1

CONTOH KERANGKA RPH

TINGKATAN 4 Bunga Raya (30 pelajar warga emas)
TARIKH DAN MASA 9/7/2019(10.30-11.30)
TEMA Pembinaan Negara
TAJUK 9. Nasionalisme Di Malaysia Sebelum Perang Dunia Kedua
STANDARD
KANDUNGAN: 9.1 Warisan Negara Bangsa

STANDARD
PEMBELAJARAN: 9.1.3 Menjelaskan keunggulan sistem pentadbiran dan undang-undang sebelum kedatangan Barat.
K 9.1.6 Menjelaskan rasa bangga terhadap warisan negara dan bangsa
K 9.1.8 Mentafsir kepentingan mematuhi undang-undang untuk kesejahteraan negara

OBJEKTIF Pada akhir proses pembelajaran dan pengajaran ini, murid dapat:
PEMBELAJARAN: 1. Menyatakan 3 ciri-ciri sistem pemerintahan pada zaman Kesultanan Melayu Melaka sebelum
Kedatangan Barat
2. Menghuraikan dua undang-undang bertulis yang terdapat pada zaman kesultanan Melayu Melaka.
3. Menyenaraikan 3 cara untuk memupuk perasaan cinta dan bangga terhadap warisan negara.
4. Menjelaskan 3 kepentingan undang-undang bagi menjamin kesejahteraan negara.

PENGISIAN Ilmu Patriotisme

KURIKULUM Nilai Mempraktikkan perasaan bangga pada Negara
EMK Kewarganegaraan, TMK

BAHAN BANTU Buku teks tingkatan 4, Gambar, Bahan Edaran.

BELAJAR
SET INDUKSI BBB/ABM:gambar
1. Guru menayangkan beberapa keping gambar buku berkaitan dengan
( 5 minit ) buku Sejarah Kesultanan Melayu Melaka yang terdapat dalam pasaran. KBAR: Soalan a & b
(Lampiran 1)
Soalan guru : ALAT BERFIKIR:
a. Adakah anda pernah jumpa buku ini di kedai buku? gambar
b. Anda rasa isi kandungan buku ini tentang apa?
c. Pada pandangan kamu apakah tajuk yang akan kita pelajari hari ini? SOALAN /
PENYOALAN: lisan
2. Pelajar memberi respon terhadap beberapa keping gambar yang
ditunjukkan oleh guru dan guru mengaitkannya dengan tajuk pelajaran
hari ini
3. Pelajar diterangkan tentang objektif pembelajaran hari ini

1
 2

BBB/ABM:
AKTIVITI 1. Pelajar diminta membaca buku teks dan bahan edaran yang diberi oleh Buku teks tingkatan 4
PERKEMBANGAN guru. Bahan edaran

2. Pelajar merujuk buku teks dan lampiran 2 untuk mendapatkan fakta, STRATEGI PdP:
Aktiviti 1 : huraian dan contoh. Membuat nota
catatan
( 10 minit )
KBAT: menganalisis
fakta.

ALAT BERFIKIR: Bahan

edaran

KOPERATIF –
KOLABORATIF:
konstruktivisme

SOALAN /
PENYOALAN:

PBD: pembelajaran
berasaskan inkuiri

Aktiviti 2 : BBB/ABM:

( 30 minit ) 1. Pelajar mencari pasangan masing-masing. Setiap pasangan dipecahkan STRATEGI PdP:
mengikut aktiviti PAK 21 iaitu Inside-Outside Circle. Pelajar dari bulatan
pertama akan diberi soalan oleh guru, mereka akan menghadap KBAT: menilai,
pasangan masing-masing yang berada dalam bulatan kedua. menganalisis
2. Guru memberi soalan kepada pelajar yang berada dalam bulatan
pertama. Pelajar bulatan kedua memberi jawapan dan rakannya hanya ALAT BERFIKIR:bahan
mendengar. edaran
3. Pelajar memberikan pujian atau membetulkan jawapan rakan apabila ia
telah selesai memberikan jawapan. Barulah kemudian pelajar bertukar KOPERATIF –
peranan dengan soalan baru KOLABORATIF:tugasan
4. Selesai sesi ini, mereka akan bertukar pasangan dengan rakan di sebelah bertulis
kanan dalam bulatan.
SOALAN /
PENYOALAN:

PBD: pentaksiran
rakan sebaya

2
 3

BBB/ABM:
Aktiviti 3 : 1. Guru membantu memberikan penerangan lanjut tentang tajuk yang
dipelajari hari ini. STRATEGI PdP:
( 10 minit ) 2. Sebagai ulangan, guru bertanya secara rambang kepada pelajar soalan pembentangan
berikut;
a. Apakah undang-undang bertulis yang dipelajari pada hari ini? KBAT: menilai
b. Bagaimanakah bentuk pentadbiran pada zaman Kesultanan Melayu
Melaka? ALAT BERFIKIR: soalan
c. Mengapakah undang-undang penting bagi sesebuah Negara? lisan, pembentangan
rakan
3. Beberapa pelajar akan dipilih untuk menjawab soalan tersebut
KOPERATIF –
4. Pelajar diberi masa selama 5 minit untuk berfikir dan menulis jawapan KOLABORATIF: think
mereka. partners
5. Pelajar menjawab secara lisan selepas masa tamat dan pelajar lain mencatat
jawapan rakan mereka. SOALAN /
PENYOALAN: Quick
Quizz

PBD: Pengukuhan,
Pemulihan dan
pengayaan

PENUTUP 1. Pelajar merujuk objektif pembelajaran yang ditulis di hadapan kelas dan PBD:
(5 minit) menilai objektif pembelajaran tercapai atau tidak untuk hari ini. menilai,merumus
2. Guru merumuskan objektif pembelajaran
3. Pelajar dibekalkan latihan sebagai aktiviti pengayaan

PENILAIAN 1. KAEDAH PENILAIAN / PENTAKSIRAN: pentaksiran formatif melalui aktiviti berpasangan

PEMBELAJARAN
DAN 2. ASPEK PENTAKSIRAN : kerjasama pelajar dan ketepatan hasil kerja
PENGAJARAN /
PENTAKSIRAN
REFLEKSI Murid dapat menyatakan 3 objektif daripada objektif pembelajaran. Refleksi ini adalah impak. 3 orang x
faham , kena nyatakan kita buat apa. 3 orang x capai tp 3

3
 4

LAMPIRAN 1

4
5

5
 6

LAMPIRAN 2