SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Boyolali
Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 64 x 45 menit
Kompetnsi inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1. Mengonstruksi  Isi Teks  Mengidentifikasi teks 3.1.1. Mengidentifikasi 6 x 45’  Suherli, dkk.
informasi berupa Prosedur. prosedur dengan teks prosedur 2018. Buku
pernyataan- memperhatikan isi, dengan Siswa Bahasa
pernyataan umum pernyataan umum dan memperhatikan isi, Tes tertulis Indonesia Kelas
dan tahapan- langkah-langkah/ pernyataan umum (uraian), XI Revisi
tahapan dalam teks tahapan yang dan langkah- Penugasan Tahun 2018.
prosedur disampaikan dalam langkah/ tahapan (Lembar Jakarta: Pusat
teks prosedur. yang disampaikan kerja) Kurikulum dan
dalam teks prosedur. Perbukuan,
3.1.2. Membuat rancangan
teks prosedur

1
  Membuat rancangan dengan organisasi Balitbang,
teks prosedur dengan yang tepat Kemendikbud.
4.1. Merancang organisasi yang tepat 4.1.1. Menyusun  Suherli, dkk.
pernyataan umum  Mempresentasikan, pernyataan umum Buku Guru
dan tahapan- menanggapi, dan dan tahapan-tahapan Bahasa
tahapan dalam teks merevisiteks prosedur dalam teks prosedur Indonesia Kelas
Produk,
prosedur dengan dengan organisasi XI Revisi
Praktik
organisasi yang yang tepat secara Tahun 2018.
(Penilaian
tepat secara lisan lisan dan tulis Jakarta: Pusat
Praktik)
dan tulis 4.1.2. Mempresentasikan, Kurikulum dan
menanggapi, dan Perbukuan,
merevisiteks Balitbang,
prosedur Kemendikbud.
3.2. Menganalisis Teks Prosedur:  Mengidentifikasi 3.2.1. Mengidentifikasi 6 x 45’  Kosasih, E.
Tes tertulis
struktur dan  struktur; struktur, kebahasaan, struktur teks 2014. Jenis-
(uraian),
kebahasaan teks  kebahasaan; topik, isi teks prosedur prosedur
Penugasan
Jenis Teks
prosedur  konjungsi ;  Menyusun teks 3.2.2. Mengidentifikasi
(Lembar
dalam Mata
 jenis kalimat; prosedur dengan kebahasaan teks
kerja)
Pelajaran
dan memerhatikan struktur prosedur Bahasa
4.2. Mengembangkan  verba material dan kebahasaan yang 4.2.1. Menyusun teks Produk, Indoneisa
teks prosedur dan verba dominan prosedur dengan SMA/MA/SMK
Praktik
dengan tingkah laku.  Mempresentasikan, memerhatikan . Bandung:
memerhatikan hasil menanggapi, dan struktur dan (Penilaian Yrama Widya
analisis terhadap merevisi teks prosedur kebahasaan yang
Praktik)  Internet
isi, struktur, dan yang disusun. dominan  Alam sekitar
kebahasaan 4.2.2. Mempresentasikan, dan sumber lain
menanggapi, dan yang relevan
merevisi teks
prosedur yang
disusun.
3.3. Mengidentifikasi Teks Eksplanasi:  Menganalisis teks 3.3.1. Menganalisis teks Tes tertulis 6 x 45’
informasi  pengertian; eksplanasi dengan eksplanasi dengan
(uraian),
(pengetahuan dan  isi; dan memerhatikan isi, urutan memerhatikan isi,
urutan kejadian) urutan kejadian,

2
 dalam teks  kejadian yang kejadian, hubungan hubungan kausalitas, Penugasan
ekplanasi lisan dan menunjukkan kausalitas, dan topik. dan topik.
(Lembar
tulis hubungan  Menulis kembali 3.3.2. Menemukan makna
kausalitas. informasi (pengetahuan tersirat dalam teks kerja)
dan urutan kejadian) eksplanasi secara
dalam teks eksplanasi lisan dan tulis.
4.3. Mengkonstruksi secara lisan dan tulis 4.3.1. Menulis kembali Produk,
informasi  Mempresentasikan, informasi
Praktik
(pengetahuan dan mengomentari, dan (pengetahuan dan
urutan kejadian) merevisi teks eksplanasi urutan kejadian)
dalam teks yang disusun dalam teks
eksplanasi secara eksplanasi secara
lisan dan tulis lisan dan tulis
4.3.2. Mempresentasikan,
mengomentari, dan
merevisi teks
eksplanasi yang
disusun
3.4. Menganalisis Teks Eksplanasi:  Mengidentifikasi teks 3.4.1. Mengidentifikasi Tes tertulis 6 x 45’
struktur dan  Struktur; eksplanasi dengan teks eksplanasi
(uraian),
kebahasaan teks  Kebahasaan; memerhatikan istilah, dengan
eksplanasi dan pokok isi, referensi, dan memerhatikan Penugasan
 Konjungsi. pengetahuan dan urutan istilah, pokok isi,
(Lembar
kejadian yang referensi, dan
menunjukkan hubungan pengetahuan dan kerja)
kausalitas. urutan kejadian yang
 Menyusun teks menunjukkan
eksplanasi dengan hubungan kausalitas.
memerhatikan struktur 3.4.2. Mengidentifikasi
dan kebahasaan. struktur teks
 Mempresentasikan, eksplanasi
memberikan komentar, 3.4.3. Mengidentifikasi
dan merevisi teks kebahasaan teks
eksplanasi

3
 eksplanasi yang
dibuatnya dalam diskusi
4.4. Memproduksi teks kelompok. 4.4.1. Menyusun teks Produk,
eksplanasi secara eksplanasi dengan
Praktik
lisan atautulis memerhatikan
dengan struktur dan
memerhatikan kebahasaan.
struktur dan 4.4.2. Mempresentasikan,
kebahasaan memberikan
komentar, dan
merevisi teks
eksplanasi yang
dibuatnya dalam
diskusi kelompok.
3.5. Mengidentifikasi Ceramah:  Menentukanunsur- 3.5.1. Menentukan unsur- Tes tertulis 6 x 45’
informasi berupa  unsur-unsur; unsur ceramah, isi unsur ceramah, isi
(uraian),
permasalahan  kebahasaan; informasi, dan informasi, dan
aktual yang dan kebahasaan, kebahasaan, Penugasan
disajikan dalam  isi.  Menulis kerangka teks 3.5.2. Menemukan
(Lembar
ceramah ceramah sesuai dengan informasi dan
topik yang dipilih permasaahan aktual kerja)
dengan memerhatikan dalam teks ceramah
4.5. Menyusun bagian- isi, kebahasaan, dan 4.5.1. Menulis kerangka Produk,
bagian penting dari topik teks ceramah. teks ceramah sesuai
Praktik
permasalahan  Mempresentasikan, dengan topik yang
aktual sebagai menanggapi, dan dipilih dengan
bahan untuk merevisi kerangka teks memerhatikan isi,
disajikan dalam ceramah yang disusun kebahasaan, dan
ceramah topik teks ceramah.
4.5.2. Mempresentasikan,
menanggapi, dan
merevisi kerangka
teks ceramah yang
disusun

4
3.6. Menganalisis isi, Teks ceramah:  Menggali isi, struktur, 3.6.1. Mengidentifikasi isi Tes tertulis 6 x 45’
struktur, dan  isi; dan kebahasaan dalam dan struktur teks
(uraian),
kebahasaan dalam  struktur; ceramah. ceramah.
ceramah  kebahasaan;  Menyusun kembali 3.6.2. Mengidentifikasi Penugasan
dan teks ceramah dengan kaidah kebahasaan
(Lembar
 teknik orasi memerhatikan isi, dalam teks ceramah
ceramah. tujuan, kebahasaan, kerja)
4.6. Mengkonstruksi tema, dan struktur. 4.6.1. Menyusun kembali Portofolio,
ceramah tentang  Menyampaikanteks teks ceramah dengan
ceramah yang telah praktik
permasalahan memerhatikan isi,
aktual dengan dibuat dalam bentuk tujuan, kebahasaan,
memerhatikan lisan dengan tema, dan struktur.
aspek kebahasaan memperhatikan teknik 4.6.2. Menyampaikan teks
dan menggunakan cermah (intonasi, ceramah yang telah
struktur yang tepat ekspresi, dan bahasa dibuat dalam bentuk
tubuh) yang baik dan lisan dengan
sesuai. memperhatikan
 Mengomentari dan teknik cermah
memperbaiki cermah (intonasi, ekspresi,
temannya. dan bahasa tubuh)
yang baik dan
sesuai.
4.6.3. Mengomentari dan
memperbaiki
cermah temannya.
3.7. Mengidentifikasi Buku pengayaan  Menentukan unsur- 3.7.1. Menentukan unsur- Tes tertulis 4x 45’
butir-butir penting nonfiksi: unsur penting buku unsur penting buku
(uraian),
dari satu buku  isi buku; yang dibacanya. yang dibacanya.
pengayaan  keunggulan  Menyusun laporan 3.7.2. Menyusun laporan Penugasan
(nonfiksi) yang buku; hasil kerja kelompok hasil kerja kelompok
(Lembar
dibaca  kelemahan dengan dengan
buku; dan mempertimbangkan mempertimbangkan kerja)
nilai-nilai yang

5
  simpulan. nilai-nilai yang terkandung di
terkandung di dalamnya.
dalamnya.
 Mempresentasikan dan
memberi tanggapan,
dan merevisihasil
4.7. Menyusun laporan kerja dalam diskusi 4.7.1. Menyusun laporan Proyek,
butir-butir penting kelas. hasil kerja kelompok
praktik
dari satu buku dengan
pengayaan mempertimbangkan
(nonfiksi) nilai-nilai yang
terkandung di
dalamnya.
4.7.2. Mempresentasikan
dan memberi
tanggapan, dan
merevisihasil kerja
dalam diskusi kelas.
3.8. Mengidentifikasi Cerpen:  Menentukan unsur 3.8.1. Menentukan unsur
Tes tertulis
6 x 45’
nilai-nilai  Isi cerpen intrinsik, ekstrinsik, intrinsikdan
(uraian),
kehidupan yang  Nilai-nilai dan nilai-nilai dalam ekstrinsik cerpen
Penugasan
terkandung dalam kehidupan cerpen serta 3.8.2. Menemukan nilai-
(Lembar
kumpulan cerita dalam cerpen menerapkan nilai-nilai nilai kehidupan
kerja)
pendek yang dibaca  Unsur intrinsik dalam cerpen ke dalam dalam cerita pendek
4.8. Mendemonstrasika dan ekstrinsik kehidupan sehari-hari. 4.8.1. Menentukan nilai
n salah satu nilai cerpen  Mempresentasikan dan kehidupan dalam teks
kehidupan yang  Kebahasaan memperbaiki hasil cerita pendek
Produk,
dipelajari dalam cerpen kerja dalam diskusi 4.8.2. Mendemonstrasikan
Praktik
cerita pendek  Majas kelas. nilai kehidupan
(Penilaian
 peribahasa dalam teks
Praktik)
 ungkapan kehidupan
4.8.3. Mempresentasikan
dan memperbaiki

6
 hasil kerja dalam
diskusi kelas.
3.9. Menganalisis Cerpen:  Mengidentifikasi 3.9.1. Mengidentifikasi 6 x 45’
unsur-unsur  Unsur-unsur cerpen dengan cerpen dengan
Tes tertulis
pembangun cerita pembangun memerhatikan unsur- memerhatikan
(uraian),
pendek dalam buku cerpen unsur pembangun unsur-unsur
Penugasan
kumpulan cerita  Merekonstruksi cerpen pembangun cerpen
(Lembar
pendek cerpen.  Menyusun kembali 3.9.2. Menelaah teks cerita
kerja)
cerpen dengan pendek berdasarkan
memerhatikan unsur- struktur dan kaidah
4.9. Mengkonstruksi unsur pembangun 4.9.1. Menyusun kembali Produk,
sebuah cerita cerpen cerpen dengan
Praktik
pendek dengan  Mempresentasikan, memerhatikan
memerhatikan menanggapi, dan unsur-unsur (Penilaian
unsur-unsur merevisi hasil kerja pembangun cerpen
Praktik)
pembangun cerpen dalam diskusi kelas. 4.9.2. Mempresentasikan,
menanggapi, dan
merevisi hasil kerja
dalam diskusi kelas.
3.10. Menemukan Buku nonfiksi:  Membuat simpulan 3.10.1. Menentukan butir- Tes tertulis 4x 45’
butir-butir penting  isi buku tentang isi buku butir prnting buku
(uraian),
dari dua buku pengayaan; nonfiksi yang dibaca. nonfiksi yang dibaca
pengayaan  keunggulan  Mempresentasikan 3.10.2. Membuat Penugasan
(nonfiksi) yang buku; hasil kerja dalam simpulan tentang isi
(Lembar
dibaca  kelemahan diskusi kelas. buku nonfiksi yang
buku; dan  Memberi tanggapan dibaca. kerja)
 simpulan. dan memperbaiki hasil
4.10. Mempertunjukk kerja kelompok. 4.10.1. Mempresentasika Produk,
an kesan pribadi n hasil kerja dalam
Praktik
terhadap salah satu diskusi kelas.
buku ilmiah yang 4.10.2. Memberi
dibaca dalam tanggapan dan
bentuk teks memperbaiki hasil
eksplanasi singkat kerja kelompok.

7
 3.11. Menganalisis Buku Fiksi:  Mengidentifikasi dan 3.11.1. Mengidentifikasi Tes tertulis 4x 45’
pesan dari satu  isi buku fiksi; mengomentari bagian- dan mengomentari
(uraian),
buku fiksi yang  bagian-bagian bagian yang bagian-bagian yang
dibaca dalam buku membangun cerita fiksi membangun cerita Penugasan
fiksi; dan yang dibaca. fiksi yang dibaca.
(Lembar
 ulasan terhadap  Menyusun ulasan buku 3.11.2. Menentukan pesan
buku fiksi. fiksi yang dibaca dari satu buku fiksi kerja)
dengan yang dibaca
4.11. Menyusun mengungkapkan 4.11.1. Menyusun ulasan Proyek,
ulasan terhadap keunggulan dan buku fiksi yang
Praktik
pesan dari satu kelemahan isi buku dibaca dengan
buku fiksi yang fiksi yang dibaca. mengungkapkan
dibaca  Mempresentasikan, keunggulan dan
memberitanggapan kelemahan isi buku
dan memperbaiki fiksi yang dibaca.
hasil kerja dalam 4.11.2. Mempresentasika
diskusi kelas n,
memberitanggapan
dan memperbaiki
hasil kerja dalam
diskusi kelas.

Boyolali, 2 Juli 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Indonesia,

Suyanta, S.Pd., M.Pd. Muh Zuhri, S.Pd., M.Pd.

NIP 196505041989031014 NIP 197207081998011001