RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ..................

Mata Pelajaran : Administrasi Kepegawaian
Kelas / Semester : XI / (satu)
Tahun Pelajaran : ..................
Pertemuan : 1- 4
Alokasi Waktu : 1 minggu (4 jam x 45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama toleran, damai), santun responsif dan
menunjukan sikap sebagai bagaian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, berdasarkan rasa inggin tanya ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Penerapan administrasi kepegawaian secara efektif dan efisisen berdasarkan
nilai-nilai agama yang dianut di dunia perkantoran
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran Administrasi Kepegawaian
3.1 Mengemukakan tentang formasi dan pengadaan pegawai
4.1 Mengidentifikasikan formasi dan pengadaan pegawai

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengidentifikasi prinsip-prinsip penyusunan formasi
2. Mengidentifikasi factor-faktor penyusunan formasi
3. Mengidentifikasi analisis kebutuhan pegawai
4. Mengidentifikasi pengadaan pegawai
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat meyebutkan dan menjelaskan prinsip-prinsip penyusunan formasi
2. Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan factor-faktor penyusunan formasi
dengan benar.
3. Siswa dapat menjelaskan analisa kebutuhan pegawai dengan benar.
4. Siswa dapat menjelaskan cara-cara pengadaan pegawai dengan benar.

E. Materi Pembelajaran
1. Prinsip-prinsip penyusunan formasi
a. Setiap jenjang jabatan jumlah pegawainya sesuai dengan beban kerjanya
b. Setiap perpindahan dalam posisi jabatan yang baik karena adnya mutasi
atau promosi dapat dilakukan apabila tersedia posisi yang lowong
c. Selama beban kerja organisasi tidak berubah komposisi jumlah pegawai
tidak berubah
2. Factor-faktor penyusunan formasi didasarkan pada:
a. Jenis pekerjaan
b. Sifat pekerjaan
c. Perkiraan beban kerja
d. Perkiraan kapasitas pegawai
e. Jenjang danjumlah jabatan yang tersedia
f. Alat yang diperlukan dalam pelaksanaannya
3. Analisa Kebutuhan Pegawai
Ada 4 tahap dalam analisa kebutuhan pegawai yaitu
a. Perencanaan yaitu membuat klasifikasi peserta pelatihan, siapa yang akan
terlibat dlam kegiatan dan cara pengumpulannya
b. Pengumpulan data yaitu perlu mempertimbangkan besar kecilnya smpel
dalam penyebarannya (distribusi)
c. Analisa data yaitu setelah data terkumpul kemudian data dianalisis
dengan pertimbangan ekonomi, prestasi, frekuensi dan kebutuhan
d. Membuat laporan akhir adalah sebuah laporan analisis kebutuhan yang
mencakup empat bagian yaitu tujuan, analisis proses, analisis hasil,
dengan table dan penjelasan singkat, rekomendasi yang terkait dengan
data
4. Pengadaan pegawai
Pengadaan pegawai adalah suatu proses kegiatan untuk mengisi formasi yang
lowong. Proses ini meliputi perencanaan, pengumuman, pelamaran,
penyaringan sampai dengan pengankatan menjadi pegawai

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : scientific approach
2. Model pembelajaran : Problem Base Learning
3. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan pemberian tugas
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1-2

Alokasi
Tahap Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Memberikan salam
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan
kenyamanan untuk belajar.
 Menanyakan kehadiran siswa.
 Mempersilahkan salah satu siswa untuk 20 menit
memimpin doa.
 Menyampaikan standar kompetensi,
kompetensi dasar serta tujuan yang hendak
dicapai dari pembelajaran.
 Memotivasi siswa untuk memahami dan
membaca buku pelajaran tentang materi
formasi dan pengadaan pegawai
Inti  Mengamati:
1. Guru meminta sisiwa untuk membaca
materi formasi dan pengadaan pegawai
2. Siswa membaca materi formasi dan
pengadaan pegawai

 Menanya 160 menit

Bertanya dan saling Tanya jawab kepada siswa
tentang formasi dan pengadaan pegawai
 Menalar
1. Guru membentuk kelompok (8 kelompok)
2. Setiap kelompok mendapatkan tugas
membahas dan mendiskusikan :
a. Pengertian formasi dan pengadaan
pegawai
b. Langkah-langkah pengadaan pegawai
c. Sumber-sumber pengadaan pegawai
d. Proses pengajuan lamaran
 e. Langkah-langkah seleksi pegawai
f. Cara-cara seleksi pegawai
g. Penempatan pegawai

 Mencoba
1. Setiap kelompok menyerahkan hasil
diskusinya kepada guru
2. Siswa melaporkan hasil kerja kelompok
dengan cara guru menunjuk secara acak
untuk melaporkan hasil diskusi kelompok,
sampai semua masalah selesai dibahas

 Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan hasil diskusi
kelompok didepan kelas
2. Siswa lain menanggapi hasil presentasi dan
memberikan masukan, saran dan
tanggapan terhadap materi yang disajikan

Penutup  Siswa dibantu guru memberikan kesimpulan

atas materi pembelajan
 Melakukan evaluasi untuk mengukur 60 menit
ketercapaian tujuan pembelajaran
 Memberikan umpan balik terhadap proses
pembelajaran
 Guru meminta siswa untuk belajar materi yang
akan dijelaskan selanjutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran salam

Pertemuan 3-4

Alokasi
Tahap Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Memberikan salam
  Menanyakan kepada siswa kesiapan dan
kenyamanan untuk belajar.
 Menanyakan kehadiran siswa. 20 menit
 Mempersilahkan salah satu siswa untuk
memimpin doa.
 Guru mengulang sekilas materi yang diajarkan
pada pertemuan sebelumnya.
 Guru memberikan penguatan mengenai materi
pertemuan sebelumnya.
Inti  Mengamati
Membaca materi tentang cara-cara melamar
pekerjaan
 Menanyakan
Bertanya tengtang kelengkapan dokumen yang
dilampirkan dalam surat lamran pekerjaan 160 menit

 Menalar
Berdiskusi tentang materi cara-cara menyusun
surat lamaran pekerjaan
 Mencoba
Siswa mencoba menyusun surat lamaran kerja
dengan berbagai macam model
 Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasikan suarat lamaran kerja
yang telah dibuatnya
Penutup  Guru memberikan kesimpulan atas materi yang
telah dijelaskan.
 Peserta didik ditanya apakah telah memahami 10 menit
materi tersebut
 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara
acak untuk mendapatkan umpan balikatas
pembelajaran yang dilakukan
 Tugas rumah peserta didik diminta untuk
mempelajari mengenai materi penanganan
pemeliharaan dokumen administrasi
kepegawaian
  Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
salam

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknis penilaian :
 Tes
 Non tes
2. Bentuk penilaian :
a. skala sikap terlampir
b. penilaian unjuk kerja terlampir
c. soal uraian
I. Media dan Sumber Belajar
a. Media
 Laptop
 LCD
 Video
 Internet
 Hasil studi lapangan

b. Sumber Belajar
 Endang R, Mulyani, dkk. 2010, Modul memahami Prinsip-Prinsip
Penyelenggaraan Administrasi Perkantoran. Jakarta : Erlangga
 Sheddy Nagara Tjandra, dkk. 2008, Kesekretarisan Jilid 1 untuk SMK.
Klaten : Direktorat Pembinaan SMK
  Vida Hasna Farida. 2010, Dasar-Dasar Manajemen SMK. Bandung : CV
Armico

Lampiran :

1. Lembar pengamatan sikap : Kegiatan diskusi

Aspek yang dinilai Jml

Nilai
skor
No Nama Peserta didik Disi- Tang- Kerja Aktip Menghargai kesantunan
plin gung sama Pendapat
jawab teman

5
 Pedoman penskoran : Kriteria Nilai :
4 = Baik sekali A = 0-100
3 = Baik B = 80-8
2 = Cukup C = 70-7
1 = Kurang D = <70

Pedoman penilaian :

∑ skor perolehan
Nilai = ------------------------ X 100
Skor Maksimal

2. Lembar pengamatan kinerja : Kegiatan presentasi

Aspek yang dinilai Jml

Nilai
skor

No Nama Peserta didik Komu- Sistema Wawas- Kebera- Antu- Penam-

nikasi tika an nian sias pilan
penyaji
an

5
Pedoman penskoran : Kriteria Nilai :
4 = Baik sekali A = 0-100
3 = Baik B = 80-8
2 = Cukup C = 70-7
1 = Kurang D = <70

Pedoman penilaian :

∑ skor perolehan
Nilai = ------------------------ X 100
Skor Maksimal

3. Soal Uraian :
1. Jelaskan apakah yang di maksud job analisis ?
2. Sebutkan kegunaan dari job analisis !
3. Sebutkan macam-macam personil/formasi yang ada di kantor ?
4. Sebutkan langkah-langkah pengadaan personil kantor !
5. Jelaskan syarat-syarat personil kantor ?

Kunci jawaban :
1. Job analisis adalah gambaran tentang syarat-syarat yang dibutuhkan bagi
setiap karyawan untuk menduduki suatu jabatan tertentu

2. Kegunaan dari job analysis adalah:

a. Sebagai dasar perekrutan dan seleksi karyawan
 b. Untuk penentuan gaji karyawan
c. Sebagai evaluasi jabatan
d. Untuk penilaian prestasi kerja karyawan
e. Sebagai dasar pelatihan/training
f. Promosi dan pemindahan pegawai
g. Penempatan pegawai

3. Macam-macam formasi/personil kantor adalah

a. Administrator
b. Manager
c. Staf/pembantu ahli
d. Worker/pegawai/pekerja

4. Langkah-langkah pengadaan personil kantor :

a. Perencanaan kebijakan kepegawaian
b. Menentukan penarikan pegawai (rekruitmen) dan sumber-sumber
tenaga kerja
c. Membuat lowongan kerja beserta syarat-syarat yang harus dipenuhi
d. Penerimaan surat lamaran dari calon tenaga kerja
e. Seleksi dan penyaringan administrasi
f. Melakukan tes dan wawancara
g. Mengumumkan calon tenaga kerja yang diterima
h. Melakukan pengangkatan pegawai

5. Syarat-syarat personil kantor

a. Persyaratan pengetahuan meliputi tingkat pendidikan
b. Persyaratan ketrampila meliputi ketrampilan yang sesuai dengan
bidang pekerjaan yang dibebankan
c. Persyaratan kepribadian

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
 Nama Sekolah : ..................
Mata Pelajaran : Administrasi Kepegawaian
Kelas / Semester : XI / 1 (satu)
Tahun Pelajaran : ......................
Pertemuan : 5-8
Alokasi Waktu : 1 minggu (4 jam x 45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama toleran, damai), santun responsif dan
menunjukan sikap sebagai bagaian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, berdasarkan rasa inggin tanya ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Penerapan administrasi kepegawaian secara efektif dan efisisen
berdasarkan nilai-nilai agama yang dianut di dunia perkantoran
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran Administrasi Kepegawaian
3.2 Mengemukakan tentang cara penanganan pemeliharaan dokumen
administrasi kepegawaian
4.2 Mempraktikkan cara penanganan pemeliharaan dokumen administrasi

kepegawaian

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mendeskripsikan pengertian administrasi kepegawaian
2. Menjelaskan tujuan administrasi kepegawaian
3. Menyebutkan fungsi-fungsi administrasi kepegawaian
4. Mengidentifikasi system kepegawaian
5. Mengidentifikasi cara penanganan pemeliharaan dokumen administrasi
kepegawaian
6. Praktek cara penanganan pemeliharaan dokumen administrasi kpegawaian
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian administrasi kepegawaian
2. Siswa dapat menjelaskan tujuan dari administrasi kepegawaian
3. Siswa dapat menyebutkan fungsi-fungsi administrasi kepegawaian
4. Siswa dapat mengidentifikasi system kepegawaian
5. Siswa dapat mengidentifikasi cara penanganan pemeliharaan dokumen
administrasi kepegawaian
6. Siswa dapat mempraktekkan cara penanganan pemeliharaan dokumen
administrasi kepegawaian

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian administrasi kepegawaian
Administrasi kepegawaian adalah penataan terhadap penggunaan tenaga
kerja manusia mulai sejak penerimaannya hingga pemberhentiannya, dengan
selalu memperhatikan keuntungan kedua belah fihak baik berupa materiil
maupun spiritual dan tercipta hubungan yang harmonis antara atasan dan
bawahan
2. Tujuan admnistrasi kepegawaian
a. Penggunaan secara efektf sumber tenaga-tenaga manusis yang ada
b. Memelihara dan mengembangkan hubungan kerja yang menyenangkan
(harmonis) di antara individu-individu yang bekerjasama
c. Mengusahakan tercapainya perkembangan yang maksimal bagi masing-
masing individu
3. Fungsi-fungsi administrasi kepegawaian
a. Sisitem-sistem kepegawaian
b. Proses penerimaan pegawai
c. System penggolongan jabatan dan kepangkatan
d. System penggajian
e. System penilaian kecakapan pegawai
f. System kenaikan pangkat dan pemindahan jabatan
g. Disiplin dan hukuman jabatan
h. Pengembangan kecakapan pegawai
i. System pemberhentian pegawai
j. System pension atau jaminan hari tua
4. System kepegawaian
System kepegawaian diantaranya:
a. System kawan
b. System kecakapan atau jasa
c. System karier
5. Cara penanganan, pemeliharaan dokumen administrasi kepegawaian
Tujuan penanganan, pemeliharaan dokumen administrasi kepegawaian
adalah untuk melestarikan dokumen administrasi kepegawaian dari
kerusakan. Pemeliharaan dokumen administrasi kepegawaian meliputi :
 a. Pemeliharaan lingkungan yang meliputi petugas dokumen, depo/ruang
dokumen, dan peralatan penyimpanan dokumen
b. Pemeliharaan bentuk-bentuk dokumen meliputi pemeliharaan dokumen
manual maupun dokumen elektronik
c. Fumigasi yaitu upaya untuk mencegah agar kerusakan fisik dokumen
secara berkelajutan dapat dihindari

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : scientific approach
2. Model pembelajaran : Problem Base Learning
3. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan pemberian tugas

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 5-6

Alokasi
Tahap Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Memberikan salam
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan
kenyamanan untuk belajar.
 Menanyakan kehadiran siswa.
 Mempersilahkan salah satu siswa untuk 20 menit
memimpin doa.
 Menyampaikan standar kompetensi,
kompetensi dasar serta tujuan yang hendak
dicapai dari pembelajaran.
 Memotivasi siswa untuk memahami dan
membaca buku pelajaran tentang materi
administrasi kepegawaian
Inti  Mengamati:
1. Guru meminta sisiwa untuk membaca
materi cara pemeliharaan dokumen
administrasi kepegawaian
2. Siswa membaca materi cara penanganan
pemeliharaan dokumen administrasi
160 menit
kepegawaian

 Menanya
 Bertanya dan saling Tanya jawab kepada siswa
tentang penanganan pemeliharaan dokumen
administrasi kepegawaian
 Menalar
1. Guru membentuk kelompok (8 kelompok)
2 Setiap kelompok mendapatkan tugas
membahas dan mendiskusikan :
a. Pengertian administrasi kepegawaian
b. Tujuan administrasi kepegawaian
c. Fungsi-fungsi administrasi kepeawaian
d. Sisitem kepegawaian
e. Cara-cara penenganan pemeliharaan
administrasi kepegawaian

 Mencoba
1. Setiap kelompok menyerahkan hasil
diskusinya kepada guru
2. Siswa melaporkan hasil kerja kelompok
dengan cara guru menunjuk secara acak
untuk melaporkan hasil diskusi kelompok,
sampai semua masalah selesai dibahas

 Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan hasil diskusi
kelompok didepan kelas
2. Siswa lain menanggapi hasil presentasi dan
memberikan masukan, saran dan
tanggapan terhadap materi yang disajikan

Penutup  Siswa dibantu guru memberikan kesimpulan

atas materi pembelajan
 Melakukan evaluasi untuk mengukur 60 menit
ketercapaian tujuan pembelajaran
 Memberikan umpan balik terhadap proses
 pembelajaran
 Guru meminta siswa untuk belajar materi yang
akan dijelaskan selanjutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran salam

Pertemuan 7-8

Alokasi
Tahap Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Memberikan salam
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan
kenyamanan untuk belajar.
 Menanyakan kehadiran siswa.
 Mempersilahkan salah satu siswa untuk 20 menit
memimpin doa.
 Guru mengulang sekilas materi yang diajarkan
pada pertemuan sebelumnya.
 Guru memberikan penguatan mengenai materi
pertemuan sebelumnya.
Inti  Mengamati
Membaca materi tentang cara-cara penanganan
pemeliharaan dokumen administrasi
kepegawaian
 Menanyakan
Bertanya tengtang cara- cara penanganan 160 menit
pemeliharaan dokumen administrasi
kepegawaian
 Menalar
Berdiskusi tentang materi cara-cara
penanganan pemeliharaan dokumen
administrasi kepegawaian
 Mencoba
Siswa mempraktekan penanganan
 pemeliharaan dokumen administrasi
kepegawaian dengan berbagai macam metode
 Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasikan hasil kegiatan
penanganan pemeliharaan dokumen
administrasi kepegawaian yang telah dibuatnya
Penutup  Guru memberikan kesimpulan atas materi yang
telah dijelaskan.
 Peserta didik ditanya apakah telah memahami 10 menit
materi tersebut
 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara
acak untuk mendapatkan umpan balikatas
pembelajaran yang dilakukan
 Tugas rumah peserta didik diminta untuk
mempelajari mengenai materi pangkat dan
jabatan pegawai
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
salam

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknis penilaian :
 Tes
 Non tes
2. Bentuk penilaian :
a. skala sikap terlampir
b. penilaian unjuk kerja terlampir
c. soal uraian

I. Media dan Sumber Belajar

c. Media
 Laptop
 LCD
 Video
 Internet
 Hasil studi lapangan
 d. Sumber Belajar
 Endang R, Mulyani, dkk. 2010, Modul memahami Prinsip-Prinsip
Penyelenggaraan Administrasi Perkantoran. Jakarta : Erlangga
 Sheddy Nagara Tjandra, dkk. 2008, Kesekretarisan Jilid 1 untuk SMK.
Klaten : Direktorat Pembinaan SMK
 Vida Hasna Farida. 2010, Dasar-Dasar Manajemen SMK. Bandung : CV
Armico

Lampiran :

1. Lembar pengamatan sikap : Kegiatan diskusi

Aspek yang dinilai Jml

Nilai
skor
No Nama Peserta didik Disi- Tang- Kerja Aktip Menghargai kesantunan
plin gung sama Pendapat
jawab teman

Pedoman penskoran : Kriteria Nilai :

4 = Baik sekali A = 0-100
3 = Baik B = 80-8
2 = Cukup C = 70-7
1 = Kurang D = <70

Pedoman penilaian :

∑ skor perolehan
Nilai = ------------------------ X 100
Skor Maksimal
2. Lembar pengamatan kinerja : Kegiatan presentasi

Aspek yang dinilai Jml

Nilai
skor

No Nama Peserta didik Komu- Sistema Wawas- Kebera- Antu- Penam-

nikasi tika an nian sias pilan
penyaji
an

Pedoman penskoran : Kriteria Nilai :

4 = Baik sekali A = 0-100
3 = Baik B = 80-8
2 = Cukup C = 70-7
1 = Kurang D = <70

Pedoman penilaian :

∑ skor perolehan
Nilai = ------------------------ X 100
Skor Maksimal
3. Soal Uraian :
1. Jelaskan apakah yang di maksud administrasi kepegawaian?
2. Sebutkan tujuan administrasi kepegawaian!
3. Sebutkan fungsi-fungsi administrasi kepegawaian ?
4. Sebutkan dan jelaskan sisitem kepegawaian yang kamu ketahui!
5. Bagaimanakah cara-cara yang dapat dilakukan untuk penanganan,
pemeliharaan dokumen administrasi kepegawaian?

Kunci jawaban :
1. Pengertian administrasi kepegawaian
Administrasi kepegawaian adalah penataan terhadap penggunaan tenaga
kerja manusia mulai sejak penerimaannya hingga pemberhentiannya, dengan
selalu memperhatikan keuntungan kedua belah fihak baik berupa materiil
maupun spiritual dan tercipta hubungan yang harmonis antara atasan dan
bawahan
2. Tujuan admnistrasi kepegawaian
a. Penggunaan secara efektf sumber tenaga-tenaga manusis yang ada
b. Memelihara dan mengembangkan hubungan kerja yang menyenangkan
(harmonis) di antara individu-individu yang bekerjasama
c. Mengusahakan tercapainya perkembangan yang maksimal bagi masing-
masing individu

3. Fungsi-fungsi administrasi kepegawaian

a. Sisitem-sistem kepegawaian
b. Proses penerimaan pegawai
c. System penggolongan jabatan dan kepangkatan
d. System penggajian
 e. System penilaian kecakapan pegawai
f. System kenaikan pangkat dan pemindahan jabatan
g. Disiplin dan hukuman jabatan
h. Pengembangan kecakapan pegawai
i. System pemberhentian pegawai
j. System pension atau jaminan hari tua
k. System kepegawaian
4. System kepegawaian diantaranya:
a. System kawan
b. System kecakapan atau jasa
c. System karier
5. Cara-cara penanganan pemeliharaan dokumen administrasi kepegawaian
adalah:
a. Pemeliharaan lingkungan yang meliputi petugas dokumen, depo/ruang
dokumen, dan peralatan penyimpanan dokumen
b. Pemeliharaan bentuk-bentuk dokumen meliputi pemeliharaan dokumen
manual maupun dokumen elektronik
c. Fumigasi yaitu upaya untuk mencegah agar kerusakan fisik dokumen
secara berkelajutan dapat dihindari

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
 Nama Sekolah : ..................
Mata Pelajaran : Administrasi Kepegawaian
Kelas / Semester : XI / 1 (satu)
Tahun Pelajaran : ..................
Pertemuan : 9-12
Alokasi Waktu : 1 minggu (4 jam x 45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerja sama toleran, damai), santun responsif dan
menunjukan sikap sebagai bagaian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, berdasarkan rasa inggin tanya ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Penerapan administrasi kepegawaian secara efektif dan efisisen
berdasarkan nilai-nilai agama yang dianut di dunia perkantoran

2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran Administrasi Kepegawaian
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap kerja
2.3 Memiliki sikap proaktif dalam melakukan kegiatan administrasi
kepegawaian
3.3 Mengidentifikasikan tentang pangkat dan jabatan pegawai

4.3 Mengidentifikasikan tentang pangkat dan jabatan pegawai

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mendeskripsikan pengertian pangkat dan tingkat kepangkatan
2. Menjelaskan kenaikan pangkat
3. Menjelaskan pengangkatan dalam pangkat
4. Mendeskripsikan pengertian jabatan
5. Mengidentifikasi pejabat yang berwenang dalam jabatan tertentu
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian pangkat dan tingkat kepangkatan
2. Siswa dapat menjelaskan kenaikan pangkat
3. Siswa dapat menjelaskan pengangkatan dalam pangkat
4. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian jabatan
5. Siswa dapat mengidentifikasi pejabat yang berwenang dalam jabatan tertentu

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Pangkat dan Tingkat Kepangkatan
Pangkat adalah kedudukan yang menunjukkan tingkat eseorang PNS
berdasarkan jabatannya dalam rangkaian susunan kepegawaian dan
digunakan sebagai dasar penggajian. Adapun tingkat kepangkatan meliputi:

NO PANGKAT GOLONGAN RUANG

1. Juru Muda I a

2. Juru Muda Tingkat I I b

3. Juru I c

4. Juru Tingkat I I d

5. Pengatur Muda II a

6. Pengatur Muda Tingkat I II b

7. Pengatur II c

8. Pengatur Tingkat I II d

9. Penata Muda III a

10. Penata Muda Tingkat I III b

11. Penata III c

12. Penata Tingkat I III d

13. Pembina IV a

14. Pembina Tingkat I IV b

15. Pembina Utama Muda IV c

16. Pembina Utama Madya IV d

17. Pembina Utama IV e

2. Kenaikan Pangkat
Kenaikan pangkat adalah penghargaan atas prestasi kerja dan pengabdian
PNS terhadap Negara. Periode kenaikan pangkat ditetapkan pada tanggal 1
April atau tanggal 1 oktober setiap tahun, kecuali kenaikan pangkat anumerta
dan kenaikan pangkat pengabdian. Masa kerja kenaikan pangkat untuk
pertama PNS dihitung sejak pengangkatan sebagai CPNS.
3. Pengangkatan dalam Pangkat
a. Kenaikan pangkat regular
Kenaikan pangkat regular diberikan kepada PNS yang tidak menduduki
jabatan structural ataupun jabatan funsionaltertentu termasuk PNS yang
melaksanakan tugas belajar dan sebelumnya tidak menduduki jabatan
structural atau jabatan tertentu dan dioerkerjakan atu diperbantukan
secara penuh diluar instansi induk dan tidak menduduki jabatan pimpinan
yang telah ditetapkan persamaan eselonnya atau jabtan fungsional
tertentu
b. Kenaikan pangkat pilihan
c. Kenaikan pangkat istimewa
d. Kenaikan pangkat pengabdian
e. Kenaikan pangkat anumerta
f. Kenaikan pangkat tugas belajar
g. Kenaikan pangkat selama menjadi pejabat Negara
h. Kenaikan pangkat selama penugasan di luar instansi induknya
i. Kenaikan pangkat sebagai penyesuaian ijazah

4. Pengertian Jabatan
Jabatan adalah kedudukan yang menunjukkan tugas, tanggung jawab,
wewenang, dan hak seorang PNS dalam rangka susunan suatu organisasi.
Jabatan dapat ditinjau dari dua sudut pandang, yaitu :
a. Jabatan structural
Jabatan structural adalah kedudukan yang menunjukkan tugas, tanggung
jawab, wewenang, dan hak PNS dalam rangka memimpin suatu satuan
organisasi Negara
b. Jabatan fungsional
Jabatan funsional adalah kedudukan yang menunjukan tugas, tanggung
jawab, wewenang dan hak seorang PNS dalam satuan organisasi yang
dalam pelaksanaan tugasnya didasarkan pada keahlian atau ketrampilan
yang bersifat mandiri

5. Pejabat yang berwenang dalam jabatan tertentu

a. Persyaratan untuk dapat diangkat dalam jabatan structural adalah :
1. Berstatus PNS
2. Serendah-rendahnya menduduki pangkat 1 (satu) tingkat dibawah
jenjang pangkat yang ditentukan
 3. Memiliki kualifikasi tingkat pendidikan yang ditentukan
4. Semua unsure penilaian prestasi kerja sekurang-kurangnya bernilai
baik dalam 2 tahun terakhir
5. Memiliki kompetensi jabatan yang diperlukan
6. Sehat jasmani rohani
b. Persyaratan untuk dapat diangkat dalam jabatan fungsional:
1. Berkedudukan sebagai PNS
2. Memiliki ijazah sesuai dengan tingkat pendidikan dan jualifikasi
pendidikan yang ditentukan
3. Telah menduduki pangkat menurut ketentuan yang berlaku
4. Telah lulus pendidikan dan pelatihan fungsional yang ditentukan
5. Setiap unsure penilaian pelaksanaan pekerjaan dalam DP3 sekurang-
kurangnya bernilai baik dalam 1 tahun terakhir

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : scientific approach
2. Model pembelajaran : Problem Base Learning
3. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan pemberian tugas

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 9-10

Alokasi
Tahap Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Memberikan salam
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan
kenyamanan untuk belajar.
 Menanyakan kehadiran siswa.
 Mempersilahkan salah satu siswa untuk 20 menit
memimpin doa.
 Menyampaikan standar kompetensi,
 kompetensi dasar serta tujuan yang hendak
dicapai dari pembelajaran.
 Memotivasi siswa untuk memahami dan
membaca buku pelajaran tentang materi
pangkat dan jabatan pegawai
Inti  Mengamati:
1. Guru meminta sisiwa untuk membaca
materi pangkat dan jabatan pegawai
2. Siswa membaca materi pangkat dan
jabatan pegawai

 Menanya 160 menit

Bertanya dan saling Tanya jawab kepada siswa
tentang pangkat dan jabatan pegawai
 Menalar
1. Guru membentuk kelompok (5 kelompok)
2. Setiap kelompok mendapatkan tugas
membahas dan mendiskusikan :
a. Pengertian pangkat dan tingkat
kepangkatan
b. Kenaikan pangkat, jenis-jenis kenaikan
pangkat dan syarat-syaratnya
c. Pengangkatan dalam pangkat
d. Pengertian jabatan dan jenis-jenis
jabatan
e. Pejabat yang berwenang dalam jabatan
tertentu

 Mencoba
1. Setiap kelompok menyerahkan hasil
diskusinya kepada guru
2. Siswa melaporkan hasil kerja kelompok
dengan cara guru menunjuk secara acak
untuk melaporkan hasil diskusi kelompok,
 sampai semua masalah selesai dibahas

 Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan hasil diskusi
kelompok didepan kelas
2. Siswa lain menanggapi hasil presentasi dan
memberikan masukan, saran dan
tanggapan terhadap materi yang disajikan

Penutup  Siswa dibantu guru memberikan kesimpulan

atas materi pembelajan
 Melakukan evaluasi untuk mengukur 60 menit
ketercapaian tujuan pembelajaran
 Memberikan umpan balik terhadap proses
pembelajaran
 Guru meminta siswa untuk belajar materi yang
akan dijelaskan selanjutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran salam

Pertemuan 11-12

Alokasi
Tahap Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Memberikan salam
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan
kenyamanan untuk belajar.
 Menanyakan kehadiran siswa.
 Mempersilahkan salah satu siswa untuk 20 menit
memimpin doa.
 Guru mengulang sekilas materi yang diajarkan
pada pertemuan sebelumnya.
 Guru memberikan penguatan mengenai materi
 pertemuan sebelumnya.
Inti  Mengamati
Membaca materi tentang pangkat dan jabatan
pegawai
 Menanyakan
Bertanya tengtang pangkat dan jabatan pegawai
 Menalar 160 menit

Berdiskusi tentang materi pangkat dan jabatan

pegawai pada lembaga pemerintahan dan
lembaga swasta
 Mencoba
Siswa membandingkan pangkat dan jabatan
pegawai antara satu kantor dengan kantor
lainnya
 Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasikan daftar pangkat dan
jabatan pegawai antara kantor satu dengan
kantor lainnya
Penutup  Guru memberikan kesimpulan atas materi yang
telah dijelaskan.
 Peserta didik ditanya apakah telah memahami 10 menit
materi tersebut
 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara
acak untuk mendapatkan umpan balikatas
pembelajaran yang dilakukan
 Tugas rumah peserta didik diminta untuk
mempelajari penilaian pelaksanaan pekerjaan
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
salam

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknis penilaian :
 Tes
 Non tes
2. Bentuk penilaian :
 a. skala sikap terlampir
b. penilaian unjuk kerja terlampir
c. soal uraian

I. Media dan Sumber Belajar

e. Media
 Laptop
 LCD
 Video
 Internet
 Hasil studi lapangan

J. Sumber Belajar
 Endang R, Mulyani, dkk. 2010, Modul memahami Prinsip-Prinsip
Penyelenggaraan Administrasi Perkantoran. Jakarta : Erlangga
 Sheddy Nagara Tjandra, dkk. 2008, Kesekretarisan Jilid 1 untuk SMK.
Klaten : Direktorat Pembinaan SMK
 Vida Hasna Farida. 2010, Dasar-Dasar Manajemen SMK. Bandung : CV
Armico
Lampiran :

1. Lembar pengamatan sikap : Kegiatan diskusi

Aspek yang dinilai Jml

Nilai
skor
No Nama Peserta didik Disi- Tang- Kerja Aktip Menghargai kesantunan
plin gung sama Pendapat
Jawab teman

Pedoman penskoran : Kriteria Nilai :

4 = Baik sekali A = 0-100
3 = Baik B = 80-8
2 = Cukup C = 70-7
1 = Kurang D = <70

Pedoman penilaian :
 ∑ skor perolehan
Nilai = ------------------------ X 100
Skor Maksimal

2. Lembar pengamatan kinerja : Kegiatan presentasi

Aspek yang dinilai Jml

Nilai
skor

No Nama Peserta didik Komu- Sistema Wawas- Kebera- Antu- Penam-

nikasi tika an nian sias pilan
penyaji
an

Pedoman penskoran : Kriteria Nilai :

4 = Baik sekali A = 0-100
3 = Baik B = 80-8
2 = Cukup C = 70-7
1 = Kurang D = <70

Pedoman penilaian :
 ∑ skor perolehan
Nilai = ------------------------ X 100
Skor Maksimal

3. Soal Uraian :
1. Jelaskan apakah yang di maksud pangkat ?
2. Jelaskan apakah yang di maksud dengan jabatan structural dan jabatan
fungsional!
3. Jelaskan apa yang di maksud dengan kenaikan pangkat dan periode
kenaikan pangkat ?
4. Jelaskan apakah yang di maksud dengan kenaikan pangkat anumerta dan
kenaikan pangkat reguler!
5. Sebutkan syarat-syarat untuk dapat diangkat dalam jabatan structural dan
jabatan fungsional?

Kunci jawaban :
1. Pengertian pangkat adalah kedudukan yang menunjukkan tingkat seorang
PNS dalam rangkaian susunan kepegawaian dan digunakan sebagai dasar
penggajian.

2. Jabatan structural adalah kedudukan yang menunjukkan tugas dan tanggung

jawab, wewenang, dan hak PNS dalam rangka memimpin suatu satuan
organisasi Negara. Jabatan structural terbagi dalam 10 tingkatan yang disebut
dengan eselon. Sedang jabatan funsional adalah kedudukan yang
menunjukkan tugas dan tanggung jawab, wewenang, dan hak PNS dalam
 rangka memimpin suatu satuan organisasi Negara yang dalam pelaksanaan
tugasnya didasarkan pada keahlian atau ketrampilan serta bersifat mandiri

3. Kenaikan pangkat adalah penghargaan yang diberikan atas pengabdian PNS

yang bersangkutan terhadap Negara. Adapun periode untuk kenaikan
pangkat ditetapkan pada tanggal 1 April dan 1 Oktober setiap tahun

4. Kenaikan pangkat Anumerta adalah kenaikan pangkat setingkat lebih tinggi

yang diberikan pemerintah sebagai penghargaan kepada PNS yang tewas atas
pengabdiannya dan jasa-jasanya kepada Negara dan bangsa. Sedang kenaikan
pangkat regular adalah kenaikan pangkat yang diberikan kepada PNS yang
tidak menduduki pada jabatan structural atau jabatan funsional tertentu
termasuk PNS yang melaksanakan tugas belajar dan sebelumnya tidak
menduduki jabatan structural atau jabatan funsional tertentu dan
dipekerjakan atau diperbantukan secara penuh di luar instansi induk
5. Syarat-syarat diangkat pada jabatan :
a. Jabatan structural adalah :
1. Berstatus PNS
2. Serendah-rendahnya menduduki pangkat 1 (satu) tingkat dibawah
jenjang pangkat yang ditentukan
3. Memiliki kualifikasi tingkat pendidikan yang ditentukan
4. Semua unsure penilaian prestasi kerja sekurang-kurangnya bernilai
baik dalam 2 tahun terakhir
5. Memiliki kompetensi jabatan yang diperlukan
6. Sehat jasmani rohani
b. Persyaratan untuk dapat diangkat dalam jabatan fungsional:
1. Berkedudukan sebagai PNS
2. Memiliki ijazah sesuai dengan tingkat pendidikan dan jualifikasi
pendidikan yang ditentukan
3. Telah menduduki pangkat menurut ketentuan yang berlaku
4. Telah lulus pendidikan dan pelatihan fungsional yang ditentukan
5. Setiap unsure penilaian pelaksanaan pekerjaan dalam DP3 sekurang-
kurangnya bernilai baik dalam 1 tahun terakhir
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ..................

Mata Pelajaran : Administrasi Kepegawaian
Kelas / Semester : XI / 1 (satu)
Tahun Pelajaran : ...............
Pertemuan : 13-16
Alokasi Waktu : 1 minggu (4 jam x 45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

 KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama toleran, damai), santun responsif dan
menunjukan sikap sebagai bagaian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, berdasarkan rasa inggin tanya ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Penerapan administrasi kepegawaian secara efektif dan efisisen
berdasarkan nilai-nilai agama yang dianut di dunia perkantoran

2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran Administrasi Kepegawaian
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-
hari sebagai wujud implementasi dan siakap kerja
2.3 Memiliki sikap proaktip dalam melakukan kegiatan administrasi
kepegawaian
3.4 Mengemukakan tentang penilaian pelaksanaan pekerjaan

4.4 Mempraktikan penilaian pelaksanaan pekerjaan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mendeskripsikan pengertian dan tujuan DP3
2. Menjelaskan menjelaskan unsure-unsur yang dinilai dalam DP3
3. Menyebutkan pejabat penilai/atasan pejabat penilai
4. Menjelaskan tata cara penilaian pelaksanaan pekerjaan
5. Menjelaskan sifat dan penggunaan DP3
6. Menjelaskan penyimpanan DP3

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian dan tujuan DP3
2. Siswa dapat menjelaskan unsure-unsur yang dinilai dalam DP3
3. Siswa dapat menyebutkan pejabat penilai/atasan pejabat penilai
4. Siswa dapat menjelaskan tata cara penilaian pelaksanaan pekerjaan
5. Siswa dapat menjelaskan sifat dan penggunaan DP3
6. Siswa dapat menjelaskan penyimpanan DP3
E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian DP3
DP3 adalah suatu daftar yang memuat hasil penilaian pelaksanaan pekerjaan
PNS dalam jangka waktu 1 (satu) tahun yaitu sejak bulan Januari sampai bulan
Desember. Sedang tujuan dari DP3 adalah untuk memperoleh bahan
pertimbangan obyektif dalam pembinaan karier PNS
2. Unsure-unsur yang di nilai meliputi :
a. Kesetiaan
b. Prestasi kerja
c. Tanggung jawab
d. Ketaatan
e. Kejujuran
f. Kerjasama
g. Prakarsa
h. kepemimpinan
3. Pejabat penilai adalah atasan langsung PNS yang dinilai dengan ketentuan
serendah-rendahnya kepala urusan atau pejabat lain yang setingkat dengan
itu, kecuali ditentukan oleh pimpinan instansi yang bersangkutan
4. Tata cara penilaian pekerjaan
Tata cara penilaian pelaksanaan pekerjaan dinyatakan dengan sebutan dan
angka sebagai berikut :
a. Amat baik 91-100
b. Baik 76-90
c. Cukup 61-75
d. Sedang 51-60
e. Kurang 50 kebawah
5. Sifat dan penggunaan DP3
Penilaian DP3 adalah daftar penilaian yang dalam penilaiannya menggunakan
azas tertutup yang bersifat rahasiadan si penilai memiliki otoritas yang mutlak
dalam menilai kinerja seseorang. Dengan penilaian yang bersifat rahasia
tersebut mungkin saja pegawai kurang pas terhadap hasil penilaian.
6. Penyimpanan DP3

7. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : scientific approach
2. Model pembelajaran : Problem Base Learning
3. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan pemberian tugas

8. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 13-14
 Alokasi
Tahap Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Memberikan salam
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan
kenyamanan untuk belajar.
 Menanyakan kehadiran siswa.
 Mempersilahkan salah satu siswa untuk 20 menit
memimpin doa.
 Menyampaikan standar kompetensi,
kompetensi dasar serta tujuan yang hendak
dicapai dari pembelajaran.
 Memotivasi siswa untuk memahami dan
membaca buku pelajaran tentang materi
penilaian pelaksanaan pekerjaan
Inti  Mengamati:
1. Guru meminta sisiwa untuk membaca
materi tentang penilaian pelaksanaan
pekerjaan
2. Siswa membaca materi penilaian
pelaksanaan pekerjaan
160 menit
 Menanya
Bertanya dan saling Tanya jawab kepada siswa
tentang penilaian pelaksanaan pekerjaan
 Menalar
1. Guru membentuk kelompok (5 kelompok)
2. Setiap kelompok mendapatkan tugas
membahas dan mendiskusikan :
a. Pengertian dan tujuan DP3
b. Unsure-unsur penilaian kerja
c. Cara-cara melakukan penilaian
d. Pejabat penilai
e. Sifat dan penggunaan DP3

 Mencoba
 1. Setiap kelompok menyerahkan hasil
diskusinya kepada guru
2. Siswa melaporkan hasil kerja kelompok
dengan cara guru menunjuk secara acak
untuk melaporkan hasil diskusi kelompok,
sampai semua masalah selesai dibahas

 Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan hasil diskusi
kelompok didepan kelas
2. Siswa lain menanggapi hasil presentasi dan
memberikan masukan, saran dan
tanggapan terhadap materi yang disajikan

Penutup  Siswa dibantu guru memberikan kesimpulan

atas materi pembelajan
 Melakukan evaluasi untuk mengukur 60 menit
ketercapaian tujuan pembelajaran
 Memberikan umpan balik terhadap proses
pembelajaran
 Guru meminta siswa untuk belajar materi yang
akan dijelaskan selanjutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran salam

Pertemuan 15-16

Alokasi
Tahap Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Memberikan salam
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan
kenyamanan untuk belajar.
 Menanyakan kehadiran siswa.
 Mempersilahkan salah satu siswa untuk 20 menit
memimpin doa.
  Guru mengulang sekilas materi yang diajarkan
pada pertemuan sebelumnya.
 Guru memberikan penguatan mengenai materi
pertemuan sebelumnya.
Inti  Mengamati
Membaca materi tentang tata cara penilaian
pelaksanaan pekerjaan
 Menanyakan
Bertanya tengtang cara- cara penilaian
pelaksanaan pekerjaan 160 menit

 Menalar
Berdiskusi tentang materi cara-cara penilaian
pelaksanaan pekerjaan
 Mencoba
Siswa praktek membuat daftar penilaian
pelaksanaan pekerjaan
 Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasikan hasil kegiatan
penilaian pelaksanaan pekerjaan yang telah
dibuatnya
Penutup  Guru memberikan kesimpulan atas materi yang
telah dijelaskan.
 Peserta didik ditanya apakah telah memahami 10 menit
materi tersebut
 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara
acak untuk mendapatkan umpan balikatas
pembelajaran yang dilakukan
 Tugas rumah peserta didik diminta untuk
mempelajari semua materi administrasi
kepegawaian untuk persiapan ujian semester 1
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
salam

3. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknis penilaian :
  Tes
 Non tes
2. Bentuk penilaian :
a. skala sikap terlampir
b. penilaian unjuk kerja terlampir
c. soal uraian

4. Media dan Sumber Belajar

5. Media
 Laptop
 LCD
 Video
 Internet
 Hasil studi lapangan

6. Sumber Belajar
 Endang R, Mulyani, dkk. 2010, Modul memahami Prinsip-Prinsip
Penyelenggaraan Administrasi Perkantoran. Jakarta : Erlangga
 Sheddy Nagara Tjandra, dkk. 2008, Kesekretarisan Jilid 1 untuk SMK.
Klaten : Direktorat Pembinaan SMK
 Vida Hasna Farida. 2010, Dasar-Dasar Manajemen SMK. Bandung : CV
Armico
Lampiran :

1. Lembar pengamatan sikap : Kegiatan diskusi

Aspek yang dinilai Jml

Nilai
skor
No Nama Peserta didik Disi- Tang- Kerja Aktip Menghargai kesantunan
plin gung sama Pendapat
jawab teman

Pedoman penskoran : Kriteria Nilai :

4 = Baik sekali A = 0-100
3 = Baik B = 80-8
2 = Cukup C = 70-7
1 = Kurang D = <70

Pedoman penilaian :

∑ skor perolehan
Nilai = ------------------------ X 100
Skor Maksimal
2. Lembar pengamatan kinerja : Kegiatan presentasi

Aspek yang dinilai Jml

Nilai
skor

No Nama Peserta didik Komu- Sistema Wawas- Kebera- Antu- Penam-

nikasi tika an nian sias pilan
penyaji
an

Pedoman penskoran : Kriteria Nilai :

4 = Baik sekali A = 0-100
3 = Baik B = 80-8
2 = Cukup C = 70-7
1 = Kurang D = <70

Pedoman penilaian :

∑ skor perolehan
Nilai = ------------------------ X 100
Skor Maksimal
3. Soal Uraian :
1. Jelaskan apakah yang di maksud DP3 ?
2. Sebutkan unsure-unsur penilaian pelaksanaan pekerjaan !
3. Jelaskan apakah yang di maksud dengan unsure penilaian kesetiaan dan
kepemimpinan dalam pelaksanaan pekerjaan?
4. Sebutkan dan jelaskan 2 unsur penilaian prestasi kerja PNS?
5. Jelaskan bagaimanakah sifat penilaian dan cara-cara penilaian yang dapat
dilakukan!

Kunci jawaban :
1. Pengertian DP3 adalah suatu daftar yang memuat hasil penilaian
pelaksanaan pekerjaan PNS dalam jangka waktu 1 (satu) tahun yaitu sejak
bulan Januari sampai bulan Desember. Sedang tujuan dari DP3 adalah
untuk memperoleh bahan pertimbangan obyektif dalam pembinaan karier
PNS
2. Unsure-unsur penilaian
a. Kesetiaan
b. Prestasi kerja
c. Tanggung jawab
d. Ketaatan
e. Kejujuran
f. Kerjasama
g. Prakarsa
h. Kepemimpinan
3. Yang dimaksud dengan unsure penilaian:
a. Kesetiaan adalah ketaatan dan pengabdian kepada pancasila, UUD
1945, Negara dan pemerintah. Tekad dan kesanggupan untuk mentaati,
melaksanakan, dan mengamalkan sesuatu yang ditaati dengan penuh
kesadaran dan tanggung jawab yang dibuktikan dalam sikap dan
perbuatan dalam melaksanakan tugas
 b. Kepemimpinan adalah kemampuan seorang PNS untuk menyakinkan
orang lain sehingga dapat dikerahkan secara maksimal untuk
melaksanakan tugas pokok.
4. Penilaian prestasi kerja PNS ada 2 unsur yaitu :
a. Sasaran kerja pegawai (SKP) adalah rencana kerja dan target kerja yang
akan dicapai oleh seorang PNS dan dilakukan berdasarkan kurun waktu
tertentu
b. Perilaku kerja adalah setiap tingkah laku, sikap atau tindakan yang
dilakukan oleh seorang PNS yang seharusnya dilakukan atau tidak
dilakukan sesuai peraturan perundang-undangan yang berlaku.
5. Sifat penilaian adalah secara tertutup dan rahasia, untuk penilaian bisa
dilakukan dalam bentuk sebutan dan angka sebagai berikut :
a. Amat baik 91-100
b. Baik 76-90
c. Cukup 61-75
d. Sedang 51-60
e. Kurang 50 kebawah