TECHNIQUES IN TEACHING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE

LESSON PLAN
(DISCOVERY LEARNING)

LECTURER :

Dr. Hj. Rahayu Apriliaswati, M.Ed, M.TESOL

COMPILED BY :

Safira Istiqa
F1021171066

ENGLISH EDUCATION STUDY PROGRAM

LANGUAGE AND ART EDUCATION DEPARTMENT
TEACHER TRAINING AND EDUCATION FACULTY
TANJUNGPURA UNIVERSITY
PONTIANAK
2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1 (Satu)
Materi Pokok : Teks Transaksional memberi dan meminta
Informasi terkait percakapan tentang nama dan
jumlah binatang
Alokasi Waktu : 1x Pertemuan 90 Menit

A. Kompetensi Inti

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pembelajaran

Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran

3.4 Mengidentifikasi fungsi
sosial,struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait nama
dan jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan siswa sehari-
hari, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa
kata terkait article a dan the, plural
dan
3.4.1 Menjelaskan fungsi sosial dari
teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait percakapan
tentang nama dan jumlah
binatang sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.4.2 Menentukan struktur teks dari
teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait percakapan
tentang nama dan jumlah
 singular)
4.4 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik yang
dekat dengan kehidupan siswa
sehari-hari, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
C. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik dapat menjelaskan fungsi sosial dari teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
binatang sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.4.3 Menemukan unsur kebahasaan
dari teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait percakapan
tentang nama dan jumlah
binatang sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.4.1 Menyusun teks interaksi
transaksional tulis sangat pendek
dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait percakapan
tentang nama dan jumlah binatang
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.4.2 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan sangat pendek
dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait percakapan
tentang nama dan jumlah binatang
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.4.3 Mempraktekan interaksi
transaksional lisan yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
percakapan tentang nama dan
jumlah binatang sesuai dengan
konteks penggunaannya.
 percakapan tentang nama dan jumlah binatang melalui kegiatan keep talking dengan
cermat dan bekerja sama.

 Peserta didik dapat membedakan struktur teks dari teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
percakapan tentang nama dan jumlah binatang melalui kegiatan information transfer
dengan serius dan bertanggung jawab.

 Peserta didik dapat menemukan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
dan tulis terkait percakapan tentang nama dan jumlah binatang melalui kegiatan
answer the questions from Quizalize Application dengan teliti dan bertanggung jawab

 Peserta didik dapat menjelaskan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
dan tulis terkait percakapan tentang nama dan jumlah binatang melalui kegiatan
remember the picture dengan tepat dan bekerja sama.

 Peserta didik dapat mengamati struktur teks dari teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait percakapan
tentang nama dan jumlah binatang melalui kegiatan role play use cue card dengan
tepat dan percaya diri.

 Peserta didik dapat menyusun teks interaksi transaksional tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
percakapan tentang nama dan jumlah binatang melalui kegiatan rewrite the text
dengan teliti dan bersungguh-sungguh.

D. Classroom Management

 Ideal Behavior Model

Make a habit of demonstrating behavior you want to see, as many studies show that
modeling effectively teaches students how to act in different situations. A straightforward
way to model certain behaviors is holding a mock conversation with an admin, other teacher
or student helper in front of the class. Talking about a test or other relatable topic, be sure to:

1. Use polite language

2. Maintain eye contact
3. Keep phones in pockets
4. Position in the class must flexible
5. Let one another speak uninterrupted
6. Raise concerns about one another’s statements in a respectful manner

 Pairwork Model

Pairwork is a resource book designed to give teenage students the opportunity to

communicate with one another in English in meaningful and enjoyable ways.
  Avoid punishing the class

Address isolated behavior issues instead of punishing an entire class, as the latter can hurt
your relationships with students who are on-task and thereby jeopardize other classroom
management efforts.

 Interview students

Interview students who aren’t academically engaged or displaying prosocial behavior to learn
how to better manage them. While running learning stations or a large-group activity, pull
each student aside for a few minutes. Ask about:

1. What helps them focus

2. Who they work well with
3. Their favorite types of lessons
4. Their favorite in-class activities
5. Which kinds of exercises help them remember key lesson points

E. Materi Pembelajaran

1. Definisi

Teks transaksional adalah teks yang digunakan untuk terhubung dengan orang lain
dengan tujuan agar kita memperoleh apa yang kita kehendaki dari penggunaan teks
tersebut (to get things).

2. Fungsi Sosial

Teks transaksional merupakan tindak tutur dalam berbahasa yang digunakan bagaikan
“ pelumas dari kehidupan sosial”. Dalam percakapan transaksional orang
menggunakan bahasanya untuk memperoleh perpindahan informasi yang optimal dan
efisien, dikarenakan teks transaksional berorientasi pada pesan, terpadu, dan
komunikasi akurasi tinggi.

3. Struktur Teks

1. Menyapa dan merespon

2. Memulai percakapan
3. Menanggapi pembicaraan
4. Meminta dan memberi informasi
5. Meminta dan memberi pendapat
6. Mengucapkan terima kasih

Contoh Teks Transaksional

Example 1

Menyapa dan merespon Sira : Hi Nesa, good morning

 Nesa : Hi Sira, good morning too

Memulai percakapan Sira : I have heard that you bought

a new pet ?

Menanggapi pembicaraan Nesa : Yes, sure

Meminta dan memberi informasi Sira : What kind of pet that you
bought?
Nesa : I bought a cat
Sira : Where do you bought that
cat ?
Nesa : In the pet shop
Sira : When you bought that cat ?
Nesa : Two days ago
Sira : What kind of cat that you
bought?
Nesa : The Persia one

Meminta dan memberi pendapat Sira : Do you like the Persia or

Angora?
Nesa : Actually, I like both of them
Sira : How many cat that you have
at your home?
Nesa : In totally I have three cats.
Sira : Can I see your cat this
afternoon ?
Nesa : Yes, sure

Mengucapkan terima kasih Sira : Seriously? Thank you

Nesa : You are welcome

Example 2

Helen :  I’m so happy that we can come to the zoo today

Laura : Yeah me too, I love seeing all the animals

Helen : Look ! There are three Tigers in the cage

Laura : Wow ! They are so amazing

Helen :  I like a Bear, they are so cute, how about you ?

Laura : Honestly, I really like a Panda

Helen : I think there are four baby Pandas newborn in this zoo

Laura : Wow that’s cool,  can you help me to take me a picture

with  them ?
 Helen : Alright then, let’s go !

4. Unsur Kebahasaan
1. Countable Noun

Is a noun that can be counted directly. The use of “A” and “An” means nouns
singular (no more than one), and the use of “s” when the noun to be plural
object indicating that there are many or more than one items, then at the end of
the sentence add "s“.

PLURAL :

 Two Goats
 Eleven Frogs
 Ten Camels
 Two Pandas, etc.

SINGULAR :

 A Cat
 A Dolphin
 A Bird
 A Mouse
 An Elephant
 An Owl
 An Ape, etc

2. Penyebutan nama dan jumlah binatang menggunakan a/an, bentuk jamak

the/s

Countable Nouns
Singluar Plural
A Tiger The Tigers / Two Tigers

A Cat The Cats / Three Cats

An Elephant The Elephants / Two Elephants

A Monkey The Monkeys / Two Monkeys

A Rabbit The Rabbits / Two Rabbits

A Lion The Lions / Three Lions

A Chicken The Chickens / Three Chickens

A Bird The Birds / Seven Birds

A Cow The Cows / Four Cows

A Goat The Goats / Five Goats

A Bee The Bees / Five Bees

A Crab The Crabs / Five Crabs

A Koala The Koalas / Two Koalas

A Frog The Frogs / Nine Frogs

3. Membedakan penggunaan a/an dalam bentuk singular

The difference in the use of “A" and “An" is in the structural formulation “A"
is used when the object mentioned is one and the initial letter of the word is a
consonant.
For example : A Cat, A Dolphin, A Bird, A Mouse, etc
The using of “An" is used when the object mentioned one and the initial letters
in the word are vowel A, I, U, E, O.
For example : An Elephant, An Owl, An Ape, etc

4. Penggunaan unsur What...? How many...?

  What ? (Apa)

Unsur ini digunakan untuk menjawab pertanyaan seputar apa yang sedang
terjadi dan mengumpulkan fakta sebanyak-banyaknya yang berkaitan dengan
kejadian tersebut.

 How many ? (Berapa Banyak)

Unsur ini digunakan untuk menyatakan jumlah yang banyak untuk suatu
benda, dan selalu digunakan dengan kata benda yang dapat dihitung
(countable nouns)

MULTIPLE CHOICE EXERCISE

Each question in this multiple-choice question with four answer choices. Read

each question and answer choice carefully and choose the ONE best answer.

Choose the correct answer by crossing A, B, C, or D !

1. Ali buys …. In pet shop

a. Two Weasels
b. Two Weasel
c. A Weasels
d. An Weasels

2. I have …. My cat is Kety

a. An Cats
b. A Cat
c. An Cat
d. A Cats

3. Nanda go to pet shop and buy ….

a. An Hamster
b. Five Hamster
c. A Hamster
d. A Five Hamster

4. My mother feeding ….
a. A Chickens
b. An Chicken
c. A Chicken
d. An Chickens

5. I want to go to the zoo and see ….

a. A Deers
b. Seven Deer
c. An Deers
d. Seven Deers
6. There are …. In the park
a. Eight Rabbit
b. A Rabbits
c. Eight Rabbits
d. An Rabbit

7. I see …. Walk around the cage

a. An Leopards
b. Nine Leopard
c. A Leopard
d. Nine A Leopard

8. …. Climbing a tall tree

a. An Tiger
b. Five Tiger
c. A Tiger
d. A Tigers

9. There are …. In the warehouse

a. Four Spider
b. A Spiders
c. Four Spiders
d. An Spider

10. Mr.Been share his food with ….

a. Five Bear
b. A Bears
c. An Bear
d. Five Bears

11. They have a lot of animals. There are ….

a. Ten Cow
b. A Cows
c. Ten Cows
d. Three Cow

12. I visit a farm. There are ….

a. Eight Sheep
b. An Sheeps
c. Eight Sheeps
d. A Sheeps

13. Mrs.Been has …. In her house

a. A Rabbits
b. Four Rabbits
c. An Rabbit
 d. Four Rabbit

14. Savana has …. in her farm

a. Twelve Koala
b. A Koalas
c. Twelve Koalas
d. An Koala

15. I see …. In the zoo

a. Nine A Kangaroos
b. Nine Kangaroos
c. Nine Kangaroo
d. Nine An Kangaroos

16. Anyway, I have …. And ….

a. Seven Tiger, A Monkeys
b. A Monkey, Seven Tiger
c. Seven Tigers, A Monkey
d. An Monkey, Seven Tigers

17. You can see …. Sitting on tree and …. Crossing the road
a. Nine Koala,Nine Bears
b. Nine Koalas, Nine Bear
c. Nine Koalas, Nine Bears
d. Nine Koala, A Bear

18. My aunt has a lot of animals. There are …., …., and ….
a. Three Cow, Four Rabbit, Eight Sheeps
b. Eight Sheeps, Three Cows, Four Rabbit
c. Four Rabbits, Eight Sheeps, Three Cows
d. Three Cows, Eight Sheep, Four Rabbits

19. We have … at home, …. And …. In the backyard

a. Twenty Chickens, Two Bird, A Deers
b. Two Birds, A Deer, Twenty Chicken
c. Twenty Chickens, A Deers, Two Birds
d. Two Birds, Twenty Chickens, A Deer

20. Nayla see …., …. Walk around the cage and Azura share her food with ….
a. Five Leopards, Six Tigers, Seven Cat
b. Five Leopards, Seven Cats, Six Tigers
c. Six Tigers, Seven Cat, Five Leopard
d. Seven Cat, Five Leopard, Six Tigers

F. Metode Pembelajaran
 Pendekatan pembelajaran : Discovery Learning
Tehnik pembelajaran :

1. Keep Talking
2. Information Transfer
3. Answer the questions
4. Remember the picture
5. Role play use cue card
6. Rewrite the text

G. Media Alat dan Bahan

Media/Alat/Bahan :

1. LCD Projector
2. Layar projector
3. Laptop
4. Speaker

Sumber Belajar :

1. Slide Power Point

2. Quizalize.com Application
3. Video edukasi dari channel YouTube English Singsing berjudul “Lesson
15_(B)Do you have a pet? - Cartoon Story - English Education - Easy
conversation for kids”. Link : https://www.youtube.com/watch?v=dQgo02FCiqk
4. Application link ( To access this activity, students of Safira's Class go to zzi.sh
and use class code hun4829 )

H. Langkah-langkah Kegiatan

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan Orientation 10 Menit

 Doa bersama
 Mengucapkan salam dan kabar
 Mengecek kehadiran siswa
 Menanyakan kabar, keadaan, dan aktivitas
sehari-hari siswa yang berkaitan dengan topik
hari ini
Apersepsi
 Mereview pelajaran sebelum-sebelumnya
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan di sampaikan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
 pertemuan yang akan berlangsung
 Memberi kesempatan kepada siswa untuk
menjawab pertanyaan motivasi yang diberikan.
Direction
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
hari itu
 Guru menyampaikan aktivitas pembelajaran
yang akan dilaksanakan

Stimulation Pada kegiatan ini guru meminta siswa menonton video

berjudul “Lesson 15_(B)Do you have a pet? - Cartoon
Story - English Education - Easy conversation for
kids”. Link : https://www.youtube.com/watch?v=dQgo02FCiqk

Critical Thinking: Siswa di tanya dan menjawab

tentang nama hewan peliharaan mereka dan berapa
jumlah hewan tersebut. Contoh nya “How many your
favorite animal” melalui kegiatan answer the questions
Kemudian guru meminta siswa lain untuk menyimak
jawaban dari teman-teman nya untuk ditanya
pertanyaan serupa melalui kegiatan keep talking.

 Pada kegiatan ini peserta didik akan berpikir dan

menjawab pertanyaan dari guru dengan jawaban
yang beragam sesuai dengan nama dan jumlah
hewan favorit mereka
 Guru meminta peserta didik untuk mengamati
penjelasan pengertian dari Teks Transaksional
Guru menjelaskan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan dari Teks Transaksional

Problem  Pada kegiatan ini guru meminta peserta didik

Statement untuk membaca unsur kebahasaan yang ada
pada Teks Transaksional pada slide Power Point
mengenai Penggunaan unsur What...? How
many...?
 What ? (apa)
Unsur ini digunakan untuk menjawab
pertanyaan seputar apa yang sedang terjadi dan
mengumpulkan fakta sebanyak-banyaknya yang
berkaitan dengan kejadian tersebut.
 How many ? (berapa banyak)
Unsur ini digunakan untuk menyatakan jumlah
yang banyak untuk suatu benda, dan selalu
digunakan dengan kata benda yang dapat
dihitung (countable nouns)
 Pada kegiatan ini guru meminta siswa untuk
 membaca penjelasan yang di sediakan di slide
Power Point mengenai penjelasan Countable
Noun

Countable Noun

Is a noun that can be counted directly. The use

of “A” and “An” means nouns singular (no more
than one), and the use of “s” when the noun to
be plural object indicating that there are many or
more than one items, then at the end of the
sentence add "s“.

 Pada kegiatan ini peserta didik diminta untuk

menyebutkan secara bersama sama nama dan
jumlah binatang menggunakan a/an, bentuk
jamak the/s
 Pada kegiatan ini guru memberikan informasi
mengenai perbedaan penggunaan a/an dalam
bentuk singular

The difference in the use of “A" and “An" is in

the structural formulation “A" is used when the
object mentioned is one and the initial letter of
the word is a consonant.
For example : A Cat, A Dolphin, A Bird, A
Mouse, etc
The using of “An" is used when the object
mentioned one and the initial letters in the word
are vowel A, I, U, E, O.
For example : An Elephant, An Owl, An Ape,
etc

Data
Collection  Guru menjelaskan tentang Teks Transaksional
beserta struktur kalimat nya
1. Menyapa dan merespon
2. Memulai percakapan
3. Menanggapi pembicaraan
4. Meminta dan memberi informasi
5. Meminta dan memberi pendapat
6. Mengucapkan terima kasih

 Guru meminta peserta didik untuk membaca

contoh Teks Transaksional yang telah di
sediakan di slide Power Point bersama teman
sebangku (work in pair)
Example 1
 Sira : Hi Nesa, good morning
Nesa : Hi Sira, good morning too
Sira : I have heard that you bought a
new pet ?
Nesa : Yes, sure
Sira : What kind of pet that you bought?
Nesa : I bought a cat
Sira : Where do you bought that cat ?
Nesa : In the pet shop
Sira : When you bought that cat ?
Nesa : Two days ago
Sira : What kind of cat that you bought?
Nesa : The Persia one
Sira : Do you like the Persia or Angora?
Nesa : Actually, I like both of them
Sira : How many cat that you have at
your home?
Nesa : In totally I have three cats.
Sira : Can I see your cat this afternoon ?
Nesa : Yes, sure
Sira : Seriously? Thank you
Nesa : You are welcome

Example 2
Helen :  I’m so happy that we can come to the
zoo today
Laura : Yeah me too, I love seeing all the
animals
Helen : Look ! There are three Tigers in the
cage
Laura : Wow ! They are so amazing
Helen :  I like a Bear, they are so cute, how
about you ?
Laura : Honestly, I really like a Panda
Helen : I think there are four baby Pandas
newborn in this zoo
Laura : Wow that’s cool,  can you help me to
take me a picture with  them ?
Helen : Alright then, let’s go !

Data  Guru membantu peserta didik dalam

Processing merencanakan serta menyiapkan karya yang
sesuai seperti laporan dan membantu mereka
berbagi tugas dengan temannya

Verification
 Guru memberikan potongan gambar hewan
kepada setiap peserta didik, peserta didik yang
duduk sebangku (in group) harus mengambil
gambar yang berbeda, masing masing setiap
peserta didik mendapat 1 buah potongan gambar
Generalizatio
n
 Guru membantu peserta didik untuk melakukan
refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan
mereka dan proses-proses yang  digunakan
Rewrite the Text
 Pada kegiatan ini guru meminta setiap peserta
didik (work in pair ) untuk membuat dialog
Teks Transaksional mengenai hewan yang telah
mereka dapatkan pada kegiatan “Cue Card”
berdasarkan contoh Teks Transaksional
Langkah-langkah :
 Student make a group consist of 2 people
Getting a cue card (picture of animal)
Make a dialogue about transactional teks using
Language Feature :
a/an s/the
What?
How many?
Structure Text :
Asking and Giving Information
Sira : What kind of pet that you bought?
Nesa : I bought a cat
Sira : Where do you bought that cat ?
Nesa : In the pet shop
Sira : When you bought that cat ?
Nesa : Two days ago
Sira : What kind of cat that you bought?
Nesa : The Persia one

 Peserta didik latihan menyusun Teks

Transaksioanl
 Peserta didik berdiskusi dan membuat teks
dialog mereka
 Peserta didik (work in pair) menyampaikan hasil
 menulis dialog Teks Transaksional di depan
kelas secara bergantian

Penutup Peserta didik: 10 Menit

 Membuat rangkuman pembelajaran tentang

point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengaitkan materi pada kehidupan sehari-hari
Guru:

 Menyampaikan kembali inti inti pada setiap

materi dan menanyakan kaitan materi pada
kehidupan sehari hari dengan pertanyaan :
o “What are the benefits of studying
transactional texts in our daily life ?”
 Menyampaikan kesimpulan materi
o “The interpersonal function of this
material involves communication
strategies where people maintain and
build social relationships, or people use
language to help them improve social
order and maintain good relationships
with others”
 Menutup pembelajaran di akhiri dengan berdoa
dan dengan memberi salam.

I. Pedoman Penilaian
a. Penilaian Keterampilan
Rubrik Penialian Aspek Speaking (Berbicara) Dialogue in Transactional Text
Keterangan skor :
4 = Sangat baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang Baik

Skor yang di peroleh

N= X 100
Skor maksimal
Format Penilaian
Nama Siswa :
Kelas :
Tanggal :
Kriteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Pelafalan Lafal dapat Ada masalah Sulit dimengerti Hampir selalu
(Pronouncing) difahami dalam karena ada keluar dalam
meskipun pengucapan masalah dalam pelafalan
dengan aksen sehingga pelafalan dan sehingga tidak
tertentu membuat frekuensinya dapat
pendengar harus sering dimengerti
fokus dan
kadang-kadang
menimbulkan
kesalahfahaman
Tata bahasa Hampir tidak Terjadi Banyak terjadi Tata bahasa
(Grammar) ada kekeliruan beberapa kekeliruan tata sangat buruk
tata bahasa kekeliruan tata bahasa yang sehingga
bahasa namun mempengaruhi percakapan
tidak arti harus sangat sulit
berpengaruh menyusun difahami
terhadap arti ulang kalimat
percakapan
Kosakata Kadang-kadang Sering Menggunakan Kosakata sangat
(Vocabulary) pelafalan tidak menggunakan kosakata yang terbatas
tepat dan kosakata yang salah sehingga sehingga tidak
mengharuskan tidak teoat tidak dapat memungkinkan
penjelasan lebih sehingga difahami terjadinya
lanjut karena dialognya dialog
kosakata yang menjadi terbatas
tidak sesuai karena kosakata
yang terbatas
Kelancran Dialog lancar, Tidak terlalu Sering ragu dan sering berhenti
(Fluency) sangat sedikit lancaar berhenti karena dan diam
menemui karenrtentua keterbatasan selama dialog
kesulitan menemui bahasa sehingga dialog
kesulitan bahasa tidak tercipta
Comprehensio Seluruh isi Sebagian besar Sulit mengikuti Tidak dapat
n percakapan isi percakapan dialog yang difahami
dapat difahami dimengerti dilakukan bahkan dalam
meskipun meskipun ada kecuali pada bentuk dialog
sesekali ada beberapa bagian dialog yang singkat
pengulangan pengulangan umum dengan sekalipun.
pada bagian- percakapan
bagian tertentu yang perlahan-
lahan dan
banyak
pengulangan