www.hanapibani.

com

RPP

SEKOLAH MADRASAH IBTIDAIYAH

(MI)

FIKIH
KELAS 3
SEMESTER 1
Pelajaran 1: AYO SHALAT SUNNAH RAWATIB
A. Ketentuan Shalat Sunnah Rawatib
B. Keutamaan Shalat Sunnah Rawatib
C. Praktik Shalat Sunnah Rawatib
Pelajaran 2: MUDAHNYA SHALAT DALAM PERJALANAN
A. Ketentuan Shalat Jama’ dan Qashar
B. Praktik Shalat Jama’ dan Qashar

Pelajaran 3: BERSUCI ITU MUDAH

A. Ketentuan Tayamum
B. Praktik Tayamum
Pelajaran 4: SENANGNYA SHALAT BAGI ORANG SAKIT
A. Ketentuan Shalat bagi Orang Sakit
.B. Hikmah Shalat bagi Orang Sakit

Nama Madrasah : ..........................................

Nama Guru : ..........................................
NIP / NIK : ..........................................

RPP Terbaru Fikih Satu Lembar/Halaman

 www.hanapibani.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MI
Kelas / Semester : 3 /1
Tema : AYO SHALAT SUNNAH RAWATIB
Subtema : Ketentuan Shalat Sunnah Rawatib
Pelajaran : 1
Pertemuan : 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1 x Pertemuan)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Setelah mengamati, menanya, 1. Pendahuluan
mencoba/menggali informasi, 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik
menalar/mengasosiasi, dan mengomunikasikan, memimpin doa
siswa mampu : 2. Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar
1. Menjelaskan pengertian shalat sunnah 3. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan
rawatib. singkat
2. Menyebutkan jenis shalat sunnah rawatib 4. Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi
dan bilangan rakaatnya. yang akan dicapai
3. Melafalkan niat shalat sunnah rawatib. 5. Guru bersama dengan peserta didik bernyanyi lagu “Rukun
4. Menyebutkan hikmah shalat sunnah Islam”.
rawatib. 6. Guru dapat menggunakan metode pembelajaran ceramah, tanya
5. Mempraktikkan shalat sunnah rawatib. jawab, demonstrasi, dan inkuiri (penemuan).
2. Kegiatan Inti
Mengamati
B. Kompetensi Dasar (KD) Siswa mengamati gambar orang sedang melaksanakan shalat
1.1. Menghayati nilai-nilai dalam shalat sunnah sunnah rawatib.
rawatib. Siswa mengamati teks yang menjelaskan tentang pengertian
2.1. Membiasakan perilaku rajin ibadah sebagai shalat sunnah rawatib.
implementasi dari pemahaman terhadap Menanya
ketentuan sunnah rawatib. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang shalat sunnah
3.1. Memahami ketentuan shalat sunnah rawatib.
rawatib. Peserta didik Mengajukan pertanyaan terkait dengan jenis
4.1. Mempraktikkan tata cara shalat rawatib. shalat sunnah rawatib dan bilangan rakaatnya.
Guru memotivasi siswa untuk aktif dalam pembelajaran
dengan tanya jawab atau memberi umpan balik.
C. INDIKATOR
Mengekplorasi/menalar
Peserta didik dapat:
Guru meminta peserta didik menyebutkan jenis shalat sunnah
1. Menjelaskan pengertian shalat sunnah
rawatib muakkad dan ghairu muakkad dengan benar.
rawatib.
2. Menyebutkan jenis shalat sunnah rawatib
dan bilangan rakaatnya.
3. Melafalkan niat shalat sunnah rawatib.

D. MATERI ESENSI
Pemahaman materi: Guru meminta peserta didik untuk menjelaskan perbedaan
Ketentuan Shalat Sunnah Rawatib antara shalat sunnah rawatib muakkad dan ghairu muakkad.
Mengasosiasi/ mencoba
E. PENDEKATAN & METODE Pada kolom “Insya Allah Aku Bisa” Guru menjelaskan
Pendekatan : Scientific ketentuan shalat sunnah rawatib.
Strategi : Cooperative Learning Guru mengingatkan dan menekankan bahwa tidak ada shalat
Metode : Penugasan engamatan, sunnah rawatib sesudah shalat Shubuh dan Ashar.
Tanya Jawab, Diskusi dan Mengomunikasikan/demontrasi/networking
Ceramah, Inkuiri Siswa melafalkan niat shalat sunnah rawatib bersama teman
dan guru.
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR 3. Kegiatan Penutup
1. Buku Guru Fikih Kelas 3 1. Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang dzikir
Kementerian Agama RI tahun 2019 2. Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
2. Tema: AYO SHALAT SUNNAH 3 Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan
RAWATIB berdoa bersama-sama
3. Buku siswa Fikih kelas 3 Kementerian H. PENILAIAN
Agama Republik Indonesia. – Jakarta: 2019. Melalui sikap, ayo menjawab, pilihan ganda, isian

Mengetahui, .............................,.................... 2020

Kepala Madrasah......... Guru Mata Pelajaran Fikih Kelas 3

.......................................... .............................................
NIP. .................. NIP. .........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RPP Terbaru Fikih Satu Lembar/Halaman

Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Subtema
Pelajaran
Pertemuan
Alokasi Waktu
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengamati, menanya,
mencoba/menggali informasi,
menalar/mengasosiasi, dan
mengomunikasikan, siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian shalat sunnah
rawatib.
2. Menyebutkan jenis shalat sunnah
rawatib dan bilangan rakaatnya.
3. Melafalkan niat shalat sunnah rawatib.
4. Menyebutkan hikmah shalat sunnah
rawatib.
5. Mempraktikkan shalat sunnah rawatib.
B. Kompetensi Dasar (KD)
1.1. Menghayati nilai-nilai dalam shalat
sunnah rawatib.
2.1. Membiasakan perilaku rajin ibadah
sebagai implementasi dari pemahaman
terhadap ketentuan sunnah rawatib.
3.1. Memahami ketentuan shalat sunnah
rawatib.
4.1. Mempraktikkan tata cara shalat rawatib.
C. INDIKATOR
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan keutamaan dari shalat
sunnah rawatib.
2. Menyebutkan hikmah shalat sunnah
rawatib.
3. Memahami keutamaan dari shalat sunnah
rawatib.
D. MATERI ESENSI
Pemahaman materi:
Keutamaan Shalat Sunnah Rawatib
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Penugasan engamatan,
Tanya Jawab, Diskusi dan
Ceramah, Inkuiri
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR
1. Buku Guru Fikih Kelas 3
Kementerian Agama RI tahun 2019
2. Tema: AYO SHALAT SUNNAH
RAWATIB
3. Buku siswa Fikih kelas 3 Kementerian
Agama Republik Indonesia. – Jakarta:
2019.
Mengetahui,
Kepala Madrasah.........
..........................................
NIP. ..................
www.hanapibani.com
: MI
: 3 /1
: AYO SHALAT SUNNAH RAWATIB
: Keutamaan Shalat Sunnah Rawatib
: 1
: 2 dan 3
: 4 x 35 Menit (2 x Pertemuan)
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik
memimpin doa
2. Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar
3. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan
singkat
4. Guru bersama dengan peserta didik bernyanyi lagu “Rukun
Islam”.
5. Guru dapat menggunakan metode pembelajaran ceramah, tanya
jawab, demonstrasi, dan inkuiri (penemuan).
2. Kegiatan Inti
Mengamati
1. Siswa mengamati teks yang menjelaskan tentang keutamaan shalat
sunnah rawatib.
2. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru tentang
keutamaan shalat sunnah rawatib di dalam buku peserta didik.
Menanya
1. Guru menjelaskan hikmah shalat sunnah rawatib dengan strategi
pembelajaran yang sesuai.
2. Guru memotivasi siswa untuk aktif tanya jawab atau umpan balik.
3. Guru meminta beberapa siswa menyampaikan hasil diskusinya di
depan kelas
Mengekplorasi/menalar
1. Guru menjelaskan hikmah shalat sunnah rawatib dengan strategi
pembelajaran yang sesuai.
2. Siswa membaca nyaring text box di atas dipandu guru untuk bisa
menyebutkan keutamaan shalat sunnah rawatib.
3. Pada kolom “Insya Allah Aku Bisa” Siswa menyebutkan
keutamaan shalat sunnah rawatib secara bergilir.
Mengasosiasi/ mencoba
1. Siswa membaca nyaring text box di atas dipandu guru untuk
memotivasi siswa menyebutkan keutamaan shalat sunnah rawatib.
2. Pada kolom “Insya Allah Aku Bisa” Siswa menyebutkan
keutamaan shalat sunnah rawatib secara bergilir.
3. Pada kolom “ Ingat Ya” Peserta didik diminta untuk bisa
menyebutkan keutamaan shalat sunnah rawatib..
4. Guru mengingatkan tidak akan mendapatkan keutamaan shalat
sunnah rawatib jika shalat fardhu lima waktu ditinggalkan.
Mengomunikasikan/demontrasi/networking
1. Siswa melafalkan niat shalat sunnah rawatib bersama teman
2. Beberapa siswa maju melafalkan niat shalat sunnah rawatib.
Mengomunikasikan/demontrasi/networking
Siswa melafalkan niat shalat sunnah rawatib bersama teman.
3. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik membuat kesimpulan tentang shalat sunnah rawatib.
2. Guru meminta peserta didik mengulang materi pelajaran yang baru
diberi kan di rumah masing-masing.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa
bersama-sama.
H. PENILAIAN
Melalui sikap, ayo menjawab, pilihan ganda, isian
.............................,.................... 2020
Guru Mata Pelajaran Fikih Kelas 3
.............................................
NIP. .........................
RPP Terbaru Fikih Satu Lembar/Halaman

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Subtema
Pelajaran
Pertemuan
Alokasi Waktu
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengamati, menanya,
mencoba/menggali informasi,
menalar/mengasosiasi, dan
mengomunikasikan, siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian shalat sunnah
rawatib.
2. Menyebutkan jenis shalat sunnah
rawatib dan bilangan rakaatnya.
3. Melafalkan niat shalat sunnah rawatib.
4. Menyebutkan hikmah shalat sunnah
rawatib.
5. Mempraktikkan shalat sunnah rawatib.
B. Kompetensi Dasar (KD)
1.1. Menghayati nilai-nilai dalam shalat
sunnah rawatib.
2.1. Membiasakan perilaku rajin ibadah
sebagai implementasi dari pemahaman
terhadap ketentuan sunnah rawatib.
3.1. Memahami ketentuan shalat sunnah
rawatib.
4.1. Mempraktikkan tata cara shalat rawatib.
C. INDIKATOR
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan tata cara melaksanakan shalat
sunnah rawatib.
2. Memahami pelaksanaan shalat sunnah
rawatib.
3. Mempraktikkan shalat sunnah rawatib.
D. MATERI ESENSI
Pemahaman materi:
Praktik Shalat Sunnah Rawatib
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Penugasan engamatan,
Tanya Jawab, Diskusi dan
Ceramah, Inkuiri
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR
1. Buku Guru Fikih Kelas 3
Kementerian Agama RI tahun 2019
2. Tema: AYO SHALAT SUNNAH
RAWATIB
3. Buku siswa Fikih kelas 3 Kementerian
Agama Republik Indonesia. – Jakarta:
2019.
Mengetahui,
Kepala Madrasah.........
..........................................
NIP. ..................
www.hanapibani.com
: MI
: 3 /1
: AYO SHALAT SUNNAH RAWATIB
: Praktik Shalat Sunnah Rawatib
: 1
: 4 dan 5
: 4 x 35 Menit (2 x Pertemuan)
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik
memimpin doa
2. Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar
3. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan
singkat
4. Guru dapat menggunakan metode pembelajaran ceramah, tanya
jawab, demonstrasi, dan inkuiri (penemuan).
2. Kegiatan Inti
Mengamati
1. Siswa mengamati teks tentang pelaksanaan shalat sunnah rawatib.
2. Guru menjelaskan tata cara shalat sunnah rawatib.
3. Guru mengajak siswa mempraktikkan cara shalat sunnah rawatib
Menanya
1. Guru menjelaskan tata cara shalat sunnah rawatib dengan strategi
pembelajaran yang sesuai.
2. Guru memotivasi siswa untuk aktif dalam pembalajaran dengan
tanya jawab atau memberi umpan balik
Mengekplorasi/menalar
1. Guru menjelaskan tata cara shalat sunnah rawatib dengan strategi
pembelajaran yang sesuai.
2. Siswa membaca nyaring text box di atas dipandu guru untuk
memotivasi siswa bisa menyebutkan beberapa hal yang harus
diperhatikan dalam pelaksanaan shalat sunnah rawatib.
3. Pada kolom “Insya Allah Aku Bisa” Siswa membaca nyaring text
box di atas dipandu guru untuk memotivasi siswa berusaha
membiasakan diri melaksanakan shalat sunnah rawatib
Mengasosiasi/ mencoba
1. Pada kolom “Insya Allah Aku Bisa” Siswa membaca nyaring text
box di atas dipandu guru untuk memotivasi siswa berusaha
membiasakan diri melaksanakan shalat sunnah rawatib.
2. Pada kolom “ Ingat Ya” Peserta didik diminta untuk bisa
melaksanakan shalat sunnah rawatib secara sendiri-sendiri.
3. Pada kolom “ Ayo Lakukan” Siswa diminta untuk memberi tanda
centang (√) pada kolom shalat sunnah rawatib yang dikerjakan
selama satu minggu dengan jujur.
4. pada kolom “Hikmah” Guru menjelaskan kalimat yang ada di
dalam text box.
Mengomunikasikan/demontrasi/networking
1. Siswa melafalkan niat shalat sunnah rawatib bersama teman
2. Beberapa siswa maju melafalkan niat shalat sunnah rawatib.
Mengomunikasikan/demontrasi/networking
1. Guru dan siswa mereview kembali materi yang sudah dipelajari.
2. Guru memandu siswa membuat rangkuman materi pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik membuat kesimpulan tentang shalat sunnah rawatib.
2. Guru meminta peserta didik mengulang materi pelajaran yang baru
diberi kan di rumah masing-masing.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa
bersama-sama.
H. PENILAIAN
Melalui sikap, ayo lakukan, insya Allah aku bisa, melafalkan niat
.............................,.................... 2020
Guru Mata Pelajaran Fikih Kelas 3
.............................................
NIP. .........................
RPP Terbaru Fikih Satu Lembar/Halaman
 www.hanapibani.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MI
Kelas / Semester : 3 /1
Tema : MUDAHNYA SHALAT DALAM PERJALANAN
Subtema : Ketentuan Shalat Jama’ dan Qashar
Pelajaran : 2
Pertemuan : 6 dan 7
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2 x Pertemuan)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Setelah mengamati, menanya, 1. Pendahuluan
mencoba/menggali informasi, 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik
menalar/mengasosiasi, dan memimpin doa
mengomunikasikan, siswa mampu : 2. Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar
1. Menjelaskan pengertian shalat jama’ dan 3. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat
qashar. 4. Guru dapat menggunakan metode pembelajaran ceramah, tanya
2. Menjelaskan syarat shalat jama’ dan jawab, demonstrasi, dan inkuiri (penemuan).
qashar. 2. Kegiatan Inti
3. Menjelaskan jenis shalat jama’ dan Mengamati
qashar. 1. Siswa mengamati gambar orang yang sedang mengerjakan shalat
B. Kompetensi Dasar (KD) fadhu dalam perjalanan.
1.2. Menyadari bahwa shalat harus 2. Siswa membaca teks yang berisi tentang pengertian shalat jama’
dikerjakan dalam kondisi apapun. dan qashar yang ada di buku siswa.
2.2. Membiasakan perilaku istiqamah dalam 3. Guru menjelaskan syarat-syarat shalat jama’ dan qashar.
ibadah sebagai implementasi dari Menanya
pemahaman terhadap ketentuan shalat 1. Siswa mengajukan pertanyaan tentang shalat jama’ dan qashar.
jama’ dan qashar. 2. Siswa menanyakan tentang syarat shalat jama’ dan qashar.
3.2. Memahami ketentuan shalat jama’ dan 3. Guru memotivasi siswa untuk aktif bertanya tentang gambar yang
qashar. ada di buku siswa dengan tanya jawab atau memberi umpan balik.
4.2. Mempraktikkan shalat jama’ dan 4. Guru meminta beberapa siswa menyampaikan hasil diskusinya di
qashar. depan kelas.
Mengekplorasi/menalar
C. INDIKATOR 1. Guru menjelaskan shalat apa saja yang boleh dan tidak boleh di
Peserta didik dapat: jama’ dan qashar.
1. Menjelaskan pengertian shalat jama’ dan 2. Guru menjelaskan ketentuan shalat jama’ dan qashar dengan
qashar. strategi pembelajaran yang sesuai
2. Menjelaskan syarat shalat jama’ dan 3. Siswa membaca nyaring text box di atas dipandu guru untuk
qashar. memotivasi siswa mampu menjelaskan perngertian dan syarat
3. Menjelaskan jenis shalat jama’ dan shalat jama’ dan qashar.
qashar. Mengasosiasi/ mencoba
1. Pada kolom “Insya Allah Aku Bisa” Siswa bisa menjelaskan
pengertian dan syarat shalat jama’ dan qashar.
D. MATERI ESENSI 2. Siswa membaca dan memperhatikan text box diatas dipandu guru
Pemahaman materi: untuk memotivasi siswa mampu menjelaskan pengertian dan
Ketentuan Shalat Jama’ dan Qashar syarat shalat jama’ dan qashar.
E. PENDEKATAN & METODE 3. Pada kolom “ Ingat Ya” Peserta didik diminta untuk bisa
Pendekatan : Scientific menyebutkan shalat yang bisa dijama’ dan diqashar.
Strategi : Cooperative Learning 4. Siswa membaca dan memperhatikan text box di atas dengan
Metode : Penugasan engamatan, seksama.
Tanya Jawab, Diskusi 5. Guru mengingatkan bahwa shalat yang bisa dijama’ hanyalah
dan shalat Dzuhur dengan Ashar dan Maghrib dengan Isya’.
Ceramah, Inkuiri Mengomunikasikan/demontrasi/networking
1. Guru mengingatkan bahwa shalat yang bisa dijama’ hanyalah
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR shalat Dzuhur dengan Ashar dan Maghrib dengan Isya’.
1. Buku Guru Fikih Kelas 3 3. Kegiatan Penutup
Kementerian Agama RI tahun 2019 1. Peserta didik membuat kesimpulan tentang shalat jama’ dan qashar.
2. Tema: Senangnya Shalat Dalam 2. Guru meminta peserta didik mengulang materi pelajaran yang baru
Perjalanan diberi kan di rumah masing-masing.
3. Buku siswa Fikih kelas 3 Kementerian 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa
Agama Republik Indonesia. – Jakarta: bersama-sama.
2019. H. PENILAIAN
Melalui sikap, ayo berlatih, ayo praktikkan

Mengetahui, .............................,.................... 2020

Kepala Madrasah......... Guru Mata Pelajaran Fikih Kelas 3

.......................................... .............................................
NIP. .................. NIP. .........................
RPP Terbaru Fikih Satu Lembar/Halaman
 www.hanapibani.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MI
Kelas / Semester : 3 /1
Tema : MUDAHNYA SHALAT DALAM PERJALANAN
Subtema : Praktik Shalat Jama’ dan Qashar
Pelajaran : 2
Pertemuan : 8 dan 9
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2 x Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Setelah mengamati, menanya, 1. Pendahuluan
mencoba/menggali informasi, 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik
menalar/mengasosiasi, dan memimpin doa
mengomunikasikan, siswa mampu : 2. Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar
1. Menjelaskan pengertian shalat jama’ dan 3. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan
qashar. singkat
2. Menjelaskan syarat shalat jama’ dan 4. Guru dapat menggunakan metode pembelajaran ceramah, tanya
qashar. jawab, demonstrasi, dan inkuiri (penemuan).
3. Menjelaskan jenis shalat jama’ dan qashar. 2. Kegiatan Inti
Mengamati
B. Kompetensi Dasar (KD) 1. Siswa membaca teks yang berisi tentang keringan dalam shalat
1.2. Menyadari bahwa shalat harus jama’ dan qashar yang ada di buku siswa.
dikerjakan dalam kondisi apapun. 2. Guru menjelaskan syarat-syarat shalat jama’ dan qashar.
2.2. Membiasakan perilaku istiqamah dalam Menanya
ibadah sebagai implementasi dari 1. Siswa mengajukan pertanyaan tentang shalat jama’ dan qashar.
pemahaman terhadap ketentuan shalat 2. Siswa menanyakan tentang tata cara melakukan shalat jama’ dan
jama’ dan qashar. qashar.
3.2. Memahami ketentuan shalat jama’ dan 3. Guru memotivasi siswa untuk aktif dalam pembelajaran dengan
qashar. tanya jawab atau memberi umpan balik.
4.2. Mempraktikkan shalat jama’ dan qashar. Mengekplorasi/menalar
1. Guru menjelaskan tata cara mengerjakan shalat jama’ dan qashar
C. INDIKATOR serta cara men-jama’sekaligus meng-qashar.
Peserta didik dapat: 2. Guru meminta melafalkan niat shalat jama’ dan qashar.
1. Menjelaskan pengertian shalat jama’ dan 3. Guru mengajak siswa mempraktikkan shalat jama’ dan qashar.
qashar. Mengasosiasi/ mencoba
2. Menjelaskan cara melakukan shalat jama’ 1. Pada kolom “Insya Allah Aku Bisa” Guru mengajak siswa
dan qashar. untuk bisa mempraktikkan shalat jama’ dan qashar.
3. Menjelaskan jenis shalat jama’ dan 2. Siswa membaca nyaring text box diatas dipandu guru untuk
qashar. memotivasi siswa bisa mempraktikkan shalat jama’ dan qashar.
3. Pada kolom “ Ingat Ya” Peserta didik diminta untuk bisa
4. Mempraktikkan shalat jama’ dan qashar.
mengingat bahwa shalat Maghrib dan Subuh tidak bisa diqashar.
D. MATERI ESENSI 4. Siswa membaca dan memperhatikan text box di atas dengan
Pemahaman materi: seksama.
Praktik Shalat Jama’ dan Qashar 5. Guru mengingatkan dan menekankan bahwa shalat Maghrib dan
Subuh tidak bisa diqashar.
E. PENDEKATAN & METODE
6. Pad kolom “Hikmah” Peserta didik diminta untuk melakukan
Pendekatan : Scientific
sesuatu maka akan memilih cara yang paling mudah untuk
Strategi : Cooperative Learning
dilakukan.
Metode : Penugasan engamatan,
Mengomunikasikan/demontrasi/networking
Tanya Jawab, Diskusi dan
Peserta didik diminta oleh guru untuk bertanya kepada orang
Ceramah, Inkuiri
tuanya tentang pengalaman melaksanakan shalat jama’ dan
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR qashar.
1. Buku Guru Fikih Kelas 3 3. Kegiatan Penutup
Kementerian Agama RI tahun 2019 1. Peserta didik menyimpulkan tentang shalat jama’ dan qashar.
2. Tema:MUDAHNYA SHALAT DALAM 2. Guru meminta peserta didik mengulang materi pelajaran yang baru
PERJALANAN diberi kan di rumah masing-masing.
3. Buku siswa Fikih kelas 3 Kementerian 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa
Agama Republik Indonesia.- bersama-sama.
Jakarta:2019. H. PENILAIAN
Sikapku, ayo berlatih, ayo praktikkan dan lain-lain

Mengetahui, .............................,.................... 2020

Kepala Madrasah......... Guru Mata Pelajaran Fikih Kelas 3

.......................................... .............................................
NIP. .................. NIP. .........................
RPP Terbaru Fikih Satu Lembar/Halaman
 www.hanapibani.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MI
Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Bersuci itu Mudah
Subtema : Ketentuan Tayamum
Pelajaran : 3
Pertemuan : 10 dan 11
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2 x Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Setelah mengamati, menanya, mencoba /
menggali informasi, menalar/mengasosiasi,
dan mengomunikasikan, siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian shalat jama’ dan
qashar.
2. Menjelaskan cara melakukan shalat
jama’ dan qashar.
3. Menjelaskan jenis shalat jama’ dan
qashar.
4. Mempraktikkan shalat jama’ dan qashar.
B. Kompetensi Dasar (KD)
1.3. Meyakini akan kemudahan syariat
Islam dalam bersuci (tayamum).
2.3. Membiasakan perilaku sabar dalam
ibadah sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap tata cara
tayamum.
3.3. Memahami tata cara tayamum.
4.3. Mempraktikkan tayamum bagi orang
sakit.
C. INDIKATOR
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian tayamum.
2. Menyebutkan sebab-sebab
diperbolehkannya tayamum.
3. Menyebutkan syarat-syarat, rukun,
sunnah, dan hal-hal yang membatalkan
tayamum
D. MATERI ESENSI
Pemahaman materi:
Ketentuan Tayamum
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Mengomunikasikan/demontrasi/networking
Metode : Penugasan engamatan,
Tanya Jawab, Diskusi
dan Ceramah, Inkuiri 3. Kegiatan Penutup
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR
1. Buku Guru Fikih Kelas 3
Kementerian Agama RI tahun 2019
2. Tema: Bersuci itu Mudah
3. Buku siswa Fikih kelas 3 Kementerian
Agama Republik Indonesia.-
Jakarta:2019.
1. Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik
memimpin doa
2. Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar
3. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat
4. Guru dapat menggunakan metode pembelajaran ceramah, tanya
jawab, demonstrasi, dan inkuiri (penemuan).
2. Kegiatan Inti
Mengamati
1. Siswa mengamati gambar orang yang sedang sakit dan
berhalangan menggunakan air, maka ketika dia akan shalat
diperbolehkan bersuci dengan tayamum sebagai pengganti
wudlu.
2. Guru menjelaskan pengertian dan sebab dibolehkannya tayamum.
Menanya
1. Siswa kembali mengamati gambar orang yang sedang
bertayamum.
2. Siswa menanyakan tentang pengertian dan sebab dibolehkannya
tayamum.
3. Guru memotivasi siswa untuk aktif dalam pembelajaran dengan
tanya jawab atau memberi umpan balik.
Mengekplorasi/menalar
1. Guru menjelaskan tentang pengertian, syarat-syarat, rukun,
sunnah, dan hal-hal yang membatalkan tayamum.
2. Guru meminta siswa untuk melafalkan niat bertayamum.
3. Guru menjelaskan ketentuan tayamum dengan strategi
pembelajaran yang sesuai.
Mengasosiasi/ mencoba
1. Guru menjelaskan ketentuan tayamum dengan strategi
pembelajaran yang sesuai.
2. Guru memotivasi siswa untuk aktif dalam pembelajaran dengan
tanya jawab atau memberi umpan balik.
3. Pada kolom “Insya Allah Aku Bisa” Peserta didik bersama-sama
mengatakan “ Aku faham ketentuan tayamum”.
4. Siswa membaca dan memperhatikan text box dengan seksama.
5. Pada kolom “ Ingat Ya” Guru mengingatkan dan menekankan
bahawa tayamum diperbolehkan hanya ketika berhalangan
menggunakan air.
Peserta didik diminta oleh guru untuk bertanya dan catatlah
pengalaman bertayamum dari salah satu keluargamu
1. Peserta didik membuat kesimpulan tentang Ketentuan tayammum.
2. Guru meminta peserta didik mengulang materi pelajaran yang baru
diberi kan di rumah masing-masing.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa
bersama-sama.
H. PENILAIAN
Ayo Menjawab, Sikapku, ayo berlatih dan ayo praktikkan

Mengetahui, .............................,.................... 2020

Kepala Madrasah......... Guru Mata Pelajaran Fikih Kelas 3

.......................................... .............................................
NIP. .................. NIP. .........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RPP Terbaru Fikih Satu Lembar/Halaman
 www.hanapibani.com

Satuan Pendidikan : MI
Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Bersuci itu Mudah
Subtema : Praktik Tayamum
Pelajaran : 3
Pertemuan : 12
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1 x Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Setelah mengamati, menanya, 1. Pendahuluan
mencoba/menggali informasi, 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik
menalar/mengasosiasi, dan
mengomunikasikan, siswa mampu :
1. Menjelaskan tata cara tayamum.
2. Mempraktikkan tata cara tayamum.
B. Kompetensi Dasar (KD)
1.3. Meyakini akan kemudahan syariat
Islam
dalam bersuci (tayamum).
2.3.Membiasakan perilaku sabar dalam
ibadah
sebagai implementasi dari pemahaman
terhadap tata cara tayamum.
3.3. Memahami tata cara tayamum.
4.3. Mempraktikkan tayamum bagi orang
akit.
C. INDIKATOR
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan tata cara tayamum.
2. Mempraktikkan tata cara tayamum.
D. MATERI ESENSI
Pemahaman materi:
Praktik Tayamum
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Penugasan engamatan,
Tanya Jawab, Diskusi
dan Ceramah, Inkuiri
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR
1. Buku Guru Fikih Kelas 3
Kementerian Agama RI tahun 2019
2. Tema: Bersuci itu Mudah
3. Buku siswa Fikih kelas 3 Kementerian
Agama Republik Indonesia.-
Jakarta:2019.
memimpin doa
2. Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar
3. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat
4. Guru dapat menggunakan metode pembelajaran ceramah, tanya
jawab, demonstrasi, dan inkuiri (penemuan).
2. Kegiatan Inti
Mengamati
1. Siswa mengamati gambar orang yang sedang melakukan
tayamum.
2. Guru menjelaskan tata cara melakukan tayamum.
Menanya
1. Guru memotivasi siswa untuk saling bertanya tentang gambar
yang ada di buku siswa.
2. Guru meminta beberapa siswa menyampaikan hasil diskusinya di
depan kelas.
3. Guru memotivasi siswa untuk aktif dalam pembelajaran dengan
tanya jawab atau memberi umpan balik.
Mengekplorasi/menalar
1. Guru menjelaskan tentang pengertian, syarat-syarat, rukun,
sunnah, dan hal-hal yang membatalkan tayamum.
2. Guru meminta siswa untuk melafalkan niat bertayamum.
3. Guru menjelaskan ketentuan tayamum dengan strategi
pembelajaran yang sesuai.
Mengasosiasi/ mencoba
1. Guru menjelaskan tata cara tayamum dengan strategi pembelajaran
yang sesuai..
2. Pada kolom “Insya Allah Aku Bisa” Peserta didik bersama-sama
mengatakan “ Aku bisa mempraktikkan tata cara tayamum”.
3. Siswa membaca nyaring text box diatas dipandu guru untuk
memotivasi siswa mampu mempraktikkan tata cara tayamum.
4. Pada kolom “ Ingat Ya” Guru mengingatkan dan menekankan
bahawa tayamum menggunakan debu yang suci, jangan
menggunakan debu yang terkena najis.
5. Siswa membaca dan memperhatikan text box diatas dengan
seksama.
6. Pada kolom “Hikmah” Guru berpesan bahwa “Sesungguhnya di
dalam kesulitan itu ada kemudahan (QS.Al-Insyirah:8)”.
Mengomunikasikan/demontrasi/networking
Guru dan siswa mereview kembali materi yang sudah dipelajari.
Guru memandu siswa membuat rangkuman materi pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik membuat kesimpulan tentang Praktik tayammum.
2. Guru meminta peserta didik mengulang materi pelajaran yang baru
diberi kan di rumah masing-masing.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa
bersama-sama.
H. PENILAIAN
Ayo Menjawab, ayo kerjakan, Sikapku, dan ayo berlatih

Mengetahui, .............................,.................... 2020

Kepala Madrasah......... Guru Mata Pelajaran Fikih Kelas 3

.......................................... .............................................
NIP. .................. NIP. .........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RPP Terbaru Fikih Satu Lembar/Halaman

Satuan Pendidikan : MI
Kelas / Semester : 3 /1
Tema : SENANGNYA SHALAT BAGI ORANG SAKIT
Subtema : Ketentuan Shalat bagi Orang Sakit
Pelajaran : 4
Pertemuan : 13 dan 14
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2 x Pertemuan)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengamati, menanya, mencoba/
menggali informasi, menalar/
mengasosiasi, dan mengomunikasikan,
siswa mampu :
1. Menjelaskan hikmah shalat bagi orang
sakit.
2. Memahami hikmah shalat bagi orang
sakit.
3. Mempraktikkan tata cara shalat bagi
orang sakit.
B. Kompetensi Dasar (KD)
1.4. Menghayati hikmah yang
terkandung dalam ketentuan shalat
bagi orang sakit.
2.4. Membiasakan perilaku istiqamah
dalam ibadah sebagai implementasi
dari pemahaman terhadap ketentuan
shalat dalam segala keadaan
3.4. Menganalisis tata cara shalat bagi
orang sakit.
4.3. Mempraktikkan tata cara shalat bagi
orang sakit.
C. INDIKATOR
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan ketentuan shalat bagi
orang sakit.
2. Menjelaskan tata cara shalat bagi orang 3. Guru meminta siswa menjelaskan tata cara shalat bagi orang sakit.
sakit.
3. Mempraktikkan tata cara shalat bagi
orang sakit.
D. MATERI ESENSI
Pemahaman materi:
Ketentuan Shalat bagi Orang Sakit
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Penugasan engamatan,
Tanya Jawab, Diskusi
dan Ceramah, Inkuiri
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR
1. Buku Guru Fikih Kelas 3
Kementerian Agama RI tahun 2019
2. Tema: Sakit Bukan Penghalang
Shalat
3. Buku siswa Fikih kelas 3
Kementerian Agama Republik
Indonesia.- Jakarta:2019.
Mengetahui,
Kepala Madrasah.........
..........................................
NIP. ..................
www.hanapibani.com
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik
memimpin doa
2. Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar
3. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat
4. Guru dapat menggunakan metode pembelajaran ceramah, tanya
jawab, demonstrasi, dan inkuiri (penemuan).
2. Kegiatan Inti
Mengamati
1. Siswa mengamati dan mendiskusikan gambar tentang tata cara
shalat bagi orang yang sedang sakit.
2. Guru meminta siswa untuk menganalisis tata cara shalat orang sakit.
3. Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan shalat bagi orang yang
sedang sakit menurut buku panduan siswa.
Menanya
1. Guru mengingatkan untuk saling bertanya tentang gambar yang ada
di buku dan secara bergilir siswa menyampaikan pendapatnya.
2. Guru meminta beberapa siswa menyampaikan hasil diskusinya di
depan kelas.
3. Guru memotivasi siswa untuk aktif dalam pembelajaran dengan
tanya jawab atau memberi umpan balik.
Mengekplorasi/menalar
1. Guru menjelaskan ketentuan shalat bagi orang sakit dengan strategi
pembelajaran yang sesuai.
2. Guru menjelaskan cara shalat yang bisa dilakukan bagi orang sakit,
mulai dari shalat dengan cara duduk, berbaring dan terlentang dengan
metode yang sesuai
4. Pada kolom “ Insya Allah Aku Bisa” bahwa siswa mampu memahami
tata cara shalat bagi orang yang sakit.
Mengasosiasi/ mencoba
1. Guru menjelaskan tata cara shalat bagi orang yang sakit
2. Pada kolom “Insya Allah Aku Bisa” bahwa siswa mampu memahami
tata cara shalat bagi orang yang sakit.
3. Siswa membaca nyaring text box dipandu guru untuk memotivasi
siswa mampu memahami tata cara shalat bagi orang yang sakit.
4. Pada kolom “ Ingat Ya” Guru mengingatkan bahawa tidak boleh
meninggalkan shalat walaupun dalam keadaan sakit.
5. Siswa membaca dan memperhatikan text box diatas dengan seksama.
Mengomunikasikan/demontrasi/networking
1. Siswa menjelaskan tata cara shalat bagi orang sakit kepada kedua
orang tuanya atau anggota keluarga yang lain.
2. Siswa membimbing keluarga atau teman yang sedang sakit tentang
tata cara shalat bagi orang yang sakit
3. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik menyimpulkan Ketentuan Shalat bagi Orang Sakit
2. Guru meminta peserta didik mengulang materi pelajaran yang baru
diberi kan di rumah masing-masing.
3. Guru menutup pelajaran dengan membaca doa bersama-sama.
H. PENILAIAN
Ayo Menjawab, ayo kerjakan, Sikapku, dan ayo berlatih
.............................,.................... 2020
Guru Mata Pelajaran Fikih Kelas 3
.............................................
NIP. .........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RPP Terbaru Fikih Satu Lembar/Halaman

Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Subtema
Pelajaran
Pertemuan
Alokasi Waktu
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengamati, menanya, mencoba/
menggali informasi, menalar/
mengasosiasi, dan mengomunikasikan,
siswa mampu :
1. Menjelaskan hikmah shalat bagi orang
sakit.
2. Memahami hikmah shalat bagi orang
sakit.
3. Mempraktikkan tata cara shalat bagi
orang sakit.
B. Kompetensi Dasar (KD)
1.4. Menghayati hikmah yang
terkandung dalam ketentuan shalat
bagi orang sakit.
2.4. Membiasakan perilaku istiqamah
dalam ibadah sebagai implementasi
dari pemahaman terhadap ketentuan
shalat dalam segala keadaan
3.4. Menganalisis tata cara shalat bagi
orang sakit.
4.3. Mempraktikkan tata cara shalat bagi
orang sakit.
C. INDIKATOR
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan tata cara tayamum.
2. Mempraktikkan tata cara tayamum.
D. MATERI ESENSI
Pemahaman materi:
Hikmah Shalat bagi Orang Sakit
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Penugasan engamatan, 5. Pada kolom “Hikmah” Guru menjelaskan bahwa “dengan shalat dan
Tanya Jawab, Diskusi
dan Ceramah, Inkuiri Mengomunikasikan/demontrasi/networking
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR
1. Buku Guru Fikih Kelas 3
Kementerian Agama RI tahun 2019
2. Tema: Sakit Bukan Penghalang
Shalat
3. Buku siswa Fikih kelas 3
Kementerian Agama Republik
Indonesia.- Jakarta:2019.
Mengetahui,
Kepala Madrasah.........
..........................................
NIP. ..................
www.hanapibani.com
: MI
: 3 /1
: SENANGNYA SHALAT BAGI ORANG SAKIT
: Hikmah Shalat bagi Orang Sakit
: 4
: 15 dan 16
: 4 x 35 Menit (2 x Pertemuan)
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik
memimpin doa
2. Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar
3. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat
4. Guru dapat menggunakan metode pembelajaran ceramah, tanya
jawab, demonstrasi, dan inkuiri (penemuan).
2. Kegiatan Inti
Mengamati
1. Siswa mengamati dan mendiskusikan hikmah shalat bagi orang yang
sedang sakit.
2. Guru meminta siswa menganalisis hikmah shalat bagi orang sakit.
3. Guru menjelaskan hikmah shalat bagi orang yang sedang sakit
Menanya
1. Guru mengingatkan siswa untuk saling bertanya tentang hikmah
shalat bagi orang sakit.
2. Guru meminta siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelas.
3. Guru memotivasi siswa untuk aktif dalam pembelajaran dengan tanya
jawab atau memberi umpan balik.
Mengekplorasi/menalar
1. Guru menjelaskan hikmah shalat bagi orang sakit dengan strategi
pembelajaran yang sesuai.
2. Guru menjelaskan cara shalat yang bisa dilakukan bagi orang sakit
dengan metode yang sesuai
3. Siswa diminta untuk menjelaskan hikmah, shalat bagi orang sakit.
4. Pada kolom “ Insya Allah Aku Bisa” bahwa siswa harus dapat
menyebutkan hikmah shalat bagi orang yang sakit.
Mengasosiasi/ mencoba
1. Guru menjelaskan hikmah shalat bagi orang yang sakit dengan
strategi pembelajaran yang sesuai.
2. Pada kolom “Insya Allah Aku Bisa” bahwa siswa harus dapat
menyebutkan hikmah shalat bagi orang yang sakit.
3. Siswa membaca nyaring text box dipandu guru untuk memotivasi
siswa mampu menyebutkan hikmah shalat bagi orang yang sakit.
4. Pada kolom “ Ingat Ya” Guru mengingatkan dan menekankan bahwa
siswa harus mengingatkan keluarga atau teman yang sedang sakit
untuk tetap melaksanakan shalat engan semampunya.
selalu mengingat Allah, hati akan menjadi tenang”.
1. Guru dan siswa mereview kembali materi yang sudah dipelajari.
2. Guru memandu siswa membuat rangkuman materi pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik menyimpulkan tentang Hikmah Shalat bagi Orang Sakit
2. Guru meminta peserta didik mengulang materi pelajaran yang baru
diberi kan di rumah masing-masing.
3. Guru menutup pelajaran dengan membaca doa bersama-sama.
H. PENILAIAN
Ayo Menjawab, ayo kerjakan, Sikapku, dan ayo berlatih
.............................,.................... 2020
Guru Mata Pelajaran Fikih Kelas 3
.............................................
NIP. .........................
RPP Terbaru Fikih Satu Lembar/Halaman