TAKSONOMI BLOOM

DEA DIELLA_27022018
 Apa itu taksonomi Bloom ?

Taksonomi untuk mengklasifikasikan

tujuan pembelajaran

Bloom, Engelhart, Furst, Hill dan Krathwohl (1956) dalam bukunya “The
Taxonomy of Educational Objectives, The Classification of Educational
Goals, Handbook I: Cognitive Domain”.

REVISI :
Anderson, Krathwohl, Airasian, Cruikshank, Mayer, Pintrich, Raths, dan
Wittrock, 2001. “A Taxonomy for Learning and Teaching and Assessing:
A Revision of Bloom’s Taxonomy of EducationalObjectives”
DEA_DIELLA
1. Taksonomi Bloom (1956)

Dimensi Kognitif
1. Ranah Kognitif

Menitikberatkan 2. Ranah Afektif

pada segi kognitif
3. Ranah Psikomotor

Penyusun Taksonomi Bloom: B. S. Bloom

Editor: M. D. Engelhart, E. Furst, W. H. Hill, D.R.
Karthwohl, dan Ralp W. Tyler
DEA_DIELLA
TINGKATAN KEMAMPUAN RANAH
KOGNITIF BLOOM

EVALUASI
SINTESIS (C6)

ANALISIS (C5)
Mengkritik
(C4) Menilai
PENERAPAN Merangkai
Menafsirkan
PEMAHAMAN (C3) Memilah Merancang
Membedakan Mengatur
(C2)
PENGETAHUAN Menghitung Membagi
Membuktikan
(C1)
Menerangkan Melengkapi
Menjelaskan
Mengingat
Merangkum
Menghafal
Menyebut

DEA_DIELLA
 2. Taksonomi Bloom (Revisi)
1. Mengingat

Proses Kognitif
Dimensi
2. Memahami
4.Pengetahuan Metakognisi

3. Mengaplikasikan
3.Pengetahuan Prosedur

Pengetahuan
4. Menganalisis
2.Pengetahuan Konsep
Dimensi

5. Mengevaluasi

1. Pengetahuan Fakta 6. Mencipta

Penekanan Taksonomi Bloom Revisi terletak pada pemisahan secara tegas antara
dimensi pengetahuan (=kata benda)dengan dimensi proses kognitif (kata kerja),
serta adanya perubahan urutan tingkat kesulitan soal menjadi C5 (Evaluate) dan
C6 (Create) DEA_DIELLA
 Perbandingan Taksonomi Bloom lama
&revisi

Bloom C1 C2 C3 C4 C5 C6
Lama (Pengetahuan) (Pemahaman) (aplikasi) (Analisis) (Sintesis) (Evaluasi)
Bloom C1 C2 C3 C4 C5 C6
Revisi (Mengingat) (Memahami) (Mengapli (Menga (Mengeva (Mencipta)
kasikan) nalisis) luasi)

DEA_DIELLA
 Taksonomi Bloom Revisi
Dimensi Pengetahuan
1. Pengetahuan faktual
a.Pengetahuan ttg terminologi
b.Pengetahuan ttg bagian detail & unsur-
unsur
2. Pengetahuan konseptual
a.Pengetahuan ttg klasifikasi & kategori
b.Pengetahuan ttg prinsip & generalisasi
c. Pengetahuan ttg teori, model, struktur
3. Pengetahuan prosedural
a. Pengetahuan ttg keterampilan khusus yg
berhubungan dng suatu bidang tertentu
dan pengetahuan algoritma
b. Pengetahuan ttg teknik dan metode
c. Pengetahuan ttg kriteria penggunaan
suatu prosedur
4. Pengetahuan metakognitif
a. Pengetahuan strategik
b. Pengetahuan ttg operasi kognitif
c. Pengetahuan ttg diri sendiri
Dimensi Proses Kognitif
C.1. Mengingat (Remember)
1.1. Mengenali (recognizing)
1.2. Mengingat (recalling)
C.2. Memahami (Understand)
2.1. Menafsirkan (interpreting)
2.2. Memberi contoh (exampliying)
2.3. Meringkas (summarizing)
2.4. Menarik inferensi (inferring)
2.5. Membandingkan (compairing)
2.6. Menjelaskan (explaining)
C.3. Mengaplikasikan (Apply)
3.1. Menjalankan (executing)
3.2. Mengimplementasikan (implementing)
C.4. Menganalisis (Analyze)
4.1. Membedakan (diffrentiating)
4.2. Mengorganisir (organizing)
4.3. Menemukan makna tersirat (attributing)
C.5. Mengevaluasi (Evaluate)
5.1. Memeriksa (checking)
5.2. Mengritik (Critiquing)
C.6. Membuat Create)
6.1. Merumuskan (generating)
6.2. Merencanakan (planning)
6.3. Memproduksi (producing) DEA_DIELLA
Dimensi Pengetahuan

1. Pengetahuan
Faktual
Pengetahuan yang
berupa potongan-
potongan informasi
terminologi
yang terpisah-pisah
atau unsur dasar
yang ada dalam detil elemen
suatu disiplin ilmu
tertentu.

DEA_DIELLA
1.1 Pengetahuan tentang terminologi (knowledge of
terminology):
mencakup pengetahuan tentang label atau simbol
tertentu baik yang bersifat verbal maupun non
verbal. Misal proximal, distal, dexter,sinister.

DEA_DIELLA
1.2 Pengetahuan tentang bagian detail dan unsur-unsur
(knowledge of specific details and element):
mencakup pengetahuan tentang kejadian, orang,
waktu dan informasi lain yang sifatnya sangat
spesifik. Beberapa contoh pengetahuan tentang
bagian detail dan unsur-unsur, misalnya pengetahuan
tentang nama tempat dan waktu kejadian,
pengetahuan tentang produk suatu negara, dan
pengetahuan tentang sumber informasi.

DEA_DIELLA
Dimensi Pengetahuan

2. Pengetahuan konseptual
Pengetahuan yang menunjukkan
saling keterkaitan antara unsur-
unsur dasar dalam struktur yang
Klasifikasi &kategori
lebih besar dan semuanya
berfungsi bersama-sama. Prinsip, generalisasi
Pengetahuan konseptual
mencakup skema, model Teori, model, struktur
pemikiran, dan teori baik yang
implisit maupun eksplisit

DEA_DIELLA
2.1 Pengetahuan tentang klasifikasi dan kategori:
mencakup pengetahuan tentang kategori, kelas,
bagian, atau susunan yang berlaku dalam suatu
bidang ilmu tertentu. Misal pengetahuan tentang
pengelompokan tumbuhan

DEA_DIELLA
2.2 Pengetahuan tentang prinsip dan generalisasi:
mencakup abstraksi hasil observasi ke level yang
lebih tinggi, yaitu prinsip atau generalisasi. Prinsip
dan generalisasi merupakan abstraksi dari sejumlah
fakta, kejadian, dan saling keterkaitan antara
sejumlah fakta. Misal pengetahuan tentang hukum
Mendel, pengetahuan tentang seleksi alamiah

DEA_DIELLA
2.3 Pengetahuan tentang teori, model, dan struktur:
mencakup pengetahuan tentang prinsip dan
generalisasi dan saling keterkaitan antara keduanya
yang menghasilkan kejelasan terhadap suatu
fenomena yang kompleks. Misal pengetahuan
tentang teori evolusi, pengetahuan tentang model
DNA

DEA_DIELLA
Dimensi Pengetahuan
3. Pengetahuan prosedural:
pengetahuan tentang
bagaimana mengerjakan
sesuatu, baik yang bersifat
rutin maupun yang baru. Keterampilan khusus
Seringkali pengetahuan
prosedural berisi Teknik dan metode
langkah-langkah atau tahapan
yang harus diikuti dalam Kriteria prosedur
mengerjakan suatu hal
tertentu.
DEA_DIELLA
3.1 Pengetahuan tentang keterampilan khusus yang
berhubungan dengan suatu bidang tertentu dan pengetahuan
tentang algoritme:
mencakup pengetahuan tentang keterampilan khusus yang
diperlukan untuk bekerja dalam suatu bidang ilmu atau
tentang algoritme yang harus ditempuh untuk menyelesaikan
suatu permasalahan. Misalnya pengetahuan tentang
keterampilan menimbang, pengetahuan mengukur suhu air
yang dididihkan dalam beker gelas, dan pengetahuan
tentang memipet.

DEA_DIELLA
3.2 Pengetahuan tentang teknik dan metode yang
berhubungan dengan suatu bidang tertentu:
mencakup pengetahuan yang pada umumnya
merupakan hasil konsensus, perjanjian, atau aturan
yang berlaku dalam disiplin ilmu tertentu. Misalnya,
pengetahuan tentang metode penelitian yang sesuai
untuk suatu permasalahan sosial dan pengetahuan
tentang metode ilmiah.

DEA_DIELLA
3.3 Pengetahuan tentang kriteria untuk menentukan
kapan suatu prosedur tepat
untuk digunakan:
mencakup pengetahuan tentang kapan suatu teknik,
strategi, atau metode harus digunakan. Misalnya
pengetahuan tentang kriteria untuk menentukan jenis-
jenis tulisan, pengetahuan tentang kriteria pemilihan
rumus yang sesuai untuk memecahkan masalah, dan
pengetahuan
memilih metode statistika yang sesuai untuk mengolah
data

DEA_DIELLA
Dimensi Pengetahuan

4. Pengetahuan
metakognitif strategik
mencakup pengetahuan
tentang kognisi secara umum Tugas kognitif
dan pengetahuan tentang
diri sendiri. Diri sendiri

DEA_DIELLA
4.1 Pengetahuan strategik:
mencakup pengetahuan tentang strategi umum untuk
belajar, berpikir, dan memecahkan masalah. Misal
pengetahuan bahwa mengulang-ulang informasi
merupakan salah satu cara untuk mengingat, dan
pengetahuan tentang strategi perencanaan untuk
mencapai tujuan

DEA_DIELLA
strategi Mengulang-ulang informasi
cara utk menanamkan informasi

Strategi mnemonik

Strategi pengorganisasian

DEA_DIELLA
4.2 Pengetahuan tentang tugas kognitif, termasuk di
dalamnya pengetahuan
tentang konteks dan kondisi yang sesuai:
mencakup pengetahuan tentang jenis operasi kognitif
yang diperlukan untuk mengerjakan tugas tertentu
serta pemilihan strategi kognitif yang sesuai dalam
situasi dan kondisi tertentu. Misalnya:pengetahuan
bahwa buku pengetahuan lebih sulit dipahami dari
pada buku populer dan pengetahuan bahwa
meringkas bisa digunakan untuk meningkatkan
pemahaman.

DEA_DIELLA
Tugas bhw utk mengingat hanya butuh
kognitif strategi pengulangan

Menyadari bahwa tugas

mengingat berbeda dengan
memahami

DEA_DIELLA
4.3 Pengetahuan tentang diri sendiri:
mencakup pengetahuan tentang kelemahan dan
kemampuan diri sendiri dalam belajar. Misal
misalnya: pengetahuan bahwa seseorang
yang ahli dalam suatu bidang belum tentu ahli dalam
bidang lain, pengetahuan tentang tujuan yang ingin
dicapai dan pengetahuan tentang kemampuan yang
dimiliki dalam mengerjakan suatu tugas.

MAI
DEA_DIELLA
Pengetahuan
ttg diri
sendiri Ttg tujuan pribadi dalam
melakukan suatu tugas

Apa yg yang diketahui

dan tidak diketahui

DEA_DIELLA
Dimensi Kognitif

1. Mengingat : menarik kembali informasi yang

tersimpan dalam memori jangka panjang .

DEA_DIELLA
1.1 Mengenali (Recognizing):
mencakup proses kognitif untuk menarik kembali
informasi yang tersimpan dalam memori jangka
panjang yang identik atau sama dengan informasi
yang baru.

DEA_DIELLA
1.2 Mengingat (Recalling): menarik kembali informasi
yang tersimpan dalam memori jangka panjang
apabila ada petunjuk (tanda) untuk melakukan hal
tersebut. Tanda di sini seringkali berupa pertanyaan.
Istilah lain untuk mengingat adalah menarik
(retrieving).

DEA_DIELLA
2. Memahami (Understand):
mengkonstruk makna atau pengertian berdasarkan
pengetahuan awal yang dimiliki, mengaitkan
informasi yang baru dengan pengetahuan yang telah
dimiliki, atau mengintegrasikan pengetahuan yang
baru ke dalam skema yang telah ada dalam
pemikiran siswa.

DEA_DIELLA
2.1 Menafsirkan (interpreting):
mengubah dari satu bentuk informasi ke bentuk
informasi yang lainnya, misalnya dari dari kata-kata
ke grafik atau gambar, atau sebaliknya, dari kata-
kata ke angka, atau sebaliknya, maupun dari kata-
kata ke
kata-kata, misalnya meringkas atau membuat
parafrase

DEA_DIELLA
2.2 Memberikan contoh (exemplifying):
memberikan contoh dari suatu konsep atau prinsip yang
bersifat umum.

DEA_DIELLA
2.3 Mengklasifikasikan (classifying):
Mengenali bahwa sesuatu (benda atau
fenomena) masuk dalam kategori tertentu

DEA_DIELLA
2.4 Meringkas (summarising):
membuat suatu pernyataan yang mewakili seluruh
informasi atau membuat suatu abstrak dari sebuat
tulisan.

2.5 Menarik inferensi (inferring):

menemukan suatu pola dari sederetan contoh atau
fakta.

DEA_DIELLA
2.6 Membandingkan (comparing):
mendeteksi persamaan dan perbedaan yang
dimiliki dua objek, ide, ataupun situasi.

2.7 Menjelaskan (explaining):

mengkonstruk dan menggunakan model sebab-akibat
dalam suatu sistem

DEA_DIELLA
3. Mengaplikasikan (Applying):
mencakup penggunaan suatu prosedur guna
menyelesaikan masalah atau mengerjakan tugas.

3.1 Menjalankan (executing):

menjalankan suatu prosedur rutin yang telah dipelajari
sebelumnya.

3.2 Mengimplementasikan (implementing):

memilih dan menggunakan prosedur yang
sesuai untuk menyelesaikan tugas yang baru.

DEA_DIELLA
4. Menganalisis (Analyzing):
menguraikan suatu permasalahan atau obyek ke unsur-
unsurnya dan menentukan bagaimana saling
keterkaitan antar unsur-unsur tersebut dan
struktur besarnya

DEA_DIELLA
4.1 Membedakan (differentiating):
membedakan bagian-bagian yang menyusun suatu
struktur berdasarkan relevansi, fungsi dan penting
tidaknya.

4.2 Mengorganisir (organizing):

mengidentifikasi unsur-unsur suatu keadaan dan
mengenali bagaimana unsur-unsur tersebut terkait satu
sama lain untuk membentuk suatu struktur yang padu.
Contoh: menganalisis keseimbangan
dinamis suatu ekosistem.

DEA_DIELLA
4.3 Menemukan pesan tersirat (attributting): menemukan
sudut pandang, bias, dan
tujuan dari suatu bentuk komunikasi. Contoh:
menganalisis mengapa seseorang
menulis di surat kabar bahwa hutan di Jawa Barat
masih cukup luas

DEA_DIELLA
5. Mengevaluasi:
membuat suatu pertimbangan berdasarkan kriteria
dan standar yang ada.

5.1 Memeriksa (Checking):

Menguji konsistensi atau kekurangan suatu karya
berdasarkan kriteria internal (kriteria yang melekat
dengan sifat produk tersebut). Contoh: Memeriksa
apakah kesimpulan yang ditarik telah sesuai dengan
data yang ada.

DEA_DIELLA
5.2 Mengritik (Critiquing):
menilai suatu karya baik kelebihan maupun
kekurangannya, berdasarkan kriteria eksternal.
Contoh: menilai apakah rumusan hipotesis sesuai atau
tidak (sesuai atau tidaknya rumusan hipotesis
dipengaruhi oleh pengetahuan dan cara pandang
penilai)

DEA_DIELLA
6. Membuat (create):
Menggabungkan beberapa unsur menjadi suatu bentuk
kesatuan.

6.1 Membuat (generating):

menguraikan suatu masalah sehingga dapat dirumuskan
berbagai kemungkinan hipotesis yang mengarah pada
pemecahan masalah tersebut. Contoh: merumuskan
hipotesis untuk memecahkan permasalahan yang
terjadi berdasarkan pengamatan di lapangan

DEA_DIELLA
6.2 Merencanakan (planning):
merancang suatu metode atau strategi untuk
memecahkan masalah. Contoh: merancang serangkaian
percobaan untuk menguji hipotesis yang telah
dirumuskan.

6.3 Memproduksi (producing):

membuat suatu rancangan atau menjalankan suatu
rencana untuk memecahkan masalah. Contoh:
mendesain (atau juga membuat) suatu alat yang akan
digunakan untuk melakukan percobaan.

DEA_DIELLA
 Tabel Taksonomi
(Anderson, L. W. & Karthwohl, D. R.: 2001)
Dimensi Proses Kognitif
Dimensi
Pengetahuan Mengingat Memahami Mengaplikasikan Menganalisis Mengevaluasi Mencipta
(C1) (C2) (C3) (C4) (5) (C6)
Factual
Knowledge
(K1)
Conceptual
Knowledge
(K2)
Procedural
Knowledge
(K3)
Metacogniti
ve
Knowledge
(K4)

DEA_DIELLA
 Proses kognitif (C)
Suatu rumusan tujuan terdiri
atas satu kata kerja dan satu
kata benda

Pengetahuan
(K)
DEA_DIELLA
Contoh rumusan tujuan
 Peserta didik mampu menyebutkan tempat
terjadinya fotosintesis (C1K1)

 Peserta didik mampu membedakan struktur sel

hewan dan tumbuhan (C2K2)

DEA_DIELLA
 Daftar Kata Kerja Operasional yang dapat dipakai untuk Ranah Kognitif

mengetahui Memahami Mengaplikasik Menganalisis Mengevaluasi Membuat

an /Create
Mengutip Memperkirakan Menugaskan Menganalisis Membandingkan Mengabstraksi
Menyebutkan Menjelaskan Mengurutkan Mengaudit Menyimpulkan Mengatur
Menjelaskan Mengkategorikan Menentukan Memecahkan Menilai Menganimasi
Menggambar Mencirikan Menerapkan Menegaskan Mengarahkan Mengumpulkan
Membilang Merinci Menyesuaikan Mendeteksi Mengkritik Mengkategorikan
Mengidentifikasi Mengasosiasikan Mengkalkulasi Mendiagnosis Menimbang Mengkode
Mendaftar Membandingkan Memodifikasi Menyeleksi Memutuskan Mengkombinasika
Menunjukkan Menghitung Mengklasifiksi Memerinci Memisahkan n
Memberi label Mengkontraskan Menghitung Menominasikan Memprediksi Menyusun
Memberi indeks Mengubah Membangun Mendiagramkan Memperjelas Mengarang
Menamai Mempertahankan Mengurutkan Mengkorelasikan Menugaskan Membangun
Manandai Menguraikan Membiasakan Merasionalkan Menafsirkan Menanggulangi
Membaca Menjalin Mencegah Menguji Mempertahankan Menghubungkan
Menyadari Membedakan Menggambarkan Mencerahkan Memerinci Menciptakan
Menghafal Mendiskusikan Menggunakan Menjelajah Mengukur Mengkreasikan
Meniru Menggali Menilai Membagankan Merangkum Mengoreksi
Mencatat Mencontohkan Melatih Menyimpulkan Membuktikan Merancang
Mengulang Menerangkan Menggali Menemukan Memvalidasi Merencanakan
Mereproduksi Mengemukakan Mengemukakan Menelaah Mengetes Mendikte
Meninjau Mempolakan Mengadaptasi Memaksimalkan Mendukung Meningkatkan
Memilih Memperluas Menyelidiki Memerintahkan Memilih Memperjelas
Menyatakan Menyimpulkan Mengoperasikan Mengedit Memproyeksikan Memfasilitasi
Mempelajari Meramalkan Mempersoalkan Mengaitkan Membentuk
Mentabulasi Merangkum Melaksanakan Memilih Merumuskan
Memberi kode Meramalkan Mengukur Menggeneralisasi
DEA_DIELLA