KONSERVASI TANAH

DAN AIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Edwin KTA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)

KONSERVASI TANAH DAN AIR

Kode Mata Kuliah : PIT 311 ( 3 SKS )
Semester : V (Ganjil)

Pengampuh Mata Kuliah

DR. Ir. Adrinal, MS
Dr. Ir. Edwin, Sp

PROGRAM STUDI AGRO EKOTEKNOLOGI

JURUSAN BUDIDAYA PERKEBUNAN
KAMPUS III UNAND
DHARMASRAYA

2020
A. PENDAHULUAN

1. Latar Belakang

Kampus III Unand di Dharmasraya didirikan pada tanggal 5 Juni 2012 merupakan
kerjasama antara Pemerintah Daerah Kabupaten Dharmasraya dengan Universitas
Andalas.Awal pendirian kampus III, dimulai dengan dengan Program Studi Agro
Ekoteknologi. Hal ini dilatar belakangi dengan Potensi Kabupaten Dharmasraya dan
daerah sekitarnya seperti Kabupaten Muara Bungo (Jambi), Kabupaten Kuantan Sengingi
(Riau) dan Kabupten Sijunjung yang merupakan daerah yang layak untuk ditanami
dengan tanaman perkebunan seperti Kelapa Sawit dan Karet. Dengan potensi yang besar
ini tentunya diperlukan Sumber Daya Manusia yang handal untuk merencanakan,
membangun, mengelola dan memasarkan hasil dari perkebunan yang ada dan akan
dibangun di wilayah ini. Disamping itu juga dengan adanya perkebunan yang dimiliki
perusahaan besar dan rakyat merupakan laboratorium besar untuk mencari pengalaman
dalam membangun suatu perkebunan.
Pemerintah Kabupaten Dharmasraya dan Universitas Andalas melihat ini
merupakan tanggung jawab yang besar dalam menciptakan sumberdaya manusia yang
handal untuk membangun perkebunan yang diwilayah sekitar kampus dan di Indonesia
pada umumnya. Didasarkan hal tersebutlah Pemda Kabupaten Dharmasraya dan
Universitas Andalas telah bersepakat untuk membangun pusat pendidikan di Pulau
Punjung Kabupaten Dharmasraya dengan nama Kampus III Unand di Dharmasraya.
Sesuai dengan latar belakang tersebut diatas maka, diawal pendirian kampus ini lebih
dikosentrasikan untuk menghasilkan sarjana yang handal dalam merencanakan,
membangun, mengelola perkebunan serta memasarkan produk/hasil perkebunan. Oleh
sebab itu konsentrasi Program Studi Agroekoteknologi lebih diarahkan kepada tanaman
perkebunan dengan menggunakan teknologi yang berlandaskan ramah lingkungan.
Berkaitan dengan hal tersebut diatas, dalam rangka meningkatkan pengetahuan
dan kompetensi mahasiswa untuk pengembangan tanaman perkebunan yang berwawasan
lingkungan dan dalam rangka pelestarian alam, maka pada semester V ini, perlu diajarkan
mata kuliah Konservasi Tanah Dan Air pada Jurusan Budidaya Perkebunan Program
Studi Agroekoteknologi Kampus III Dharmasraya Universitas Andalas sebanyak 3 SKS.
Berdasarkan hal tersebut diatas perlu dibuat Rencana Pembelajaran Semester
(RPS) mata kuliah Konservasi tanah dan Air, sebagai bahan ajar bagi dosen dan sebagai
pedoman bagi mahasiswa dalam proses pembelajaran. Berdasarkan RPS, proses
 pembelajaran dilaksanakan sehingga mahasiswa dapat mengetahui dengan jelas metode
dan arah pembelajaran suatu mata kuliah sehingga manfaat yang akan dicapai oleh
mahasiswa terlihat jelas dan dapat dijadikan barometer keberhasilan metode pembelajaran
oleh dosen dan mahasiswa.

2. Tujuan

Tujuan umum pembelajaran mata kuliah Konservasi Tanah dan Air adalah agar
mahasiswa mampu mengidentifikasi dan memprediksi kerusakan/degradasi lahan dan air,
merencanakan tindakan konservasi tanah dan air, serta mengevaluasi hasil kegiatan
konservasi tanah dan air untuk pertanian (perkebunan) berkelanjutan.

3. Capaian Pembelajaran (Learning outcomes)

a. Mengetahui pengertian dasar dari konservasi tanah dan air.

b. Mampu menjelaskan fungsi pokok tanah dan air, perubahan iklim global dan
pengaruhnya terhadap tanah dan air.
c. Mampu menjelaskan lahan dan air sebagai sumberdaya yang harus dijaga dan
dipelihara untuk pertanian berkelanjutan.
d. Mampu menjelaskan potensi dan penyebab/proses degradasi sumberdaya lahan dan
air.
e. Mampu menjelaskan jenis, proses, dan faktor penyebab,terjadinya erosi, aliran
permukaan, sedimentasi, banjir dan longsor
f. Mampu melakukan pengukuran, penghitungan dan memprediksi besarnya erosi.
g. Mampu menjelaskan, merencanakan dan melakukan tindakan konservasi tanah dan air
dalam rangka mengurangi lajunya erosi.
h. Mampu menjelaskan kemampuan/kesesuaian lahan untuk pertanian dalam rangka
konservasi tanah dan air.
i. Mampu menjelaskan dan merencanakan tindakan konservasi tanah dan air untuk
tanaman perkebunan.
j. Mampu menjelaskan Peraturan/regulasi dalam rangka konservasi tanah dan air.
k. Mampu mengetahui permasalahan konservasi tanah dan air di Indonesia dan di Dunia
l. Memiliki kompetensi softskill baik intrapersonal skill (meliputi kemandirian, berpikir
kritis dan analitis) maupun interpersonal skill (meliputi kerja dalam tim dan
komunikasi lisan), dan nilai-nilai dasar dasar mahasiswa (meliputi integritas,
 disiplin, kerja keras, santun/etika/memiliki tata nilai, dan percaya diri) mahasiswa.

4. Metode Pembelajaran

Metode Pembelajaran yang dilakukan untuk pelaksanaan pembelajaran mata

kuliah adalah: pendekatan Teacher Centered Learning (TCL) dan Student Centered
Learning (SCL). Selain itu juga dilakukan (1) Small Group Discussion.

5. Sasaran Metode Pembelajaran

Sasaran metode pembelajaran mata kuliah Konservasi tanah dan air yang akan
diterapkan ini tidak hanya mengutamakan kemampuan berpikir dalam bidangnya
(hardskill) namun juga pada kemampuan softskill dan memiliki karakter yang merupakan
nilai-nilai dasar sesorang akademisi. Untuk itu, Sistim pembelajaran, menerapkan
pendekatan Student Centered Learning(SCL), dimana mahasiswa dengan metode
SCLdiharapkan mampu memotivasi keingin tahuan dan semangat belajar ke arah life-
long learning untuk mencapai suatu kompetensi hard skill yangdiharapkan tanpa
mengabaikan kompetensisoft skill berupa intrapersonal skill (meliputi kemandirian,
berpikir kritis dan analitis) maupun interpersonal skill (meliputi kerja dalam tim dan
komunikasi lisan), Disamping itu, melalui penerapan SCL tersebut juga dapat dibangun
nilai-nilai dasar seperti integritas, disiplin, kerja keras, santun/etika/memiliki tata nilai
dan percaya diri yang semuanya akan membentuk karakter mahasiswa.
B. PERENCANAAN PEMBELAJARAN PAE 312 (3 SKS)

PROGRAM STUDI AGROEKOTEKNOLOGI

JURUSAN BUDIDAYA TANAMAN PERKEBUNAN
FAKULTAS PERTANIAN
UNIVERSITAS ANDALAS

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan

Konservasi Tanah dan Air PIT 311 3 1 (Satu)
Otorisa Dosen Pengembang Koordinator Rumpun Mata Kuliah Kepala Program Studi
Dr. Ir. Adrinal, MS DR. Ir. Yaherwandi, M.Si
Dr. Ir. Edwin Sp
Capaian Pembelajaran CP Program Studi
(CP) S9 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
Catatan: implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
S = Sikap yang sesuai dengan bidang keahliannya.
P = Pengetahuan
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
KU = Keterampilan Umum
KK = Keterampilan Khusus P1 Mahasiswa mampu mengidentifikasi penyebab terjadinya kerusakan/degradasi lahan dan air,
K = Kemampuan Kerja merencanakan tindakan konservasi tanah dan air, serta mengevaluasi hasil kegiatan konservasi tanah
dan air untuk pertanian (perkebunan) berkelanjutan.
P3 Mampu menguasai pengetahuan tentang faktor-faktor penyebab terjadinya degradasi lahan, erosi
P4 Mampu merencanakan tindakan yang perlu dilakukan untuk mengatasi degradasi/kerusakan lahan dan
air, serta erosi pada lahan perkebunan.
CP Mata Kuliah
1. Mengetahui pengertian dasar dari konservasi tanah dan air.

2. Mampu menjelaskan fungsi pokok tanah dan air, perubahan iklim global dan pengaruhnya
terhadap tanah dan air.
3. Mampu menjelaskan lahan dan air sebagai sumberdaya yang harus dijaga dan dipelihara untuk
pertanian berkelanjutan.
4. Mampu menjelaskan potensi dan penyebab/proses degradasi sumberdaya lahan dan air.

5. Mampu menjelaskan jenis, proses, dan faktor penyebab,terjadinya erosi, aliran permukaan,
sedimentasi, banjir dan longsor
6. Mampu melakukan pengukuran, penghitungan dan memprediksi besarnya erosi.

7. Mampu menjelaskan, merencanakan dan melakukan tindakan konservasi tanah dan air dalam rangka
mengurangi lajunya erosi.
8. Mampu menjelaskan kemampuan/kesesuaian lahan untuk pertanian dalam rangka konservasi tanah
dan air.
9. Mampu menjelaskan dan merencanakan tindakan konservasi tanah dan air untuk tanaman
perkebunan.
10. Mampu menjelaskan Peraturan/regulasi dalam rangka konservasi tanah dan air.

11. Mampu mengetahui permasalahan konservasi tanah dan air di Indonesia dan di Dunia
Deskripsi Singkat Mata Mata kuliah ini merupakan ilmu terapan yang mempelajari dasar-dasar dari prinsip konservasi tanah
Kuliah dan air, dengan harapan agar seorang sarjana agroekoteknologi mampu menyusun mengidentifikasi,
menganalisis, merencanakan, melaksanakan, serta mengevaluasi tindakan konservasi tanah dan air, dengan
tujuan tanah dan air dapat menunjang sistem usaha tani perkebunan yang berkelanjutan.
Dalam mata kuliah ini akan dibahas tentang degradasi/kerusakan lahan, proses dan penyebab terjadinya
erosi, pengukuran/penghitungan dan prediksi besarnya erosi, tindakan konservasi tanah dan air dalam rangka
mengurangi erosi, konservasi tanah dan air untuk tanaman perkebunan, peraturan/regulasi konservasi tanah
di Indonesia serta permasalahan konservasi tanah dan air di Indonesia dan dunia.

Materi 1. Pengertian dan perlunya konservasi tanah/air

Pembelajaran/Pokok 2. Degradasi sumber daya lahan dan air
Bahasan 3. Jenis dan proses terjadinya erosi, longsor dan banjir.
4. Jenis, proses dan faktor penyebab terjadinya erosi
5. Pengukuran, penghitungan dan prediksi besarnya erosi berdasarkan beberapa metode pendugaan di
lapangan
6. Pengukuran, penghitungan dan prediksi besarnya erosi berdasarkan metode USLE (Universal Soil Loss
Equation)
7. Pengukuran, penghitungan dan prediksi besarnya erosi dengan menggunakan model pada DAS
8. Penghitungan pengukuran dan prediksi besarnya erosi (konversi satuan dalam perhitungan) dan Indek
erosisivitas.
9. Karakterikteristik Kemampuan/ kesesuaian lahan berkaitan dengan erosi
10. Metode konservasi tanah dan air secara fisik
11. Metode konservasi tanah dan air secara kimia
12. Metode konservasi tanah dan air secara biologi
13. Konservasi lahan untuk lahan perkebunan
14. Permasalahan konservasi tanah dan air di Indonesia serta peraturan/regulasi di Indonesia tentang
konservasi tanah dan air

Pustaka 1. Arsyad, Sitanala. (2010). Konservasi Tanah & Air. Bogor: IPB Press.
2. Asdak, C. (2010). Hidrologi dan Pengelolaan daerah Aliran Sungai (cetakan kelima (Cetakan kelima
(revisi) ed.). Bandung: Gajah Mada University Press.
3. Kartasapoetra, A.G. (2010). Teknologi Konservasi Tanah dan Air.
 4. Buku-buku berkaitan dengan Konsrvasi Tanah dan Air
5. Website berkaitan dengan mata kuliah
6. Publikasi-publikasi pada jurnal penelitian yang terkait dengan topik bahasan terkait.

Media Pembelajaran I Learn, Zoom, WA, Clino meter, Perangkat Keras, GPS, Drone
Perangkat Lunak. Arc LCD & Projector
GIS. Global Mapper, Arc
SWAT dll

Team Teaching Dr. Ir. Adrinal, MS

Dr. Ir. Edwin, Sp
Assessment Tugas, kuiz, UTS, UAS dan Ujian Praktikum
Mata Kuliah Syarat Dasar-Dasar Ilmu Tanah, Agroklimatologi, Hidrologi

|
 C. RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN MINGGUAAN
Minggu
ke Capaian Pembelajaran
(Menit)
1 Mahasiswa mengetahui
(90) pokok bahasan, metode
pembelajaran, capaian
pembelajaran, referensi dan
penilaian
2 Mahasiswa mengetahui
(90 pengertian dasar dan
perlunya konservasi tanah
dan air
3 Mahasiswa mampu dan
(90 memahami potensi dan
penyebab/proses degradasi
sumberdaya lahan dan air
4 Mahasiswa memahami dan
(90 menjelaskan j Jenis dan
proses terjadinya erosi,
longsor dan banjir
5 Mahasiswa memahami dan
(90) menjelaskan jenis, proses,
dan faktor penyebab
terjadinya erosi.
Metode
Pokok bahasan/ Penilaian
Pembela Yang dilakukan dosen Yang dilakukan mahasiswa
Sub Pokok bahasan Mhs
jaran
RPKPS dan Pokok bahasan, metode pembelajaran, TCL dan  Menjelaskan tentang RPKPS dan  Mahasiswa mengunggah RPKPS Kehadiran
Kontrak capaian pembelajaran, referensi dan SCL kontrak perkuliahan pada laman I-Learning atau Keaktifan
perkuliahan penilaian  Memberi tugas kelompok dan mengcopy sof copy dari dosen Kreativitas
individu ttg pkok bahasan Prilaku
“Pengertian dan perlunya
konservasi tanah dan air”
Pengertian dan  Pengertian konservasi tanah dan air TCL dan  Memfalitiasi diskusi dan justifikasi  Kelompok 1 menyampaikan hasil Kehadiran
perlunya  Fungsi pokok tanah dan air SCL pokok bahasan resume dan diskusi kolompoknya Keaktifan
konservasi  Iklim global dan pengaruhnya  Memberi tugas kelompok dan ttg “ Pengertian dan perlunya Kreativitas
terhadap tanah dan air individu ttg pkok bahasan konservasi tanah dan air “ Prilaku
tanah/air
 Lahan dan air sebagai sumberdaya “Degradasi sumber daya lahan  Kelompok 2 pembahas utama +
yang harus dijaga dan dipelihara dan air” kelompok lainnya.
.
untuk pertanian berkelanjutan  Berdiskusi didalam kelas tentang
pokok bahasan ke 2.
Degradasi  Pengertian degradasi lahan TCL dan  Memfalitiasi diskusi dan  Kelompok 2 menyampaikan hasil Kehadiran
sumberdaya  Potensi dan penyebab degradasi SCL justifikasi pokok bahasan resume dan diskusi kolompoknya Keaktifan
lahan dan air sumberdaya lahan dan air  Memberi tugas kelompok dan ttg “ Degradasi sumberdaya lahan Kreativitas
individu ttg pkok bahasan “Jenis dan air “ Prilaku
dan proses terjadinya erosi,
 Kelompok 3 pembahas utama +
longsor dan banjir”
kelompok lainnya.
 Berdiskusi didalam kelas tentang
pokok bahasan ke 3.
Jenis dan proses  Pengertian erosi TCL dan  Memfalitiasi diskusi dan  Kelompok 3 menyampaikan hasil Kehadiran
terjadinya erosi,  Jenis-jenis erosi, SCL justifikasi pokok bahasan resume dan diskusi kolompoknya Keaktifan
longsor dan banjir  Proses terjadinya erosi  Memberi tugas kelompok dan ttg “Jenis dan proses terjadinya Kreativitas
individu ttg pkok bahasan “Jenis, erosi, longsor dan banjir “ Prilaku
 Aliran permukaan, sedimentasi, proses dan faktor penyebab
longsor dan banjir.  Kelompok 4 pembahas utama +
terjadinya erosi”
kelompok lainnya.
 Berdiskusi didalam kelas tentang
pokok bahasan ke 4.
Jenis, proses dan  Jenis-jenis erosi TCL dan  Memfalitiasi diskusi dan  Kelompok 4 menyampaikan hasil Kehadiran
faktor penyebab  Proses terjadinya erosi SCL justifikasi pokok bahasan resume dan diskusi kolompoknya Keaktifan
terjadinya erosi  Faktor-faktor penyebab terjadinya  Memberi tugas kelompok dan ttg “Jenis, proses dan faktor Kreativitas
individu ttg pkok bahasan penyebab terjadinya erosi “ Prilaku
erosi “Pengukuran, penghitungan dan
 Kelompok 5 pembahas utama +
prediksi besarnya erosi
berdasarkan beberapa metode kelompok lainnya.
pendugaan dilapangan”  Berdiskusi didalam kelas tentang
pokok bahasan ke 5.
 6 Mahasiswa mampu
(90) memahami dan melakukan
Pengukuran, penghitungan
dan prediksi besarnya erosi
berdasarkan beberapa
metode pendugaan
dilapangan
7 Mahaisiswa mampu
(90) memahami dan melakukan
Pengukuran, penghitungan
dan prediksi besarnya erosi
berdasarkan metode USLE
(Universal Soil Loss
Equation)
8 Mahaisiswa mampu
(90) memahami dan melakukan
Prediksi besarnya erosi
dengan menggunakan
model pada DAS
Pengukuran,  Metode Pengukuran dan TCL dan  Memfalitiasi diskusi dan  Kelompok 5 menyampaikan hasil Kehadiran
penghitungan dan penghitungan erosi di lapangan SCL justifikasi pokok bahasan resume dan diskusi kolompoknya Keaktifan
prediksi besarnya  Pengukuran erosi dengan plot erosi  Memberi tugas kelompok dan ttg “Pengukuran, penghitungan dan Kreativitas
erosi berdasarkan individu ttg pkok bahasan prediksi besarnya erosi Prilaku
beberapa metode “Pengukuran, penghitungan dan berdasarkan beberapa metode
prediksi besarnya erosi
pendugaan pendugaan dilapangan “
berdasarkan metode USLE
dilapangan (Universal Soil Loss Equation)”  Kelompok 6 pembahas utama +
kelompok lainnya.
 Berdiskusi didalam kelas tentang
pokok bahasan ke 6.
Pengukuran,  Metode USLE TCL dan  Memfalitiasi diskusi dan  Kelompok 6 menyampaikan hasil Kehadiran
penghitungan dan  Cara perhitungan SCL justifikasi pokok bahasan resume dan diskusi kolompoknya Keaktifan
prediksi besarnya  Memberi tugas kelompok dan ttg “Pengukuran, penghitungan dan Kreativitas
erosi berdasarkan individu ttg pkok bahasan prediksi besarnya erosi Prilaku
metode USLE “Prediksi besarnya erosi dengan berdasarkan metode USLE
menggunakan model pada DAS”
(Universal Soil (Universal Soil Loss Equation) “
Loss Equation)  Kelompok 7 pembahas utama +
kelompok lainnya.
 Berdiskusi didalam kelas tentang
pokok bahasan ke 7.
Prediksi besarnya  Daerah Aliran Sungai TCL dan  Memfalitiasi diskusi dan  Kelompok 7 menyampaikan hasil Kehadiran
erosi dengan  Digital Elevation Model (DEM) untuk SCL justifikasi pokok bahasan resume dan diskusi kolompoknya Keaktifan
menggunakan tentukan batas DAS  Memberi tugas kelompok dan ttg “Prediksi besarnya erosi Kreativitas
model pada DAS individu ttg pkok bahasan dengan menggunakan model pada Prilaku
 Model prediksi erosi
“Penghitungan pengukuran dan DAS“
prediksi besarnya erosi (konversi
satuan dalam perhitungan) dan  Kelompok 1 pembahas utama +
Indek erosisivitas” kelompok lainnya.
 Berdiskusi didalam kelas tentang
pokok bahasan ke 8.
Ujian Tengah Semester Nilai Ujian
Minggu
ke Capaian Pembelajaran
(Menit)
9 Mahaisiswa mampu
(90) memahami dan melakukan
Penghitungan pengukuran
dan prediksi besarnya erosi
(konversi satuan dalam
perhitungan) dan Indek
erosisivitas
10 Mahasiswa mampu Mampu
(90) menjelaskan
kemampuan/kesesuaian
lahan untuk pertanian dalam
rangka konservasi tanah
dan air.
11 Mahasiswa mampu
(90) memahami dan
menjelaskan, Teknologi
Pengendalian Erosi dan
Pengawetan Tanah
12 Mahasiswa mampu
(90) memahami dan
menjelaskan, Teknologi
Pengendalian Erosi dan
Pengawetan Tanah
Metode
Pokok bahasan/ Penilaian
Pembela Yang dilakukan dosen Yang dilakukan mahasiswa
Sub Pokok bahasan Mhs
jaran
Penghitungan  Konversi Satuan dalam SCL dan  Memfalitiasi diskusi dan  Kelompok 1 menyampaikan hasil Kehadiran
pengukuran dan penghitungan erosi Case justifikasi pokok bahasan resume dan diskusi kolompoknya Keaktifan
prediksi besarnya  Penentuan Indek erosivitas hujan Study  Memberi tugas kelompok dan ttg “Penghitungan pengukuran dan Kreativitas
erosi (konversi individu ttg pkok bahasan prediksi besarnya erosi (konversi Prilaku
satuan dalam “Karakterikteristik Kemampuan/ satuan dalam perhitungan) dan
kesesuaian lahan berkaitan
perhitungan) dan Indek erosisivitas “
dengan erosi”
Indek erosisivitas  Kelompok 2 pembahas utama +
kelompok lainnya.
 Berdiskusi didalam kelas tentang
pokok bahasan ke 9.
Karakterikteristik  Sepintas tentang kemampuan dan TCL dan  Memfalitiasi diskusi dan  Kelompok 2 menyampaikan hasil Kehadiran
Kemampuan/ kesesuaian lahan untuk perkebunan SCL justifikasi pokok bahasan resume dan diskusi kolompoknya Keaktifan
kesesuaian lahan  Parameter kelas kemampuan/  Memberi tugas kelompok dan ttg “Karakterikteristik Kemampuan/ Kreativitas
berkaitan dengan kesesuaian lahan yang berkaitan individu ttg pkok bahasan kesesuaian lahan berkaitan Prilaku
erosi “Teknologi Pengendalian Erosi
dengan erosi dengan erosi “
dan Pengawetan Tanah”
 Kelompok 3 pembahas utama +
kelompok lainnya.
 Berdiskusi didalam kelas tentang
pokok bahasan ke 10.
Teknologi  Prinsip-prinsip pengendalian erosi TCL dan  Memfalitiasi diskusi dan  Kelompok 3 menyampaikan hasil Kehadiran
Pengendalian dan pengawetan tanah SCL justifikasi pokok bahasan resume dan diskusi kolompoknya Keaktifan
Erosi dan  Metode konservasi tanah dan air  Memberi tugas kelompok dan ttg “Teknologi Pengendalian Erosi Kreativitas
Pengawetan secara vegetatif individu ttg pkok bahasan dan Pengawetan Tanah “ Prilaku
Tanah “Teknologi Pengendalian Erosi
 Kelompok 4 pembahas utama +
dan Pengawetan Tanah ”
kelompok lainnya.
 Berdiskusi didalam kelas tentang
pokok bahasan ke 11.
Teknologi  Metode konservasi tanah dengan TCL dan  Memfalitiasi diskusi dan  Kelompok 4 menyampaikan hasil Kehadiran
Pengendalian menggunakan cara mekanik SCL justifikasi pokok bahasan resume dan diskusi kolompoknya Keaktifan
Erosi dan  Memberi tugas kelompok dan ttg “Teknologi Pengendalian Erosi Kreativitas
Pengawetan individu ttg pkok bahasan dan Pengawetan Tanah “ Prilaku
Tanah “Teknologi Pengendalian Erosi
 Kelompok 5 pembahas utama +
dan Pengawetan Tanah ”
kelompok lainnya.
 Berdiskusi didalam kelas tentang
pokok bahasan ke 12.
Minggu Metode
Pokok bahasan/ Penilaian
ke Capaian Pembelajaran Pembela Yang dilakukan dosen Yang dilakukan mahasiswa
Sub Pokok bahasan Mhs
(Menit) jaran
13 Mahasiswa mampu Teknologi  Metode konservasi tanah dengan TCL dan  Memfalitiasi diskusi dan  Kelompok 5 menyampaikan hasil Kehadiran
(90) memahami dan Pengendalian menggunakan cara kimia SCL justifikasi pokok bahasan resume dan diskusi kolompoknya Keaktifan
menjelaskan, Teknologi Erosi dan  Efektifitas pemulsaan dalam  Memberi tugas kelompok dan ttg “Teknologi Pengendalian Erosi Kreativitas
Pengendalian Erosi dan Pengawetan mengatasi erosi individu ttg pkok bahasan dan Pengawetan Tanah “ Prilaku
Pengawetan Tanah Tanah “Konservasi lahan untuk
 Kelompok 6 pembahas utama +
perkebunan”
kelompok lainnya.
 Berdiskusi didalam kelas tentang
pokok bahasan ke 13.
14 Mahasiswa mampu Pratikum  Studi lapangan pengamatan faktor2 SCL  Memfasilitasi SCL bersama  Praktek identifikasi besarnya erosi Kehadiran
(270) mengidentifikasin dan erosi. asisten  Praktek analisa erosi Keaktifan
menganalisa permasalahan  Praktek membuat rencana Kreativitas
erosi. tindakan konservasi Prilaku
15 Mahasiswa mampu Konservasi lahan  Metode kimia, biologi dan mekanik TCL dan  Memfalitiasi diskusi dan  Kelompok 6 menyampaikan hasil Kehadiran
(90) menjelaskan dan untuk perkebunan SCL justifikasi pokok bahasan resume dan diskusi kolompoknya Keaktifan
merencanakan tindakan  Memberi tugas kelompok dan ttg “Teknologi Pengendalian Erosi Kreativitas
konservasi tanah dan air individu ttg pkok bahasan dan Pengawetan Tanah “ Prilaku
untuk tanaman perkebunan. “Konservasi lahan untuk
 Kelompok 7 pembahas utama +
perkebunan”
kelompok lainnya.
 Berdiskusi didalam kelas tentang
pokok bahasan ke 15.
Ujian Semester Nilai Ujian
 KONTRAK PERKULIAHAN

KONSERVASI TANAH DAN AIR

SEMESTER GANJIL 2020/2021

Nama Mata Kuliah : Konservasi Tanah dan Air

Kelas :
Semester : V
Pengasuh Mata Kuliah : Dr. Ir. Adrinal, MS
Dr. Ir. Edwin, Sp
Deskripsi : Mata kuliah ini merupakan ilmu terapan yang mempelajari
dasar-dasar dari prinsip konservasi tanah dan air, dengan
harapan agar seorang sarjana agroekoteknologi mampu
menyusun mengidentifikasi, menganalisis, merencanakan,
melaksanakan, serta mengevaluasi tindakan konservasi tanah dan
air, dengan tujuan tanah dan air dapat menunjang sistem
usahatani perkebunan yang berkelanjutan. Dalam mata kuliah
ini akan dibahas tentang degradasi/kerusakan lahan, proses dan
penyebab terjadinya erosi, pengukuran/penghitungan dan prediksi
besarnya erosi, tindakan konservasi tanah dan air dalam rangka
mengurangi erosi, konservasi tanah dan air untuk tanaman
perkebunan, peraturan/regulasi konservasi tanah di Indonesia serta
permasalahan konservasi tanah dan air di Indonesia dan dunia..
Tujuan Instruktural : Tujuan umum pembelajaran mata kuliah Konservasi tanah dan air
Umum adalah agar mahasiswa akan dapat mengenal dan mengidentifikasi
penyebab terjadinya degradasi lahan, erosi dan banjir. Selanjutnya
dapat menudentifikasi factor penyebab terjadi degradasi lahan,
erosi dan banjir serta dapat melakukan konservasi terhadap
degradasi, erosi dan banjir yang terjadi di lahan perkebunan untuk
pertanian berkelanjutan.
Strategi Perkuliahan : Metode Pembelajaran yang dilakukan untuk pelaksanaan
pembelajaran mata kuliah adalah: pendekatan Teacher Centered
Learning (TCL) dan Student Centered Learning (SCL). Selain itu
juga dilakukan (1) Small Group Discussion dan (2) Case Study.
Strategi Perkuliahan: Ceramah, diskusi, pemecahan masalah,
tugas terstruktur, pemberian hand out, praktikum, dan ujian.

Norma Akademik :

a. Kehadiran mahasiswa dalam pembelajaran minimal 75% dari total pertemuan kuliah yang
terlaksana. Kehadiran untuk Pratikum harus 100 %.
b. Kegiatan pembelajaran sesuai jadwal resmi dan jika terjadi perubahan ditetapkan bersama
antara dosen dan mahasiswa.
c. Keterlambatan baik dari pihak dosen dan mahasiswa adalah 15 menit, kecuali dalam kondisi
tertentu yang telah disepakati terlebih dahulu.
d. Selama proses pembelajaran berlangsung HP dimatikan, kecuali digunakan untuk proses
pembelajaran.
e. Pengumpulan tugas ditetapkan sesuai jadwal
f. Yang berhalangan hadir karena sakit (harus ada keterangan sakit/surat pemberitahuan sakit)
dan halangan lainnya harus menghubungi dosen sebelum perkuliahan.
g. Berpakaian sopan dan bersepatu dalam perkuliahan.
h. Pakai baju/kameja putih dan celana hitam untuk pria dan rok hitam bagi perempuan pada saat
Ujian Tengah Semester (UTS) dan Ujian Akhir Semester (UAS).
i. Kecurangan dalam ujian, nilai mata kuliah yang bersangkutan nol.

j. Setiap mahasiswa harus mempunyai email untuk komunikasi pembelajaran dan tugas.

Penilaian :

Kriteria penilaian yang dilakukan terdiri dari 3 bagian pokok, yaitu:

No. KomponenPenilaian Bobot (%)

Penilaian hasil
1. Tugas/quiz sebelum UTS 10
2. Ujian Tengah Semester 20
3 Tugas/quiz sebelum UAS 10
4. Ujian Akhir Semester 20
5. Pratikum 20
Penilaian proses
1. Kemandirian, berpikir kritis dan analitis, kerja dalam tim dan komunikasi 10
lisan (softskill)
2. Integritas, disiplin, kerja keras, santun/etika/memiliki tata nilai, dan percaya 10
diri (karakter)
Total 100

Penilaian akan dilakukan oleh pengajar dengan menggunakan kriteria PAP sebagai berikut:

Nilai dalam huruf Point Rentang skor

A 4,00 80 - 100
A- 3,50 75 - < 80
B+ 3,25 70 - < 75
B 3,00 65 - < 70
B- 2,75 60 - < 65
C+ 2,25 55 - < 60
C 2,00 50 - < 55
D 1,75 45 - < 50
E 1,00 < 45
Demikianlah kontrak perkuliahan ini dibuat untuk dilaksanakan sebagaimana mestinya.
Pulau Punjung, Agustus 2020
Dosen Pengasuh :

Dosen II Dosen I

Dr. Ir. Edwin, Sp Dr. Ir. Adrinal, MS

NIP………………………………… NIP…………………………………

Perwakilan Mahasiswa :

Mahasiswa II Mahasiswa I

…………………………………….. ……………………………………..
NIM………………………………… NIM…………………………………

Disetujui oleh :

Ketua Jurusan Budidaya Perkebunaan

Program Studi Agroekoteknologi
Fakultas Pertanian Universitas Andalas
Kampus III Dharmasraya

DR. Ir. Yaherwandi, M.Si

NIP…………………………………