LAMPIRAN 1

SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

(Struktur Atom)

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengambangkan karakter siswa lebih lanjut.

Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan sebagai berikut ini.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran

Siswa mampu : Struktur Atom  Mengamati tayangan video/tampilan
3.2 Menganalisis Perkembangan model atom  Perkembangan model atom Dalton, diagram/reka ulang percobaan yang
dari model atom Dalton, Thomson, Thomson, Rutherford, Niels Bohr, De melandasi perkembangan teori atom
Rutherford, Bohr dan Mekanika Gelombang. Brolie (Mekanika Gelombang) (Dalton hingga Mekanika Gelombang)
4.2 Menggunakan model atom untuk  Partikel penyusun atom  Mendiskusikan dan membuat
menjelaskan fenomena alam atau hasil  Nomor atom dan nomor massa perbandingan teori atom (Dalton
percobaan.  isotop hingga Mekanika Gelombang)
 Menyimak penjelasan bahwa atom
tersusun dari partikel dasar, yaitu
 elektron, proton dan neutron serta
proses penemuannya
 Menganalisis dan menyimpulkan
bahwa nomor atom, nomor massa dan
isotop berkaitan dengan jumlah
partikel dasar penyusun atom dengan
penekanan bahwa identitas suatu atom
ditentukan oleh nomor atomnya
 Menyimak penjelasan keberadaan
unsur-unsur di alam yang memiliki
jumlah proton yang sama namun
nomor massa yang berbeda seperti
Hidrogen dan Karbon

LAMPIRAN 2

Analisis Materi Struktur Atom

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( gotong royong, kerjasama, toleran, damai ), santun, responsif dan pro
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan bagian humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Komepetensi Dasar Materi Pokok IPK LKPD Alokasi

Waktu
3.2 menganalisis  Perkembangan model  Menjelskan perkembangan model atom Dalton LKPD 1 3 JP
perkembangan model atom atom  Menjelaskan perkembangan model atom J.J
dari model Dalton,  Partikel penyusun Thomson
Thomson, Rutherforod, atom  Merancang proyek pembuatan model atom.
Bohr dan Mekanika  Menjelaskan fenomena alam atau hasil
Gelombang. percobaan menggunakan model atom yang
4.2 menggunakan model telah dibuat.
 Menjelaskan perkambangan model atom LKPD 2 3 JP
atom untuk menjelaskan Rutherford
fenomena alam atau hasil  Merancang proyek pembuatan model atom
percobaan. Rutherford.
 Menjelaskan fenomena alam atau hasil
percobaan menggunakan model atom yang
telah dibuat.
 Menjelaskan perkembangan model atom Bohr LKPD 3 3 JP
 Merancang proyek pembuatan model atom
Bohr.
 Menjelaskan fenomena alam atau hasil
percobaan menggunakan model atom yang
telah dibuat.
 Menjelaskan perkembangan model atom LKPD 4 3 JP
Mekanika Gelombang
 Merancang proyek pembuatan model atom
Mekanika Gelombang
 Menjelaskan fenomena alam atau hasil
percobaan menggunakan model atom yang
telah dibuat
LAMPIRAN 3
PETA KONSEP

Dalton

Thomson

Digambarkan dengan
Atom Teori Atom Rutherford

Niels Bohr

Mekanika
Gelmbang

LAMPIRAN 4

LEMBAR VALIDASI LKPD BERBASIS PROJECT BASED LEARNING PADA POKOK BAHASAN STRUKTUR ATOM
Judul LKPD : Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Berbasis Projet Based Learning pada Pokok Bahasan Struktur
Atom Kelas X SMA/MA.
Mata Pelajaran : Kimia
Nama Penulis/Peneliti : Nanda Salwa Aulia
Nama Validator : ___________________

Petunjuk Pengisian :
1. Lembar validasi ini digunakan untuk memperoleh penilaian validasi LKPD.
2. Berilah tanda check (√) pada kolom yang paling sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu.
3. Adapun petunjuk kriteria penilaian dapat Bapak/Ibu lihat pada rubrik yang telah disediakan.
4. Untuk saran dan komentar dapat Bapak/Ibu tuliskan pada kolom komentar.

A. INSTRUMEN PENILAIAN
Tabel 1. Instrumen Penilaian LKPD I,II,III,IV
No Indikator Penilaian 4 3 2 1
.
Kelayakan Isi
1. LKPD sesuai dengan KD dan Indikator
2. LKPD sesuai dengan kebutuhan bahan ajar peserta didik
3. LKPD sesuai dengan substansi materi struktur atom
4. LKPD terdapat latihan atau sejenisnya seperti kegiatan
untuk mengukur kemampuan peserta didik
5. LKPD dapat mengarahkan peserta didik untuk
membangun konsep pembelajaran
6. Kegiatan dalam LKPD memotivasi peserta didik untuk
berkomunikasi, berinteraksi dan bekerja sama dengan
orang lain
7. Pertanyaan yang ada memberikan petunjuk untuk
menemukan konsep secara mandiri
Kelayakan Bahasa
8. Bahasa yang digunakan adalah Bahasa Indonesia yang
baku
9. Bahasa yang digunakan komunikatif dan interaktif
10. LKPD menggunakan Bahasa yang sesuai dengan tingkat
pemahaman peserta didik
11. LKPD menggunakan struktur kalimat yang jelas
12. Bahasa yang digunakan pada LKPD efektif dan efisien
Kelayakan Penyajian
13. Kelengkapan format LKPD (Judul, Petunjuk LKPD,
Tujuan Pembelajaran yang ingin dicapai, materi, latihan,
penilaian dan daftar pustaka)
14. LKPD menyajikan ruang yang cukup untuk memberi
keleluasaan bagi peserta didik untuk menulis maupun
menggambarkan hal-hal yang ingin disampaikan oleh
peserta didik
Kelayakan Kegrafisan
15. LKPD menggunakan jenis dan ukuran huruf yang baik dan
menarik
 16. LKPD memiliki tata letak (layout) yang menarik
17. LKPD memiliki ilustrasi/gambar/foto yang baik dan
berhubungan dengan konsep
18. LKPD memiliki tampilan yang menarik

Sumber : Depdiknas, 2008

(Modifikasi)

B. KOMENTAR/SARAN

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
 Pekanbaru, 2020

Validator
 LAMPIRAN 5

RUBRIK VALIDASI LKPD BERBASIS PROJECT BASED LEARNING (PjBL)

No Penilaian Skor Keterangan Skor

1. LKPD sesuai dengan KD
dan Indikator
2 LKPD sesuai dengan
kebutuhan bahan ajar
peserta didik
3 LKPD sesuai dengan
Kelayakan Isi
4 LKPD sesuai dengan KD dan Indikator dan
dapat digunakan memenuhi KD dan
Indikator
LKPD sesuai dengan KD dan Indikator akan
3 tetapi kurang dapat digunakan memenuhi
KD dan Indikator
LKPD sesuai dengan KD dan Indikator
2 akan tetapi tidak dapat digunakan
memenuhi KD dan Indikator
1 LKPD tidak sesuai dengan KD dan Indikator
LKPD sesuai dengan kebutuhan bahan ajar
4 peserta didik dan dapat memenuhi kebutuhan
belajar struktur atom
LKPD sesuai dengan kebutuhan bahan ajar
3 peserta didik namun kurang dapat memenuhi
kebutuhan belajar struktur atom
LKPD sesuai dengan kebutuhan bahan ajar
2 peserta didik dan sulit untuk
memenuhi kebutuhan belajar struktur atom
1 LKPD tidak sesuai dengan kebutuhan bahan
ajar peserta didik
4 LKPD sesuai dengan substansi materi struktur
 substansi materi struktur atom
atom 3 LKPD cukup sesuai dengan substansi materi
Struktur atom
2 LKPD kurang sesuai dengan substansi materi
Struktur atom
1 LKPD tidak sesuai dengan substansi materi
Struktur atom
4 LKPD terdapat latihan, LKPD memiliki latihan, atau sejenisnya
atau sejenisnya untuk 4 untuk mengukur kemampuan peserta didik
mengukur kemampuan dengan sangat baik
peserta didik LKPD memiliki latihan, atau sejenisnya
3 untuk mengukur kemampuan peserta didik
dengan Baik
LKPD memiliki latihan, atau sejenisnya
2 untuk mengukur kemampuan peserta didik
dengan cukup baik
1 LKPD kurang memiliki latihan, atau
sejenisnya untuk mengukur kemampuan
peserta didik
5 LKPD dapat mengarahkan LKPD dapat mengarahkan peserta didik
4
peserta didik untuk untuk membangun konsep dengan baik
membangun konsep 3 LKPD dapat mengarahkan peserta didik
untuk membangun konsep dengan cukup
baik
2 LKPD dapat mengarahkan peserta didik
untuk membangun konsep dengan kurang
baik
1 LKPD tidak dapat mengarahkan peserta
didik untuk membangun konsep
6 Kegiatan dalam LKPD Kegiatan dalam LKPD sangat memotivasi
memotivasi peserta didik 4 peserta didik untuk berkomunikasi,
untuk berkomunikasi, berinteraksi dan bekerja sama dengan orang
berinteraksi dan bekerja lain
sama dengan orang lain Kegiatan dalam LKPD cukup memotivasi
3 peserta didik untuk berkomunikasi,
berinteraksi dan bekerja sama dengan orang
lain
Kegiatan dalam LKPD kurang memotivasi
2 peserta didik untuk berkomunikasi,
berinteraksi dan bekerja sama dengan orang
lain
Kegiatan dalam LKPD tidak memotivasi
1 peserta didik untuk berkomunikasi,
berinteraksi dan bekerja sama dengan orang
lain
7 Pertanyaan yang ada Pertanyaan yang ada sangat memberikan
memberikan petunjuk 4 petunjuk untuk menemukan konsep secara
untuk menemukan konsep mandiri
secara mandiri Pertanyaan yang ada cukup memberikan
3 petunjuk untuk menemukan konsep secara
mandiri
Pertanyaan yang ada kurang memberikan
2 petunjuk untuk menemukan konsep secara
mandiri
Pertanyaan yang ada tidak memberikan
petunjuk untuk menemukan konsep secara
1
mandiri
Kelayakan Bahasa
8 Bahasa yang digunakan
adalah bahasa Indonesia
yang baku
9 Bahasa yang digunakan
komunikatif dan interaktif
10 LKPD menggunakan
bahasa yang sesuai dengan
tingkat kedewasaan
peserta didik
11 LKPD menggunakan
struktur kalimat yang jelas
Bahasa yang digunakan adalah bahasa
4
indonesia yang sangat baku
3 Bahasa yang digunakan adalah bahasa
indonesia yang baku
2 Bahasa yang digunakan adalah bahasa
indonesia yang kurang baku
1 Bahasa yang digunakan adalah bahasa
indonesia yang tidak baku
Bahasa yang digunakan sangat komunikatif
4
dan interaktif
3 Bahasa yang digunakan komunikatif dann
interaktif
2 Bahasa yang digunakan kurang komunikatif
dan interaktif
1 Bahasa yang digunakan tidak komunikatif
dan interaktif
LKPD menggunakan bahasa yang sangat
4
sesuai dengan tingkat kedewasaan peserta
didik
3 LKPD menggunakan bahasa yang sesuai
dengan tingkat kedewasaan peserta didik
2 LKPD menggunakan bahasa yang kurang
sesuai dengan tingkat kedewasaan peserta
didik
1 LKPD menggunakan bahasa yang tidak
sesuai dengan tingkat kedewasaan peserta
didik
LKPD menggunakan struktur kalimat yang
4
sangat jelas
 3 LKPD menggunakan struktur kalimat yang
jelas
2 LKPD menggunakan struktur kalimat yang
kurang jelas
1 LKPD menggunakan struktur kalimat yang
tidak jelas
12 Bahasa yang digunakan LKPD menggunakan bahasa yang efektif
4
pada LKPD efektif dan dan efisien
efisien 3 LKPD cukup menggunakan bahasa yang
efektif dan efisien
2 LKPD kurang menggunakan bahasa yang
efektif dan efisien
1 LKPD tidak menggunakan bahasa yang
efektif dan efisien
Kelayakan Penyajian
13 Kelengkapan format
LKPD (Judul, petunjuk 4 Format LKPD lengkap
LKPD (petunjuk belajar),
tujuan pembelajaran yang
Format LKPD cukup lengkap
ingin dicapai,materi, 3
latihan, penilaian dan
daftar pustaka) Format LKPD kurang lengkap
2
1 Format LKPD tidak lengkap
14 LKPD menyediakan ruang LKPD menyediakan ruang dan cukup untuk
yang cukup untuk memberi keluasan bagi peserta didik untuk
memberi keluasan bagi 4 menulis maupun menggambarkan hal-hal
peserta didik untuk yang ingin disampaikan oleh peserta didik
menulis maupun LKPD menyediakan ruang tetapi kurang
menggambarkan hal-hal 3 cukup untuk memberi keluasan bagi peserta
 yang ingin disampaikan didik untuk menulis maupun
oleh peserta didik menggambarkan hal-hal yang ingin
disampaikan oleh peserta didik
LKPD menyediakan ruang dan tidak cukup
2 untuk memberi keluasan bagi peserta didik
untuk menulis maupun menggambarkan
hal-hal yang ingin disampaikan oleh peserta
didik
LKPD tidak menyediakan ruang yang
1 cukup untuk memberi keluasan bagi peserta
didik untuk menulis maupun
menggambarkan hal-hal yang ingin
disampaikan oleh peserta didik
Kelayakan Kegrafisan
15 LKPD menggunakan jenis LKPD menggunakan jenis dan ukuran huruf
4
dan ukuran huruf yang yang baik dan menarik
baik dan menarik 3 LKPD menggunakan jenis dan ukuran huruf
yang cukup baik dan menarik
2 LKPD menggunakan jenis dan ukuran huruf
yang baik tetapi kurang menarik
1 LKPD tidak menggunakan jenis dan ukuran
huruf yang baik dan menarik
16 LKPD memiliki tata letak LKPD memiliki tata letak (layout) yang
4
(layout) yang menarik menarik
3 LKPD memiliki tata letak (layout) yang
cukup menarik
2 LKPD memiliki tata letak (layout) yang
kurang menarik
 LKPD memiliki tata letak (layout) yang
1
tidak menarik
17 LKPD memiliki ilustrasi/ LKPD memiliki ilustrasi/ gambar/ foto yang
4
gambar/ foto yang baik baik dan berhubungan dengan konsep
dan berhubungan dengan LKPD memiliki ilustrasi/ gambar/ foto yang
konsep 3 Kurang bagus tetapi berhubungan dengan
konsep
2 LKPD memiliki ilustrasi/ gambar/ foto yang
baik tetapi kurang berhubungan dengan
konsep
1 LKPD tidak memiliki ilustrasi/ gambar/ foto
yang baik
18 LKPD memiliki desain 4 LKPD memiliki desain tampilan yang
tampilan yang menarik menarik
3 LKPD memiliki desain tampilan yang cukup
menarik
2 LKPD memiliki desain tampilan yang
kurang menarik
1 LKPD memiliki desain tampilan yang tidak
menarik

Sumber Depdiknas, 2008 (modifikasi)

 LAMPIRAN 6

ANGKET RESPON GURU TERHADAP LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS PROJECT BASED
LEARNING PADA POKOK BAHASAN STRUKTUR ATOM UNTUK KELAS X SMA/MA

Peneliti : Nanda Salwa Aulia

NIM : 1605122076
Program Studi : Pendidikan Kimia FKIP Universitas Riau

A. Identitas Responden
Nama : ___________________
NIP : ___________________
Sekolah : ___________________
 Hari/Tanggal : ___________________

B. Pengantar
Kepada Yth. Bapak/Ibu Guru
Di Tempat
Assalamu;alaikum wr, wb.
Dengan hormat,
Terlebih dahulu Saya mendoakan semoga bapak/Ibu berada dalam keadaan sehat dan dalam lindungan Allah SWT, Aamiin ya
Rabbal’alamin. Untuk menyelesaikan prpgram S1 pada Jurusan Pendidikan Kimia Universitas Riau, saya mengemukakan ide
Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) yang digunakan saat proses belajar mengajar. LKPD yang dirancang dituangkan
dalam judul “Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik berbasis Project Based Learing pada Materi Struktur Atom untuk kelas X
SMA/MA”. Saya yakin Bapak/Ibu sangat sibuk dalam melaksanakan tugas sehari-hari. Namun dalam kesibukan itu, Saya mohon kesediaan
Bapak/Ibu meluangkan waktunya untuk dapat mengisi angket respon LKPD berbasis Project Based Learning (PjBL) pada Materi Struktur
Atom untuk Kelas X SMA/MA ini (terlampir).
Angket respon ini dimaksudkan untuk memperoleh penilaian dan saran Bapak/Ibu sebagai guru pengguna LKPD berbasis Project
Based Learning yang saya buat, yang dipergunakan sebagai instrumen pengumpul data dalam tugas akhir saya, penilaian dan saran
Bapak/Ibu akan sangat bermanfaat untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas LKPD berbasis Project Based Learning pada materi
Struktur atom untuk pembelajaran Kimia SMA kelas X ini. Informasi yang diperoleh semata-mata untuk kepentingan pengelolaan
pendidikan kimia di masa yang akan datang dan tidak ada maksud lain yang dapat merugikan Bapak/Ibu. Oleh karena itu, sudilah kiranya
Bapak/Ibu memberikan penilaian dan saran untuk kesempurnaan LKPD berbasis Project Based Learning pada materi Struktur Atom untuk
pembelajaran kimia SMA kelas X yang saya kembangkan ini.
Atas kesediaan, bantuan serta kerja sama Bapak/Ibu terlebih dahulu saya ucapkan terima kasih.
 Pekanbaru, 2020
Peneliti

Nanda Salwa Aulia

C. Petunjuk Pengisian
1. Bapak/Ibu diharapkan memberi jawaban pada setiap soal dibawah ini dengan memberikan tanda check list (√) pada kolom yang telah
disediakan.
2. Bapak/Ibu hanya dibenarkan untuk memilih satu jawaban atas alternatif pernyataan sikap yang diberikan.
3. Bapak/Ibu dimohon untuk memberikan saran dan masukan pada kolom komentar yang telah disediakan, sehingga peneliti dapat segera
melakukan revisi lebih lanjut terhadap LKPD berbasis Project Based Learning pada materi Struktur Atom.
4. Penilaian, saran, koreksi dan perbaikan dari Bapak/Ibu akan sangat bermanfaat untuk meningkatkan dan menyempurnakan kualitas
LKPD berbasis Project Based Learning pada materi Struktur Atom ini.
5. Atas kerja sama Bapak/Ibu, Saya ucapkan terima kasih.

D. Pernyataan Angket
No Pernyataan 4 3 2 1
.
1. LKPD berbasis Project Based Learning memudahkan guru
dalam menyampaikan fakta, prinsip, konsep dan materi
pembelajaran.
2. LKPD berbasis Project Based Learning membantu guru
dalam membangkian motivasi belajar peserta didik.
3. LKPD berbasis Project Based Learning memudahkan guru
menghubungkan materi pembelajaran dengan kehidupan
 sehari-hari.
4. LKPD berbasis Project Based Learning membantu peserta
didik memahami materi Struktur Atom dalam proses
pembelajaran.
5. Bahasa yang digunakan dalam LKPD berbasis Project
Based Learning komunikatif sehingga memudahkan pesrta
didik dalam memahami materi stoikiometri.
6. Desain, penulisan dan gambar dalam LKPD menarik
7. Petunjuk-petunjuk yang diberikan dalam LKPD jelas dan
mudah dimengerti.
8. LKPD berbasis Project Based Learning yang
dikembangkan sudah menunjukkan langkah-langkah
model Project Based Learning.
9. Kalimat yang digunakan dalam LKPD dapat dibaca
dengan jelas, terstruktur dan tidak menimbulkan makna
ganda.
10. Penyajian LKPD sangat menarik dan memotivasi peserta
didik untuk lebih bersemangat dalam belajar kimia.
11. LKPD yang digunakan membuat pembelajaran bermakna
sehingga peserta didik tidak hanya mengandalkan hafalan
ketika mengejakan soal.

E. Saran dan Perbaikan

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
 Pekanbaru, 2020

Responden

LAMPIRAN 7

ANGKET RESPON PESERTA DIDIK TERHADAP LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS PROJECT
BASED LEARNING PADA POKOK BAHASAN STRUKTUR ATOM UNTUK KELAS X SMA/MA
Peneliti : Nanda Salwa Aulia
NIM : 1605122076
Program Studi : Pendidikan Kimia FKIP Universitas Riau

A. Identitas Responden
Nama : ___________________
Kelas : ___________________
Sekolah : ___________________
Hari/Tanggal : ___________________

B. Pengantar
Kepada Yth. Saudara/i
Di Tempat
Assalamu;alaikum wr, wb.
Dengan hormat,
Terlebih dahulu Saya mendoakan semoga Saudara/i berada dalam keadaan sehat dan dalam lindungan Allah SWT, Aamiin ya
Rabbal’alamin. Untuk menyelesaikan program S1 pada Jurusan Pendidikan Kimia Universitas Riau, saya mengemukakan ide
Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) yang digunakan saat proses belajar mengajar. LKPD yang dirancang dituangkan
dalam judul “Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik berbasis Project Based Learing pada Materi Struktur Atom untuk kelas X
SMA/MA”. Saya yakin bahwa Saudara/i sangat sibuk dalam melaksanakan tugas sehari-hari. Namun dalam kesibukan itu, Saya mohon
kesediaan Saudara/i meluangkan waktunya untuk dapat mengisi angket respon LKPD berbasis Project Based Learning (PjBL) pada Materi
Struktur Atom untuk Kelas X SMA/MA ini (terlampir).
Angket respon ini dimaksudkan untuk memperoleh penilaian dan saran Saudara/i sebagai peserta didik pengguna LKPD berbasis
Project Based Learning yang saya buat, yang dipergunakan sebagai instrumen pengumpul data dalam tugas akhir saya, penilaian dan saran
Saudara/i akan sangat bermanfaat untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas LKPD berbasis Project Based Learning pada materi
Struktur Atom untuk pembelajaran Kimia SMA kelas X ini. Informasi yang diperoleh semata-mata untuk kepentingan pengelolaan
pendidikan kimia di masa yang akan datang dan tidak ada maksud lain yang dapat merugikan Saudara/i. Oleh karena itu, sudilah kiranya
Saudara/i memberikan penilaian dan saran untuk kesempurnaan LKPD berbasis Project Based Learning pada maateri Struktur Atom untuk
pembelajaran kimia SMA kelas X yang saya kembangkan ini.
Atas kesediaan, bantuan serta kerja sama Saudara/i terlebih dahulu saya ucapkan terima kasih.
Pekanbaru, 2020
Peneliti

Nanda Salwa Aulia

C. Petunjuk Pengisian
1. Saudara/i diharapkan memberi jawaban pada setiap soal dibawah ini dengan memberikan tanda check list (√) pada kolom yang telah
disediakan.
2. Saudara/i hanya dibenarkan untuk memilih satu jawaban atas alternatif pernyataan sikap yang diberikan.
3. Saudara/i dimohon untuk memberikan saran dan masukan pada kolom komentar yang telah disediakan, sehingga peneliti dapat segera
melakukan revisi lebih lanjut terhadap LKPD berbasis Project Based Learning pada materi Struktur Atom.
4. Penilaian, saran, koreksi dan perbaikan dari Bapak/Ibu akan sangat bermanfaat untuk meningkatkan dan menyempurnakan kualitas
LKPD berbasis Project Based Learning pada materi Struktur Atom ini.
5. Atas kerja sama Saudara/i, Saya ucapkan terima kasih.
D. Pernyataan Angket
No Pernyataan 4 3 2 1
.
1. Ketika melihat cover LKPD berbasis Project Based
Learning, saya tertarik untuk mempelajari materi Struktur
Atom.
2. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK), Tujuan
pembelajaran (TP) dan Petunjuk belajar yang disajikan
dalam LKPD Struktur Atom berbasis Project Based
Learning sudah jelas.
3. Petunjuk-petunjuk yang diberikan dalam LKPD jelas dan
mudah dimengerti.
4. LKPD berbasis Project Based Learning pada materi
Struktur Atom menarik untuk dibaca.
5. Desain, penulisan dan gambar yang terapat pada LKPD
menarik.
6. Kalimat yang digunakan dalam LKPD dapat saya baca
dengan jelas dan mudah dipahami.
7. Bahasa yang digunakan dalam LKPD sederhana dan
mudah dimengerti.
8. Font/huruf yang digunakan mudah dibaca.
9. LKPD Struktur Atom berbasis Project Based Learning
membuat saya lebih bersemangat dalam belajar kimia.
10. Dengan menggunakan LKPD Struktur Atom berbasis
Project Based Learning belajar kimia menjadi lebih
 menyenangkan dan tidak membosankan.

E. Saran dan Perbaikan

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

Pekanbaru, 2020

Responden
LKPDKIMIA
LAMPIRAN 8

MATERI STRUKTUR ATOM

KELOMPOK :
ANGGOTA KELOMPOK :
1.
TUJUAN
2.
PEMBELAJARAN
3.
4.
Melalui pembelajaran berbasis Project Based Learning (PjBL)
5.
peserta didik dapat menganalisis perkembangan model atom
dari model Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr dan
mekanika gelombang dan menggunakan model atom untuk
menjelaskan fenomena alam atau hasil percobaan serta
memiliki sikap disiplin, tanggung jawab dan kerja sama.

X
Ganjil
 LKPD Struktur Atom

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
1. Menjelaskan model atom Dalton dan J.J Thomson.
2. Merancang proyek pembuatan model atom J.J Thomson.
3. Menjelaskan fenomena alam atau hasil percobaan menggunakan model atom yang
telah dibuat.

PETUNJUK

1. Tulislah nama, kelompok, dan kelas pada kotak di depan dengan lengkap.
2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dengan benar.
3. Gunakan buku paket atau sumber belajar lainnya untuk membantu kegiatanmu.
4. Apabila terdapat hal yang tidak dimengerti atau sulit dipahami mintalah bantuan
kepada guru untuk menjelaskannya.

KEGIATAN 1

Perkembangan Teori Atom Dalton dan J.J Thomson

A. Teori Atom Dalton

Lima abad sebelum masehi, filsuf dari Yunani yang bernama Democritus

menjelaskan dan percaya bahwa semua materi (zat) terususun dari partikel yang

sangat kecil dan tidak dapat dibagi lagi yang disebut dengan atomos (tidak dapat

dibagi). Namun pendapat tersebut ditolak oleh beberapa filsuf lain seperti Plato

dan Aristoteles. Pada tahun 1803-1807 John Dalton yang merupakan seorang

guru dan saintis melihat beberapa fenomena dan reaksi-reaksi kimia yang

terjadi.

Perhatikan gambar berikut.

1
 LKPD Struktur Atom

Dari peristiwa tersebut merumuskan pendapatnya tentang atom.

Bagaimana postulat model atom Dalton berdasarkan hal tersebut?

Gambar di samping merupakan gambar logam emas dan perak.

Apa yang terjadi jika kedua logam tersebt terus dipotong

sampai halus? Bagaimana sifat dari masing-masing atom

tersebut?

Berdasarkan pertanyaan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa rumusa atom

menurut Dalton adalah sebagai berikut :

B. Teori Atom J.J Thomson

Ditemukannya tabung sinar katode oleh Karl Ferdinand Braun adalah awal

mula penemuan electron yang merupakan salah satu partikel yang lebih kecil dari

suatu atom. Tabung sinar katoda berupa tabung hampa dari kaca yang

2
 LKPD Struktur Atom

dialiri arus listrik searah dari kutub positif (anode) dan dari kutub

negative (katode). Bila tabung tersebut dialisi arus listrik yang cukup kuat, akan

terjadi aliran radiasi yang tidak tampak dari kutub negative menuju kutub

positif. Inilah yang disebut dengan sinar katode. Pada tahun 1879 William

Crookes melakukan percobaan dengan tabung sinar katoda.

1. Perhatikan gambar tabung sinar katoda berikut.

Berdasarkan gambar di atas, bagaimana arah sinar kataoda pada keadaan

normal (tanpa diberi medan listrik atau medan magnet)?

2. Perhatikan gambar berikut.

Berdasarkan gambar di atas, bagaimana sifat sinar katode ketika diberi

medan listrik (a) atau medan magnet (b)? Bagaimana muatan sinar tersebut?

3
LKPD Struktur Atom

Berdasarkan data percobaan diatas dan sumber bacaan, maka dapat

disimpulkan bahwa rumusa atom menurut J.J Thomson adalah sebagai

berikut :

KEGIATAN 2

Berdasarkan hasil percobaan tabung sinar katode yang

telah dilakukan oleh J.J Thomson, ditemukan partikel
lain yang lebih kecil dari atom yang memiliki muatan 4
negative, yaitu elektron. Menurut J.J Thomson, atom
merupakan bola pejal yang bermuatan positif dan di
 LKPD Struktur Atom

Gambar Model Atom

J.J Thomson

TUGAS PROYEK

Setelah kamu menyelesaikan kegiatan 1, tentunya kamu sudah memahami

bagaimana model atom J.J Thomson. Untuk tugas berikutnya rancanglah
sebuah proyek pembuatan model atom bersama kelompok yang sudah
ditentukan sebelumnya.

Sebelum memulai
perencanaan proyek,
bacalah terlebih dahulu
ketentuan berikut :

1. Model atom yang dibuat dapat berbasis IT (menggunakan aplikasi)

atau menggunakan alat dan bahan yang ada disekitarmu.
2. Waktu pengerjaan proyek adalah 1 minggu.
3. Produk yang dihasilkan merupakan hasil karya kelompok yang
bersangkutan, bukan hasil karya orang lain.
4. Masing-masing kelompok akan mempresentasikan karyanya di
depan kelas.

Tuliskan judul
proyekmu pada
kolom di samping.

5
 LKPD Struktur Atom

PERENCANAAN
PROYEK

Rencana Penyelesaian Proyek

A. Persiapan Alat dan Bahan

B. Langkah Kerja

C. Gambaran Proyek yang direncanakan

Gambarlah rancangan proyek anda pada kolom di bawah ini beserta

keterangannya.

6
LKPD Struktur Atom

MENYUSUN
JADWAL

7
 LKPD Struktur Atom

Susunlah jadwal penyelesaian proyek yang telah kalian tentukan

berdasarkan kesepakatan bersama anggota kelompok.

No. Rincian Kegiatan Waktu PJ

Pelaksanaan

MONITORING

Semua kegiatan proyek pembuatan model atom akan dimonitor langsung oleh

guru. Kegiatan monitoring akan dilakukan melalui grup whatsApp dengan alur

sebagai berikut :

8
 LKPD Struktur Atom

1. Buatlah laporan sementara kegiatan yang telah kalian lakukan.

2. Laporan dapat berupa tulisan, foto atau video.

3. Laporan wajib dikirmkan setiap harinya.

MENGUJI HASIL

Setelah kalian selesai melaksanakan proyek, produk

yang kalian hasilkan harus dipresentasikann di depan kelas, di depan guru dan

teman-teman satu kelas.

EVALUASI
PENGALAMAN

Tuliskan perasaan dan pengalaman yang kamu

rasakan selama pengerjaan proyek. Manfaat apa yang kamu rasakan?

9
LKPDKIMIA
MATERI STRUKTUR ATOM

KELOMPOK :
ANGGOTA KELOMPOK :
1.
TUJUAN
2.
PEMBELAJARAN
3.
4.
Melalui pembelajaran berbasis Project Based Learning (PjBL)
5.
peserta didik dapat menganalisis perkembangan model atom
dari model Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr dan
mekanika gelombang dan menggunakan model atom untuk
menjelaskan fenomena alam atau hasil percobaan serta
memiliki sikap disiplin, tanggung jawab dan kerja sama.

X
Ganjil
 LKPD Struktur Atom

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
1. Menjelaskan model atom Rutherford.
2. Merancang proyek pembuatan model atom Rutherford.
3. Menjelaskan fenomena alam atau hasil percobaan menggunakan model atom yang
telah dibuat.

PETUNJUK

1. Tulislah nama, kelompok, dan kelas pada kotak di depan dengan lengkap.
2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dengan benar.
3. Gunakan buku paket atau sumber belajar lainnya untuk membantu kegiatanmu.
4. Apabila terdapat hal yang tidak dimengerti atau sulit dipahami mintalah bantuan
kepada guru untuk menjelaskannya.

KEGIATAN 1

Perkembangan Teori Atom Rutherford

A. Teori Atom Rutherford

Perthatikan gambar berikut.

Gambar diatas merupakan gambar percobaan penghamburan sinar alfa

terhadap lempeng emas yang dilakukan oleh Rutherford. Berdasarkan gambar di

atas, apa yang terjadi ketika sinar alfa ditembakkan ke lempeng emas?

1
 LKPD Struktur Atom

Secara makroskopis,

1.

Apa yang terjadi pada partikel alfa ketika menembus lempeng emas?

Kenapa hal tersebut bias terjadi?

2.

Apa yang terjadi pada partikel alfa ketika menembus lempeng emas?

Kenapa hal tersebut bias terjadi?

2
 LKPD Struktur Atom

3.

Apa yang terjadi pada partikel alfa ketika menembus lempeng emas?

Kenapa hal tersebut bias terjadi?

Berdasarkan data percobaan penghamburan sinar alfa terhadap lempeng

emas yang dilakukan Rutherford maka dapat disimpulkan bahwa teori atom

Rutherford adalah sebagai berikut :

KEGIATAN 2

Berdasarkan hasil percobaan penghamburan sinar alfa

terhadap lempeng emas yang diakukan oleh Rutherford,
menunjukkan bahwa sebagian besar partikell
alfa 3
diteruskann dan hanya sebagian kecil yang dihamburkan
dan dipantulkan. Maka Rutherford mengusulkan model
 LKPD Struktur Atom

Gambar Model Atom

Rutherford

TUGAS PROYEK

Setelah kamu menyelesaikan kegiatan 1, tentunya kamu sudah memahami

bagaimana model atom Rutherford. Untuk tugas berikutnya rancanglah
sebuah proyek pembuatan model atom bersama kelompok yang sudah
ditentukan sebelumnya.

Sebelum memulai
perencanaan proyek,
bacalah terlebih dahulu
ketentuan berikut :

1. Model atom yang dibuat dapat berbasis IT (menggunakan aplikasi)

atau menggunakan alat dan bahan yang ada disekitarmu.
2. Waktu pengerjaan proyek adalah 1 minggu.
3. Produk yang dihasilkan merupakan hasil karya kelompok yang
bersangkutan, bukan hasil karya orang lain.
4. Masing-masing kelompok akan mempresentasikan karyanya di
depan kelas.

Tuliskan judul
proyekmu pada
kolom di samping.

4
 LKPD Struktur Atom

PERENCANAAN
PROYEK

Rencana Penyelesaian Proyek

A. Persiapan Alat dan Bahan

B. Langkah Kerja

C. Gambaran Proyek yang direncanakan

Gambarlah rancangan proyek anda pada kolom di bawah ini beserta

keterangannya.

5
LKPD Struktur Atom

MENYUSUN
JADWAL

6
 LKPD Struktur Atom

Susunlah jadwal penyelesaian proyek yang telah kalian tentukan

berdasarkan kesepakatan bersama anggota kelompok.

No. Rincian Kegiatan Waktu PJ

Pelaksanaan

MONITORING

Semua kegiatan proyek pembuatan model atom akan dimonitor langsung oleh

guru. Kegiatan monitoring akan dilakukan melalui grup whatsApp dengan alur

sebagai berikut :

7
 LKPD Struktur Atom

1. Buatlah laporan sementara kegiatan yang telah kalian lakukan.

2. Laporan dapat berupa tulisan, foto atau video.

3. Laporan wajib dikirmkan setiap harinya.

MENGUJI HASIL

Setelah kalian selesai melaksanakan proyek, produk

yang kalian hasilkan harus dipresentasikann di depan kelas, di depan guru dan

EVALUASI
PENGALAMAN

Tuliskan perasaan dan pengalaman yang kamu

rasakan selama pengerjaan proyek. Manfaat apa yang kamu rasakan?

8
LKPDKIMIA
MATERI STRUKTUR ATOM

KELOMPOK :
ANGGOTA KELOMPOK :
1.
TUJUAN
2.
PEMBELAJARAN
3.
4.
Melalui pembelajaran berbasis Project Based Learning (PjBL)
5.
peserta didik dapat menganalisis perkembangan model atom
dari model Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr dan
mekanika gelombang dan menggunakan model atom untuk
menjelaskan fenomena alam atau hasil percobaan serta
memiliki sikap disiplin, tanggung jawab dan kerja sama.

X
Ganjil
 LKPD Struktur Atom

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
1. Menjelaskan model atom Niels Bohr.
2. Merancang proyek pembuatan model atom Niels Bohr.
3. Menjelaskan fenomena alam atau hasil percobaan menggunakan model atom yang
telah dibuat.

PETUNJUK

1. Tulislah nama, kelompok, dan kelas pada kotak di depan dengan lengkap.
2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dengan benar.
3. Gunakan buku paket atau sumber belajar lainnya untuk membantu kegiatanmu.
4. Apabila terdapat hal yang tidak dimengerti atau sulit dipahami mintalah bantuan
kepada guru untuk menjelaskannya.

KEGIATAN 1

Perkembangan Teori Atom Niels Bohr

A. Teori Atom Niels Bohr

Perhatikan gambar di bawah.

1
 LKPD Struktur Atom

Berdasarkan gambar di atas, atom terdiri dari :

Berdasarkan data-data hasil percobaan diatas, buatlah kesimpulan tentang

model atom Bohr menggunakan bahasamu sendiri.

2
 LKPD Struktur Atom

KEGIATAN 2

Melalui percobaan tentang speltrum atom hydrogen

Niels Bohr berhasil memberikan penjelasn tentang
bagaimana elektron-elektron berada di daerah sekitar
inti atom. Menurut model atom Nelis Bohr, elektron-
elektron mengelilingi inti pada lintasan-lintasan tertentu
yang disebut dengan kulit atom. Elektron dapt berpindah
Gambar Model Atom dari kulit yang satuuu kek kulit yang lain dengan
Niels Bohr

TUGAS PROYEK

Setelah kamu menyelesaikan kegiatan 1, tentunya kamu sudah memahami

bagaimana model atom J.J Thomson. Untuk tugas berikutnya rancanglah
sebuah proyek pembuatan model atom bersama kelompok yang sudah
ditentukan sebelumnya.

Sebelum memulai
perencanaan proyek,
bacalah terlebih dahulu
ketentuan berikut :

1. Model atom yang dibuat dapat berbasis IT (menggunakan aplikasi)

atau menggunakan alat dan bahan yang ada disekitarmu.
2. Waktu pengerjaan proyek adalah 2 minggu.
3. Produk yang dihasilkan merupakan hasil karya kelompok yang
bersangkutan, bukan hasil karya orang lain.
4. Masing-masing kelompok akan mempresentasikan karyanya di
depan kelas.

3
LKPD Struktur Atom

Tuliskan judul
proyekmu pada
kolom di samping.

PERENCANAAN
PROYEK

Rencana Penyelesaian Proyek

A. Persiapan Alat dan Bahan

B. Langkah Kerja

C. Gambaran Proyek yang direncanakan

4
LKPD Struktur Atom

Gambarlah rancangan proyek anda pada kolom di bawah ini beserta

keterangannya.

MENYUSUN
JADWAL 5
 LKPD Struktur Atom

Susunlah jadwal penyelesaian proyek yang telah kalian tentukan berdasarkan

kesepakatan bersama anggota kelompok.

No. Rincian Kegiatan Waktu PJ

Pelaksanaan

MONITORING

6
 LKPD Struktur Atom

Semua kegiatan proyek pembuatan model atom akan dimonitor

langsung oleh guru. Kegiatan monitoring akan dilakukan melalui grup whatsApp

dengan alur sebagai berikut :

1. Buatlah laporan sementara kegiatan yang telah kalian lakukan.

2. Laporan dapat berupa tulisan, foto atau video.

3. Laporan wajib dikirmkan setiap harinya.

MENGUJI HASIL

Setelah kalian selesai melaksanakan proyek, produk

yang kalian hasilkan harus dipresentasikann di depan kelas, di depan guru dan

EVALUASI
PENGALAMAN

Tuliskan perasaan dan pengalaman yang kamu

rasakan selama pengerjaan proyek. Manfaat apa yang kamu rasakan?

7
LKPDKIMIA
MATERI STRUKTUR ATOM

KELOMPOK :
ANGGOTA KELOMPOK :
1.
TUJUAN
2.
PEMBELAJARAN
3.
4.
Melalui pembelajaran berbasis Project Based Learning (PjBL)
5.
peserta didik dapat menganalisis perkembangan model atom
dari model Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr dan
mekanika gelombang dan menggunakan model atom untuk
menjelaskan fenomena alam atau hasil percobaan serta
memiliki sikap disiplin, tanggung jawab dan kerja sama.

X
Ganjil
 LKPD Struktur Atom

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
1. Menjelaskan model atom Mekanika Gelombang.
2. Merancang proyek pembuatan model atom Mekanika Gelombang.
3. Menjelaskan fenomena alam atau hasil percobaan menggunakan model atom yang
telah dibuat.

PETUNJUK

1. Tulislah nama, kelompok, dan kelas pada kotak di depan dengan lengkap.
2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dengan benar.
3. Gunakan buku paket atau sumber belajar lainnya untuk membantu kegiatanmu.
4. Apabila terdapat hal yang tidak dimengerti atau sulit dipahami mintalah bantuan
kepada guru untuk menjelaskannya.

KEGIATAN 1

Perkembangan Teori Atom Mekanika Gelombang

A. Teori Atom Mekanika Gelombang

Teori atom mekanika kuantum merupakan penyempurnaan dari teori atom

Bohr. Teori ini didasari oleh hipotesis de Broglie dan prinsip keridakpastian

Heisenberg. Jelaskan hipotesis yang disampaikan oleh de Broglie.

1
 LKPD Struktur Atom

Untuk menentukan lokasi dari partikel subatomik yang

bersifat sebagai gelombang, fisikawan Jerman, Werner Heisenberg merumuskan

apa yang sekarang dikenal sebagai prinsip ketidakpastian Heisenberg.

Jelaskanlah prinsip tersebut!

Berdasarkan pada pendapat de Broglie dan Heisenberg, Erwin Schrödinger

merumuskan sebuah model atom baru yang disebut model atom mekanika

gelombang. Jelaskan bagaimana model atom mekanika gelombang tersebut!

Berdasarkan data-data hasil percobaan diatas, buatlah kesimpulan tentang

model atom Mekanika Gelombang menggunakan bahasamu sendiri.

KEGIATAN 2
2
 LKPD Struktur Atom

Berdasarkan pendapat de Brouglie dan Heisenberg, Erwin

Schrodinger merumuskan sebuah model atom baru ynag
disebut model atom Mekanika Gelombang. Menurut
Schrodinger, walaupun tidak bisa menentukan secara pasti
lintasan elektron seperti pada model atom Bohr, namun dapat
ditentukan daerah yang memiliki kerapatan elektron, yaoti
daerah dengan kebolehjadian yang besar untuk menemukan
elektron di dalam atom. Daerah dengan kerapatan elektron
Gambar Model Atom
yang tinggi menunjukkan kebolehjadian yang tinggi untuk
J.J Thomson
menemukan posisi elektron.

TUGAS PROYEK

Setelah kamu menyelesaikan kegiatan 1, tentunya kamu sudah memahami

bagaimana model atom Mekanika Gelombang. Untuk tugas berikutnya
rancanglah sebuah proyek pembuatan model atom bersama kelompok yang
sudah ditentukan sebelumnya.

Sebelum memulai
perencanaan proyek,
bacalah terlebih dahulu
ketentuan berikut :

1. Model atom yang dibuat dapat berbasis IT (menggunakan aplikasi)

atau menggunakan alat dan bahan yang ada disekitarmu.
2. Waktu pengerjaan proyek adalah 1 minggu.
3. Produk yang dihasilkan merupakan hasil karya kelompok yang
bersangkutan, bukan hasil karya orang lain.
4. Masing-masing kelompok akan mempresentasikan karyanya di
depan kelas.

Tuliskan judul
proyekmu pada
kolom di samping. 3
LKPD Struktur Atom

PERENCANAAN
PROYEK

Rencana Penyelesaian Proyek

A. Persiapan Alat dan Bahan

B. Langkah Kerja

C. Gambaran Proyek yang direncanakan

4
LKPD Struktur Atom

Gambarlah rancangan proyek anda pada kolom di bawah ini beserta

keterangannya.

MENYUSUN
JADWAL 5
 LKPD Struktur Atom

Susunlah jadwal penyelesaian proyek yang telah kalian tentukan berdasarkan

kesepakatan bersama anggota kelompok.

No. Rincian Kegiatan Waktu PJ

Pelaksanaan

MONITORING

6
 LKPD Struktur Atom

Semua kegiatan proyek pembuatan model atom akan dimonitor

langsung oleh guru. Kegiatan monitoring akan dilakukan melalui grup whatsApp

dengan alur sebagai berikut :

1. Buatlah laporan sementara kegiatan yang telah kalian lakukan.

2. Laporan dapat berupa tulisan, foto atau video.

3. Laporan wajib dikirmkan setiap harinya.

MENGUJI HASIL

Setelah kalian selesai melaksanakan proyek, produk

yang kalian hasilkan harus dipresentasikann di depan kelas, di depan guru dan

EVALUASI
PENGALAMAN

Tuliskan perasaan dan pengalaman yang kamu

rasakan selama pengerjaan proyek. Manfaat apa yang kamu rasakan?