MODUL TUTORIAL

Keperawatan Gerontik

Penyusun:

Ns. Yeni Isnaeni, S. Kep., M. Kep

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

STIKES SURYA GLOBAL YOGYAKARTA
2020/2021

i | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik

 VISI DAN MISI

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

A. Visi
Menjadi program studi yang menghasilkan Ners
berkarakter agamis, humanis dan berwawasan
global ditingkat nasional pada tahun 2021.

B. Misi
Misi utama program studi Ners STIKes Surya Global
Yogyakarta adalah sebagai berikut:
1. Menyelenggarakan kegiatan pendidikan
keperawatan yang berkualitas berlandaskan pada
keimanan, ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan akhlak mulia untuk membentuk Ners
yang berkarakter agamis dan humanis.
2. Menyelenggarakan penelitian keperawatan
dengan mengangkat isu terkini dan tepat guna
yang bermanfaat bagi masyarakat berdasarkan
Evidence Based Nursing Practice.
3. Menyelenggarakan kegiatan pengabdian
masyarakat yang bertujuan untuk meningkatkan
derajat kesehatan masyarakat berdasarkan hasil-
hasil penelitian.
4. Menjalin dan mengembangkan kerjasama dengan
institusi dalam dan luar negeri dalam
meningkatkan mutu pendidikan, penelitian dan
pengabdian masyarakat.

ii | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik

 TIM PENANGGUNG JAWAB
TUTORIAL
Aris Setyawan S.Kep.,Ns.,MHPE

FASILITATOR

iii | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik

 KATA PENGANTAR

Assalaamu’alaikum Wr.Wb

Alhamdulillah, Hari ini Allah SWT masih

memberikan kesehatan dan kesempatan untuk kita
semua, tentunya kesempatan untuk beribadah
kepadaNYA, kesempatan menuntut ilmu dan
kesempatan untuk selalu memperbaiki diri. Rasanya
tidak ada alasan bagi kita untuk tidak bersyukur, salah
satu cara bersyukur selain berucap Alhamdulillah yaitu
dengan memanfaatkan kesempatan yang diberikan
dengan sebaik baiknya. Tentunya kesempatan untuk
selalu belajar adalah salah satu kesempatan yang sangat
di butuhkan oleh setiap manusia, apalagi bagi
mahasiswa. Belajar sendiri tidak terikat ruang dan
waktu, belajar tidak hanya dengan dosen tetapi bisa
dengan teman (Peer).

Dalam kesempatan ini mahasiswa didorong

untuk belajar dengan teman (Peer) dalam diskusi
Tutorial dengan metode Seven Jump. Adapan tujuannya
adalah untuk mengembangkan kompetensi mahasiswa
sehingga tercipta lulusan perawat yang profesional dan
yang bisa memberi sebuah perubahan. Dalam tutorial
mahasiswa akan mengembangkan kemampuan dalam
Critical Thingking, Comunication, Colaboration dan
Creative. Ke empat kompetensi inilah yang akan menjadi

iv | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik

bekal pada mahasiswa, untuk tetap bisa bertahan
menjadi perawat yang dibutuhkan di abad 21.

Dalam pembuatan modul ini, tidak terlepas dari

bantuan berbagai pihak yang telah mencurahkan
waktunya dalam penyusunan modul ini. Penulis juga
mengakui bahwa modul ini tidak terlepas dari
kekurangan, maka dimohon untuk bisa memberikan
feedback terhadap modul tutorial ini sehingga bisa
menjadi modul yang lebih baik lagi dalam memfasilitasi
mahasiswa dalam proses pembelajaran.

Terimaksih

Wassalaamu’alaikum Wr’Wb.

Yogyakarta, September 2020

Koordinator Tutorial

v | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik

 DAFTAR ISI

Kata Pengantar ............................................................................... iv

Daftar Isi ............................................................................................ vi
Daftar Lampiran ............................................................................. vii

A. Tutorial .................................................................................. 1
B. Diskusi tutorial ................................................................... 2
C. Peran Ketua, Notulen dan Anggota ............................ 3
D. Alur Tutorial ........................................................................ 5
E. Tata tertib mahasiswa..................................................... 6
F. Penilaian ............................................................................... 8
G. Kasus Tutorial..................................................................... 9

vi | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik

 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 ....................................................................................... 19
Lampiran 2 ....................................................................................... 21
Lampiran 3 ....................................................................................... 23

vii | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik

A. TUTORIAL
Tutorial yang dilakukan adalah diskusi dalam
kelompok kecil dengan menggunakan Problem Based
Learning (PBL). Mahasiswa dibagi menjadi beberapa
kelompok kecil beranggotakan 8 – 14 orang. Tutorial
dijadwalkan 2 kali diskusi dalam 2 minggu untuk
diskusi tentang masalah yang belum dipahami dan
dilakukan dengan didampingi oleh fasilitator atau
mandiri. Untuk mencapai tujuan pembelajaran
mahasiswa diberikan skenario kasus dan kelompok
akan mendiskusikan kasus tersebut dengan
pendekatan seven jump. Setiap satu skenario akan
dibahas dalam dua kali pertemuan, pertemuan
pertama akan melakukan langkah 1-5 dan langkah 6
dimana mahasiswa menggunakan sumber belajar
eksternal dan belajar mandiri. Pertemuan kedua
mahasiswa akan melanjutkan diskusi untuk langkah 7.
Dalam pembelajaran orang dewasa, mahasiswa
dapat belajar secara mandiri dari berbagai sumber
belajar eksternal yaitu : perpustakaan, website
(internet & intranet), e-Learning, buku, brosur dan
jurnal. Metode belajar mandiri berbentuk pelaksanaan
tugas membaca atau kajian jurnal oleh mahasiswa
dengan bimbingan atau pengajaran khusus, sehingga
mencapai tujuan pembelajaran. Dalam metode ini
mahasiswa akan terlebih dahulu mendapatkan
penjelasan tentang proses dan hasil yang diharapkan
serta diberikan daftar bacaan sesuai kebutuhan.

1 | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik

 Dengan belajar mandiri diharapkan dapat
meningkatkan kemampuan kerja dan memberikan
kesempatan pada mahasiswa untuk memperdalam
pengetahuan secara aktif.

B. DISKUSI TUTORIAL SEVEN JUMP

2 | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik

C. PERAN MAHASISWA
Seluruh mahasiswa dalam kelompok PBL harus turut
berperan secara aktif dalam diskusi PBL. Dalam setiap
diskusi PBL hendaknya dipilih seorang ketua dan
sekretaris secara bergantian, sehingga semua anggota
kelompok mendapatkan giliran berlatih memegang
tanggung jawab.
1. Peran Ketua/Chair :
a. Ketua bertugas untuk membuka diskusi PBL,
memimpin jalannya diskusi sehingga dapat
berlangsung dengan baik.
b. Ketua juga berperan dalam mengatur jalannya
diskusi dengan cara melibatkan semua anggota
kelompok untuk aktif dalam diskusi.
c. Selama diskusi berlangsung, ketua kelompok
harus dapat menjaga diskusi tetap terarah dan
tidak melenceng dari tujuan pembelajaran.
d. Selama proses diskusi ketua tetap harus
mengutarakan pendapat
e. Setelah diskusi berakhir, ketua menyampaikan
rangkuman hasil diskusi kepada kelompoknya.
2. Peran Sekretaris/Scriber :
a. Sekretaris bertugas mencatat semua informasi
dan penjelasan yang didapatkan selama diskusi
PBL kemudian menyusunnya agar teratur.
b. Pada akhir diskusi PBL pertama, sekretaris
bertugas mencatat daftar tujuan pembelajaran

3 | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik

 yang ditetapkan oleh kelompok diskusi
tersebut.
c. Di SSG, sekretaris diskusi berjumlah 1 orang,
yang bertugas mencatat diskusi di komputer
atau laptop.
d. Selama proses diskusi sekretaris tetap harus
mengutarakan pendapat
3. Peran Anggota :
a. Anggota kelompok bertugas untuk terlibat aktif
dalam kegiatan diskusi PBL (dalam seluruh
langkah ‘seven jumps”). Dengan mengaktifkan
prior knowledge yang telah dimiliki, seluruh
anggota kelompok melakukan diskusi untuk
membahas masalah apa yang ditemukan,
kemungkinan penjelasan masalah tersebut,
usulan solusi bagi masalah yang ditemukan,
dan menetapkan tujuan pembelajaran.
b. Semua anggota kelompok wajib mencari
literatur untuk mencapai seluruh tujuan
pembelaran dari pemicu yang diberikan. Pada
diskusi kedua, seluruh anggota kelompok wajib
menunjukkan refrensinya berupa hard copy dan
melaporkan hasil pembelajaran mandiri
mereka dan bertukar pendapat dengan anggota
kelompok lainnya.

4 | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik

D. ALUR TEKNIS TUTORIAL

Part 1

Kelompok Ketua menutup

menentukan ketua diskusi
dan notulen

Melaksanakan step 7
Menjawab LO yang
Ketua membuka telah didapat
diskusi

Pre-test

Melakukan seven
jump (step 1 – 5)

Part 2 Ketua membuka diskusi

Ketua menutup
diskusi part 1 Step 6 (belajar mandiri)

5 | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik

E. TATA TERTIB MAHASISWA
1. Memakai seragam lengkap (tidak ketat, dan
sesuai dengan ketentuan yang berlaku, papan
nama, sepatu pantofel, kaos kaki putih diatas
mata kaki)
2. Model rambut rapi tidak boleh di warnai /
berjilbab bagi muslimah
3. Berpenampilan sopan
4. Dilarang bermain gagdget saat proses tutorial
(kecuali ada izin dari Fasilitator)
5. Boleh membawa makanan dan minuman
ringan saat proses tutorial
6. Toleransi waktu terlambat 10 menit setiap sesi
tutorial. Catatan :
a. Mahasiswa terlambat > 10 menit, tanpa
keterangan yang rasional, maka penilaian
kedisiplinan dan waktu diberikan poin 1.
b. Mahasiswa terlambat > 10 menit, dengan
keterangan yang rasional, maka penilaian
kedisiplinan dan waktu diberikan poin 2.
7. Mahasiswa tidak masuk
a. Mahasiswa tidak masuk tanpa keterangan
maka nilai pretest dan nilai tutorial kosong
b. Mahasiswa tidak masuk dengan keterangan
atau sakit maka Wajib membuat surat
keterangan tidak masuk yang diketahui
koordinator tutorial dan dosen wali,
kemudian diserahkan ke fasilitator

6 | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik

 masing2, tidak mendapat nilai pre test dan
nilai tutorial di ambil dari nilai terendah
saat itu atau maksimal 70 dengan membuat
tugas yang ditentukan fasilitator,
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
(wajib menemuhi fasilitator untuk meminta
tugas)
8. Proses tutorial
a. Tutorial terdiri dari 4 kasus
b. Setiap kasus terdiri dari 2 kali pertemuan
c. Setiap pertemuan ke 2 akan ada pre test
(mini quist) yang di lakukan secara online.
d. Pre test dengan mengerjakan 10 soal
multiple choice
e. Pada setiap pertemuan ke 2 dari setiap
kasus mahasiswa wajib membawa refrensi
baik dari buku, jurnal atau sumber
terpercaya berbentuk hard copy atau soft
copy (tidak diperkenankan
mencari/searching referensi pada saat
proses diskusi)
f. Mahasiswa wajib membuat laporan tutorial
yang disusun oleh kelompok dengan
ketentuan terlampir

7 | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik

F. Penilaian / Assesmen

1. Tugas = 20%
2. UAS, UTS, Tutorial = 40%
3. Skill lab = 40%

8 | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik

 KASUS I
 Tingkat Mahasiswa : Semester VII
 General Learning Objective
Setelah mengikuti tutorial mahasiswa mampu
memahami patofisiologi tentang Perubahan
Psikososial pada lansia : Post Power Syndrome

“Belum bisa menerima kenyataan..”

Ibu G usia 65 tahun tinggal sendiri di rumahnya,

kurang lebih sudah 6 bulan ini Ibu G pensiun.
Sebelumnya Ibu G bekerja sebagai kepala sekolah
di Sekolah Dasar Negeri, Ibu G sudah bekerja
selama lebih dari 30 tahun. 3 bulan menjalani
masa pensiun Ibu G merasa kesepian dan mulai
jenuh, kadang Ibu G merasa masih bekerja dan
tanpa sadar melakukan aktivitas seperti saat
beliau belum pensiun. Sering setelah solat Subuh
Ibu G langsung mandi dan bersiap-siap ke
sekolah. Saat akan keluar rumah Ibu G baru
tersadar bahwa beliau sudah pensiun, kejadian ini
sudah berulang lebih dari 4 kali. Ibu G sudah
menyampaikan masalah ini kepada perawat saat
mengikuti posyandu lansia. Menurut perawat Ibu
G mengalami perubahan psikososial yaitu Post
Power Syndrom.

9 | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik

 Tugas Mahasiswa
Membuat pertanyaan sebanyak mungkin yang
berhubungan dengan scenario atau kasus.

 Metode Pembelajaran
Small Group Discussion (SGD) dengan
menerapkan konsep “seven jump”

 Daftar Pustaka
o Craven, R.F & Hirnle, C.J. 2003. Fundamental Of
Nursing : Human health and function. (4thed.),
Philadelphia : Lippincott

o Eliopoulos, C.E. 2005. Gerontological nursing.

(6th ed ), Philadelphia;Lippincott

o Friedman, Marlyn (1998) Keperawatan Keluarga,

Teori dan Praktik. Jakarta : EGC

o NANDA, 2014. North American Nursing

Diagnosis Association, Nursing Diagnosis,
Definition and Classification 2015-2017.
Pondicherry, India.

o Bader G, Gillberg C, Johnson M, Kadesjö B,

Rasmussen P. Activity and sleep in geriatric with
psychiatry disorder. Sleep 2003;26:A136

o Stanley Mickey, Gauntlett Beare Patricia.2007.

Buku Ajar Keperawatan Gerontik.

10 | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik

 Minimal theoretical question and alternative
answer

11 | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik

 KASUS 2
 Tingkat Mahasiswa : Semester VII
 General Learning Objective
Setelah mengikuti tutorial mahasiswa mampu
memahami patofisiologi tentang Perubahan pada
otak dan sistem syaraf : Masalah sulit tidur pada
lansia.
“I Can’t Sleep.....”

Bapak H usia 67 tahun mengeluh mengalami sulit

tidur di malam hari, Pekerjaannya sebagai buruh
tani di siang hari membuatnya tidak memiliki
waktu untuk istirahat dan tidur siang. Saat malam
tiba Bapak H sangat berharap segera bisa tidur,
namun sudah sekitar satu minggu Bapak H sangat
sulit untuk segera tidur. Bapak H bisa benar-benar
tidur saat menjelang pagi sekitar jam 2 dini hari,
dan ini membuat Bapak H merasa kepala pusing
dan badan ngreges. Bapak H sudah menyampaikan
keluhannya pada anak pertamanya, dan oleh
anaknya Bapak H diberi obat tidur yang di belinya
di apotik tapi belum ada perubahan. Akhirnya

12 | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik

 Bapak H datang ke Klinik untuk mendapatkan
penanganan yang tepat.

 Tugas Mahasiswa

Membuat pertanyaan sebanyak mungkin yang

berhubungan dengan scenario atau kasus.

 Metode Pembelajaran
Small Group Discussion (SGD) dengan
menerapkan konsep “seven jump”

 Daftar Pustaka :
o Craven, R.F & Hirnle, C.J. 2003. Fundamental Of
Nursing : Human health and function. (4thed.),
Philadelphia : Lippincott

o Eliopoulos, C.E. 2005. Gerontological nursing.

(6th ed ), Philadelphia;Lippincott

o Friedman, Marlyn (1998) Keperawatan Keluarga,

Teori dan Praktik. Jakarta : EGC

o NANDA, 2014. North American Nursing

Diagnosis Association, Nursing Diagnosis,
Definition and Classification 2015-2017.
Pondicherry, India.

13 | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik

 o Bader G, Gillberg C, Johnson M, Kadesjö B,
Rasmussen P. Activity and sleep in geriatric with
psychiatry disorder. Sleep 2003;26:A136

o Stanley Mickey, Gauntlett Beare Patricia.2007.

Buku Ajar Keperawatan Gerontik.

Minimal theoretical question and alternative

answer

14 | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik

 KASUS 3
 Tingkat Mahasiswa : Semester VII
 General Learning Objective
Setelah mengikuti tutorial mahasiswa mampu
memahami patofisiologi tentang Perubahan
Sistem Integumen pada lansia : Kulit keriput dan
flek hitam.

“What Happen with My Skin?”

Ibu K usia 60 tahun nampak sedih saat

memandangi wajahnya di cermin, kulit wajah,
leher dan tangannya tampak keriput dan terdapat
flek-flek hitam di sekitar wajah, serta pipi tampak
mengendur. Ibu K kemudian berkonsultasi ke
klinik kecantikan herbal untuk mendapatkan
terapi yang tepat untuk masalah kulitnya. Proses
penuaan pada Ibu K terjadi seiring bertambahnya
usia, kulit akan kehilangan elastisitas sehingga
akan mengendur dan keriput, terdapat flek-flek
hitam dan penebalan keratin/ keratos. Perawat
kemudian menyampaikan bahwa semua terjadi
karena proses penuaan pada Ibu K.

 Tugas Mahasiswa

15 | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik

 Membuat pertanyaan sebanyak mungkin yang
berhubungan dengan scenario atau kasus.
 Metode Pembelajaran
Small Group Discussion (SGD) dengan
menerapkan konsep “seven jump”

 Daftar Pustaka :
o Craven, R.F & Hirnle, C.J. 2003. Fundamental Of
Nursing : Human health and function. (4thed.),
Philadelphia : Lippincott

o Eliopoulos, C.E. 2005. Gerontological nursing.

(6th ed ), Philadelphia;Lippincott

o Friedman, Marlyn (1998) Keperawatan Keluarga,

Teori dan Praktik. Jakarta : EGC

o NANDA, 2014. North American Nursing

Diagnosis Association, Nursing Diagnosis,
Definition and Classification 2015-2017.
Pondicherry, India.

o Bader G, Gillberg C, Johnson M, Kadesjö B,

Rasmussen P. Activity and sleep in geriatric with
psychiatry disorder. Sleep 2003;26:A136

o Stanley Mickey, Gauntlett Beare Patricia.2007.

Buku Ajar Keperawatan Gerontik.

Minimal theoretical question and alternative

answer

16 | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik

17 | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik
 KASUS 4
 Tingkat Mahasiswa : Semester VII
 General Learning Objective
Setelah mengikuti tutorial mahasiswa mampu
memahami patofisiologi tentang Penurunan
tingkat depresi pada lansia : Terapi Ketrampilan.

“It’s So Happy,,,”

Prevalensi lanjut usia semakin lama semakin

meningkat, di Panti Wreda terdapat 10 lansia
wanita dengan depresi. Penderita depresi
cenderung memiliki penilaian dan pandangan
yang negatif terhadap diri, lingkungan dan masa
depan, pemikiran (pandangan) ini
mempengaruhi lansia untuk berperilaku negatif.
Resiko bunuh diri pada lanjut usia wanita yang
mengalami depresi dua atau tiga kali lebih tinggi
daripada lanjut usia laki-laki. Salah satu terapi
yang dapat mengurangi tingkat depresi adalah
terapi ketrampilan. Contoh terapi ketrampilan
yang ada di Panti Wreda berupa merajut kain,
menyulam benang, dan membuat kerajinan
bunga-bungaan. Harapannya setelah lansia
mengikuti terapi ketrampilan tersebut akan
merasa bahagia secara hati dan pikiran serta

18 | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik

 semakin semangat sehingga tingkat depresi
menurun.
 Tugas Mahasiswa
Membuat pertanyaan sebanyak mungkin yang
berhubungan dengan scenario atau kasus.

 Metode Pembelajaran
Small Group Discussion (SGD) dengan
menerapkan konsep “seven jump”

 Daftar Pustaka :
o Craven, R.F & Hirnle, C.J. 2003. Fundamental Of
Nursing : Human health and function. (4thed.),
Philadelphia : Lippincott

o Eliopoulos, C.E. 2005. Gerontological nursing.

(6th ed ), Philadelphia;Lippincott

o Friedman, Marlyn (1998) Keperawatan Keluarga,

Teori dan Praktik. Jakarta : EGC

o NANDA, 2014. North American Nursing

Diagnosis Association, Nursing Diagnosis,
Definition and Classification 2015-2017.
Pondicherry, India.

o Bader G, Gillberg C, Johnson M, Kadesjö B,

Rasmussen P. Activity and sleep in geriatric with
psychiatry disorder. Sleep 2003;26:A136

19 | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik

 o Stanley Mickey, Gauntlett Beare Patricia.2007.
Buku Ajar Keperawatan Gerontik.

Minimal theoretical question and alternative

answer

20 | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik

 JADWAL KEGIATAN

Kegiatan Ruang/Media Pengampu

Tutorial part 1 / Google Meet

Fasilitator
kasus 1
Tutorial part 2 / Google Meet
Fasilitator
kasus 1
Tutorial part 1 / Google Meet
Fasilitator
kasus 2
Tutorial part 2 / Google Meet
Fasilitator
kasus 2
Tutorial part 1 / Google Meet
Fasilitator
kasus 3
Tutorial part 2 / Google Meet
Fasilitator
kasus 3
Tutorial part 1 / Google Meet
Fasilitator
kasus 4
Tutorial part 2 / Google Meet
Fasilitator
kasus 4
Google Meet
Evaluasi Fasilitator

21 | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik

Lampiran 1. Panduan Penulisan Laporan
Kelompok Tutorial
BAB I PENDAHULUAN
a. Penulisan Kasus
b. Daftar kata sulit
c. Daftar petanyaan
BAB II HASIL
a. Klarifikasi istilah
Contoh: Respiration rate = frekuensi nafas (Oxford
English Dictionary, 2006)
b. Jawaban pertanyaan
1. Pertanyaan dari kasus
Contoh :
Apa yang menyebabkan pasien tersebut
mengeluh mual muntah?
 Pasien mengalami peningkatan asam
lambung karena stres yg dialami
2. Pertanyaan LO (Learning Objective)
Contoh :
Definisi stress ?
 Stress adalah respon non-spesifik dari
tubuh untuk permintaan lingkungan yang
berlebihan (Asnar&Putra, 2009).
 Stress adalah suatu keadaan yang
dihasilkan oleh perubahan lingkungan
keseimbangan atau ekuilibrium dinamis
seseorang (Wong, 2001)

22 | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik

BAB III BAGAN/SKEMA/KONSEP SOLUSI
DAFTAR PUSTAKA
REFERENSI PUSTAKA (FOTOKOPIAN/KETIKAN)
WAJIB DILAMPIRKAN

Catatan:
1. Jumlah halaman min. 10 lembar, ketikan 1,5 spasi,
Font Time new roman, size 12, kertas A4, align
text to both
2. Laporan di upload
3. Laporan di upload paling lambat pada minggu
pertama kasus berikutnya untuk di evaluasi dan
dinilai,

Contoh Cover Laporan

LAPORAN KELOMPOK I PENYUSUN

MAKALAH TUTORIAL KEP........... 1. NAMA NIM KETUA

SKENARIO I
2. NAMA NIM SEKRE
3. NAMA NIM ANGGOTA
LOGO SSG

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

STIKES SURYA GLOBAL YOGYAKARTA
2018

23 | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik

Lampiran 3. Form Penilaian Laporan

FORM PENILAIAN LAPORAN/PAPER

Nama Kelompok/Kelas: Hari/Tanggal :
Nama Mahasiswa : Mata Kuliah :
1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5. 10.

NO ITEM PENILAIAN 5 4 3 2 1
1 Penulisan laporan sesuai
format yang diberikan
2 Menjelaskan kelengkapan
data terkait topic
3 Kesesuaian topic dengan data
penunjang
4 Menjelaskan isi topic secara
jelas dan rinci
5 Menampilkan data terbaru
6 Menampilkan critical analisis
terhadap topic
7 Memberikan
literature/referensi yang
adekuat berdasarkan
evidence
8 Menyimpulkan topic secara
jelas dan rinci
9 Menggunakan penulisan yang
benar (EYD) dan kesalahan
penulisan

24 | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik

10 Menampilkan konsistensi
penulisan (topic, tujuan dan
evaluasi)
Total Skor
Nilai Akhir

Keterangan Angka:
5 :Eexcellent 2 : Below Average
4 : Good 1 : Unsatisfied
3 : Average

Comments:……………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………

Instruktur

25 | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik

Catatan :

26 | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik

Catatan :

27 | Modul Tutorial Keperawatan Gerontik