Ranking scales

Ranking scales (skala peringkat) digunakan untuk memanfaatkan kecenderungan antara dua atau
lebih objek-objek atau item. Namun, peringkat tersebut tidak dapat memberikan petunjuk pasti
untuk beberapa jawaban yang dicari. Sebagai contoh, katakanlah ada empat lini produk dan
manajer mencari informasi yang akan membantu memutuskan mana produk yang harus
mendapatkan perhatian yang besar. Mari kita juga berasumsi bahwa 35% responden memilih
produk pertama, 25% kedua, dan 20% memilih masing-masing produk tiga dan empat sebagai
pilihan bagi mereka. Manajer tidak bisa kemudian menyimpulkan bahwa produk pertama adalah
yang paling disukai, karena 65% dari responden tidak memilih produk itu! Metode alternatif
yang digunakan adalah paired comparisons (perbandingan berpasangan), forced choice (pilihan
paksa), dan comparative scale (skala perbandingan).

Paired comparisons
Skala perbandingan berpasangan digunakan ketika, di antara sejumlah kecil objek, responden
diminta untuk memilih antara objek pada waktu yang bersamaan. Hal ini membantu untuk
menilai kecenderungan pilihan. Jika, misalnya, dalam contoh sebelumnya, selama perbandingan
berpasangan, responden secara konsisten menunjukkan pilihan untuk produk yang satu atas
produk dua, tiga dan empat, manajer andal dapat memahami produk yang menuntut perhatian
penuh nya. Namun, karena jumlah objek yang akan dibandingkan meningkat, begitu juga jumlah
perbandingan berpasangan. Jumlah pilihan berpasangan untuk objek n akan menjadi [(n) (n-1) /
2]. Semakin besar jumlah objek atau stimulus, semakin besar jumlah perbandingan berpasangan
disajikan kepada responden, dan semakin besar kelelahan responden. Oleh karena itu,
perbandingan berpasangan adalah metode yang baik jika jumlah stimulus yang disajikan adalah
kecil.

Forced choice
Forced choice memungkinkan responden untuk mengurutkan objek dan membandingkan satu
sama lain, di antara alternatif yang disediakan. Ini adalah mudah bagi responden, terutama jika
jumlah pilihan untuk digolongkan terbatas jumlahnya.

Comparative scale
Skala komparatif menyediakan patokan atau titik acuan untuk menilai sikap terhadap objek saat
ini, peristiwa, atau situasi yang diteliti. Skala penilaian yang digunakan untuk mengukur konsep
perilaku. Skala peringkat digunakan untuk membuat perbandingan atau peringkat variabel yang
telah disadap pada skala nominal.

Penyortiran kartu adalah teknik dalam desain pengalaman pengguna di mana seseorang
menguji sekelompok ahli subjek atau pengguna untuk menghasilkan dendrogram (pohon
kategori) atau peopleonomy . Ini adalah pendekatan yang berguna untuk merancang arsitektur
informasi , alur kerja, struktur menu, atau jalur navigasi situs web.
Penyortiran kartu menggunakan pendekatan teknologi yang relatif rendah. Orang yang
melakukan tes (analis kegunaan, desainer pengalaman pengguna, dll.) Pertama-tama
mengidentifikasi konsep-konsep kunci dan menuliskannya pada kartu indeks atau catatan Post-
it . Uji mata pelajaran, secara individu atau kadang-kadang sebagai kelompok, kemudian atur
kartu untuk mewakili bagaimana mereka melihat struktur dan hubungan informasi. [1]
 Grup dapat diatur sebagai kelompok kolaboratif ( kelompok fokus ) atau sebagai jenis individu
yang diulang. Literatur membahas jumlah pengguna yang tepat yang diperlukan untuk
menghasilkan hasil yang dapat dipercaya. [2]
Pengurutan kartu biasanya dilakukan ketika merancang struktur navigasi untuk lingkungan yang
menawarkan berbagai konten dan fungsi, seperti situs web. [3] [4] [5] [6] Dalam konteks itu,
item yang akan diatur adalah item yang signifikan di lingkungan. Cara pengorganisasian item
harus masuk akal bagi audiens target dan tidak dapat ditentukan dari prinsip pertama . [ rujukan? ]
Bidang arsitektur informasi didirikan pada studi tentang struktur informasi. Jika ada taksonomi
yang diterima dan terstandarisasi untuk suatu subjek, adalah wajar untuk menerapkan taksonomi
tersebut untuk mengatur informasi di lingkungan, dan navigasi apa pun ke subjek atau fungsi
tertentu. [ rujukan? ] Pemilahan kartu berguna ketika:
 Variasi item untuk diatur sangat besar sehingga tidak ada taksonomi yang ada diterima
sebagai pengorganisasian item.
 Kesamaan di antara item membuat mereka sulit untuk dibagi dengan jelas ke dalam
kategori.
 Anggota audiens yang menggunakan lingkungan berbeda secara signifikan dalam cara
mereka melihat kesamaan antara item dan pengelompokan item yang sesuai. [ rujukan? ]

Isi

metode dasar

Learn more
Bagian ini tidak mengutip sumber apa
pun .
Untuk melakukan pengurutan kartu:
1. Seseorang yang mewakili audiensi menerima satu set kartu indeks dengan ketentuan
tertulis di atasnya.
2. Orang ini mengelompokkan istilah dengan cara apa pun yang menurut mereka logis, dan
memberi setiap kelompok nama kategori, baik dari kartu yang ada atau dengan menulis nama
pada kartu kosong.
3. Penguji mengulangi proses ini di sekelompok subjek uji.
4. Penguji kemudian menganalisis hasilnya untuk menemukan pola.

Varian

Learn more
Bagian ini tidak mengutip sumber apa
pun .
Buka kartu sortir
Dalam semacam kartu terbuka , peserta membuat nama mereka sendiri untuk kategori. Ini
membantu mengungkapkan tidak hanya bagaimana mereka secara mental mengklasifikasikan
kartu, tetapi juga istilah apa yang mereka gunakan untuk kategori. Penyortiran terbuka
bersifat generatif ; biasanya digunakan untuk menemukan pola bagaimana peserta
mengklasifikasikan, yang pada gilirannya membantu menghasilkan ide untuk mengatur
informasi.
Penyortiran kartu tertutup.
Dalam jenis kartu tertutup , peserta diberikan seperangkat nama kategori yang telah
ditentukan. Mereka kemudian menetapkan kartu indeks untuk kategori-kategori tetap ini. Ini
membantu mengungkap sejauh mana para peserta menyetujui kartu mana yang termasuk dalam
setiap kategori. Penyortiran tertutup bersifat evaluatif ; biasanya digunakan untuk menilai
apakah serangkaian nama kategori tertentu memberikan cara yang efektif untuk mengatur
koleksi konten tertentu.
Menyortir kartu terbalik
Dalam kartu terbalik (lebih populer disebut pengujian pohon ), struktur kategori dan
subkategori yang ada diuji. Pengguna diberi tugas dan diminta untuk menyelesaikannya
menavigasi koleksi kartu. Setiap kartu berisi nama subkategori yang terkait dengan suatu
kategori, dan pengguna harus menemukan kartu yang paling relevan dengan tugas yang
diberikan mulai dari kartu utama dengan kategori tingkat atas. Ini memastikan bahwa struktur
dievaluasi secara terpisah, menghilangkan efek dari alat bantu navigasi, desain visual, dan faktor-
faktor lainnya. Penyortiran kartu terbalik adalah evaluatif — menilai apakah hierarki yang telah
ditentukan menyediakan cara yang baik untuk menemukan informasi.
Analisis
Berbagai metode dapat digunakan untuk menganalisis data. Tujuan analisis ini adalah untuk
mengekstraksi pola dari populasi subjek uji, sehingga muncul seperangkat kategori dan
hubungan yang sama. Set umum ini kemudian dimasukkan ke dalam desain lingkungan, baik
untuk navigasi atau untuk tujuan lain. Penyortiran kartu juga dievaluasi
melalui dendrogram . Ada beberapa indikasi bahwa metode evaluasi yang berbeda untuk
penyortiran kartu memberikan hasil yang berbeda. [7]
Penyortiran kartu adalah teknik yang mapan dengan literatur yang muncul. [8] [ halaman
dibutuhkan ]
Penyortiran kartu online (jarak jauh)
Sejumlah alat berbasis web tersedia untuk melakukan penyortiran kartu. Keuntungan yang
dirasakan dari penyortiran kartu berbasis web adalah mencapai kartu peserta yang lebih besar
dengan biaya lebih rendah. Perangkat lunak ini juga dapat membantu menganalisis hasil
sortir. Kerugian yang dirasakan dari jenis kartu jarak jauh adalah kurangnya interaksi pribadi
antara peserta jenis kartu dan administrator jenis kartu, yang dapat menghasilkan wawasan yang
berharga. [9]
 Skala ini dikembangkan oleh Louis Guttman. Skala ini memiliki ciri penting, yaitu skala
ini merupakan skala kumulatif dan skala ini digunakan untuk mengukur satu dimensi saja dari
satu variable yang multi dimensi, sehingga skala ini termasuk mempunyai sifat undimensional.
Skala ini juga disebut dengan metode Scalogramatau analisa skala (scale analysis). Skala
Guttman sangat baik untuk meyakinkan peneliti tentang kesatuan dimensi dari sikap atau sifat
yang diteliti, yang sering disebut isi universal (universe of content) atau atribut universal
(universe attribute). Sebagai mana skala Thurstone, pernyataan-pernyataan memiliki bobot yang
berbeda, dan jika responden menyetujui pernyataan yang memiliki bobot lebih berat, maka
diharapkan akan menyetujui pernyataan yang berbobot lebih rendah. Untuk menilai
undimensionalnya suatu variable pada skala ini, diadakan analisis skalogram untuk mendapatkan
koefisien reproduksibilitas (Kr), dan koefisien skalabilitas (Ks), dimana jika nilai Kr = ≥ 0,90
dan Ks = ≥ 0,60 skala dianggap bagus (layak).

Para kritikus, mengkritisi skala sikap buatan Thurstone dan Likert mengemukakan bahwa
skala-skala tersebut memuat pernyataan-pernyataan heterogen mengenai berbagai dimensi
obyek. Sebagai contoh, skala Thurstone mengukur sikap terhadap peperangan, pernyataan-
pernyataan yang bersifat etik tidak dipisahkan dari pernyataan-pernyataan tentang akibat perang
di bidang ekonomi atau pernyataan-pernyataan yang mencerminkan aspek sikap terhadap
peperangan yang lain. Akibat dari penggabungan berbagai dimensi dalam satu skala ini, peneliti
mungkin menemui kesulitan dalam menafsirkan skor-skor yang diperoleh. Guttman dengan skala
ini bermaksud menetapkan apakah sikap yang sedang diselidiki itu benar-benar hanya
menyangkut satu dimensi saja. Suatu sikap dianggap berdimensi tunggal hanya jika sikap itu
menghasilkan skala kumulatif, yaitu skala yang butir-butirnya berkaitan satu sama lain sehingga
seorang subjek yang setuju dengan pernyataan nomor 2, akan juga setuju dengan pernyataan
nomor 1; subjek yang setuju dengan nomor 3, maka akan juga setuju dengan pernyataan nomor 1
dan 2; dan seterusnya. Jadi seseorang yang menyetujui pernyataan tertentu dalam skala ini akan
mempunyai skor skala keseluruhan yang lebih tinggi daripada orang yang tidak menyetujui
pernyataan tersebut.

Dalam menyusun skala kumulatif, peneliti harus menentukan terlebih dulu apakah
pernyataan-pernyataan itu membentuk skala berdimensi satu atau tidak. Untuk itu, peneliti
terlebih dulu menganalisis reproduksibilitas jawaban-jawaban itu, yaitu proporsi jawaban yang
benar-benar masuk ke dalam pola tertentu sesuai pada table 1. Berdasarkan skor keseluruhan,
dibuatlah ramalan tentang pola jawaban terhadap pernyataan-pernyataan tertentu. Kemudian pola
tanggapan yang sebenarnya diteliti dan diukur, sejauh mana tanggapan itu dapat direproduksi
dari skor keseluruhan. Salah satu caranya adalah dengan membagi jumlah total kesalahan dengan
jumlah totl tanggapan dan hasilnya dipakai untuk mengurangi angka satu, sehingga diperoleh
koefisien reproduksibilitas. Guttman menyarankan nilai 0,90 sebagai koefisien reproduksibilitas
inimal yang diperlukan untuk serangkaian pernyataan agar dapat dianggap sebagai skala
berdimensi tunggal atau skala kumulatif.
 Tabel 1. Contoh Skala Kumulatif

Setuju dengan Tidak setuju dengan

pernyataan nomor pernyataan nomor
Skor 3 2 1 3 2 1
3 X X X 0 0 0
2 0 X X X 0 0
1 0 0 X X X 0
0 X X X

Langkah-langkah untuk membuat skala Guttman adalah sebagai berikut :

1. Susunlah sejumlah pernyataan yang relevan dengan masalah yang ingin diselidiki
2. Lakukan penelitian permulaan pada sejumlah sampel dari populasi yang akan diselidiki,
sampel yang diselidiki minimal besarnya 50 sampel
3. Jawaban yang diperoleh dianalisis, dan jawaban yang ekstrim dibuang. Jawaban yang ekstrim
adalah jawaban yang disetujui atau tidak disetujui oleh lebih dari 80% responden
4. Susunlah jawaban pada table Guttman
5. Hitunglah koefisien reprodusibilitas dan koefisien skalabilitas

Jadi skala Guttman ialah skala yang digunakan untuk jawaban yang bersifat jelas (tegas
dan konsisten. Misalnya yakin-tidak yakin ;ya – tidak;benar-salah; positif – negative; pernah-
belum pernah ; setuju – tidak setuju; dan sebagainya. Penelitian dengan menggunakan skala
Guttman apabila ingin mendapatkan jawaban jelas (tegas) dan konsisten terhadap suatu
permasalahan yang ditanyakan.

Contoh:
a. Yakin atau tidakkah anda, pergantian Menteri cabinet Indonesia Bersatu akan
dapat mengatasi persoalan bangsa.
1. Yakin
2. Tidak
b. Pernahkah pimpinan saudara mengajak diskusi bersama?
1. Setuju
2. Tidak Setuju