Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Malang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : VII/ Satu
Materi Pokok : Teks Deskripsi
Alokasi Waktu : 10 x 40’

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD 3.1
Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat
wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar
dan dibaca
3.1.1 Mengungkapkan gagasan utama dalam teks deskripsi sekolah, tempat
wisata, tempat bersejarah, dan suasana pentas seni daerah
3.1.2 Menguraikan rincian deskripsi dalam teks deskripsi adiwiyata sekolah,
tempat wisata, tempat bersejarah, dan suasana pentas seni daerah
3.1.3 Menguraikan unsur perasaan terhadap objek dalam teks deskripsi
adiwiyata sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan suasana pentas seni
daerah
3.1.4 Menentukan tujuan dari teks deskripsi adiwiyata sekolah, tempat wisata,
tempat bersejarah, dan suasana pentas seni daerah

KD 4.1
Menentukan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, pentas seni daerah, kain
tradisonal, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual
4.1.1 Menjelaskan kembali rincian dan perasaan terhadap objek dalam teks
deskripsi sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan suasana pentas seni
daerah dalam bentuk peta konsep
4.1.2 Menjelaskan kembali rincian dan perasaan terhadap objek dalam teks
deskripsi sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan suasana pentas seni
daerah dalam bentukan rangkuman
4.1.3 Menjelaskan kembali rincian dan perasaan terhadap objek dalam teks
deskripsi sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan suasana pentas seni
daerah secara lisan

KD 3.2
Menelaah struktur dan kaidah kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek
(sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni
daerah) yang didengar dan dibaca
3.2.1 Menentukan struktur (bagian-bagian) teks deskripsi yang didengar atau
dibaca
3.2.4 Menyimpulkan penggunaan ciri kebahasaan (kalimat perincian, majas,
kata khusus, kalimat pancaindra, kata imbuhan, kata depan, huruf kapital,
sinonim, dan tanda baca koma) dengan tepat
 KD 4.2
Menyajikan data, gagasan, dan kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang
objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni
daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan stuktur dan kebahasaan
baik secara lisan maupun tulis
4.2.1 Menulis teks deskripsi dengan ciri kebahasaan (kalimat perincian, majas,
kata khusus, kalimat pancaindra, kata imbuhan, kata depan, sinonim, huruf
kapital, dan tanda baca koma) yang tepat.
4.2.2 Mempresentasikan teks deskripsi dengan memperhatikan kejelasan lafal,
intonasi, artikulasi, dan volume suara.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mendengarkan atau membaca teks deskripsi, siswa mampu
menuliskan struktur teks deskripsi yang didengar atau dibaca dengan tepat.
2. Dengan mendengarkan atau membaca teks deskripsi, siswa mampu
menyebutkan ciri-ciri kebahasaan (kalimat perincian, majas, kata khusus,
kalimat pancaindra, kata imbuhan, kata depan, huruf kapital, sinonim, dan
tanda baca koma) dengan benar.
3. Dengan mendengarkan atau membaca teks deskripsi, siswa mampu
menulis teks deskripsi dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan
dengan benar.
4. Dengan mendengarkan atau membaca teks deskripsi, siswa mampu
mempresentasikan teks deskripsi dengan percaya diri serta memperhatikan
kejelasan lafal, intonasi, artikulasi, dan volume suara.

C. Materi Pembelajaran
1. Pengertian teks deskripsi
2. Ciri umum teks deskripsi
3. Teknik mengidentifikasi informasi
4. Teknik menulis rangkumam
5. Struktur teks deskripsi
6. Kaidah kebahasaan teks deskripsi
7. Prosedur/langkah menulis teks deskripsi
8. Teknik penyuntingan teks deskripsi
9. Presentasi teks deskripsi

D. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Penugasan
5. Percobaan
E. Media Pembelajaran
1. Contoh teks deskripsi
2. Contoh peta konsep

F. Sumber Belajar
1. Buku paket
2. Kamus Besar Bahasa Indonesia

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan pertama: 2 JP
No. Kegiatan Karakter Waktu
1. 15’
Pendahuluan
a. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah
Tuhan dan saling mendoakan.
b. Peserta didik mendeskripsikan kelas secara lisan dan berani.
c. Peserta didik mencocokkan deskripsinya dengan teks
deskripsi yang disajikan guru secara cermat.
d. Guru mengecek penguasaan kompetensi peserta didik
dengan melakukan tanya jawab.
e. Peserta didik mendapat informasi tentang apa yang akan
dicapai, yaitu mengidentifikasi informasi dalam teks
deksripsi dan deskripsi objek dalam kutipan teks cerpen.
f. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap dan
pengetahuan.
2. 60’
Kegiatan Inti
a. Peserta didik mengidentifikasi informasi (gagasan utama,
rincian, perasaan terhadap objek, dan tujuan) dalam teks
deskripsi Parangtritis nan Indah, dan Ayah Panutanku secara
berpasangan.
b. Peserta didik membahas hasil kerja kelompok sembari
menyimak penguatan guru dengan cermat.
c. Peserta didik secara mandiri mengidentifikasi informasi
(gagasan utama, rincian, perasaan terhadap objek, dan
tujuan) teks deskripsi Ibu, Inspirasiku dan Si Bagas,
Kelinciku.
d. Peserta didik melakukan penilaian sejawat dengan jujur.
e. Peserta didik menyimak teks deskripsi yang dibacakan guru.
f. Peserta didik mengidentifikasi gagasan utama, rincian, dan
perasaan terhadap objek dari teks deskripsi tersebut.
g. Peserta didik menyampaikan isi hasil identifikasi informasi
tersebut dalam bentuk pantun.
h. Tiap peserta didik membacakan pantunnya di depan kelas
secara berani dan percaya diri.
i. Guru bersama peserta didik membahas identifikasi
 informasi teks tersebut.
3. 5’
Penutup
a. Peserta didik menyimpulkan pola informasi teks deskripsi.
b. Peserta didik saling memberikan umpan balik/refleksi hasil
pembelajaran yang telah dicapai.
c. Guru menjelaskan tugas berikutnya dan siswa ditugaskan
untuk membawa karton manila, penggaris, dan pensil
warna/spidol
d. Pendidik menutup pembelajaran dengan ucapan salam

2. Pertemuan kedua: 2 JP

No. Kegiatan Karakter Waktu

1. Pendahuluan 10’

a. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah

Tuhan dan saling mendoakan.
b. Peserta didik membaca dengan saksama contoh peta konsep
teks deskripsi Indahnya Pantai Parangtritis yang berisi
gagasan utama, rincian, dan perasaan terhadap objek.
c. Guru mengecek penguasaan kompetensi peserta didik
dengan melakukan tanya jawab.
d. Peserta didik mendapat informasi tentang apa yang akan
dicapai, yaitu menjelaskan kembali isi teks deksripsi dalam
bentuk peta konsep.
e. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap dan
pengetahuan.
2. Kegiatan Inti 60’

a. Peserta didik secara mandiri menentukan gagasan utama,

rincian dan perasaan terhadap objek dalam teks deskripsi
Pesona Pantai Senggigi.
b. Peserta didik melakukan penilaian sejawat dengan jujur.
c. Peserta didik secara berkelompok mengonstruksi rincian
Pesona Pantai Senggigi dalam bentuk peta konsep dengan
menarik, kreatif, dan tepat.
d. Kelompok meletakkan peta konsepnya di meja.
e. Kelompok melakukan penilaian sejawat dengan keliling
meja dengan jujur.
3. Penutup 5’

a. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

b. Peserta didik saling memberikan umpan balik/refleksi hasil
pembelajaran yang telah dicapai.
c. Pendidik menutup pembelajaran dengan ucapan salam
3. Pertemuan ketiga: 2 JP

No. Kegiatan Karakter Waktu

1. Pendahuluan 15’

a. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah

Tuhan dan saling mendoakan.
b. Guru mengecek penguasaan kompetensi peserta didik
berkaitan dengan ciri kebahasaan kalimat perincian, kalimat
pancaindera, majas, sinonim, kata depan, kata berimbuhan,
dan huruf kapital dengan melakukan tanya jawab
(membahas 1 dan 2 paragraf Teks Pantai Senggigi)
c. Peserta didik mendapat informasi tentang apa yang akan
dicapai, yaitu menelaah struktur dan ciri kebahasaan pada
teks deskripsi.
d. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap dan
pengetahuan.
2. Kegiatan Inti 60’

a. Peserta didik mendiskusikan (4 orang) struktur dan

penggunaan ciri kebahasaan dari teks Pesona Pantai
Senggigi (halaman 12).
b. Tiap orang dalam kelompok mendapat tugas/keahlian yang
berbeda-beda. (1) analisis struktur dan majas, (2) analisis
kalimat perincian, kalimat pancaindra, (3) sinonim, serta (4)
kata depan, kata berimbuhan, dan huruf kapital.
c. Kelompok ahli menganalisis tugas masing-masing secara
aktif dan kritis.
d. Kelompok ahli kembali ke kelompok asal untuk menjelaskan
kembali hasil analisisnya dengan jelas dan berani.
e. Guru memberi penguatan
f. Peserta didik secara mandiri menelaah struktur dan ciri
kebahasaan (majas, kalimat perincian, kalimat pancaindera,
dan sinonim) teks Gebyar Pementasan Tari Kolosal Ariah
(halaman 15) dengan cermat.
g. Peserta didik melakukan penilaian sejawat dengan jujur.
3. Penutup 5’

e. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

f. Peserta didik saling memberikan umpan balik/refleksi hasil
pembelajaran yang telah dicapai secara aktif.
g. Pendidik menutup pembelajaran dengan ucapan salam
4. Pertemuan keempat: 2 JP

No. Kegiatan Karakter Waktu

1. Pendahuluan 10’

a. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah

Tuhan dan saling mendoakan.
b. Guru mengecek penguasaan kompetensi peserta didik
berkaitan dengan struktur dan ciri kebahasaan dengan
melakukan tanya jawab dengan permainan walking stick.
c. Peserta didik mendapat informasi tentang apa yang akan
dicapai, yaitu melengkapi teks deskripsi dan merevisi ciri
kebahasaan pada teks deskripsi.
d. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap dan
pengetahuan.
2. Kegiatan Inti 65’

a. Peserta didik bekerja sama (5 orang) melengkapi teks

deskripsi Kondisi SMPN 1 Malang (hlm. 28).
b. Kelompok maju satu per satu mendeskripsikan kondisi
SMPN 1 Malang berdasarkan teks yang telah dilengkapi.
c. Kelompok lain secara aktif mencari sinonim dari kata sifat
yang dibaca kelompok presentasi.
d. Siswa melengkapi teks deskripsi pohon-pohon dalam
suasana hujan secara mandiri.
e. Siswa melakukan penilaian sejawat dengan jujur.
3. Penutup 5’

a.Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

b.Peserta didik saling memberikan umpan balik/refleksi hasil
pembelajaran yang telah dicapai.
c.Pendidik menutup pembelajaran dengan ucapan salam

5. Pertemuan kelima: 2 JP
No. Kegiatan Karakter Waktu
1. Pendahuluan 5’

a.Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah

Tuhan dan saling mendoakan.
b.Peserta didik mendapat informasi tentang apa yang akan
dicapai, yaitu menulis teks deskripsi lingkungan sekolah.
c.Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap dan
pengetahuan.
2. Kegiatan Inti 65’

a.Peserta didik bekerja sama (3 orang) mengamati sektor

lingkungan adiwiyata di sekolah lalu mendeskripsikan dalam
 bentuk teks.
b.Peserta didik mempresentasikan teks deskripsi beserta
dokumentasi foto/gambar secara kreatif dan berani.
c.Peserta didik melakukan penilaian sejawat dengan jujur.
3. Penutup 5’

a.Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

b.Peserta didik menulis teks deskripsi tentang kondisi
rumahnya secara individu lalu dikumpulkan di pertemuan
berikutnya.
c.Peserta didik saling memberikan umpan balik/refleksi hasil
pembelajaran yang telah dicapai.
d. Pendidik menutup pembelajaran dengan ucapan salam

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis
b. Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja
2. Instrumen Penilaian
Pertemuan Pertama
a. Instrumen Uraian
Bacalah teks (1) Ayah, Panutanku, (2) Ibu, Inspirasiku, dan (3) Si
Bagas, Kelinciku dengan teliti!
Soal:
1. Tentukan gagasan utama tiap paragraf dari teks deksripsi yang
Anda baca!
2. Tuliskan rincian objek yang dijabarkan pada tiap paragraf dalam
teks deskripsi yang Anda baca!
3. Tentukan unsur perasaan terhadap objek pada tiap paragraf dalam
teks deskripsi yang Anda baca!
4. Tentukan tujuan dari deksripsi objek tiap paragraf dalam teks
deskripsi yang Anda baca!

b. Kriteria Penilaian
NO. SOAL UKURAN JAWABAN SKOR
1 Kesesuaian 10-25
2 Kesesuaian 10-25
3 Kesesuaian 10-25
4 Kesesuaian 10-25
Jumlah 40-100

Pertemuan Kedua
a. Instrumen Uraian
Bacalah teks Pesona Pantai Senggigi dengan teliti!
Soal:
1. Tentukan gagasan utama tiap paragraf dari teks deksripsi yang
Anda baca!
 2. Tuliskan rincian objek yang dijabarkan pada tiap paragraf dalam
teks deskripsi yang Anda baca!
3. Tentukan unsur perasaan terhadap objek pada tiap paragraf dalam
teks deskripsi yang Anda baca!
4. Tentukan tujuan dari deksripsi objek tiap paragraf dalam teks
deskripsi yang Anda baca!

Instrumen Kinerja
5. Presentasikan kembali isi teks tersebut melalui peta konsep dengan
memperhatikan ketepatan hierarki, ketepatan kaitan, dan ketepatan
rincian.
b. Kriteria Penilaian
NO. SOAL UKURAN JAWABAN SKOR
Instrumen Uraian
1 Kesesuaian 10-25
2 Kesesuaian 10-25
3 Kesesuaian 10-25
4 Kesesuaian 10-25
Jumlah 40-100
Instrumen Kinerja
5 Ketepatan hierarki 0-25
Ketepatan kaitan 0-25
Ketepatan rincian 0-25
Kreatifitas 0-15
Jumlah 0-100

Pertemuan Ketiga
a. Instrumen Uraian
Bacalah teks Pesona Pantai Senggigi dengan teliti!
Soal:
1. Tentukan struktur dari teks yang Anda baca!
2. Tuliskan kalimat perincian yang Anda temukan dalam teks
tersebut!
3. Tuliskan kalimat pancaindera yang Anda temukan dalam teks
tersebut!
4. Tuliskan majas yang Anda temukan dalam teks tersebut!
5. Tuliskan sinonim dari kata-kata sifat yang Anda temukan dalam
teks tersebut!
b. Kriteria Penilaian
NO. SOAL UKURAN JAWABAN SKOR
1 Ketepatan 0-15
2 Ketepatan 0-20
3 Ketepatan 0-20
4 Ketepatan 0-25
5 Ketepatan 0-20
Jumlah 0-100
 Pertemuan Keempat
a. Instrumen Uraian
Soal:
Lengkapilah deskripsi dalam teks Pohon-pohonan dalam Suasana
Hujan dengan tepat dan ejaan yang tepat!
b. Kriteria Penilaian
UKURAN JAWABAN SKOR
Ketepatan kalimat rincian 0-25
Ketepatan kata sifat 0-25
Koherensi kalimat 0-25
Kohesi kalimat 0-25
Jumlah 0-100

Pertemuan Kelima
a. Instrumen Uraian
Soal:
Tulislah 1 teks deskripsi objek adiwiyata di sekolah Anda disertai
dokumentasinya!
b. Kriteria Penilaian
UKURAN JAWABAN SKOR
Instrumen Uraian
Teks Ketepatan struktur 0-20
Ketepatan kalimat rincian 0-20
Ketepatan kata sifat 0-20
Koherensi kalimat 0-20
Kohesi kalimat 0-20
Jumlah 0-100
Instrumen Kinerja
Presentasi Kejelasan lafal 0-25
Ketepatan intonasi 0-25
Artikulasi 0-25
Volume suara 0-25
Jumlah 0-100

Mengetahui Malang,29 Juni 2018

Kepala SMP Negeri 1 Malang Guru Bahasa Indonesia

Dra. Lilik Ernawati, M.Pd Siti Fatimah,S.Pd

NIP. 196011181198603010 NIP.196008241983032014
 LAMPIRAN

Pertemuan Pertama
1. Teks Deskripsi untuk Tugas Menyimak

Wayang Topeng Malang

Malang adalah kota tercinta di mana aku dilahirkan. Malang merupakan

kota terbesar kedua di Jawa Timur dan dikenal dengan julukan kota dingin.
Selain dikenal dengan julukan kota dingin, masyarakat Indonesia menjuluki kota
Malang sebagai salah satunya adalah Wayang Topeng Malangan. Wayang
Topeng Malangan merupakan pertunjukkan yang mana para pemain
menggunakan topeng seabgai penutup muka.
Wayang Topeng Malang mengisyaratkan ada kekhasan tersendiri di
dalamnya, yaitu membawa unsur Malang, yang salah satunya adalah pahatan
karakter wajah seseroang pada kayu yang nampak lebih nyata. Selain itu, ragam
warnanya juga lebih beragam dibanding topeng dari daerah lainnya. Warna-
warna tersebut yaitu merah, putih, kuniing, hijau, dan hitam. Warna tersebut
melambangkan keberanian, kesucian, kesenangan, kedamaian, dan
kebijaksanaan.
Banyaknya karakter tokoh yang terdapat dalam seni yang berkembang
sejak zaman Hindu-Budha ini mengakibatkan adanya penggolongan karakter.
Dari 76 karakter tokoh yang ada, dibagi menjadi 4 kelompok, yaitu (1) Panji, (2)
tokoh antagonis, (3) abdi atau pembantu, dan (4) binatang. Dari sekian banyak
karakter tokoh yang ada, tidak semua bermain dalam satu panggung bersama-
sama. Karakter tokoh yang paling mencolok dalam setiap pertunjukkan adalah
Panji Asmoro Bangun yang merupakan tokoh protagonis, Dewi Sekartaji yang
berwat
ak baik hati, Gunung Sari yang merupakan sahabat Raden Panji, Dewi
Ragil Kuning yang merupakan Adik Raden Panji, Klana Sewandana yang
menjadi tokoh antagonis dan musuh besar Raden Panji, serta Bapang yang
merupakan sahabat Klana Sewandana

2. Kunci Jawaban
Tugas Kelompok
a. Teks 1 Parangtritis nan Indah (hlm.3)

Paragraf Gagasan Rincian Perasaan Tujuan

Utama terhadap Objek
1 Pantai  Terletak di - Menjelaskan letak
Parangtritis di kecamatan Kretek, Pantai Parangtritis
Yogyakarta Bantul secara rinci
 27 km arah selatan
Yogyakarta
2 Pesona  Terdapat tebing yang Kekaguman Menggambarkan
 pemandangan tinggi di sebelah kiri terhadap pesona pemandangan
Pantai  Terdapat batu karang Pantai Parangtritis Pantai Parangtritis
Parangtritis yang besar di
sebelah kiri
 Pantai bersih dengan
buih-buih putih
bergradasi abu-abu
dan kombinasi hijau
3 Kemolekan  Pengunjung bisa Ketakjuban  Menjabarkan sisi
pantai melihat matahari terhadap kemolekan pantai
terbenam keindahan/kemolek
 Pemandangan Pantai an pantai
Parangtritis
memukau
 Di sore hari, udara
terasa hangat
4 Banyaknya  Terdapat kerumunan Kebanggaan  Menjelaskan
wisatawan anak-anak bermain terhadap Pantai keramaian Pantai
yang pasir Parangtritis yang Parangtritis
mengunjungi  Baik tua maupun ramai dikunjungi
muda menikmati wisatawan
embusan segar angin
laut
 Terdapat wisata naik
kuda atau andong

Tugas Individu
a. Teks 2 Ayah, Panutanku (hlm.4)
Paragraf Gagasan Rincian Perasaan Tujuan
Utama terhadap Objek
1 Ayah dari  Fisik tubuhnya - Menggambarkan
tokoh Aku berpostur sedang fisik Abu Salman
bernama Abu  Umurnya 54 tahun
Salman  Warna rambutnya
putih karena beruban
 Terdapat bekas
cukur jenggot putih
di dagu
 Wajah tipikal Batak
dengan rahang yang
kuat dan hidung
yang mancung tapi
agak besar.
 Mata hitam tajam
dengan alis tebal.
 Sepintas seperti
orang India
 2 Sifat sabar  Wajahnya teduh. Kekaguman Menjelaskan sifat
Abu Salman  Abu Salman selalu terhadap sikap sabar Abu Salman
tersenyum terhadap sabar Abu Salman di segala kondisi
masalah apapun.
 Tidak pernah terlihat
marah-marah atau
membentak.
 Selalu menunjukkan
perasaannya lewat
gerakan bermakna di
wajahnya.
 Selalu menggeleng
sambil membujuk
dengan lirih ketika
anaknya nakal
3 Sikap pendiam  Irit kata Kekaguman  Menjabarkan
Abu Salman  Lebih suka memberi terhadap sikap sikap pendiam
contoh kepada pendiam Abu Abu Salman
anaknya tanpa Salman ketika memberi
menggurui contoh kepada
anaknya.

b. Teks 3 Ibu, Inspirasiku (hlm.4-5)

Paragraf Gagasan Rincian Perasaan Tujuan
Utama terhadap Objek
1 Ibu dari tokoh  Mukanya bersinar Kekaguman Menggambarkan
Aku bernama seperti bulan terhadap fisik fisik Wulandari
Wulandari  Mukanya bulat Wulandari yang
dengan alis tipis tetap cantik walau
seperti semut berusia senja.
beriring.
 Kulitnya sawo
matang.
 Tubuhnya tidak
tinggi, tidak pula
pendek
 Rambutnya
bergelombang warna
hitam legam tanpa
semir
 Usianya 56 tahun
 Pandangan matanya
sayu.
 Mata hatinya tetap
kuat bagaikan baja.
2 Sifat baik ibu  Bersikap ramah Kekaguman Menjelaskan sifat
Wulandari  Tutur katanya terhadap sifat baik baik ibu Wulandari
 lembut ibu Wulandari terhadap orang lain.
 Suka membantu
orang lain, terutama
yang kesusahan
 Berprofesi sebagai
guru
 Memiliki prinsip
mengajarkan
kebaikan pada
sesama
3 Ibu Wulandari  Ia sangat menikmati Ketakjuban tokoh Menjelaskan
melanjutkan sekolahnya. Aku terhadap semangat belajar
ke jenjang S2  Sambil bernyanyi semangat belajar Ibu Wulandari
walau sudah kecil, dia ibunya
berumur mengerjakan tugas
kuliahnya
 Semboyannya adalah
belajar sepanjang
hayat

c. Teks 4 Si Bagas, Kelinciku (hlm.5)

Paragraf Gagasan Rincian Perasaan Tujuan
Utama terhadap Objek
1 Kelinci dari  Bagas memiliki bulu Kegemasan Menggambarkan
tokoh Aku yang lebat da putih terhadap fisik
bernama bersih. Bagas
Bagas  Matanya cokelat
seperti madu.
 Matanya jernih
menyejukkan
 Bibirnya mungil
berwarna merah
muda
 Telinganya panjang
dan melambai-
lambai kalau berlari
2 Sifat baik ibu  Bersikap ramah Kekaguman Menjelaskan sifat
Wulandari  Tutur katanya terhadap sifat baik baik ibu Wulandari
lembut ibu Wulandari terhadap orang lain.
 Suka membantu
orang lain, terutama
yang kesusahan
 Berprofesi sebagai
guru
 Memiliki prinsip
mengajarkan
kebaikan pada
 sesama
3 Ibu Wulandari  Ia sangat menikmati Ketakjuban tokoh Menjelaskan
melanjutkan sekolahnya. Aku terhadap semangat belajar
ke jenjang S2  Sambil bernyanyi semangat belajar Ibu Wulandari
walau sudah kecil, dia ibunya
berumur mengerjakan tugas
kuliahnya
 Semboyannya adalah
belajar sepanjang
hayat

Pertemuan ketiga
1. Kunci Jawaban
Pendahuluan
Teks Pesona Pantai Senggigi
Struktur:
Identifikasi paragraf 1, deskripsi bagian paragraf 2-4, penutup paragraf 5
Ciri kebahasaan:
 Kalimat perincian:
Paragraf Kalimat Perincian Menjelaskan Kalimat ke-
1 2-5 1
2 1-7 8
3 2-7 1
4 2-13 1
5 1 2

 Kalimat pancaindera:
Paragraf Melihat Mendengar Merasakan
Kalimat ke-...
1 Kalimat ke-5
2 Kalimat ke-3, 5, 6, 8 Kalimat ke-1, 2, 4
3 Kalimat ke-2, 3, 4, 5, 6, 7
4 Kalimat ke-4, 12, 13 Kalimat ke-5, 6
5 Kalimat ke-2 Kalimat ke-1

 Majas
Paragraf Frasa Majas
1 - -
2 kita akan disambut angin pantai ... personifikasi
angin lembut terasa mengelus kuli personifikasi
Pantai Senggigi dengan pesonanya benar-benar seperti lukisan simile
di kanvas alam
3 - -
4 ... Anda langsung disambut buih-buih ombak yang tenang dan personifikasi
bersahabat ...
... kedamaian dan kenyamanan seperti merangkul ... personifikasi
5 - -
  Sinonim
Paragraf Kata Sifat/ Kata Dasar Sifat Sinonim
1 Indah Cantik, elok
Menakjubkan Mengagumkan
2 Lembut Baik, halus
Segar Nyaman
Panjang Membujur dari ujung ke ujung
Keindahan Keelokan
Menarik Menyenangkan, menggirangkan hati
Tenang Diam, tidak berombak
Tenteram Damai, tenang
Bersih Bebas dari kotoran, bening, tidak
tercemar
Tangguh Kuat
Luas Lebar
3 Jernih Bening, bersih
4 Kukuh Kuat
Kedamaian Tenteram, tenang
Kenyamanan Kesegaran, kesejukan
Cerah Terang
Menyenangkan Memuaskan, menarik hati

Kegiatan Inti
Teks Gebyar Pementasan Tari Kolosal Ariah
Struktur:
Identifikasi paragraf 1, deskripsi bagian paragraf 2-5, penutup
paragraf 6
Ciri kebahasaan:
 Kalimat perincian:
Paragraf Kalimat Perincian Menjelaskan Kalimat ke-
1 2-7 1
2 3-7 2
3 2-5 1
4 2-7 1
5 2-4 1
6 2-3 1

 Kalimat pancaindera:
Paragraf Melihat Mendengar Merasakan
Kalimat ke-...
1 - - kalimat ke-7
2 kalimat ke-2, 3, 4, 7 kalimat ke-3 kalimat ke-3
3 kalimat ke-1, 2, 3 kalimat ke-4, 5 kalimat ke-5
4 kalimat ke-1, 3, 4, 6, 7 - kalimat ke-1, 2, 3, 5, 6, 7
5 kalimat ke-3 kalimat ke-2 kalimat ke-1, 2, 4
6 - kalimat ke-3 kalimat ke-1, 2
  Majas
Paragraf Frasa Majas
1 - -
2 ... alunan musik mengentak keras ... personifikasi
angin lembut terasa mengelus kuli personifikasi
Pantai Senggigi dengan pesonanya benar-benar seperti simile
lukisan di kanvas alam
3 - -
4 ... Anda langsung disambut buih-buih ombak yang tenang personifikasi
dan bersahabat ...
... kedamaian dan kenyamanan seperti merangkul ... personifikasi
5 - -

 Sinonim
Paragraf Kata Sifat/ Kata Dasar Sifat Sinonim
1 - -
2 keras kencang, nyaring
cerah terang
gagah besar dan tegap
3 syahdu khidmat, agung
4 romantis mesra
seru sengit
kekejaman kebengisan
5 tragis menyedihkan
dingin tidak ramah, kaku
6 megah mengagumkan, kuat
fantastik (fantastis) sangat hebat, luar biasa
spektakuler menarik perhatian