RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH

STKIP PGRI SUMATERA BARAT

Kode SKS Semester

Nama MK

SEJ20010 3 SKS Ganjil

Sejarah Eropa
2019-
Identi 2020
tas Team Teaching Kota/tgl/bln/Th Koordinator MK Ketua
I
Mata Prodi
Kulia
h 1. Livia Ersi, SS, M.Hum Padang, Agustus
2018
2. Meri Erawati, S.S, M.
Hum
Livia Ersi, SS, Kaksim,
3. Juliandry Kurniawan M.Hum S.Pdi, M.
Junaidi, M. Pd Pd

Desk Mata kuliah ini mengkaji tentang perkembangan sejarah bangsa Eropa sejak awal
ripsi tumbuhnya peradaban di Eropa sampai pasca Perang Dingin. Mata kuliah ini
II Singk membahas
fenomena umum di Eropa antara lain: Yunani, Romawi, Feodalisme, Eksplorasi
at
samudera, Absolutisme, Revolusi Liberal, Revolusi Industri, Revolusi Nasional,
Mata
Perang
Kulia
Dunia, Perang Dingin, dan situasi Eropa pasca Perang Dingin. Perkuliahan
h/
dilakukan
Sinop dalam bentuk tatap muka, presentasi mahasiswa dan tugas terstruktur.
sis
CP lulusan Program Studi (LO Prodi)

A. SPEK SIKAP
S1 : bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religius
S2 : menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan
tugas berdasarkan agama, moral dan etika
S3 : berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah
air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada
1
 negara dan bangsa
S5 : bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
S6 : menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama,
dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang
lain
S7 : taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
Capai bernegara
an S8 : menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di
III bidang keahliannya secara mandiri
Pemb
S9 : menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
elajar S11 : berperan aktif menjaga keutuhan dan kedaulatan NKRI
an
(CP)
B. KETERAMPILAN UMUM

KU1 : Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan

inovatif, dalam konteks pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya.
KU2 : Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
KU3 : Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai
dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika
ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain,
atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil
kajiannya dalam bentuk skripsi dan menggunggahnya
dalam laman perguruan tinggi.
KU4 : Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian dalam bentuk
skripsi dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
KU5 : Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan
hasil analisis informasi dan data
KU6 : Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja
dengan pembimbing, kolega, sejawat, baik di dalam
maupun di luar lembaga
KU7 : Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja
yang berada di bawah tanggung jawabnya
KU9 : Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan,
dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan
dan mencegah plagiasi

C. KETERAMPILAN KHUSUS
KK1 : Mampu mengaplikasikan konsep, prinsip dan teori
pendidikan dan keilmuan sejarah untuk melakukan
2
 perencanaan, pelaksanaan, pengembangan dan evaluasi
berbasis IPTEKS
KK2 : Mampu mengaplikasikan konsep dasar keilmuan sejarah
sebagai penunjang dalam pembelajaran sejarah
KK4 : Mampu merancang, melaksanakan dan melaporkan serta
mempublikasikan hasil penelitian pendidikan sejarah
KK5 : Mampu merancang, melaksanakan dan melaporkan serta
mempublikasikan hasil penelitian sejarah
KK6 : Mampu merancang, melaksanakan dan melaporkan serta
mempublikasikan hasil penelitian sosial.

D. ASPEK PENGETAHUAN
P1 : Menguasai konsep, prinsip dan teori pendidikan dan
keilmuan sejarah untuk melakukan perencanaan,
pelaksanaan, pengembangan dan evaluasi berbasis IPTEKS
P2 : Menguasai konsep dasar keilmuan sejarah sebagai penunjang
dalam pembelajaran sejarah
P3 : Menguasai konsep dasar dan teoritik keilmuan lain yang
serumpun sebagai pendukung keilmuan sejarah
P5 : Menguasai konsep, teori dan metode penelitian sejarah

CP Mata Kuliah (LO Mata Kuliah)

M1 : Mahasiswa Memahami sejarah Eropa Kuno mulai dari

periode Yunani kuno serta perkembangan lainnya di Eropa
pada masa kuno
M2 : Mahasiswa memahami Sejarah Eropa pada zaman Romawi
dan perkembangan pemerintahannya
M3 : Mahasiswa memahami Eropa pada masa Kegelapan sampai
memasuki periode abad pencerahan
M4 : Mahasiwa memahami Eropa pada Revolusi Industri,
Revolusi Prancis dan Revolusi Oktober serta dampak dari
revolusi tersebut
M5 : Mahasiswa Mememahami pergolakan di Eropa pada dua
Perang dunia serta dampak dari perang dunia tersebut
M6 : Mahasiswa memiliki pemahaman mengenai perang dingin
yang ditimbulkan akibat dari perang dunia II
IV Media Software Hardware
Pemb
Microsoft Power Point Makalah
elajar
an

3
 Mg CP-MK Bahan Kajian Bentuk Estimas
Asessment/Penilaian
VI Ke- (LO) Pembelaja i Waktu
-ran Indikator Bobot Bentuk

1 Mahasiswa mampu memahami Memperkenalkan secara garis Ceramah 3x50 - komunikati Non Tes
perkuliahan dan mengikuti aturan-
aturan selama perkuliahan besar mengenai mata f
Rubrik
perkuliahan serta rambu yang
Sikap
harus dipatuhi selama satu
semester perkuliahan

2 a. Mahasiswa memilki ketakwaan Negara Eropa Kuno : Diskusi 3x50 - Kebenara Non Tes
5
terhadap Tuhan Yang Maha Esa a. negara-negara Yunani kuno : seminar n dan
serta menunjukan sikap  Rubrik
bertanggung jawab atas pekerjaan Sparta dan Athena ketepatan Sikap
dibidang keahliannya secara b. Perang Troya  Persentasi
tugas,
mandiri tentang negara-negara
Yunani kuno : - Ketepatan Simulasi
Sparta dan Athena (S1, S8)
b. Mahasiswa mampu mengkaji penjelasan
kronologis perang Sparta dan - Komunika
Athne serta bertanggung jawab
terhadap tugas yang dikerjakan tif dalam
secara mandiri dan berkelompok presentasi
(S8, KU5, KU7, KU9, KK1, P4)
c. mampu menunjukkan kinerja
mandiri, bermutu, dan terukur
dalam menyelesaikan tugas yang
berkaitan dengan negara-negara
Yunani Kuno seperti Sparta dan
Athena (KU2, KK4)
4
 a. Mahasiswa memilki Kekaisaran romawi kuno : Diskusi 3x50 - Kebenara 25
3 ketakwaan terhadap Tuhan 1. Awal pembentukan seminar n dan
Yang Maha Esa serta
menunjukan sikap imperium romawi dan ketepatan
bertanggung jawab atas struktur pemerintahan
tugas,
pekerjaan dibidang 2. Akhir dari pemerintahan
keahliannya secara mandiri - Ketepatan
tentang pembentukan Imperium Romawi
Imperium Romawi serta penjelasan
akhir dari Imperium - Komunika
Romawi (S1, S8)
1. Mahasiswa mampu tif dalam
mengkaji tentang tentang presentasi
standar nasional pendidikan
yang berkaitan dengan
pembentukan Imperium
Romawi serta akhir dari
Imperium Romawi serta
bertanggung jawab terhadap
tugas yang dikerjakan
secara mandiri dan
berkelompok (S8, KU5,
KU7, KU9, KK1, P4)
2. Mampu menunjukkan
kinerja mandiri, bermutu,
dan terukur dalam
menyelesaikan tugas yang
berkaitan dengan
pembentukan Imperium
Romawi serta akhir dari
Imperium Romawi yang
berkaitan dengan proses

5
 penilaian pembelajaran
(KU2, KK4)
4 1. Mahasiswa memilki Pemerintahan Republik Diskusi 3x50 - Kebenara 10 Non Tes
ketakwaan terhadap Tuhan Romawi seminar n dan
Yang Maha Esa serta  Rubrik
menunjukan sikap a. Terbentuk nya ketepatan Sikap
bertanggung jawab atas pemerintahan republic  Persentasi
tugas,
pekerjaan dibidang b. Tata Negara Simulasi
keahliannya secara mandiri - Ketepatan
tentang Pemerintahan pemerintahan
Republik Romawi (S1, S8) penjelasan
republik romawi
2. Mahasiswa mampu - Komunika
mengkaji tentang
Pemerintahan Republik tif dalam
Romawi presentasi
serta bertanggung jawab
terhadap tugas yang
dikerjakan secara mandiri
dan berkelompok (S8, KU5,
KU7, KU9, KK1, P4)
3. Mampu menunjukkan
kinerja mandiri, bermutu,
dan terukur dalam
menyelesaikan tugas yang
berkaitan dengan tentang
Pemerintahan Republik
Romawi
(KU2, KK4)
5 1. Mahasiswa memilki Pemerintahan Romawi Timur Diskusi 3x50 - Kebenara 5 Non Tes
ketakwaan terhadap Tuhan a. Awal pemerintahan seminar n dan
Yang Maha Esa serta Romawi Timur  Rubrik
menunjukan sikap b. Puncak ketepatan Sikap
6
 bertanggung jawab atas pemerintahan tugas,  Persentasi
pekerjaan dibidang Romawi Timur Simulasi
c. Runtuhnya Romawi - Ketepatan
keahliannya secara mandiri
mengenai pemerintahan Timur penjelasan
Romawi Timur (S1, S8)
2. Mahasiswa mampu - Komunika
mengkaji tentang tif dalam
pemerintahan Romawi
Timur serta bertanggung presentasi
jawab terhadap tugas yang
dikerjakan secara mandiri
dan berkelompok (S8, KU5,
KU7, KU9, KK1, P4)
3. Mampu menunjukkan
kinerja mandiri, bermutu,
dan terukur dalam
menyelesaikan tugas yang
berkaitan dengan tentang
pemerintahan Romawi
Timur
(KU2, KK4)
6 1. Mahasiswa memilki Feodalisme di Eropa Diskusi 3x50 - Kebenara 5 Non Tes
ketakwaan terhadap Tuhan 1. Awal munculnya seminar n dan
Yang Maha Esa serta feodalisme  Rubrik
menunjukan sikap 2. Puncak feodalisme ketepatan Sikap
bertanggung jawab atas 3. Runtuhnya feodalisme  Persentasi
tugas,
pekerjaan dibidang
keahliannya secara mandiri - Ketepatan Simulasi
dalam menyusun
memahami feodalisme di penjelasan
Eropa objektif (S1, S8) - Komunika
2. Mahasiswa mampu
7
 mengkaji tentang tif dalam
feodalisme di Eropa serta
presentasi
bertanggung jawab terhadap
tugas yang dikerjakan
secara mandiri dan
berkelompok (S8, KU5,
KU7, KU9, KK1, P4)
3. Mahasiswa mampu
menunjukkan kinerja
mandiri, bermutu, dan
terukur dalam
menyelesaikan tugas yang
berkaitan dengan
feodalisme di Eropa (KU2,
KK4)
7 1. Mahasiswa memilki Abad pencerahan di Eropa Diskusi 3x50 - Kebenara 10 Non Tes
ketakwaan terhadap Tuhan 1. Latar Belakang seminar
Renaisans n dan
Yang Maha Esa serta  Rubrik
menunjukan sikap 2. Proses Renaisans ketepatan Sikap
bertanggung jawab atas 3. Dampak Renaisans
tugas,  Persentasi
pekerjaan dibidang
keahliannya secara mandiri - Ketepatan Simulasi
dalam memahami Abad
pencerahan di Eropa penjelasan
(S1, S8) - Komunika
2. Mahasiswa mampu
mengkaji tentang Abad tif dalam
pencerahan di Eropa serta presentasi
bertanggung jawab terhadap
tugas yang dikerjakan
secara mandiri dan
berkelompok (S8, KU5,
8
 KU7, KU9, KK1, P4)
3. Mampu enunjukkan kinerja
mandiri, bermutu, dan
terukur dalam
menyelesaikan tugas yang
berkaitan dengan Abad
pencerahan di Eropa (KU2,
KK4)
8 1. Mahasiswa memilki Revolusi Industri di Inggris Diskusi 3x50 - Kebenara 5 Non Tes
ketakwaan terhadap Tuhan 1. Latar Belakang seminar n dan
Yang Maha Esa serta Rev.Industri  Rubrik
menunjukan sikap 2. Proses Rev. Industri ketepatan Sikap
bertanggung jawab atas 3. Dampak Rev.Industri  Persentasi
tugas,
pekerjaan dibidang
keahliannya secara mandiri - Ketepatan Simulasi
dalam memahami revolusi
industry di Inggris (S1, S8) penjelasan
2. Mahasiswa mampu - Komunika
mengkaji tentang
memahami revolusi industry tif dalam
di Inggris serta presentasi
bertanggung jawab terhadap
tugas yang dikerjakan
secara mandiri dan
berkelompok (S8, KU5,
KU7, KU9, KK1, P4)
3. Mampu menunjukkan
kinerja mandiri, bermutu,
dan terukur dalam
menyelesaikan tugas yang
berkaitan dengan tentang
memahami revolusi industry
9
 di Inggris (KU2, KK4)
9 Ujian Tengah Semester (UTS)
10 1. Mahasiswa memilki Revolusi Prancis Diskusi 3x50 - Kebenara 5 Non Tes
ketakwaan terhadap Tuhan 1. Latar Belakang seminar n dan
Yang Maha Esa serta Rev.Prancis  Rubrik
menunjukan sikap 2. Proses Rev. Prancis ketepatan Sikap
bertanggung jawab atas 3. Dampak Rev.Prancis  Persentasi
tugas,
pekerjaan dibidang
keahliannya secara mandiri - Ketepatan Simulasi
dalam memahami revolusi
Prancis (S1, S8) penjelasan
2. Mahasiswa mampu - Komunika
mengkaji tentang
memahami revolusi Prancis tif dalam
serta bertanggung jawab presentasi
terhadap tugas yang
dikerjakan secara mandiri
dan berkelompok (S8, KU5,
KU7, KU9, KK1, P4)
3. Mampu menunjukkan
kinerja mandiri, bermutu,
dan terukur dalam
menyelesaikan tugas yang
berkaitan dengan tentang
memahami revolusi Prancis
(KU2, KK4)
11 1. Mahasiswa memilki Revolusi Oktober di Rusia dan Diskusi 3x50 - Kebenara 10
ketakwaan terhadap Tuhan Awal kemunculan Komunisme seminar n dan
Yang Maha Esa serta
menunjukan sikap 1. Latar Belakang ketepatan
bertanggung jawab atas Rev.Oktober
2. Proses Rev. Oktober tugas,
10
 pekerjaan dibidang 3. Dampak Rev.Oktober - Ketepatan
keahliannya secara mandiri
penjelasan
dalam memahami Revolusi
Oktober di Rusia dan Awal - Komunika
kemunculan Komunisme (S1,
S8) tif dalam
2. Mahasiswa mampu presentasi
mengkaji tentang
memahami Revolusi Oktober
di Rusia dan Awal
kemunculan Komunisme
serta bertanggung jawab
terhadap tugas yang
dikerjakan secara mandiri
dan berkelompok (S8, KU5,
KU7, KU9, KK1, P4)
3. Mampu menunjukkan
kinerja mandiri, bermutu,
dan terukur dalam
menyelesaikan tugas yang
berkaitan dengan tentang
memahami Revolusi Oktober
di Rusia dan Awal
kemunculan Komunisme
(KU2, KK4)
12 1. Mahasiswa memilki Perang Dunia I: 1914-1918 Diskusi 3x50 - Kebenara 15 Non Tes
ketakwaan terhadap Tuhan 1. Latar Belakang PD I seminar
2. Proses PD I n dan
Yang Maha Esa serta  Rubrik
menunjukan sikap 3. Akhir PD I ketepatan Sikap
bertanggung jawab atas  Persentasi
tugas,
pekerjaan dibidang
keahliannya secara mandiri - Ketepatan Simulasi
11
 dalam memahami perang penjelasan
dunia I (S1, S8)
- Komunika
2. Mahasiswa mampu
mengkaji tentang tif dalam
memahami perang dunia I
presentasi
serta bertanggung jawab
terhadap tugas yang
dikerjakan secara mandiri
dan berkelompok (S8, KU5,
KU7, KU9, KK1, P4)
3. Mampu menunjukkan
kinerja mandiri, bermutu,
dan terukur dalam
menyelesaikan tugas yang
berkaitan dengan tentang
memahami perang dunia I
(KU2, KK4)
13 1. Mahasiswa memilki PD II: 1939-1945 Diskusi 3x50 - Kebenara Non Tes
10
ketakwaan terhadap Tuhan 1. Latar Belakang PD seminar n dan
Yang Maha Esa serta II  Rubrik
menunjukan sikap 2. Proses PD II ketepatan Sikap
bertanggung jawab atas 3. Akhir PD II  Persentasi
tugas,
pekerjaan dibidang
keahliannya secara mandiri - Ketepatan Simulasi
PD II: 1939-1945 (S1, S8)
2. Mahasiswa mampu penjelasan
mengkaji tentang - Komunika
memahami perang dunia II
serta bertanggung jawab tif dalam
terhadap tugas yang presentasi
dikerjakan secara mandiri
dan berkelompok (S8, KU5,
12
 KU7, KU9, KK1, P4)
3. Mampu menunjukkan
kinerja mandiri, bermutu,
dan terukur dalam
menyelesaikan tugas yang
berkaitan dengan tentang
memahami perang dunia II
(KU2, KK4)perkembangan

14 1. Mahasiswa memilki Perang Dingin:1949-1991 Diskusi 3x50 - Kebenara Non Tes

15
ketakwaan terhadap Tuhan 1. Latar Belakang Perang seminar n dan
Yang Maha Esa serta Dingin  Rubrik
menunjukan sikap 2. Proses Perang Dingin ketepatan Sikap
bertanggung jawab atas 3. Akhir Perang Dingin  Persentasi
tugas,
pekerjaan dibidang
keahliannya secara mandiri - Ketepatan Simulasi
mengenai Perang
Dingin:1949-1991 (S1, S8) penjelasan
2. Mahasiswa mampu - Komunika
mengkaji tentang
memahami Perang tif dalam
Dingin:1949-1991serta presentasi
bertanggung jawab terhadap
tugas yang dikerjakan
secara mandiri dan
berkelompok (S8, KU5,
KU7, KU9, KK1, P4)
3. Mampu menunjukkan
kinerja mandiri, bermutu,
dan terukur dalam
menyelesaikan tugas yang
berkaitan dengan tentang
13
 memahami Perang
Dingin:1949-1991 (KU2,
KK4)perkembangan

15 1. Mahasiswa memilki Pemerintahan Uni Soviet Diskusi 3x50 - Kebenara Non Tes
15
ketakwaan terhadap Tuhan 1. Awal Pembentukan seminar n dan
Yang Maha Esa serta Unisoviet  Rubrik
menunjukan sikap 2. Masa Puncak ketepatan Sikap
bertanggung jawab atas 3. Runtuhnya Unisoviet  Persentasi
tugas,
pekerjaan dibidang
keahliannya secara mandiri - Ketepatan Simulasi
mengenai Pemerintahan Uni
Soviet (S1, S8) penjelasan
2. Mahasiswa mampu - Komunika
mengkaji tentang
memahami Pemerintahan Uni tif dalam
Soviet serta bertanggung presentasi
jawab terhadap tugas yang
dikerjakan secara mandiri
dan berkelompok (S8, KU5,
KU7, KU9, KK1, P4)
3. Mampu menunjukkan
kinerja mandiri, bermutu,
dan terukur dalam
menyelesaikan tugas yang
berkaitan dengan tentang
memahami Perang
Dingin:1949-1991 (KU2,
K4)
16 1. Mahasiswa memilki Eropa pasca Perang Diskusi 3x50 - Kebenara Non Tes
15
ketakwaan terhadap Tuhan Dingin seminar n dan
Yang Maha Esa serta 1. Perkembangan  Rubrik
14
 menunjukan sikap Ekonomi ketepatan Sikap
bertanggung jawab atas 2. Perkembangan  Persentasi
Militer tugas,
pekerjaan dibidang
keahliannya secara mandiri 3. Perkembangan - Ketepatan Simulasi
mengenai Eropa pasca Politik
penjelasan
Perang Dingin (S1, S8)
2. Mahasiswa mampu - Komunika
mengkaji tentang
memahami Eropa pasca tif dalam
Perang Dingin presentasi
serta bertanggung jawab
terhadap tugas yang
dikerjakan secara mandiri
dan berkelompok (S8, KU5,
KU7, KU9, KK1, P4)
3. Mampu menunjukkan
kinerja mandiri, bermutu,
dan terukur dalam
menyelesaikan tugas yang
berkaitan dengan tentang
memahami Eropa pasca
Perang Dingin
:1949-1991 (KU2, K4)

17
Evaluasi Akhir Semester (Evaluasi Formatif-Evaluasi yg dimaksudkan untuk melakukan improvement proses pembelajaran
berdasarkan assessment yang telah dilakukan)

No a. Toleransi keterlambatan minimal 15 menit dari waktu yang sudah dijadwalkan. Bagi yang terlambat tidak j.
VII rm dibenarkan masuk lokal
a b. Kehadaran maxsimal 16 x pertemuan, minimal 13 x pertemuan

15
 Ak c. Jika dosen berhalangan hadir wajib berdasarkan kesepakatan antara mahasiswa dan dosen mencari pengganti
ad kuliah dihari yang lain
em d. Mahasiswa yang tidak hadir lebih dari 4x pertemuan tidak dibenarkan mengikuti proses perkuliah lagi. Jika
ik mahasiswa berhalangan hadir harus mengirim surat izin.
e. Tidak dibenarkan berbicara dengan teman didalam lokal Jika dosen menyampaian informasi tentang materi
perkuliahan.
f. Tidak dibenarkan menggunakan Hp di dalam rungan kuliah selama perkuliahan berlangsung.
g. Wajib memiliki catatan materi perkuliahan dengan sampulnya diseragamkan.
h. Mahasiswa harus berpakaian sesuai pakaian keguruan, yang laki laki memakai celana dasar dan kaos oblong serta
sepatu, bagi perempuan memakai rok panjang dan memakai sepatu.
i. Tiap mahasiswa wajib mengumpulkan catatan pada setiap pertemuan

Penilaian 1. Diskusi : 15 %
2. Presentasi, Keaktifan, dan Tugas : 20 %
3. Kehadiran : 20 %
Nil 4. UTS : 20 %
VII
ai
I UAS : 25 %
Ak
hir Standar Konversi Nilai yang A Nilai Total ≥80
direncanakan
B 65≤ Nilai Total <80

16
 C 55≤Nilai Total <65

D 45≤Nilai Total <55

E Nilai Total < 45

IX Hayes, Carlton, JH. (1956). History of Europe. New York: The Macmillan General
Wajib
Company.
Da Luhulima. (1992). Eropa Sebagai Kekuatan Dunia. Jakarta: Gramedia.
fta Romein. (1956). Aera Eropa. Jakarta: Ganaco
r
Laura Silber and Allan Litle (1996). The Death of Yugoslavia. London: Pinguin book.
Pu Tjipta Lesmana. (1992). Runtuhnya Kekuasaan Komunis. Jakarta: Erwin Rika Press.
sta Noel Malcolm (1996). Bosnia a Short History. London: The Macmilan general book.
ka Samekto. (1982). Ikhtisar Sejarah Bangsa Inggris. Jakarta: Sasta Hudaya.

n Hary Ganjar Budiman. MODERNISASI DAN TERBENTUKNYA GAYA HIDUP ELIT EROPA DI
BRAGAWEG (1894-1949). Patanjala Vol. 9 No. 2 Juni 2017: 163- 180

Saifullah. Renaissance dan Humanisme Sebagai Jembatan Lahirnya Filsafat Modern. JURNAL
USHULUDDIN Vol. XXII No. 2, Juli 2014
Pendukung Benns, Lee F. (1954). Europe Since 1914: in its World Setting. New York: Apleiton
Century Craft Inc.
Bowra. (tt.). Yunani Klasik. Jakarta: Tira Pustaka.
Brzezinski, Zbiegniew. (1990). Kegagalan Besar: Muncul dan Runtuhnya
Komunisme pada Abad Keduapuluh. Bandung: Remaja Rosdakarya.
--------------------------- (1962), Europe 1500-1848. New Jersey: Adams &Co.
Farmer, Paul. (1951). The European World: A Historical Introduction. New York:
Alfred A Knopf.
Furet, Francois & Denis Richet. (1989). Revolusi Perancis (terj.). Yogyakarta:
Gadjahmada University Press.
17
Harry Kawilarang (1986). Dunia di Tengah Kemelut. Jakarta: Pustaka Jaya.

18
19