PROPOSAL DAN ROLEPLAY

TERAPI AKTIFITAS KELOMPOK

STIMULASI PERSEPSI : HARGA DIRI RENDAH

Dosen Pengampu :
Ns. Dewi Narullita. S.Kep.M.Kep.

Disusun Oleh Kelompok 2

1. Fitri Yani (171009314401006)
2. Iqlima Dahusna (171009314401007)
3. Keke Vionicka. H (171009314401008)
4. Lang-Lang Aditya Putra (171009314401010)
5. Megawati (171009314401013)
6. Penty Crismontari (171009314401014)
7. Rifi Erlasari (171009314401015)

YAYASAN AKPER SETIH SETIO MUARA BUNGO

AKADEMI KEPERAWATAN SETIH SETIO MUARA BUNGO
TAHUN 2019/2020

KATA PENGANTAR
 Alhamdulillah, segala puji kami panjatkan atas kehadirat Allah SWT, atas luasnya
limpahan rahmat dan hidayah-Nya hingga akhirnya proposal “Terapi Aktivitas Kelompok
Harga Diri Rendah” ini dapat diselesaikan sebagaimana mestinya.
Penulisan proposal ini disusun sebagai salah satu persyaratan untuk memenuhi tugas
mata kuliah “KEPERAWATAN JIWA”. Dalam pembuatan makalah ini tidak lepas dari
bantuan dan dorongan dari beberapa pihak, maka pada kesempatan ini penulis mengucapkan
banyak terima kasih.
Kami menyadari bahwa dalam penyusunan dan penulisan makalah ini penuh
keterbatasan dan masih jauh dari kesempurnaan. Karena itu, saran yang konstruktif
merupakan bagian yang tak terpisahkan dan senantiasa kami harapkan demi penyempurnaan
makalah ini. Akhirnya penulis berharap semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi banyak
pihak. Allahumma Amin.

Muara Bungo, 1 Oktober 2019

Kelompok 2

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
1.2 Rumusan Masalah
1.3 Tujuan
BAB II PELAKSANAAN KEGIATAN DAN ROLEPLAY

BAB III PENUTUP

4.1 Kesimpulan
4.2 Saran
DAFTAR PUSTAKA
 BAB 1
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Manusia adalah makhluk sosial yang terus menerus membutuhkan orang lain
disekitarnnya. Salah satu kebutuhanya adalah kebutuhan sosial untuk melakukan
interaksi sesama manusia. Kebutuhan sosial yang dimaksud adalah rasa dimiliki
oleh orang lain, pengakuan dari orang lain, pemghargaan orang lain, serta
pernyataan diri. Interaksi yang dilakukan tidak selama memberi hasil yang sesuai
dengan apa yang diharapkan oleh individu sehingga mungkin terjadi suatu
gangguan terhadap kemampuan individu untuk berinteraksi dengan orang
lain (Riyadi, 2009).
Konsep diri adalah semua ide, pikiran, kepercayaan dan pendirian yang
diketahui individu tentang dirinya dan mempengaruhi individu dalam
berhubungan dengan orang lain. Termasuk persepsi indvidu akan sifat dan
kemampuannya, interaksi dengan orang lain dan lingkungan, nilai-nilai yang
berkaitan dengan pengalaman dan objek, tujuan serta keinginannya (Keliat, 2011).
Harga diri rendah merupakan komponen konsep diri. Harga diri merupakan
perasaaan yang berasal dari penerimaan diri sendiri tanpa syarat walaupun
melakukan kesalahan, kekalahan, kegagalan, tetap merasa penting dan
berharga (Struart, 2007). Pada pasien dengan gangguan jiwa dengan kasus
gangguan harga diri sulit menerima diri sendiri dan menjalin hubungan personal
dengan orang lain. Bila situasi ini tidak ditangani dengan baik maka akan muncul
harga diri rendah yang sangat kronis. Tanda-tanda HDR yang ditemukan pada
klien diantaranya rasa bersalah dan khawatir pada diri sendiri, menarik diri dari
realitas serta gangguan berhubungan yang disebabkan oleh perasaan tidak
berharga. Masalah rumah tangga dan ekonomi menduduki prosentase
67% (Purwaningsih & Karlina, 2009).
Penatalaksanaan klien dengan gangguan konsep diri : harga diri rendah dapat
dilakukan dengan Terapi Aktivitas Kelompok (TAK) stimulasi persepsi : harga diri
rendah. Terapi aktivitas kelompok merupakan bagian dari therapi modalitas yang
berupaya meningkatkan psikoterapi dengan sejumlah klien (7-10 orang per-
 kelompok), dalam gejala yang sama, jenis kelamin sama, usia yang hampir sama,
dan dalam waktu yang bersamaan.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas, maka penulis mengambil rumusan masalah
sebagai berikut :
1.2.1 Apa ladasan teori TAK stimulasi persepsi dan harga diri rendah ?
1.2.2 Apa masalah keperawatan yang dapat diambil ?
1.2.3 Apa tujuan TAK stimulasi persepsi : harga diri rendah ?
1.2.4 Bagaimana persiapan TAK stimulasi persepsi : hargadiri rendah ?
1.2.5 Bagamana kegiatan TAK stimulasi persepsi : harga diri rendah ?
1.2.6 Bagaimana kriteria Evaluasi TAK stimulasi persepsi : harga diri rendah ?
1.2.7 Bagaimana rencana Pelaksanaan TAK stimulasi persepsi : harga diri
rendah ?
1.2.8 Bagaimana pelaksanaan TAK stimulasi persepsi : harga diri rendah ?

1.3 Tujuan
Dari rumusan masalah di atas dapat ditarik tujuan penulisan, sebagai berikut :
1.3.1 Untuk mengetahui landasan teori TAK stimulasi persepsi dan harga diri
rendah.
1.3.2 Untuk mengetahui masalah keperawatan yang dapat diambil.
1.3.3 Unuk mengetahui tujuan dari TAK stimulasi persepsi : harga diri rendah.
1.3.4 Unuk mengetahui persiapan TAK stimulasi persepsi : harga diri rendah.
1.3.5 Untuk mengetahui kegiatan TAK stimulasi persepsi : harga diri rendah.
1.3.6 Untuk mengetahui kriteria Evaluasi TAK stimulasi persepsi : harga diri
rendah.
1.3.7 Untuk mengetahui rencana Pelaksanaan TAK stimulasi persepi : harga diri
rendah
1.3.8 Untuk mengetahui pelaksanaan TAK stimulasi persepsi : harga diri rendah.

BAB II
PELAKASANAAN KEGIATAN

A. Konsep Harga Diri Rendah

 Gangguan harga diri rendah adalah evaluasi diri dan perasaan tentang diri atau
kemampuan diri yang negative yang dapat secara langsung atau tidak langsung
diekspresikan (Townsend, 1998)
Penyebab lain dari masalah harga diri rendah diperkirakan juga sebagai akibat
dari masa lalu yang kurang menyenangkan, misalnya terlibat napza. Berdasarkan hasil
dari overview dinyatakan bahwa pecandu napza biasanya memiliki konsep diri yang
negative dan harga diri rendah. Perkembangan emosi yang terhambat, dengan ditandai
oleh ketidakmampuan mengekspresikan emosinya secara wajar, mudah cemas, pasif
agresif dan cenderung depresi. (Shives, 1998)
Terapi keperawatan yang dapat diberikan pada klien sendiri bisa dalam bentuk
terapi kognitif. Terapi ini bertujuan untuk merubah pikiran negative yang dialami oleh
klien dengan harga diri rendah kronis kea rah berfikir yang positif. Pada keluarga
terapi yang diperlukan dapat berupa triangle terapy yang bertujuan untuk membantu
keluarga dalam mengungkapkan perasaan mengenai permasalahan yang dialami oleh
anggota keluarga sehingga diharapakan keluarga dapat mempertahankan situasi yang
mendukung pada pengembalian fungsi hidup klien. Pada masyarakat juga perlu
dilakukan terapi psikoedukasi yang bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan
masyarakat tentang masalah harga diri rendah kronis yang merupakan salah satu
bagian dari masalah gangguan jiwa dimasyarakat.

B. Tujuan
1. Tujuan Umum
Klien dapat menumbuhkan rasa percaya dirinya
2. Tujuan Khusus
a. Klien dapat mengenal dirinya
b. Klien mampu berkenalan dengan anggota kelompok
c. Klien mampu bercakap-cakap dengan anggota kelompok
d. Klien dapat mengungkapkan perasaannya dan menyampaikan masalah
pribadinya kepada orang lain
C. Langkah Kegiatan

1. Sesi 1: Identifikasi positif pada diri

a. Tujuan:
1) Klien dapat mengidentifikasi pengalaman yang tidak menyenangkan
2) Klien dapat mengidentifikasi hal positif pada dirinya.
b. Setting:
1) Terapis dan klien duduk bersama dalam lingkaran
2) Ruangan nyaman dan tenang.
c. Alat:
1) Spidol sebanyak jumlah klien yang mengikuti TAK
2) Kertas putih HVS dua kali jumlah klien yang mengikuti TAK
d. Metode:
1) Diskusi
2) Permainan
e. Langkah Kegiatan
1) Persiapan
a) Memilih klien sesuai dengan indikasi, yaitu klien dengan gangguan
konsep diri: harga diri rendah
b) Membuat kontrak dengan klien
c) Mempersiapkan alat dan tempat pertemuan
2) Orientasi
a. Salam terapeutik
(1) Salam dari tapis kepada klien
(2) Perkenalkan nama dan panggilan terapis (pakai papan nama)
(3) Menanyakan nama dan panggilan semua klien (beri papan nama)
b. Evaluasi/Vasilidasi
Menanyakan perasaan klien saat ini
c. Kontrak
(1) Terapis menjelaskan tujuan kegiatan, yaitu bercakap-cakap tentang
hal positif diri sendiri
(2) Terapis menjelaskan aturan main berikut:
(a) Jika ada klien yang ingin meninggalkan kelompok, harus
meminta izin kepada terapis
(b) Lama kegiatan 45 menit
 (c) Setiap klien mengikuti kegiatan dari awal sampai selesai

3) Tahap kerja
a. Terapis memperkenalkan diri: nama lengkap dan nama panggilan serta
memakai papan nama
b. Terapis membagikan kertas dan spidol kepada klien
c. Terapis meminta tiap klien menulis pengalaman yang tidak
menyenangkan
d. Terapis memberi pujian atas peran serta klien
e. Terapis membagikan kertas yang kedua
f. Terapis meminta tiap klien menulis hal positif tentang diri sendiri:
kemampuan yang dimiliki, kegiatan yang biasa dilakukan dirumah dan
dirumah sakit
g. Terapis meminta klien membacakan hal positif yang sudah ditulis
secara bergiliran sampai semua klien mendapatkan giliran
h. Terapis memberi pujian pada setiap peran serta klien
4) Tahap terminasi
a. Evaluasi
(1) Terapis menanyakan perasaan klien setelah mengikuti TAK
(2) Terapis memberikan pujian atas keberhasilan kelompok
b. Tindak lanjut
Terapis meminta klien menulis hal positif lain yang belum tertulis
c. Kontrak yang akan datang
(1) Menyepakati TAK yang akan datang, yaitu melatih hal positif diri
yang dapat diterapkan dirumah sakit dan dirumah
(2) Menyepakati waktu dan tempat
5) Evaluasi dan Dokumentasi
Evaluasi:
Evaluasi dilakukan saat proses TAK berlangsung, khususnya pada
tahap kerja. Aspek yang dievaluasi adalah kemampuan klien sesuai dengan
tujuan TAK. Untuk TAK harga diri rendaj sesi 1, kemampuan klien yang
diharapkan adalah menuliskan pengalaman yang tidak menyenangkan dan
aspek positif (kemampuan) yang dimiliki. Formulir evaluasi sebagai
berikut:
Sesi 1
Stimulasi persepsi: Harga diri rendah
Kemampuan menulis pengalaman yang tidak menyenangkan dan hal positif diri sendiri

No Nama Klien Menulis pengalaman yang tidak Menulis hal positif

Menyenangkan diri sendiri

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Petunjuk:
 Tulis nama panggilan klien yang ikut TAK pada kolom nama
 Untuk tiap klien, beri penilaian tentang kemampuan menulis pengalaman
yang tidak menyenangkan dan aspek positif diri sendiri. Beri tanda () jika
klien mampu dan tanda (X) jika klien tidak mampu
Dokumentasi
Dokuemntasikan kemampuan yang dimiliki klien saat TAK pada catatan proses
keperawatan tiap klien. Contoh: klien mengikuti sesi 1, TAK stimulasi persepsi
harga diri rendah. Klien mampu menuliskan tiga hal pengalaman yang tidak
menyenangkan, mengalami kesulitan menyebutkan hal positif diri. Anjurkan klien
menulis kemampuan dan hal positif dirinya dan tingkatkan reinforcement (pujian)

2. Sesi 2 : Menghargai Hal Positif Orang Lain

a. Tujuan
 1) Klien dapat memahami pentingnya menghargai orang lain
2) Klien dapat mengidentifikasi hal-hal positif orang lain
3) Klien dapat memberikan umpan balik positif kepada orang lain
b. Setting
1) Klien duduk melingkar
2) Tempa tenang dan nyaman
c. Alat
1) Spidol sejumlah klien yang menjadi pasien TAK
2) Kertas sejumlah klien yang menjadi pasien TAK
d. Metode
1) Diskusi
2) Permainan
e. Langkah-langkah kegiatan
1) Persiapan
a) Terapis mempersiapkan alat dan tempat
b) Terapis mengingatkan kontrak kepada klien
2) Orientasi
a) Salam terapeutik : terapis mengucapakan salam
b) Evaluasi/ validasi :
(1) Terapis menanyakan perasaan klien hari ini
(2) Terapis menanyakan apakah klien pernah menghargai orang lain
c) Kontrak
(1) Terapis menjelaskan tujuan TAK
(2) Terapis menjelaskan aturan main
(a) Masing-masing klien mengikuti kegiatan TAK dari awal smapai
akhir.
(b) Jika ada klien yang akan keluar dari kelompok, harus
meminta izin kepada terapis
(c) Kegiatan akan berlangsung selama 60 menit
3) Kerja
a) Terapis membagikan kertas dan spidol, masing-masing sebuah untuk
setiap klien
b) Terapis meminta klien untuk membagi kertas menjadi sejumlaj klien
yang ikut TAK
 c) Terapis meminta klien menuliskan nama klien yang lain di sudut kanan
atas kertas. Satu kertas untuk satu klien.
d) Terapis meminta klien menuliskan hal-hal positif temannya, sebanyak-
banyaknya yang bisa ditulis
e) Terapis meminta klien menyerahkan hasil tulisannya ke klien sesuai
nama di masing-masing kertas.
f) Terapis meminta masing-masing klien secara berurtan searah jarum
jam, dimulai dari klien yamg ada di kiri terapis membacakan kertas
yang telah diberikan dan mengungkapkan perasaan klien setelah
membaca kertas tersebut.
g) Terapis memberikan pujian, dan meminta klien bertepuk tangan,
setiap satu klien selesai membacakan kertas yang ada di tangannya
4) Terminasi
a) Evaluasi
(1) Terapis menanyakan perasaan klien setelah selesai mengikutin
TAK
(2) Terapis memberikan pujian atas pencapaian kelompok
b) Tindak lanjut
(1) Meminta klien untuk menyimpan kertas tersebut dan
membaca ulang jika sedang muncul rendah dirinya.
c) Kontrak yang akan dating
(1) Terapis menyepakati kegiatan TAK berikutnya
(2) Terapis menyepakati tempat, dan waktu TAK

f. Evaluasi dan Dokumentasi

Nama Peserta TAK
No Aspek yang dinilai

1 Mengikuti kegiatan dari awal

sampai akhir
2 Membagi kertas menjadi
sejumlah klien yang ikut TAK
3 Menuliskan nama klien lain di
masing-masing kertas
4 Menuliskan hal-hal positif klien
lain di masing-masing kertas
5 Menyerahkan kertas yang diisi
ke teman sesuai namanya
6 Membaca kertas yang telah
Dibagikan
7 Mengungkapkan perasaan
setelah membaca hal-hal positif
Diri

Petunjuk : Dilakukan : 1 Tidak dilakukan :0

3. Sesi 3: menetapkan tujuan hidup yang realistis
a. Tujuan
1) Klien mengetahui pentingnya menetapkan tujuan hidup
2) Klien menetapkan tujuan hidup yang realistis
b. Setting
1) Klien duduk melingkar
2) Klien berada diruang yang tenang dan nyaman
c. Alat
1) Spidol sebanyak klien yang ikut TAK
2) Kertas HVS sebanyak klien yang ikut TAK
d. Metode
1) Diskusi
2) Tanya jawab
e. Langkah-langkah kegiatan
1) Persiapan
a) Terapis menyiapkan alat dan tempat
b) Terapis mengingatkan kontrak dengan klien
2) Orientasi
a) Salam terapeutik : terapis mengucapakan salam
b) Evaluasi/vasilidasi : terapis menanyakan perasaan klien hari ini
c) Kontrak:
(1) Terapis menjelaskan tujuan TAK
 (2) Terapis menjelaskan aturan main TAK:
(a) Klien mengikuti kegiatan dari awal sampai akhir
(b) Apabila klien akan meninggalkan kelompok, harus meminta
izin kepada terapis
(c) Lama kegiatan 60 menit
3) Kerja
a) Terapis membagikan kertas HVS dan spidol, masing-masing satu buah
untuk setiap klien
b) Terapis menjelaskan pentingnya memiliki tujuan hidup, agar
bersemangat berusaha mewujudkan dan optimis
c) Terapis meminta klien menuliskan masing-masing tujuan hidup klien
di kertas yang telah dibagikan
d) Terapis meminta klien untuk membacakan tujuan hidup yang telah
ditulisnya, berurutan dari klien yang berada di sebelah kiri terapis,
searah jarum jam sampai semua mendapatkan giliran
e) Terapis memberikan pujian dan mengajak tepuk tangan klien lain jika
satu orang klien telah selesai membacakan
f) Terapis meminta klien melihat lagi tujuan hidupnya, mencoret tujuan
yang sulit (tidak mungkin) dicapai
g) Terapis meminta klien membaca ulang tujuan hidup yang benar-benar
realistis (seperti langkah d)
h) Terapis memberikan pujian kepada klien setiap selesai membaca tujuan
hidupnya

4) Terminasi
a) Evaluasi:
(1) Terapis menanyakan perasaan klien setelah selesai TAK
(2) Terapis memberikan pujian kepada kelompok
b) Tindak lanjut: terapis menganjurkan klien menuliskan lagi tujuan
hidup yang mungkin masih ada
c) Kontrak yang akan dating
(1) Terapis membuat kesepakatan kegiatan TAK berikutnya
(2) Terapis menyepakati tempat dan waktu TAK
 f. Evaluasi dan Dokumentasi
No Aspek yang Nama peserta TAK

dinilai

1.

2.

3.

4.

Petunjuk: dilakukan = 1 tidak dilakukan = 0

NASKAH ROLE PLAY

TERAPI AKTIVITAS KELOMPOK

STIMULASI PERSEPSI : HARGA DIRI RENDAH

Pemain :
1. Leader : Keke Vionicka
2. Co. Leader : Penti Crismontari
3. Fasilitator 1 : Megawati
Fasilitator 2 : Fitriyani
4. Observer : Rifi Erla Sari
5. Pasien : 7 Orang : Iqlima Dahusna. Lang-lang Aditya Putra

Di Rumah Sakit Jiwa Jambi terdapat beberapa pasien dengan Harga Diri Rendah.
Kemudian mahasiswa dari AKPER Setih Setio mengadakan Terapi Aktivitas Kelompok
untuk mendiskusikan kemampuan dan aspek positif yang dimiliki oleh para pasien,
membantu pasien untuk menilai kemampuan yang masih dapat digunakan, membantu
pasien untuk memilih dan menetapkan kemampuan yang akan dilatih, melatih
kemampuan yang sudah dipilih dan menyusun jadwal pelaksanaan kemampuan yang
telah dilatih dalam rencana harian”.

SESI 1
Fase Orientasi...
Leader : “Assalamuailaikum ibu, perkenalkan kami mahasiswa dari AKPER Setih
Setio Muara Bungo. Nama saya Keke Vionicka biasa di panggil Keke, dan
teman saya (menunjuk teman-teman yang lain dan meminta untuk
berkenalan). Disini kami akan mengadakan kegiatan Terapi Aktivitas
Kelompok yaitu mengidentifikasi hal positif dalam diri kita. Bagaimana
apakah bersedia? “
Pasien : “Iya mau “
Co. Leader : “Bagaimana perasaan ibu ibu hari ini? “
Pasien : “Baik “
Leader : “Sebelum kita mulai, kita membuat kesepakatan dulu ya. Disini kita akan
melakukan Terapi Aktivitas Kelompok selama 30 menit. Selama kita
melakukan diskusi, peserta (Ibu-Ibu) dilarang untuk meninggalkan ruangan
ini ya! Jika ada yang ingin BAB/BAK Bagaimana, apakah sudah paham?
Tolong mbak Elia untuk mengabsen jumlah peserta yang sudah datang ya!”
Pasien : “ Iya, paham”
Observer : “ baiklah, untuk peserta yang sudah datang ada 6 orang, yang belum datang
ada 1 orang “
Leader : “ Baiklah, kita mulai sekarang ya? “
Peseta : “ iya “

Fase Kerja...
Fasilitator 1 :“ Selamat pagi semua. Masih ingat siapa saya ? iya benar sekali. nah ,
Sebelum kita mulai, ada yang ingin ditanyakan? Disini saya membawa kertas
dan juga bolpoin ya. Setelah saya bagikan, nanti coba dituliskan dikertas itu
tentang pengalaman yang tidak menyenangkan. Baiklah, kita coba ya “
Pasien : (Pasien menulis hal yang tidak menyenangkan)
Fasilitator 1 : (Menghampiri klien) ”Ayo buk ditulis disini “
Pasien : “Iya”
Fasilitator 2 : “Bagaimana sudah selesai belum ?”
Pasien : “Belum mbak bentar ya...”
Fasilitator 2 : “Iya baik ...”

10 menit kemudian
Fasilitator 2 : (Membagikan kertas ke dua)
Fasilitator 1 : “Nah sudah semua ya.. sekarang coba tulis kegiatan yang bisa dilakukan
dirumah dan di RS”
Pasien : “ cuci piring “ (menulis)
Fasilitator 2 : “ Wah iya bagus sekali itu buk “
Pasien : “ Menyapu mbak “ (Menulis)
Fasilitaor 1 : “ Bagus…apalagi buk? Jangan lupa ditulis dikertas yang sudah saya
bagikan tadi ya buk! Apa lagi kegiatan yang biasa dilakukan? Bagaimana
kalau merapikan/membersihkan tempat tidur dan menyapu?
Pasien : “ iya mbak , saya juga suka itu “
Fasilitator 2 : “ Sekarang waktunya membacakan ya coba urut dari pojok ya ayuk buk ...
dibacakan ”
Pasien : “merapikan tempat tidur mbak “ (Seluruh pasien membacakan
kemampuan)
Fasilitator 1 : “ Wah semuanya hebat “

Fase Terminasi
Fasilitator : “Bagaimana perasaannya setelah kita berbincang-bincang hari ini?”
Pasien : “ Senang sekali “
Fasilitator : “Sekarang coba salah satu menyebutkan kembali kegiatan yang biasa
dilakukan dirumah dan di RS
Pasien : “Menyapu mengepel .”
Fasilitator : “ wah bagus sekali. Ternyata ibu masih ingat ya. “
Co. Leader : “ibuu, kemampuan-kemampuan tadi kita masukkan ke jadwal yuk!!! Pertama
kali kita mulai dari kegiatan yang pertama kita lakukan tadi, begini caranya…
Ayo dilakukan sendiri!!Iya bagus. Dilanjutkan kegiatan yang selanjutnya.
ibuuk, mau berapa hari sekali merapikan tempat tidur???Iya, buk bagus!!!
Setiap pagi atau sehabis bangun tidur. Kita masukkan ke jadwal harian ya
buk!!!Nah jadi kan.”
Pasien : “ baik mbak “
Leader : “Berhubung waktu yang sudah kita sepakati telah habis, maka pertemuan kali
ini saya cukupkan sampai di sini dulu ya buk. Bagaimana jika besok kita
bertemu lagi untuk berbincang-bincang tentang melatih hal positif dalam diri.
Bagaimana apakah bersedia? Untuk tempatnya nanti diruangan ini selama 45
menit, bagaiamana? “
Pasien : “ Iya Mau. “
Leader : “ Sesuai dengan yang kita sepakati tadi ya ibu-ibu semua. Besok kita kan
bertemu di sini pukul 08.00 WIB untuk melakukan kegiatan melatih hal positif
dalam diri selama 45 menit ya. Kalau begitu, Kami permisi dulu ya buk.
Sampai ketemu besok. Selamat siang.”

SESI 2
Fase Orientasi...
Leader : “ Assalamuailaikum Wr. Wb. Masih ingat dengan kami? “
Pasien : “ Iya masih. Mbak- mbak yang dari AKPER Setih Setio Muara Bungo ya? “
Leader : “Iya benar sekali ibu. Bagaimana perasaan ibu X hari ini? Bagaimana
dengan ibu Y? “
Pasien : “ sudah lebih baik “
Co. Leader : “ Oh, begitu ya bu.”
Pasien : “ Saya juga baik mbak. “
Co. Leader : “ Ohh iya bu. “
Leader : “Sesuai dengan yang kontrak kita kemarin ya buk. Hari ini kita akan
berdiskusi untuk melakukan kegiatan melatih hal positif dalam diri selama 45
menit ya. Nanti jika saat kegiatan ini ada yang ingin meninggalkan ruang ini,
diharapkan untuk ijin terlebih dahulu ya. Bagaimana apakah setuju?”
Pasien : “ Setuju”
Observer : “ baiklah, untuk penyampaian materi saya serahkan ke Fasilitator”

Fase Kerja...
Fasilitator : “ Selamat pagi semua.”
Pasien : “ Pagi mbak.”
Fasilitator : “ Baiklah , sebelum kita mulai ada yang ingin ditanyakan terlebih dahulu? “
Pasien : “ Tidak “
Fasilitator : “ baiklah jika tidak ada yang ingin ditanyakan , bisa kita mulai sekarang ya?
“
Pasien : “ Iya”
Fasilitator : “Nanti ibu-ibu membentuk barisan memanjang ke belakang sambil
memegang pundak di depannya seperti main kereta api itu loh buk. Kemudian
saya akan menghidupkan musik, pada saat musik dimatikan, salah satu yang
masuk perangkap mendapatkan giliran untuk menyebutkan kembali daftar
kemampuan positif pada sesi 1 kemudian menyebutkan kemampuan yang
menjadi pilihannya dan menulisnya di papan ini. Sampai semua menuliskan di
papan ya. Bagaimana apakah sudah paham? “
Pasien : “ Paham “

Perawat dan peserta melakukan aktivitas tersebut. Kemudian perawat mengidentifikasi

kegiatan yang paling banyak dipilih oleh pasien diambil untuk dilatih. Kegiatan tersebut
yaitu menyapu.
Fasilitator : “ Nah dari permainan ini tadi banyak yang menuliskan menyapu ya, jadi hari
ini kita akan berlatih untuk menyapu. Bagaimana?
Peserta : “ Iya “
Fasilitator : “ Baiklah kita mulai sekarang ya. Nah, caranya untuk menyapu yaitu ambil
sapu itu kemudian mulailah menyapu dari sudut kemudian ketengah. Setelah
sudah terkumpul ditengah kemudian buang ketempat sampah yang sudah
disediakan. Bagaimana sudah paham?
Pasien : “ sudah mbak, saya ingin mencobanya. “
Fasilitator : “ ohh ya ibu Z silakan. “

Kemudian pasien pun mencoba mempraktekkan cara menyapu

Fasilitator : “Wah ibu,,bagus sekali. ibu bisa melakukan dengan baik. Nah, alangkah
lebih bersih dan nyamannya kamar ibu ini jika disapu setiap hari buk, mau kan
melakukannya ? Jangan lupa kegiatan ini tadi dimasukkan dalam jadwal
kegiatan harian ya buk !!!”

Fase Terminasi
Fasilitator : “Nah buk hari ini tadi kita sudah belajar tentang melatih hal positif ya buk
yaitu cara menyapu yang benar. Bagaimana perasannya setelah kita
berbincang-bincang hari ini?”
Pasien : “ Senang “
Fasilitator : “ Tadi kan sudah dijelaskan cara menyapu yang benar, coba sekarang ibuk A
menyebutkan bagaimana langkah-langkahnya tadi! “
Pasien : “Tadi kita ambil sapu terus nyapunya mulai dari pingir baru ketengah.
Setelah sudah terkumpul ditengah kemudian buang ketempat sampah deh”
Fasilitator : “ wah benar sekali. Ternyata ibuk masih ingat ya. “
Co. Leader : “Ibuk, ini tadi jangan lupa untuk dipraktekkan ya buk dan jangan lupa juga
untuk memasukan ke jadwal kegiatan harian.”
Pasien : “ baik mbak “
Leader : “Berhubung waktu yang sudah kita sepakati telah habis, maka pertemuan
kali ini saya cukupkan sampai di sini dulu ya buk. Bagaimana jika besok
kita bertemu lagi untuk melakukan evaluasi tentang yang sudah
disampaikan?. Bagaimana apakah bersedia? Untuk tempatnya nanti
diruangan ini selama 45 menit, bagaimana? “
Pasien : “ Iya Mau. “
Leader : “ Sesuai dengan yang kita sepakati tadi ya ibuk-ibuk semua. Besok kita
kan bertemu di sini pukul 08.00 WIB untuk evaluasi tentang yang sudah
kita pelajari selama 45 menit ya. Kalau begitu, Kami permisi dulu ya buk.
Sampai ketemu besok. Selamat siang.”
BAB III
PENUTUP

3.1 Kesimpulan
Terapi aktivitas kelompok adalah terapi psikologi yang dilakukan secara
kelompok untuk memberikan stimulasi bagi klien dengan gangguan interpersonal.
Ada dua tujuan umum dari terapi aktivitas kelompok ini yaitu tujuan terapeutik
dan tujuan rehabilitatif. Beberapa aspek dari klien yang harus diperhatikan dalam
penjaringan klien yang akan diberikan aktivitas kelompok adalah Aspek emosi,
Aspek intelektual, dan Aspek social.
Harga diri rendah adalah perasaan tidak berharga, tidak berarti dan rendah
diri yang berkepanjangan akibat evaluasi diri yang negative terhadap diri sendiri
 atau kemampuan diri. penyebab harga diri rendah adalah Kurang umpan balik
positif, Tidak terpenuhinya kebutuhan ketergantungan, Retardasi perkembangan
ego, Menceritakan umpan balik negatif, mengakibatkan berkurangnya harga diri,
dan Faktor pribadi atau situasi disfungsi sistem keluarga atau tidak ada dukungan
sosisal.
Therapi aktivitas kelompok stimulasi persepsi ditujukan pada klien dengan
masalah keperawatan: Harga Diri Rendah dan dapat ditegakkan diagnosis
Gangguan konsep diri harga diri rendah.
Pelaksanaan TAK terdiri dari Perawat ruangan, Leader, Co-Leader,
Observer, dan Fasilitator. Pada klien harga diri rendah pada pelaksaan TAK
dilakukan Bermain dan bernyanyi bersama.

3.2 Saran
Sebagai seorang perawat yang dimana kita mungkin akan bekerja dirumah
sakit jiwa atau rumah sakit yang ada pelayanan masalah kesehatan jiwa untuk
dapat melakukan dan mengaplikasikan terapi aktivitas kelompok. Dengan
dilaksanakan terapi aktivitas kelompok diharapkan klien dapat memiliki konsep
diri yang postif dan mampu bersosialisasi kembali dengan lingkungan sekitarnya.

DAFTAR PUSTAKA

Keliat, B. A. (2011). Keperawatan Kesehatan Jiwa Komunitas : CMHN (basic

course). Jakarta: EGC.
Purwaningsih, W., & Karlina, I. (2009). Asuhan Keperawatan Jiwa. Yogyakarta:
Nuha Medika.
RISKESDAS. (2009). Departemen Kesehatan RI. Laporan hasil riset kesehatan
dasa. Jakarta: Depkes RI.
Riyadi, S. (2009). Asuhan Keperawatn Jiwa. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Struart, G. W. (2007). Buku Saku Keperawatan Jiwa. Jakarta: EGC.
Yosep, I. (2007). Keperawatan Jiwa. Bandung: PT Refika Aditama.
Yusuf, A. d. (2015). Buku Ajar Keperawatan Kesehatan Jiwa. Jakarta: Salemba
Medika.