HASIL ANALISIS BUKU TEKS

Di susun untuk memenuhi tugas ujian akhir semester

pada mata kuliah telaah kurikulum dan buku teks

Di susun oleh kelompok IV

Nurul Hasmiyanti : 11511A0042
Siti Irmawati : 11511A0050
Islamiati : 11511A0056
Agus Wirahadi Kusuma : 11511A0054
Kamaruddin : 11511A0033

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MATARAM
2017/2018
 BUKU TEKS KELAS XI SMA/MA KTSP

Buku teks untuk kelas XI SMA/MA KTSP ini terdiri dari 10 bab yang dibagi menjadi
dua semester. Masing-masing semester terdiri dari 5 bab pembahasan materi. Uraian lebih
jelasnya mengenai buku teks ini akan dipaparkan dibawah ini

1. Identitas buku
1) Judul : Bahasa Indonesia pemersatu Bangsaku (program IPA dan IPS)
2) Pengarang : - Sri Suwarni
- Yayat Nurhayat
- Puswaningsi
3) Editor : - Lila Kusminah
4) Setting dan layout : - Bambang
- Suharto
5) Desain Sampul :
Sampul yang dibuat dari buku tes ini sesuai dengan karakter anak SMA
6) Percetakan : PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
7) Penerbit : PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
8) Tahun Terbit : 2016
9) Ditunjukan untuk kelas XI SMA dan MA

2. sudut pandang pendekatan

Setiap bab pada pembahasan materi terdapat 4 keterampilan bebahasa (menyimak, berbicara,
membaca dan menulis) antara lain:
1) Bab 1. Berbagi Informasi
a. Mendengarkan: menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah
b. Berbicara: menjelaskan secara lisan uraian topic tertentu dari hasil membaca
artikel/buku
c. Membaca: menemukan unsure intrinsic dan ekstrinsik hikayat
d. Menulis: mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi
2) Bab 2. Kehidupan Sosial
 a. Mendengarkan: merangkum isi pembicaraan dalam wawancara
b. Berbicara: menjelaskan asil wawancara tentang tanggapan narasumbercterhadap topic
tertentu
c. Membaca: menganalisis unsure intrinsic dan ektrinsik novel Indonesia/terjemahan
d. Menulis: mengaplikasikan prinsip-prinsip penulisan resensi
3) Bab 3. Ekspresi Diri
a. Mendengarkan: mengidentifikasi peristiwa, pelaku dan perwatakannya, dialog dan
komflik dalam drama
b. Berbicara: menyampaikan dialog sesuai watak tokoh
c. Membaca: menemukan perbedaan paragraph induktif dan deduktif
d. Menulis: menulis proposal dengan berbagai keperluan
4) Bab 4. Media Komunikasi
a. Mendengarkan: menganalisis pementasan drama berdasarkan tekhnik pementasan
b. Berbicara: mengekpresikan prilaku dan dialog Tokoh protagonist dan antagonis
c. Membaca: membacakan berita dengan intonasi, lafal, dan sikap mmbaca yang baik
d. Menulis: menulis surat dagang dan surat kuasa
5) Bab 5. Belajar Sepanjang Hayat
a. Mendengarkan: merangkum isi pembicaraan dalam wawancara
b. Berbicara: menjelaskan hasil wawancara
c. Membaca: menemukan unsure intrinsic dan ekstrinsik hikayat
d. Menulis: melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki
6) Bab 6. Kenyamanan Bertransportasi
a. Mendengarkan: merangkum isi pembicaraan dalam diskusi
b. Berbicara: mempresentasikan hasil penelitian
c. Membaca: mengungkapakan hal-hal menarik dan diteladani dari tokoh
d. Menulis: mendeskripsikan prilaku manusia melalui dialog drama
7) Bab 7. Bergerak di Bidang Wirausaha
a. Mendengarkan: mengomentari pendapat dalam diskusi
b. Berbicara: Mengomentari tanggapan terhadap presentasi hasil penelitian
c. Membaca: membandingkan unsure intrinsic dan ektrinsik novel dengan hikayat
d. Menulis: menarasikan pengalaman dalam bentuk adegan drama
 8) Bab 8. Peduli pada Lingkungan Sekitar
a. Mendengarkan: mengidentifikasi alur, penokohan, dan latar cerpen
b. Berbicara: mengekpresikan dialog tokoh dalam pementasan drama
c. Membaca: mengungkapkan pokok-pokok isi teks dengan membaca cepet 300 KPM
d. Menulis: menulis rangkuman atau ringkasan isi buku
9) Bab 9. Meraih Prestasi
a. Berbicara: menggunakan gerak-gerik, mimik, dan intonasi dalam pementasan drama
b. Membaca: membedakan fakta dan opini dalam teks editorial
c. Menulis: menulis notula rapat
10) Bab 10. Pentingnya Kesehatan
a. Mendengarkan: menemukan nilai-nilai dalam cerpen yang dibacakan
b. Membaca: membaca 300 KPM
c. Menulis: menulis karya ilmiah hasil penelitian atau pengamatan

3. Bahan
1) Kelayakan materi atau kesesuaian antara buku teks dengan kurikulum
Buku teks yang disajikan untuk SMA/MA kelas XI ini dari segi materi sudah
layak atau sesuai baik dari segi materi atau dengan kurikulum. Pada KTSP salah satu
karakteristiknya menekankan pada empat keterampilan bebahasa (mendengarkan,
berbicara, membaca dan menulis), dan keempat keterampilan berbahasa tersebut sudah
diterapkan di setiap bab pembahasan materi dalam buku teks ini.
2) Keakuratan materi
Mengenai keakuratan materi dalam buku teks ini sudah cukup akurat. Pada semua
bab materi yang dibahas pertama-tama dibuat dalam bentuk peta konsep yang bagannya
dibagi menjadi dua bagian yaitu kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra.
Selanjutnya awal materi terdapat apersepsi sebagai pembukaan terkait materi yang akan
dibahas. Kemudian baru pemaparan materi inti dengan pembagian sub-sub tema
dikelompokkan berdasarkan empat keterampilan berbahasa.
3) Ketepatan dalam memilih contoh
 Contoh yang digunakan sesuai dengan peembahasan materi, seperti pada materi
tentang khotbah (bab 1) pada keterampilan mendengarkan, contoh yang digunakan
adalah teks khotbah yang dibacakan langsung didepan kelas. Contoh yang lainnyapada
materi unsure intrinsic dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahhan (bab 2) pada
keterampilan membaca, contoh yang dipakai adalah teks kutipan/penggalan novel
Indonesia (rembulan di mata ibu- Asma Nadia) dan novel terjemahan (dari dapur turun
ke hati “bullet over bols” (Kristin Gabriel).

4. Pendukung materi pembelajaran

1) Relevansi ilustrasi dengan tema atau sub tema
Mengenai kerelevansian antara ilustrasi dengan tema sudah relevan, contohnya
pada bab 5 dengan tema belajar sepanjang hayat, ilustrasi yang digunakan adalah
peserta didik/orang yang sedang mengikuti kegiatan belajar mengajar dikelas mulai dari
siswa SD, SMP, SMA dan juga orang tua yang sedang mengikuti program paket.
Kemudian relevansi antara ilustrasi dengan sub tema juga sudah relevan, contohnya
pada bab 3 materi mengidentifikasi peristiwa, pelaku, perwatakan, dialog, dan konflik
dalam drama, ilustrasi yang digunakan adalah siswa yang sedang melakukan
pementasan pementasan drama didepan banyak penonton.
2) Relevansi materi dan bahan dengan tingkat usia siswa
Mengenai hal tersebut dalam buku teks ini sudah relevan. Berhubung buku ini
untuk siswa kelas XI SMA dan MA program IPA dan IPS bahan dan materi yang
dipakai didalamnya terkait dengan kehidupan social seperti pada tema kehidupan social
(bab 2), media komunikasi (bab 4), pentingnya kesehatan (bab 10), peduli lingkungan
sekitar (bab 8) dan itu semua sesuai dengan tingkat usia/ kelas siswa.

5. Kelengkapan penyajian
Dari segi kelengkapan penyajian buku teks ini sudah cukup bagus meliputi:
1) Buku teks dilengkapi dengan analisis program pembelajaran (silabus)
2) Daftar isi, sebagai gambaran isi buku dan penunjuk halaman berkaitan dengan materi
3) Setiap bab pembahasan, tema dilengkapi dengan SK dan KD
4) Disajikan peta konsep sebagai gambaran umum mteri pembelajaran
 5) Di setiap sub tema terdapat empat keterampilan bebahasa, yamg masing masing item
keterampilan di jabarkan tujuan pembelajaran, indicator dan nilai karakter yang
dikembangkan. Dan untuk memastikan pemahaman siswa, disetiap akhir pembahasan
materi, setiap item tadi diberi latihan dan tugas pengayaan
6) Diakhir setiap pembahasan materi, dipaparkan rangkuman dan refleksi terkait materi
yang telah dipelajari
7) Disajikan juga soal uji kompetensi bab untuk memastikan sejauhmana tujuan
pembelajaran telah dicapai
8) Disajikan soal ulangan tengah semester dan akhir gasal dan juga soal ulangan tengah
semester dan akhir genap
9) Dilengkapi dengan daftar pustaka, glosarium dan indeks

6. Penggunaan bahasa
Dalam Pengunaan Bahasa buku teks ini sesuai dengan kaidah EYD dalam bahasa Indonesia,
terkecuali pada contoh yang digunakan pada materi yang bersifat kesastra.

7. Metode
Dalam buku teks ini rata-rata mengunakan metode diskusi kelompok, inkuiri, pemberian
tugas dan risertasi.

8. Evaluasi
Evaluasi yang digunakan dalam buku teks ini adalah evaluasi sumatif dan formatif

9. Kekurangan dan kelebihan buku teks

1) Kekurangan
a. Tidak dilampirkan daftar gambar, sementara didalam pembahasan materi terdapat
banyak gambar yang digunakan untuk mendukung materi tersebut
b. Tidak ada pendahuluan sebagai pembuka awal keseluruhan materi yang akan dibahas
dalam buku
c. Daftar isi kurang rapi sehingga membuat siswa kurang paham mengenai isi buku
 d. Sebagian bab antara tema dan sub tema secara tersirat ada yang relevan (bab 1, 4, ).
Sebagiannya juga sama sekali tidak relevan baik secara tersurat maupun tersirat (bab
2,3,5,6,7,8,9,10). Namun jika dilihat berdasarkan pembagian empat keterampilan
berbahasa hanya sub temanya saja yang relevan. dan hal tersebut membutuhkan
pemahaman yang kuat. Jika siswa yang memiliki IQ bagus itu mungkin mudah untuk
mereka pahami, namun bagi siswa dengan IQ rendah mereka akan sulit
memahaminya
2) Kelebihan
a. Setiap pembahasan deberi kata kunci, info dan tips terkait sub tema yang akan
dibahas
b. Contoh dan ilustrasi terkait materi mudah dipahami
c. Desain sampul sudah dapat menggambarkan isi/materi dalam buku, sehingga dengan
melihat desain sampulnya saja siswa sudah mulai paham terhadap materi yang ada
didalamnya
 BUKU TEKS SMA/MA KELAS XII (TIGA) K 13

Buku teks untuk kelas XII SMA/MA K 13 ini terdiri dari 8 bab yang dibagi menjadi dua
semester. Masing-masing semester terdiri dari 4 bab pembahasan materi. Uraian lebih jelasnya
mengenai buku teks ini akan dipaparkan dibawah ini

1. Identitas buku
1) Judul: Bahasa dan sastra Indonesia; sarana berkomunikasi dan berekspresi (peminatan
ilmu-ilmu bahasa dan budaya)
2) Pengarang:
- Seni Handayani
- Budi Prastyati
- Tetty Nurhayati
- Wildan
3) Setting dan layout:
4) Editor: Asep Iwan Stiawan
5) Desain sampul: Ade Stiawan
6) Pencetakan: cetakan I, 2016
7) Penerbit: Grafindo Media Pratama; 2016
8) Jenjang: SMA/MA kelas XII. Peminatan ilmu-ilmu bahhasa dan budaya

2. Sudut pandang pendekatan

Di dalam buku ini terdapat empat keterampilan berbahasa di semua bab materi antara lain:
1) Bab 1 seminar dan diskusi panel
a. Keterampilan menyimak: menganalisis permasalahan yang dibahas dalam seminar
dan diskusi panel
b. Keterampilan berbicara: mempresentasikan berbagai pendapat dalam seminar atau
diskusi panel dan memberikan tanggapan terhadap presentasi dalam forum seminar
dan diskusi panel
2) Bab 2 laporan kegiatanku
a. Keterampilan membaca: menemukan informasi dalam laporan pelaksanaan kegiatan
 b. Keterampilan menulis: menyusun laporan pelaksanaan kegiatan
c. Keterampilan berbicara: mempresentasikan, memberikan tanggapan, dan merevisi
hasil kerja
1) Bab 3 kohesi dan koherensi dalam artikel ilmiah
a. Keterampilan membaca: menganalis kohesi dan koherensi dalam artikel ilmiah
b. Keterampilan menulis: menyusun artikel ilmiah dengan memperhatikan kohesi dan
koherensi
d. Keterampilan berbicara: mempresentasikan, memberikan tanggapan, dan merevisi
hasil kerja
2) Bab 4 analisis isi dan unsure kebahasaan dalam novel
a. Keterampilan membaca: membaca dan memahami novel
b. Keterampilan menulis: menyusun laporan hasil observasi
e. Keterampilan berbicara: mempresentasikan, memberikan tanggapan, dan merevisi
hasil kerja
3) Bab 5 kalimat dalam berbagai rgam bahasa
a. Keterampilan membaca: memahami kalimat dalam berbagai rgam bahasa
b. Keterampilan menulis: menyajikan sebuah teks dengan berbagai rgam bahasa
c. Keterampilan berbicara: mempresentasikan, memberikan tanggapan, dan merevisi
hasil kerja
4) Bab 6 analisis puisi terjemahan
a. Keterampilan membaca: menganalisis unsure fisik dan unsure batin puisi terjemahan
b. Keterampilan menulis: mengalihwahanakan puisi terjemahan kedalam bentuk prosa
c. Keterampilan berbicara: mempresentasikan, memberikan tanggapan, dan merevisi
hasil kerja
5) Bab 7 sastra melayu klasik dalam aksara arab melayu
a. Keterampilan membaca: menganalisis nilai teks sastra melayu klasik dalam aksara
arab melayu
b. Keterampilan berbicara: mempresentasikan, memberikan tanggapan, dan merevisi
hasil kerja
6) Bab 8 laporan hasil membaca buku non fiksi
a. Keterampilan membaca: memahami isi dan unsure buku non fiksi
 b. Keterampilan menulis: menyusun laporan hasil membaca buku non fiksi
c. Keterampilan berbicara: mempresentasikan, memberikan tanggapan, dan merevisi
hasil kerja

3. Bahan
1) Kelayakan materi atau kesesuaian antara buku teks dan kurikulum
Buku yang disajikan untuk SMA/MA kelas XII sudah sesuai dengan kurikulum
2013 yang menilai pada tiga aspek yaitu kognitif (pengetauan), afektif (sikap), dan
psikomotorik (keterampilan) siswa. Didalam buku ini memuat materi yang berkenaan
dengan hal-hal yang melibatkan siswa dalam kegiatan belajar mengajar secara
keseluruan, dan ini sesuai dengan karakteristik dari K 13. Tidak hanya demikian, pada
buku ini juga melibatkan siswa ke rana social yang lebih luas tidak hanya terbatas pada
sekolah saja. Seperti pada BAB I seminar dan diskusi panel, BAB II Laporan kegiatan,
dan BAB XI laporan hasil membaca buku nonfiksi. Hal tersebut sangat baik untuk isiwa
dari segi kognitif; siswa dapat mengetahiui banyak hal mengenai seminar dan diskusi
panel, laporan kegiatan, dan laporan hasil membaca buku non fiksi.terlebih lagi dari segi
afektif; siswa dapat langsung berintraksi dan berkomunikasi tidak hanya dengan teman
kelasnya atau warga sekolah lainnya saja, tetapi juga dengan orang- orang yang berada
diluar sekolah, karna dilihat dari materi pembelajaran tersebut, siswa langsung dilibatkan
dalam kegiatan tersebut. Kemudian dari segi afektif: dapat melatih siswa untuk lebih
disiplin, tanggung jawab, peduli baik terhadap tugas maupun maupun teman
kelompoknya. Karna pada pembelajaran materi tersebut metode yang digunakan selain
kerja indifidu juga diskusi dalam kelompok. Selanjutnya dari segi psikomotorik juga baik
untuk meningkatkan kektifan siswa karna siswa dilibatkan secara langsung dalam
kegiatan tersebut.
Seliain pada bab yang telah disebutkan diatas, pada materi bab lainnya juga
seperti kohesi dan koherensi dalam artikel ilmia, analisis isi dan unsure kebaasaan dalam
novel, kalimat dalam berbagai bahasa, analisis puisi terjemahan, dan sastra melayu klasik
dalam aksara arab melayu juga sama-sama terdapat aspek penilaiaan yang ada pada K 13,
namun yang lebih banyak berperan adalah aspek kognitif.
2) Keakuratan materi.
 Mengenai keakuratan materi pada buku ini sudah cukup akurat. Pada setiap bab
materi dipaparkan dengan memberikan definisi gambaran secara umum berkaitan dengan
materi tersebut. Didalamnya dipaparkan hal-hal yang brekaitan dengan materi
pembelajaran yang disertai dengan contoh dan ilustrasi yang mudah dipahami karna
diambil dari masalah atau peristiwa yang terjadi disekitar lingkungan dan kehidupan
sehari-hari siswa.
3) Ketepatan dalam memilih contoh
Contoh yang digunakan dalam setiap pembahhasan materi diambil dari masalah
atau kejadian yang sering terjadi dalam keidupan sehari haari siswa dan diambil dari
berbagai media masa, situs-situs internet yang khusus untuk pendidikan, dan juga dari
artikel-artikel ilmiah. Contoh yang diambil juga tidak hanya mengenai satu ranah saja,
tetapi dari berbagai aspek kehidupan seperti social, ekonomi. Contoh yang kami ambil
adalah pada bab dua yang membahas mengenai laporan kegiatan dan sontoh yang
digunakan adalah laporan kegiatan pemungutan suara.

4. Pendukung materi pembelajaran

1) Relevansi ilustrasi dengan tema atau sub tema.
Berbicara mengenai kerelevansian dalam buku ini antara tema atau sub tema
dengan ilustrasi cukup relevan. Dari hasil analisis kami setiap bab antara tema atau sub
tema dengan ilustrasi tidak jauh berbeda mereka saling berkaitan satu sama lain. Contoh
yang kami ambil adalah pada bab puisi terjemahan ilustrasi yang digunakan adalah puisi
terjemahaan dari berbagai pengarang dengan karya sastra asing seperti puisi dengan judul
“musim gugur” karya R.M. Rilke, puisi “pergi” karya Rene’ Cher
2) Relevansi materi dan bahan dengan tingkat usia siswa.
Dari hasil analisis kami mengenai hal tersebut sudah cocok. Berhubung buku ini
diperuntukkan untuk sisiwa SMA/MA kelas 3, materi-materi atau bahan yang digunakan
sesuai dengan perkembangan afektif dan psikomotorik siswa Materi-materi yang
disajikan dapat melatih siswa untuk berfikir secara luas dan kritis karna sesuai dengan
jenjang/usia yang akan memasuki dunia akademik atau perguruan tinggi.

5. Kelengkapan penyajian
 Dari kelengkapan penyajian sudah cukup bagus karna buku disusun secara tersistematis
yang meliputi:
1) Sebagai pembukaan dibuka dengan lagu nasional “tanah Indonesia” karya Gyan
Pramesty sebagai tanda kecintaan terhadap bahasa Indonesia
2) Diawal halaman buku terdapat identitas buku, kata pengantar, dan petunjuk dalam
menggunakan buku
3) Disajikan daftar isi sebagai penunjuk halaman buku
4) Disajikan daftar tabel
5) Pendahuluan yang berisi tujuan penulisan buku, sitematika penulisan buku, materi
kunci, dan metode pembelajaran
6) Didalam setiap bab di jabarkan KD dan tujuan pembelajaran
7) Disemua bab terdapat uji kompetensi awal berupa pertanyaan berkaitan materi yang
akan diajarkan yang bersifat merangsang keingintahuan siswa
8) Penjabaran alur pembelajaran
9) Pada pembahasan materi, untuk membangun konteks siswa disajiakn sebuah teks
sekaligus pertanyaan terkait teks tersebut sesuai dengan materi yang akan dibahas
10) Setiap materi yang akan dibahas diberikan kata kunci terkait materi tersebut
11) Terdapat beberapa tabel yang memperjelas materi pembelajaran yang sedang dibahas
12) Pada semua bab disajiakan sekilas imformasi mengenai sastra dan bahasa terkait materi
dan juga referensi atau situs-situs internet yang disarankan untuk sisiwa untuk mencari
imformasi tekait materi pembelajaran
13) Dicantumkan kata-kata singkat berkaitan dengan materi yang bersifat membangun
karakter
14) Disajikan postingan beberapa tokoh bahasa dan sastra yang berkaitan dengan
pembahasan materi
15) Jika terdapat kata-kata ilmiah atau kata yang kurang dipahami artinya siswa
diperintahkan/disarankan untuk mencari di KBBI
16) Setiap akhir bab pembahasan materi disajikan tugas proyek kelompok, tugas proyek
mandiri, rangkuman, refleksi kegiatan pembelajaran, kolom pertanyaan atau pendapat
tentang materi, serta ujian kompetensi atas materi yang sudah dibahas
17) Disajikan soal-soal ujian kompetensi semester 1 dan 2 serta uji kompetensi akhir tahun
 18) Dilampirkan biodata penyusun buku
19) Dilengkapi dengan glosarium dan indeks

6. Penggunaan bahasa
Bahasa yang digunakan mudah dipahami sesuai dengan perkembangan afektif, dan
jenjang sekolah siswa yang akan memasuki dunia pendidikan yamg lebih tinggi

7. Metode
Metode yang digunakan pada buku teks ini adalah metode diskusi kelompok dan inkuiri
serta metode pemberian tugas dan resertasi

8. Evaluasi
Evaluasi yang digunakan adalah evaluasi formatif dan sumatif

9. Kekurangan dan kelebihan buku

1) Kekurangan
a. Desain sampul tidak tepat untuk buku teks jenjang sekolah SMA/MA, melainkan
lebih tepat untuk desain sampul buku untuk mahasiswa
2) Kelebihan
a. Cara penyajiannya mudah dipahami
b. Ilustrasi dan contoh yang digunakan mudah dipahami siswa
c. Penempatan setting dan layout tepat, seperti ilustrasi dan contoh tidak dicampur
dengan definisi tema atau sub tema, melainkan diletakkan didalam kolom yang diberi
warna