BAHAN AJAR

MATA KULIAH BAHASA ARAB

‫اللغة العربية الميسرة‬

: ‫إعداد‬
Dr. h. Hasni Noor, M.Ag
M. Kamil Ramma Oensyar, M.Pd
galuh nashrulloh kartika mr, maG
UNIVERSITAS ISLAM KALIMANTAN (UNISKA)

1
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR
1. ‫( الكَلَمََة‬Jenis kata)
2. َ‫احل ْرف‬ (huruf)

3. َ‫سم‬ ْ َ‫( ال‬kata benda)

4. َ‫الف ْعل‬ (kata kerja)

5. َ‫سمََالََذكَر‬ َْ َ‫( ا‬laki-laki) – َ‫( اَ َْسمََالََؤنَث‬perempuan)

6. َ‫سمََاَلْمَ َْفَرد‬ َْ َ‫( ا‬tunggal) – َ‫( اَ َْسمََالتََثْنَيَة‬dua) – َ‫ال َْمع‬
َْ ََ‫( اَ َْسم‬plural)
7. َ‫( النَكََرة‬umum) – َ‫( الَ َْعَرفَة‬khusus)

8. َ‫سمَالضم ْْي‬ ْ ‫( َا‬kata ganti)

9. َ‫سمَاإلشارة‬ ْ‫ا‬ (kata tunjuk)

10. َ‫ستَ َْفهَام‬ َْ َ‫( اَ َْسمََال‬kata tanya)

11. َ‫َالف ْعل‬ (kata kerja)

12. ‫فَ َْعلََالَاضَى‬ (Pola perubahan fiil lampau berdasarkan subjek)

13. َ‫ف ْعلَالضارع‬ (Pola perubahan fiil bentuk sedang/akan berdasarkan subjek)

14. َ‫ف ْعلَاْأل ْمر‬ (Pola perubahan fiil bentuk perintah berdasarkan subjek)

15. ‫ف ْعلَالنهى‬ (Pola perubahan fiil bentuk larangan berdasarkan subjek)

16. َ‫ملَةََالفَ َْعلَيَة‬ َْ َ‫( الَ َْملَةََاإلَسَيَةََ&َال‬Kalimat lengkap)

17. َ‫الن ْعتَوَالْمْن ع ْوت‬ (sifat dan yang disifati)

18. َ‫( الَضَافََ–َمَضَافََإَلََْيه‬mudhaf-mudhaf ilaih)

19. َ‫الَْبَتَدَاءَََوخَب‬ (mubtada dan khobar)

20. َ‫خَبََالَقَدَم‬ (khobar yang didahulukan)

21. َ‫جَرَْور‬ َْ َ‫الَارَََوال‬ (jar-majrur)

22. َ‫الكَاَن‬ َ ََ‫ظََْرف‬ (keterangan tempat)

ْ
2
23. َ َ‫ظََْرفََالَزم‬
‫ان‬ (keterangan waktu)

24. ََ‫الفَاعَل‬ (subjek/pelaku)

25. َ‫نَئَبََاَلْفَاعَل‬ (pelakunya tidak diketahui)

26. َ َ‫مَ َْفعَولََبَه‬ (kata yang dikenai pekerjaan)

27. َ‫القََراءَة‬ (teks bacaan)

DAFTAR PUSTAKA

1. ‫( الكلمة‬JENIS KATA)

3
Tujuan: mengenali dan mampu mengindentifikasi jenis setiap kata di dalam
kalimat berbahasa Arab.

Kalimat (dalam bahasa Indonesia disebut kata) terbagi menjadi tiga: isim, fi’il,
dan huruf

َ‫( الكلمة‬Kata)

َ‫ف‬
ْ ‫( حر‬kata Bantu) َ‫( فع ْل‬katakerja) َ‫( اس ْم‬kata Benda)

Contoh :

‫أجلَسََعَلَىَاَلْكََْرسَي‬
َْ = saya sedang duduk di atas kursi

َ‫صل‬
َْ َ‫أَ َْدَرسََفََاَلْف‬ = saya sedang belajar di dalam kelas

َ‫ذَهَْبتََإلََالامعة‬ = saya pergi ke kampus

َ‫رج ْعتَإلَالب ْيت‬ = saya pulang ke rumah

Kata
kata benda kata bantu kata kerja
‫الكََْرسَي‬ ‫عَلَى‬ َ‫أَ َْجلَس‬
َ‫صل‬
َْ َ‫الف‬ َ‫ف‬ َ‫أَ َْدَرس‬
َ‫الامعة‬ َ‫إل‬ َ‫ذهْبت‬
َ‫الب ْيت‬ َ‫إل‬ َ‫رج ْعت‬
latihan

Tentukan kata benda, kata kerja, kata bantu dalam kalimat berikut ini?

 َ‫سجَد‬
َْ َ‫اَصَلَىَفََاَلْم‬ (saya sedang sholat di Mesjid)

 َ‫( أَ َْكتَبََعَلَىَالسَبََْوَرة‬saya sedang menulis di papan tulis)

4
  َ‫أََْرجَعََإَلََاَلْقََْريَة‬ (saya sedang pulang ke kampung)

 َ‫در ْستََفَال ْدرسة‬ (saya belajar di sekolah)

 َ‫ذهْب ناَإلَالْمَ ْكت بة‬ (kami pergi ke perpustakaan)

2. َ‫( احلََْرف‬HURUF)
Huruf adalah kata yang tidak dapat berdiri sendiri contoh:

َ‫احلََْرف‬
َ‫الَر‬ َ‫النَصَب‬ َ‫الََزم‬
َ‫مَ ْن‬ َ‫أَ ْن‬ Untuk
ْ‫َل‬
Dari Belum/tidak
‫عَ َْن‬ ‫لَ َْن‬ Tidak akan ‫لَمَا‬
َ‫إل‬ Ke َ‫اَذَ ْن‬ Kalau begitu َ‫ل‬ Hendaknya

‫عَلَى‬ Kepada, di atas ‫كَ َْي‬ Agar َ‫ل‬ Jangan

َ‫ف‬ Di dalam َ‫ل‬ Untuk, َ‫مَت‬

karena Kapan
َ‫ب‬ Dengan َ‫حَت‬ Sehingga َ‫أيَن‬
َ‫ل‬ Untuk, kepada َ‫أَ ْو‬ Atau َ‫أََيْن‬ Dimana

َ‫ك‬ Seperti َ‫و‬ Sedangkan ‫حَْيَثَمَا‬

Bagaimanapun
َ،َ‫َو‬،َ‫ب‬ Demi َ‫ف‬ Maka ‫كَْيَفَمَا‬ juga
َ‫ت‬
َ‫َرب‬ Kebanyakan َ‫إَ ْن‬
Kalau/jika
َ‫خَل‬ ‫إَ َْذمَا‬
‫عَدَا‬ Selain ‫مَا‬ Apa saja yang

َ‫حَاش‬ َ‫مَ ْن‬ Siapa

5
Huruf-huruf di atas bersifat statis atau tidak akan mengalami perubahan, baik
jumlah huruf dan barisnya.

Contoh dalam kalimat untuk huruf Jar (‫)الر‬:

َ‫منََالَْمَ ْدَرَسَة‬ = dari sekolah

َ‫إلََالْب ْيت‬ = ke rumah

َ‫علىَالْم ْكتب‬ = di atas meja

Contoh dalam kalimat untuk huruf Nasab (‫)النصب‬:

َ‫أَرَيَْدََأ ْنَأ ْْنح‬ = Saya ingin sukses

َ‫ك ْنَصادقًاَف َْتبح‬ = jujurlah, maka kau akan mendapatkan keberuntungan

َ‫ََالريْدة‬
ْ ‫ََيلسَإ ْبََلي ْقرأ‬
ْ = ayahku duduk untuk membaca koran
Contoh dalam kalimat untuk huruf Jazam (‫)الزم‬:

َ‫ب‬
ْ ‫بََأ ْذه‬
ْ ‫إ ْنَت ْذه‬ = jika kamu pergi, saya juga pergi

َ‫بَََكث ْ ًْيَا‬
ْ ‫لت ْلع‬ = jangan banyak bermain

َ‫صد ْقَي ْنج ْح‬

ْ ‫م ْنَي‬ = siapa yang jujur niscaya akan sukses

ْ ‫َم ْن َيز‬
‫ع يحصد‬

6
 3. َ‫سم‬
َْ َ‫( ا‬KATA BENDA)
Isim dapat dikatakan sebagai kata benda dengan tanda-tanda sebagai berikut:

Contoh Tanda-tanda Isim

َ‫احلَ َْمد‬ ‫ال‬

Ada
َ‫طَالَب‬ َ‫تََْنَوَيْن‬
َ‫مَ َْنَمَ َْدَرسَة‬ َ‫الر‬
َْ ََ‫حََْرف‬
Di belakang
َ‫يََمَمَد‬ َ‫حََْرفََالنَدَاء‬
Artinya apabila didepan suatu kata ada lam ta’rif (‫ ) ال‬kata itu pasti isim bukan

huruf ataupun fi’il. Dengan demikian (‫ ) احلمد‬adalah isim. Demikian juga bila
suatu kata berakhiran tanwin, di awali huruf jar, dan diawali huruf nida.

4. َ‫( ف ْعل‬KATA KERJA)

Kata yang bukan huruf dan tidak memiliki tanda isim adalah kata kerja (‫) فعل‬.
Perhatikan contoh-contoh kalimat dibawah ini kemudian tentukan mana isim,
fi’il dan hurufnya?

1. َ‫ممدَطَالَب‬ (Muhammad adalah seorang mahasiswa)

2. ‫جَلَسََفََرَيْدََعَلَىَاَلْكََْرسَي‬ (farid duduk di atas kursi)

3. َ‫ال ْدرسةَكب ْْية‬ (sekolah itu besar)

4. َ‫صل‬
َْ َ‫يَعَمَرََ!َاَ َْدخَ َْلَإَلََاَلْف‬ (wahai umar! Masuklah ke kelas)

5. َ‫سجَد‬
َْ َ‫يَ َْذهَبََإَبََْراهََْيمََإَلََاَلْم‬ (Ibrahim sedang pergi ke mesjid)

6. َ‫َاَلْكتابَنفع‬ (buku itu bermanfaat)

7. َ‫أ ْْحدَي ْكتبَالد ْرس‬ (Ahmad sedang menulis pelajaran)

7
 8. َ‫م ْرَيَمََرضة‬ (Maryam seorang perawat)

9. َ‫تَزيْنبَالْق ْرأن‬
ْ ‫( ََََق رأ‬zainab membaca Al-Qur’an)
10. َ‫َيلس‬
ْ ََ‫ممد‬ (Muhammad sedang duduk)

PEMBAHASAN

Nomor 1 َ‫ ممد‬adalah Isim karena ada َ‫ تََْن َوَيْن‬begitu juga َ‫طالب‬

Nomor 2 َ‫ جَلَس‬adalah Fi’il (kata kerja), karena tidak memiliki tanda isim dan

bukan huruf, kemudian َ‫ فََرَيْد‬adalah isim karena ada َ‫ ت ْنويْن‬dan ‫ عَلَى‬adalah huruf/

kata bantu, adapun ‫ الكََْرسَي‬adalah isim karena ada alif-lamnya.

Nomor 3 َ‫دَرسَة‬
َْ َ‫ ال‬adalah isim karena ada alif-lamnya begitu juga َ‫ كَبَ َْْية‬adalah isim
tandanya َ‫تََْن َوَيْن‬

Lanjutkan untuk nomor selanjutnya ......?

5. َ‫( ا ْسمَالذكر‬laki-laki) – َ‫( ا ْسمَالؤنث‬perempuan)

Tujuan : mengetahui aneka jenis isim dan ragam tandanya

َ‫الَ َْسم‬

َ‫ث‬
ْ َ‫الَ َؤن‬ َ‫الََذكَ ْر‬

Dalam tata bahasa Arab, dikenal adanya penggolangan isim. Isim Laki-laki

(‫الََذكَ َْر‬ ) dan isim Perempuan (‫ث‬

َْ َ‫)الَ َؤن‬. Penggolongan ini ada yang memang

8
sesuai dengan jenis kelaminnya (untuk manusia dan hewan) dan adapula yang
merupakan penggolongan secara bahasa saja (untuk benda dan lain-lain).

Contoh isim mudzakkar contoh isim muannats

‫ْحد‬
َْ ‫أ‬ = Ahmad َ‫مََْرَي‬ = Maryam

َ‫اََبْن‬ = Putera َ‫بََْنت‬ = Puteri

َ‫بَقَر‬ = sapi jantan ‫بَقَرَة‬ = sapi betina

َ‫طَبََْيب‬ = dokter laki-laki َ‫طَبَْيَبَة‬ = dokter perempuan

َ‫سلَم‬
َْ َ‫م‬ = muslim َ‫سلَمَة‬
َْ َ‫ = م‬muslimah

َ‫اَ َْستَاذ‬ = ustadz َ‫ = اَ َْستَاذَة‬ustadzah

Dari segi bentuknya, isim muannats biasanya ditandai dengan adanya tiga jenis
huruf dibelakangnya yaitu:

1. Ta marbuthah (‫ ) ة‬misalnya: َ‫ = فَاطَمَة‬fathimah, ‫دَرسَة‬

َْ َ‫ = م‬sekolah
2. Alif Maqshurah (‫ ) ي‬misalnya: ‫ = سََْلمَى‬salma, ‫ = حََْلَوى‬manisan

3. Alif mamd
4. udah (‫ )اء‬misalnya: ‫ساء‬
َْ َ‫ = أ‬asma,ٌ‫سَْراء‬
َ = piring
Contoh dalam kalimat:

Artinya َ‫َا ْسمَالََؤنَث‬ Artinya َ‫َا ْسمَالََذكَر‬

Majalah itu baru َ‫الَجَلَةََجَدََيْدَة‬ Buku itu baru َ‫الكَتَابََجَدََيْد‬
Mistar itu panjang َ‫سطََرةََطََويَْلَة‬
َْ َ‫ال‬ Pulpen itu panjang َ‫القَلَمََطََوَيْل‬
Mahmudah adalah َ‫َْممََْودَةَطَالَبَة‬ Mahmud adalah َ‫َْممََْودَطَالَب‬
mahasiswi mahasiswa
Ustadzah itu cantik َ‫األَ َْستَاذَةَجَْيَلَة‬ Ustadz itu tampan َ‫األَ َْستَاذََجََْيل‬

9
Catatan :

Isim Muannats dapat diperoleh dari Isim Mudzakkar dengan menambahkan ta

marbuthah (‫ ) ة‬di belakangnya seperti contoh di atas, contohnya:

َ‫>َجَْيَلَة‬-----َ‫جْيل‬ َ‫>َطَالَبَة‬-----َ‫طَالَب‬ َ‫سلَمَة‬

َْ َ‫>َم‬-----ََ‫سلَم‬
َْ َ‫م‬
latihan

Tentukan mana isim Mudzakkar dan mana isim Muannats dari kalimat dibawah
ini?

1. َ‫السَيَ َارةََسََريَْعَة‬ (mobil itu cepat)

2. ‫البَابََكَبَ َْْي‬ (pintu itu besar)

3. َ‫مََْرَيََ َْمتَهَدَة‬ (maryam itu bersungguh-sungguh)

4. َ‫الكََْرسَيَجَدََيْد‬ (kursi itu baru)

5. َ‫الَامَعَةَََواسَعَة‬ (kampus itu luas)

6. َ‫سْلمىَطبْي بة‬ (salma seorang dokter)

7. َ‫الْنظرَجْيل‬ (pemandangan itu indah)

8. َ‫الكرةَم ْستديْرة‬ (bola itu bulat)

9. َ‫البْنتَذكية‬ (anak perempuan itu cerdas)

10. َ‫الدارَنظْيف‬ (dinding itu bersih)

6. َ‫(َاَ َْسمَ الَ َْفَرد‬tunggal) – َ‫(اَ َْسمَ التََثْنَيَة‬dua) – َ‫( اَ ْسمَالَ َْمع‬plural)

َ‫الَ َْسم‬

َ‫جَع‬ َ‫مَثَن‬ َ‫مَ َْفَرد‬

10
Dari segi bilangannya, bentuk-bentuk isim dibagi tiga:

1. Isim mufrad (single) kata benda yang hanya satu

2. Isim mutsanna (dual) kata benda yang jumlahnya dua
3. Isim jamak (plural) atau kata benda yang jumlahnya lebih dari dua.

َ‫اَ َْسم‬
َ‫جَع‬ َ‫مَثَن‬ َ‫مَ َْفَرد‬
Plural Dual Single

َ‫سلَمََْون‬
َْ َ‫( م‬kaum muslimin) َ‫سلَمَان‬
َْ َ‫( م‬dua orang muslim) َ‫سلَم‬
َْ َ‫( م‬seorang muslim)
َ‫( طَالَبََْون‬para mahasiswa) َ‫( طَالَبَان‬dua orang mahasiswa) َ‫( طَالَب‬seorang mahasiswi)

َ‫سلَمَات‬َْ َ‫( م‬kaum muslimat) َ‫سلَمَتَان‬

َْ َ‫( م‬dua orang muslimah) ‫سلَمََة‬
َْ َ‫( م‬seorang muslimah)
َ‫( طَالَبَات‬para mahasiswi) َ‫( طَالَبَتَان‬dua orang mahasiswi) َ‫( طَالَبَة‬seorang mahasiswi)
Contoh mufrad dalam kalimat:

- َ‫ََالَامَعَة‬
ْ ‫ذَهَبََالطَالَبََإَل‬ (mahasiswa itu pergi ke kampus)

- َ‫ََالَامَعَة‬
ْ ‫َتََالطَالَبَةََإَل‬
ْ ‫ذَهَب‬ (mahasiswi itu pergi ke kampus)

Contoh mutsanna dalam kalimat:

- َ‫ََالَامَعَة‬
ْ ‫ذَهَبََالطَالَبَانََإَل‬ (dua orang mahasiswa itu pergi ke kampus)

- َ‫ََالَامَعَة‬
ْ ‫َتََالطَالَبَتَانََإَل‬
ْ ‫ذَهَب‬ (dua orang mahasiswi itu pergi ke kampus)

Contoh jama’ dalam kalimat:

- َ‫ََالَامَعَة‬
ْ ‫ذَهَبََالطَالَب َْوَنََإَل‬ (mahasiswa-mahasiswa itu pergi ke kampus)

- َ‫ََالَامَعَة‬
ْ ‫َتََالطَالَباَتََإَل‬
ْ ‫ذَهَب‬ (mahasiswi-mahasiswi itu pergi ke kampus)

- َ‫ََالَامَعَة‬
ْ ‫ذَهَبََالطَلَبََإَل‬ (mahasiswa-mahasiswa itu pergi ke kampus)

11
Adapun Jamak dari segi bentuk terbagi tiga macam:

1. Jamak mudzakkar salim (‫ ) جعَمذكرَالسال‬yang bentuknya beraturan

Contoh: َ‫( طَالَب‬mahasiswa) ََ‫( طَالَبَ َْون‬mahasiswa-mahasiswa)

2. Jamak muannats salim (‫ ) جعَمؤنثَالسال‬yang bentuknya beraturan

Contoh: َ‫( طَالَبَة‬mahasiswa) ََ‫( طَالَبَات‬mahasiswi-mahasiswi)

3. Jamak taksir ( ‫ )جعَتكسْي‬yang bentuknya tidak beraturan

Contoh: َ‫( طَالَب‬mahasiswa) ََ‫( طَلَب‬mahasiswa-mahasiswa)

Rumus perubahan isim mufrad ke isim mutsanna dan jama’:

َ‫جَعََمََذكَرََالسَال‬ َ‫مَثَن‬ َ‫مَ َْفَرد‬

َ‫ََْون‬----- َ‫َاَن‬----- َ‫الََذكَ ْر‬
َ‫َيْن‬----- َ‫َيْن‬-----
‫مهندس‬
‫مرض‬
‫ماضر‬
‫طبيب‬
‫سائق‬
‫راجع‬
‫فلح‬
‫بوليس‬

12
 َ‫جْعََمََؤنَثََالسَال‬
َ َ‫مَثَن‬ َ‫مَ َْفَرد‬
َ‫َات‬----- َ‫َتَن‬----- َ‫الََؤنَث‬

‫جعَتكسْي‬ َ‫مثن‬ َ‫م ْفرد‬

latihan
Mufrad Mutsanna Jama’
........ ........ َ‫مَدََرس‬
........ َ‫مدرستان‬ ........
َ‫مَعَلَمََْون‬ ........ ........
........ ........ َ‫مَعَلَمَة‬

Isilah titik-titik dibawah ini dengan mufrad, mutsanna, dan jama’ yang sesuai
dengan artinya dalam bahasa Indonesia?

1 Dokter itu pergi ke rumah sakit ‫َإلَالْم ْست ْشفى‬.َ.َ.َ.َ.َ‫ذهب‬

2 Dua dokter itu pulang ke rumah َ‫َإلَالْب ْيت‬.َ.َ.َ.َ.ََ‫رجع‬

3 Dokter-dokter itu pergi ke masjid َ‫َإلَالْم ْسجد‬.َ.َ.َ.َ.َ‫ذهب‬

13
4 Perawat itu menulis pelajaran َ‫َالد ْرس‬.َ.َ.َ.َ.َ‫ت‬
َْ َ‫كَتَب‬

5 Dua orang perawat itu pergi ke kantin َ‫َإلَال ْقصف‬.َ.َ.َ.َ.َ‫ت‬

ْ ‫ذهب‬

6 Perawat-perawat itu pergi ke rumah sakit ‫َإلَالْم ْست ْشفى‬.َ.َ.َ.َ.َ‫ت‬

ْ ‫ذهب‬

7. َ‫ النَكََرةََ–َالَ َْعَرفَة‬NAKIROH (umum) – MA’RIFAH (Khusus)

Isim ma’rifah ialah isim yang jenisnya bersifat khusus atau tertentu, biasanya
ditandai dengan huruf alif-lam (‫ ) ال‬di awalnya contoh : َ‫ الكتاب‬artinya kitab itu,

menunjukkan kitab yang ditentukan, َ‫ال ْرأة‬ artinya perempuan itu, yakni
ditujukan kepada perempuan yang ditentukan. Selain isim yang berawalan alif
lam, yang juga termasuk isim ma’rifah adalah:

- َ‫اَ َْسمَ َالعَلَم‬ /isim alam (nama orang dan nama tempat) contoh : َ‫ْمم ْود‬
(Mahmud),َ‫( جك ْرت‬Jakarta)

- َ‫ اَ َْسمَ َالضَمَ ْْي‬/isim dhomir (kata ganti) contoh: َ،‫أنْتما‬،‫أنْت‬،‫هن‬،‫َهي‬،‫َه ْم‬،‫َُها‬،‫َهو‬

َ‫ََنن‬،َ
ْ ‫َأن‬،‫َأنُْت‬،‫َأنْت‬،‫أنْت ْم‬
- َ‫ اَ َْسمََاإلَشَ َارة‬/isim isyarat (kata tunjuk) contoh: َ‫َتْلك‬،‫َذلك‬،‫َهذه‬،‫هذا‬
- َ‫ اَ َْسمَ َالَ َْوصََْول‬/isim maushul (kata sambung) contoh: َ،‫َاللتان‬،‫َاللذان‬،‫َالِت‬،‫الذي‬
َ‫هؤلء‬
- َ‫ اَ َْسمََاإلَضَافَة‬/isim idhofah (kata majemuk): َ‫َب ْيتَهللا‬،‫َرس ْولَهلل‬،‫عْبدهللا‬
Untuk lebih ringkasnya bisa dilihat pada tabel berikut ini

َ‫اَ َْسمََاَلْمَ َْعَرفَة‬

14
 Isim dhamir Isim Isim alam Isim Ber-alif- lam Idhafah
isyarah Maushul

َ‫َأنْت‬،‫ََنن‬،
ْ ‫َهذهَ أن‬،‫هذا‬ َ‫َجاك ْرت‬،‫أْحد‬ َ‫َالِت‬،‫الذي‬ َ‫َاحلديْث‬،‫ب ْيتَهللاَ الق ْرأن‬

Sedangkan isim nakiroh ialah setiap isim yang jenisnya bersifat umum atau
tidak tertentu. biasanya ditandai dengan huruf akhirnya yang bertanwin ( ً
ًَ -
ًَ- ًَ-) contoh: َ‫ رجل‬artinya laki-laki yang tidak ditentukan (bersifat umum),

yakni dapat ditujukan kepada setiap laki-laki atau misalnya َ‫كتاب‬ artinya
sembarang kitab atau kitab yang tidak ditentukan, yakni dapat ditujukan
kepada setiap kertas yang bertuliskan sesuatu ilmu. Tetapi kalau diberi alif-lam
(َ‫) الرجل‬, maka pengertiannya ditujukan kepada seorang laki-laki tertentu, tidak
bersifat umum seperti isim nakiroh tadi. Demikian pula contoh-contoh lainnya.

Latihan:

Buatlah isim ma’rifah pada kalimat-kalimat dibawah ini menjadi nakiroh dan
yang nakiroh menjadi ma’rifah.!

Misalnya: َ‫ خرجَمدرسَمنََاإلدارة‬ َ‫خرجَالدرسَمنَإدارة‬

1.َ‫ركبََطالبََالدرجة‬ (mahasiswa itu mengendarai sepeda)

2. ‫سا‬
ً ‫سعَالتْلمْيذَد ْر‬ (murid itu mendengarkan pelajaran)

3. َ‫ستاذةَالرسالة‬
ْ ‫ت ْكتبَأ‬ (ustadzah sedang menulis surat)

4. َ‫َيْكلَرجلَالرز‬ (laki-laki itu sedang makan nasi)

5. َ‫شربَفاطمةَاللب‬
ْ ‫( ت‬Fatimah sedang minum susu)
15
6. ً‫ب‬
َ ‫ق رأَاأل ْستاذَكتا‬ (ustadz itu membaca buku)

7. َ‫شربَالطبْيبَالاء‬
ْ‫ي‬ (dokter itu sedang minum air)

8. َ‫تَت ْلمْيذةََالد ْرس‬

ْ َ‫سع‬ (murid (pr) itu mendengarkan pelajaran)

9. ‫َتْكلَالْم ْرأةَخْب ًزا‬ (wanita itu sedang makan roti)

10 َ‫كتبَماضرَالكتاب‬
ْ‫ي‬ (dosen itu sedang menulis buku)

8.َ‫سمَالضم ْْي‬
ْ ‫(َا‬kata ganti)
Dhamir termasuk dalam golongan isim ma’rifah, dhamir (Kata ganti) terbagi
dua macam ‫ل‬
َ ‫( مْن فص‬berdiri sendiri) dan ‫( متص َل‬menempel)
ْ ْ
‫ا ْسمَالضم َْْي‬

َ‫متص ْل‬ َ‫مْن فص ْل‬

Berikut ini adalah tabel semua isim dhamir :

َ‫اَ َْسمََالضَمَ ْْي‬

َ‫متص ْل‬ َ‫مْن فص ْل‬ Arti

َ‫ه‬ َ‫هو‬ Dia َ‫َله‬,‫هوَطالب‬.1

‫ُها‬ ‫ُها‬ Mereka
‫َهذاَقلمه‬,‫قلم‬
berdua
َ‫ه ْم‬ َ‫ه ْم‬ Mereka َ)‫أْحدَوممد(ُها‬ Orang ketiga

َ‫َهلما‬,‫طالبان‬
َ‫َهذان‬,‫قلمان‬
16
 َ‫قلمهما‬

‫ها‬ َ‫هي‬ Dia

‫ُها‬ ‫ُها‬ Mereka

Perempuan
berdua
َ‫هن‬ َ‫هن‬ Mereka

َ‫ك‬ َ‫أنْت‬ Kamu

‫كما‬ ‫أنْتما‬ Kamu berdua Laki-laki

َ‫ك ْم‬ َ‫أنْت ْم‬ Kamu semua

Orang kedua
‫ك‬ َ‫أنْت‬ Kamu

‫كما‬ ‫أنْتما‬ Kamu berdua Perempuan

َ‫كن‬ َ‫أنُْت‬ Kamu semua

َ‫ي‬ َ‫أن‬ Aku

Laki-laki/ Orang
َ‫ن‬ َ‫َْنن‬ Kami Perempuan pertama

Isim Dhamir Muttasil ialah kata ganti yang tidak dapat berdiri sendiri. Kata
ganti ini harus dirangkai dengan kata lain misalnya: َ‫ هَ–َهاَ–َكَ–َك‬contohnya:

َ‫( كتابه‬bukunya dia laki-laki)

‫( كتاُبا‬bukunya dia perempuan)

َ‫( كتابك‬buku kamu laki-laki)

َ‫( كتابك‬buku kamu perempuan)

-isim dhamir munfashil ialah kata ganti yang dapat berdiri sendiri contoh:

َ‫ = أنَم ْسلم‬saya adalah seorang muslim

17
َ‫ = َْننَم ْسلم ْون‬kami semua adalah muslim

َ‫ = عمرَ َي ْشرب َاْلاء‬umar sedang minum air َ  َ‫َ= هوَ َي ْشرب َالْماء‬ dia (laki-laki)
sedang minum air

َ‫فاطمةَ َت ْشرب َاللب‬ = Fatimah sedang minum susu  َ‫هيَ َت ْشرب َاللب‬ = dia
(perempuan) sedang minum susu.

Pada contoh di atas, kata َ‫ عمر‬diganti dengan َ‫( هو‬dia laki-laki) dan َ‫ فاطمة‬diganti
dengan َ‫( هي‬dia perempuan). ََ‫ هو‬dan َ‫ هي‬adalah kata ganti dhamir munfashil

Catatan: setiap kata yang ada dhamirnya tidak boleh diberi alif-lam (‫)ال‬contoh:

َ‫( الكتابه‬bukunya (laki-laki)) seharusnya َ‫كتابه‬

َ‫( الب ْي ته‬rumahnya (laki-laki)) seharusnya َ‫ب ْي ته‬

‫( الجلت ها‬majalahnya (perempuan)) seharusnya ‫ملت ها‬

‫( ال ْحفظت ها‬tasnya (perempuan)) seharusnya ‫َْمفظت ها‬

Latihan

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan kata ganti (dhomir) yang sesuai?

1. َ‫ْحد‬
َْ َ‫أ‬  ......

2. َ‫عَائَشَة‬  ......

3. َ‫َصَل‬
ْ ‫مَمَدََفََالف‬  ‫َل‬
َ ‫َص‬
ْ ‫ََفََالف‬.َ.َ.َ.َ.
4. َ‫َصَلََنَظَْيَف‬
ْ ‫الف‬  ‫َل‬
َ ‫َص‬
ْ ‫ََالف‬.َ.َ.َ.َ.ََ

18
 5. َ‫عَائَشَةََفََالَ ْدَرَسَة‬  ‫َة‬
َ‫ََفََالَ ْدَرَس‬.َ.َ.َ.َ.

6. َ‫الَ ْدَرَسَةََنَظَْيَفَة‬  ‫َة‬

َ‫ََنَظَْيَف‬.َ.َ.َ.َ.ََ
Ubahlah sebagaimana contoh di bawah ini?

َ‫َهوَنظْيف‬:‫صلَ–َنظْيف‬
ْ‫ف‬ َ‫َهيَنظْي فة‬:‫م ْدرسةَ–َنظْي فة‬

1. َ‫مَ َْكتَبََ–َنَظََْيف‬ (meja – bersih)

2. َ‫قَلَمََ–َجَدََيْد‬ (pulpen – baru)

3. َ‫مَ َْقعَدََ–َطََوَيْل‬ (bangku – panjang)

4. َ‫سَبََْوَرةََ–َمَتَسَخَة‬ (papan tulis – kotor)

5. َ‫َمْحَاةََ–َصَغَ َْْية‬ (stip – kecil)

9. َ‫ارة‬
َ َ‫( اَسَمََاَلَش‬Kata Tunjuk)
َ‫ا ْسمَاإلشارة‬
َ‫لْلمؤنث‬ َ‫لْلمذكر‬

َ‫( هذهَنفذة‬ini sebuah jendela) َ‫ ( هَذاَبب‬ini sebuah pintu)

َ‫( تْلكَسب ْورة‬itu sebuah papan tulis)
َ‫( هذهَملة‬ini sebuah majalah)
َ‫َمفظة‬
ْ ‫( تْلك‬itu sebuah tas)
Isim isyarah pada dasarnya ada dua macam kata tunjuk:
َ‫( ذلكَك ْرسي‬itu sebuah kursi)
َ‫ ( هذاَكتاب‬ini sebuah buku)
َ‫( ذلكَم ْكتب‬itu sebuah meja)

1. -Isim isyarah atau kata tunjuk yang dekat untuk isim mudzakkar: َ‫( هذا‬ini)

Contoh dalam kalimat: َ‫( هذاَكتاب‬ini sebuah buku)

19
 -Isim isyarah atau kata tunjuk yang dekat untuk isim muannats: َ‫( هذه‬ini)

Contoh dalam kalimat: َ‫( هذهَملة‬ini sebuah majalah)

2. - Isim isyarah untuk yang jauh untuk isim mudzakkar : َ‫( ذلك‬itu)

Contoh dalam kalimat : َ‫( ذلكَكتاب‬itu sebuah buku)

- Isim isyarah yang jauh untuk isim muannats: َ‫( تلك‬itu)

Contoh dalam kalimat: َ‫( ت ْلكَملة‬itu sebuah majalah)

Latihan

1 Itu (lk) . . . . dan itu (pr). . . . ‫مفظة‬....َ‫وتْلك‬......‫قلم‬.‫ذلك‬

2 Ini (lk) . . . . dan ini (pr). . . . ....‫وهذه‬......‫هذا‬
3 Ini (lk) . . . . dan . . . . sekolah َ‫م ْدرسة‬....‫و‬......‫هذا‬
4 . . . . mistar dan . . . .buku َ‫كتاب‬....‫م ْسطرةَو‬....
5 . . . . pulpen dan itu (lk) . . . . .....‫ق لمَوذلك‬.......
6 Ini (pr) . . . . dan itu (lk) َ.......ََ‫َوذلك‬.......َ‫هذه‬
7 Itu (lk) . . . . dan . . . .saudara perempuanku َ‫أ ْخِت‬.......ََ‫و‬.......ََ‫ذلك‬
8 Ini (lk) . . . . . dan itu (pr) . . . . .......ََ‫َوتْلك‬.......َ‫هذا‬
9 . . . . ayahku dan . . . . ibuku ‫أمي‬.......‫أ ْبَو‬.......
10 . . . .ustadzku dan ini. . . . .......َ‫أ ْستاذيَوَهذه‬.......

Ubahlah kalimat-kalimat di bawah ini sebagaimana contoh?

20
 ‫تََْلمََْيذَ‪َ/‬ذكَيَ‪َ:‬هَذَاَتََْلمََْيذََهَوَََذكَيَ‬ ‫تََْلمََْيذَةَ‪َ/‬ذكَيَةَ‪َ:‬هَذَهََتََْلمََْيذَةََهَيَََذكَية‬

‫‪1.‬‬ ‫سجَدَ‪َ/‬واسَعَ‬
‫مَ َْ‬ ‫)‪(mesjid – luas‬‬

‫‪2.‬‬ ‫كَتَابَ‪/‬مَفََْيدَ‬ ‫)‪(buku – bermanfaat‬‬

‫‪3.‬‬ ‫أَ َْستَاذَةَ‪/‬ذكيةَ‬ ‫)‪(ustadzah – cerdas‬‬

‫‪4.‬‬ ‫‪/‬واسَعَةَ‬
‫مَ َْدَرسَةَ َ‬ ‫)‪(sekolah – luas‬‬

‫‪5.‬‬ ‫سطََرةَ‪/‬طََويَْلَةَ‬
‫مَ َْ‬ ‫)‪(mistar – panjang‬‬

‫هوَطالب‪َ,‬لهَقلم‪َ,‬هذاَقلمه‬ ‫أْحد‬ ‫‪1‬‬

‫ُهاَطالبان‪َ,‬هلماَقلمان‪َ,‬هذانَقلمهما َ‬ ‫أْحدَوَممد َ‬ ‫‪2‬‬

‫همَطلب‪َ,‬هلمَأقلم‪َ,‬هذهَأقلمهم َ‬ ‫أْحدَوَممدَوَحامد َ‬ ‫‪3‬‬

‫هىَطالبة‪,‬هلاَكتاب‪َ,‬هذاَكتاُباَ َ‬ ‫زينب َ‬ ‫‪4‬‬

‫ُهاَطالبتان‪َ,‬هلماَقلمان‪َ,‬هذانَقلمهما َ‬ ‫زينبَوَمرَي َ‬ ‫‪5‬‬

‫هنَطالبات‪َ,‬هلنَأقلم‪َ,‬هذهَأقلمهن َ‬ ‫زينبَوَمرَيَوَليلى َ‬ ‫‪6‬‬

‫أنتَطالب‪َ,‬لكَقلم‪َ,‬هذاَقلمك‬ ‫َ‬ ‫‪7‬‬

‫أنتماَطالبان‪َ,‬لكماَقلمان‪َ,‬هذانَقلمكما َ‬ ‫َ‬ ‫‪8‬‬

‫أنتمَطلب‪َ,‬لكمَأقلم‪َ,‬هذهَأقلمكم َ‬ ‫َ‬ ‫‪9‬‬

‫‪21‬‬
 ‫أنتَطالبة‪َ,‬لكَقلم‪َ,‬هذاَقلمك‬ ‫َ‬ ‫‪10‬‬

‫أنتماَطالبتان‪َ,‬لكماَقلمان‪َ,‬هذانَقلمكما َ‬ ‫َ‬ ‫‪11‬‬

‫أنُتَطالبات‪َ,‬لكنَأقلم‪َ,‬هذهَأقلمكن َ‬ ‫َ‬ ‫‪12‬‬

‫أنَمعلمة‪َ,‬لَكتاب‪َ,‬هذاَكتاىب َ‬ ‫َ‬ ‫‪13‬‬

‫َننَطلب‪َ,‬لناَكتب‪َ,‬هذهَكتبنا َ‬ ‫َ‬ ‫‪14‬‬

‫‪22‬‬
 10. َ‫ستَ َْفهَام‬
َْ َ‫( اَ َْسمَََاْإل‬kata Tanya)

َ‫اَ َْستَ َْفهَام‬ adalah kata Tanya, َ‫اَ َْسمَ ََاْإلَ َْستَ َْفهَام‬ ialah isim yang digunakan untuk

bertanya, biasanya selalu berada di awal kalimat.

Contoh Arti Istifham

‫؟‬....‫مَاَهَذَا‬ Apa ini ….? ‫مَا‬

...‫سى‬
َْ َ‫اسكَ؟َا‬
َْ َ‫ما‬ Siapa nama Anda?

َ‫َهذا‬,‫ماَهذا؟َهذاَكتاب‬

‫َهذهَمفظة‬,‫قلم‬

‫؟‬....‫مَ َْنَهَذَا‬ Siapa ini ….? َ‫مَ ْن‬

َ‫َأن‬,َ‫منَأنت؟َأنَمَعَلَم‬

‫َأنَطالب‬,‫مهندس‬

‫؟‬....‫ب‬
َْ َ‫مَتََتَ َْذه‬ Kapan engkau berangkat ….? َ‫مَت‬

َ‫متَتذهبَالَالامعة؟‬

‫أذهبَالَالامعةَصباحا‬

‫؟َخبْي‬....َ‫كََْيفََحَالَك‬ Bagaimana keadaanmu….? َ‫كََْيف‬

‫احلمدَهلل‬

23
‫كيفَتذهبَالَالامعة؟َ‬

‫أذهبَالَالامعةَبلسيارة‬

‫أََيْنََعَلَيَ‪....‬؟‬ ‫?‪Di mana ali….‬‬ ‫أََيْنَ‬

‫سكَنَ؟َأَ َْسكَنََفََ‬
‫أينَتَ َْ‬

‫بَ َْْنَْرمَاسَ ْنَ‬

‫أَيََاَلْفَاكَهَةَ‪....‬؟َأيَ‬ ‫?‪Buah apa yang anda beli‬‬ ‫أَيَ‬

‫ش ََتى؟َأَ َْش ََتىَ‬

‫الفَاكَهَةََتَ َْ‬

‫اَلْ َْبتَقَالَََواَلْبَطََْيحََ َومََْنجَا‬

‫هَ َْلَ‬ ‫?‪Apakah engkau Aisyah….‬‬ ‫هَ ْلَ‬

‫أََنْتَعَائَشَةَ‪....‬؟‬

‫نعم‪َ,‬أنَعائشة‬

‫أَأََنْت ََزيَْنَبَ‪....‬؟‬ ‫?‪Apakah engkau Fatimah….‬‬ ‫أََأََنْتَ‬

‫ل‪َ,‬لستَزينب‪َ,‬بلَأنَ‬

‫عائشة‬

‫كَ َْمَسَاعََةً‪....‬؟‬ ‫?‪berapa Jam ….‬‬ ‫كَ ْمَ‬

‫كمَساعةَتذهبَمنَ‬

‫‪24‬‬
‫بربىَالَبْنرماسن؟َ‬

‫أذهبَمنَبربىَالَ‬

‫بْنرماسنَثلثَساعات‬

‫ب‪....‬؟‬
‫بَاَتَ َْذهَ َْ‬ ‫?‪Dengan apa engkau pergi….‬‬ ‫بَاَ‬

‫باَتذهبَالَجاكرت؟َ‬

‫أذهبَالَجاكرتَبلطيارة‬

‫‪25‬‬
 11.ََ‫(َالفَ َْعل‬kata kerja)

َ‫الفَ َْعل‬

َ‫األَ َْمر‬ َ‫الَضَ َارع‬ ‫الَاضَى‬

Pola dasar ََ‫ الفَعَل‬dan perubahannya

‫فَ َْعلََالنَهَى‬ َ‫فَ َْعلََاألَ َْمر‬ َ‫فَ َْعلََالَضَ َارع‬ ‫فَ َْعلََ َالاَضَى‬
ْ
‫لََتَ َْفعَ َْل؛‬ َ‫اَفَْعَ ْل‬ َ‫يَ َْفعَل‬ َ‫فَعَل‬
َ‫لََتَ َْفعَ ْل‬ ‫اََفْعَ َْل‬ َ‫يَ َْفعَل‬ َ‫ف عل‬
‫لََتَ َْفعَ َْل‬ ‫اَفَْعَ َْل‬ َ‫يَ َْفعَل‬ َ‫ف عل‬
‫لََتَ َْفعَ َْل‬ َ‫اَفَْعَ ْل‬ َ‫يَ َْفعَل‬ َ‫فَعَل‬
َ‫لََتَ َْفعَ ْل‬ ‫اََفْعَ َْل‬ َ‫يَ َْفعَل‬ َ‫فعل‬
‫لََتَ َْفعَ َْل‬ َ‫اَفَْعَ ْل‬ َ‫يَ َْفعَل‬ َ‫فَعَل‬
----huruf pertama suatu fi’il disebut fa’fi’il, huruf kedua ‘ain fi’il, huruf ketiga
lam fi’il sebagai contoh: َ َ‫ = كَتَب‬fa fi’il (‫) ك‬, ‘ain fi’il (‫)ت‬, lam fi’il (‫ب‬ ). Kata

kerja tiga huruf (‫ )ف َع َل‬huruf pertama dan terakhir selalu dibaca fathah
sedangkan huruf tengah ada yang dibaca fathah, kasroh, dhommah. Semua
hanya diketahui dari kamus. Bentuk fi’il sedang (‫ ) مضارع‬dari dua fi’il lampau

َ‫ف عل‬ dan َ‫فعل‬ juga hanya dapat diketahui dari kamus. Sedangkan bentuk fi’il
perintah dan larangan dapat ditentukan dari bentuk fi’il sedangnya.--------

Contoh Pola dasar ََ‫ الفَعَل‬dan perubahannya

Terjemah ‫فَ َْعلََالنَهَى‬/ َ‫فَ َْعلََاألَ َْمر‬/ َ‫فَ َْعلََالَضَ َارع‬/ ‫فَ َْعلََالَاضَى‬/
Larangan perintah Sedang Lampau

26
 Membuka َ‫لَتَ َْفتَ ْح‬ َ‫اَفَْتَ ْح‬ َ‫يَ َْفتَح‬ َ‫فَتَح‬
Duduk َْ َ‫لَ َْتل‬
‫س‬ َْ َ‫اَ َْجل‬
‫س‬ َ‫ََْيلَس‬ َ‫جَلَس‬
Menolong ‫لَتََْنصَ َْر‬ ‫اََنْصَ َْر‬ َ‫يََْنصَر‬ َ‫نَصَر‬
Mengetahui ‫لَتَ َْعلَ َْم‬ ‫اَ َْعلَ َْم‬ َ‫يَ َْعلَم‬ َ‫عَلَم‬
Menghitung َ‫ب‬
َ‫ب‬ ْ َ‫لَ َْتس‬
ْ َ‫اَ َْحس‬ َ‫َْيسَب‬ َ‫حَسَب‬
Baik ‫لَ َْتسَ َْن‬
‫اَ َْحسَ َْن‬ َ‫َْيسَن‬ َ‫حَسَن‬
- Contoh dalam kalimat lengkap ‫ فعلَالاضى‬/ kata kerja bentuk lampau:

َ‫الْاَمَعَةََأَ َْمس‬
َ ََ‫ْحدََإَل‬
َْ َ‫ذَهَبََأ‬ = ahmad pergi ke kampus kemarin

‫كَتَبََعَلَيَََرسَالََةًَأَنَ ًَفا‬ = ali menulis surat tadi

- Contoh dalam kalimat lengkap ‫ فعلَالضارع‬/ kata kerja bentuk sedang:

َ‫الْاَمَعَة‬
َ ََ‫ْحدََإَل‬
َْ َ‫َيَ َْذهَبََأ‬ = ahmad sedang pergi ke kampus

َ‫َيَ َْكتَبََعَلَيَََرسَالََةًَهَذَهََالسَاعَة‬ = ali menulis surat sekarang

- Contoh dalam kalimat lengkap ‫ فعلَاألمر‬/kata kerja perintah

َ‫َالْاَمَعَة‬
َ َ‫بَإَل‬
َْ َ‫َاَ َْذه‬،َ‫ْحد‬
َْ َ‫َي‬ = wahai ahmad, pergilah ke kampus

َ‫الرسَالَة‬
َ َ‫ب‬َْ َ‫َا َْكت‬،
َ َ‫يَعَلَي‬ = wahai ali, tulislah surat

- Contoh dalam kalimat lengkap‫ فعلَالنهي‬/kata kerja larangan

َ‫َالْاَمَعَة‬
َ َ‫بَإَل‬
َْ َ‫َلَتَ َْذه‬،َ‫ْحد‬
َْ َ‫َي‬ = wahai ahmad, jangan pergi ke kampus

َ‫الرسَالَة‬
َ َ‫ب‬َْ َ‫َلَتَ َْكت‬،َ‫يَعَلَي‬ = wahai ali, jangan tulis surat

27
 12. Pola perubahan Fiil Lampau (‫ ) فعلَاملاضى‬berdasarkan Subjek

Fi’il yang tertulis di kamus merupakan bentuk bagi pelaku ketiga tunggal laki-
lakiَ ‫هو‬ dan fi’il mengalami perubahan menurut subyeknya, seperti tabel
dibawah ini:

‫فَ َْعلََ َالاَضَى‬

ْ Contoh
Terjemah ‫فعلَالاض‬ subyeknya

Muhammad telah menulis َ‫مَمَدََكَتَب‬ َ‫فَعَل‬ َ‫هَو‬

Muhammad dan ahmad ‫ْحدََكَتَبَا‬
َْ َ‫مَمَدَََوأ‬ َ‫فَعَل‬ ‫ُهَا‬
telah menulis
Mahasiswa-mahasiswa ‫الطَالَبََْونََكَتَبَوا‬ ‫فَعَلََْوا‬ َ‫هَ ْم‬
telah menulis
Fatimah telah menulis َ‫فَاطَمَةََكَتَبَت‬ َ‫ت‬
ْ َ‫فَعَل‬ َ‫هَي‬
Fatimah dan aisyah ‫فَاطَمَةَََوعَائَشَةََكَتَبَتَا‬ ‫فَعَلَتَا‬ ‫ُهَا‬
telah menulis
Mahasiswi-mahasiswi telah َ‫الطَالَبَاتََكَتَب‬ َ‫فَعََْلن‬ َ‫هَن‬
menulis
Kamu (lk) telah menulis surat
ً‫أََنْتََكَتَبَتَََرسَالََة‬ َ‫فَعََْلت‬ َ‫أََنْت‬
Kamu berdua telah menulis
ً‫أَنَْتَمَاَكَتَبَتَمَاَرسالَة‬ ‫فَعََْلتَمَا‬ ‫أَنَْتَمَا‬
surat
Kamu semua telah menulis
ً‫أَنَْتَ َْمَكَتَبَتَمََرسالَة‬ َ‫فَعََْلتَ ْم‬ َ‫أَنَْتَ ْم‬
surat
Kamu (pr) telah menulis surat
ً‫أََنْتََكَتَبَتََرسالَة‬ َ‫فَعََْلت‬ َ‫أََنْت‬
Kamu berdua telah menulis
ً‫أَنَْتَمَاَكَتَبَتَمَاَرسالَة‬ ‫فَعََْلتَمَا‬ ‫أَنَْتَمَا‬
surat
Kamu semua telah menulis
ً‫أََنُْتََكَتَبَتََرسالَة‬ َ‫فَعََْلُت‬ َ‫أََنُْت‬
surat
Saya telah menulis surat
ً‫كَتَبَتََرسالَة‬ ‫فَعََْلت‬ َ‫أَن‬
Kami telah menulis surat
ً‫كَتَبَنَاََرسَالََة‬ ‫فَعََْلنَا‬ َ‫ََْنن‬
13. Pola perubahan Fiil bentuk sedang/akan (َ‫فَعَلََاملَضَ َارع‬ )
berdasarkan Subjek

28
 َ‫فَ َْعلََاَلْمَضَ َارع‬
Terjemah Contoh َ‫َالضَارع‬ َ ‫فعل‬ Subyek
ْ ْ nya
Muhammad sedang menulis َ‫مَمَدََيَكَتَب‬ َ‫ي ْفعَل‬ َ‫هو‬
Muhammad dan ahmad ----II--- َ‫ْحدََيَكَتَبَان‬
َْ َ‫مَمَدَََوأ‬ َ‫ي ْفعَل‬ ‫ُها‬
Mahasiswa-mahasiswa ----II---- َ‫الطَالَبََْونََيَكَتَبَ َون‬ َ‫ي ْفعَل ْون‬ َ‫ه ْم‬
Fatimah ---------II---------- َ‫فَاطَمَةََتَكَتَب‬ َ‫ت ْفعَل‬ َ‫هي‬
Fatimah dan aisyah ----II----- َ‫فَاطَمَةَََوعَائَشَةََتَكَتَبَان‬ َ‫ت ْفعَلن‬ ‫ُها‬
Mahasiswi-mahasiswi -----II----- َ‫الطَالَبَاتََيَكَتَب‬ َ‫ي ْفعَْلن‬ َ‫هن‬
Kamu (lk) sedang menulis surat
ً‫أََنْتََتَكَتَبَََرسَالََة‬ َ‫ت ْفعَل‬ َ‫أنْت‬
Kamu berdua (lk)----- II------
ً‫أَنَْتَمَاَتَكَتَبَانََرسالَة‬ َ‫ت ْفعَلن‬ ‫أنْتما‬
Kamu semua (lk)---------II--------
ً‫أَنَْتَ َْمَتَكَتَبَ َونََرسالَة‬ َ‫ت ْفعَل ْون‬ َ‫أنْت ْم‬
Kamu (pr) ---------II----------
ً‫أََنْتََتَكَتَبَيََرسالَة‬ َ‫ت ْفعَل ْي‬ َ‫أنْت‬
Kamu berdua (pr)----- II------
ً‫أَنَْتَمَاَتَكَتَبَانََرسالَة‬ َ‫ت ْفعَلن‬ ‫أنْتما‬
Kamu semua (pr)----- II-----
ً‫أََنُْتََتَكَتَبََرسالَة‬ َ‫ت ْفعَْلن‬ َ‫أنُْت‬
Saya ---------II----------
ً‫أَكَتَبََرسالَة‬ َ‫أفْ عَل‬ َ‫أن‬
Kami ---------II----------
ً‫نَكَتَبََرسالَة‬ َ‫ن ْفعَل‬ َ‫َْنن‬
Latihan

Ubahlah fi’il madhi pada bacaan berikut menjadi fi’il mudhari

Arti ‫فعلَالاضى‬
Muhammad telah keluar dari rumah, َ‫َركبََالسيارةَالعامةَمث‬،‫خرجََممدَمنَالْب ْيت‬
mengendarai angkutan umum,
kemudian turun di depan kampus. ََ‫َالامعة‬
ْ ‫َوصلََممدَإل‬،‫َالامعة‬
ْ ‫ن زلََأمام‬
Muhammad sampai ke kampus dan
َ‫وَذهبَإَلَال ْكت بةَوَجلسََعلىَالْك ْرسيَمث‬
pergi ke perpustakaan lalu duduk di ْ
29
 ‫‪kursi kemudian‬‬ ‫‪membaca‬‬ ‫‪buku‬‬ ‫ق رأَََكتابَاللغةَالْعربية‪ََ.‬‬
‫‪bahasa Arab.‬‬

‫بَشَ َْْيَطَالَبََفََالَامَعَةَ‪َ,‬هَوََيَ َْدَرسََاللَعَةَََاْلعََربَيَةَ‪َ.‬‬ ‫فَتَحَ‪َ,‬ذَهَبَ‪َ,‬قََرأَ‪َ,‬‬

‫سلَمَ‪َ,‬يَصَلَىَوََيَصَ َْومَ‪َ .‬‬
‫بَشَ َْْيَمَ َْ‬
‫‪َ,‬رجَعَ‪َ,‬جَلَسَ‪َ,‬قَفَلَ‪َ,‬نََزلَ‬
‫عَفَرَ‪,‬ضََربَ َ‬
‫يََرَيْدَ َبَشَ َْْي َأَ َْن َيَكَ َْونَ َطَبَْيََبًاََلَيَسَاعَدَ َاَلْمََْرضَىَفََ‬
‫كَتَبَ‪َ,‬حَضَرَ‪َ,‬دَخَلَ‪َ,‬نَظَرَ‪َ,‬خَرجَ‬
‫‪َ,‬وهَوََيَ َْدَرسََاللَعَةََالعََربَيَةَََكَثَ ًَْْياَألَنَهََيََرَيْدََأَ َْنَ‬
‫بَلَدَهَ َ‬
‫حَسَبَ‬
‫َالامَعَةََالعََربَيَةَ‪َ .‬‬
‫يَ َْدَرسََالطَبََفَ َْ‬
‫عَلَمَ‪َ,‬سَعَ‪َ,‬ركَبَ‬
‫‪َ,‬وهَوََ‬
‫ذَهَبَ َصَدََيْقَبَشَ َْْي َاَلَ َاَلْكَ َوَيْتَقََْبلَ َسَنَةَ َ‬
‫ت‪َ.‬كَتَبََ‬
‫النَ َيَ َْدَرسَ َا َْهلَْندَسَةَ َفَ َجَامَعَةَ َاَلْكَ َوَيْ َ‬
‫َْ‬ ‫َ‬
‫سأَلَ َعَ َْنَ‬
‫بَشَ َْْي ََرسَاَلَ َةً َاَلَ َصَدََيْقَهَ َفَ َاَلْكَ َوَيْت‪َ,‬يَ َْ‬
‫اَلْكَ َوَيْتَوَ َعَ َْن َالدََراسَةَ َهَنَاكَ َ‪َ.‬كَتَبَ َلَهَ َصَادَقَهَ‪َ:‬‬
‫اَلْكَ َوَيْت َبَلَدَ َجََْيلَ‪َ ,‬نَظََْيفَ َوَ َاَلْدََراسَةَ َهَنَاكََ‬
‫نَفَعَةَ‪َ.‬أََْرجََْواَاَلََْيكَ َْمَبَ َْحلضََْورََسَ َارًَعا َ‬

‫‪ ) berdasarkan Subjek‬فَعَلََاَلَمَرَ( ‪14. Pola perubahan Fiil bentuk perintah‬‬

‫فَ َْعلَََاْألَ َْمرَ‬

‫‪Terjemah‬‬ ‫‪Contoh‬‬ ‫فعلَاألمر‬ ‫‪Subyeknya‬‬

‫‪Kamu (lk) tulislah sebuah surat‬‬

‫َاكَتَبََرسالَةً‬ ‫افْ ع ْلَ‬ ‫أنْتَ‬
‫‪Kamu berdua (lk)---------II----------‬‬
‫َاكَتَبَاَرسالَةً‬ ‫افْ علَ‬ ‫أنْتما‬
‫‪Kamu semua (lk)---------II----------‬‬
‫َاكَتَبَ َواَرسالَةً‬ ‫افَْعل ْوا‬ ‫أنْت ْمَ‬
‫‪Kamu (pr) ---------II----------‬‬
‫َاكَتَبََرسالَةً‬ ‫افْ علي‬ ‫أنْتَ‬

‫‪30‬‬
Kamu berdua (pr)---------II---------
ً‫َاكَتَبَاَرسالَة‬ َ‫افْ عل‬ ‫أنْتما‬
-
Kamu semua (pr)---------II---------- ‫َاكَتَبََرسالة‬ َ‫افْ عْلن‬ َ‫أنُْت‬
Latihan

Isilah titik-titik dibawah ini dengan fi’il yang sesuai artinya dalam bahasa
Indonesia.

Contoh:

Kamu (lk) telah menulis pelajaran ‫َالدرس‬.َ.َ.َ.َ.َ.َ.َ.َ.

Saya sedang menulis pelajaran ‫َالدرس‬.َ.َ.َ.َ.َ.َ.َ.َ.

Tulislah pelajaran (perintah untuk laki-laki ‫َالدرس‬.َ.َ.َ.َ.َ.َ.َ.َ.
tunggal)

Dia (pr) telah menulis pelajaran ‫َالدرس‬.َ.َ.َ.َ.َ.َ.َ.َ.

Kami telah menulis pelajaran ‫َالدرس‬.َ.َ.َ.َ.َ.َ.َ.َ.

Saya sedang pergi ke sekolah ‫َإىلَاملدرسة‬.َ.َ.َ.َ.َ.َ.َ.َ.

Kamu (pr) sedang pulang dari sekolah ‫َمنَاملدرسة‬.َ.َ.َ.َ.َ.َ.َ.َ.

Kamu (lk) sedang keluar dari masjid ‫َمنَاملسجد‬.َ.َ.َ.َ.َ.َ.َ.َ.

Kamu (berdua lk) telah masuk ke mesjid ‫َإىلَاملسجد‬.َ.َ.َ.َ.َ.َ.َ.َ.

Kamu (semua pr) sedang pulang ke rumah ‫َإىلَالبيت‬.َ.َ.َ.َ.َ.َ.َ.َ.

31
 15. Pola perubahan Fiil bentuk larangan (‫ ) فَعَلََالنَهَى‬berdasarkan Subjek

‫فَ َْعلََالنَهَى‬
Terjemah Contoh ‫فعلَالاضى‬ Subyeknya
Kamu (lk) jangan tulis sebuah
ً‫التكتبََرسالَة‬ َ‫لت ْفغ ْل‬ َ‫أنْت‬
surat
Kamu berdua (lk) ---------II----------
ً‫التكت باَرسالَة‬ َ‫لت ْفعل‬ ‫أنْتما‬
Kamu semua (lk) ---------II----------
ً‫التكت ب واَرسالَة‬ ‫لت ْفعل ْوا‬ َ‫أنْت ْم‬
Kamu (pr) ---------II----------
ً‫التكتبََرسالَة‬ َ‫لت ْفعل ْي‬ َ‫أنْت‬
Kamu berdua (pr) ---------II----------
ً‫التكت باَرسالَة‬ َ‫لت ْفعل‬ ‫أنْتما‬
Kamu semua (pr) ---------II----------
ً‫التكتبََرسالَة‬ َ‫لت ْفعْلن‬ َ‫أنُْت‬
latihan

Tentukan bentuk kata kerja berikut ini?

1. َ‫فَتَحََعَمَرََاَلْبَاب‬ (Umar telah membuka pintu)

2. َ‫تَ َْفتَحََمََْرَيََالنَافَذَة‬ (Maryam sedang membuka jendela)

3. َ‫يَعَلَىَاَفَْتَ َْحَالكَتَاب‬ (wahai Ali! Bukalah bukumu)

4. َ‫يَ َْقَرأََالطَالَبََالقََْراَن‬ (mahasiswa itu sedang membaca al-Qur’an)

5. َ‫قََرَأْتََالدََْرس‬ (saya telah membaca pelajaran)

6. َ‫يَاملَلَة‬
َ ْ َ‫أََنْتَتَ َْقَرئ‬ (kamu (pr) sedang membaca majalah)

7. َ‫لَتَ َْقَرَأَْالَجَلَة‬ (jangan kau baca majalah)

8. َ‫صل‬
َْ َ‫ا ْدخ ْلَإلَاَلْف‬ (masuklah ke dalam kelas)

9. َ‫صل‬
َْ َ‫دَخََْلنَاَإلََالف‬ (kami telah masuk ke kelas)

10. َ‫( عَفْيفََوََعَلَىََحَفَظَاَاحلَدََيْث‬Afif dan Ali telah menghapal Hadis)

32
 16. َ‫ملَةََالفَ َْعلَيَة‬
َْ َ‫( َالَ َْملَةََاإلَسَيَةََ&َال‬Kalimat lengkap)
Tujuan: mengetahui dua tipe kalimat dalam bahasa Arab dan perbedaan
keduanya

Ada dua pola kalimat dalam bahasa Arab yang ditentukan oleh kata yang
memulainya. Apabila didahului oleh isim (‫ ) اسم‬maka disebut sebagai jumlah

isimiyah (‫ ) جلةَاسية‬dan apabila di awali oleh fi’il (‫ ) فعل‬maka di sebut jumlah

fi’liyah (‫) جلةَفعلية‬, seperti tabel berikut ini:

Rumah itu bagus َ‫البََْيتََجََْيل‬

Mesjid itu besar َ‫سجَدََكَبَ ْْي‬
َْ َ‫ال‬
‫َاسم‬+َ‫اسم‬
Buku itu baru َ‫الكَتَابََجَدََيْد‬
ََ‫جْلَة‬
َ
َ‫اَسَيَة‬ َ‫الَ َْملَةََالَفََْيدَة‬
Kucing itu sedang minum َ‫شَرب‬
َْ َ‫القَطََي‬
Kalimat
Abdullah sedang membaca َ‫عََْبدَهللاََيَ َْقَرأ‬ ‫َفعل‬+َ‫اسم‬ lengkap:
Fatimah sedang bermain َ‫فَاطَمَةََتََْلعَب‬ Subjek
+Prediket

Ustadz itu telah pergi َ‫ذَهَبَََاْألَ َْستَاذ‬ ََ‫جْلَة‬

َ
‫َاسم‬+َ‫فعل‬
Guru itu sedang pulang َ‫يََْرجَعََاَلْمَدََرس‬ َ‫فَ َْعلَيَة‬
Hujan telah turun َ‫نََزلََاَلْمَطَر‬
Perbedaan antara kalimat Fiil dan Kalimat Isim

Perbedaan antara isim dan fi’il bukan hanya pada jenis kata yang memulai
kalimat tetapi pola fi’il kedua jenis kalimat tersebut, seperti tampak pada tabel
berikut:

‫ ( جلةَاسية‬pola SPO) ‫ ( جلةَفعلية‬pola PSO)

Objek prediket Subyek Objek Subyek Prediket
(‫) املضارع‬ (‫(املضارع‬

33
 َ‫يَ َْذهَب‬ َ‫عمر‬ َ‫عمر‬
َ‫إل‬ َ‫يَ َْذهَبَان‬ َ‫عمرَوعثْمان‬ َ‫إل‬ َ‫عمرَوعثْمان‬
َ‫ي ْذهب‬
َ‫الْم ْقصف‬ َ‫عمرَوَعثْمانَوَ يَ َْذهَبََْون‬ َ‫عمرَوَعثْمانَوَ الْم ْقصف‬
َ‫علي‬ َ‫علي‬

Objek Prediket Subyek Objek Subyek Prediket

(‫) املاضى‬ (‫)َاملاضى‬
َ‫ذَهَب‬ َ‫عمر‬ َ‫عمر‬
َ‫إل‬ ‫ذَهَبَا‬ َ‫عمرَوعثْمان‬ َ‫إل‬ َ‫عمرَوعثْمان‬
َ‫ذهب‬
َ‫الْم ْقصف‬ ‫ذَهَبََْوا‬ َ‫عمرَوَعثْمانَو‬ َ‫عمرَوَعثْمانَوَ الْم ْقصف‬
َ‫علي‬ َ‫علي‬
Jumlah isimiyah adalah kalimat yang terdiri dari beberapa kata yang kata
depannya diawali oleh subjek (‫) اسم‬, biasanya dikenal dengan pola Subjek-
predikat-objek (SPO)

seperti dalam kalimat َ‫عَمَرَ َيَ َْذهَبَ َإَلَ َاَلْمَ َْقصَف‬ (umar sedang pergi ke kantin)

diawali oleh kalimat isim(َ‫ ) عَمَر‬kemudian predikat/katakerja bentuk sedang

(َ‫ذهَب‬
َْ َ‫ ) ي‬kemudian objek (َ‫) إَلََاَلْمَ َْقصَف‬.

Pada contoh kalimat selanjutnya َ‫عَمَرَ َوَ َعََثْمَانَ َيَ َْذهَبَانَ َإَلَ َاَلْمَ َْقصَف‬ (umar dan

ustman sedang pergi ke kantin). Kalimat ini di awali oleh dua orang subjek (َ‫عمر‬

َ‫و َعثْمان‬ ) maka untuk predikat/katakerjanya mengikuti pola 2 orang subjek

(َ‫ ) ي ْذهبان‬selanjutnya objek (َ‫) إلَالْم ْقصف‬.

Kemudian untuk contoh َ‫ذهَبَ َْونََإلَالْم ْقصف‬

َْ َ‫( عمرَوَعثْمانََوعليََي‬umar, ustman dan
ali sedang pergi ke kantin). Kalimat ini di awali oleh tiga orang subjek (َ ‫عمر َو‬

34
َ‫ ) عثْمانَ َوعلي‬maka untuk predikat/katakerjanya mengikuti pola 3 orang subjek
(َ‫ )ي ْذهب ْون‬selanjutnya objek (َ‫) إلَالْم ْقصف‬.

Dengan demikian dapat disimpulkan pola SPO, predikatnya mengikuti pola

subjeknya.

Jumlah Fi’liyah adalah kalimat yang terdiri dari beberapa kata yang kata
depannya diawali oleh Predikat/kata kerja (‫) فعل‬, biasanya dikenal dengan pola
Predikat-Subjek-objek (PSO)

seperti dalam kalimat َ‫َيَ َْذهَبَ َعَمَرَ َإل َالْم ْقصف‬ (umar sedang pergi ke kantin)

diawali oleh predikat(َ ‫ )ي ْذهب‬kemudian subjeknya (َ‫) عمر‬, kemudian objek (َ ‫إل‬

َ‫) الْم ْقصف‬.

Pada contoh kalimat selanjutnya َ‫ي ْذهب َ عمر َو َعثْمانَ َإل َاَلْم ْقصف‬ umar dan

ustman sedang pergi ke kantin). Kalimat ini di awali oleh kata kerja ( َ‫) ي ْذهب‬

kemudian diiringi dua orang subjek (ََ‫ )عمرَوَعثْمان‬lalu objek (َ‫)إلَالْم ْقصف‬.

Kemudian untuk contoh َ‫( َي ْذهبََعمرَوَعثْمانََ َوعَلَيََإلَالْم ْقصف‬umar, ustman dan

ali sedang pergi ke kantin). Kalimat ini di awali oleh kata kerja (َ‫) ي ْذهب‬

kemudian diiringi tiga orang subjek (َ‫ ) عمر َو َعثْمانَ َوعلي‬lalu diakhiri objek (َ ‫إل‬

َ‫) الْم ْقصف‬.

Dengan demikian dapat disimpulkan pola PSO, predikatnya tetap tidak
mengalami perubahan walaupun subjeknya satu, dua orang atau lebih.

17. َ‫( الن ْعتَوَالْمْن ع ْوت‬sifat dan yang disifati)

35
َ‫ نَ َْعت‬ialah kata sifat. َ‫ نَ َْعت‬juga boleh disebut َ‫صَفَة‬

َ‫ مَْنَعََْوت‬ialah kata yang disifati. َ‫ مَْنَعََْوت‬juga boleh disebut َ‫مََْوصََْوف‬

Bila rangkaian dua buah isim atau lebih, semuanya dalam keadaan nakiroh
(tanwin)َ atau semuanya dalam keadaan ma’rifah (alif-lam) maka kata yang
didepan dinamakan Man’uut (yang disifati) sedang yang dibelakang adalah
Na’at.

َ‫َالبََْيتََالَدََيْد‬/َ‫بََْيتَجَدََيْد‬ = rumah yang baru

َ‫سجَدََالكَبَ ْْي‬
َْ َ‫َال‬/‫سجَدَكَبَ َْْي‬
َْ َ‫م‬ = mesjid yang besar

َ‫( اَ َْعَراب‬perubahan kata) َ‫نَ َْعت‬ harus mengikuti َ‫ اَ َْعَراب‬nya yang di َ‫مَْنَعََْوت‬ nya
contoh:

 ََ‫َتََا َْمَرَأَةََجيلة‬
ْ ‫ = جَائ‬telah datang seorang perempuan yang cantik
 ًََ‫ = رَأَيَْتَامرأةًَجيلة‬saya telah melihat seorang perempuan yang cantik
 ََ‫ = مرْرتَبمرأةََجيلة‬saya telah melewati seorang perempuan yang cantik
Apabila kita perhatikan pada kalimat yang bergaris bawah (na’at), maka diakhir
kalimatnya ada yang berharakat dhammah (rofa’), fathah (nasab), dan ada
yang berharakat kasroh (jar). Dengan demikian bahwa setiap na’at hukumnya
selalu mengikuti man’utnya (kalimat yang sebelumnya) baik dalam rofanya,
nasabnya maupun jarnya, sebagaimana contoh di atas.

Jenis ََ‫ نَ َْعت‬harus mengikuti َ‫ مَْنَعَ َْوت‬nya

a. Kalauَ َ‫ مَْنَعَ َْوت‬nya ‫( مََذكَ َْر‬laki-laki) maka َ‫ نَ َْعت‬nya harus ‫ مََذكَ َْر‬juga.

36
 Contoh: )َ‫جَاءَ ََرجَل َ(مَْنَعََْوتَ) َجََْيل َ(نَ َْعت‬ = telah datang seorang laki-laki
yang tampan
b. Kalauَ َ‫ مَْنَعَ َْوت‬nya ‫ث‬
َْ َ‫ مََؤن‬maka َ‫ نَ َْعت‬nya harus ‫ث‬
َْ َ‫ مَ َؤن‬juga.
)َ‫ت َاَ َْمَرأَة َ(مَْنَعَ َْوتَ)َجَْيَلَة َ(نَ َْعت‬
َْ َ‫ = جَائ‬telah datang seorang perempuan yang
cantik
c. Kalauَ َ‫ مَْنَعَ َْوت‬nya ada ‫ ال‬nya, maka َ‫ نَ َْعت‬nya harus diberi ‫ ال‬juga.

Contoh: )َ‫جتَهَدَ َ(نَ َْعت‬

َْ َ‫ = ْنَحََالطَالَب(مَْنَعَ َْوتَ)َال‬telah datang seorang laki-laki
yang tampan.
d.

Latihan
Isilah titik-titik di bawah ini dengan kalimat na’at yang sesuai?
ًَ‫َمفْيدَ–َمفْيدةََ–َمفْيدَ–َمفْيدة‬-ًََ‫مفْي ًداَ–َمفَْيدة‬

 .َ.َ.َ.َ.َ‫هذاَكتاب‬ (ini sebuah buku yang bermanfaat)

 .َ.َ.َ.َ.َ.َ‫ق رأْتَكت ًاب‬ (saya telah membaca buku yang bermanfaat)

 .َ.َ.َ.َ.َ.َ‫نظ ْرتَفَكتاب‬ (saya telah melihat buku yang bermanfaat)

 .َ.َ.َ.َ.َ.َ‫هذاَملة‬ (ini sebuah majalah yang bermanfaat)

 .َ.َ.َ.َ.َ.ًَ‫ق رأْتََملة‬ (saya telah membaca majalah yang bermanfaat)

 .َ.َ.َ.َ.َ.َ‫( نظ ْرتَفَملة‬saya telah melihat majalah yang bermanfaat)

18. َ‫( اإلَضَافَة‬kata Majemuk)

Idhofah adalah Rangkaian dua buah isim atau lebih, satu kata didepannya

dalam keadaan Nakiroh (tapi tanpa tanwin)َdinamakan mudhaf (َ‫ )مَضَاف‬sedang

37
kata yang paling belakang adalah Ma’rifah dinamakan Mudhaf ilaih (َ َ‫مَضَاف‬

َ‫)إَلََْيه‬. Idhofah terdiri dari:

a. mudhaf yaitu kata yang dilengkapi, biasanya tidak boleh dibaca tanwin
(ًًَ –ًَ-ًَ- )atau tidak boleh dibaca ‫ ا َْل‬.
b. Mudhaf ilaihَ yaitu kata yang melengkapi, biasanya dibaca َ‫( جَ ْر‬berbaris
kebawah) dan diberi ‫ ال‬perhatikan contoh dibawah ini:

Arti َ‫اإلَضَافَة‬
َ‫مَضَافََإَلَيَه‬ َ‫مَضَاف‬
Utusan Allah َ‫هللا‬ َ‫َرسََْول‬
Hamba Allah َ‫هللا‬ َ‫عََْبد‬
Rumah Ustadz َ‫األَ َْستَاذ‬ َ‫بََْيت‬
Kitab Fiqih َ‫الفَ َْقه‬ َ‫كتَاَب‬
Surat cinta َ‫احلب‬ َ‫رسَالة‬
Idhofah disebut juga kata majemuk yaitu dua kata yang pengertiannya menjadi
satu. Kata pertama menjadi mudhaf dan kata kedua menjadi Mudhaf ilaih.

Antara mudhaf dan Mudhaf ilaih tidak perlu samaَ َ‫ مَ َْفَرْد‬dan ‫ جَ َْع‬nya, ‫ث‬
َْ َ‫ مََؤن‬dan
َ‫ مََذكَ ْر‬nya, contoh:
Arti Idhofah
Mudhaf Ilaih Mudhaf
Tanda lulus َ‫النَاجَح‬ َ‫شَهَادَة‬
Mesin fotocopy َ‫ص َوَيْر‬
َْ َ‫الت‬ َ‫اَلَة‬
Spidol guru َ‫اَلْمَدََرس‬ َ‫مَ َْقلَمَة‬

38
 Gambar hewan َ‫احلَْيََوان‬ َ‫صََْوَرة‬

19. َ‫الب‬
َْ ‫ اَلْمَْبَتَدَاءَََو‬Mubtada dan khobar
Pada umumnya seluruh mubtada dalam keadaan Ma’rifah sedangkan seluruh
khobar dalam keadaan Nakiroh, perhatikan contoh kalimat dibawah ini:

Kalimat Mubtada khobar terjemah

َ‫البََْيتََكَبَ ْْي‬ َ‫البََْيت‬ َ‫كَبَ ْْي‬ rumah itu besar

َ‫الَامَعَةََكَبَ َْْية‬ َ‫الَامَعَة‬ َ‫كَبَ َْْية‬ kampus itu besar

mubtada ialah kata yang diterangkan sedangkan khobar ialah kata yang
menerangkan. mubtadaَ dan khobar sama-sama dibaca ‫رفع‬ pada baris huruf
akhirnya. Beberapa ketentuan mubtada dan khobar:

1. mubtada harus terdiri dari isim ma’rifah karena kata yang akan diberitakan
itu harus tertentu, oleh karenanya harus diberi alif-lam (‫)ال‬.

2.Khobar harus terdiri dari isim nakiroh, karena berita itu adalah kata umum,
oleh karenanya harus dibaca tanwin (ً
ًَ –ًَ–ًَ-) pada baris huruf akhirnya.

3. khobar harus sesuai dengan mubtadanya: Jika mubtadanya ‫( مذكر‬laki-laki)

maka khobar nya harus ‫ مذكر‬contohnya:

Artinya ‫خرب‬ ‫مبتداء‬

Buku itu baru َ‫جديد‬ ‫الكتاب‬
Mesjid itu besar ‫كبْي‬ ‫السجد‬

39
Pada contoh kalimat َ ‫ الكتابَجديد‬dan ‫ السجدَكبْي‬dapat kita identifikasi bahwa

kata ‫ الكتاب‬dan ‫ السجد‬adalah ‫( مذكر‬laki-laki) dan termasuk ‫ اسمَمعرفة‬karena ada

alif-lam (‫) ال‬nya. Dan pada kata َ‫ جديد‬dan ‫ كبْي‬adalah ‫ نكرة‬dan ‫( مذكر‬laki-laki)
karena sebagaimana tersebut di atas ‫ خب‬harus sesuai dengan ‫ مبتداء‬nya.

4. jika mubtadanya (perempuan) ‫مؤنث‬ maka khobarnya harus ‫مؤنث‬

contohnya:

Artinya ‫خرب‬ ‫مبتداء‬

Majalah itu baru َ‫جَدََيْدَة‬ َ‫الَجَلَة‬
Kampus itu besar َ‫كَبَ َْْية‬ َ‫الَامَعَة‬
Pada contoh kalimat َ ‫ الَامَعَةَََكَبَ َْْية‬dan َ‫ الَجَلَةَ َجَدََيْدَة‬dapat kita identifikasi bahwa
kata َ‫ الَامَعَة‬dan َ‫ الَجَلَة‬adalah ‫( مؤنث‬perempuan) dan termasuk ‫ اسمَمعرفة‬karena
ada alif-lam (‫) ال‬nya. Dan pada kata َ َ‫ جَدََيْدَة‬dan َ‫كَبَ َْْية‬ adalah ‫نكرة‬ dan ‫مؤنث‬
(perempuan) karena sebagaimana tersebut di atas.

‫هواية‬

Perhatikanlah Perbedaan bentuk dan makna masing-masing pola tersebut:

‫صفةَ–َموصوف‬ ‫مضافَ–َمضافَإليه‬ ‫مبتداءَ–خرب‬

َ‫بََْيتََجَدََيْد‬ َ‫بََْيتََالَدََيْد‬ َ‫البََْيتََجَدََيْد‬

Rumah yang baru Rumah baru Rumah itu baru
َ‫البََْيتََالكَبَ ْْي‬ َ‫بََْيتََاَلْكَبَ ْْي‬ َ‫البََْيتََكَبَ ْْي‬
Rumah yang besar Rumah besar Rumah itu besar
40
 20. َ‫( خَبََمَقَدَم‬Khobar yang didahulukan)

Khobar Muqoddam adalah pola kalimat yang mendahulukan Khobar dari pada
Mubtada, yang khobarnya biasanya jar-majrur dan zhorof makan (keterangan
tempat) contoh:

‫خبَالقدم‬
َ‫جَرَْور‬
َْ َ‫جَارََاَلْم‬ Artinya َ‫ظََرفََالَكَان‬ Artinya

َ‫عَلَىَالَ ْكَتَبََقَلَم‬ Di atas meja itu ada َ‫َسَجَدََشَجَرَة‬

ْ ‫أَمَامََال‬
Di depan mesjid
pulpen itu ada pohon

َ‫َسَجَدََسَجَادَة‬
ْ ‫فََال‬
Di dalam mesjid itu َ‫جَانَبََالَ ْدَرَسَةََس َْوَق‬ Di samping
ada sajadah sekolah itu ada
pasar

َ‫لَزَيَْدَََكَتَاب‬ Zaid memiliki kitab َ‫وَرَاءََالب َْيَتََبَقَر‬ Di belakang

rumah itu ada
sapi
Cari khobar muqoddam dan mubtadanya?

1. َ‫أَمَامََالبََْيتََسَيَ َارة‬ (di depan rumah ada mobil)

2. َ‫فََالنَ َْهرََسَك‬ (di sungai ada ikan)

3. َ‫عَلَىَالفََراشَََوسَادَة‬ (di atas kasur ada bantal)

4. َ‫البكَةَََزَْهَرة‬
ْ َ ََ‫حََْول‬ (disekitar sumur ada bunga)

5. َ‫فََاَلْكََْوبََمَاء‬ (di dalam gelas ada air)

6. َ‫يَقَلَم‬
َْ َ‫عََْند‬ (saya memiliki pulpen)

Ubahlah kalimat berikut sesuai dengan contoh

41
 ََ‫حفَظَة‬
َْ َ‫ الكَتَابََفََال‬ َ‫حفَظَةََكَتَاب‬
َْ َ‫فََاَلْم‬

1. َ‫سجَد‬
َْ َ‫الَ َْدَرسَةََجَانَبََال‬

2. َ‫حفَظَة‬
َْ َ‫القَلَمََفََال‬

3. َ‫السَبََْوَرةَََوَراءََاألَ َْستَاذَة‬

4. َ‫السَاحَةََأَمَامََالَ َْدَرسَة‬

21. َ‫جَرَْور‬
َْ َ‫ الَارَََوال‬Jar-Majrur

‫ جار‬ialah huruf yang mengejerkan dan ‫ مرور‬kata yang dijerkan

Setiap kata yang didahului oleh salah satu huruf ‫ جار‬harus dibaca َ‫( ج ْر‬berbaris
kebawah) pada huruf akhirnya

Diantara huruf ‫ جار‬ialah: َ‫َمَ َْنَ–َفََ–َعَلَىَ–َعَ َْنَ–َب‬-َ‫إَل‬

َ‫إَلََالبََْيت‬ = ke rumah

َ‫عَلَىَالَ َْكتَب‬ = di atas meja

َ‫مَ َْنَال َْدَرسَة‬ = dari sekolah

َ‫صل‬
َْ َ‫عَ َْنَالف‬ = dari kelas

َ‫فََالَامَعَة‬ = di kampus

َ‫بَلسَيَ َارة‬ = dengan mobil

42
‫‪Latihan‬‬

‫?‪Pilihlah jawaban yang tepat‬‬

‫ذهْبتَ‪َ.َ.َ.‬ال ْدرسةََ(َإلَ–َمنَ–َعلى) ‪Contoh:‬‬

‫ذهْبتَإلََال ْدرسةَ‬
‫‪1‬‬ ‫أَ َْجلَسََ‪.َ.َ.َ.َ.‬الكََْرسَي‬ ‫) على‪َ-‬ف‪َ-‬ب(‬
‫‪2‬‬ ‫ىَ‪ََ.َ.َ.َ.‬السجَدَ‬
‫َْ‬ ‫عََْبدََهللاََيَصَلَ‬ ‫) من‪َ-‬ف‪َ-‬ب(‬
‫‪3‬‬ ‫أَ َْكتَبََ‪.َ.َ.َ.َ.‬القَلَمَ‬ ‫) فَ‪َ-‬على‪َ-‬ب(‬
‫‪4‬‬ ‫تَالطَالَبَةََ‪.ََ.َ.َ.َ.‬البََْيتَ‬
‫َرجَعَ َْ‬ ‫) على‪َ-‬إل‪َ-‬ب(‬
‫‪5‬‬ ‫جَاءََعََثْمَانََ‪َ.َ.َ.َ.َ.‬الَامَعَةَ‬ ‫)ب‪َ-‬ف‪َ-‬من(‬
‫‪6‬‬ ‫شفَى‬
‫‪َ.َ.َ.َ.َ.‬الستَ َْ‬
‫َْ‬ ‫خََرجََالطَبََْيبََ‬ ‫) من‪َ-‬إل‪َ-‬ب(‬
‫‪7‬‬ ‫َْتلَسََحَسَنََْةَ‪.َ.َ.َ.َ.‬احلَدَيَْقَةَ‬ ‫) على‪َ-‬ف‪َ-‬ب(‬
‫‪8‬‬ ‫أَنََأَنَمََ‪َ.َ.َ.َ.‬السََرَيْرَ‬ ‫) عن‪َ-‬ف‪َ-‬على(‬
‫‪9‬‬ ‫الولَدََ‪.َ.َ.َ.‬الصََْوَرةَ‬
‫نَظَرََ َ‬ ‫) على‪َ-‬ب‪َ-‬إل(‬
‫‪10‬‬ ‫سَافَرََهَشَامََ‪َ.َ.َ.َ.‬القَطَارَ‬ ‫) ف‪َ-‬إل‪َ-‬ب(‬

‫)‪ (keterangan tempat‬ظََْرفََاَلْمَكَانَ ‪22.‬‬

‫‪Zhorof Makan ialah kata yang menunjukkan keterangan tempat‬‬

‫‪43‬‬
Diantara yang termasuk Zhorof Makan ialah: ََ‫فَ َْوقََ–َ َْتتََ–َأَمَامََ–ََوَراءََ–َجَانَب‬
َ‫ –َعََْندََ–َحََْول‬Contohnya:

َ‫ََالرأَْس‬
َ ‫ف َْوَق‬ = di atas kepala

َ‫ْتَتََالشَجَرَة‬ = di bawah pohon

َ‫َسَجَد‬
ْ ‫أَمَامََال‬ = di depan mesjid

َ‫وَرَاءََاإلَدَارَة‬ = di belakang kantor

َ‫جَانَبََالب َْيَت‬ = di samping rumah

َ‫عَْنَدََالكَتَاب‬ = di sisi kitab

َ‫ح َْوَلََالَْيَدَان‬ = sekitar lapangan.

Latihan

Pilihlah jawaban yang tepat?

1 َ‫َاألَ َْستَاذ‬.َ.َ.َ.َ.ََ‫ست‬
َْ َ‫جَل‬ )‫(َأمامَ–َبي‬
2 َ‫الشَجَر‬.َ.َ.َ.َ.ََ‫أَنَم‬ )‫(َتتَ–َبي‬
3 َ‫أَبَوبَ َْكر‬.َ.َ.َ.َ.ََ‫مَشََْيت‬ )َ‫(َورأَ–َفوق‬
4 َ‫َالرَأْس‬.َ.َ.َ.
َ ََ‫صبَاح‬
َْ َ‫ال‬ )‫(َأمامَ–فوق‬
5 َ‫بََْيِت‬.َ.َ.َ.ََ‫الَامَعَة‬ )‫(َجانبَ–َتت‬

44
Berilah garis bawah pada dzaraf makan di bawah ini!

َ ‫َالسماءَفوقَاألرض‬.1

َ ‫َالقطَتتَالشجرة‬.2

َ ‫َالءَمامَأمامَالماعة‬.3

َ ‫َالماعةَوراءَالمام‬.4

َ ‫َالكتبةَجانبَاحملصف‬.5

َ ‫َالوضفَيعملَحولَالبناء‬.6

23. َ‫( ظََْرفََالَزمَان‬keterangan waktu)

Zhorof zaman ialah kata yang menunjukkan keterangan waktu. Kata ini selalu
dibaca ‫ نصب‬Diantara kata yang termasuk Zhorof zaman yaitu:

‫َحَدَيََْثًا‬،‫َالبَ َارحَة‬،َ‫َاللَْيَلَة‬،‫َالن‬،‫َنَ ًَارا‬،َ‫َقََْبل‬،ً‫َمَسَ َاء‬،َ‫َبَ َْعد‬،‫َغَ ًَدا‬،َ‫َاليَ َْوم‬،‫احا‬

ًَ َ‫صَب‬

Kata setelah Zhorof zaman harus dibaca ‫ جر‬contoh:

َ‫َهَر‬
ْ ‫ق َْبَلََالظ‬ = sebelum dzuhur

َ‫َعَدََال ْغَرَب‬
ْ‫ب‬ = sesudah Magrib

َ‫ي َْوَمََاألَحَد‬ = hari minggu

‫َاحَا‬
ً ‫أَ ْذَهَبََإَلََال ْدَرَسَةََصَب‬ = saya pergi ke sekolah pada pagi hari

‫َارَا‬
ً ‫أ َْرَجَعََإَلََالب َْيَتََن‬ = saya pulang ke rumah pada siang hari

45
َ‫َنََجَاك َْرَتََالبَارَحَة‬
ْ ‫جَْئَتََم‬ = saya datang dari Jakarta kemarin malam.

Carilah zhorof zaman dibawah ini dan terjemahkan?

1 َ‫صَ َْمتََيََْومََاإلَثَْنَ ْي‬ ........

2 ‫أََزَْوَركََغَ ًَدا‬ ........
3
ً‫ل‬
َ ‫مَشََْيتََلََْي‬ ........
4 َ‫فََر َْحتََاليََْوم‬ ........

5 َ‫مَمَدََيَ َْقَرأََالقََْرأَنََاللَْيَلَة‬ ........

6 ‫احا‬
ًَ َ‫اَ َْغتَسََْلتََصَب‬ ........
7 ‫شََرَبْتََالقَ َْهَوةََنَ ًَارا‬ ........

8 َ‫َرجَ َْعتََمَ َْنَالَامَعَةََبَ َْعدََالظَ َْهر‬ ........

9 َ‫تَعَلَ َْمتََاحلَدََيْثََالبَ َارحَة‬ ........
10 َ‫صر‬
َْ َ‫َوصََْلنَاَإَلََالدَيَْنَةََقََْبلََالع‬ ........

24. ََ‫( الفَاعَل‬subjek/pelaku)

Fa’il adalah isim marfu’ (yang dibaca rofa’) yang menjadi pelaku pekerjaan,
kedudukannya terletak setelah fiil (kata kerja). Fa’il terbagi menjadi dua
macam, ada fa’il yang Nampak dan fa’il yang tersembunyi.

َ‫ فاعلَبََرْز‬ialah fa’ilnya (pelakunya) tampak kelihatan, contoh:

46
 a. َ‫يَ ْكَتَبََمَمَدََالد َْرَس‬ = Muhammad sedang menulis pelajaran

b. َ‫ََْيلَسََالطَالَب‬ = siswa itu sedang duduk

c. َ‫َْتلَسََالطَالَبَة‬ =siswi itu sedang duduk

d. َ‫تَ ْكَتَبََفَاطَمَةََالد َْرَس‬ = Fatimah sedang menulis pelajaran

َ‫ستَ َْت‬
َْ َ‫فاعل َم‬ ialah fa’ilnya (pelakunya) disimpan tidak disebutkan tapi diganti

dengan awalan atau akhiran pada kata kerjanya (‫) فعل‬nya, Contoh:

a. َ‫أَ َْذهَبََإَلََالَامَعَة‬ = saya berangkat ke kampus

b. َ‫الرسَالَة‬
َ ََ‫كَتََْبت‬ = saya telah menulis surat

c. َ‫الرسَالَة‬
َ َ‫كَتَْبَنَا‬ = kami telah menulis surat

d. َ‫سجَد‬
َْ َ‫نَصَلَىَفََال‬ = kami shalat di mesjid
Ketentuan dalam fa’il:
Jika fa’ilnya muannats (perempuan), maka fi’ilnya juga diberi tanda muannats.

Untuk fi’ill Madhi ditambah ta ta’nits, contoh: َ‫ت َالطَالَبَة‬

َْ َ‫كت ب‬ (siswi itu telah

menulis).dan untuk fi’il mudhari menggunakan huruf mudhoro’ah ta, contoh:

َ‫( تَ َْكتَبََالطَالَبَة‬siswi itu sedang menulis).

Latihan

I. Tunjukkan fa’il dalam susunan kalimat dibawah ini.

1. َ‫جاءَالطبْيب‬ (dokter itu telah datang)

2. َ‫ََتْكَلََعَائَشَة‬ (aisyah sedang makan)

47
 3. َ‫الولَد‬
َ ََ‫لَعَب‬ (anak itu bermain)

4. َ‫تَاألَ َْستَاذَة‬
َْ ‫حَضََر‬ (ustadzah itu telah hadir)

5. َ‫شَربََعَلَي‬
َْ َ‫ي‬ (ali sedang minum)

II. Berilah fa’il nya pada kalimat fi’il-fi’il dibawah ini?

‫؟‬.َ.َ.َ.َ.ََ‫يَسَافَر‬ ( . . . . . sedang bepergian)

‫؟‬.َ.َ.َ.َ.َ‫ت ْذهَب‬ (. . . . . sedang pergi)

‫؟‬.َ.َ.َ.َ.َ‫ي ْرحع‬ (. . . . . sedang pulang)

‫؟‬.َ.َ.َ.َ.‫حفظ‬ (. . . . . telah menghafal)

‫؟‬.َ.َ.َ.َ.‫ت‬
َْ َ‫جَلَس‬ (. . . . . telah duduk)

25. َ‫( نَئَبََاَلْفَاعَل‬pelakunya tidak diketahui)

Naib Fail adalah isim marfu’ yang jatuh setelah fi’il majhul. fi’il majhul adalah
fi’il yang pelakunya tidak diketahui/disebutkan. Contoh:

َ‫َيَ ْفَتَحََالباب‬- َ‫فَتَجََالْباب‬ (pintu itu dibuka).

َ‫( شَرَبََالعسلََ–َي ْشربَالعسل‬madu itu diminum)

َ‫قرئَالكتابََ–َي ْقرأَالكتاب‬ (buku itu dibaca)

َ‫اكلَال ْوزََ–َي ْؤكلَال ْوز‬ (pisang itu dimakan)

48
Dalam contoh ini orang yang membuka pintu tidak diketahui/disebutkan,
begitu juga madu, buku dan pisang tidak diketahui siapa yang meminumnya,
membacanya dan memakannya. Kalimat-kalimat yang bergaris bawah ini
kedudukannya sebagai naib fa’il.

Kemudian dalam tata bahasa Indonesia, dikenal istilah kata kerja aktif dan kata
kerja pasif. Perhatikan contoh berikut ini:

Umar membuka pintu  kata membuka disebut kata kerja aktif

Pintu dibuka oleh umar  kata dibuka disebut kata kerja pasif.

Dalam tata bahasa Arab, dikenal pula istilah fi’I’ ma’lum dan fi’il majhul yang
fungsinya mirip dengan kata aktif dan kata kerja pasif.

Perhatikan contoh kalimat dibawah ini:

َ‫ضربَعلي‬ ‫ضربَعلي‬
Ali memukul Ali dipukul

fi’il َ َ‫( ضََرب‬memukul) adalah fi’il ma’lum (kata kerja aktif). Fa’il atau pelakunya

adalah Ali bersifat aktif (melakukan pekerjaan yakni memukul).

fi’il َ َ‫ضََرب‬ (dipukul) adalah fi’il majhul (kata kerja pasif). Fa’il atau pelakunya

tidak ketahui. Untuk itu, dalam fi’il majhul dikenal istilah naib fa’il atau
pengganti fa’il. Dalam contoh di atas, Ali adalah naib fa’il (pengganti pelaku).

Fi’il majhul dibentuk dari fi’il ma’lum dengan perubahan sebagai berikut:

- Huruf pertamanya menjadi berbaris dhammah

- Huruf sebelum huruf terakhirnya menjadi berbaris kasrah untuk fi’il

madhi dan menjadi berbaris fathah untuk fi’il mudhari.

49
 ‫‪Fi’il Madhi‬‬ ‫‪Fi’il Mudhari‬‬

‫‪Fi’il Ma’lum‬‬ ‫‪Fi’il Majhul‬‬ ‫‪Fi’il Ma’lum‬‬ ‫‪Fi’il Majhul‬‬

‫ف علَ‬ ‫فعلَ‬ ‫ي ْفعلَ‬ ‫ي ْفعلَ‬

‫‪Pola perubahan fiil Madhi & Mudhari Majhul berdasarkan subjek‬‬

‫فَ َْعلََاَلْمَضَ َارعَ‬ ‫ف ْعلَالاضىََََََََََ‬

‫ْ‬
‫)‪ (aktif‬م ْعلوم‬ ‫ولَ‬
‫)‪ْ (pasif‬مه ْ‬ ‫ول )‪ (aktif‬م ْعلوم‬
‫)‪ْ (pasif‬مه َْ‬ ‫‪Subyeknya‬‬

‫‪ ‬ي ْكتبَ‬ ‫ي ْكتبَ‬ ‫‪ ‬كتبَ‬ ‫كتبَ‬ ‫هوَ‬

‫‪ ‬ي ْكت بانَ‬ ‫ي ْكت بانَ‬ ‫‪ ‬كت با‬ ‫كتبا‬ ‫ُها‬
‫‪ ‬ي ْكت ب ْونَ‬ ‫ي ْكت ب ْونَ‬ ‫‪ ‬كت بوا‬ ‫كتبوا‬ ‫ه ْمَ‬
‫‪ ‬ت ْكتبَ‬ ‫ت ْكتبَ‬ ‫تَ‬‫‪ ‬كت ب ْ‬ ‫تَ‬
‫كتب ْ‬ ‫هيَ‬
‫‪ ‬ت ْكت بانَ‬ ‫ت ْكت بانَ‬ ‫‪ ‬كت ب تا‬ ‫كتب تا‬ ‫ُها‬
‫‪ ‬ي ْكت ْبَ‬ ‫ي ْكت ْبَ‬ ‫‪ ‬كت ْبَ‬ ‫كت ْبَ‬ ‫هنَ‬
‫‪ ‬ت ْكتبَ‬ ‫ت ْكتبَ‬ ‫‪ ‬كت ْبتَ‬ ‫كتْبتَ‬ ‫أنْتَ‬
‫‪ ‬ت ْكت بانَ‬ ‫ت ْكت بانَ‬ ‫‪ ‬كت ْب تماَ‬ ‫كتْب تماَ‬ ‫أنْتما‬
‫‪َ‬ت ْكت ب ْونَ‬ ‫َت ْكت ب ْونَ‬ ‫‪ ‬كت ْب ت ْمَ‬ ‫كتْب ت ْمَ‬ ‫أنْت ْمَ‬
‫‪ ‬ت ْكتب ْيَ‬ ‫ت ْكتب ْيَ‬ ‫‪ ‬كت ْبتَ‬ ‫كتْبتَ‬ ‫أنْتَ‬
‫‪ ‬ت ْكت بانَ‬ ‫ت ْكت بانَ‬ ‫‪ ‬كت ْب تماَ‬ ‫كتْب تماَ‬ ‫أنْتما‬
‫‪ ‬ت ْكت ْبَ‬ ‫ت ْكت ْبَ‬ ‫‪ ‬كت ْبُتَ‬ ‫كتْبُتَ‬ ‫أنُْتَ‬
‫‪‬أ ْكتبَ‬ ‫أ ْكتبَ‬ ‫‪ ‬كت ْبتَ‬ ‫كتْبتَ‬ ‫أنَ‬
‫‪ ‬ن ْكتبَ‬ ‫ن ْكتبَ‬ ‫‪ ‬كت ْب نا‬ ‫كتْب نا‬ ‫َْننَ‬

‫‪Contoh naibul fa’il dalam kalimat:‬‬

‫‪50‬‬
 َ‫ول‬
ْ ‫( ْمه‬pasif)
Arti ‫( م ْعلوم‬aktif) Arti
Ada subjek Tidak ada subjek

Ridwan menulis
َ‫ضوانَالد ْرس‬
ْ ‫ كتبَر‬ َ‫كتبََالد ْرس‬ Pelajaran ditulis
pelajaran

Ridwan membaca
َ‫ضوانَالق ْرأن‬
ْ ‫ ق رأَر‬ َ‫قرئََالق ْرأن‬ Al-Qur’an dibaca
al-Qur’an

Ridwan menulis
َ‫ضوانَالرسَالة‬
ْ ‫كتبَر‬ َ‫تََالرسالة‬
ْ ‫كتب‬ Surat ditulis
surat

Ridwan membaca
َ‫ضوانَالق ْرأن‬
ْ ‫ ي ْقرأَر‬ َ‫ي ْقرأََالق ْرأن‬ Al-Qur’an dibaca
al-Qur’an

Kamu (pr) menulis

َ‫ ت ْكتَب ْيَالد ْرس‬ َ‫ي ْكتبََالد ْرس‬ Pelajaran ditulis
pelajaran

Kita menulis surat َ‫ ن ْكتبَالرسالة‬ َ‫ت ْكتبََالرسالة‬ Surat ditulis

Keterangan:

Kedudukan naib fa’il terletak setelah fiil majhul (kata kerja).

‫( ف ْعلَالَ َْعلََْوَم‬kata kerja aktif) Biasanya berarti me…

َ‫( ف ْعلَ ال ْجهول‬kata kerja pasif) Biasanya berarti di ….
Latihan

Ubahlah kata kerja aktif pada kalimat dibawah ini menjadi kata kerja pasif?

1 َ‫ ضَربَعليَالكْلب‬ َ‫ الكْلب‬. . . . . .

2 َ‫سلَمَ ْي‬
َْ َ‫ يََْنصَرََمَمَدََال‬ َ‫ ال ْسلم ْي‬. . . . . .

3 َ‫تَفَاطَمَةََالقََْرأَن‬
َْ َ‫ قََرأ‬ َ‫ الق ْرأَن‬. . . . . . .

51
4 َ‫فَتَحَََزَيْدََالبَاب‬  َ‫ الباب‬. . . . . . .

5 َ‫أَقََْرأََالكَتَاب‬  َ‫ الكتاب‬. . . . . .

6 َ‫نَ ْركَبََالدََراجَة‬  َ‫ الدراجة‬. . . . . .

7 َ‫سجَد‬
َْ َ‫دَخََْلتََال‬  َ‫ ال ْسجد‬. . . . . .

8 َ‫َرأََيْتََالَبَل‬  َ‫ البل‬. . . . . . .

9 َ‫صل‬
َْ َ‫أَ َْدخَلََالف‬  َ‫صل‬
ْ ‫ الف‬. . . . . .

10 َ‫يَالقََْرأَن‬
َ ْ َ‫تَ َْقَرئ‬  َ‫ الق ْرأن‬. . . . . . .

26.َ‫( مَ َْفعَ َْولََبَه‬kata yang dikenai pekerjaan)

Maf’ul bih adalah isim yang dibaca nasab yang dikenai pekerjaan, contoh:

1. َ‫قَرَأََمَمَدََالق َْرَأَن‬ (Muhammad telah membaca al-Qur’an)

2. َ‫َسَتَاذَةََالرَسَالَة‬
ْ ‫َتََاأل‬
ْ ‫كَتَب‬ (Ustadzah telah menulis surat)

3. َ‫َصَل‬
ْ ‫كَنَسََإَبَْرَاهَْيَمََالف‬ (Ibrahim telah menyapu kelas)

4. ََ‫ََيَةََالرَز‬
ْ ‫َتََخَد‬
ْ ‫أَكَل‬ (Khadijah telah makan nasi)

Kalimat-kalimat yang bergaris bawah ini kedudukannya sebagai maful bih, yang
hukumnya mesti dinasabkan. Adapun perincian dari kalimat-kalimat di atas
adalah sebagai berikut: 1. Kalimat Yang pertama dinamakan fi’il, 2. Kalimat
yang kedua dinamakan fa’il, dan 3. Kalimat yang ketiga dinamakan maf’ul bih.

52
latihan

Tentukan maf’ul bih dalam susunan kalimat di bawah ini?

1. َ‫حَفَظََحَسَنََالدََْرس‬ (Hasan telah menghapal pelajaran)

2. َ‫خَلَقََهللاََاألََْرض‬ (Allah telah menciptakan bumi)

3. َ‫أَ َْكَرمََاألَ َْستَاذ‬ (saya memuliakan ustadz)

4. َ‫أَنََْزلََهللاََالَطَر‬ (Allah menurunkan hujan)

5. َ‫شََرَبْتََالَاء‬ (saya telah minum air)

Isilah titik-titik dibawah ini dengan maful bih yang kamu anggap sesuai dengan
kalimatnya?

.َ.َ.َ.َ.َ.َ‫( فَتحَأ ْْحد‬Ahmad telah membuka . . . . . .)

.َ.َ.َ.َ.َ.ََ‫تَفاطمة‬
ْ ‫كت ب‬ (Fatimah telah menulis . . . . . …)

.َ.َ.َ.َ.َ.ََ‫ي ْقرأَعلى‬ (Ali sedang membaca. . . . . . . ..)

.َ.َ.َ.َ.َ.ََ‫ت ْشربَحَسنة‬ (Hasanah sedang minum . . . . . )

.َ.َ.َ.َ.َ.ََ‫أكْلت‬ (saya telah makan . . . . . . . . . . .)

27. َ‫( قََراءَة‬teks bacaan)

ًَ‫( قراءة‬Bacaan I)

Berilah tanda baca pada teks dibawah ini dan cobalah terjemahkan?

‫فصلي‬
53
َ‫َفَالفصلَطالبَالطالب‬.‫َاألستاذَجيلَوذكي‬.‫َفَالفصلَأستاذ‬.‫َالفصلَنظيف‬.‫عنديَفصل‬
.‫ََننَنتعلمَكلَيومَفَالفصل‬.‫نشيط‬

Identifikasilah bacaan teks di atas sesuai dengan kaidah-kaidah arab yang kamu
ketahui?
Mubtada: ......... ......... .........

Khobar: ......... ......... .........

Khobar muqaddam: ......... ......... .........

ًَ‫( قراءة‬Bacaan II)

Berilah tanda baca pada teks dibawah ini dan cobalah terjemahkan?

‫يفَالفصل‬

َ.‫َالكتابَعلىَالكتبَوالقلمَفَاليبَعثمانَأستاذَوأْحدَطالب‬،‫هذاَكتابَوذلكَقلم‬
َ‫َالسبورةَوراءَالكرسي‬.‫َهذهَسبورةَوتلكَساعة‬.‫عثمانَأمامَالفصلَوأْحدَجانبَالباب‬
‫َالساعةَوالسبورةَفَالفصل‬.‫َجانبَالسبورةَببَوتتَالساعةَرزنمة‬.‫والساعةَعلىَالدار‬
Identifikasilah bacaan teks di atas sesuai dengan kaidah-kaidah arab yang kamu
ketahui?
Tanda-tanda isim : ......... ......... .........

Isim isyarat: ......... ......... .........

Zhorof makan: ......... ......... .........

Mubtada: ......... ......... .........

Khobar: ......... ......... .........

54
 ًَ‫( راءة‬Bacaan III)

Terjemahkan teks bacaan di bawah ini dan identifikasi kaidah-kaidah arab yang
kamu ketahui?

َ‫أسرت‬

َ‫َوهذهَأم ْيَا ْسهاَر ْْحةَهَي‬،‫سَهوطبْيب‬

ْ ‫َا ْسهَفار‬،‫َهذاَأب‬،‫ِت‬
ْ ‫َهذهَص ْورةَأ ْسر‬.‫سيَنبْي ل ْة‬
َْ ‫ا‬

َ،‫الَتبية‬
ْ ََ‫َدر ْستَفَكلية‬.‫ََأنَطالبةَفَاْلامعةَاإل ْسلميةَكلْيمْن تا ْن‬.‫َوهذاَأخ ْيَألْفا ْن‬،‫مدرسة‬
َ‫َولك ْن‬
َ ‫َب ْي ِْتَقريْبَمنَالْم ْسجد‬.‫َاأل ْنَأ ْجلسَفَم ْست وىَاألول‬.‫ش ْعبةَت ْدريْسَاللغةَاْإل ْْنلزية‬

ْ ‫َالامعةَفَالساعةََالسابعةَوالن‬
.‫صفَبرك ْوبَالسيَارة‬ ْ ‫َأ ْذهبَإل‬.‫َالامعة‬
ْ ‫بعْيدَعن‬

Identifikasilah bacaan teks di atas sesuai dengan kaidah-kaidah arab yang kamu
ketahui?
Tanda-tanda isim : ......... ......... .........

Huruf-huruf jer: ......... ......... .........

Isim dhomir: ......... ......... .........

Isim isyarat: ......... ......... .........

Isim mudzakar: ......... ......... .........

Isim muanntas: ......... ......... .........

Fi’il mudhari: ......... ......... .........

Zhorof makan: ......... ......... .........

Mubtada: ......... ......... .........

Khobar: ......... ......... .........

55
 ًَ‫( قراءة‬Bacaan IV)

Berilah tanda baca pada teks dibawah ini dan cobalah terjemahkan?

َ‫أَعمالَالي ومية‬

َ‫َمثَأتوضأَوأصلىَالصبحَفَالسجدَمع‬.‫َأقومَمنَالنومَصباحاَبكرا‬.‫أنَطالبَفَالامعة‬
َ‫َفَالساعةَالسادسةَأتناولَالفطور‬.‫َمثَأرجعَإلَالبيت‬،‫َوبعدَالصلةَأقرأَالقرأنَالكرَي‬.‫الماعة‬
َ
َ‫َوف‬.‫َوفَالامعةَأتعلمَاللغةَالعربيةَوالعلومَاإلسلمية‬.‫مثَأذهبَإلَالامعةَمعَأصحاب‬
‫اإلسَتاحةَأذهبَإلَالقصفَلشراءَالشروبتَوالأكولت‬
Identifikasilah bacaan teks di atas sesuai dengan kaidah-kaidah arab yang kamu
ketahui?
Tanda-tanda isim : ......... ......... .........

Huruf-huruf jer: ......... ......... .........

Isim mudzakar: ......... ......... .........

Isim muanntas: ......... ......... .........

Fi’il mudhari: ......... ......... .........

Na’at : ......... ......... .........

Man’ut: ......... ......... .........

Zhorof zaman: ......... ......... .........

Maf’ul bih: ......... ......... .........

ًَ‫( قراءة‬Bacaan VI)

Berilah tanda baca pada teks dibawah ini dan cobalah terjemahkan?

56
 ‫َننَطلَبَيفَاجلامعةَ‬

‫أنَطالبَوأنتَطالبَوكذلكَأنتَطالبة‪ََ.‬ننَطلبَجددَفَالامعة‪َ.‬جامعتناَكبْية‪َ.‬أنَ‬
‫أتعلمَفَكليةَالَتبية‪َ،‬وأنتَتتعلمَفَكليةَاإلقتصاديةَوأنتَتتعلميَفَكليةَالطب‪.‬‬

‫َننَنذهبَكلَيومَإلَالامعةَفَالصباحَالباكر‪َ.‬أنَأذهبَإلَالامعةَماشياَوأنتَتذهبَ‬
‫إلَالامعةَبلوالةَوانتَتذهبيَإلَالامعةَبلسيارة‪ََ.‬ننَنصلَإلَالامعةَفَالوعد‪.‬‬

‫فَالامعةَنتعلمَاللغةَالعربيةَوالعلومَاإلسلميةَوالعلومَالعامة‪َ.‬وفَالنهارَنرجعَإلَالبيتَبعدَ‬
‫صلةَالظهر‬
‫‪Identifikasilah bacaan teks di atas sesuai dengan kaidah-kaidah arab yang kamu‬‬
‫?‪ketahui‬‬
‫‪Huruf-huruf jer:‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫‪.........‬‬

‫‪Isim dhomir:‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫‪.........‬‬

‫‪Zhorof zaman:‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫‪.........‬‬

‫‪Fi’il mudhari:‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫‪.........‬‬

‫‪DAFTAR PUSTAKA‬‬

‫‪57‬‬
 .‫َمصر‬،‫َدارَالعارف‬،‫َالنحوَالواضحَفَقواعدَاللغةَالعربية‬,‫علىَالارمَوَمصطفىَأمي‬

.2003َ،‫َبْيوت‬،‫َمكتبةَالعصرية‬،‫َجامعَالدروسَالعربية‬,‫الشيخَمصطفىَغليين‬

.1981َ،‫َبْيوت‬،‫َمكتبةَلبنان‬،‫َمعجمَقواعدَاللغةَالعربية‬,‫جَمَتىَعبدَالسيح‬
َ ‫الدكتورَجور‬

َ،‫َبنجرماسي‬،‫َمركزَاللغاتَجبامعةَأنتاسريَاإلسلميةَاحلكومية‬،‫َحسبَهللا‬،‫اللغةَالعربية‬
2010

َ‫َمركزَاللغاتَجبامعةَأنتاسري‬،‫َممدَأدريينَيوليذر‬،‫َأْحدَديرابَوتوفيقَالرْحن‬،‫العربيةَالبيسطة‬
2007َ،‫َبنجرماسي‬،‫اإلسلميةَاحلكومية‬

Belajar Cepat Tata Bahasa Arab Program 30 jam, Akhmad Munawari, Nurma
Media Idea, Yogyakarta,2006.

Metode Hikari: Arab gundul siapa takut?, Agus Purwanto, laFTiFA, Surabaya,
2007.

Tata Bahasa Arab Sistematis, Imaduddin Sukamto Dan Akhmad Munawari,

Nurma Media Idea, Yogyakarta,2007.

Ilmu Nahwu Dasar, Erryk Kusbandhono, thulis media, malang, 2008.

Nahwu Kilat Perpaduan Antara Teori & Praktek, Syamsul Ma’arif, Nuansa Aulia,
Bandung. 2008

www.Arabindo.co.nr

58
 ‫جمع‬ ‫جمع مذكر سالم جمع مؤنث‬ ‫مثنى‬ ‫مفرد‬
‫التكسير‬ ‫سالم ‪ +‬ات‬
‫‪ +‬ون‬
‫مسلمون‬ ‫مسلمان‬ ‫مسلم‬ ‫‪1‬‬
‫مؤمنون‬ ‫مؤمنان‬ ‫مؤمن‬ ‫‪2‬‬
‫صالحون‬ ‫صالحان‬ ‫صالح‬ ‫‪3‬‬
‫معلمون‬ ‫معلمان‬ ‫معلم‬ ‫‪4‬‬
‫صادقون‬ ‫صادقان‬ ‫صادق‬ ‫‪5‬‬
‫مهندسون‬ ‫مهندسان‬ ‫مهندس‬ ‫‪6‬‬
‫ممرضون‬ ‫ممرضان‬ ‫ممرض‬ ‫‪7‬‬
‫موظفون‬ ‫موظفان‬ ‫موظف‬ ‫‪8‬‬
‫مسافرون‬ ‫مسافران‬ ‫مسافر‬ ‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫مسلمات‬ ‫مسلمتان‬ ‫‪ 11‬مسلمة‬
‫مؤمنات‬ ‫مؤمنتان‬ ‫‪ 12‬مؤمنة‬
‫صالحات‬ ‫صالحتان‬ ‫‪ 13‬صالحة‬
‫معلمات‬ ‫معلمتان‬ ‫‪ 14‬معلمة‬
‫صادقات‬ ‫صادقتان‬ ‫‪ 15‬صادقة‬
‫مهندسات‬ ‫مهندستان‬ ‫‪ 16‬مهندسة‬

‫‪59‬‬
 ‫ممرضات‬ ‫ممرضتان‬ ‫ممرضة‬ ‫‪7‬‬
‫موظفات‬ ‫موظفتان‬ ‫موظفة‬ ‫‪8‬‬
‫مسافرات‬ ‫مسافرتان‬ ‫مسافرة‬ ‫‪9‬‬
‫مكتبات‬ ‫مكتبتان‬ ‫‪ 20‬مكتبة‬
‫أقالم‬ ‫قلمان‬ ‫‪ 21‬قلم‬
‫أكواب‬ ‫كوبان‬ ‫‪ 22‬كوب‬
‫أصواط‬ ‫صوطان‬ ‫‪ 23‬صوط‬
‫مكاتب‬ ‫مكتبان‬ ‫‪ 24‬مكتب‬
‫مقاعد‬ ‫مقعدان‬ ‫‪ 25‬مقعد‬
‫مصابح‬ ‫مصباحان‬ ‫‪ 26‬مصباح‬
‫علماء‬ ‫عليمان‬ ‫‪ 27‬عليم‬
‫فقراء‬ ‫فقيران‬ ‫‪ 28‬فقير‬
‫زمالء‬ ‫زميالن‬ ‫‪ 29‬زميل‬
‫أوالد‬ ‫ولدان‬ ‫‪ 30‬ولد‬

‫‪60‬‬