SMK PARAMOUNT, SIBU

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH
BAHASA MELAYU TINGKATAN 3/ 2019

MINGGU 29
HARI ISNIN MASA 10.25 – 11.25 am KELAS 3 JUTIM
TARIKH
TEMA KERJAYA
TAJUK VILA IMPIAM M/S 204-205
HASIL PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN 2.0 KEMAHIRAN MEMBACA

STANDARD
KANDUNGAN 2.4 Membaca secara ekstensif pelbagai bahan untuk mengukuhkan penguasaan bahasa dan meluaskan pengetahuan bagi pembangun

STANDARD
PEMBELAJARA
2.4.1 Membaca dan memahami serta mengemukakan pendapat yang rasional tentang pelbagai bahan fiksyen dan bukan fiksyen.
N

OBJEKTIF (SMART): Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid-murid dapat;

1. Membaca dan memahami serta mengemukakan pendapat yang rasional tentang pelbagai bahan fiksyen dan bukan fiksyen

PENGISIAN KURIKULUM
ILMU -
KEMAHIRAN Pembelajaran Berpusatkan Murid
NILAI Berdikari

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

HP PKJR 2.4.3
Mengenal pasti faktor-faktor hilang tumupuan contoh dan kesannya. (kognitif
EMK contohnya berkhayal)
BAM: Aktiviti 6 m/s 11 dan 12
Kosa kata: bebas tangan, inisiatif
KBAT Menjana idea
PEMBELAJARAN MENDALAM Penerangan
HEBAT KERJAYA
KOMSAS -

BAHAN BANTU MENGAJAR / MEDIA

1 Power Point 2. BAM dan BPG 3. Projektor LCD 4. Buku Teks
i-Think 1. Peta Pokok

Rujukan
Peta

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

BI
AKTIVITI HURAIAN AKTIVITI
L
Kosa kata :arkitek, kontraktor,
1. Perkataan dan Peribahasa Hari Ini
Peribahasa : Di mana ada kemahuan di situ ada jalan
 Murid ditayangkan dengan gambar kawasan pembinaan
Set Induksi
2.  Murid memberi respons
(3 minit)
 Guru mengaitkan dengan isi pelajaran
  Murid membaca bahan petikan m/s 204 dan 205
Langkah 1
3.  Murid membaca teks dengan menggunakan teknik ACID.
(15 minit)
 Murid memberi pendapat tentang kerjaya dalam bidang pembinaan
 Murid diberikan situasi mengenai cara seorang arkitek pergi ke tapak pembinaan. Murid
diminta menyatakan gangguan-gangguan yang mungkin dihadapi oleh pemandu ketika dalam
pemanduan.

Langkah 2  Murid membaca maklumat tentang Derita Kecuaian (BAM) – (PKJR hal 11)
4.
(20 minit)  Murid mengenal pasti punca, contoh dan kesan
 Murid memberikan pendapat tentang punca-punca pemandu hilang tumpuan dan kesannya
kepada pengguna jalan raya dengan mengisi maklumat dalam buku aktiviti. (BAM) – (PKJR
hal 12)
 Aktiviti Stay and stray – wakil setiap kumpulan membaca hasil perbincangan.
Langkah 3
5.  Murid mengaitkan punca-punca dan kesan kecuaian yang boleh menjejaskan prestasi kerja
(15 minit)
seseorang arkitek.
*Pengayaan  Murid membaca semula teks dan menyatakan langkah-langkah menjadi seorang arkitek yang
6.
(5 minit) berjaya dalam menyempurnakan sesuatu projek.
*Pemulihan
7. (5 minit)  Murid membaca semula maklumat yang terdapat dalam buku teks m/s 204 dan 205

Rumusan/ penutup  Murid diminta memaklumkan tajuk dan isi pembelajaran pada hari ini.
8
(2 minit)  Murid menyatakan nilai yang dipelajari pada hari ini.
 Pada pendapat anda, apakah ciri-ciri seorang pekerja yang cemerlang?
Cadangan jawapan:
Tugasan Murid
8. 1. Menjalankan amanah yang diberikan dengan penuh tanggungjawab
Soalan KBAT
2. Menepati masa bekerja
3. Bekerjasama dalam organisasi
REFLEKSI (L: Lemah, S: Sederhana, M: Memuaskan, B: Baik, C: Cemerlang)
Tahap Pencapaian: Tandakan ( √ ) L S M B C CATATAN
Tahap pencapaian objektif:
Penglibatan Murid

Kekuatan:
Penguasaan Pembelajaran Murid

Kelemahan:
Hasil Kerja / Tugasan Murid

Penambahbaikan:
Keseluruhan Aktiviti PdPc