CRITICAL

JURNA  L
REVIEW

MK. Pendidikan IPA

SD Kelas Tinggi

PRODI S1 PGSD
Skor Nilai:

Disusun Oleh : KELOMPOK 4

  DANIEL DUHANSEN BUTAR – BUTAR ( 1183111091 )



  DEWI KUSUMI NINGRUM ( 1183111097 )



  ELISABETH ULIMA SIAHAAN ( 1183111102 )



   NURHAFNI RAHMADANI ( 1183111104 )



   NURUL ZAINI DEVI ANDRI ( 1183111118 )



  VENNY INDRIYANI SIRAIT ( 1183111099 )



  ZURRIYANA NAINGGOLAN ( 118311100 )



DOSEN PENGAMPU : FAHRUR ROZI, S.Pd., M.Pd.

MATA KULIAH : PENDIDIKAN IPA SD KELAS TINGGI

PROGRAM STUDI S1

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH

DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGRI MEDAN

2019 
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami ucapkan atas kehadirat Tuhan yang Maha Esa, karena Ridho dan
Rahmatnya sehingga kami dapat menyelesaikan tugas Critical Jurnal Review tentang
 berjudulkan: “ Pengaruh Pendekatan Saintifik Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
Terhadap Hasil Belajar Siswa dan Kombinasi Pendekatan Saintifik dan Lingkungan Serta
Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SD”. 

Walaupun kami sudah berupaya semaksimal mungkin, demi terselesainya laporan

Critical Journal Review ini, kami tetap menyadari bahwa kemampuan kami jauh dari
kesempurnaan, dan sudah pasti masih banyak kekurangan Sehingga kritik dan saran yang
sifatnya membangun yang sangat kami harapkan.

Atas terselesaikannya laporan Critical Journal Review ini, tidak lupa kami ucapkan
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Bapak FAHRUR ROZI, S.Pd., M.Pd. selaku
Dosen Pengampu mata kuliah Pendidikan IPA SD Kelas Tinggi yang telah membimbing dan
mendidik kami sehingga kami menjadi mahasiswa yang berilmu.

Medan, 26 September 2019

Kelompok 4
 CRITICAL JURNAL RIVIEW

JURNAL UTAMA

Identitas Jurnal Utama

Judul Kombinasi Pendekatan Saintifik dan

LingkunganSertaPengaruhnya Terhadap Hasil Belajar IPA siswa SD

 Nama Jurnal Jurnal Pendidikan IPA Veteran

Download

Volume, Halaman dan ISSN Vol. 3, No.1, Halaman 28 – 36, ISSN:

2598 – 5876 

Tahun 2019
Penulis Magdalena Chori Rahmawati,
 Naomi Dias Laksita Dewi

Reviewer Kelompok 4
Tanggal di review 27 September 2019

Pendahuluan

Tujuan
Tujuan penelitian
Penelitian ini adalah untuk
mengetahui pengaruh penerapan
 pendekatan saintifik dan pendekatan lingkungan terhadap hasil belajar siswa Tarakanita Gading Serpong Kelas
kehidupan.

Subjek Penelitian Sampel penelitian ini adalah 31 siswa

kelas VB sebagai kelas kontrol dan 32 siswakelasVCsebagaikelas

eksperimen.
 Assesment Data Prosesuntukmemperolehdata
menggunakanteknikpengambilan data melalui tes tertulis. Analisis data
dalam penelitian ini menggunakan

 Mann  –   Whitney.

Metode

Penelitian ini merupakan penelitian

Metode Penelitian
kuasi eksperimen (eksperimen semu) engan menggunakan nonquivalen control group d
 penelitian ini secara skematis pretest:
1)Siswakelasvb,penerapan

 pendekatan saintifik dan lingkungan,

 postest.
Siswa kelas vc, penerapan metode ceramah, postest.
Uji hipotesis.

Langkah Penelitian Prosedur dalam penelitian terbagi

menjadi3tahapyaitutahap
 persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap akhir.

1) Langkah yang dilakukan dalam

tahap persiapan yaitu melakukan observasi kegiatan pembelajaran IPA: mengkaji teori pendekatan saintifi
hasil belajar aspek kognitif,

merumuskan masalah dan

merumuskantujuan,merancang
instrumen, serta melakukan validasi

dan reabilitas instrumen.

 2) Langkah yang dilakukan pada
tahap pelaksanaan yaitu memberikan
 pretest kepada siswa kelas kontrol
dan kelas ekperimen,
mengimplementasikan pendekatan

saintifik dan pendekatan lingkungan

 pada kelas eksperimen,
mengimplementasikan pendekatan
konvensional pada kelas kontrol,
serta memberikan posstest kepada
siswa kelas kontrol dan kelas
eksperimen.
3) Pada tahap terakhir dilakukan
analisis data hasil penelitian,

membahas hasil temuan di lapangan

serta menarik kesimpulan dan saran.
Teknik Pengumpulan Data Teknik pengambilan data melalui tes
tertulis. Instrumen penilaian tes tertulis
 berupa soal pilihan ganda dan uraian.
Sebelum digunakan, instrumen test di
uji coba kepada siswa yang telah
menerima materi peristiwa dalam
kehidupan sebelumnya. Validitas

instrumen soal dengan menggunakan

korelasi produk moment angka
kasar.
Kriteria perhitungan rxy dibandingkan
dengan rxy tabel dengan taraf
signifikasi 5%. Jika di dapatkan rxy
hitung>rxy tabel, maka dikatakan
 bahwa butir soal instrumen valid.
Hasil dan Pembahasan

Hasil Penelitian Hasil penelitian ini menginformasikan

 bahwasiswayangmenerima
 pembelajaran IPA berpendekatan
saintifik dan lingkungan mampu
memiliki capaian hasil belajar yang
secara signifikan lebih tinggi dari
siswa yang menerima pemebelajaran

konvensional. Berdasarkan hasil

 penerapan pendekatan saintifik dan
 pendekatan lingkungan dapat
dikatakan mampu membawa pengaruh
 postif terhadap hasil belajar siswa. Hal
ini senada dengan penelitian yang
dilakukan oleh machin (2014) yang
menunjukan bahwa penerapan
 pendekatan saintifik berpengaruh

 positif terhadap hasil belajar kognitif,

efektif, dan psikomotorik siswa.
Pembelajaran IPA yang dilaksanakan
di kelas kontrol menggunakan
 pendekatan konvensional dengan
metode ceramah. Proses pembelajaran
tersebut kurang dapat memberikan
kesempatan kepada siswa untuk
menemukan sendiri konsep yang

diajarkan. Di sisi lain proses

 pembelajaran di kelaseksperimen
dilaksanakan dengan pendekatan
saintifik melalui kegiatan 5M dan
 pendekatan lingkungan mampu
mendorong siswa untuk menemukan
konsep penegtahuanya sendiri.
Kekuatan Penelitian    Jurnal memiliki materi yang
 bagus yang dapat menunjang
keaktifan anak pada tingkat SD
kelas Tinggi.

   Penulis menggunakan susunan

materi dan susunan penjelasan

yang baik sehingga para
 pembaca mudah memahami isi
 jurnal.

   Dalam jurnal ini, penulis

mencantumkan keseluruhan isi
 penting yang terdapat di
 jurnalnya di bagian abstrak,
sehingga dengan begitu

 pembaca akan langsung

mengerti apa tujuan dari
 penulis.

   Di dalam jurnal terdapat ISSN

   Dalam pembelajaran
dengan menggunakan
pendekatan saintifik proses
belajar mengajar mampu
mendorong siswa untuk
menemukan

konsep pengetahuanya sendiri.

Dengan begitu siswa akan
lebih kritis dalam proses
 belajar.
Kelemahan penelitian

   Peneliti menggunakan bahasa

 baku sehingga ada beberapa
kata yang tidak di mengerti
oleh pembaca. 
   Penelitian memerlukan waktu
yang lama untuk
menyelesaikan penelitianya. 
 Pada pembelajaran ipa yang dilaksanakanmenggunakan

metode ceramahproses
 pembelajarankurangdapat
membaerikan kesempatan
kepada siswa untuk
menemukansendirikonsep
yang yang diajarkan. 

Kesimpulan dan Penutup

Kesimpulan Hasil penelitian menunjukan bahwa

 penerapan pembelajaran yang
mengkombinasikan pendekatan
saintifik dan lingkungan mampu
memberikan pengaruh signifikan terhadap capaian hasil belajar siswa SD.

Saran Penggunaan pendekatan saintifik dan

 pendekatan lingkungan diharapkan mampu diterapkan oleh berbagai

guru SD saat mengajarkan

 pembelajaran IPA. Karena sangat
 bagus dalam proes pembelajaran yang dapat mendorong siswa untuk menemukan konsep peng

Referensi Rahmawati, chori, Magdalena. dkk.

 Kombinasi Pendekatan Saintifik dan
 LingkunganSertaPengaruhnya Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa

SD. (Vol. 3, No. 1, Tahun 2019).

 

JURNAL PEMBANDING

Identitas Jurnal Pembanding

Judul Pengaruh Pendekatan Saintifik dan

Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap

Hasil Belajar IPA

 Nama Jurnal Jurnal PGSD Universitas Pendidikan

Ganesha

Download https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php
/JJPGSD/article/download/5637/4106 

Volume dan ISSN Vol. 3, No.1, ISSN:

Tahun 2015
Penulis Ketut Restana Asta, Anak Agung

Gede Agung, I Wayan Widiana 

Reviewer Kelompok 4

Tanggal di review 27 September 2019

Pendahuluan

Tujuan PenelitianTujuan penelitian ini adalah untuk: (1)

Untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara kelompok siswa ya
 pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan kelompok siswa yang
mengikuti pembelajaran dengan

 pendekatan pembelajaran
konvensional.
(2) Untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara kelompok siswa y
 pembelajaran dengan pendekatan

saintifik dan kelompok siswa yang

 mengikutipembelajarandengan
 pendekatan pembelajaran
konvensionalsetelahkovariabel
kemampuan berpikir kritis
dikendalikan.

(3)Untukmengetahuikontribusi
kovariabel kemampuan berpikir kritis
terhadap hasil belajar IPA.

Subjek Penelitian Populasi penelitian ini berjumlah 132

orang dengan sampel masing-masing 30 orang siswa kelas V SD No. 1
 Nagasepaha dan SD No. 1 Sari Mekar.

Assesment Data Pada penelitian ini data dikumpulkan

melaluitestertulisdandengan

menggunakananalisisujiAnava,

Anakova, dan Korelasi Product

 Moment. .

Metode

Metode Penelitian Jenis penelitian yang dilakukan dalam

 penelitianinitergolong quasi
ekperimentataupenelitiansemu.
Disebutquasieksperimentatau

 penelitian semu karena dalam eksperimen ini tidak semua variabel

(gejala) yang muncul dapat diatur dan dikontrol secara ketat. Penelitian ini menggunakan rancangan eksperimen no
 group design. Rancangan ini dipilih karena eksperimen tidak mungkin
mengubah kelas yang ada.
Langkah Penelitian Populasi dalam penelitian ini yaitu
seluruh siswa kelas V SD di Gugus V
Kecamatan Buleleng, Kabupaten
Buleleng yang berjumlah 132 siswa.
Sampel dalam penelitian ini adalah SD

 No. 1 Nagasepaha yang berjumlah 30

orang sebagai kelas eksperimen
yang
menggunakan pendekatan saintifik
dan SD No. 1 Sari Mekar yang
 berjumlah 30 orang sebagai kelas
kontrol yang menggunakan
 pendekatan pembelajaran
konvensional. Pemilihan sampel
 penelitian dilakukan secara undi

dengan teknik random sampling

setelah populasi dinyatakan setara.
Data hasil belajar IPA dikumpulkan
dengan instrumen tes berbentuk
 pilihan ganda berjumlah 30 butir
sedangkan data kemampuan berpikir
kritis siswa dikumpulkan dengan
instrumen tes berbentuk uraian
 berjumlah 10 butir. Sebelum

digunakan dalam penelitian,

instrumen penelitian terlebih dulu
 perlu dilakukan uji coba. Uji coba atau
validitas instrumen dilakukan untuk
memperoleh gambaran kelayakan dari
instrumen yang akan digunakan dalam
 penelitian. Terdapat beberapa langkah
validasi terhadap instrumen meliputi
validitas isi oleh pakar IPA/judges,

analisis validitas butir tes, analisis

 tingkat kesukaran, analisis daya
 pembeda dan analisis reliabilitas.
Data yang dikumpulkan selanjutnya
dianalisis menggunakan analisis
statistik deskriptif yang meliputi

mengitung mean, median, dan modus

yang akan disajikan dengan kurva
 poligon. Selain itu data hasil penelitian
 juga dianalisis dengan Anakova satu
 jalur, dan Korelasi  Product Moment
untuk menguji hipotesis penelitian.
Sebelum dilakukan pengujian
hipotesis, terlebih dahulu dilakukan
uji normalitas, homogenitas, dan uji

linieritas dan keberartian arah regresi.

Teknik Pengumpulan Data Teknik pengambilan data melalui tes
tertulis. Instrumen tes berbentuk
 pilihan ganda berjumlah 30 butir
sedangkan data kemampuan berpikir
kritis siswa dikumpulkan dengan
instrumen tes berbentuk uraian
 berjumlah 10 butir.

Hasil dan Pembahasan

Hasil penelitian menunjukkan
Hasil Penelitian
(1) terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan
 pembelajaran dengan pendekatan

 pembelajaran konvensional

(Fhitung=58 > Ftabel= 4,00).

 (2)Terdapat perbedaan yang
signifikan hasil belajar IPA antara
kelompok siswa yang mengikuti
 pembelajaran dengan pendekatan
saintifik dan kelompok siswa yang

mengikuti pembelajaran dengan

 pendekatan pembelajaran
konvensional setelah kovariabel
kemampuan berpikir kritis
dikendalikan (F=28,954).
(3)Terdapat kontribusi positif
kovariabel kemampuan berpikir kritis
siswa terhadap hasil belajar IPA
(Sig.>α). Dengan demikian dapat

disimpulkan bahwa pendekatan

saintifik berpengaruh signifikan
terhadap hasil belajar IPA dengan
mengendalikan kemampuan berpikir
kritis.
Kekuatan Penelitian    Isu yang diangkat
merupakan isu yang akan
selalu hadir dalam dunia
pendidikan karena pendekatan

 pembelajaran akan selalu

 berkembang dan memerlukan
 pembuktian.

   Penulisan jurnal penelitian

yang rapi dan menggunakan
 bahasa yang mudah
dimengerti.
   Data penelitian yang

terpampang dengan lengkap

 pada jurnal.
 Kelemahan penelitian   Tidak dipaparkannya langkah
 penelitian pada jurnal. 

   Tidak adanya halaman jurnal. 

  
Tidak dicantumkannya issn
 pada jurnal. 

Kesimpulan dan Penutup

Kesimpulan Hasil penelitian menunjukkan terdapat
 perbedaan hasil belajar IPA siswa
antara kelompok siswa yang belajar
dengan pendekatan saintifik dan
kelompok siswa yang belajar dengan
 pendekatan pembelajaran
konvensional. Bahkan setelah

dikendalikan oleh kemampuan

 berpikir kritis, tetap terdapat
 perbedaan hasil belajar IPA antara
kelompok siswa yang dibelajarkan
dengan pendekatan saintifik dan
kelompok siswa yang belajar dengan
 pendekatan pembelajaran
konvensional. Dengan demikian,
dapat disimpulkan pendekatan

saintifik terbukti berpengaruh

terhadap hasil belajar IPA.
Saran Disarankan kepara para pengajar
ataupun calon pengajar dalam
mempertimbangkan penerapan
 pendekatan saintifik sebagai salah satu
alternatif pilihan pendekatan
 pembelajaran yang inovatif, sehingga
 pembelajaran menjadi menyenangkan,
 efektif, tidak monoton, serta dapat
meningkatkan hasil belajar siswa.

Referensi Restana Asta, Ketut. dkk.  Pengaruh

 Pendekatan Saintifik dan Kemampuan
 BerpikirKritisTerhadapHasil

 Belajar IPA. (Vol. 3, No. 1, Tahun

2015).
Perbandingan Kedua Jurnal:

Pada jurnal pembanding hasil peneletian menginformasikan bahwa siswa yang

menerima pembelajaran IPA berpendekatan saintifik dan lingkungan mampu memiliki capaian
hasil belajar yang secara signifikan lebih tinggi dari siswa yang menerima pembelajaran yang
konvensional, serta pendekatan saintifik dan pendekatan lingkungan mampu mendorong siswa
untuk menemukan konsep pengetahuanya sendiri. Maka dari itu jurnal pembanding meneliti
 bahwa pembelajaran yang menggunakan pendekatan saintifik dan pendekatan lingkungan,
siswa lebih unggul dan kritis serta memiliki kemajuan dalam kognitif serta psikomotorik siswa.