7/4/2019 ASIE Model - CHARLENE LISA GABU JOIHIN @ JIM-Tahun 2 Khas SKIM (MP)-Kemahiran Asas Individu - Minggu 27

Nama: CHARLENE LISA GABU JOIHIN @ JIM

Aras Kelas: Tahun 2 Pendidikan Khas (Ketidakupayaan Penglihatan)
Kelas: Tahun 2 Khas SKIM (MP)
Jumlah Pelajar: 2
Subjek: Kemahiran Asas Individu
Minggu : 27
Tarikh: Selasa, 02-07-2019
Masa: 10:35 AM Hingga 11:05 AM
IPG KAMPUS ILMU KHAS

PROFIL PEMBELAJARAN
Standard Kandungan
2.1 Bentuk asas dan tekstur.
2.2 Teknik membaca grafik taktil.
Standard Pembelajaran
2.1.2 mengenal pelbagai bentuk asas menggunakan tekstrur yang berbeza
2.2.1 mengenal teknik asas membaca grafik taktil
Objektif Pembelajaran
1. Murid A dapat mengenal 2 dari 4 bentuk asas dalam dua dimensi
2. Murid A dapat membaca grafik bentuk asas dua dimensi menggunakan teknik yang betul
1. Murid B mengenal 1 dari 4 bentuk asas dalam dua dimensi
2. Murid B dapat memadankan bentuk asas dengan objek
Kriteria Kejayaan
1. Murid A dapat mengenal 2 dari 4 bentuk asas dalam dua dimensi dengan teknik mengira jumlah bucu
2. Murid A dapat membaca grafik bentuk asas dua dimensi menggunakan teknik yang betul
1. Murid B mengenal 1 dari 4 bentuk asas dalam dua dimensi dengan teknik mengirah jumlah bucu
2. Murid B dapat memadankan bentuk asas dengan objek

KEMAHIRAN PAK21
Tema Kemahiran Belajar dan Inovasi Kemahiran Hidup dan Kerjaya Kemahiran Maklumat, Media dan Teknologi

Komunikasi Literasi Media

STRATEGI PENGAJARAN
Media Kaedah, teknik, Alat Kemahiran Berfikir Aras Pemupukan Nilai & Pentaksiran
Pembelajaran pendekatan Berfikir Tinggi Pengajaran

Model Pembelajaran masteri Kemahiran menaakul Bantu membantu

Bahan Maujud Pembelajaran berasaskan
bahan

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Adegan Pemudahcaraan Penglibatan Murid Catatan
Pengajaran
Set Induksi Guru membawa murid untuk bernyanyi bersama- 1. Guru memasang lagu Strategi:
5 Minit sama 2.Murid dan guru bernyanyi bersama Pengajaran berasaskan
3.Guru bersoal jawab dengan murid bahan
Tajuk Lagu: tentang perkataan-perkataan dalam lagu
Bentuk-bentuk tersebut BBM:
Komputer Riba
Set induksi ini bertujuan untuk merangsang kembali
pengetahuan murid tentang pembelajaran
sebelumnya. Ekspresi melalui lagu

Be…
Be…

Langkah 1 Fasa Ulangkaji 1.Guru memberi beberapa model bentuk Strategi:

5 Minit asas 2 dimensi Drilling (Pengulangan)
2.Murid menyatakan bentuk berdasarkan
jumlah bucu
BBM
Model Mounting Board
pelbagai bentuk

Nilai:
Ketekunan
Langkah 2 Mengajar teknik membaca bentuk Aktiviti “Trace the Line” Strategi: Pembelajaran
20 Minit 1.Guru memberikan lembaran “Trace the berasaskan bahan
Teknik: Line” kepada murid
1.Menyelusuri sudut bentuk (tanpa mengangkat 2.Guru membimbing murid untuk BBM:
tangan dari sudut tersebut) menyelusuri bentuk dari titik permulaan Lembaran Trace the
2.Mengira jumlah sudut 3.Murid berhenti dan menyatakan sudut line
https://asiemodel.net/model/printRPH.php 4.Setiap kali murid berhenti di sudut ia Bulat 1/2
 p u at
7/4/2019 Masalah
ASIE murid:
Model - CHARLENE LISA GABU JOIHIN @ perlu mengira
JIM-Tahun sudut
2 Khas bentuk
SKIM tersebut
(MP)-Kemahiran AsasSegiempat
Individu - Minggu 27
Murid tidak tahu mengira jumlah sudut dengan betul Bujur
kerana mereka lupa/tidak dapat mengenal pasti titik
permulaan

Nilai: Ketekunan

Pentaksiran Bilik
Darjah: Tugasan
Langkah 3 Grafik taktile yang diberikan terdiri daripada pelbagai 1. Guru memberikan murid beberapa Kaedah:
15 Minit bentuk yang digabungkan grafik taktile yang terdiri daripada pelbagai Ulangan
bentuk yang digabungkan
Memberi pendedahan kepada murid mengenail 2. Murid menyentuh dan menyatakan BBM:
aplikasi sebenar pengenalan bentuk-bentuk asas bentuk yang ada pada grafik taktile Grafik taktile
iaitu untuk membaca rajah timbul tersebut dengan bimbingan guru
Nilai:
Ketekunan
Kerjasama

Pentaksiran Bilik
Darjah:
Tugasan

Langkah 4 Guru membawa murid berjalan sekitar kelas untuk 1.Guru membawa murid berjalan sekitar Kaedah:
10 Minit menyentuh beberapa objek: kelas untuk menyentuh beberapa objek Ulangan
Objek: 2.Guru bertanya kepada murid bentuk
Meja objek tersebut BBM:
Jubin Model bentuk asas 2-
Bola Dimensi
Seal tape
Kerinci Segi tiga
Nilai:
Ketekunan
Kerjasama

Pentaksiran Bilik
Darjah:
Tugasan

Penutup Guru merumuskan pembelajaran hari ini dengan 1. Murid menjawab soalan dari guru. Teknik:
5 Minit memberi kuiz ringkas dengan murid: 2. Guru merekodkan pencapaian murid. Soal jawab
Penerangan
Berapakah bucu untuk segi tiga? (dan soalan sama
untuk bentuk lain)
Refleksi Selepas Pengajaran

Objektif Pembelajaran:
1/2 murid berjaya mencapai objektif pembelajaran. Faris belum boleh membezakan bentuk bulat dan segi tiga.
Pengajaran:
Bahan bantu mengajar berjaya menolong murid untuk belajar teknik membaca grafik taktil. Walau bagaimanapun, bahan BBM kurang
sesuai kerana glitter melekat di tangan murid dan berisiko untuk terkena di mata.
Pembelajaran:
Insyirah perlu latihan pengukuhan dalam konsep dan kemahiran membaca bentuk agar dapat mengaplikasikan kemahiran ini pada
gambar rajah timbul sebenar.
Konsep ansur maju (dari model bentuk ke objek sebenar) juga berjaya menolong pemahaman murid.
Kelemahan:
Saya belum berjaya mendapatkan kaedah terbaik untuk memotivasikan dan menarik perhatian Faris. Walaupun dia mengikuti arahan
dengan baik, namun dia tidak memahami konsep bentuk. Saya perlu terapkan Elemen Merentas Kurikulum dengan lebih jelas
Kekuatan:
Murid memberi kerjasama yang baik antara guru dan murid. Murid (Insyirah) juga memberi respon kepada setiap soalan yang diberikan.

https://asiemodel.net/model/printRPH.php 2/2