RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) Luring

Sekolah : SMP NEGERI 13 PONTIANAK

Mata Pelajaran : Prakarya (Kerajinan)
Tahun Ajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Kerajinan Fungsi Hias Berbahan Dasar Kayu
Alokasi Waktu : 2x40 Menit (4 Kali Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa bisa membuat kerajinan sederhana berbahan dasar kayu.
B. Sumber Belajar
 Buku Teks Prakarya Kelas IX
 Buku referensi lain yang relevan
 Gambar berbagai kerajinan berbahan dasar kayu
 CD dan Buku tentang kerajinan berbahan dasar kayu

C. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru meminta kepada siswa untuk mengucapkan Basmallah sebelum pembelajaran
dimulai dan dilanjutkan dengan berdo’a bersama orang tua.
2. Guru meminta kepada siswa untuk membuat kata-kata motivasi dan inspirasi untuk
memberikan semangat dalaam melakukan proses pembelajaran.
3. Guru meminta kepada siswa untuk mempersiapkan buku pelajaran dan buku
penunjang yang sesuai dengan materi yang akan dipelajari.

2. Kegiatan Inti
 Komunikasi (Communication)
 Pada tahap ini guru meminta peserta didik diminta untuk mengamati
lingkungan sekitar rumahnya dan mengumpulkan kayu-kayu bekas yang
terdapat disekitar rumah dan lingkungan tempat tinggalnya.
 Peserta didik dengan bantuan orang tua mencari informasi tentang kerajinan
berbahan dasar kayu yang mudah dibuat.

 Kerjasama ( Collaboration)
 Peserta didik berdiskusi dengan orang tuanya untuk merencanakan membuat
kerajinan berbahan dasar kayu.
 Peserta didik dengan bantuan orang tua menyiapkan bahan-bahan dan alat-alat
yang akan digunakan untuk membuat kerajinan berbahan dasar kayu.

 Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah (Critical Thinking and Problem Solving)
 Pada tahap ini guru meminta kepada peserta didik dengan bantuan orang tua
membuat kerajinan berbahan dasar kayu dengan kreasinya sendiri sehingga
bisa menghasilkan kerajinan yang bagus, indah dan bernilai jual.
  Daya cipta dan Inovasi (Creativity and Innovation)
 Peserta didik membuat karya kerajinan berbahan dasar kayu dengan memanfaatkan
bahan-bahan yang tersedia disekitar lingkungan rumahnya dan mendokumentasikan
pembuatan kerajinan bandung dalam bentuk video atau foto.
 Peserta didik dengan bantuan orang tua memasarkan kerajinan buatannya melalui media
sosial

3. Kegiatan Penutup
1. Siswa diminta untuk menyimpulkan hasil dari proses kegiatan pembelajaran
2. Siswa meminta bantuan orang tua untuk mengupload video pembuatan kerajinan berbahan
dasar kayu di Youtube
3. Siswa diminta untuk mengucapkan Hamdallah sebagai tanda syukur kepada Allah SWT.

4. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian sikap berdasarkan laporan dari orang tua
2. Penilaian pengetahuan dengan melihat postingan di Youtube dan laporan dari orang tua
3. Penilain keterampilan dengan melihat postingan di Youtube dan laporan dari orang tua.

Pontianak, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 13 Pontianak Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. Harpiani, M.Pd.I Novy Pradika Putri, S.Si

NIP. 19651020 198612 2 002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 13 PONTIANAK

Mata Pelajaran : Prakarya (Rekayasa)
Tahun Ajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Prinsip Kelistrikan dan Sistem Instalasi Listrik Rumah Tangga
Alokasi Waktu : 2x40 Menit (4 Kali Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menyebutkan prinsip kelistrikan dengan tanggung jawab.
2. Peserta didik mampu menjelaskan minimal 3 dasar-dasar kelistrikan dengan percaya diri.
3. Peserta didik mampu menyebutkan minimal 3 sumber listrik alternatif yang ramah lingkungan.
4. Peserta didik mampu mengkategorikan jenis-jenis sistem instalasi listrik rumah
tangga berdasarkan kegunaannya secara mandiri.
5. Peserta didik mampu menjelaskan cara pengoperasian jenis-jenis instalasi listrik rumah
tangga dengan tanggung jawab.
B. Sumber Belajar
 Buku Teks Prakarya Kelas IX
 Buku referensi lain yang relevan
 Gambar berbagai rekayasa kelistrikan sederhana
 CD dan Buku tentang rekayasa kelistrikan sederhana

C. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Ket
Pembelajaran
Apersepsi 1. Guru menanyakan kondisi siswa dan semangat
belajar di masa pandemi Covid-19
2. Guru Menunjukkan komponen instalasi listrik
yang ada di rumah.
3. Guru menyampaikan pertanyaan kepada peserta
didik
tentang nama komponen instalasi listrik yang
berada di dalam rumah melalui pembelajaran
Darling.
Kegiatan Inti 1. - Peserta didik mengamati sistem pembangkit listrik
alternatif ramah lingkungan dan transmisi energi
listrik, prinsip kelistrikan, peralatan dan komponen
instalasi transmisi listrik untuk memperoleh
informasi melalui presentasi guru.
2. - Peserta didik mengerjakan tugas yang lebih
menarik sistem pembangkit listrik alternatif ramah
lingkungan dan transmisi energi listrik, prinsip
kelistrikan, peralatan dan komponen instalasi
transmisi listrik.
3. - Peserta didik mengumpulkan tugas dan mengirim
 melalui grup WhatsApp khusus mata pelajaran
prakarya masing-masing kelas.
4. - Review dari proses pembelajaran yang telah
dilakukan oleh peserta didik dengan memberikan
penilaian harian dari hasil pembelajaran.
Penutup -Menyampaikan feedback dan menyimpulkan
hasil presentasi yang telah disampaikan oleh peserta
didik.
Penilaian Rasa ingin tahu : melalui pengamatan pada Sumber dan media
proses pembelajaran. belajar :
Tanggung jawab : melalui pengamatan pada 1. Internet
proses Youtube
Pengetahuan dan ketrampilan : Melalui pemberian 2. Buku Paket
tugas, Tanya jawab, dan lembar tugas yang diberikan Prakarya
guru pada proses pembelajaran dan penugasan,
Penilian harian.

Pontianak, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 13 Pontianak Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. Harpiani, M.Pd.I Novy Pradika Putri, S.Si

NIP. 19651020 198612 2 002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 13 PONTIANAK

Mata Pelajaran : Prakarya (Budi Daya)
Tahun Ajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Budikdamber (Budidaya Ikan dalam Ember)
Alokasi Waktu : 2x40 Menit (4 Kali Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa bisa melakukan budidaya ikan sekaligus bercocok tanam di ember secara aquaponik.
B. Sumber Belajar
 Buku Teks Prakarya Kelas IX
 Buku referensi lain yang relevan
 Gambar berbagai Budi daya ikan equaponik
 CD dan Buku tentang Budi daya ikan equaponik

C. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru meminta kepada siswa untuk mengucapkan Basmallah sebelum pembelajaran dimulai dan
dilanjutkan dengan berdo’a bersama.
2. Guru meminta kepada siswa untuk membuat kata-kata motivasi dan inspirasi untuk
memberikan semangat dalaam melakukan proses pembelajaran.
3. Guru meminta kepada siswa untuk mempersiapkan buku pelajaran dan buku penunjang yang
sesuai dengan materi yang akan dipelajari.

2. Kegiatan Inti
 Orientasi peserta didik terhadap masalah
Pada tahap ini peserta didik diminta untuk mengamati lingkungan sekitar rumahnya dan
mengumpulkan permasalahan yang ada terkait dengan ketahanan pangan dan pemanfaatan
lahan pekarangan rumah.

 Mengorganisasikan peserta didik :

 Guru meminta kepada peserta didik untuk mengidentifikasi permasalahan-
permasalahan yang terkumpul pada saat orientasi masalah.
 Peserta didik membuat hipotesa terkait permasalahan yang sudah diidentifikasi.

 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

Peserta didik untuk mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya, melaksanakan eksperimen,
menciptakan dan membagikan ide mereka sendiri untuk mendapatkan penjelasan dan
pemecahan masalah yang berkaitan dengan pemanfaatan lahan pekarangan rumah dan
ketahanan pangan.

 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 Peserta didik dalam menganalisis data yang telah terkumpul pada tahap sebelumnya,
 sesuaikah data dengan masalah yang telah dirumuskan, kemudian dikelompokkan
berdasarkan kategorinya.
 Peserta didik memberi argumen terhadap jawaban pemecahan masalah.
 Peserta didik membuat karya berupa budikdamer dengan memanfaatkan bahan- bahan
yang tersedia disekitar lingkungan rumahnya dan mendokumentasikan pembuatan
budikdamer dalam bentuk video atau foto.

 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

 Peserta didik untuk merekonstruksi aktivitas yang telah dilakukan selama proses
pemeliharaan budikdamer.
 Peserta didik menganalisis, mengevaluasi dan membuat laporan budikdamer yang sudah
dibuatnya

3. Kegiatan Penutup
1. Siswa diminta untuk menyimpulkan hasil dari proses kegiatan pembelajaran
2. Siswa meminta bantuan orang tua untuk mengupload video budikdamernya di Youtube
3. Siswadiminta untuk mengucapkan Hamdallah sebagai tanda syukur kepada Allah SWT.

4. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian sikap dengan melihat postingan siswa di Youtube
2. Penilaian pengetahuan dengan melihat postingan di Youtube
3. Penilain keterampilan dengan melihat postingan di Youtube.

Pontianak, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 13 Pontianak Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. Harpiani, M.Pd.I Novy Pradika Putri, S.Si

NIP. 19651020 198612 2 002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 13 PONTIANAK

Mata Pelajaran : Prakarya (Pengolahan)
Tahun Ajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Pengolahan Makanan berbahan Ikan dan Daging
Alokasi Waktu : 2x40 Menit (4 Kali Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa bisa membuat batagor sendiri.
B. Sumber Belajar
 Buku Teks Prakarya Kelas IX
 Buku referensi lain yang relevan
 Gambar berbagai pengolahan makanan berbahan ikan dan daging
 CD dan Buku tentang pengolahan makanan berbahan ikan dan daging

C. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru meminta kepada siswa untuk mengucapkan Basmallah sebelum pembelajaran
dimulai dan dilanjutkan dengan berdo’a bersama.
2. Guru meminta kepada siswa untuk membuat kata-kata motivasi dan inspirasi untuk
memberikan semangat dalaam melakukan proses pembelajaran.
3. Guru meminta kepada siswa untuk mempersiapkan buku pelajaran dan buku penunjang
yang sesuai dengan materi yang akan dipelajari.

2. Kegiatan Inti
 Komunikasi (Communication)
 Pada tahap ini guru meminta peserta didik diminta untuk mengamati lingkungan
sekitar rumahnya dan mengumpulkan permasalahan yang ada terkait dengan
kegiatan pembelajaran dirumah dan kemudian berdiskusi dengan orang tua tenkait
permasalahan yang muncul pada saat pandemi.
 Peserta didik dengan bantuan orang tua mencari informasi tentang makanan
berbahan ikan yang mudah dibuat dan murah.

 Kerjasama ( Collaboration)
 Peserta didik berdiskusi dengan orang tuanya untuk merencanakan membuat
makanan camilan berbahan ikan yang mudah dibuat dan murah.
 Peserta didik dengan bantuan orang tua mengumpulkan bahan-bahan untuk
membuat makanan camilan berbahan ikan.

 Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah (Critical Thinking and Problem Solving)
Pada tahap ini guru meminta kepada peserta didik dengan bantuan orang tua membuat
makanan camilan berbahan ikan berupa batagor bandung dengan kreasinya sehingga bisa
menghasilkan batagor bandung yang berbeda dengan batagor yang banyak beredar
dipasaran.
  Daya cipta dan Inovasi (Creativity and Innovation)
 Peserta didik membuat karya berupa batagor bandung dengan memanfaatkan
bahan-bahan yang tersedia disekitar lingkungan rumahnya dan
mendokumentasikan pembuatan batagor bandung dalam bentuk video atau foto.
 Peserta didik dengan bantuan orang tua memasarkan batagor buatannya melalui
media sosial

3. Kegiatan Penutup
1. Siswa diminta untuk menyimpulkan hasil dari proses kegiatan pembelajaran
2. Siswa meminta bantuan orang tua untuk mengupload video pembuatan batagor bandung di
Youtube
3. Siswa diminta untuk mengucapkan Hamdallah sebagai tanda syukur kepada Allah SWT.

4. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian sikap berdasarkan laporan dari orang tua.
2. Penilaian pengetahuan dengan melihat postingan di Youtube dan laporan dari orang tua.
3. Penilain keterampilan dengan melihat postingan di Youtube dan laporan dari orang tua.

Pontianak, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 13 Pontianak Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. Harpiani, M.Pd.I Novy Pradika Putri, S.Si

NIP. 19651020 198612 2 002