Panduan PBK 2020 Kepanak Daring

PANDUAN
PENGALAMAN BELAJAR KLINIK

KEPERAWATAN ANAK 1
SEMESTER IV
VERSI DARING/ONLINE
TANGGAL 29 JUNI s/d 11 JULI 2020
UNIVERSITAS ISLAM SULTAN AGUNG SEMARANG

FAKULTAS ILMU KEPERAWATAN
PRODI ILMU KEPERAWATAN
2020
KATA PENGANTAR
Assalammu’alaikum Warohmatullaahi Wabarokaatuh

Alhamdulilaahi Robbil Alamiin penulis panjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT
atas rahmat dan kasih sayang-Nya sehingga Buku Panduan “Pengalaman Belajar
Klinik Keperawatan Anak” sebagai bagian rencana praktik keperawatan Prodi Ilmu
Keperawatan Semester IV.
Pada kesempatan yang baik ini Koordinator ingin menyampaikan terima kasih
kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan buku panduan ini,
diantaranya :
1. Iwan Ardian, S.KM., M.Kep., Dekan Fakultas Ilmu Keperawatan UNISSULA
yang telah memberikan dukungan.
2. Prodi Ilmu Keperawatan yang selalu bekerjasama untuk pelaksanaan Praktek
Pengalaman Belajar Klinik Keperawatan Anak ini.
3. Semua pihak yang ikut berperan serta dan banyak membantu dan tidak bisa
disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa panduan ini banyak kekurangan, untuk itu kami sangat
mengharapkan kritik dan saran yang membangun. Sebagai penutup, kami
mengucapkan terima kasih.
Wassalammu’alikum Warohmatullaahi Wabarokaatuh
Semarang, 13 Juni 2020

Koordinator PBK Keperawatan Anak
Panduan PBK Keperawatan Anak

Prodi Ilmu Keperawatan UNISSULA
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL………………………………………………………... i
KATA PENGANTAR……………………………………………………… ii
A. LATAR BELAKANG………………………...………...…………… 1
B. TUJUAN……………………………………………………………… 3
C. KEGIATAN……………………………………………………………. 6
D. FASE BIMBINGAN…………………………………………………… 6
E. TEMPAT DAN WAKTU PELAKSANAAN………………………… 7
F. TATA TERTIB………………………………………………………… 7
G. KOMPETENSI KHUSUS…………………………………………… 9
H. PENUGASAN…………………………………………………………. 12
I. EVALUASI HASIL BELAJAR……………………………………… 15
J. PEMBIMBING………………………………………………………… 16
LAMPIRAN

PENGALAMAN BELAJAR KLINIK
KEPERAWATAN ANAK BERBASIS MASYARAKAT
DI LINGKUNGAN RUMAH MAHASISWA
A. Latar Belakang
Institusi pendidikan sarjana keperawatan memiliki beberapa metode
pembelajaran yang digunakan dalam rangka memberikan pengetahuan dan
keterampilan pada mahasiswa/peserta didik. Metode tersebut antara lain;
kuliah, seminar, clinical practice, dan clinical exposure atau pengalaman
belajar klinik.
Metode yang digunakan saling terkait antara satu dengan yang lainnya.
Setiap komponen saling mendukung dalam pencapaian tujuan pembelajaran
dan pelaksanaan secara berurutan, dimulai dengan pelaksanaan kuliah dan
seminar, kemudian dengan latihan keterampilan di laboratorium yang bertujuan
untuk membekali mahasiswa berupa konsep dan prinsip dasar tindakan
keperawatan. Mahasiswa kemudian mengikuti kegiatan yang bersifat aplikatif
psikomotorik, yaitu clinical exposure atau pengalaman belajar klinik.
Clinical exposure keperawatan anak merupakan suatu kegiatan yang
dirancang untuk memberikan pengalaman belajar bagi mahasiswa dalam
mencapai keberhasilan proses pendidikan. Pengalaman belajar dalam bentuk
praktek klinik keperawatan merupakan kesempatan bagi mahasiswa untuk
menerapkan seluruh teori yang didapat di kelas maupun laboratorium ke dalam
tatanan nyata, yaitu lahan praktek di masyarakat.
Lingkup praktek keperawatan yang termasuk dalam clinical exposure
berada di lingkungan tempat tinggal mahasiswa. Hal ini karena terjadinya
pandemic Covid-19 yang saat ini melanda seluruh dunia, sehingga mahasiswa
belum bisa melaksanakan praktek klinik di Rumah Sakit. Praktik keperawatan
Anak ini diharapkan dapat membantu mahasiswa dan mengembangkan
kemampuan professional.
Praktik Keperawatan Anak mampu menerapkan proses keperawatan
dan memberikan asuhan keperawatan pada bayi dengan risiko tinggi, anak sehat
dan sakit serta keluarganya dengan penekanan pada pencegahan, peningkatan,
pemeliharaan kesehatan dan pemulihan kesehatan, sehingga dibutuhkan

pendekatan komunikasi terapeutik sesuai tahap usianya. Permasalahan yang
sering muncul pada anak dengan hospitalisasi adalah stres psikologis serta
adanya regresi karena adanya kecemasan akibat perpisahan dengan lingkungan
keluarga dan temannya, sehingga dibutuhkan strategi khusus untuk
meminimalkan dampak dari hospitalisasi. Proses tumbuh kembang anak harus
selalu distimulasi agar optimal sesuai tahapan usia walaupun anak dalam
kondisi sakit.
B. Tujuan
1. Tujuan Umum :
Setelah mengikuti kegiatan praktek ini mahasiswa diharapkan mampu
memberikan asuhan keperawatan pada anak yang mengalami masalah
kesehatan pada tahap usia bayi hingga usia anak dan hubungannya dengan
kesehatan keluarga.
2. Tujuan Khusus :
a. Menggunakan pengetahuan anatomis dan fisiologis serta untuk dapat
memahami perubahan fungsi tubuh.
b. Melakukan pengkajian secara komprehensif meliputi aspek biologis,
psikologis, sosial, spiritual, menegakkan diagnosa keperawatan,
menetapkan tujuan, membuat perencanaan, melaksanakan rencana
keperawatan dan melakukan evaluasi terhadap asuhan keperawatan
yang dilakukan sesuai dengan karakteristik pasien dan penyakit yang
diderita.
c. Menegakkan alat pengkajian yang dilakukan pada anak sakit,
menganalisa data untuk menegakkan diagnosa keperawatan, menyusun
rencana keperawatan sesuai tahapan tumbuh kembang anak, terampil
dalam melakukan teknik pediatrik sesuai rencana perawatan, melakukan
evaluasi dari asuhan keperawatan yang telah dilakukan dan
mendokumentasikannya.
d. Melakukan stimulasi tumbuh kembang anak menggunakan kegiatan
bermain pada keadaan stress hospitalisasi, dalam kondisi sakit dan/atau
keterbelakangan mental.

e. Melakukan bimbingan konseling pada anak, orang tua mengenai
tumbuh kembang, nutrisi keamanan, mencegah kecelakaan, imunisasi
dan sex edukasi.
f. Memberikan pendidikan kesehatan pada klien dan keluarga yang rawat
inap sesuai dengan masalah kesehatannya masing-masing.
C. Kegiatan
Format kegiatan yang digunakan dalam kegiatan Pengalaman Belajar Klinik di
Lingkungan rumah mahasiswa adalah sebagai berikut:
1. Mahasiswa mendapatkan sosialisasi tentang peraturan, tata tertib, target
kompetensi, dan penugasan sebelum pelaksanaan PBK.
2. Mahasiswa mendapatkan bimbingan komprehensif dari pembimbing
akademik, BST dilakukan sebanyak 1 kali selama PBK.
3. Mahasiswa diwajibkan menyusun dan melaporkan penugasan yang telah
ditetapkan oleh akademik setelah PBK selesai.
D. Fase Bimbingan
Mekanisme bimbingan dibagi menjadi 3 fase, yaitu: fase persiapan,
pelaksanaan, dan evaluasi. Pada setiap fase, pembimbing dan mahasiswa
diharapkan melakukan interaksi sesuai fase yang dilalui. Berikut adalah uraian
mekanisme bimbingan berdasarkan fase-fase tersebut :
Fase Bimbingan Tugas Pembimbing Tugas Mahasiswa
Fase Persiapan  Memberikan informasi tentang  Membuat laporan pendahuluan,
pasien, meliputi : diagnosa medis, meliputi: Teori penyakit
identitas. (pengertian, anatomi, etiologi,
 Melakukan pre-conference tanda & gejala, pathway,
 Melakukan pengecekan secara komplikasi,pemeriksaan
online dan penugasan yang harus penunjang, terapi); Diagnosa
diselesaikan oleh mahasiswa perawatan-rencana perawatan
 Mengevaluasi pemahaman  Mengikuti pre-conference
mahasiswa.  Melakukan absensi
 Memahami laporan pendahuluan
 Membaca informasi tentang
pasien yang berkaitan dengan
laporan pendahuluan
 Membuat persiapan pendekatan
dengan pasien
Fase  Mengobservasi mahasiswa via  Memperkenalkan diri ke pasien
Pelaksanaan daring  Melakukan kontrak dengan
 Memberikan umpan balik pasien
 Memberikan bimbingan untuk
menumbuhkan kemampuan

intelektual, teknikal dan  Melakukan proses keperawatan
interpersonal pada pasien dari tahap
 Melakukan bedside teaching pengkajian s.d evaluasi.
 Melakukan post conference  Mengikuti bed side teaching
 Mengikuti post conference
Fase Evaluasi  Melakukan bimbingan dan  Menyimpulkan hasil yang
observasi tentang kemampuan dicapai selama proses asuhan
interpersonal keperawatan dengan pasien
 Menerima laporan hasil asuhan  Membuat laporan lengkap
keperawatan dari mahasiswa tentang asuhan keperawatan
 Memeriksa laporan yang yang telah dilakukan
diberikan oleh mahasiswa  Menyerahkan laporan kepada
 Menilai dan mengevaluasi pembimbing.
laporan  Menerima hasil evaluasi dan
 Memberikan feed back kepada feed back dari pembimbing
mahasiswa
E. Tempat dan Waktu Pelaksanaan

1. Tempat : Lingkungan rumah mahasiswa
2. Waktu : 29 Juni - 4 Juli 2020, selama 1 minggu.
F. Tata Tertib
Tata Tertib Umum
1. Mahasiswa melakukan absen kehadiran tepat waktu (jam 07.00; 14.00)
2. Mahasiswa wajib berpenampilan islami, rapi, bersih, berseragam lengkap
dengan atribut, mahasiswa putri (tidak menggunakan perhiasan yang
mencolok atau tidak berhias mencolok, jilbab sesuai dengan seragam dan
dipakai menutupi dada), mahasiswa putra (tidak memakai perhiasan, rambut
tidak melebihi telinga dan krah baju)
3. Mahasiswa wajib membawa perlengkapan alat praktik sesuai ketentuan
(nursing kit dan APD).
4. Mahasiswa mendokumentasi kegiatan harian sesuai capaian keterampilan
keperawatan
Tata Tertib Khusus

1. Mahasiswa harus memenuhi standar kehadiran 100% dalam PBK
Keperawatan Anak.
2. Mahasiswa yang tidak hadir dengan alasan atau tanpa alasan lebih dari 25%
dinyatakan gagal dalam program PBK.

3. Mahasiswa yang belum memenuhi standar kehadiran 100% harus
mengganti untuk memenuhi standar 100%.
4. Mahasiswa wajib mengikuti seluruh rangkaian kegiatan yang telah
dijadwalkan oleh koordinator PBK, dan menyelesaikan tugas pada stase
Keperawatan Anak.
5. Mahasiswa memenuhi target kompetensi minimal 75% sebagai syarat
dikeluarkannya nilai PBK.
6. Mahasiswa yang melakukan tindakan tidak terpuji (berkelahi, mencuri,
mencela, dll) terhadap pasien, praktikan lain, pembimbing akademik
dinyatakan GAGAL dalam PBK dan akan mengulang di PBK tahun depan.
7. Setiap mahasiswa wajib menyerahkan laporan akhir PBK ke Pembimbing
Akademik sesuai dengan pembimbingnya sebagai syarat nilai akan
diumumkan, paling lambat diserahkan TIGA HARI setelah
meninggalkan stase Keperawatan Anak.
8. Laporan diupload disusun rapi sesuai urutan tugas Keperawatan Anak
9. Laporan akhir HARD COPY dijilid rapi dikumpulkan pada saat
pertama kali mulai aktif di Kampus ke masing-masing Dosen
Pembimbing. Laporan akhir diberi COVER WARNA PINK
10. Keterlambatan pengumpulan laporan akan dikenakan pengurangan nilai 5%
dari total nilai per hari.
G. Kompetensi Klinik
1. Melakukan pemeriksaan fisik bayi dan anak
2. Memberikan imunisasi dasar, perawatab bayi dalam incubator, Kanggoro
mother care
3. Memberikan makan melalui OGT/NGT
4. Melakukan suction, terapi oksigen, nebulizer, water tapid sponge,
fisioterapi dada
5. Melakukan pendidikan kesehatan, memasang atau menghitung terapi infus
dan syringe pump
6. Melakukan discharge planing, skorstin, dan terapi bermain.

Namun karena praktik di Lingkungan Rumah Mahasiswa, beberapa target
kompetensi tidak dapat dilakukan. Oleh karena itu, dibutuhkan kreativitas
mahasiswa untuk minimal mendokumentasikan target kompetensi berikut:
CAPAIAN MINIMAL KETERAMPILAN KEPERAWATAN

Level of Expected Ability
Bobot (LoEA)
No Skill
(0-10) Mandiri tanpa pendampingan
Keterangan Bukti/Dokumentasi
1. Pemeriksaan fisik pada bayi/anak 10 o Foto o Video
2. Kangaroo Mother Care 10 o Foto o Video
3. Memberikan makan melalui OGT/NGT 10 o Foto o Video
4. Memberikan terapi oksigenasi 10 o Foto o Video
5. Memberikan nebulizer 10 o Foto o Video
6. Melakukan water tepid sponge 10 o Foto o Video
7. Melakukan fisioterapi dada 10 o Foto o Video
8. Memberikan pendidikan kesehatan 10 o Foto o Video
9. Infus dan syringe pump (menghitung o Foto o Video
10
kebutuhan terapi)
10. Melakukan terapi bermain 10 o Foto o Video
Keterangan Skor/Nilai :
(0-5) = Foto/video tidak jelas
(6-8) = Foto/video jelas namun
tindakan tidak
TOTAL 100
menyelesaikan kasus
yang dibuat/ditemukan
(9-10) = Foto/video jelas, tindakan
rasional, kreatif
Petunjuk pelaksanaan:
1. Skill dilakukan di lingkungan rumah masing-masing mahasiswa
2. Dapat menggunakan anak/bayi secara langsung atau menggunakan boneka
sebagai pengganti pasien
3. Dokumentasi dapat berupa foto/video yang dilaporkan pada pembimbing
masing-masing
4. Penilaian lebih menekankan pada rasionalisasi tindakan dari kasus yang
dibuat/ditemukan oleh mahasiswa
5. Kreativitas mahasiswa menjadi poin utama penilaian skill
6. Skill pendidikan kesehatan harus disertai SAP, materi, dan media
(leaflet/poster). Penilaian Skill pendidikan kesehatan akan ditambahkan dalam
persentase penilaian secara keseluruhan.
7. Skill terapi bermain disertai SAP dan dokumentasi alat permainan. Penilaian
Skill terapi bermain akan ditambahkan dalam persentase penilaian secara
keseluruhan.

H. PENUGASAN
1. Mahasiswa memilih kasus (Lampiran 1.) sebagai bahan penyusunan
Laporan Pendahuluan (Senin)
2. Mahasiswa menyusun kontrak belajar (Senin)
3. Pre Conference: membahas LP dan capaian keterampilan keperawatan
menggunakan metode Small Group Disscussion (SGD) (Selasa)
4. Mulai penyusunan Laporan Kasus: Mengelola anak di lingkungannya/
menemukan kasus dari hasil penelusuran secara daring (Rabu)
5. Bedside Teaching menggunakan metode Small Group Disscussion (SGD)
(Kamis)
6. Post Conference: membahas LK dan capaian keterampilan keperawatan,
menggunakan metode Small Group Disscussion (SGD) (Jumat)
7. Penyusunan log book (Sabtu)
I. Evaluasi Hasil Belajar

Evaluasi hanya diberikan pada mahasiswa dengan kehadiran 100%, dengan
prosentase :
No. Kriteria Penilaian Bobot
1. Laporan pendahuluan 15%
2. Laporan asuhan keperawatan 15%
3. Pre Conference 10%
4. Pendidikan Kesehatan 10%
5. Terapi bermain 10%
6. Capaian Keterampilan Keperawatan 10%
7. Bedside Teaching 15%
8. Responsi (Post Conference) 15%
TOTAL 100%
Penjelasan :
1. Laporan Pendahuluan
Penyusunan menyesuaikan format terlampir, Laporan pendahuluan dipilih
berdasarkan kasus yang terdapat dalam lampiran 1.
2. Laporan asuhan keperawatan
Penyusunan lengkap sesuai format terlampir, laporan asuhan keperawatan
menyesuaikan kasus yang didapatkan di lingkungan rumah mahasiswa.

3. Pre Conference
Diskusi yang dilakukan secara daring/online untuk membahas LP yang
telah disusun, serta capaian minimal keterampilan keperawatan dengan
menggunakan metode Small Group Discussion.
4. Pendidikan kesehatan
Dilakukan 1x selama praktik dengan setting lingkungan keluarga yang
memiliki anak usia 0 – 18 tahun.
5. Terapi bermain
Dilakukan 1x selama praktik pada anak sehat
6. Capaian keterampilan keperawatan
Target kompetensi minimal yang harus dilakukan oleh mahasiswa dengan
berbagai kreativitas yang dibangun oleh mahasiswa sendiri
7. Bedside Teaching
Bagian dari bimbingan dilakukan 1x oleh pembimbing akademik melalui
daring/online dengan metode Small Group Discussion (SGD). Jika
dilakukan ke pasien bisa menggunakan chek list masing-masing stase yang
telah disiapkan.
8. Responsi
Kegiatan post conference untuk mengevaluasi pemahaman mahasiswa
selama praktik klinik keperawatan anak. Evaluasi lebih diutamakan pada
pembahasan LK yang telah disusun oleh mahasiswa. Metode yang
digunakan adalah Small Group Discussion secara daring/online.
J. Pembimbing
1. Ns. Nopi Nur Khasanah, M.Kep., Sp.Kep.An (Kelompok 1-6)
2. Ns. Indra Tri Astuti, M.Kep, Sp.Kep.An (Kelompok 7-11)
3. Ns. Kurnia Wijayanti., M.Kep. (Kelompok 12-16)

LAMPIRAN
PBK KEPERAWATAN ANAK

Lampiran 1.
BAGAN KEGIATAN BIMBINGAN
SECARA DARING/ONLINE
Pilihan Kasus
Penyakit Jangtung Bawaan/ Tetralogy of
Sistem
Fallot/ Ventricular atau Atrial Septal deffect
Kardiovaskuler
Pre Conference Hari ke-2
Sistem Respirasi Bronkhopneumonia/ Asma/ ISPA/ Asfiksia

Neonatorum/ Meconium Aspiration/
Tonsilektomi
Sistem Imun & HIV/AIDS/ Hemofilia/ Anemia/ Thalasemia/
Hematologi Leukimia/ Sistemik Lupus Eritomatosus
Sistem Spina Bivida/ Hidrochepalus/ Meningitis/ Epilepsi

Neuorbihavior
Juvenile Diabetes/ Hipertiroid/ Hipotiroid

Sistem Endokrin
K Bedside Teaching Hari ke-4

E
P Sistem Sensori
Persepsi Autisme/ Retardasi mental/ gangguan pemusatan
E
perhatian/ gangguan penglihatan dan pendengaran
R
A
W Sistem Atresia Ani/ Typoid/ Obstruksi Ileus/ Kolelitiatis
A Pencernaan
Akut/ Hirsprung/ Gastroenteritis/
T Labiopalatoskisis
A
N Sistem Integumen Luka bakar/ Dermatitis Atopik
A
N
A
K Sistem Fraktur/ Arthritis Rhematoid Juvenile
Muskuloskeletal
Sistem Acute Renal failure/ Penyakit ginjal polikistik/

Perkemihan Sindrom nefrotik
Sistem Hipospadi/ Epispadi/ Infeksi Saluran Reproduksi

Reproduksi
Berat bayi lahir rendah/ Hiperbilirubin/ Dengue

Kasus lain Haemorogic Fever (DHF)/ Kejang demam/ Malnutrisi
Post Conference Hari ke-5
Deteksi
Temuan kegiatan home visit: Masalah menyusui
gangguan
(ASI eksklusif)/ Asupan gizi seimbang (MP-ASI)/
pertumbuhan dan
pencegahan infeksi/ Stunting/ Wasting/ Imunisasi/
perkembangan
Deteksi dan stimulasi perkembangan

Lampiran 2.
DAFTAR MAHASISWA DAN PEMBIMBING

SEMESTER IV PRODI ILMU KEPERAWATAN
FIK UNISSULA TAHUN 2020
Ns. Nopi Nur Khasanah, M.Kep., Sp.Kep.An

No NIM Nama No NIM Nama
KELOMPOK I KELOMPOK 4
1 30901501955 MUHAMAD HIDAYAT 1 30901800003 AFINA SYAFIAH
2 30901800017 ARIF PRIYANTO 2 30901800020 ASHFA JAUHAROH
3 30901800035 DENDI SENTANU 3 30901800039 DESTA WIDYA AYU RHAMAWATI
4 30901800054 DWI NANIK INDRAINI 4 30901800057 ELMA SAFITRI
5 30901800070 FIFI ALIDYA 5 30901800073 HABIBATUL MUAROFAH
6 30901800123 NAIBATUL CHOIRIYAH 6 30901800092 INKA ANDARISTA
7 30901800106 LINA FEBRIANA 7 30901800110 MAULIDIYAH SAFITRI
8 30901800126 NENI ANDRIYANI 8 30901800129 NOVITA ANGGREANI
9 30901800142 PUTRI LIA AMINAH 9 30901800147 RISA ADIYANTI
10 30901800162 SIGIT SETIAWAN 10 30901800166 SITI KHOIRUNNISA'
UCHRIZAL FEBBY
11 30901800180 TIKA FIRA NITA SARIE 11 30901800184
MILLENNIANTARY
12 30901800198 YANI FARIZA 12 30901800201 YULIA PRASTIKHA
KELOMPOK 2 KELOMPOK 5
1 30901700071 RIA ANJANI 1 30901800004 AIRIN GREEN SASTA BEAUTY
2 30901800018 ARINA IKFIYANI 2 30901800021 ATIKAH KHAIRUNNISA'
3 30901800037 DENY PUTRI ARYANI 3 30901800040 DEVI PUTRI MAYANG SARI
4 30901800055 DYKI MAHARANI HYATUNNUFUS GP. 4 30901800058 ELSA ROSYANA
5 30901800071 FITRI UTAMI 5 30901800075 HAZNA IZDIAR AMALIA
6 30901800090 INE FEBRIANA DAMAYANTI 6 30901800093 INTAN DWI PUTRI
7 30901800108 LISA ARYANI 7 30901800111 MAULINA INDRIYANI
8 30901800127 NILA FAUZIZA 8 30901800130 NURDIYANA
9 30901800145 RICHA AMARETHA 9 30901800148 RISAL SETIAWAN
10 30901800163 SILVIANA RISKA ANGGITASARI 10 30901800167 SITI MAMDUKAH
11 30901800182 TITIK ANGGRAINI 11 30901800185 UGIK RUSMANTORO
12 30901800199 YAYUK FITRIYAH 12 30901800202 YUNITA MARINA
1 30901800002 ACHMAD MUGHNI RASYID 1 30901800005 AJENG MAWARNI
2 30901800019 ARINI SETIANI 2 30901800022 ATI' PUPUT SAFITRI
3 30901800038 DESI PUTRI PRAZULIANA 3 30901800041 DEVI TIARA MITA
4 30901800056 ELIMUNISA 4 30901800059 ERMA ESTI MUKHOLIFAH
5 30901800072 FUJI DWILESTARI 5 30901800076 HENDRY SETIAWAN
6 30901800091 INGE NATASYA MEIDIANA 6 30901800094 INTAN SEPTIANA PUTRI
7 30901800109 MARLINA RIKMAWATI 7 30901800112 MEGA WULANDARI
8 30901800128 NOK MAYANG 8 30901800131 NUR ELAENI
9 30901800146 RINI LIANA 9 30901800149 RISKI WIDIASTUTIK
10 30901800165 SITI ARUM SUWANDA 10 30901800168 SITI NUR AINI
11 30901800183 TUTIK DHAKIROH 11 30901800186 ULTANIA DEWI YONA
12 30901800200 YENI FITRIANI 12 30901800203 YUSTIKA RIZKI

Ns. Indra Tri Astuti, M.Kep., Sp.Kep.An
AMELIA DEVANKA KARTIKA
1 30901800006 AKHMAD ALFARIS 1 30901800010
SARI
2 30901800024 AURA RAMADHINA 2 30901800027 BAGUS IMAWAN
3 30901800042 DEWI LESTARI 3 30901800045 DIAH UMMUL NAFISA
4 30901800060 ERVIANA BUNGA MISKHA 4 30901800063 FARADELA ADELINE REVA ALMA
5 30901800077 HENITA FEBRIANI 5 30901800080 IDA ROKHAYATI
6 30901800095 INTAN YUNI LAILA ARDIYANI 6 30901800099 JAZIMATUL CHAIZAH
7 30901800113 MELLINIA RAMADYANTI 7 30901800116 MOCHAMMAD SAIQUL ULUM
8 30901800132 NURIS FUTIHATUN NIAMAH 8 30901800135 NURUL LIA ANGGRAINI
9 30901800150 RISMA WULANDARI 9 30901800154 ROSA MILENIA
10 30901800169 SITI NURHALIZA 10 30901800173 SOFA NOVA SARIS
11 30901800187 UMIHANIK 11 30901800191 USRIYA WAHYU MUNA
12 30901800204 YUSTIKA YUNI ASTUTI
1 30901800007 ALFINA IFADA 1 30901800011 AMI DEVI RACHMAWATI
2 30901800025 AURELLIA AZHARINE RASENDRYA 2 30901800028 BELLA PRATIWI
3 30901800043 DIAH ASTUTI 3 30901800046 DIANA MUFIDA
4 30901800061 EVA RIYANTI 4 30901800064 FARAH PRAMESWARI
5 30901800078 HERA MULYANI 5 30901800081 IKA FEBRIANA
6 30901800097 IRNA SULISTIYANI 6 30901800100 JINGGA ZULVANA NAZILIA T
7 30901800114 MESIHATUS SAFAAH 7 30901800117 MUHAMAD IRZA HIDAYAT
8 30901800133 NURUL BIDAYATI 8 30901800136 PATIMAH AZZAHROH
9 30901800151 RIZKI AGUSTIYAN ANDRIANI 9 30901800155 SAIDAH QODTAMALLA
10 30901800171 SITI ROHMATUN 10 30901800174 SOKHIFATUN NAJAH
11 30901800188 UMI KHOLIFAH 11 30901800192 VERANI KISWORO WATI
12 30901800205 ZULFIKAR SYAMS AL FATHONI
KELOMPOK 9
1 30901800009 ALIF ROZI NUR ABIDIN
2 30901800026 AYU ANDINI
3 30901800044 DIAH AYU PUTRI UTAMI
EVITASARI MURNI
4 30901800062
SULISTIYONINGRUM
5 30901800079 HESTI ROSITA
6 30901800098 ITA PURWANTI
7 30901800115 MILLA AINUR ROHMAH
8 30901800134 NURUL HIKMAH OKTAVIANI
9 30901800152 RIZKI PUJIASIH
10 30901800172 SITI ULFATUN NADZIROH
11 30901800189 UMI KULSUM
ZULVI UBAEDAH NISABATUL
12 30901800206
ASKA

Ns. Kurnia Wijayanti, M.Kep.
1 30901800012 ANANDA CANDRA MAUDYHAPSARI 1 30901800015 ANNISA MAULIDYA SISMOYO
2 30901800030 CHOIRUNNISA 2 30901800033 CRISTINE FEDRIANI
3 30901800047 DIANA SISMI ALFI NURANI 3 30901800050 DIAN PUJI ASTUTI
4 30901800065 FATMA NUR KHOLIFAH 4 30901800068 FERA WAHYU SANTIKA
5 30901800082 IKA SAFITRI NUR MAHMUDAH 5 30901800087 INAYATUL ULYA
6 30901800101 KARUNIA SUKMA OKTAVIA 6 30901800104 LAILIYATUL KIFTIYAH
7 30901800118 MUHAMMAD GHUFRON HIDAYATULLAH 7 30901800122 MUTIARA NUR AINI
8 30901800137 PINGKAN ZOLANDA PRAMUDYA NIKA 8 30901800140 PUTRI AYU DEWIYANTI
9 30901800156 SALSA NABILA 9 30901800160 SHOBAHATUL KHIYAROH
10 30901800175 SOLIKUL HADI 10 30901800178 SYIFA HASNA NADIA
11 30901800193 VIDYA NILA PUTIKA SARI 11 30901800196 WIDYA
1 30901800012 ANANDA CANDRA MAUDYHAPSARI
ARDILLA SHEILA
1 30901800013 ANIES ULFA SOLEKHA 1 30901800016
DAMAYANTI
2 30901800031 CHUMAIROH MIFTACHUR ROHMAH 2 30901800034 DANI YOLANDA WANDASARI
3 30901800048 DIAN LESTARI 3 30901800052 DURROTUN ANISAH
4 30901800066 FEBRI AYU HIDAYATI 4 30901800069 FERI WIBOWO
5 30901800084 IKHDA TSANI NURTIN 5 30901800088 INDAH NURUL PERTIWI
6 30901800102 KIDUNG ASMARA DANA 6 30901800105 LINA ARIFATUN NISA
7 30901800119 MUHAMMAD GUNTUR NOVAL HIDAYAT 7 30901800125 NANDITA SASABELLA
8 30901800138 POPITA CHELYA SINTANINGRUM 8 30901800141 PUTRI DAMAR YANTI
9 30901800157 SENJA CANDRA ERFIANA 9 30901800161 SHOFIYANA INDAH UTAMI
10 30901800176 SUSANTI DUWI ROHMAWATIN 10 30901800179 TAFRIHATUL FAUZI
11 30901800194 VITA DWI FEBRIYANTI 11 30901800197 WIDYA YULIANA SARI
KELOMPOK 14
1 30901800014 ANIK RESTIAWATI
2 30901800032 CICHA CORNELIASARI
3 30901800049 DIAN PRATIWI
4 30901800067 FENI FITRIYANI
5 30901800085 IMRUCHA SILVIA OKTAVIANA
6 30901800103 LAILI ULIN NI'MAH
7 30901800121 MUSTIKANINGTYAS DEWI QURROTA A
8 30901800139 PUTRI AURA RAMADINI
9 30901800158 SEVA IKHSAN PAMBUDI
10 30901800177 SYAHRUR RAMADHAN
11 30901800195 VITA MARISCHA PUTRI

Lampiran 3
PRESENSI PBK KEPERAWATAN ANAK
Nama: …………………………… NIM:…………………
Jam Paraf
No Tgl Dokumentasi
Check-in Check-out Mahasiswa
1

DAFTAR KEGIATAN SEHARI-HARI
(ADL)
TTD
NO HARI/TGL/JAM KEGIATAN
MHS
Mengetahui Pembimbing Akademik,
(…………………………………….)

JURNAL KEGIATAN BIMBINGAN KLINIK
NAMA MAHASISWA :
NAMA PEMBIMBING:
NO TGL TOPIK Bukti Screen Shoot MEDIA

Lampiran 4
INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN PENDAHULUAN
Nama Mahasiswa: ………………………………………………………..

Judul LP : …………………………………………………………
Tempat : …………………………………………………………
Hari/ Tanggal : …………………………………………………………
Sangat Kurang Cukup Baik Sangat Baik

1 2 3 4
SKOR BOBOTX
NO PENILAIAN BOBOT
1 2 3 4 SKOR
1. KONSEP DASAR
a.Menguraikan konsep teori meliputi 15
pengertian, tanda gejala, komplikasi
b.Menjelaskan konsep patofisiologi secara 25
lengkap dan jelas.
c.Menjelaskan penatalaksanaan medis 20
maupun keperawatan.
2. KONSEP KEPERAWATAN
a.Menjelaskan konsep asuhan 25
keperawatan pada pasien secara jelas.
b.Menggunakan daftar pustaka yang 15
relevan dan dapat
dipertanggungjawabkan.
TOTAL NILAI
NILAI AKHIR :TOTAL NILAI = ……………

100
Penilai
(…………………………………)
Rubrik Penilaian:
1= jika isi tidak runtun, literatur tidak sesuai, tidak logis, tidak mampu laksana, bahasa
sulit dipahami, dan kurang relevan dengan kasus
2= jika isi runtun, literatur sesuai
3= jika isi runtun, literatur sesuai, logis dan mampu laksana, bahasa mudah dipahami
4= jika isi runtun, literatur sesuai, logis dan mampu laksana, bahasa mudah dipahami,
dan relevan dengan kasus

INSTRUMEN PENILAIAN
PERAN SERTA MAHASISWA PADA PRE CONFERENCE
Nama Mahasiswa : ……………………………………………………

Topik Bahasan : ……………………………………………………
Room : ……………………………………………………
Hari/ Tanggal : ……………………………………………………

1 2 3 4
No ASPEK PENILAIAN SKOR

1 Persiapan untuk conference
2 Mengidentifikasi masalah/mengemukakan issu untuk
diskusi kelompok
3 Memberi ide selama conference
4 Mensintesa pengetahuan dan memakainya dalam masalah
5 Menerima ide-ide orang lain
6 Mengontrol emosi sendiri
7 Memperlihatkan perhatian dalam grup dan kerjasama
untuk pencapaian kelompok
TOTAL SKOR --------------------
NILAI AKHIR :TOTAL SKOR = ……………

7
Penilai
(…………………………………)
Rubrik Penilaian:
1= Jika mahasiswa pasif saat diskusi, tidak menyiapkan materi, penguasaan emosi
sangat tidak baik
2= Jika mahasiswa pasif saat diskusi, tidak menyiapkan materi, penguasaan emosi
cukup baik
3= Jika mahasiswa aktif saat diskusi, menyiapkan materi, penguasaan emosi baik
4= Jika mahasiswa aktif saat diskusi, menyiapkan materi, penguasaan emosi sangat
baik

INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN ASUHAN KEPERAWATAN
Nama Mahasiswa : Tempat :
Topik : Hari/Tanggal :

1 2 3 4
SKOR BOBO
BOBO
NO ASPEK PENILAIAN TX
T 1 2 3 4 SKOR
1 PATOFLOW KASUS
a. Menggambarkan keadaan pasien kelolaan
15
b. Menggambarkan alur munculnya diagnosa
keperawatan
2 PENGKAJIAN KEPERAWATAN
a. Mengumpulkan data secara komprehensif dari berbagai
sumber 25
b. Melakukan validasi data
c. Melakukan analisis data sesuai hasil pengkajian
3 DIAGNOSA KEPERAWATAN
a. Mengidentifikasi masalah yang aktual dan resiko
20
b. Memprioritaskan masalah keperawatan
c. Membuat tujuan dan kriteria hasil
4 TINDAKAN KEPERAWATAN
a. Rencana tindakan sesuai dengan diagnosa keperawatan
b. Rencana tindakan disertai rasionalisasi tindakan
25
c. Tindakan keperawatan dilakukan sesuai dengan kebutuhan
klien
d. Mendokumentasikan implementasi keperawatan
5 EVALUASI
a. Melakukan evaluasi setiap hari (SOAP)
15
b. Memodifikasi rencana sesuai evaluasi
c. Mendokumentasikan hasil evaluasi formatif dan sumatif
TOTAL NILAI
NILAI AKHIR :TOTAL NILAI= ……………

100
Penilai
(…………………………………)

Rubrik Penilaian:
1= dituliskan tidak lengkap dan kurang relevan dengan kasus
2= dituliskan cukup lengkap dan cukup relevan dengan kasus
3= dituliskan dengan lengkap dan relevan dengan kasus
4= dituliskan dengan lengkap dan sangat relevan dengan kasus

INSTRUMEN PENILAIAN RESPONSI
Nama Mahasiswa : ……………………………………………………

NIM : ……………………………………………………
Topik Bahasan : ………………………….…………………………
Hari/ Tanggal/Room : ……………………………………………………
1 2 3 4
SKOR
No. ASPEK PENILAIAN
1 2 3 4
1 RESPONSI
a. Penguasaan Materi
b. Sistematika penyampaian jawaban
c. Argumentasi
d. Ketepatan jawaban
e. Kedalaman analisa
f. Penyampaian ide-ide baru
g. Kemampuan menyimpulkan ide
2 SIKAP
a. Ketenangan
b. Kesopanan
c. Pengendalian emosi
TOTAL SKOR
-----------------
NILAI AKHIR :TOTAL SKOR= ……………
10
Penilai
(…………………………………)
Rubrik Penilaian No. 1:
1= jika dengan tidak baik mahasiswa menjelaskan kasus, konsep terkait kasus, kelengkapan
data hasil pengkajian, ketepatan diagnosis, kesesuaian tindakan dengan kebutuhan pasien,
kesesuaian evaluasi dengan tujuan dan kriteria hasil
2= jika dengan cukup baik mahasiswa mampu menjelaskan kasus, konsep terkait kasus,
kelengkapan data hasil pengkajian, ketepatan diagnosis, kesesuaian tindakan dengan
kebutuhan pasien, kesesuaian evaluasi dengan tujuan dan kriteria hasil
3= jika dengan baik mahasiswa mampu menjelaskan kasus, konsep terkait kasus, kelengkapan
data hasil pengkajian, ketepatan diagnosis, kesesuaian tindakan dengan kebutuhan pasien,
kesesuaian evaluasi dengan tujuan dan kriteria hasil
4= jika dengan sangat baik mahasiswa mampu menjelaskan kasus, konsep terkait kasus,
kelengkapan data hasil pengkajian, ketepatan diagnosis, kesesuaian tindakan dengan
kebutuhan pasien, kesesuaian evaluasi dengan tujuan dan kriteria hasil
Rubrik Penilaian No. 2:
1= jika pengendalian emosi sangat tidak baik
2=jika pengendalian emosi cukup baik
3=jika pengendalian emosi baik
4=jika pengendalian emosi sangat baik

INSTRUMEN PENILAIAN PENDIDIKAN KESEHATAN
Tema pendkes :
Tempat :
Nama mahasiswa :

1 2 3 4
SKOR
NO. ASPEK PANILAIAN
1 2 3 4
1 SATPEL
a. Kesesuaian sistematika penulisan
b. kesesuaian isi sasaran pendkes
2 MEDIA
a. Tersedianya media
b. Kesesuaian media dengan sasaran
c. Kesesuian media dengan tema
3 PELAKSANAAN KEGIATAN
a. Menyampaikan kontrak waktu
b. Menjelaskan tujuan
c. Kejelasan dalam menyampaikan materi
d. Memberikan kesempatan sasaran untuk bertanya
e. Kemampuan menjawab pertanyaan
f. Melakukan evaluasi
g. Melakukan komunikasi terapeutik selama pelaksanaan
TOTAL SKOR

12
Penilai
(…………………………………)
Rubrik Penilaian:
1= jikamakalah tidak lengkap, media tidak kreatif, kegiatan yang dilaksanakan tidak sesuai
dengan satpel
2= jikamakalah cukup lengkap, media cukup kreatif, kegiatan yang dilaksanakan cukup
sesuai dengan satpel
3= jikamakalah lengkap, media kreatif, kegiatan yang dilaksanakan sesuai dengan satpel
4= jikamakalah sangat lengkap, media sangat kreatif, kegiatan yang dilaksanakan sangat
sesuai dengan satpel

INSTRUMEN PENILAIAN PROGRAM BERMAIN
Nama mahasiswa :
Tema permainan :
1 2 3 4
SKOR
No. ASPEK PENILAIAN
1 2 3 4
1 SELEKSI KASUS
a. Sesuai tingkat usia
b. Sesuai kondisi klien
2 PERENCANAAN
a. Tujuan bermain (teoritis, praktis, ringkas)
b. Aktifitas bermain (sesuai dengan tujuan, kesinambungan,
ringkas)
3 IMPLEMENTASI
a. Sesuai dengan rencana
b. Partisipasi anak
c. Pengembangan kreatifitas
5 EVALUASI
a. Menanyakan perasaan anak
b. Memberi feedback dari pernyataan anak
c. Meminta pendapat anak tentang permainan yang dilakukan
TOTAL SKOR

10
Penilai
(…………………………………)
Rubrik Penilaian:
1= jikaseleksi kasus tidak sesuai, jenis permainan tidak terapeutik, selama bermain anak
tidak senang, evaluasi dilakukan dengan tidak benar
2= jikaseleksi kasus cukup sesuai, jenis permainan cukup terapeutik, selama bermain anak
cukup senang, evaluasi dilakukan dengan cukup benar
3= jikaseleksi kasus sesuai, jenis permainan terapeutik, selama bermain anak senang,
evaluasi dilakukan dengan benar
4= jikaseleksi kasus sangat sesuai, jenis permainan sangat terapeutik, selama bermain anak
sangat senang, evaluasi dilakukan dengan sangat benar

FORMAT PENILAIAN BEDSIDE TEACHING
Nama Mahasiswa :
Topik :
1 2 3 4
SCORE BOBOT X
NO PENILAIAN BOBOT
1 2 3 4 SCORE
PERSIAPAN ALAT
1 Alat yang disiapkan tepat sesuai dengan 5
kebutuhan
2 Memperhatikan prinsip teliti, kebersihan 5
dan sterilitas
PERSIAPAN TINDAKAN
3 Melakukan kontrak dengan klien 5
4 Menjelaskan tujuan tindakan 5
5 Menjelaskan prosedur tindakan 5
6 Menyiapkan klien 5
PELAKSANAAN TINDAKAN
7 Strategi penempatan alat efektif dan efisien 5
8 Pelaksanaan prosedur sistematis 15
9 Melaksanakan prinsip 10
steril/bersih/keamanan
10 Melaksanakan komunikasi terapeutik 5
11 Melibatkan keluarga dalam melaksanakan 10
tindakan
12 Waktu pelaksanaan efisien 5
PENAMPILAN SELAMA TINDAKAN
13 Memperlihatkan sikap yang baik dan sopan 5
14 Memperlihatkan sikap tanggung jawab dan 5
tanggung gugat
15 Memperlihatkan kreatifitas 5
16 Ketenangan da ketelitian selama tindakan 5
TOTAL NILAI
NILAI AKHIR :TOTAL NILAI= ……………

100
Penilai
(…………………………………)

Rubrik Penilaian:
1= jika rasa percaya diri, saling menghormati, tanggungjawab, kerjasama, peduli, dan
disiplin sangat kurang
disiplin cukup
disiplin baik
disiplin sangat baik


Panduan PBK 2020 Kepanak Daring

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Panduan PBK 2020 Kepanak Daring

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PANDUAN

PENGALAMAN BELAJAR KLINIK

TANGGAL 29 JUNI s/d 11 JULI 2020

UNIVERSITAS ISLAM SULTAN AGUNG SEMARANG

Assalammu’alaikum Warohmatullaahi Wabarokaatuh

Wassalammu’alikum Warohmatullaahi Wabarokaatuh

Semarang, 13 Juni 2020

Panduan PBK Keperawatan Anak

Panduan PBK Keperawatan Anak

Panduan PBK Keperawatan Anak

Panduan PBK Keperawatan Anak

Panduan PBK Keperawatan Anak

E. Tempat dan Waktu Pelaksanaan

Tata Tertib Khusus

Panduan PBK Keperawatan Anak

Panduan PBK Keperawatan Anak

CAPAIAN MINIMAL KETERAMPILAN KEPERAWATAN

Panduan PBK Keperawatan Anak

I. Evaluasi Hasil Belajar

Panduan PBK Keperawatan Anak

Panduan PBK Keperawatan Anak

Panduan PBK Keperawatan Anak

Pre Conference Hari ke-2

Sistem Respirasi Bronkhopneumonia/ Asma/ ISPA/ Asfiksia

Sistem Spina Bivida/ Hidrochepalus/ Meningitis/ Epilepsi

Juvenile Diabetes/ Hipertiroid/ Hipotiroid

K Bedside Teaching Hari ke-4

Sistem Acute Renal failure/ Penyakit ginjal polikistik/

Sistem Hipospadi/ Epispadi/ Infeksi Saluran Reproduksi

Berat bayi lahir rendah/ Hiperbilirubin/ Dengue

Post Conference Hari ke-5

Panduan PBK Keperawatan Anak

DAFTAR MAHASISWA DAN PEMBIMBING

Ns. Nopi Nur Khasanah, M.Kep., Sp.Kep.An

Panduan PBK Keperawatan Anak

Panduan PBK Keperawatan Anak

Panduan PBK Keperawatan Anak

Nama: …………………………… NIM:…………………

Panduan PBK Keperawatan Anak

Mengetahui Pembimbing Akademik,

Panduan PBK Keperawatan Anak

NO TGL TOPIK Bukti Screen Shoot MEDIA

Panduan PBK Keperawatan Anak

Nama Mahasiswa: ………………………………………………………..

Sangat Kurang Cukup Baik Sangat Baik

NILAI AKHIR :TOTAL NILAI = ……………

Panduan PBK Keperawatan Anak

PERAN SERTA MAHASISWA PADA PRE CONFERENCE

Nama Mahasiswa : ……………………………………………………

Sangat Kurang Cukup Baik Sangat Baik

No ASPEK PENILAIAN SKOR

TOTAL SKOR --------------------

NILAI AKHIR :TOTAL SKOR = ……………

Panduan PBK Keperawatan Anak

Nama Mahasiswa : Tempat :

Sangat Kurang Cukup Baik Sangat Baik

NILAI AKHIR :TOTAL NILAI= ……………

Panduan PBK Keperawatan Anak

Panduan PBK Keperawatan Anak

Nama Mahasiswa : ……………………………………………………

Panduan PBK Keperawatan Anak

Sangat Kurang Cukup Baik Sangat Baik

NILAI AKHIR :TOTAL SKOR= ……………