KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAH BERBASIS NASIONAL

Jenjang sekolah : SMA Jumlah soal : 40 PG / 5 Essai

Mata pelajaran : GEOGRAFI Bentuk soal/tes : PILIHAN GANDA dan ESSAI
Kurikulum : Kurikulum2006 Penyusun : TIM MGMP Geografi Salatiga
Alokasi waktu : 12O MENIT

Kls/ Materi Bentuk Nomor

No. Kompetensi Indikator Indikator soal
smt pokok soal Soal
Siswamampu mendeskripsikan: Siswamampumenerapkan: X/1 Konsep dasar geografi Disajikan suatu fenomena alam, PG 1
- hakekat geografi: - hakekat geografi: siswa dapat menentukan konsep
konsepgeografi,pendekatan geografi, konsepgeografi,pendekatan dasar geografi yang berkaitan
prinsipgeografi, aspekgeografi geografi, prinsipgeografi, dengan fenomena tersebut
aspekgeografi

Pendekatan geografi Siswa dapat menentukan PG 2

pendekatan geografi untuk
mengkaji fenomena geosfer

Prinsip Dasar Geografi Disajikan suatu fenomena alam, PG 3

siswa dapat menentukan prinsip
geografi yang berkaitan dengan
fenomena tersebut

Aspek geografi Siswa dapat mengidentifikasi PG 4

aspek geografi
 Kls/ Materi Bentuk Nomor
No. Kompetensi Indikator Indikator soal
smt pokok soal Soal
2. Siswa mampu mendeskripsikan: Siswamampumenentukankarakt Bentuk pergerakan Disajikan gambar pergerakan PG 5
- p embentukan Jagadraya, eristik: lempeng lempeng, siswa dapat
Tatasurya, Bumisebagai planet - Jagadraya, Tatasurya, menentukan bentuk muka bumi
fenomena geosfer: atmosfer, hidrosfer, Bumisebagai planet hasil pergerakan lempeng
litosfer,biosfer fenomena geosfer: atmosfer, PG 6
Teori terjadinya tata surya Siswa dapat menentukan
hidrosfer, litosfer,biosfer
perbedaan teori terjadinya tata
surya
PG 7
Pembentukan jagad raya Siswa dapat menjelaskan salah
satu teori terjadinya jagad raya

Planet Siswa dapat Mengidentifikasi ciri- PG 8

ciri planet

Dampak rotasi dan revolusi PG 9

Siswa dapat mengidentifikasikan

X/2 Muka bumi tektonik bukti-bukti pergerakan lempeng PG 10
tektonik

Siswa dapat menentukan dampak

Muka bumi vulkanik positif/negatif tektonik PG 11

Siswa dapat mengidentifikasi

Gempa bumi dampakpositif/negatif vulkanik PG 12
 Kls/ Materi Bentuk Nomor
No. Kompetensi Indikator Indikator soal
smt pokok soal Soal

Siswa dapat
menentukandampakpositif/negat
ive terjadi gempa PG 13
Siklus batuan (ada gambar)
Siswadapatmengidentifikasikanga
mbarsiklusbatuan PG 14

Batuan yang
bernilaiekonomistinggi
PG 15

Siswa dapat mengidentifikasi

Cuaca gambar Lapisan atmosfer
PG 16
Siswa dapat mengidentifikasi
macam-macam hujan menurut
terjadinya
PG 17
Siswa dapat menentukan iklim
Klasifikasi iklim suatu wilayah, berdasarkan
klasifikasi iklim menurut
Junghuhn PG 18

Siswa dapat menentukan

Hidrosfer pemanfaatan iklim menurut
W.Koppen PG 19
Siswa dapat mengidentifikasi
 Kls/ Materi Bentuk Nomor
No. Kompetensi Indikator Indikator soal
smt pokok soal Soal
gambar siklus air PG 20

Siswa dapat mengidentifikasi

Air tanah jenis-jenis air tanah PG 21

Siswa dapat menentukan manfaat

daerah aliran sungai (DAS) PG 22
Sungai
Siswa dapat mengidentifikasi pola
aliran sungai PG 23

Siswa dapat mengidentifikasi

Danau jenis danau berdasarkan PG 24
terjadinya

Siswa dapat mengidentifikasi

Flora fauna Indonesia persebaran fauna Indonesia PG 25
XI/1

Siswadapatmengidentifikasi flora
endemic Indonesia
PG 26

Disajikan piramida penduduk,

Siswamampu mendeskripsikan: siswa dapat memprediksi PG 27
Siswamampu menerapkan Komposisi penduduk kebutuhan kelompok umur
- kependudukan,
tertentu dimasa mendat
 Kls/ Materi Bentuk Nomor
No. Kompetensi Indikator Indikator soal
smt pokok soal Soal
- sumberdayaalam, pengetahuan untuk mengatasi Disajikan peta Indonesia, siswa
- lingkunganhidup, permasalahan: Klasifikasi sumber daya dapat mengidentifikasi
pembangunan berkelanjutan - kependudukan, alam persebaran sumber daya alam PG 28
- sumberdayaalam,
- lingkunganhidup, Siswa dapat menentukan upaya
pembangunan berkelanjutan Pelestarian lingkungan pelestarian pada lingkungan yang
hidup rusakakibatpertambangan PG 29
XI/2
Siswa dapat menentukan contoh
Pembangunan berwawasan aktivitas manusia yang termasuk
lingkungan pembangunan berkelanjutan PG 30

Disajikan sketsa/grafik siswa

dapat menentukan Lokasi jenis PG 31
Unsur-unsur peta tata guna lahan

Siswa dapat menentukan

informasi dari beberapa jenis
peta PG 32
XII/1
- informasi geografi: peta,
- informasi geografi: peta, penginderaanjauh, penginderaanjauh, sisteminformasi
sisteminformasi geografis geografis Siswa dapat menafsirkan manfaat
peta PG 33

Siswa dapat mengidentifikasi

Penginderaan jauh objek menurut ciri citra inderaja
PG 34
 Kls/ Materi Bentuk Nomor
No. Kompetensi Indikator Indikator soal
smt pokok soal Soal
Siswa dapat mengidentifikasi
manfaat citra inderaja PG 35

Siswa dapat menentukan

Sistem informasi geografi keunggulan sistem informasi PG 36
geografi

Siswa dapat mendeskripsikan

manfaat sistem informasi geografi PG 37

Siswa dapat menentukan

Siswamampu mendeskripsikan:
- polakeruangan,
- interaksidesa-kota,
- wilayahdan pewilayahan,
- pusatpertumbuhan,
negaraberkembang dan maju
negaraberkembang dan maju
Pola keruangan desa klasifikasi desa menurut
Siswamampumenentukankara XII/2 perkembangannya PG 38
kteristik:
- polakeruangan,
- interaksidesa-kota,
Pola keruangan kota Disajikangambarstrukturruangkot
- wilayahdan pewilayahan,
a, siswa dapat PG 39
- pusatpertumbuhan,
mengidentifikasigambar

Interaksi desa kota Siswa dapat menghitungtitikhenti

PG 40

Hakekat geografi Siswa dapat menjelaskan Essay 41

pengertian konsep, pendekatan,
 Kls/ Materi Bentuk Nomor
No. Kompetensi Indikator Indikator soal
smt pokok soal Soal
- informasi geografi: peta, prinsip dan aspek dari suatu
informasi geografi: peta, penginderaanjauh, penginderaanjauh, sisteminformasi permasalahan
sisteminformasi geografis geografis

Fenomena geosfer Siswa dapat menyebutkan cara Essay 42

Siswamampu mendeskripsikan:
- p embentukan Jagadraya,
Tatasurya, Bumisebagai planet
fenomena geosfer: atmosfer,
litosfer,biosfer
Siswamampumenentukankarakt
eristik:
- Jagadraya, Tatasurya,
Bumisebagai planet
hidrosfer, fenomena geosfer: atmosfer,
hidrosfer, litosfer,biosfer
mitigasi suatu bencana
Pembentukan jagad raya Siswa dapat menjelaskan Essay 43
pengertian teori terbentuknya
jagad raya

Siswamampu menerapkan Lingkungan hidup Siswa dapat menyebutkan Essay 44

pengetahuan untuk mengatasi pembangunan berkelanjutan
Siswamampu mendeskripsikan:
permasalahan:
- kependudukan,
- kependudukan,
- sumberdayaalam,
- sumberdayaalam,
- lingkunganhidup, Negara maju berkembang Ciri-ciri negara maju dan Essay 45
- lingkunganhidup, berkembang
pembangunan berkelanjutan
pembangunan berkelanjutan

Siswamampumenentukankara
Siswamampu mendeskripsikan: kteristik:
- polakeruangan, - polakeruangan,
- interaksidesa-kota, - interaksi desa-kota,
- wilayahdan pewilayahan, - wilayah dan pewilayahan,
 Kls/ Materi Bentuk Nomor
No. Kompetensi Indikator Indikator soal
smt pokok soal Soal
- pusatpertumbuhan, - pusat pertumbuhan,
negaraberkembang dan maju negara berkembang dan maju

Salatiga , Feb 2019

Tim MGMP Geografi SMA