Materi psikologi belajar

Pertemuan ke Materi Rincian

1 Orientasi perkuliahan
2 Konsep dasar psikologi  Definisi Psikologi Pendidikan
pendidikan  Ruang lingkup Psikologi Pendidikan
Aeni, wigit  Tujuan, manfaat psikologi pendidikan peserta didik
bidara  Peran dan Kontribusi Psikologi Pendidikan

3 Konsep dasar perkembangan  Hakikat perkembangan

peserta didik - Perkembangan
Nimatul - Pertumbuhan
Putri - Kematangan
Dea - perubahan
 Hukum perkembangan
- Hukum kesatuan organis
- Hukum tempo perkembangan
- Hukum irama perkembangan
- Hukum masa peka
- Hukum rekapitulasi
- Hukum mempertahankan dan mengembangkan diri
- Hukum predistinasi
4 Fase-fase perkembangan  Periodesasi perkembangan berdasarkan ciri biologis
dan faktor yang  Fase perkembangan berdasarkan konsep didaktis
mempengaruhi  Periodesasi perkembangan berdasarkan ciri-ciri psikologis
perkembangan  Periodesasi perkembangan berdasarkan konsep tugas
Vivi perkembangan
Firyal  Periodesasi perkembangan berdasarkan konsep islam
Danah  Faktor perkembangan dari dalam individu
 Faktor perkembangan dari luar individu
 Faktor-faktor umum
5 bentuk gejala jiwa manusia  Pengantar tentang gejala jiwa
dan aplikasinya dalam  Bentuk-bentuk gejala jiwa
pendidikan - Pengamatan
amel - Tanggapan dan Fantasi
diva - Ingatan
nida - Berpikir
- Intelegensi
- Emosi
- Motivasi
6 realitas perbedaan individu Perbedaan individu:
dan aplikasinya dalam a. Konsep dasar Perbedaan Individu
pendidikan b. Area Perbedaan Individu
yusril c. Aplikasi keragaman individu dalam pendidikan:
rahayu  Accelerated Learning
dinda  Remedial Learring
uun  Dalton Labilatory Plan
  Winneka Plan
7 Kuis
8 Uts
9 - The learner and their - the learner and their motives (konsep dasar,
motives kebutuhan-kebutuhan siswa, uraian khusus
- The learner and his mengenai n-Ach dan n-Aff)
family - the learner and his family (konsep dasar, keadaan
yusril sosial-ekonomi siswa, family, perlakuan keluarga
rahayu terhadap siswa, pengaruh
keluarga terhadap proses belajar siswa)
dinda

10 - the learner and the - the learner and the peer-group (konsep dasar, siswa
peer-group dalam kelompok sebayanya, peranan kelompok
- traditional and sebaya terhadap proses
conventional view of belajar siswa)
learning and instruction - traditional and conventional view of learning and
Aeni, wigit instruction (konsep dasar, kerangka berfikir, aplikasi
bidara dalam proses belajar
siswa)
11 Belajar dan Pembelajaran - Hakekat Belajar dan Pembelajaran
Nimatul - Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Belajar
Putri - Teori-teori Belajar
Dea  Teori Behavioristik :Thorndike, Pavlov, Skinner
 Teori Kognitif :Gestalt, Ausubel
 Teori Humanistik : Arthur Comb, Maslow, Rogers,
Gagne
12 Aplikasi Teori Belajar dalam - Teori Behaviorisme : Pemberian hadiah dan hukuman,
Pembelajaran reinforcement dan berbagai pertimbangannya dalam
Vivi pembelajaran
Firyal - Teori Kognitif : teori Konstruktivisme, Teori Belajar Bermakna,
Danah Metode Struktural Analisis dalam membaca
uun - Teori Humanistik : Confluent Education,Cooperaive Learning,
Open Education, Social Based Learning
13 Evaluasi hasil belajar: - Konsep evaluasi hasil belajar evaluasi
amel - Sifat evaluasi
diva - Prinsip-prinsip evaluasi
nida - Macam-macam alat evaluasi
14 Diagnosis Kesulitan Belajar - Konsep dasar DKB
(DKB) - Langkah-langkah DKB
- Tindak lanjut DKB
15 - Quis -
16 - Uas -