Arus Dan Tegangan Bolak-Balik Pada Resistor Dengan

Aplikasi Proteus 8.0

Elia Maryam R1), Siska Dewi A2), Nana 3)

Jurusan Penidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Siliwangi,
Tasikmalaya Jl. Siliwangi No.24 Tawang Kahuripan
eliamaryam3@gmail.com siskadewi.aryani18@gmail.com

ABSTRAK
Praktikum ini memuat dua percobaan dengan tujuan memahami penggunaan
aplikasi proteus untuk mengukur tegangan maksimum, tegangan efektif dan
frekuensi dengan osiloskop virtual serta membuktikan gelombang sinusoidal yang
dihasilkan oleh listrik AC. Metode yang kami gunakan adalah metode eksperimen
dengan melakukan tindakan dan pengamatan secara langsung pada simulasi virtual
osiloskop proteus professional 8.0. Pada percobaan ini dilakukan perhitungan
tegangan dan arus maksimum, tegangan dan arus efektif dan frekuensi. Komponen
yang digunakan pada percobaan 1 sampai 2 adalah resistor, sumber tegangan AC,
alat ukur osiloskop dan alternator. Hasil dari percobaan ini adalah memperoleh
nilai arus dan tegangan pada rangkaian resistor serta bentuk singal keluarannya.
Simpulan dari percobaan ini adalah terdapat kesesuaian antara nilai hasil
percobaan dengan teori.

Kata kunci: Tegangan, arus, dan rangakaian AC.

I. PENDAHULUAN 1994:30). Disusunlah

Sains (fisika termasuk kurikulum 2013 yang proses
di dalamnya) pada hakekatnya pembelajarannya berorientasi
merupakan sebuah kumpulan pada pendekatan saintifik
pengetahuan (“a body of dengan menerapkan
knowledge”), cara atau jalan pembelajaran berbasis
berpikir (“a way of thinking”), penyingkapan/penelitian(dicov
dan cara untuk penyelidikan ery/inquiry learning)
(“a way of investigating”) (Kemedikbud, 2013).
(Collette dan Chiappetta, Kenyataaan yang terjadi,
pendekatan saintifik yang pembelajarannya. Di samping
melibatkan siswa dalam itu, Blecha (2013) menyatakan
kegiatan labolatorium jarang penggunaan media simulasi
dilakukan pada pembelajaran di dalam pembelajaran memiliki
sekolah. Salah satu sebabnya potensi untuk melibatkan para
karena tidak tersedia alat-alat siswa dalam "deep learning"
maupun media yang yang memberdayakan
dibutuhkan untuk pemahaman sebagai lawan dari
melaksanakan kegiatan "surface learning" yang hanya
labolatorium. Hal ini tidak membutuhkan menghafal.
sesuai dengan hakikat sains Simulasi memungkinkan siswa
maupun standar proses untuk mengubah nilai-nilai
pembelajaran kurikulum 2013 parameter dan melihat apa
yang mengharuskan siswa yang terjadi. Siswa dapat
melakukan kerja ilmiah dalam menganalisis variabel apa yang
proses pembelajaran. terpengaruh dan seberapa
Nana dan Endang signifikan pengaruhnya akibat
(2019) menyatakan E-Learning perubahan nilai di parameter.
merupakan suatu istilah yang Sanjaya (2010:60) menyatakan
dapat kita temukn dalam dunia bahwa terdapat beberapa
komputer atau internet.Kata kelebihan dan kelemahan
internet terdiri atas 2 bagian dengan menggunakan media
yaitu “e” yang berarti simulasi. Kelebihan simulasi
“elektronik” dan “learning” antara lain:
yang berarti “pembelajaran”. a. Simulasi dapat dijadikan
Jadi kata e-learbing dapat sebagai bekal bagi siswa
diartikan sebagai suatu sistem dalam menghadapi situasi
pembelajaran yang yang sebenarnya kelak
menggunakan perangkat
elektronik sebagai media
b. Simulasi dapat Proteus professional
mengembangkan kreativitas merupakan kelompok software
siswa elektronik yang digunakan
c. Simulasi dapat memupuk untuk membantu para desainer
keberanian dan percaya diri dalam merancang dan
siswa mensimulasikan suatu
d. Memperkaya pengetahuan, rangkaian elektronik.
sikap, dan keterampilan Banyaknya library dari Proteus
e. Simulasi dapat meningkatkan Profesional ISIS membuat
gairah siswa software ini dikatakan software
simulasi lengkap, yaitu dari
PROTEUS PROFESSIONAL komponen-komponen pasif,
Media simulasi Analog, Trasistor, SCR, FET,
rangkaian listrik yang dapat jenis button/tombol, jenis
digunakan adalah software saklar/relay, IC digital, IC
proteus. Software proteus penguat, IC programmable
menyediakan berbagai library (mikrokontroller) dan IC
komponen dan alat ukur listrik memory. Selain didukung
secara lengkap termasuk dengan kelengkapan
osiloskop virtual, sehingga komponen, juga didukung
dapat digunakan membuat dengan kelengkapan alat ukur
rangkaian arus bolak-balik dan seperti Voltmeter, Ampere
mensimulasikannya secara meter, Oscilloscope, Signal
interaktif (Rangkuti, 2011 : 3). Analyzers, serta pembangkit
Dengan sofware ini kegiatan Frekuensi. Kelengkapan fitur
praktikum sebagai bentuk yang disediakan ini menjadikan
pendekatan saintifik dapat Proteus Profesional ISIS
dilaksanakan dengan cara menjadi salah satu software
simulasi. simulasi elektronik terbaik.
 Oleh karena keunggulan Arus bolak- balik (AC/
yang dimiliki oleh software alternating current) adalah arus
Proteus maka kami litrik dimana besar dan arahnya
merencanakan arus berubah- ubah secara
memanfaatkannya sebagai bolak- balik . berbeda dengan
salah satu alternatif solusi arus searah dimana arah arus
pemecahan masalah yang yang mengalir tidak berubah-
dihadapi oleh sekolah ubah dengan waktu. Bentuk
menengah atas. Karena Proteus gelombang dari listrik arus arus
beupa software yang dapat bolak- balik biasanya berbentuk
mewakili keterbatasan jumlah gelombang sinusoida, karena
alat praktikum terhadap jumlah ini yang memungkinkan
siswa, selain itu juga setiap pengaliran energi yang paling
siswa dapat melakukan efisien.
praktikum secara simulasi
Nilai sesaat dan nilai maksium
dengan memakai perangkat
arus dan tegangan bolak- balik
lunak ini sehingga kompetensi
tidak dapat ditentukan secara
pemahaman terhadap materi
langsung dengan menggunakan
pembelajaran digital dapat
amperemeter dan
lebih dikuasai. Keterbatasan
voltmeter.untuk mengukur nilai
dana dalam penggadaan alat
sesaat dan nilai maksimum
praktikum (hardware) secara
dapat digunakan osiloskop.
langsung oleh pihak sekolah
dapat diatasi terlebih dahulu Sebuah resistor akan dialiri

dengan menggunakan arus bolak-balik ketika

perangkat lunak ini dalam dihubungkan dengan sumber

kegiatan pembelajaran. tegangan bolak-balik.

ARUS DAN TEGANGAN Rangkaian resistor dalam arus

BOLAK- BALIK bolak-balik digunakan untuk

menurunkan potensial listrik
dalam rangkaian atau sebagai besarnya tegangan pada
pembatas arus listrik yang resistor sama dengan
masuk sehingga arus dan tegangan sumber.
tegangan dalam rangkaian Berdasarkan persamaan
resistor mempunyai fase yang untuk mencari tegangan
sama saat terhubung dengan maksimum yaitu:
sumber tegangan bolak-balik. V max
V ef =
√2
V pp=2 V max
Frekuensi:
1
f=
Gambar 1 rangkaian resistor T

II. METODOLOGI
Metode yang
digunakan adalah metode
eksperimen. Metode
eksperimen adalah
rangkaian kegiatan
percobaan dengan tujuan
menyelidiki arus dan
tegangan bolak balik
Gafik 1. rangkaian resistor
sehngga diperoleh hasil
Berdasarkan grafik terlihat
berupa gelombang
bahwa tegangan dan arus
sinusoidal dan nilai tegangan
berada pada keadaan sefase
efekttif dari suatu
artinya mencapai nilai
rangakaian. Oleh sebab itu
maksimum pada saat yang
harus ada variable yang
sama. Sebuah resistor
diujicobakan untuk
dihubungkan dengan sumber
diketahui pengaruhnya.
tegangan bolak-balik,
 Kami melakukan 2. Beri masukan sinyal AC dengan
tindakan dan pengamatan memilih geneator mode
secara langsung pada 3. Pasang osiloskop dan
simulasi virtual osiloskop hubungkan dan hubungkan
proteus professional 8.0. chnnel A dengan input dan
Metode eksperimen channel B dengan output
memastikan didapatkannya rangkaian,
suatu kesimpulan yang 4. Jalankan simulasi dengan
didukung oleh bukti- bukti mengklik tombol play,
dan tersusun secara 5. Selanjutnya matikan channel B
sistematis sehingga dan C dengan memposiskan off.
eksperimen yang dilakukan Lalu amati hasiknya.
ini tidak meragukan dengan 6. Kemudian analisis.
analisis dan pengambilan
Tabel 1. data tabel resistor
data berdasarkan fakta yang
R(Ω) Vin Vout
diperoleh dari hasil
100
percobaan. 3V 3V
Ω

III. HASIL DAN

PEMBAHASAN
Komponen Rangkaian:
 Resistor 100 Ω
 Alternator
 Osiloskop

Gambar 1. menentukkan
Langkah- langkah percobaan :
nilai maksimum
1. Buat sebuah rangkaian resistor
dengan nilai ressistor100 Ω
 Menentukkan nilai
tegangan maksimum dan
tegangan efektif;
V max =3÷x V out
V max =3÷x 1 volt
V max =3 volt
V max
V ef = Gambar 2. bentuk gelombang
√2
sinusoidal
3 Volt
V ef =
√2
Analisis data pada percobaan

3 resistor dengan menggunakan

V ef = √2
2 hambatan 100 ohm dapat terlihat
Menentukkan nilai bentuk gelombang keluaran yang
frekuensi: dihasilkan dari osiloskop. Pada
T =0,2 ms x 5÷¿ gambar ditunjukkan berupa chanel

T =1 x 10−3 s A dan B yang dipasang dengan

arus AC. Arus maksimum yang
1 dihasilkan adalah dengan melihat
f=
T gelombang dengan arah vertical
1 yang menunjukaan jumlah kotak 3
f=
1 x 10−3 s div dan dikali pengalinya yaitu 1
volt sehingga tegangan maksimum
f =0,001 Hz yang dihasilakan adalah 3 volt dan
tegangan efektif didapatkan

3
dengan nilai √ 2 volt.
2
Untuk menentukkan nilai
frekuensi dapat dilihat dari
gelombang yang dihasilkan secara
 horizontal.. Gelombang yang [4]. Floyd, Thomas L. 2005.
terlihat adalah 5 div dikali Electronic Device, 7th edition.
pengalinya yaitu 0,2 ms shehingga Prentice Hall. [166]
frekuensi yang dihasilkan adalah [5] Djati, Bonett Satya Lelono.
0,001 hz. 2007. Simulasi, Teori dan
Bentuk gelombang pada Aplikasinya. Yogyakarta: Penerbit
rangkaian bisa dilihat yaitu ANDI
bentuknya sinusoidal. Ini sesuai [6] Nana dan Endang surahman.
dengan teori bahwasannya (2019). Pengembangan Inovasi
gelombang dalam listrik ac adalah Pembelajaran Digital
sinusiodal Menggunakan Model Blended
IV. SIMPULAN POE2WE di Era Revolusi Industri
Tegangan maksimum dengan 4.0. Prosiding SNFA (Seminar
resistor 100 ohm adalah 3 volt dan Nasional Fisika dan Aplikasinya)
4. 82-90
3
tegangan efektifnya √2 volt
2
dengan frekuensi 0,001 Hz. Dan
Bentuk gelombang pada listrik AC
adalah gelombang sinudoidal.
V. REFERENSI
[1]. Sutrisno, Elektronika Teori
dan Penerapannya, ITB, 1986.
[200]
[2]Budiyanto, Joko. 2009. Fisika
Untuk SMA dan MA kelas XII.
Bandung: CV Teguh Karya.
[3]Foster, Bob. 2015. Akselerasi
Fisika Jilid 3. Jakarta: Penerbit
Duta