Anda di halaman 1dari 12

SILABUS Commented [M1]: Format silabus disesuaikan berdasarkan

contoh format yang dikirm digroup

Satuan Sekolah : SMK Bela Nusantara Andika


Kelas : X (Sepuluh)
Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Durasi (Waktu) : 148 JP @ 45 Menit
Deskripsi KI :
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Indikator Pencapaian Alokasi


Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu

1 2 3 4 5 6 7
3.9 Menganalisis IPK Pengetahuan : Komunikasi Sinkron Stimulation: Tugas 16 Jp  Buku Pedoman
komunikasi 3.9.1 Konsep Komunikasi dan Asinkron:  Membaca Modul/ • mecari prosedur Siswa (Buku
sinkron dan sinkron dijelaskan  Konsep buku mengenai komunikasi Simulasi Digital
asinkron dalam berdasarkan syarat, Komunikasi sinkron dan asinkron sinkron dan Kelas X,
jaringan sifat, fungsi dan sinkron dan asinkron Penerbit BSE)
medianya asinkron Problem statment  Internet
4.9 Mendemonstras  Jenis-jenis  Membuat pernyataan Observasi (http://www.te
ikankomunikasi 3.9.2 Konsep Komunikasi sinkron dan mengenai sinkron dan  Mengamati manberbagi.co
sinkron dan asinkron dijelaskan asinkron asinkron kegiatan/aktivita m/2015/11/ko
asinkron dalam berdasarkan syarat,  Prosedur proses  Membuat pertanyaan s siswa secara munikasi-
jaringan sifat, fungsi dan komunikasi mengenai sinkron dan individu dan daring-sinkron-
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu

1 2 3 4 5 6 7
medianya sinkron dan asinkron dalam diskusi dan-
asinkron dengan checklist asinkron.html)
3.9.3Jenis-jenis komunikasi Data Collection lembar  Handout
sinkron  Mengumpulkan data pengamatan atau  Modul
diklasifikasikan mengenai sinkron dan dalam bentuk
berdasarkan alat, asinkron lain
media dan menunya  Mengumpulkan data
mengenai proses Portofolio
3.9.4Jenis-jenis komunikasi komunikasi sinkron  Membuat
asinkron dan asinkron laporan tentang
diklasifikasikan  Mengumpulkan data hasil kerja
berdasarkan mengenai prosedur mandiri/kelompo
berdasarkan alat, komunikasi sinkron k
media dan menunya dan asinkron  Bahan Presentasi

3.9.5 Proses komunikasi Data Processing &


sinkron dalam Verification Tes
jaringan dianalisis  Mendiskusikan materi  Pilihan Ganda,
dengan tepat yang sudah Essay
berdasarkan dikumpulkan  Praktik
penggunaannya  Hasil diskusi
diterapkan/
3.9.6 Proses komunikasi dibuktikan dengan
asinkron dalam mempraktikan
jaringan dianalisis
dengan tepat Generalization :
berdasarkan  Menyimpulkan materi
penggunaannya mengenai mengenai
sinkron dan asinkron
IPK Keterampilan :
. 4.9.1 Komunikasi sinkron
(Text Chat, video call,
voice call, dan video
conference)
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu

1 2 3 4 5 6 7
didemonstrasikan
sesuai dengan
prosedur
pengoperasian

4.9.2 Komunikasi asinkron


(email, forum, blog)
didemonstrasikan
sesuai dengan
prosedur
pengoperasian
3.10 Menganalisis IPK Pengetahuan : Konsep Pembelajaran Stimulation: Tugas 16 Jp  Buku Pedoman
fitur perangkat 3.10.1 konsep pembelajaran Daring:  Membaca Modul/ • Membuat akun Siswa (Buku
lunak kolaboratif daring  Definisi buku mengenai untuk Simulasi Digital
pembelajaran dijelaskan Pembelajaran pembelajaran daring pembelajaran Kelas X,
kolaboratif berdasarkan Daring daring Penerbit BSE)
daring definisi, fungsi dan  Macam Fitur Problem statment  Internet
tujuan Perangkat Lunak  Membuat pernyataan Observasi (kelase.net)
4.10 Menggunaka pembelajaran Daring mengenai  Mengamati  Handout
n fitur untuk kolaboratif daring  Prosedur pembelajaran daring kegiatan/aktivita  Modul
pembelajaran penggunaan  Membuat pertanyaan s siswa secara
kolaboratif pembelajaran mengenai individu dan
daring (kelas 3.10.2 Komponen dan Fitur daring pembelajaran daring dalam diskusi
maya) Perangkat lunak dengan checklist
pembelajaran Data Collection lembar
kolaboratif daring  Mengumpulkan data pengamatan atau
dijelaskan mengenai dalam bentuk
berdasarkan sifat dan pembelajaran daring lain
fungsinya  Mengumpulkan data
mengenai proses Portofolio
3.10.3 Macam-macam fitur pembelajaran daring  Membuat
Perangkat lunak dan asinkron laporan tentang
pembelajaran  Mengumpulkan data hasil kerja
kolaboratif daring mandiri/kelompo
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu

1 2 3 4 5 6 7
diklasifikasikan mengenai prosedur k
dengan tepat pembelajaran daring  Bahan Presentasi
berdasarkan menu Data Processing &
dan fungsinya Verification
Tes
3.10.4 Prosedur  Mendiskusikan materi  Pilihan Ganda,
penggunaan fitur yang sudah Essay
perangkat lunak dikumpulkan  Praktik
pembelajaran  Hasil diskusi
kolaboratif daring diterapkan/
dianalisis dengan dibuktikan dengan
tepat berdasarkan mempraktikan
proses kerjanya
Generalization :
IPK Ketrampilan :  Menyimpulkan materi
4.10.1 Macam-macam fitur mengenai mengenai
pembelajaran pembelajaran daring
kolaboratif daring
(E-Learning)
digunakan sesuai
dengan kebutuhan
pembelajaran
3.11 Menerapkan IPK Pengetahuan : Peta Minda Stimulation: Tugas 8 jp  Video
metode peta 3.11.1 Pengertian, metode  Pengertian Peta  Melihat tayangan • Mebuat Konsep Pembelajaran
minda dan konsep peta Minda video kegiatan dengan peta minda
minda dijelaskan  Metode peta menggunakan  Internet
4.11 Membuat berdasarkan minda Problem statment metode peta (https://www.
peta-minda manfaatnya  Langkah  Membuat minda powtoon.com/o
pengoperasian pernyataan nline-
3.11.2 Macam-macam software peta mengenai peta Observasi presentation/fo
metode peta minda minda minda  Mengamati c5DVtQe7T/pet
diidentifikasi dan  Membuat kegiatan/aktivita a-minda-i-
dijelaskan pertanyaan s siswa secara think/?mode=M
berdasarkan mengenai peta individu dan ovie)
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu

1 2 3 4 5 6 7
kegunaannya minda dalam diskusi  Handout
dengan checklist  Modul
3.11.3 Langkah Data Collection lembar
pengoperasian  Mengumpulkan pengamatan atau
software peta minda data mengenai dalam bentuk
dijelaskan peta minda lain
berdasarkan  Mengumpulkan
kegunaannya data mengenai Portofolio
proses  Membuat
3.11.4 Metode peta minda pembuatan peta laporan tentang
diterapkan untuk minda asinkron hasil kerja
membuat Ide  Mengumpulkan mandiri/kelompo
menjadi sebuah data mengenai k
konsep berdasarkan langkah  Bahan Presentasi
langkahnya pengoperasian Tes
software peta  Pilihan Ganda,
IPK Ketrampilan : minda Essay
4.11.1 Peta Minda dibuat
dari hasil Data Processing &
pengembangan ide Verification
berdasarkan  Mendiskusikan
alternatif solusi materi yang
menggunakan sudah
software dikumpulkan
(mindmup)  Hasil diskusi
diterapkan/
dibuktikan
dengan
mempraktikan

Generalization :
 Menyimpulkan
materi mengenai
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu

1 2 3 4 5 6 7
mengenai peta
minda

3.12 Merancang IPK Pengetahuan : Document Pra Stimulation: Tugas 16 Jp  Buku Pedoman
dokumen tahap 3.12.1 Konsep dan tujuan Produksi :  Membaca Modul/ • Mebuat Siswa (Buku
pra-produksi tahap pra produksi  Ide buku mengenai dokumen tahap Simulasi Digital
dijelaskan  Naskah Documen Tahap pra produksi Kelas X,
4.12 Membuat berdasarkan  Sinopsis pra-produksi Penerbit BSE)
dokumen tahap fungsinya  Story Board Observasi  Internet
pra-produksi  Rancangan Problem statment  Mengamati  Handout
3.12.2 Komponen tahap pra Documen  Membuat kegiatan/aktivita  Modul
produksi  Prosdur pernyataan s siswa secara
diidentifikasi dan pembuatan mengenai individu dan
dijabarkan documen Documen Tahap dalam diskusi
berdasarkan pra-produksi dengan checklist
kegunaannya  Membuat lembar
pertanyaan pengamatan atau
3.12.3 Dokumen-dokumen mengenai dalam bentuk
tahap pra produksi Documen Tahap lain
diidentifikasi dan pra-produksi
dijabarkan sesuai Portofolio
dengan fungsinya Data Collection  Membuat
 Mengumpulkan laporan tentang
data Documen hasil kerja
Tahap pra- mandiri/kelompo
3.12.4 Dokumen-dokumen produksi k
tahap pra produksi  Mengumpulkan  Bahan Presentasi
disusun sesuai data mengenai
dengan urutan proses Tes
kerjanya pembuatan Pilihan Ganda,
Essay
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu

1 2 3 4 5 6 7
3.12.5 Dokumen tahap pra Documen Tahap
produksi dirancang pra-produksi
sesuai dengan
kebutuhan Data Processing &
Verification
IPK Ketrampilan :  Mendiskusikan
44.12.1 Dokumen tahap pra materi yang
produksi sudah
dimodifikasi sesuai dikumpulkan
dengan alur  Hasil diskusi
tahapan pra diterapkan/
produksi dibuktikan
dengan
mempraktikan
pembuatan
documen tahap
pra produksi

Generalization :
 Menyimpulkan
materi mengenai
pembuatan
documen tahap
pra-produksi

3.13 Menganalisis IPK Pengetahuan : Produksi Video, Start with essential Tugas 16 Jp  Buku Pedoman
produksi video, 3.13.1 Definisi, fungsi dan animasi, dan audio: Question: • Membuat hasil Siswa (Buku
animasi tujuan produksi  Definis prduksi  Membuat produksi video, Simulasi Digital
dan/atau video, animasi, video, animasi, pertanyaan- animasi, dan Kelas X,
musik digital musik digital audio pertanyaan musik digital Penerbit BSE)
dijelaskan  Penjadwalan mendasar  Internet
4.13 Memroduksi berdasarkan jenis, Produksi mengenai fungsi, Observasi  Handout
video dan/atau tahapan, kategori,  Teknik tujuan, produksi  Mengamati  Modul
tekniknya
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu

1 2 3 4 5 6 7
animasi pengambilan video, animasi, kegiatan/aktivita
dan/atau 3.13.2 Ide proyek produksi gambar dan musik digital s siswa secara
musik digital didiskusikan sesuai  Teknik Proses  Membuat individu dan
dengan kebutuhan produksi: pertanyaan dalam diskusi
produksi - Texturing mengenai projek dengan checklist
- Ragging yang akan lembar
3.13.3 Proses Projek - Camera angle, dikerjakan pengamatan atau
produksi dirancang ukuran objek, dalam bentuk
dan ditentukan camera lain
berdasarkan movement
kebutuhan projek - Camera
animation Mendesain perencanaan Portofolio
3.13.4 Teknik-teknik - Rendering proyek  Membuat
proses produksi  Mendiskusikan laporan tentang
dijabarkan rencana proyek hasil kerja
berdasarkan  Mendiskusikan mandiri/kelompo
kebutuhan penentuan proyek k
yang akan  Bahan Presentasi
3.13.5 Proses tahapan dikerjakan
produksi video,  Mendiskusikan Tes
animasi, dan musik kebutuhan Pilihan Ganda,
digital dianalisis proyek Essay
berdasarkan  Mendiskusikan
tahapan kerjanya rencana proses
pelaksanaan
IPK Ketrampilan : proyek
4.13.1 Proses pengambilan
gambar video, Create Schedule:
animasi dan atau  Mendiskusikan
musik digital jadwal pelaksaan
dilakukan pengerjaan
menggunakan alat- proyek
alat untuk proses  Menyusun jadwal
produksi
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu

1 2 3 4 5 6 7
berdasarkan teknik- pelaksanaan
teknik proyek
Monitor the student and
4.13.2 File berupa video, the progress of the
animasi dan audio project:
yang telah jadi  Melaksanaakan
dimanipulasi Proyek sesuai
menggunakan jadwal
software editing  Melaksanaakan
(Video, animasi, dan proses produksi
audio) pada hasil proyek
 Membuat
4.13.3 Hasil manipulasi documentasi
video, animasi dan pada saat proses
audio diproduksi produksi
untuk
menghasilkan data Asses the outcome :
akhir (output)  Mengumpulkan
dengan proses hasil proyek
rendering  Pengujian
terhadap hasil
4.13.4 Data hasil rendering proyek
diputar Evaluate the Experience
menggunakan :
software player  Mengevaluasi
pengalaman pada
saat proses
produksi proyek
 Membuat
kesimpulan
mengenai proyek
yang dikerjakan
 Membuat laporan
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu

1 2 3 4 5 6 7
akhir proyek

3.14 Mengevaluas IPK Pengetahuan : Produksi Video, Stimulation: Tugas 12 Jp  Buku Pedoman
i pasca- 3.14.1 Tahapan langkah animasi, dan audio:  Menayankan • Membuat Siswa (Buku
produksi video, untuk mengevaluasi  Tahapan langkah Video mengenai penilaian Simulasi Digital
animasi pasca produksi evaluasi hasil proyek terhadap Kelas X,
dan/atau video, animasi, dan  Jenis-jenis evaluasi pasca Penerbit BSE)
musik digital audio dijelaskan penilaian Problem statment produksi video,  Internet
berdasarkan alur  Teknik evaluasi  Membuat animasi, dan  Handout
4.14 Merumuska kerjanya dan teknis pernyataan musik digital  Modul
n laporan hasil pembuatannya mengenai video
pasca-produksi yang ditayangkan Observasi
3.14.2 Jenis-jenis penilaian  Membuat  Mengamati
untuk mengevaluasi pertanyaan kegiatan/aktivita
pasca produksi mengenai video s siswa secara
video, animasi, dan yang ditayangkan individu dan
audio ditentukan dalam diskusi
berdasarkan Data Collection dengan checklist
kebutuhan  Mengumpulkan lembar
data mengenai pengamatan atau
3.14.3 Teknik dalam tahapan langkah dalam bentuk
mengevaluasi pasca mengevaluasi lain
produksi video,  Mengumpulkan
animasi, dan audio data mengenai Portofolio
dinilai berdasarkan jenis-jenis  Membuat
kesesuain dengan penilaian laporan tentang
naskah cerita  Mengumpulkan hasil kerja
data mengenai mandiri/kelompo
IPK Ketrampilan : teknik evaluasi k
4.14.1 Proses tahapan pasca produksi  Bahan Presentasi
mengevaluasi pasca Data Processing &
produksi video, Verification Tes
animasi dan audio  Melaksanakan Pilihan Ganda,
dilakukan Essay
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu

1 2 3 4 5 6 7
berdasarkan alur evaluasi paca
dan tahapannya produksi sebuah
4.14.2 Proses penilaian proyek
terhadap evaluasi  Melakukan
pasca produksi penilaian
video, animasi dan terhadap hasil
audio dilakukan evaluasi pasca
berdasarkan alur produksi
kerja dan hasil  Membuat laporan
produksi hasil evaluasi
pasca produksi
4.14.3 Penilai terhadap
hasil evaluasi pasca Generalization :
produksi video,  Menyimpulkan
animasi, dan audio proses evaluasi
dirumuskan pasca produksi
berdasarkan
kesesuaian dengan
naskah certia

4.14.4 Laporan hasil


penilaian pasca
produksi
dirumuskan dalam
bentuk hardcopy Commented [M2]: IPK sesuaikan dengan Analisis
berdasarkan hasil
produksi

Mengetahui, Cianjur, 12 Juli 2019


a.n Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Wks. Bidang Kurikulum Simulasi dan Komunikasi Digital
Dadang Abdurochman, M.Kom Risda Kamilla Agustini, S.Kom