FORMAT SKENARIO PEMBELAJARAN

1. Sub Bab : Listrik Dinamis (Hukum Ohm)

Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Alat & bahan
- Alat : Baterai, kabel konektor, amperemeter, multimeter.
- Bahan : Lampu
2. Sumber : Handout, Lembar Kegiatan Peserta Didik, Buku paket FISIKA
SMA Kelas XII.
3. Media : Power point, animasi PhET.

2. Indikator

1.1.1 Menjelaskan penerapan (fenomena) Hukum Ohm dalam kehidupan sehari-hari

sebagai kekaguman terhadap ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.(C1 – Faktual)
2.1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, aktif, dan bertanggung jawab) dalam
melakukan percobaan Hukum Ohm. (C2 – Prosedural)
3.6.1 Mendeskripsikan tegangan dan arus listrik dan satuannya. (C2 – Konseptual)
3.6.2 Menjelaskan hubungan kesebandingan tegangan dan arus listrik. (C3 –
Konseptual)
3.6.3 Menentukan nilai arus dari rangkaian listrik sederhana. (C3 – Prosedural)
3.6.4 Menentukan nilai hambatan dari tegangan dan arus listrik yang terukur. (C3 –
Prosedural)
3.6.5 Menentukan nilai hambatan dari hubungan antara tegangan dan arus listrik pada
grafik. (C3 – Prosedural)
4.6.1 Melakukan percobaan Hukum Ohm. (C4 – Prosedural)
4.6.2 Menganalisis dan menyimpulkan percobaan Hukum Ohm. (C4 – Prosedural)

3. Langkah-Langkah Pembelajaran

Fase Alokasi
No. Proses Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam dan berdoa 10 menit
 bersama siswa.
b. Guru mengabsen siswa yang tidak masuk.
c. Guru menunjukkan sebuah rangkaian
sederhana seperti di gambar. (Mengamati)

2. Kegiatan Inti Kemudian memberi motivasi siswa dengan

kegiatan sebagai berikut. (Mencoba)

 Meminta siswa untuk mengamati demonstrasi 45 menit

yang diberikan menggunakan aplikasi PhET :

- Kondisi 1 : siswa diminta untuk memasang
sebuah baterai 1,5 volt pada rangkaian itu
- Kondisi 2 : siswa diminta untuk memasang
dua buah baterai 1,5 volt pada rangkaian itu
 Siswa yang lain mengamati nyala lampu dari
apa yang diperagakan oleh siswa A.

Dari kegiatan pengamatan, siswa dapat

merumuskan pertanyaan : ”Mengapa lampu yang
menggunakan baterai 3 volt lebih terang
daripada yang 1,5 volt?”. (Menanya)
 Siswa dapat menjawab : ”Semakin besar
tegangan yang digunakan pada rangkaian
maka semakin terang pula nyala lampu yang
 dihasilkan”
 Siswa dapat merumuskan hipotesis ”Semakin
besar tegangan listrik yang digunakan maka
arus yang mengalir semakin besar”.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang
“Hukum Ohm”.

Tahap 1 : Menyampaikan tujuan diskusi dan

mengatur setting
 Guru menyampaikan tujuan diskusi yang akan
dilakukan yaitu melatih keterampilan
berkomunikasi dan berpikir untuk
menyelesaikan masalah yang terkait dengan
materi “Hukum Ohm”. (Mengamati)
 Mengatur setting diskusi antara lain :
Waktu :
Alokasi waktu 45 menit
Persiapan awal 5 menit
Kegitan diskusi 20 menit
Presentasi 10 menit
Tanya jawab 10 menit
 Guru membagikan lembar kerja siswa kepada
masing-masing kelompok sesuai pembagian
kelompok pada pertemuan sebelumnya,
dengan formasi duduk melingkar tiap
kelompok.
 Siswa melakukan kegiatan sesuai Lembar
Kerja Siswa. (Mencoba)
 Setelah menganalisis kegiatan sesuai dengan
Lembar Kerja Siswa, siswa diminta kembali
memposisikan tempat duduk agar dapat fokus
 pada penjelasan guru selanjutnya.
(Mengasosiasi)
 Guru meminta salah satu kelompok untuk
mempresentasikan hasil pengamatan, dan
meminta kelompok lain untuk bertanya dan
menanggapi. (Mengomunikasi)

Tahap 2 : Megarahkan diskusi

 Guru menjelaskan fokus diskusi sebagai tujuan
diskusi
 Guru menjelaskan penerapan diskusi yang
digunakan, antara lain:
a. Guru memberikan bola kepada salah satu
siswa dalam kelompok untuk memulai
diskusi dengan aturan hanya kelompok dari
siswa tersebut yang memegang bola yang
mempresentasikan hasil diskusi tersebut.
b. Siswa dari kelompok lain mempunyai
kesempatan mengajukan pertanyaan jika
mempunyai pendapat yang berbeda, dengan
satu penanya satu pertanyaan dari masing-
masing kelompok.
c. Siswa dari kelompok lain mengangkat
tangan dengan tujuan kelompoknya
mendapatkan bola jika ingin mendapat
giliran untuk mempresentasikan hasil
percobaannya.

Tahap 3 : Menyelenggarakan diskusi

 Guru memberikan pertanyaan yang akan
didiskusikan yang mengacu pengaruh tegangan
 terhadap kuat arus listrik
 Guru sebagai “ Leader ” diskusi yang
mempunyai tugas sebagai berikut :
a. Guru memonitor intaraksi siswa dalam
menyampaikan pendapat pada waktu
diskusi.
b. Guru meminta siswa untuk saling
mengemukakan pendapatnya.
c. Guru menyimak pendapat-pendapat siswa.
d. Guru menyampaikan gagasannya.
e. Guru membuat catatan diskusi.

Tahap 4 : Mengakhiri diskusi

 Guru bersama siswa mengakhiri diskusi
dengan memberikan rangkuman kepada siswa
mengenai konsep Hukum Ohm untuk
mengupas secara singkat hasil diskusi

Tahap 5 : Menanyakan pada siswa tentang

proses diskusi
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya tentang bahasan yang telah di
diskusikan apabila masih ada yang belum
dimengerti

a. Guru meminta siswa menyimpulkan hasil

pembelajaran.
b. Guru memberikan evaluasi berupa soal-soal
3. Penutup 15 enit
Hukum Ohm.
c. Sebelum mengakhiri pembelajaran guru
meminta siswa untuk berdo’a.
 4. Soal Assesment

 Soal dengan Level Mudah

1. Banyaknya muatan yang mengalir melalui suatu penghantar setiap satuan waktu
disebut...
a. Hambatan
b. Tegangan
c. Kuat arus
d. Beda potensial
e. Daya listrik

Jawaban : Sesuai dengan pengertiannya bahwa arus adalah banyaknya muatan

yang mengalir melalui suatu penghantar setiap satuan waktu atau dapat
dirumuskan :
q
I=
t

Dengan :

q = muatan listrik (coulomb)

t = waktu (sekon)

Jawaban (C. Kuat arus)

 Soal dengan Level Sedang

 2. Pada ujung-ujung sebuah resistor diberi beda potensial 1,5 volt. Saat diukur kuat arusnya
ternyata sebesar 0,2 A. Jika beda potensial ujung-ujung resistor diubah menjadi 4,5 volt
maka berapakah kuat arus yang terukur?
a. 0,2 A
b. 0,4 A
c. 0,6 A
d. 0,8 A
e. 1,0 A
Jawaban : Dari hukum Ohm dapat dijelaskan bahwa pada suatu hambatan berlaku
V~I

Berarti berlaku :

I2 V 2
=
I1 V 1

4,5 volt
I 2= × 0,2 A
1,5 volt

I 2=0,6 A

Jawaban (C. 0,6 A)

 Soal dengan Level Sulit

3. Berikut ini adalah grafik analisis data dari sebuah percobaan tentang Hukum
Ohm.

Hambatan
25

20

15

10

0
6 12 18 24 30
Hambatan
 Kesimpulan yang tepat dari percobaan di atas adalah...
a. Nilai hambatan yang digunakan dalam percobaan ini sebesar 0,3 Ω
b. Nilai hambatan yang digunakan dalam percobaan ini sebesar 0,6 Ω
c. Nilai hambatan yang digunakan dalam percobaan ini sebesar 0,9 Ω
d. Nilai hambatan yang digunakan dalam percobaan ini sebesar 1,2 Ω
e. Nilai hambatan yang digunakan dalam percobaan ini sebesar 1,5 Ω

Jawaban :
Dari grafik di atas dapat dituliskan datanya di grafik berikut.

V I R
6 4 1,5
12 8 1,5
18 12 1,5
24 16 1,5
Jadi, dapat 30 20 1,5 disimpulkan bahwa nilai
hambatan yang digunakan dalam
percobaan tersebut adalah 1,5 Ω

Jawaban (E. Nilai hambatan yang digunakan dalam percobaan ini

sebesar 1,5 Ω)