TEORI PERKEMBANGAN

PSIKOSOSIAL ERIK ERIKSON

Oleh:
NORLIZA BT. JAAFAR
Jabatan Ilmu Pendidikan
IPG Kampus Ilmu Khas

Teori Psikososial Erik Erikson 1

 PENGENALAN
⚫ Erik H.Erikson –ahli psiko-analisis dan antropologi
budaya yang membuat kajian komprehensif mengenai
perkembangan remaja.

⚫ Beliau percaya bahawa manusia berpotensi untuk

perkembangan psikologi yang sihat iaitu manusia
berupaya mengatasi kesulitan yang timbul.

Teori Psikososial Erik Erikson 2

 ❑ Beliau percaya di dalam setiap peringkat
pasti akan timbul tingkah laku positif dan
negatif yang membawa masalah
penyesuaian psikologi yang ditimbulkan
oleh konflik emosinya.

❑ Beliau juga berpendapat manusia

berupaya mengatasi kesulitan yang timbul
dari semasa ke semasa pada setiap
peringkat perkembangan.

❑ Beliau telah mengenal pasti 8 peringkat

perkembangan emosi iaitu daripada bayi
kepada peringkat tua.

Teori Psikososial Erik Erikson 3

PRINSIP UTAMA TEORI PSIKOSOSIAL ERIKSON;
1. Setiap kanak2 mempunyai keperluan asas yang sama.
2. Perkembangan individu bergantung kepada tindak balas
kanak2 terhadap keperluan2 asasnya.
3. Perkembangan kanak2 mengikut tahap tertentu.
4. Setiap tahap mempunyai konflik. Ia perlu di atasi supaya
kanak2 dapat berfungsi dengan baik dalam tahap
berikutnya.
5. Kegagalan mengatasi konflik pada sesuatu tahap akan
menjejaskan perkembangan tahap yang berikutnya.

4
 TEORI ERIK ERIKSON
PERINGKA KRISIS CIRI-CIRI IMPLIKASI
T KONFLIK PERKEMBANGAN
EMOSI
1) 0–1 Percaya vs Tidak - belajar melalui • Kepercayaan akan dipupuk
Tahun percaya pengalaman jika keperluan bayi
- belajar untuk dipenuhi.
•Krisis mempercayai atau tidak • Guru perlu beri perhatian
Psikososial- mempercayai orang lain & dilayan dengan mesra.
Kebergantungan - kepercayaan akan • Bagi K2 yg bermasalah
tinggi memberi kesan positif dengan ketidakpercayaan
•Jika tidak - ketidakpercayaan akan semenjak kecil, G harus
Berjaya- Tidak memberi kesan negatif menetapkan rutin kelas yg
suka sosial - Kesan Maladaptif: berkala & tetap supaya
•Berjaya- Terlalu mempercayai timbul kepercayaan K2.
Mempunyai orang lain • Sistem Rakan Sebaya
harapan tinggi - Kesan Malignant- Tidak bantu tingkatkan
mempercayai orang lain kepercayaan K2.

Teori Perkembangan Erik Erikson 5

 TEORI ERIK ERIKSON
PERINGKAT KRISIS CIRI-CIRI IMPLIKASI
KONFLIK PERKEMBANGAN
EMOSI

2) 1 – 3 tahun Autonomi vs - imej kendiri mula • Keinginan K2 semakin

Perasaan malu berkembang meningkat. Ibu bapa perlu
dan keraguan - bertindak secara bebas bersabar & prihatin utk
dan yakin membimbing.
•Krisis - Ingin memiliki kuasa & • Beri peluang & sokongan
Psikososial- berbuat sesuatu atas usaha kpd K2 utk mencuba
Meneroka sendiri. kemahiran baru.
persekitaran
- Takut melakukan • Pastikan persekitaran
dengan sendiri
•Jika gagal-
kesilapan, akan berasa selamat utk K2 cuba
kecewa, pemalu malu jika dia berasa tidak kemahiran baru.
•Berjaya-Semangat cekap • Jangan menghukum K2
tinggi - jika kanak-kanak itu apabila gagal/ salah.
berasa cekap, dia berasa • Tetapkan peraturan yg
berkebolehan. mudah dan ringkas utk
- Kesan Maladaptif: difahami.
Impulsif
Teori Perkembangan Erik Erikson - Kesan Malignant- 6
 TEORI ERIK ERIKSON
PERINGKA KRISIS CIRI-CIRI IMPLIKASI
T KONFLIK PERKEMBANGAN
EMOSI

3) 4 – 6 tahun Inisiatif vs Serba - Cepat belajar bergerak- • Beri pujian kpd K2 yg

salah peka kepada betul @ mencuba dengan baik.
salah • Elak drp memarahi K2 yg
•Krisis - meneroka dan mencuba lakukan kesalahan.
Psikososial- Rasa sesuatu yang baru • Beri peluang kpd K2
bertanggungjawa - berasa serba salah jika mencuba kemahiran baru
b diketawakan melalui kaedah bermain.
•Jika gagal- rasa - Amat perlu hubungan • Galakkan K2 bertanya.
bersalah kekeluargaan.
•Berjaya- - Lebih mendesak dan
Bermatlamat/ berinisiatif
bermotivasi - Kesan Maladaptif: Jahat
& kejam
- Kesan Malignant-
Diselubungi rasa bersalah
7
 TEORI ERIK ERIKSON
PERINGKA KRISIS CIRI-CIRI IMPLIKASI
T KONFLIK PERKEMBANGAN
EMOSI

4) 7 – 12 Ketekunan vs - kebolehan berbahasa • Beri Aktiviti yg mencabar

tahun Rendah diri meningkat tetapi sesuai dgn tahap.
- menguasai kemahiran asas • Beri penghargaan
•Krisis fizikal dan sosial • Beri peluang K2 berkongsi
Psikososial- - merasa rendah diri jika kejayaan.
Belajar utk dikritik • Galakkan persaingan sihat.
belajar. Tahu - Kesan Maladaptif:
bahawa jika Kemahiran/ kebijaksanaan
tekun dia akan terbatas
dapat - Kesan Malignant-
ganjarannya. Inersia (Tidak akan
•Jika tidak membuat sebarang
Berjaya- Tidak tindakan)
bermotivasi/
rendah diri
•Berjaya-
Kompetensi 8
 TEORI ERIK ERIKSON
PERINGKAT KRISIS CIRI-CIRI IMPLIKASI
KONFLIK PERKEMBANGAN
EMOSI

5) 12 – 20 Identiti vs - peringkat remaja mencari • Beri peluang remaja

tahun Kekeliruan identiti diri menerokai kebolehan diri.
identiti - Sensitif kepada perubahan • Dedahkan dengan pelbagai
•Krisis fizikal dan imej kendiri peluang kerjaya yg sesuai
Psikososial- - Kesan Maladaptif: dengan minat remaja
Meneroka dan Fanatik-orang yang • Aktiviti kumpulan
membuat berbeza identity mempertingkatkan nilai
eksperimen dengannya tidak diterima. kerjasama/ setiakawan
identiti - Kesan Malignant- • Bimbing remaja
•Jika tidak Penolakan diri - Minta berkomunikasi dgn baik.
Berjaya- Keliru orang lain menjelaskan
identiti siapa dirinya seab dia
•Berjaya- Setia sudah malas untuk
& Taat fikirkannya.

Teori Perkembangan Erik Erikson 9

 TEORI ERIK ERIKSON
PERINGKAT KRISIS CIRI-CIRI IMPLIKASI
KONFLIK PERKEMBANGAN
EMOSI

6) 20 – 35 Kemesraan vs - Membina kerjaya • Bersosialisasi.

tahun Pengasingan - perkongsian hidup • Mempunyai perasaan
•Krisis bersama pasangan terhadap gender yg
Psikososial- - orang bujang akan berasa berlainan adalah normal.
berusaha untuk sunyi .
rapat/ komitmen - Kegagalan: perasaan
dengan orang terasing/ tersisih.
lain. - Kesan Maladaptif: Suka
•Jika tidak bergaul/ bersosial
Berjaya- Masih - Kesan Malignant- Tidak
kabur tentang suka bersosial-
dirinya mengasingan diri
•Berjaya-
Penyayang

10
 TEORI ERIK ERIKSON
PERINGKAT KRISIS CIRI-CIRI IMPLIKASI
KONFLIK PERKEMBANGAN
EMOSI

7) 35 - 60 tahun Generaviti vs - berpuashati jika dapat • Merasakan diri amat

Pemusatan membantu anak-anak dan bermakna dan berpuashati
kendiri orang lain / Beri jika dapat memberi
•Krisis sumbangan/ berjasa bantuan kpd orang lain.
Psikososial- - Produktif- kerjaya &
Mengambil keluarga
berat orang. - berasa kecewa jika tidak
Lain dapat memberi bantuan
•Jika tidak akan berasa kecewa dan
Berjaya- Hidup tidak berpuas hati
dalam - Kesan Maladaptif: Care
kepompong - Kesan Malignant- Tidak
sendiri peduli orang lain
•Berjaya-
Kepedulian
tinggi 11
 TEORI ERIK ERIKSON
PERINGKAT KRISIS CIRI-CIRI IMPLIKASI
KONFLIK PERKEMBANGAN
EMOSI

8) 60 tahun Kesepaduan / integriti - bermuhasabah diri • Emosi bercampur

hingga akhir ego vs Putus asa - bangga jika melakukan –baur dan
hayat •Krisis Psikososial- perkara baik/ berjaya dapat sensitif.
Kesihatan & produtiviti bina keluarga / kerjaya • Sistem ketahan
merosot yang baik. fizikal semakin
•Jika tidak Berjaya- - menyesal & kecewa jika berkurangan.
Kecewa hadapi usia tua gagal .
•Berjaya- Capai - Banyak penyakit.
kesempurnaan kendiri, - Wanita: menopause
Menerima / redha dengan - Kesan Maladaptif: Hidup
kehidupan adalah satu yg berpura-pura- hingga dia
Bijaksana menghadapi cabaran/
dugaan
- Kesan Malignant- Benci
dengan kehidupannya

Teori Perkembangan Erik Erikson 12

 TEORI ERIKSON DAN IMPLIKASINYA
DI DALAM P&P
⚫ Teori Erikson menekankan kepada perkembangan emosi
manusia
⚫ Oleh itu, strategi pengajaran dan pembelajaran (P&P)
hendaklah sesuai dengan emosi dan rohani pelajar
⚫ Keberkesanan P&P di dalam bilik darjah bergantung
kepada rancangan pengajaran guru berlandaskan kepada
peringkat perkembangan pelajar
⚫ Hal ini penting untuk membantu pelajar mencapai
perkembangan secara optimum

Teori Perkembangan Erik Erikson 13

 KEPENTINGAN PERKEMBANGAN
EMOSI DAN ROHANI

⚫ Memupuk emosi dan rohani yang sihat

⚫ Mengawal dan mencegah tingkah laku pelajar
⚫ Membantu pelajar mengawal emosi
⚫ Memahami peringkat perkembangan emosi dan rohani
pelajar

Teori Perkembangan Erik Erikson 14

 KESIMPULAN
⚫ Seseorang guru haruslah bijak menyesuaikan semua
teori-teori perkembangan yang ada di dalam pegajaran dan
pembelajaran
⚫ Dalam mengajar kanak-kanak pendidikan khas, penekanan
kepada setiap individu secara perseorangan adalah amat
penting
⚫ Guru perlu memahami setiap peringkat perkembangan
pelajar agar proses pembelajan lebih berkesan

Teori Perkembangan Erik Erikson 15

 TERIMA
KASIH

Teori Perkembangan Erik Erikson 16