KERTAS KERJA 3

KETERAMPILAN GENERIK SAINS

SOAL
1. Apakah yang dimaksud dengan Keterampilan Generik Sains (KGS) ?
2. Apa sajakah keterampilan yang diujikan pada KGS ?
3. Uraikan indikator untuk setiap jenis keterampilan KGS !
4. Apa karakteristik soal/pokok uji KGS ?

JAWAB
1. Keterampilan  generik sains adalah  keterampilan yang dapat digunakan
untuk mempelajari berbagai konsep dan menyelesaikan berbagai
masalah sains. Dalam satu kegiatan ilmiah, misalnya kegiatan
memahami konsep, terdiri dari beberapa kompetensi generik. Kegiatan-
kegiatan ilmiah yang berbeda dapat mengandung kompetensi-
kompetensi generik yang sama.  Ciri dari pembelajaran sains melalui
keterampilan generik sains adalah membekalkan keterampilan generik
sains kepada siswa sebagai pengembangan keterampilan berpikir tingkat
tinggi.
2. Penilaian dalam KGS berupa : [1] penilaian holistik dan [2] portofolio
3. Indikator-indikator dalam KGS :

No Keterampilan Generik Sains Jenis konsep

1 Pengamatan langsung Konsep konkret
Pengamatan langsung/tak Konsep abstrak
2 langsung, inferensi logika dengan contoh
konkret
Pengamatan tak langsung, Konsep abstrak
3
inferensi logika
Kerangka logika taat azas, Konsep berdasarkan
4 hukum sebab akibat, inferensi prinsip
logika
Bahasa simbolik, pemodelan Konsep yang
5
matematik menyatakan simbol
Pengamatan langsung/ tak Konsep yang
6 langsung, hukum sebab akibat, menyatakan proses
 kerangka logika taat azas,
inferensi logika
Pengamatan langsung/tak Konsep yang
langsung, hukum sebab akibat, menyatakan sifat
7
kerangka logika taat azas,
inferensi logika

Indikator Keterampilan Generik Menurut Spencer & Spencer (1993)

Keterampilan
No Indikator
Generik Sains
Menggunakan sebanyak mungkin
indera dalam mengamati
Pengamatan percobaan/fenomena alam
1
langsung Mengumpulkan fakta-fakta hasil
percobaan atau fenomena alam
Mencari perbedaan dan persamaan
Menggunakan alat ukur sebagai
alat bantu indera dalam mengamati
Pengamatan percobaan/gejala alam
2 tidaklangsung Mengumpulkan fakta-fakta hasil
  percobaan fisika atau fenomena
alam
Mencari perbedaan dan persamaan
Menyadari obyek-obyek alam dan
Kesadaran kepekaan yang tinggi terhadap
3 tentangskala skala numerik sebagai
  besaran/ukuran skala mikroskopis
ataupun makroskopis
Memahami simbol, lambang, dan
istilah
Memahami makna kuantitatif
satuan dan besaran dari
persamaan
4 Bahasa simbolik
Menggunakan aturan matematis
untuk memecahkan
masalah/fenomena gejala alam
Membaca suatu grafik/diagram,
tabel, serta tanda matematis
 Kerangka
5 logis(logical Mencari hubungan logis antara dua
frame) aturan 
Memahami aturan-aturan logical
frame)
Mencari hubungan logis antara dua
aturan
Berargumentasi berdasarkan
6 Konsistensi logis aturan
Menjelaskan masalah berdasarkan
aturan
Menarik kesimpulan dari suatu
gejala berdasarkan aturan/hukum-
hukum terdahulu
Menyatakan hubungan antar dua
variabel atau lebih dalam suatu
Hukum sebab
7 gejala alam tertentu
akibat
Memperkirakan penyebab gejala
alam
Mengungkapkan
fenomena/masalah dalam bentuk
Pemodelan sketsa gambar/grafik
8 Matematis Mengungkap fenomena dalam
  bentuk Rumusan
Mengajukan alternatif penyelesaian
masalah
Membangun
9
konsep Menambah konsep baru
Menggambarkan atau
menganalogikan konsep atau
peristiwa yang abstrak ke dalam
Abstraksi bentuk kehidupan nyata sehari-
10
  hari
Membuat visual animasi-animasi
dari peristiwa mikroskopik yang
bersifat abstrak
No KPS KGS
1 Bersifat mendasar Bersifat advance
Kemampuan berpikir Kemempuan berpikir
2
tingkat sederhana kompleks
Tidak memerlukan objek
Memerlukan objek
3 langsung, bisa menggunakan
langsung
pemodelan/gambar
Soal melibatkan banyak
4 –
indera
Bersifat free konten,
5 konteks dijadikan sebagai Tidak free konten
konsep
Ranah kognitif dan
6 Ranah kognitif
psikomotorik
Sangat spesifik untuk bidang
7 Bersifat umum
tertentu
Dikembangkan pada level
Dikembangkan pada level
8 pendidikan dasar seperti
SMA dan perguruan tinggi
SD dan SMP
Konsep harus diberikan
dalam bentuk
9 Tidak harus
data/pernyataan (ada
informasi)

4. Soal KGS harus Valid dan reabel. Valid artinya soal yang anda gunakan
benar-benar mengukur apa yang hendak diukur (harus soal yang benar-
benar dibuat berdasarkan indikator KGS). Tipe soal objekif misalnya
pilhan ganda harus memperhatikan keseimbangan soal secara
keseluruhan, harus menentukan proporsi tingkat kesulitan soal berapa
persen soal susah, berapa persen soal sedang dan berapa persen soal
yang mudah.