Nama : Dian Purnama (2208160)

Nur Aini (2208115)

Kelompok : Lima (5)
Subject : Taksonomi Pendidikan Fisika
Lecturer : Dr. Parsaoran Siahaan, M.Pd

Penyusunan Instrument Taxonomy for Science Education pengembangan dari Domain

Mc Cormack and Yager in 1989

SIX DOMAINS OF SCIENCE

Domain Sains Karakteristik

I Konsep (Pengetahuan dan Informasi ilmiah yang berhubungan dengan fakta, konsep,
Pemahaman) hukum, hipotesis, dan Teori yang di sepakati oleh komunitas
ilmuan
II Proses (Eksplorasi dan Proses sains, artinya bagaimana seorang saintis bekerja dan
Penemuan) berfikir
III Aplikasi (Penggunaan dan Penerapan dari ilmu sains yang telah dipelajari berhubungan
pengalikasian) dengan kehidupan sehari-hari: menginformasikan bagaimana
pembuatan keputusan
IV Sikap (perasaan dan nilai) Sikap, sensitifitas, sosial isu dan akibatnya
V Kreatifitas (membayangkan Memunculkan ide, mendesain, penyelesaian masalah
dan membuat)
VI Nature of Science (usaha Sejarah dan filosofi dari ilmu pengetahuan: bagaimana
ilmiah) perkembangan ilmu pengetahuan dan pengembangan dari
pengetahuan dan pemahaman ilmu pengetahuan
Beberapa domain di atas kemudian di jabarkan kembali manjadi indikator yang bisa diukur.
Indikator domain pengetahuan yakni sebagai berikut.
No Pengetahuan Indikator
1 Fakta - Mampu menjelaskan
2 Konsep -
3 Hukum -

Indikator domain proses mengacu pada indikator keterampilan proses sains (KPS). KPS
yang digunakan mengacu kepada jenis keterampilan proses yang dikemukakan oleh
Rustaman et al (2005). Jenis dan indikator yang dikembangkan Rustaman et al., (2005) dalam
Duden Saepuzaman (2011) disajikan pada tabel berikut.
No Keterampilan Indikator
Proses
1 Observing - Menggunakan indra secara maksimal ketika proses
(melakukan mengamati
pengamatan) - Menggunakan fakta yang relevan dan memadai dari hasil
pengamatan
2 -
Classifying, grouping, Mencari perbedaan
and organizing - Mengontraskan ciri-ciri
- Mencari kesamaan
- Membandingkan dan mencari dasar penggelompokkan
3 Using numbers and - Mampu merepresentasikan konsep, hasil kesimpulan,
quantifying hipotesis, hubungan antar variabel dalam bentuk kuatisasi
atau matematis.
4 Measuring - Mengetahui satuan dan besaran standar maupun lainnya
- Memehami interval pengambilan data sesuai dengan
karakteristik fenomena yang diambil.
5 Communicating - Mengubah bentuk penyajian
- Memberikan data empiris hasil percobaan atau pengamatan
dengan grafik atau tabel atau diagram
- Menyusun dan menyampaikan laporan secara sistematis
- Menjelaskan hasil percobaan atau penelitian
- Membaca grafik, tabel, atau diagram
- Mendiskusikan suatu masalah atau suatu peristiwa.
6 Inferring - Membuat kesimpulan, asumsi, penjelasan, dari sebuah
peristiwa berdasarkan hasil observasi dan data
7 Predicting - Menggunakan pola-pola hasil pengamatan
- Mengemukakan apa yang mungkin terjadi pada keadaan
yang belum terjadi
8 Interpreting data - Mencatat setiap hasil pengamatan
(menafsirkan data) - Menghubungkan hasil pengamatan
- Menemukan pola atau keteraturan dari satu seri
pengamatan
9 Formulating - Mengetahui bahwa ada lebih dari 1 kemungkinan
hypotheses penjelasan dari suatu kejadian
- Menjelaskan bahwa suatu penjelasan perlu diuji kebenaran
nya dengan memperoleh bukti lebih banyak atau
 melakukan penyelesaian masalah
10 Experimenting - Menentukan alat/bahan/sumber yang akan digunakan
- Menentukan variabel/faktor tertentu
- Apa yang akan diukur diamati dan dicatat
- Menentukan apa yang akan dilaksanakan berupa langkah
kerja

Indikator domain aplikasi mengacu pada atribut pada penjelasan buku yang ditulis oleh
Sandra & Yeager (2009) yaitu sebagi berikut.
1. Menggunakan berfikir kritis
2. Menggunakan pertanyaan terbuka
3. Menggunakan proses ilmiah dalam penyelesaian masalah yang terjadi di kehidupan
sehari-hari
4. Mampu untuk mengintegrasikan berbagai hubungan intradisiplin dalam pembelajaran
sains
5. Mampu untuk mengintegrasikan berbagai hubungan interdisiplin pembelajaran sains
dengan subjek lain
6. Mengaplikasikan konsep dan keterampilan sains untuk permasalahan berbasis
teknologi
Indikator untuk domain kreatif di kembangkan dari konsep divergent thinking Guildford
(1950s) yang dibagi menjadi 4 aspek yakni fluency (kelancaran berfikir), flexibility
(keluwesan berfikir), originality (orisinalitas berfikir), dan elaboration (berfikir yang
terperinci).
No Creative thinking Indikator
1 Fluency (berfikir - Menghasilkan banyak gagasan/jawaban yang relevan
lancar) - Memiliki arus pemikiran yang lancar
2 Felxibility (berfikir - Menghasilkan gagasan-gagasan yang beragam
luwes) - Mampu mengubah cara atau pendekatan
- Memiliki arah pemikiran yang berbeda
3 Originality (berfikir - Memberikan jawaban yang tidak umum
orisinil) - Memberikan jawaban yang lain daripada yang lain
- Memberikan jawaban yang jarang diberikan kebanyakan
orang
4 Elaboration (berfikir - Mengembangkan, menambah, memperkaya suatu gagasan
terperinci) - Mampu memterinci detail
- Memperluas suatu gagasan

Sama dengan domain aplikasi, indikator untuk domain sikap diambil juga dari buku yang
ditulis Sandra & Yeager (2009) yaitu sebagi berikut.
1. Mengkplorasi perasaan manusia
2. Mengekspresikan perasaan individu dengan cara yang membangun
3. Menbamgil keputusan terkait nilai-nilai pribadi
4. Mengambil keputusan terkait isu sosial dan lingkungan
5. Mengembangkan sikap positif terhadap sains secara umum
 6. Mengembangkan sikap positif (“saya bisa”) terhadap diri sendiri
7. Mengembangkan sensitifitas dan respek terhadap perasaan orang lain
Kurikulum yang digunakan adalah kurikulum merdeka dengan topik yang dipilih adalah
topik Gelombang bunyi dan Gelombang Cahaya.

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase F, peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip vektor ke dalam kinematika
dan dinamika gerak, usaha dan energi, fluida, getaran harmonis, gelombang bunyi dan gelombang
cahaya dalam menyelesaikan masalah, serta menerapkan prinsip kalor dan termodinamika, dengan
berbagai perubahannya dalam mesin kalor. Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip
kelistrikan (baik statis maupun dinamis) dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan
berbagai produk teknologi, menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang elektromagnetik dalam
menyelesaikan masalah. Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan antara berbagai besaran fisis
pada teori relativitas khusus, gejala kuantum dan menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan
radioaktivitas dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi. Peserta didik mampu memberi penguatan
pada aspek fisika sesuai dengan minat untuk ke perguruan tinggi yang berhubungan dengan bidang
fisika.Melalui kerja ilmiah juga dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar pancasila khususnya mandiri,
inovatif, bernalar kritis, kreatif dan bergotong royong
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Elemen Pemahaman Sains (Science Understanding)
Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip vektor, kinematika dan dinamika gerak,fluida,
gejala gelombang bunyi dan gelombang cahaya dalam menyelesaikan masalah, serta menerapkan
prinsip kalor dan konsep termodinamika, dengan berbagai perubahannya dalam mesin kalor. Peserta
didik mampu menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan (baik statis maupun dinamis) dan
kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi, menerapkan konsep
dan prinsip gejala gelombang elektromagnetik dalam menyelesaikan masalah. Peserta didik mampu
memahami prinsip-prinsip gerbang logika dan pemanafaatannya dalam sistem komputer dan
perhitungan digital lainnya. Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan antara berbagai besaran
fisis pada teori relativitas khusus, gejala kuantum dan menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan
radioaktivitas dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi
Elemen Keterampilan Proses (Process Skills)
Mengamati
Peserta didik mampu mengoptimalkan potensi menggunakan ragam alat bantu untuk melakukan
pengamatan.
Mempertanyakan dan memprediksi
Peserta didik mampu mempertanyakan dan memprediksi berdasarkan hasil observasi, mampu
merumuskan permasalahan yang ada dan mampu mengajukan pertanyaan kunci untuk menyelesaikan
masalah.
Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik mengidentifikasi latar belakang masalah, merumuskan tujuan, dan menggunakan
referensi dalam perencanaan penelitian. Peserta didik membedakan variabel, termasuk yang
dikendalikan dan variabel bebas, menggunakan instrumen yang sesuai dengan tujuan penelitian.
Peserta didik menentukan langkah langkah kerja dan cara pengumpulan data
Memproses dan Menganalisis data dan informasi
Peserta didik menyiapkan peralatan/instrumen yang sesuai untuk penelitian ilmiah, menggunakan alat
ukur secara teliti dan benar, mengenal keterbatasan dan kelebihan alat ukur yang dipakai. Peserta didik
menerapkan teknis/ proses pengumpulan data, mengolah data sesuai jenisnya/sesuai keperluan,
menganalisis data dan menyimpulkan hasil penelitian serta memberikan rekomendasi tindak
lanjut/saran dari hasil penelitian
Mengevaluasi dan refleksi
Peserta didik berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, mengembangkan
keingintahuan, dan memiliki kepedulian terhadap lingkungan. Peserta didik mengajukan argumentasi
ilmiah dan kritis berani mengusulkan perbaikan atas suatu kondisi dan bertanggungjawab terhadap
usulannya. Peserta didik bersikap jujur terhadap temuan data/fakta.
Mengkomunikasikan hasil
Peserta didik mengomunikasikan masalah penelitian, prosedur perolehan data, cara mengolah dan
menganalisis data serta engomunikasikan kesimpulan yang sesuai untuk menjawab masalah penelitian.
Peserta didik menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk tabel, grafik, iagram alur/ flowchart
dan/atau peta konsep, menyajikan data dengan simbol dan standar internasional dengan benar, dan
menggunakan media yang sesuai dalam penyajian hasil pengolahan data. Peserta didik
mendeskripsikan kecenderungan hubungan, pola, dan keterkaitan variabel dan menggunakan bahasa,
simbol dan peristilahan yang sesuai untuk bidang fisika.
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Menganalisis dan Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi untuk memecahkan masalah
dalam kehidupan sehari-hari. Melalui aktivitas tersebut, dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar
pancasila khusunya bernalar kritis, mandiri, kreatif, inovatif dan bergotong royong.
PETA KONSEP
KISI-KISI SOAL TAKSONOMI SCIENCE OF EDUCATION

Aspek
No. Domain Indikator Soal No soal

Pengetahua Fakta Menyebutkan ciri-ciri gelombang Bunyi dari beberapa pernyataan terkait ciri-citi 1
1.
n gelombang
Konsep Menentukan pasangan yang tepat anatara fenomena gelombang bunyi dengan 2
konsep di balik fenomenanya.
Hukum Menjelaskan hubungan antar variabel dengan tepat pada percobaan melde 3

Mampu mengetahui karakteristik gelombang transfersal melalui pengamatan 4

2. Proses Mengamati
gambar
mengelompokkan frekuensi harmoni /nada pada pipa organa terbuka dari data 5
mengklasifikasi
tabel panjang gelombang dan panjang kolom udara yang diberikan.
penggunaan angka Mampu menyusun perumusan dan penjelasan matematis dari hasil kesimpulan 6
dan kuantifikasi analisis data waktu pantul bunyi dan jarak pengamat/sumber ke tebing.

mengukur Menggunakan alat sonometer dengan urutan-urutan yang benar dalam praktikum 7
pengujian frekuensi bunyi.
mengkomunikasika mengomunikasikan cepat rambat dan frekuensi gelombang menggunakan 8
n gambar yang tepat
memprediksi Menentukan usaha pada gerak harmonik pegas 9
 Aspek
No. Domain Indikator Soal No soal

menafsirkan data Mampu menemukan pola dari data yang disajikan terkait Frekuensi, panjang 10
gelombang bunyi, panjang kolom udara pipa organa terbuka.
menyimpulkan Mampu menyimpulkan dari data 11

Memformulasi Menentukan akibat atau akibat yang mungkin terjadi dari suatu tindakan. 12
hipotesisi
Eksperimen Merencanakan percobaan resonansi gelombang bunyi pada pipa organa 13
tertutup untuk menentukan nada dasar dan nada atas pada pipa.
Mampu menerapkan konsep pemantulan gelombang pada kasus pemetaan dasar 14
3. Aplikasi
laut menggunakan sonar.
Mampu menerapkan konsep pemantulan gelombang pada kasus pemetaan dasar 15
laut menggunakan sonar.

4. Sikap Mampu membuktikan keyakinan dirinya bisa menyelesaikan permasalahan 16

Mampu memberikan sikap positif terhadap sains dengan meyakini pentingnya 17

penemuan dan pengembangannya untuk membantu kehidupan manusia
Fluency menyebutkan konsep-konsep gelombang bunyi terkait dengan projek pembuatan 18
5. Kreatifitas
(berfikir lancar) seruling secara lengkap
Felxibility menjelaskan dengan bahasa sendiri bagaimana keterkaitan konsep-konsep 19
(berfikir luwes) gelombang bunyi pada projek pembuatan seruling
 Aspek
No. Domain Indikator Soal No soal

Originality 20
Menganalisis nada harmoni yang mungkin pada desain seruling yang akan dibuat.
(berfikir orisinil)
Elaboration mampu merincikan posisi lubang pada seruling agar diperoleh nada harmoni 21
(berfikir terperinci) sesuai yang direncanakan.
Instrument Soal

Domain

Konsep
sains
No Indikator Soal Soal Jawaban

Menyebutkan Pernyataan-pernyataan dibawah ini terkait dengan C. I, II, IV dan V

ciri-ciri ciri-ciri gelombang:
gelombang Bunyi I. Dapat dipantulkan Ciri-ciri gelombang bunyi, yaitu
Pengetahuan (Konseptual)

dari beberapa II.Dapat dibiaskan  dapat dibiaskan, dapat

pernyataan terkait III. Dapat dipolarisasikan dipantulkan,
karakteristik

ciri-citi IV. Merambat memerlukan medium  Merambat memerlukan

gelombang

gelombang V. Bentuk gel. longitudinal medium.

1
Pernyataan yang sesuai untuk gelombang bunyi  Merupakan gelombang
adalah… Longitudinal,
A. I, II, III, IV
B. I, II, III dan V
C. I, II, IV dan V
D. I, III, IV dan V
E. II, III, IV dan V
 Domain

Konsep
sains
No Indikator Soal Soal Jawaban

Berikut ini adalah beberapa fenomena gelombang B. II - 2

bunyi dengan konsep dibalik fenomena tersebut.
N Fenomena N Konsep Fenomena I menggambarkan
o o konsep terkait pemantulan
I Saat berteriak di dalam goa, 1 Perambata gelombang (3)
kita bisa mendengar n Gel. Fenomena II menggambarkan
Fenomena Gelombang Bunyi
kembali suara kita. Bunyi konsep terkait pelayangan
Menentukan
Pengetahuan (Faktual)

I Sirine ambulan lebih tinggi 2 Pelayangan gelombang (2)

pasangan yang I nadanya saat mendekati Gel. Bunyi Fenomena III menggambarkan
tepat anatara dibandingkan saat menjuhi
konsep perambatan gelombang (3)
fenomena I Anak - anak yang 3 Pemantula
2 I memainkan telpon kaleng n Gel.
gelombang bunyi
dengan konsep di I yang dihubungkan tali. Bunyi
balik
fenomenanya. Pasangan yang benar tepat menggambarkan antara
fenomena dan konsep pada gelombang bunyi adalah
…
A. I – 1
B. II – 2
C. III – 3
D. II - 1
E. I - 2
 Domain

Konsep
sains
No Indikator Soal Soal Jawaban

Perhatikan gambar rangkaian percobaan melde A jawaban yang bukan hukum

berikut! melde karena:
kesimpulan dari Hukum Melde
adalah sebagai berikut:
1. Kecepatan gelombang
berbanding lurus dengan akar
panjang dawai
2. Kecepatan gelombang
Dari percobaan itu, Melde melihat bentuk gelombang berbanding terbalik dengan akar
Pengetahuan (Hukum)

dan juga menghitung kecepatan gelombang massa dawai

3. Kecepatan gelombang
Hukum Melde

Menjelaskan transversal. Perhitungan ini diperngaruhi oleh tiga

hubungan antar faktor, yaitu ketegangan, panjang, serta massa dawai. berbanding lurus dengan akar
3 variabel dengan Berdasarkan perhitungan itu, Percobaan Melde atau gaya tegangan dawai
tepat pada Hukum Melde menghasilkan sejumlah kesimpulan 4. Kecepatan gelombang
percobaan melde sebagai berikut, kecuali …. berbanding terbalik dengan akar
A. Kecepatan gelombang berbanding terbalik massa per satuan panjang dawai
dengan akar panjang dawai 5. Kecepatan gelombang
B. Kecepatan gelombang berbanding terbalik berbanding terbalik dengan akar
dengan akar massa dawai massa jenis dawai
C. Kecepatan gelombang berbanding terbalik 6. Kecepatan gelombang
dengan akar massa per satuan panjang dawai berbanding terbalik dengan akar
D. Kecepatan gelombang berbanding terbalik luas penampang dawai
dengan akar massa jenis dawai
E. Kecepatan gelombang berbanding terbalik
dengan akar luas penampang dawai
 Domain

Konsep
sains
No Indikator Soal Soal Jawaban

A. 1,3,5 benar

- Gambar berikut merupakan

gelombang transversal
- Cth dalam kehidupan sehari-hari:
gel. Tali, gel.air. gel.cahaya
- A= 4 cm
- Banyaknya gel yang terjadi
diantara dua gabus adalah: 2,5 λ
Gelombang transversal

Mampu Informasi yang didapat dari gambar diatas,

Proses (mengamati)

mengetahui diantaranya: =50 cm, λ =20cm

karakteristik 1) Merupakan gelombang transversal
gelombang 2) Salah satu contoh kehidupan sehari- hari yaitu
4
transfersal gelombang bunyi
melalui 3) Besar Amplitudo 4 cm
pengamatan 4) banyak gelombang antara kedua kotak adalah
gambar 3.
5) Panjang satu gelombang adalah 20 cm
Pernyataan yang benar adalah:
A. 1,3,5 benar
B. 1 dan 3 benar
C. 4 saja benar
D. 2 dan 3 benar
E. Semua benar
 Domain

Konsep
sains
No Indikator Soal Soal Jawaban

mengelompokkan Tabel berikut menunjukkan data panjang gelombang C

frekuensi suara dan panjang kolom udara dari hasil percobaan
harmoni /nada Untuk pipa organa terbuka
pipa organa terbuka.
pada pipa organa hubungan panjang gelombang dan
terbuka dari data Panjang Kolom Panjang panjang kolom udara pipa adalah:
tabel panjang no
Udara (m) Gelombang (m)
gelombang dan n+1
1 0,228 0,494 l n= λ , n=0,1,2 , …
panjang kolom 2 n
2 0,215 0,234
udara yang Sehingga untuk nada dasar (n=0 ¿
Proses (mengklasifikasi)

3 0,186 0,370
Pipa organa Terbuka

diberikan. maka
4 0,179 0,361 l0 1
1
5 0,166 0,168 l 0= λ 0 ⇒ =
2 λ0 2
5
Dari data tersebut, kelompokkanlah nomor percobaan Dan untuk nada atas pertama (
berdasarkan frekuensi nada dasar dan nada atas n=1¿
pertama! 2 l0
l 1= λ1 ⇒ =1
Nada Dasar Nada Atas Pertama 2 λ0
A 123 45 Dari data diperoleh
B 124 35 l
no l (m) λ (m) n
C 134 25 λ
D 245 13 1 0,228 0,494 0,50 0
E 345 12 2 0,215 0,234 1,00 1
3 0,186 0,370 0,50 0
4 0,179 0,361 0,50 0
5 0,166 0,168 0,99 1
 Domain

Konsep
sains
No Indikator Soal Soal Jawaban

Mampu Dodit berteriak menghadap sebuah tebing dengan A

menyusun jarak tertentu. Rani berada di samping Dodit mencatat
perumusan dan waktu ketika bunyi pantul dari suara Dodit terdengar. dari tabel diketahui hubungan
penjelasan Mereka memperoleh data penyelidikan seperti pada antara waktu dan jarak adalah
matematis dari tabel di bawah ini sebanding artinya s ≈ t . Seperti yang
hasil kesimpulan Percobaan Waktu bunyi Jarak Dodit ke kita ketahui bahwa jarak tempuh
analisis data pantul - t (s) tebing - s (meter) akan dipengaruhi oleh kecepatan,
waktu pantul I 2 330 dan hubungannya adalah
Proses (penggunaan angka dan kuantifikasi)

II 3 495 berbanding lurus karna jika nilai

bunyi dan jarak
III 4 660
pengamat/sumber kecepatan besar maka jarak tempuh
Pemantulan gelombang bunyi

Jika diasumsikan kecepatan udara ( v ) di sekitar tebing dalam interval waktu tertentu akan
ke tebing.
adalah 330 m/s. Hubungan yang tepat untuk mencari besar. s ≈ v .
hubungan jarak dan waktu tempuh bunyi adalah… Dari kedua persamaan dapat
diperoleh
v.t
6 A. s=
2 s≈ K .v.t
B. s=v .t .2 Nilai konstanta ini adalah
v ditentukan oleh faktor jarak tempuh
C. s=
2. t bunyi beda dengan jarak pengamat
2. t ke tebing. Jarak tempuk akan
D. s=
v bernilai 2 kali karna bolak balik.
v Hal ini dibuktikan ketika
E. s=
2 memasukkan nilai percobaan.
330=K . 330.2
Jelaskan jawaban kalian! 1
K=
2
Sehingga persamaan diperoleh.
v.t
s=
2
 Domain

Konsep
sains
No Indikator Soal Soal Jawaban

Menggunakan Sonometer adalah alat untuk menunjukkan hubungan C

alat antara frekuensi suara yang dihasilkan oleh dawai
sonometer yang dipetik, dan tegangan, panjang dan massa per Urutan yang benar dalam
dengan satuan panjang dari dawai. Hubungan ini biasanya penggunaan sanometer untuk
urutan-urutan disebut hukum Mersenne (Marin Mersenne; 1588- mengetahui hubungan frekuensi
yang 1648). Berikut ini adalah Langkah-langkah yang biasa dan panjang dawai adalah:
benar dalam dilakukan ketika menggunakan sonometer. 1) Susunlah alat sonometer sesuai
praktikum 1) Susunlah alat sonometer sesuai petunjuk petunjuk
Pengukuran nilai Frkekeusnsi (sonometer)

pengujian 2) Memilih basis frekuensi yang diketahui 2) Memilih basis frekuensi

frekuensi bunyi. (menggunakan garputala) yang diketahui (menggunakan
3) Getarkan garputala, perhatikan nilai frekeunsinya, garputala)
amati kawat, apakah ikut bergetar. 4) Buatlah kondisi awal misal
Proses (mengukur)

4) Buatlah kondisi awal misal beban (50g), panjang
(50 cm).
7 5) Ulangi percobaan dengan mengganti beban
manjadi 100g, 150 g, 200 g dst.
6) Ulangi percobaan dengan menggeser sisir
sonometer sehingga panjang berubah 45 cm, 40
cm, 35 cm dst.
7) Catat kondisi ketika kawat ikut bergetar saat
garputala digetarkan
Untuk mengetahui hubungan frekuensi dan panjang
dawai maka urutan yang benar adalah…
A. (1), (2), (3), (5), (6), (7)
B. (1), (2), (3), (4), (6), (7)
C. (1), (2), (4), (3), (7), (6)
D. (1), (2), (4), (5), (7), (6)
E. (1), (2), (5), (3), (7), (6)
beban (50g), panjang (50 cm).
3) Getarkan garputala,
perhatikan nilai frekeunsinya, amati
kawat, apakah ikut bergetar.
7) Catat kondisi ketika kawat
ikut bergetar saat garputala
digetarkan
6) Ulangi percobaan dengan
menggeser sisir sonometer sehingga
panjang berubah 45 cm, 40 cm, 35
cm dst.
Tahapan 5) tidak dilakukan karena
tujuan percobaan untuk mengetahui
hubungan frekuensi dengan jarak
bukan dengan beban atau tegangan
kawat.
 Domain

Konsep
sains
No Indikator Soal Soal Jawaban

Gelombang merambat dengan kecepatan 20 cm/s. B

frekuensi gelombang tersebut sebesar 4 Hz. Gambar
gelombang yang mempunyai nilai panjang gelombang Diketahui:
yang sesuai dengan data tersebut adalah… Cepat rambat (v) = 20 cm/s
A. Frekuensi (f) = 4 Hz
Ditanya:
Panjang gelombang 𝜆 =…?
Jawab:
𝑣=𝜆𝑥𝑓
B. 𝜆 =𝑣/𝑓=20/4 = 5 𝑐𝑚

Panjang gelombang sering disebut 1

Gelombang transversal

mengomunikasik gelombang. Satu gelombang

Communicating

an cepat rambat transversal terdiri dari 1 bukit dan 1

dan frekuensi lembah
8 gelombang C.
menggunakan
gambar yang
tepat

D.

E.
 Domain

Konsep
sains
No Indikator Soal Soal Jawaban

Menentukan Tabel di bawah menggambarkan hasil percobaan Konstanta pegas

usaha pada gerak pegas yang salah satu ujungnya diberi beban. F F 20 30
K= = =
harmonik pegas menyatakan berat beban dan ∆ L menyatakan ∆ L 24−L 26−L
pertambahan panjang. 26.20−20 L=30.24−30 L
F (N) L+∆ L(cm) 10 L=30.24−26.20
20 24 L=3.24−26.2=72−52
30 26 L=20 cm
Predicting

40 28 20 N 20 N
GHS

9 K= = =500 N /m
Hitunglah usaha yang harus dilakukan untuk 4 cm 0,04 m
memperpanjang pegas sejauh 10 cm jika diketahui L=
20 cm? Usaha
A. 12,5 joule 1 2
W =∆ Ep= K ∆ L
B. 10,0 joule 2
C. 7,5 joule 1 2
W = 500 ( 0,1 ) =2,5 Joule
D. 5,0 joule 2
E. 2,5 joule
 Domain

Konsep
sains
No Indikator Soal Soal Jawaban

Hasil percobaan pengukuran beberapa variabel fisis C)

gelombang pada pipa organa tertutup, diperoleh hasil
pengukuran seperti pada Tabel berikut. Dari data tabel jelas terlihat nilai
Frekuensi (Hz)
Panjang Panjang Kolom frekuensi meningkat sedangkan
Gelombang (m) Udara (m) nilai panjang gelombang turun, jadi
300 1,1 0,276 pernyataan 2 tepat dibanding 1.
350 0,94 0,236
Sedangkan hubungan panjang
400 0,84 0,211
450 0,75 0,186 gelombang dan panjang kolom
Interpreting data (menafsirkan data)

500 0,67 0,166 udara adalah ketika panjang

Mampu
Prinsip pipa organa tertutup

gelombang turun, panjang kolom

menemukan pola Berikut beberapa pernyataan yang dapat dimunculkan udara ikut turun, jadi pernyataan 3
dari data yang dari tabel:
disajikan terkait 1) Kenaikan nilai frekuensi sebanding dengan tepat dibanding dengan 4.
1 Frekuensi, panjang gelombang.
0 panjang 2) Kenaikan nilai frekuensi berbanding terbalik
gelombang bunyi, dengan panjang gelombang
panjang kolom 3) Kenaikan panjang gelombang sebanding
udara pipa organa dengan panjang kolom udara.
terbuka. 4) Kenaikan panjang gelombang berbanding
terbalik dengan panjang kolom udara
Pernyataan yang tepat yang menggambarkan data dari
tabel adalah …

A. 1) dan 3)
B. 2) dan 4)
C. 1) dan 4)
D. 2) dan 3)
E. 3) dan 4)
 Domain

Konsep
sains
No Indikator Soal Soal Jawaban

Dari data soal sebelumnya yakni nomor 10, apa C

kesimpulan yang paling tepat menurut kalian terkait
cepat rambat udara dan frekuensi harmoni atau nada
setiap percobaan?
A. Cepat rambat udara berubah dengan rentang
300-400 m/s dan semua frekuensi harmoni
pipa organa pada pada percobaan merupakan
nada dasar.
B. Cepat rambat udara berubah dengan rentang
300-400 m/s dan tidak semua frekuensi
harmoni pipa organa pada pada percobaan
Prinsip pipa organa tertutup
Dari data tabel bisa dicari data
kecepatan rambat udara dimana
cepat rambat udara adalah v=f . λ
dan untuk pipa organa tertutup
hubungan panjang gelombang dan
panjang kolom udara pipa adalah
n+1
l n= λ , n=0,1,2 , …
4 n

merupakan nada dasar. Dari data kita bisa dapat:

Proses (menyimpulkan)

f λ v l
C. Cepat rambat udara relatif konstan dengan
(Hz (m/s) l (m) λ
nilai ±330 m/s dan semua frekuensi harmoni (m)
Mampu )
1 pipa organa pada pada percobaan merupakan 300 1,1 330 0,276 0,251
menyimpulkan
1 nada dasar. 350 0,94 329 0,236 0,251
dari data
400 0,84 336 0,211 0,251
D. Cepat rambat udara konstan dengan nilai ±330
450 0,75 337,5 0,186 0,248
m/s dan tidak semua frekuensi harmoni pipa 500 0,67 335 0,166 0,248
organa pada pada percobaan merupakan nada
dasar. Dari hasil perhitungan terlihat
E. Cepat rambat udara dan frekeunsi harmoni bahwa nilai kecepatan relative
tidak dapat disimpulkan. konstan dengan nilai ±330 m/s
l
Selain itu perbandingan hampir
Buktikan jawaban kalian! λ
semua pengukuran bernilai 0,25
atau ¼ dengan demikian nilai n=0
atau dengan kata lain semua
frekeunsi harmoni ada pada nada
 Domain

Konsep
sains
No Indikator Soal Soal Jawaban

Menentukan Kalau kita amati peristiwa kilat dan petir yang terjadi D
akibat atau akibat pada waktu hujan, bunyi petir selalu terdengar setelah
yang mungkin cahaya kilat terlihat, kecuali jika lokasi kilat dan petir Hipotesis dan penjelasan yang tepat
terjadi dari suatu sangat dekat. terkait fenomena ini adalah terkait
tindakan. Berikut ini penjelasan yang mungkin terkait fenomena kecepatannya yakni bahwa
tersebut adalah …. kecepatan gelombang cahaya jauh
Formulating hypotheses

a. Waktu kejadian Cahaya kilat dan bunyi petir lebih cepat dari pada kecepatan
tidak bersamaan. gelombang bunyi.
Gelombang

b. Cahaya merupakan gelombang transversal

1
sedangkan bunyi merupakan gelombang
2
longitudinal.
c. Gelombang cahaya memerlukan medium
sedangkan gelombang bunyi tidak
memerlukan medium merambat.
d. Kecepatan gelombang cahaya jauh lebih cepat
dari pada kecepatan gelombang bunyi
e. Gelombang Cahaya jaraknya lebih dekat dari
pada gelombang bunyi dari sumber ke
pengamat.
 Domain

Konsep
sains
No Indikator Soal Soal Jawaban

Untuk mencari nilai frekuensi nada dasar dan nada A.

atas pada pipa organa seperti gambar rangkaian alat
berikut.
Percobaan Resonansi Gelombang bunyi
Ketika percobaan resonansi
gelombang bunyi pada pipa organa
tertutup untuk menentukan nada
dasar dan nada atas pada pipa,
untuk menentukan frekuensi nada
dasar dan nada atas pada pipa

organa, nilai frekuensi dan

ketinggian air lah yang harus di
Merencanakan ulang-ulang. Yang digunakan
percobaan bukan ketinggian air dari dasar
resonansi
Experimenting

tabung tapi untuk menentukan

gelombang bunyi panjang tabung yang tidak terisi air.
1
pada pipa organa
3
tertutup untuk
menentukan nada
dasar dan nada variabel apakah yang harus diukur secara berulang
atas pada pipa. adalah …
A. Ketinggian air pada tabung dan frekuensi suara
yang digunakan
B. Volume air pada tabung dan frekuensi suara
yang digunakan
C. Ketinggian air pada tabung dan kecepatan
gelombang suara yang digunakan
D. Volume air pada tabung dan kecepatan
gelombang suara yang digunakan
E. Hanya frekuensi suara yang digunakan saja
yang diubah-ubah.
 Domain

Konsep
sains
No Indikator Soal Soal Jawaban

Aplikasi Mampu Seorang ilmuan sedang memetakan dasar laut A

menerapkan mengunakan sonar (Sound Navigation and Ranging).
konsep Ilmuan tersebut mengambil data di beberapa lokasi Seperti yang diketahui, kedalaman
pemantulan seperti pada gambar berikut. laut akan sebanding dengan waktu
gelombang pada tempuh bulak balik, dan kecepatan
kasus pemetaan gelombang bunyi merambat dalam
dasar laut air.
menggunakan
sonar. Oleh karena itu melihat catatan
waktu tempuhnya tentu kedalaman
di titik I dan II tidak begitu berbeda,
begitu juga Lokasi III dan IV
Pengambilan data dilakukan ketika kapal dalam memiliki waktu tempuh yang
keadaan diam di titik lokasi pengambilan data relative sama. Jika dibandingkan
sehingga diperoleh data waktu tempuh gelombang waktu lokasi I/II dengan III/IV
bunyi pada tabel sebagai berikut. maka lokasi yang lebih dalam
Waktu adalah lokasi I dan II di banding III
Aplikasi Gelombang Bunyi

Lokasi
(t) dan IV. Dari kontur gambar yang
I 2,39 mungkin maka kontur gambar A
II 2,43 karena pada lokasi I dan II memiliki
1 III 1,04 kedalaman yang sama dan lebih
4 IV 0,98 dalam dibanding dengan lokasi III
Jika asumsi kecepatan rambat gelombang bunyi dan V
hamper sama disetiap lokasi, maka data diatas, kontur
dasar permukaan laut pada titik I-IV yang mungkin
dengan asumsi tidak ada benda besar yang
menghalangi pemetaan di titik pengukuran adalah…
 Domain

Konsep
sains
No Indikator Soal Soal Jawaban

Mampu Pada kasus soal di atas, pada saat pengambilan data D

menerapkan kapal tidak dalam posisi diam akan tetapi dilakukan Jika diukur
konsep pada saat kapal bergerak dengan kecepatan v ¿). dalam kondisi
pemantulan Bagaimanakah kemungkinan data waktu dari alat kapal diam.
gelombang pada sonar yang akan diperoleh oleh ilmuan? Waktu
kasus pemetaan tempuh yang
dasar laut I II III IV didapat
menggunakan A 2,29 2,33 1,14 1,08 adalah untuk
sonar. B 2,29 2,33 0,94 0,88 jarak h
C 2,39 2,43 1,04 0,98 (kedalaman
D 2,49 2,53 1,14 1,08 sebenarnya)
E 2,49 2,53 0,94 0,88 seperti
gambar berikut.
Aplikasi Gelombang Bunyi

Jelaskan jawaban kalian melalui ilustrasi cara Tapi jika pengambilan data ketika
pengambilan data yang kalian bayangkan! kapal bergerak maka waktu tempuh
bukan mengukur jarak h akan tetapi
Aplikasi

1 sisi miring seperti pada gambar

5 disamping,

sehingga panjang lintansan

gelombang merambat lebih jauh,
dan otomatis waktu tempuh lebih
 Domain

Konsep
sains
No Indikator Soal Soal Jawaban

Mampu Gunakan konteks soal nomor 17 dan 18!

membuktikan Jika kalian menjadi ilmuan yang hendak memetakan
keyakinan dirinya laut, jika data yang kalian peroleh dari data yang
bisa diambil ketika kondisi kapal bergerak sebesar v(m/s)
menyelesaikan saat pengambilan data. Apakah kalian bisa
permasalahan memetakan kontur dasar permukaan laut disetiap
posisi?

dari ilustrasi bagaimana gelombang

Buktikan dengan menjelaskan bagaimana cara kalian bunyi merambat dari sumber ke
mencari data kedalaman setiap posisi! penerima (posisi sama-sama
dikapal) pada kapal yang bergerak
1
Sikap

maka kita bisa menentukan

6 kedalaman (h) dengan
menggunakan prinsip pitagoras.

Panjang sisi miring diperoleh dari

setengah waktu pengukuran yang
didapat kali kecepatan rambat
gelombang bunyi.

Jarak s diperoleh dari setengah

waktu pengukuran yang didapat
kali kecepatan kapal ( v ¿ .

Maka ketinggian h diperoleh dari

persamaan segitiga pitagoras.
 Domain

Konsep
sains
No Indikator Soal Soal Jawaban

Apa yang akan terjadi menurut kalian jika ilmuan Harapan jawaban:
tidak menemukan atau para engineer tidak
mengembangkan aplikasi gelombang bunyi pada Tentunya diciptakan teknologi
sistem sonar (Sound Navigation and Ranging)? adalah untuk membantu atau
mempermudah pekerjaan manusia.
Begitu juga dengan sistem sonar, di
Mampu ciptakan bertujuan untuk membantu
memberikan pekerjaan manusia diberbagai
sikap positif bidang. Jika tidak ditemukan atau
terhadap sains dikembangkan tentu akan banyak
dengan meyakini bidang pekerjaan kesulitan dalam
1 pentingnya memetakan objek menggunakan
Sikap

7 penemuan dan sistem sonar.

pengembanganny
a untuk Jika dilengkapi dengan contoh
membantu penggunaannya akan jauh lebih
kehidupan baik misalnya dalam di dalam
manusia bidang Kesehatan digunakan untuk
USG, atau pemetaan cell kangker
dan kista. Bidang maritime
digunakan untuk mendeteksi lokasi
ikan, ilmuan untuk pemetaan kontur
dasar laut, atau oleh tim SAR
mencari objek di bawah laut.
Teks ini digunakan untuk menjawab pertanyaan nomor 21 -24!

Proyek Pembuatan Seruling Paralon Implementasi Aplikasi Alat Musik dengan Prinsip Pipa Organa Terbuka
SMA Negeri 4 Surabaya.

Bunyi termasuk salah satu jenis gelombang yang dapat dirasakan oleh indera pendengaran (telinga). Dalam fisika, Pengertian bunyi
adalah sesuatu yang dihasilkan dari benda yang bergetar. Benda yang menghasilkan bunyi disebut sumber bunyi. Sumber bunyi yang bergetar
akan menggetarkan molekul-molekul udara yang ada di sekitarnya. Dengan demikian, syarat terjadinya bunyi adalah adanya benda yang
bergetar. Perambatan bunyi memerlukan medium. Seseorang dapat mendengar bunyi jika ada medium yang dapat merambatkan bunyi.
Dalam proyek kali ini, penulis melakukan pengerjaan pembuatan salah satu alat musik penghasil bunyi berupa seruling yang tebuat dari
pipa paralon dengan menerapkan beberapa konsep yang telah dipelajari dalam bab “Gelombang Bunyi”. Adapun nada yang dihasilkan dari
seruling paralon rencananya sebanyak tujuh buah nada yakni; C5 523,3Hz; D5 587,3Hz; E5 659,3Hz; F5 698,5Hz; G5 784Hz; A5 880Hz; B5
987,8Hz. Panjang paralon yang akan digunakan adalah 35 cm diameter 1,5 cm. Gambar sketsa seruling yang akan dibuat seperti di bawah ini.
Konsep sains
Domain

N
Indikator Soal Soal Jawaban
o
 Fluency menyebutkan Konsep apa saja konsep-konsep yang digunakan antara lain frekuensi pada bunyi

organa terbuka
(berfikir konsep-konsep yang terkait dan audiosonik, nada, kecepatan bunyi, dan, resonansi pada pipa organa

Aplikasi Pipa
lancar) gelombang bunyi digunakan dalam terbuka.
18 terkait dengan projek pembuatan
projek pembuatan seruling dari
seruling secara paralon?
lengkap
Felxibility Aplikasi Pipa organa terbuka Jelaskan konsep- - Karna kita membuat salah satu alat musik maka nada sangat
(berfikir menjelaskan konsep tersebut diperhatikan dimana nada adalah bunyi yang memiliki frekuensi
luwes) dengan bahasa oleh bahasa kalian tunggal tertentu seperti dicontohkan pada teks, misal nada
sendiri dan bagaimana C5=523,3Hz
pada seruling

bagaimana kaitannya dalam - Bunyi audiosonik maksudnya rentang frekeunsi yang dihasilkan di
keterkaitan projek pembuatan rentang yang bisa didengarkan oleh rentang pendenganran manusia
19
konsep-konsep seruling! - Kecepatan bunyi diasumsikan relative constant pada kolom udara
gelombang bunyi - Resonansi pada pipa organa terbuka berkaitan dengan nada frekuensi
pada projek harmonic dimana hubungan antara frekuensi, panjang kolom dan
pembuatan kecepatan rambat bunyi adalah
seruling v
f n=( n+1 )
2L
 Originalit Jika kecepatan v
y (berfikir Dari persamaan f n=( n+1 ) dapat dilihat jika L berbanding terbalik
udara pada kolom 2L
orisinil) konstan sebesar 330 dengan frekeunsi artinya jika ingin menghasilkan nada yang sangat

Aplikasi Pipa organa terbuka pada seruling

m/s, maka nada rendah/frekeunsi kecil maka panjang kolom L perlu yang cukup panjang.
frekuensi harmoni Untuk itu tinjau dari frekuensi yang ingin dihasilkan paling rendah yakni
yang mungkin pada nada C5 523,3Hz. Persamaan diatas bisa ditulis:
menurut analisis v
L=( n+ 1 )
Menganalisis kalian pada desain 2fn
nada harmoni seruling yang akan Jika C5 jadi nada dasar f 0 maka
yang mungkin dibuat adalah? 330
20 Jelaskan! L= ≈ 0,315 m atau 31,5 cm
pada desain 2∗523,3
seruling yang 2∗330
akan dibuat. Jika C5 jadi nada tinggi atas 1 f 1 maka L= ≈ 0,631 m atau 63,1
2∗523,3
cm
3∗330
Jika C5 jadi nada tinggi atas 2 f 2 maka L= ≈ 0,946 m atau 94,6
2∗523,3
cm
Dari analisis perhitungan di atas karna panjang seruling dibatasi
sepanjang 35cm kemungkinan nada harmoni yang akan digunakan untuk
mendesain seruling menggunakan nada dasar saja.
 Elaborati Desainlah lebih Nilai v=330 m/s
on detil oleh kalian Frekuensi harmoni digunakan pada nada dasar sehingga hubungan
(berfikir posisi lubang suling v
terperinci) frekuensi panjang kolom dan cepat rambat bunyi yakni f = atau
agar menghasilkan 2L
frekuensi harmoni v
L=
sesuai nada yang 2f
ingin dihasilkan Kita buat tabel nada frekeunsi dan panjang kolom seperti berikut.
yakni nada C5 –
B5. Asumsi Nada f (Hz) L (m) L (cm)
kecepatan udara C5 523,3 0,315 31,5
pada kolom konstan D5 587,3 0,281 28,1
sebesar 330 m/s. E5 659,3 0,250 25,0
Gambarkan lebih F5 698,5 0,236 23,6
detil posisi lubang G5 784,0 0,210 21,0
tiup dan lubang jari
A5 880,0 0,188 18,8
1-6 pada sketsa
B5 987,8 0,167 16,7
desain seruling.!
Untuk menghasilkan nada C5 maka lubang tiup di buat berjarak 31,5 cm
ke ujung seruling.

Untuk menghasilkan nada D5 maka jarak lubang tiup ke lubang jari 6

adalah 28, 1 cm. atau dengan kata lain lubang jari 6 berjarak 3,4 cm dari
kasi Pipa organa terbuka pada seruling

ujung seruling.

mampu
merincikan posisi
lubang pada
seruling agar
21
diperoleh nada
harmoni sesuai