EVALUASI PENDIDIKAN VOKASIONAL

 Evaluasi dan penilaian persamaanya sama-sama untuk memberikan nilai.

 Perbedaanya terletak pada konteks penggunaannya.
 Penilaian (assessment) digunakan dalam konteks yang lebih sempit dan biasanya
dilaksanakan secara internal, yakni orang-roang yang menjadi bagian atau terlibat dalam
sistem
 Istilah pengukurang (measurement) mengandung arti suatu proses yang menghasilkan
gambaran berupa angka-angka berdasarkan hasil pengamatan mengenai beberapa ciri
tentang suatu objek
 Evaluasi dan penilaian berkenaan dengan kualitas dari pada sesuatu.
 Tes adalah alat atau cara yang sistematis untuk mengukur suatu sampel perilaku. Sebagai
suatu alat ukur, maka dalam tes terdapat berbagai item atau serangkaian tugas yang harus
dikerjakan atau dijawab.
 Secara umum, tujuan evaluasi pembelajaran adalah untuk mengetahui efektivitas proses
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Secara khusus :

BENTUK EVALUASI KURIKULUM

Ruang Lingkup Evaluasi Pembelajaran

Jenis-Jenis Kecakapan Hidup Yang Perlu Dinilai

TEKNIK DAN BENTUK EVALUASI

Tes Tulis

 Tes Obyektif (secara luas tapi tidak mendalam)

o Benar-salah
o Pilihan ganda
o Menjodohkan
 o Melengkapi atau jawaban singkat
 Tes Subyektik (secara mendalam tapi tidak bisa luas)

JENIS TES HASIL BELAJAR

 Tes formatif (tes yang dilakukan ditengah-tengah studi)

 Tes sumatif (tes yang dilakukan diakhir studi)

PROSEDUR EVALUASI PEMBELAJARAN

 Membuat perencanaan evaluasi (kisi-kisi, uji coba)

 Pelaksanaan evaluasi/mengumpulkan data
 Mengolah data
 Menafsirkan data
 Menyusun laporan

PENGOLAHAN HASIL EVALUASI

 Mencari skor mentah

 Pengolahan skor
o Penilaian acuan patokan (PAP) : lebih menitikberatkan kepada apa yang dapat
dilakukan oleh peserta, dan bukan membandingkan peserta dengan temen
sekelasnya.
o Penilaian Acuan Nilai (PAN) : makna angka (skor) seorang peserta ditemukan
dengan cara membandingkan hasil belajarnya dengan hasil belajar peserta
lainnya.

PENGOLAHAN SKOR UNTUK NON TES

 Penilaian sikap, minat, motivasi (baik, rata-rata, tidak baik)

PENILAIAN PORTOFOLIO

 Penilaian portofolio bertujuan untuk mengukur sejauhmana kemampuan peserta didik

dalam membangun dan merefleksi suatu pekerjaan atau karya melalui pengumpulan
 (collection) bahan-bahan yang relevan dengan tujuan dan keinginan yang dibangun oleh
peserta didik.

DISKUSI

 Deskripsikan hubungan antara penilai awal, penilaian instruksional