RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Nama MataKuliah : Telaah Kurikulum Matematika

Kode/SKS : MAT-1617/ 3 SKS
Jurusan/Prodi : MIPA/Pendidikan Matematika

Oleh :

Dr. H. Sudarman, M. Pd.

Ira Vahlia, M. Pd.

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO
2020
 LEMBAR PENGESAHAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
GENAP T.A. 2019/2020

1. Nama Agenda 1. RPS

2. Kontrak Perkuliahan

2. Matakuliah Telaah Kurikulum Matematika

3. Nama Lengkap Dosen Drs. Sudarman, M. Pd.

Ira Vahlia, M. Pd.

4. Fakultas/Jurusan Keguruan dan Ilmu Pendidikan/ MIPA

5. Prodi / Semester Pendidikan Matematika/ IV

Menyetujui, Metro, 03 Maret 2020

Ketua TPMF/TPMJ MIPA Ketua Tim Dosen,

Dr. Sutrisni Andayani, M. Pd. Dr. H. Sudarman, M. Pd.

Mengetahui,
Dekan FKIP UM Metro

Drs. Partono, M. Pd.

NIP. 19670511 200012 1 001
 LEMBAR PENGESAHAN
UNSUR-UNSUR PERKULIAHAN SEMESTER
GENAP 2019/2020

1. Nama Agenda 1. Handout/ Materi Perkuliahan

2. Referensi Buku Ajar
3. Soal Kuis
4. Soal UTS
5. Soal UAS

2. Matakuliah Telaah Kurikulum Matematika

3. Nama Lengkap Dosen Drs. Sudarman, M. Pd.

Ira Vahlia, M. Pd.

4. Fakultas/Jurusan Keguruan dan Ilmu Pendidikan/ MIPA

5. Prodi / Semester Pendidikan Matematika/ IV

Menyetujui, Metro, 09 Maret 2020

Ketua TPMF/TPMJ MIPA Dosen,

Dr. Sutrisni Andayani, M. Pd. Dr. H. Sudarman, M. Pd.

 KONTRAK KULIAH

Mata kuliah : Telaah Kurikulum Matematika

Kode Matakuliah / sks : MAT-1617/ 3 SKS
Fakultas/Jurusan : FKIP/ MIPA
Prodi/Semester : Pendidikan Matematika/IV

1. Aturan-aturan Perkuliahan yang disepakati

Beberapa aturan yang disepakati dalam perkuliahan Telaah Kurikulum Matematika
adalah :
1. Aturan yang terdapat pada pedoman akademik yang dikeluarkan Universitas
maupun fakultas tentang PBM, diberlakukan juga pada PBM mata kuliah telaah
kurikulum matematika.
2. Yang berhak untuk mengikuti Ujian Akhir Semester adalah mahasiswa yang
mengikuti perkulihan (tatap muka) minimal 80%.
3. Toleransi waktu terlambat masuk adalah 15 menit. Jika melebihi toleransi waktu
terlambat, mahasiswa dianggap tidak masuk.
4. Mahasiswa yang izin tidak masuk, boleh melalui surat keterangan dokter

2. Evaluasi
Untuk mengukur kemampuan mahasiswa dilakukan penilaian yang terdiri dari :
1. Tugas : 30%
2. UTS : 30%
4. UAS : 40%
Jumlah : 100%

Hasil evaluasi merupkan kumulatif dari jumlah kehadiran, penyelesaian tugas kelompok,
tugas individual, Ujian Tengah dan Akhir Semester, dengan bobot: tugas individual 20%
dan kelompok 10 %, Ujian Tengah Semester (Quis 1 (15%) dan Quis 2 (15%) ) dan Ujian
Akhir Semester 40 %.

Mahasiswa dapat memilih nilai akhir sebagai berikut:

A : Jika hadir mengikuti perkuliahan minimal 80 % dari jumlah perkuliahan,

mengumpulkan tugas individu dan kelompok paling lambat 5 hari sebelum batas waktu
yang telah ditetapkan, mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah
semester dan ujian akhir semester memperoleh nilai masuk dalam norma yang
ditetapkan untuk itu.
A- : Jika hadir mengikuti perkuliahan minimal 80 % dari jumlah perkuliahan,
mengumpulkan tugas individu dan kelompok paling lambat 2 hari sebelum batas waktu
yang telah ditetapkan, mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah
semester dan ujian akhir semester memperoleh nilai masuk dalam norma yang
ditetapkan untuk itu.
B+: Jika hadir mengikuti perkuliahan minimal 80 % dari jumlah perkuliahan,
mengumpulkan tugas individu dan kelompok paling lambat 1 hari sebelum batas waktu
yang telah ditetapkan, mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah
 semester dan ujian akhir semester memperoleh nilai masuk dalam norma yang
ditetapkan untuk itu.
B : Jika hadir mengikuti perkuliahan minimal 80 % dari jumlah perkuliahan,
mengumpulkan tugas individu dan kelompok pada saat tanggal presentasi yang telah
ditentukan, mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester dan ujian
akhir semester memperoleh nilai masuk dalam norma yang ditetapkan untuk itu.
B- : Jika hadir mengikuti perkuliahan minimal 75 % dari jumlah perkuliahan,
mengumpulkan tugas individu dan kelompok terlambat dua hari dari tanggal
presentasi yang telah ditentukan, mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian
tengah semester dan ujian akhir semester memperoleh nilai masuk dalam norma yang
ditetapkan untuk itu.
C+ : Jika hadir mengikuti perkuliahan minimal 75 % dari jumlah perkuliahan,
mengumpulkan tugas individu dan kelompok terlambat lima hari dari tanggal
presentasi yang telah ditentukan, mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian
tengah semester dan ujian semester memperoleh nilai masuk dalam norma yang
ditetapkan untuk itu.
C : Jika hadir mengikuti perkuliahan minimal 75 % dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan
tugas individu dan kelompok terlambat lebih dari satu minggu yang telah ditentukan,
mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester dan ujian semester
memperoleh nilai masuk dalam norma yang ditetapkan untuk itu.
C- : Jika hadir mengikuti perkuliahan minimal 70 % dari jumlah perkuliahan,
mengumpulkan tugas individu dan kelompok terlambat lebih dari satu minggu dan
penggatian tugas dari tanggal yang telah ditentukan, mengikuti presentasi kelompok,
mengikuti ujian tengah semester dan ujian semester memperoleh nilai masuk dalam
norma yang ditetapkan untuk itu.
D : Jika hadir mengikuti perkuliahan kurang dari 70 % dari jumlah perkuliahan,
mengumpulkan tugas individu dan kelompok terlambat lebih dari satu minggu dan
diberi tugas pegganti dari tugas utama, tidak mengikuti presentasi kelompok,
mengikuti ujian tengah semester dan ujian semester memperoleh nilai masuk dalam
norma yang ditetapkan untuk itu.
E : Jika hadir mengikuti perkuliahan kurang dari 60 % dari jumlah perkuliahan,
mengumpulkan tugas individu terlambat 10 hari dari waktu yang ditentukan dan
mengumpul tugas kelompok tidak memenuhi kreteria diberi tugas tambahan dan tidak
mengerjakan, tidak mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester
dan ujian semester memperoleh nilai masuk dalam norma yang ditetapkan untuk itu.

Dosen Pengampu 1 Dosen Pengampu 2

Dr. H. Sudarman, M. Pd. Ira Vahlia, M. Pd

Ketua Angkatan Semester IV

( )
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO
Jalan Ki Hajar Dewantara No. 116 Metro Telp. (0725) 42445 – 42454

1. Nama MataKuliah : Telaah Kurikulum Matematika

2. Kode/SKS : MAT-1617/ 3 SKS
3. Prasarat : -
4. Status Matakuliah : Wajib
5. Bentuk Pembelajaran : Kuliah dan Responsi
6. Dosen Pengampu : 1. Drs. Sudarman, M. Pd.
2. Ira Vahlia, M.Pd
7. Deskripsi Singkat Mata Kuliah :
Mata kuliah ini berkenaan dengan pengertian matematika dalam kurikulum yang sedang
berlaku dan karakteristik isi kurikulum, komponen-komponen kurikulum dan fungsi
kurikulum; Kompetensi-kompetensi Pembelajaran Matematika SMP/SMA sederajat serta
penjabarannya; Penjabaran Materi Pembelajaran; Pemecahan Masalah Matematika;
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan K13; Pengembangan Silabus dan
RPP; Penilaian Pembelajaran Matematika; dan Strategi pelaksanaan kurikulum:
perencanaan (keterkaitan antara silabus dan RPP), pelaksanaan pembelajaran, evaluasii
dan tindak lanjut. Pada mata kuliah ini sesuai dengan prinsip-prinsip yang dikandungnya
dapat dijadikan dasar untuk mengelola pembelajaran sesuai dengan tuntutan kurikulum..
8. Capaian Pembelajaran
a. CP-ST (Capaian Pembelajaran Sikap dan Tata Nilai)
1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
2) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat
dan lingkungan
3) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
4) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri
5) Mempunyai karakter islami
b. CP-KU (Capaian Pembelajaran Keterampilan Umum)
1) Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
 pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai
dengan bidang keahliannya.
2) Mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang
keahliannya, berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data.
c. CP-KK (Capaian Pembelajaran Keterampilan Khusus)
1) Mampu mengambil keputusan yang tepat di bidang pendidikan matematika
berdasarkan informasi dan data yang relevan
2) Mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi masalah
di bidang pendidikan matematika secara mandiri dan kelompok
3) Mampu bertanggung jawab terhadap pekerjaan sendiri di bidang pendidikan
matematika
d. CP-PP (Capaian Pembelajaran Penguasaaan Pengetahuan)
1) Menguasai konsep telaah kurikulum matematika yang diperlukan untuk
melaksanakan pembelajaran di pendidikan sekolah serta untuk studi lanjut
2) Menguasai metodologi dan konsep – konsep matematika yang terkait dengan
nilai – nilai keislaman
9. Capaian Pembelajaran Perkuliahan :
1) Mendeskripsikan pengertian, konsep, prinsip, perkembangan, dan prosedur
telaah kurikulum matematika
2) Menjelaskan tentang kurikulum KBK, KTSP dan K13
3) Menganalisis Standar isi, SKL, standar kompetensi, kompetensi dasar,
penyusunan KTSP, pengembangan silabus, pembuatan kerangka RPP, dan
pengembangan materi pokok.
10. Indikator
1) Menguasai konsep dan pola pikir matematika yang diperlukan untuk melaksanakan
pembelajaran di pendidikan sekolah serta untuk studi lanjut
2) Menguasai metodologi dan konsep – konsep matematika yang terkait dengan nilai –
nilai keislaman
3) Mendeskripsikan pengertian, konsep, prinsip, perkembangan,dan prosedur
pengembangan kurikulum matematika
4) Menjelaskan tentang kurikulum KBK, KTSP dan K13
5) Menganalisis Standar isi, SKL, standar kompetensi, kompetensi dasar, penyusunan
KTSP, pengembangan silabus, pembuatan kerangka RPP, dan pengembangan materi
pokok.
 6) Menerapkan pembelajaran matematika kepada peserta didik
11. Materi Pembelajaran
1. Kontrak Perkuliahan dan urgensi Telaah Kurikulum Matematika dalam pembelajaran
2. Pengertian konsep dasar dan karakteristik isi dalam kurikulum
3. Pendidikan karakter dan terintegrasi nilai-nilai Islam dalam kurikulum
4. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) , K13 dan K13 Revisi
5. (Quis 1) (Materi 2-4)
6. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) dalam Pembelajaran Matematika
SMP/SMA sederajat serta penjabarannya
7. Telaah Keterkaitan SKL, KI dan KD
8. UTS
9. Telaah Materi dan Model Pembelajaran K13
10. Telaah Prota, Prosem, Pekan Efektif Mingguan dan KKM
a. Pengertian
b. Merancang Prota, Prosem, Pekan Efektif Mingguan dan KKM
11. Telaah Silabus dan RPP Mata Pelajaran
a. Konsep silabus dan RPP
b. Komponen silabus dan RPP
c. Merancang Silabus dan RPP
11. (Quis 2) (Materi 9-11)
12. Telaah Evaluasi Kurikulum
a. Pengertian dan peranan evaluasi kurikulum.
b. Aspek kurikulum yang dinilai.
c. Model-model evaluasi kurikulum
13. Uraian materi dan contoh Standar Proses Kemampuan Pemecahan Masalah (Problem
Solving), Uraian materi dan contoh Standar Proses Pemahaman Konsep
14. Uraian materi dan contoh Standar Proses Kemampuan Komunikasi Matematika
(Communication), Uraian materi dan contoh Standar Proses: Kemampuan Koneksi
Matematika (Connection)
15. Uraian materi dan contoh Standar Proses: Kemampuan Penalaran Matematika
(Reseaning and proof), Uraian materi dan contoh Standar Proses: Kemampuan
Representasi Matematika (Representation)
16. UAS (Materi 12-15)
17. Metode Pembelajaran
Pembelajaran Telaah Kurikulum Matematika berbentuk kuliah dan persentasi mahasiswa.
Pembelajaran yang digunakan adalah pembelajaran yang menuntut keaktifan mahasiswa.
Strategi pembelajaran yang digunakan untuk perkuliahan Telaah Kurikulum Matematika
adalah pembelajaran kooperatif ( Cooperative Learning dan Discovery Learning ) dengan
kombinasi metode pembelajaran ekspositori, inkuiri, diskusi kelompok, latihan dan
penugasan.
Metode ekspositori digunakan dalam perkuliahan Telaah Kurikulum Matematika untuk
menyajikan informasi kepada para mahasiswa terkait dengan materi perkuliahan,
sedangkan metode inkuiri digunakan dalam perkuliahan untuk memberikan pertanyaan
atau permasalahan yang harus diselesaikan mahasiswa. Selanjutnya untuk menyelesaikan
permasalahan yang diberikan kepada mahasiswa , digunakan metode diskusi kelompok.
Mahasiswa diberi kesempatan untuk berdiskusi secara kelompok, kemudian diberi
kesempatan juga untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Mahasiswa di
kelompok lain diberi kesempatan juga untuk menanggapi hasil presentasi tersebut. Latihan
dan penugasan (sebagai bagian dari kegiatan terstruktur dan mandiri mahasiswa)
digunakan untuk memberikan pengayaan konsep – konsep dan memantapkan konsep –
konsep yang ada pada Telaah Kurikulum Matematika yang telah dipelajari mahasiswa
sehingga mahasiswa dapat menerapkan konsep tersebut sebagai proses pembelajaran
matematika yang berlangsung pada peserta didk.
18. Bentuk Penugasan yang direncanakan
Tugas dalam perkuliahan yang diberikan berupa : Tugas individu berupa latihan soal dan
Tugas kelompok yaitu pembuatan tugas portofolio.
B. Penilaian yang direncanakan
Untuk mengetahui keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan Telaah Kurikulum
Matematika dilakukan penilaian pengetahuan, sikap dan ketrampilan. Oleh karena itu,
elemen penilaian meliputi unsur – unsur : kahadiran, keaktifan di kelas selama tatap muka
perkuliahan, kemampuan menyelesaikan tugas–tugas, serta kemampuan mengerjakan soal
– soal Ujian Tengah Semester (UTS), dan Ujian Akhir Semester (UAS).
a. Aspek Pengetahuan meliputi Nilai Tugas, Quis/UTS, dan UAS
Komponen Bobot
Tugas, Sikap/Absensi 30%
UTS 30%
UAS 40%
b. Aspek Keterampilan meliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi
tanggapan.
- Catatan Diskusi Kelas.
NO Nama/ NIM Pertanyaan Jawaban Tanggapan
1
2
3
Dst.
-
- Penilaian Keaktifan :
Bobot
No. Aspek Penilaian Nilai Mahasiswa
Tertinggi
1. Mahasiswa aktif bertanya dan 10
berargumen secara kritis
2. Mahasiswa cukup aktif bertanya 7
dan berargumen secara kritis
3. Mahasiswa kurang aktif bertanya 5
dan berargumen secara kritis
4. Mahasiswa tidak aktif bertanya 2
dan berargumen secara kritis
C. Referensi dan Sumber Informasi
1) Dakir, Prof, Drs. 2004. Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum. Jakarta: PT
Rineka Cipta.
2) Depdiknas. Pedoman Umum Pengembangan Kurikulum. Jakarta: Pusat Kurikulum
3) Hamalik, Oemar. 2008. Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya
4) Idi, Abdullah, Dr. Med. 2007. Pengembangan kurikulum: Teori dan Praktik.
Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
5) Kurniasih, Imas. 2014. Implementasi Kurikulum 2013 Konsep dan Penerapan.
Surabaya: Kata Pena.
6) Mulyasa, E. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
7) Pusat Pengembangan Profesi Pendidik. 2014. Materi Pelatihan Implementasi
Kurikulum 2013 Tahun 2014. Jakarta: Badan Pengembangan SDM Pendidikan dan
Kebudayaan.
8) Sanjaya Wina. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
9) Sukmadinata, N.S. 2006. Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya.
 D. Rencana Kegiatan Pembelajaran Mingguan

Pert Indikator Materi Pokok Waktu Media Metode Integrasi Aktivitas Evaluasi
ke Nilai Islam Dosen Mahasiswa

1 1. Dapat mengikuti 1. RPS 3X50’ Handout, Pembelajaran AL Kahfi : 1. Melakukan doa bersama 1. Melakukan doa bersama Kehadiran,
perkuliahan 2. Kontrak Buku Teks, kooperatif ( 100 sebelum perkuliahan dimulai sebelum perkuliahan Tugas
dengan baik Perkuliahan LCD Cooperative 2. Melakukan apersepsi dan 2. Memperhatikan dan aktivitas di
dengan 3. Mengapa Learning memotivasi mahasiswa untuk mendengarkan penjelas kelas
memperhatikan mahasiswa dengan aktif dalam pembelajaran an dosen tentang materi
kontrak belajar tentang kombinasi 3. Membuat kontrak – perkuliahan untuk satu
perkuliahan kurikulum dan metode perkuliahan dengan semester
2. Mengetahui fungsi nya pembelajaran mahasiswa 3. Membuat kontrak
pentingnya dalam ekspositori, 4. Menjeas perkuliahan dengan
belajar tentang pengembangan inkuiri kan materi ( pokok bahasan ) dosen
kurikulum dan konsep yang akan dipelajari 4. Memperhatikan
fungsi nya dalam matematika Mempresentasikan materi penjelasan dosen
pengembangan 4. Konsep Dasar perkuliahan secara singkat tentang materi
konsep Kurikulum 5. Memberi kesempatan pada perkuliahan yang
matematika mahasiswa yang akan dipelajari
3. Memahami bertanya atau member 5. Bertnaya atau
Konsep Dasar masukan kepada dosen mengemukan pendapat
Kurikulum tentang materi yang terkait dengan mater
dipelajari pembelajaran
6. Berdoa bersama selesai 6. Berdoa bersama selesai
pembelajaran pembelajaran
2 1. Melakukan doa 1. Pendahuluan 3X50’ Handout, Pembelajaran At Taubah: 1. Melakukan doa bersama 1. Melakukan doa bersama Kehadiran,
bersama sebelum dan Konsep Dasar Buku Teks, kooperatif ( 119 sebelum perkuliahan dimulai sebelum perkuliahan Tugas/
perkuliahan secara Kurikulum LCD Cooperative Al 2. Melakukan apersepsi dan dimulai Latihan soal
sungguh – a. Pengertian Learning ) Mujadalah:11 memotivasi mahasiswa untuk 2. Memperhatikan , aktivitas di
sungguh dan b. Komponen dengan Al Maidah: 2 aktif dalam pembelajaran penjelasan dosen kelas
khusuk c. Fungsi kombinasi 3. Mempresentasikan materi tentang materi
2. Menunjukkan d. Perubahan metode perkuliahan secara singkat perkuliahan yang
karakter / akhlaq Pengemba pembelajaran 4. Memberi kesempatan pada dipelajari
yang baik selama ngan ekspositori, mahasiswa yang akan 3. Bertanya atau
pembelajaran inkuiri bertanya atau memberi mengemukakan
 3. Menunjukkan masukan kepada dosen pendapat terkait dengan
semangat belajar tentang materi yang materi pembelajaran
selama dipelajari 4. Menyelesaikan tugas
pembelajaran 5. Memberi kesempatan kepada dalam kelompok
berlangsung mahasiswa secara acak untuk 5. Mempresentasikan hasil
4. Menjelaskan mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Konsep dasar diskusi kelompoknya 6. Mengerjakan soal –
kurikulum 6. Mengklarifihasi diskusi soal latihan
(pengertian, kelompok 7. Membuat kesimpulan
kedudukan dan 7. Membuat kesimpulan secara secara bersama dengan
fungsi, peranan bersama dengan mahasiswa mahasiswa tentang matri
kurikulum, dan tentang matri perkuliahan perkuliahan yang sudah
komponen yang sudah disampaiakan disampaiakan
kurikulum) 8. Melakukan refleksi tentang 8. Melakukan refleksi
5. Menjelaskan pembelajaran yang tentang pembelajaran
Konsep dasar dilaksanakan yang dilaksanakan
kurikulum 9. Berdoa bersama selesai 9. Berdoa bersama selesai
(pengertian, pembelajaran pembelajaran
kedudukan dan
fungsi, peranan
kurikulum, dan
komponen
kurikulum)
3 1. Menyebutkan - Pendidikan 3X50’ Handout, Pembelajaran At Taubah: 1. Melakukan doa bersama 1. Melakukan doa bersama Kehadiran,
nilai-nilai yang karakter Buku Teks, kooperatif ( 119 sebelum perkuliahan dimulai sebelum perkuliahan Tugas/
penting dalam dalam LCD Cooperative Al 2. Melakukan apersepsi dan dimulai Latihan
pendidikan pembelajaran Learning ) Mujadalah:11 memotivasi mahasiswa untuk 2. Memperhatikan soal,
karakter matematika dengan Al Maidah: 2 aktif dalam pembelajaran penjelasan dosen aktivitas di
2. Menyebutkan - Contoh dalam kombinasi 3. Mempresentasikan materi tentang materi kelas
nilai-nilai yang pembelajaran metode perkuliahan secara singkat perkuliahan yang
terintegrasi nilai- matematika pembelajaran 4. Memberi kesempatan pada dipelajari
nilai Islam dalam yang terkait ekspositori, mahasiswa yang akan 3. Bertanya atau
pembelajaran dengan inkuiri bertanya atau memberi mengemukan pendapat
pendidikan masukan kepada dosen terkait dengan mater
karakter tentang materi yang pembelajaran
- Mengidentifik dipelajari 4. Menyelesaikan tugas
asi nilai – 5. Memberi kesempatan kepada dalam kelompok
nilai mahasiswa secara acak untuk 5. Mempresentasikan hasil
terintegrasi mempresentasikan hasil diskusi kelompok
diskusi kelompoknya 6. Mengerjakan soal –
 nilai-nilai 6. Mengklarifihasi diskusi soal latihan
Islam kelompok 7. Membuat kesimpulan
7. Membuat kesimpulan secara secara bersama dengan
bersama dengan mahasiswa mahasiswa tentang matri
tentang matri perkuliahan perkuliahan yang sudah
yang sudah disampaiakan disampaiakan
8. Melakukan refleksi tentang 8. Melakukan refleksi
pembelajaran yang tentang pembelajaran
dilaksanakan yang dilaksanakan
9. Berdoa bersama selesai 9. Berdoa bersama selesai
pembelajaran pembelajaran
4 Menganalisis Konsep 3X50’ Handout, Pembelajaran An Nahl:105 1. Mengecek kehadiran 1. Melakukan doa bersama Kehadiran,
Kurikulum Tingkat Kurikulum KTSP, Buku Teks, kooperatif ( Az- Zumar: mahasiswa sebelum perkuliahan Tugas/
Satuan Pendidikan 2013, Revisi LCD Cooperative 60 2. Melakukan doa bersama dimulai Latihan soal
(KTSP) , K13 dan Kurikulum 2013 Learning ) sebelum perkuliahan dimulai 2. Memperhatikan , aktivitas di
K13 Revisi dengan 3. Melakukan apersepsi dan penjelasan dosen kelas
kombinasi memotivasi mahasiswa untuk tentang materi
metode aktif dalam pembelajaran perkuliahan yang
pembelajaran 4. Mempresentasikan materi dipelajari
ekspositori, perkuliahan secara singkat 3. Bertnaya atau
inkuiri 5. Memberi kesempatan pada mengemukakan
mahasiswa yang akan pendapat terkait dengan
bertanya atau memberi materi pembelajaran
masukan kepada dosen 4. Membuat kesimpulan
tentang materi yang secara bersama dengan
dipelajari mahasiswa tentang matri
6. Membuat kesimpulan secara perkuliahan yang sudah
bersama dengan mahasiswa disampaiakan
tentang matri perkuliahan 5. Melakukan refleksi
yang sudah disampaiakan tentang pembelajaran
7. Melakukan refleksi tentang yang dilaksanakan
pembelajaran yang 6. Berdoa bersama selesai
dilaksanakan pembelajaran
8. Berdoa bersama selesai
pembelajaran
5 Menelaah Kompetensi Kompetensi Inti 3X50’ Handout, Pembelajaran At Taubah: 1. Mengecek kehadiran 1. Melakukan doa bersama Kehadiran,
Inti (KI) dan (KI) dan Buku Teks, kooperatif ( 119 mahasiswa sebelum perkuliahan Tugas/
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar LCD Cooperative Al 2. Melakukan doa bersama dimulai Latihan soal
(KD) dalam (KD) dalam Learning ) Mujadalah:11 sebelum perkuliahan dimulai 2. Memperhatikan , aktivitas di
 Pembelajaran dengan Al Maidah: 2 3. Melakukan apersepsi dan penjelasan dosen kelas
Matematika SMP/SMA kombinasi memotivasi mahasiswa untuk tentang materi
sederajat serta metode aktif dalam pembelajaran perkuliahan yang
penjabarannya pembelajaran 4. Mempresentasikan materi dipelajari
ekspositori, perkuliahan secara singkat 3. Bertnaya atau
inkuiri 5. Memberi kesempatan pada mengemukan pendapat
mahasiswa yang akan terkait dengan mater
bertanya atau memberi pembelajaran
masukan kepada dosen 4. Menyelesaikan tugas
tentang materi yang dipelajari dalam kelompok
6. Memberi tugas kepada 5. Mempresentasikan hasil
mahasiswa untuk diskusi kelompok
menyelsaiakan soal – soal 6. Mengerjakan soal –
secara kelompok soal latihan
7. Membuat kesimpulan secara 7. Membuat kesimpulan
bersama dengan mahasiswa secara bersama dengan
tentang matri perkuliahan mahasiswa tentang matri
yang sudah disampaiakan perkuliahan yang sudah
8. Melakukan refleksi tentang disampaiakan
pembelajaran yang 8. Melakukan refleksi
dilaksanakan tentang pembelajaran
9. Berdoa bersama selesai yang dilaksanakan
pembelajaran 9. Berdoa bersama selesai
pembelajaran
6 Menjabarkan Materi 1. Materi Fakta, 3X50’ Handout, Pembelajaran At Taubah: 1. Mengecek kehadiran 1. Melakukan doa bersama Kehadiran,
Pembelajaran dan Konsep, Prinsip Buku Teks, kooperatif ( 119 mahasiswa sebelum perkuliahan Tugas/
Pemecahan Masalah dan Prosedur LCD Cooperative Al 2. Melakukan doa bersama dimulai Latihan soal
Matematika Learning ) Mujadalah:11 sebelum perkuliahan dimulai 2. Memperhatikan , aktivitas di
2. Penalaran dan dengan Al Maidah: 2 3. Melakukan apersepsi dan penjelasan dosen kelas
Pemecahan kombinasi memotivasi mahasiswa untuk tentang materi
Masalah metode aktif dalam pembelajaran perkuliahan yang
Matematika pembelajaran 4. Mempresentasikan materi dipelajari
ekspositori, perkuliahan secara singkat 3. Bertnaya atau
inkuiri, diskusi 5. Memberi kesempatan pada mengemukan pendapat
kelompok, mahasiswa yang akan terkait dengan mater
latihan dan bertanya atau memberi pembelajaran
penugasan masukan kepada dosen 4. Menyelesaikan tugas
tentang materi yang dalam kelompok
dipelajari 5. Mempresentasikan hasil
6. Memberi tugas kepada diskusi kelompok
 mahasiswa untuk 6. Mengerjakan soal –
menyelsaiakan soal – soal soal latihan
secara kelompok 7. Membuat kesimpulan
7. Memfasiliasi dan memotivasi secara bersama dengan
mahasiswa selama diskusi mahasiswa tentang matri
kelompok tkelompok perkuliahan yang sudah
8. Memberi kesempatan kepada disampaiakan
mahasiswa secara acak untuk 8. Melakukan refleksi
mempresentasikan hasil tentang pembelajaran
diskusi kelompoknya yang dilaksanakan
9. Mengklarifihasi diskusi 9. Berdoa bersama selesai
kelompok pembelajaran
10. Memberi
Tugas menyelesaikan soal –
soal
11. Membuat kesimpulan secara
bersama dengan mahasiswa
tentang matri perkuliahan
yang sudah disampaiakan
12. Melakukan refleksi tentang
pembelajaran yang
dilaksanakan
13. Berdoa bersama selesai
pembelajaran
7 Menelaah Silabus dan 1.Prinsip-Prinsip 3X50’ Handout, Pembelajaran At Taubah: 1. Mengecek kehadiran 1. Melakukan doa bersama Kehadiran,
RPP Matematika Silabus Buku Teks, kooperatif ( 119 mahasiswa sebelum perkuliahan Tugas/
KTSP, K13, K13 2. Pengambangan LCD Cooperative Al 2. Melakukan doa bersama dimulai Latihan soal
Revisi Silabus dengan Mujadalah:11 sebelum perkuliahan dimulai 2. Memperhatikan penjelas , aktivitas di
3. Pengembangan kombinasi Al Maidah: 2 3. Melakukan apersepsi dan 3. an dosen tentang materi kelas
RPP metode memotivasi mahasiswa untuk perkuliahan yang
4. Latihan pembelajaran aktif dalam pembelajaran dipelajari
membuat ekspositori, 4. Mempresentasikan materi 4. Bertnaya atau
Silabus inkuiri, diskusi perkuliahan secara singkat mengemukan pendapat
dan RPP kelompok, 5. Memberi kesempatan pada terkait dengan mater
latihan dan mahasiswa yang akan pembela
penugasan bertanya atau memberi jaran
masukan kepada dosen 5. Bertanya kepada dosen
tentang materi yang dipelajari terhadap materi
6. Membuat kesimpulan secara 6. Membuat kesimpulan
bersama dengan mahasiswa secara bersama dengan
 tentang materi perkuliahan mahasiswa tentang matri
yang sudah disampaikan perkuliahan yang sudah
7. Melakukan refleksi tentang disampaiakan
pembelajaran yang 7. Melakukan refleksi
dilaksanakan tentang pembelajaran
8. Berdoa bersama selesai yang dilaksanakan
pembelajaran 8. Berdoa bersama selesai
pembelajaran
8. Menerapkan evaluasi - Instrumen 3X50’ Handout, Pembelajaran - Qs. An- 1. Mengecek kehadiran 1. Melakukan doa bersama Kehadiran,
dan tindak lanjut Penilaian Buku Teks, kooperatif ( Nisa: 31 mahasiswa sebelum perkuliahan Tugas/
pembelajaran - Jenis LCD Cooperative - Qs. At- 2. Melakukan doa bersama dimulai Latihan soal
Penilaian Learning Thalaq: 2-3 sebelum perkuliahan dimulai 2. Memperhatikan , aktivitas di
dengan - Qs. Al- 3. Melakukan apersepsi dan penjelasan dosen tentang kelas
kombinasi Maidah: 27 memotivasi mahasiswa untuk materi perkuliahan yang
metode aktif dalam pembelajaran dipelajari
pembelajaran 4. Mempresentasikan materi 3. Bertnaya atau
ekspositori, perkuliahan secara singkat mengemukan pendapat
inkuiri, diskusi 5. Memberi kesempatan pada terkait dengan mater
kelompok, mahasiswa yang akan pembelajaran
latihan dan bertanya atau memberi 4. Mengerjakan soal – soal
penugasan masukan kepada dosen latihan
tentang materi yang dipelajari 5. Bertanya kepada dosen
6. Membuat kesimpulan secara terhadap materi
bersama dengan mahasiswa 6. Membuat kesimpulan
tentang materi perkuliahan secara bersama dengan
yang sudah disampaikan mahasiswa tentang matri
7. Melakukan refleksi tentang perkuliahan yang sudah
pembelajaran yang disampaiakan
dilaksanakan 7. Melakukan refleksi
8. Berdoa bersama selesai tentang pembelajaran
pembelajaran yang dilaksanakan
8. Berdoa bersama selesai
pembelajaran

UTS
10 Observasi ke sekolah ( Makalah 3X50’ Handout, Pembelajaran AL Kahfi : 1. Mengecek kehadiran 1. Melakukan doa bersama Kehadiran,
Pendidikan karakter Mahasiswa Buku Teks, kooperatif ( 100 mahasiswa sebelum perkuliahan Tugas/Maka
dan terintegrasi nilai- LCD Cooperative 2. Melakukan doa bersama dimulai lah,
nilai Islam dalam Learning sebelum perkuliahan dimulai 2. Memperhatikan Powerpoint,
 kurikulum) dengan 3. Melakukan apersepsi dan penjelasan didepan kelas aktivitas di
kombinasi memotivasi mahasiswa untuk tentang materi kelas
metode aktif dalam pembelajaran perkuliahan yang
pembelajaran 4. Menyuruh mahasiswa untuk dipelajari
ekspositori, mempresentasikan makalah 3. Menyimak arahan dari
inkuiri, diskusi secara singkat dosen
kelompok, 5. Memberi kesempatan pada 4. Bertanya atau
latihan dan mahasiswa yang akan mengemukakan pendapat
penugasan bertanya atau memberi terkait dengan materi
masukan kepada pemakalah pembelajaran
tentang materi 5. Bertanya kepada dosen
6. Membuat kesimpulan secara terhadap materi
bersama dengan mahasiswa 6. Membuat kesimpulan
tentang materi perkuliahan secara bersama dengan
yang sudah disampaikan mahasiswa tentang matri
7. Melakukan refleksi tentang perkuliahan yang sudah
pembelajaran yang disampaiakan
dilaksanakan 7. Melakukan refleksi
8. Berdoa bersama selesai tentang pembelajaran
pembelajaran yang dilaksanakan
8. Berdoa bersama selesai
pembelajaran
11 Observasi ke sekolah Makalah 3X50’ Handout, Pembelajaran At Taubah: 1. Mengecek kehadiran 1. Melakukan doa bersama Kehadiran,
(Perbedaan KTSP, K13 Mahasiswa Buku Teks, kooperatif ( 119 mahasiswa sebelum perkuliahan Tugas/
dan K13 Revisi) LCD Cooperative Al 2. Melakukan doa bersama dimulai Makalah,
Learning ) Mujadalah:11 sebelum perkuliahan dimulai 2. Memperhatikan Powerpoint,
dengan Al Maidah: 2 3. Melakukan apersepsi dan penjelasan didepan kelas aktivitas di
kombinasi memotivasi mahasiswa untuk tentang materi kelas
metode aktif dalam pembelajaran perkuliahan yang
pembelajaran 4. Menyuruh mahasiswa untuk dipelajari
ekspositori, mempresentasikan makalah 3. Menyimak arahan dari
inkuiri, diskusi secara singkat dosen
kelompok, 5. Memberi kesempatan pada 4. Bertanya atau
latihan dan mahasiswa yang akan mengemukakan pendapat
penugasan bertanya atau memberi terkait dengan materi
masukan kepada pemakalah pembelajaran
tentang materi 5. Bertanya kepada dosen
6. Membuat kesimpulan secara terhadap materi
bersama dengan mahasiswa 6. Membuat kesimpulan
tentang materi perkuliahan secara bersama dengan
 yang sudah disampaikan mahasiswa tentang matri
7. Melakukan refleksi tentang perkuliahan yang sudah
pembelajaran yang disampaiakan
dilaksanakan 7. Melakukan refleksi
8. Berdoa bersama selesai tentang pembelajaran
pembelajaran yang dilaksanakan
8. Berdoa bersama selesai
pembelajaran
12 Observasi ke sekolah Makalah 3X50’ Handout, Pembelajaran At Taubah: 1. Mengecek kehadiran 1. Melakukan doa bersama Kehadiran,
(Kompetensi Inti (KI) Mahasiswa Buku Teks, kooperatif ( 119 mahasiswa sebelum perkuliahan Tugas/
dan Kompetensi Dasar LCD Cooperative Al 2. Melakukan doa bersama dimulai Makalah,
(KD) dalam Learning ) Mujadalah:11 sebelum perkuliahan dimulai 2. Memperhatikan Powerpoint,
Pembelajaran dengan Al Maidah: 2 3. Melakukan apersepsi dan penjelasan didepan kelas aktivitas di
Matematika SMP/SMA kombinasi memotivasi mahasiswa untuk tentang materi kelas
sederajat) metode aktif dalam pembelajaran perkuliahan yang
pembelajaran 4. Menyuruh mahasiswa untuk dipelajari
ekspositori, mempresentasikan makalah 3. Menyimak arahan dari
inkuiri, diskusi secara singkat dosen
kelompok, 5. Memberi kesempatan pada 4. Bertanya atau
latihan dan mahasiswa yang akan mengemukakan pendapat
penugasan bertanya atau memberi terkait dengan materi
masukan kepada pemakalah pembelajaran
tentang materi 5. Bertanya kepada dosen
6. Membuat kesimpulan secara terhadap materi
bersama dengan mahasiswa 6. Membuat kesimpulan
tentang materi perkuliahan secara bersama dengan
yang sudah disampaikan mahasiswa tentang matri
7. Melakukan refleksi tentang perkuliahan yang sudah
pembelajaran yang disampaiakan
dilaksanakan 7. Melakukan refleksi
8. Berdoa bersama selesai tentang pembelajaran
pembelajaran yang dilaksanakan
8. Berdoa bersama selesai
pembelajaran

13 Observasi ke sekolah Makalah 3X50’ Handout, Pembelajaran An Nahl:105 1. Mengecek kehadiran 1. Melakukan doa bersama Kehadiran,
(Penjabaran Materi Mahasiswa Buku Teks, kooperatif ( Az- Zumar: mahasiswa sebelum perkuliahan Tugas/
Pembelajaran dan LCD Cooperative 60 2. Melakukan doa bersama dimulai Makalah,
Pemecahan Masalah Learning ) sebelum perkuliahan dimulai 2. Memperhatikan Powerpoint,
 Matematika) dan Quis dengan 3. Melakukan apersepsi dan penjelasan didepan kelas aktivitas di
2 kombinasi memotivasi mahasiswa untuk tentang materi kelas
metode aktif dalam pembelajaran perkuliahan yang
pembelajaran 4. Menyuruh mahasiswa untuk dipelajari
ekspositori, mempresentasikan makalah 3. Menyimak arahan dari
inkuiri, diskusi secara singkat dosen
kelompok, 5. Memberi kesempatan pada 4. Bertanya atau
latihan dan mahasiswa yang akan mengemukakan pendapat
penugasan bertanya atau memberi terkait dengan materi
masukan kepada pemakalah pembelajaran
tentang materi 5. Bertanya kepada dosen
6. Membuat kesimpulan secara terhadap materi
bersama dengan mahasiswa 6. Membuat kesimpulan
tentang materi perkuliahan secara bersama dengan
yang sudah disampaikan mahasiswa tentang matri
7. Melakukan refleksi tentang perkuliahan yang sudah
pembelajaran yang disampaiakan
dilaksanakan 7. Melakukan refleksi
8. Berdoa bersama selesai tentang pembelajaran
pembelajaran yang dilaksanakan
8. Berdoa bersama selesai
pembelajaran
14 Observasi ke sekolah Makalah 3X50’ Handout, Pembelajaran At Taubah: 1. Mengecek kehadiran 1. Melakukan doa bersama Kehadiran,
(Telaah Silabus dan Mahasiswa Buku Teks, kooperatif ( 119 mahasiswa sebelum perkuliahan Tugas/
RPP Matematika) LCD Cooperative Al 2. Melakukan doa bersama dimulai Makalah,
Learning ) Mujadalah:11 sebelum perkuliahan dimulai 2. Memperhatikan Powerpoint,
dengan Al Maidah: 2 3. Melakukan apersepsi dan penjelasan didepan kelas aktivitas di
kombinasi memotivasi mahasiswa untuk tentang materi kelas
metode aktif dalam pembelajaran perkuliahan yang
pembelajaran 4. Menyuruh mahasiswa untuk dipelajari
ekspositori, mempresentasikan makalah 3. Menyimak arahan dari
inkuiri, diskusi secara singkat dosen
kelompok, 5. Memberi kesempatan pada 4. Bertanya atau
latihan dan mahasiswa yang akan mengemukakan pendapat
penugasan bertanya atau memberi terkait dengan materi
masukan kepada pemakalah pembelajaran
tentang materi 5. Bertanya kepada dosen
6. Membuat kesimpulan secara terhadap materi
bersama dengan mahasiswa 6. Membuat kesimpulan
tentang materi perkuliahan secara bersama dengan
 yang sudah disampaikan mahasiswa tentang matri
7. Melakukan refleksi tentang perkuliahan yang sudah
pembelajaran yang disampaiakan
dilaksanakan 7. Melakukan refleksi
8. Berdoa bersama selesai tentang pembelajaran
pembelajaran yang dilaksanakan
8. Berdoa bersama selesai
pembelajaran
15 Observasi ke sekolah Makalah 3X50’ Handout, Pembelajaran At Taubah: 1. Mengecek kehadiran 1. Melakukan doa bersama Kehadiran,
(Evaluasi dan tindak Mahasiswa Buku Teks, kooperatif ( 119 mahasiswa sebelum perkuliahan Tugas/
lanjut pembelajaran) LCD Cooperative Al 2. Melakukan doa bersama dimulai Makalah,
Learning ) Mujadalah:11 sebelum perkuliahan dimulai 2. Memperhatikan Powerpoint,
dengan Al Maidah: 2 3. Melakukan apersepsi dan penjelasan didepan kelas aktivitas di
kombinasi memotivasi mahasiswa untuk tentang materi kelas
metode aktif dalam pembelajaran perkuliahan yang
pembelajaran 4. Menyuruh mahasiswa untuk dipelajari
ekspositori, mempresentasikan makalah 3. Menyimak arahan dari
inkuiri, diskusi secara singkat dosen
kelompok, 5. Memberi kesempatan pada 4. Bertanya atau
latihan dan mahasiswa yang akan mengemukakan pendapat
penugasan bertanya atau memberi terkait dengan materi
masukan kepada pemakalah pembelajaran
tentang materi 5. Bertanya kepada dosen
6. Membuat kesimpulan secara terhadap materi
bersama dengan mahasiswa 6. Membuat kesimpulan
tentang materi perkuliahan secara bersama dengan
yang sudah disampaikan mahasiswa tentang matri
7. Melakukan refleksi tentang perkuliahan yang sudah
pembelajaran yang disampaiakan
dilaksanakan 7. Melakukan refleksi
8. Berdoa bersama selesai tentang pembelajaran
pembelajaran yang dilaksanakan
8. Berdoa bersama selesai
pembelajaran
UAS

E. Monitoring dan Umpan Balik

Untuk Proses Pembelajaran. Evaluasi pertama dilakukan setelah 4 pertemuan dengan cara pemberian angket pada mahasiswa. Untuk selanjutnya setelah 8 dan 12 kali
pertemuan. Evaluasi dalam proses pembelajaran yang analisis adalah: ketepatan dalam menggunakan metode, strategi, kejelasan cara menyampaikan, perilaku dosen,
perilaku mahasiswa. Penilaian dilakukan oleh mahasiswa. Mahasiswa memberikan komentar apa yang harus diubah, dan apa yang harus dipertahankan dari evaluasi
yang dilakukan.

Disahkan oleh
Ka. Prodi Pendidikan Matematika Dosen Pengampu Dosen Pengampu

(Swaditya Rizki, M.Sc.) (Ira Vahlia, M. Pd.) (Dr. Sudarman, M. Pd.)