FIS-3.8/4.

8/6/1-1

FENOMENA KUANTUM

1. IDENTITAS
a. Nama Mata Pelajaran : Fisika
b. Semester :6
c. Kompetensi Dasar :

3.8 Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum yang mencakup sifat radiasi benda hitam, efek
fotolistrik, efek Compton, dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari

4.8 Menyajikan laporan tertulis dari berbagai sumber tentang penerapan efek fotolistrik, efek
Compton, dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari

d. Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.8.1 Menganalisis tentang sifat radiasi benda hitam.

3.8.2 Menganalisis fenomena efek fotolistrik.
3.8.3 Menganalisis efek Compton.
3.8.4 Menjelaskan konsep sinar-X.
3.8.5 Menerapkan konsep foton dalam kehidupan sehari-hari.

4.8.1 Mendiskusikan tentang foton, efek fotolistrik, cara kerja mesin fotokopi, dan
mesin foto Rontgen
4.8.2 Menganalisis hasil diskusi yang berhubungan dengan foton, efek fotolistrik, efek
Compton, dan sinar-X

e. Materi Pokok : Konsep Foton, efek fotolistrik, efek Compton, sinar-X

f. Alokasi Waktu : 4 pertemuan
g. Tujuan Pembelajaran :

Melalui model pembelajaran Discovery, peserta didik dapat menerapkan

konsep foton dalam memecahkan masalah yang kontesktual melalui diskusi,
tanya jawab dan percobaan dan melaporkan hasilnya dalam presentasi,
sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya melalui belajar Fisika, mengembangakan sikap jujur, peduli, dan
bertanggungjawab, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
komunikasi, kolaborasi, kreativitas (4C).

UKBM FIS-3.2/4.2/3/1-1
 h. Materi Pembelajaran
Pengetahuan faktual* Cahaya bersifat sebagai gelombang
 Cahaya bersifat sebagai materi.
Konseptual  Radiasi benda hitam
 Foton
 Efek fotolistrik
 Efek Compton

Prosedural : Cara kerja mesin fotocopi sebagai penerapan dari konsep foton.
Metakognitif : Menduga syarat berlakunya sifat dualisme cahaya yaitu sebagai
gelombang dan sebagai materi

2. PETA KONSEP

3. KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Petunjuk Umum Penggunaan UKBM

1. Melalui UKBM ini Kalian akan mengembangkan kemampuan bernalar tentang
konsep Fisika Kuantum agar dapat menyelesaikan masalah kontekstual dan
melaporkan hasilnya melalui presentasi sehingga Kalian akan terlatih
berkomunikasi dengan baik. Aktivitas berpikir yang akan kalian latihkan dalam
UKBM ini adalah menganalisis permasalahan kontekstual, mengevaluasi strategi
penyelesaian masalah menggunakan matematika, dan/atau merumuskan persamaan
matematika dari permasalahan tersebut. Untuk itu, Kalian harus belajar dengan
sabar dan tekun sehingga Kalian bisa tahu, mau, dan mampu melakukan aktifitas
berpikir tinggi melalui belajar Fisika ini.

UKBM FIS-3.8/4.8/6/1-1
2
 2. Baca dan pahami materi dari Buku Teks Pelajaran (BTP) dan sumber lainnya.
a. Konsep dan Penerapan FISIKA SMA/MA Kelas XII, Hari Subagya, Bailmu,
Jakarta: 2019, halaman 159-170.
b. buku atau sumber lain yang sekiranya berkaitan dengan materi Fenomena
Kuantum. Untuk keperluan ini kalian boleh mencarinya dengan browsing
internet.
3. Kerjakan UKBM ini di buku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang
telah disediakan. Kalian bisa bekerja sendiri, namun akan lebih baik apabila
bekerjasama dengan teman lain sekaligus berlatih untuk berkolaborasi dan
berkomunikasi dengan baik.
4. Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1 dan 2.
Jika sudah melalui tahapan tersebut silahkan kalian berlatih soal sebagai persiapan
mengikuti tes formatif dengan mengerjakan latihan soal dari guru kalian.
5. Kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti
tes formatif agar Anda dapat belajar ke UKBM berikutnya.

b. Pendahuluan
Kalian sering belanja di supermarket. Pernahkah kalian mengamati alat pemindai
kode barang (barcode scanner) yang dipakai supermarket itu? Jika kalian amati,
barcode scanne yang tercetak pada barang hanya berupa garis-garis hitam, namun
pada layar computer tertera nama barang dan harganya. Bagaimana hal demikian
dapat terjadi?. Konsep fisika mana yang diterapkan pada alat pemindai barang
tersebut. Alat pemindai kode barang (barcode scanner) memanfaatkan konsep efek
fotolistrik yang merubah suatu kode menjadi data-data elektronik yang selanjutnya
dapat diproses oleh computer.
Apakah efek fotolistrik itu? Apa kaitanya dengan foton?

c. Kegiatan Inti
Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran, rasa ingin tahu yang
tinggi dan penuh konsentrasi!!!

Kegiatan Belajar 1

Bacalah materi tentang Teori kuantum Max Planck dari buku teks pelajaran hal 161 –
163 catat hasilnya dalam buku catatan kalian. lanjutkan kegiatan kalian dengan
mempelajari contoh-contoh soal yang ada pada buku teks pelajaran atau dari sumber
lainnya mengenai materi tersebut.
Setelah mendapatkan informasi tentang Teori Kuantum Max Planck lakukanlah
kegiatan dengan mengerjakan latihan soal pada BTP halaman 170 no: 1-4.
Diskusikan bersama kelompok kalian.

Tuliskan hasil diskusi kalian dalam buku, lalu sampaikan hasilnya dalam
diskusi kelas.

Bagaimana pemahaman kalian setelah mempelajari contoh-contoh soal tentang Teori

Kuantum Max Planck? Agar lebih mantap lagi, kerjakan soal-soal pada kegiatan Ayo
Berlatih 1 dengan sungguh-sungguh.

UKBM FIS-3.2/4.2/3/1-1
3
 Ayo Berlatih 1

1. Logam yang luas seluruh permukaannya 200 cm2 dipanaskan hingga 1000 K, jika emisivitas (e) = 1 dan  =
5,67 x 18-8 watt/m2K4, maka daya yang dipanaskan oleh seluruh permukaan logam adalah ….
A. 1,134.105 watt D. 5,67.108 watt
3
B. 5,67.10 watt E. 2,84.105 watt
3
C. 1,134.10 watt

2. Setiap detik, sekitar 4 x 109 kg zat berubah menjadi energi pada permukaan matahari, maka besarnya daya
yang dipancarkan matahari kira-kira : (Ambil c = 3 x 10 8 m/s)
A. 3,6 x 1026 watt D. 1,2 x 1025 watt
25
B. 3,6 x 10 watt E. 4,0 x 1017 watt
26
C. 1,2 x 10 watt

3. Suatu foton cahaya jingga panjang gelombang 600 nm. Energi yang ditimbulkan oleh suatu foton adalah ….
(h = 6,6 x 10-34 Js)
A. 3,3 x 10-10 joule D. 3,3 x 10-9 joule
B. 3,3 x 10 joule
-18
E. 1,2 x 10-11 joule
C. 0,33 x 10-18 joule

4. Sebuah bola tembaga berjari-jari 4 cm dipanaskan hingga 127 o C. Bila emisivitasnya 1, berapa energi yang
dipancarkan tiap detik dari bola tersebut?
A. 29,20 watt D. 9,82 watt
B. 27,80 watt E. 7,65 watt
C. 11,70 watt

5. Sebuah benda hitam mempunyai suhu 2000K. Jika konstanta hukum pergeseran Wien C = 2,898 x 10-3 mK, maka
rapat energi maksimum yang dipancarkan benda itu terletak pada gelombang  sebesar ….
A. 1,4 μ m D. 7,3 m
B. 2,9 μ m E. 112,4 m
C. 10 μ m

Setelah selesai mengerjakan soal-soal pada Ayo Berlatih 1 laporkan hasilnya pada guru kalian.
Setelah itu lanjutkan dengan Kegiatan Belajar 2.

Kegiatan Belajar 2

Perhatikan gambar berikut.

Apa yang kalian dapat sampaikan dari gambar tersebut.

Konsep fisika manakah yang diterapkan oleh benda-benda tersebut? Jelaskan jawaban anda
 Ternyata benda-benda yang ditunjukkan oleh gambar yaitu sel surya pada panel surya,
kamera digital, barcode scanner, dan kamera ponsel menerapkan konsep efek fotolistrik dan
masih banyak contoh benda-benda lainya yang menerapkan konsep efek fotolistrik. Coba
kalian sebutkan!
Tahukah kalian apa yang dimaksud dengan efek fotolistrik? Untuk memahami
tentang efek fotolistrik bacalah materi dari buku teks pelajaran hal 166 – 167 catat
hasilnya dalam buku catatan kalian. lanjutkan kegiatan kalian dengan mempelajari
contoh-contoh soal yang ada pada buku teks pelajaran atau dari sumber lainnya
mengenai materi efek fotolistrik.

Setelah mendapatkan informasi tentang efek fotolistrik kerjakan tugas terstruktur di

bawah ini.

TUGAS TERSTRUKTUR

Bidang Studi : FISIKA

Pokok Bahasan/Sub PB : Fenomena Kuantum/Efek foto listrik
Tanggal :
Kelas : XII MIPA
Alokasi Waktu : 45 Menit

No SOAL JAWAB
1. Peristiwa apakah efek fotolistrik
itu? Untuk membuktikan apakah
Efek Fotolistrik tersebut?

2. Gambarkan sketsa percobaan efek

fotolistrik dan jelaskan

3. Jelaskan apa yang dimaksud

dengan energy ambang dan
potensial henti ?

4. Tuliskan persamaan besarnya

energy kinetic yang dimiliki oleh
electron yang keluar dari katoda
menuju anoda ?
Dipengaruhi oleh apakah besarnya
energy kinetic yang dimiliki oleh
electron tersebut?

Buatlah laporan hasil literasi kalian dalam kertas folio bergaris, lalu sampaikan
hasilnya dalam diskusi kelas, setelah itu kumpulkan hasilnya pada guru kalian.

UKBM FIS-3.2/4.2/3/1-1
4
Bagaimana pemahaman kalian setelah mengerjakan tugas terstruktur dan mempelajari
contoh-contoh soal tentang efek fotolistrik? Agar lebih mantap lagi, kerjakan soal-soal pada
kegiatan Ayo Berlatih 2 dengan sungguh-sungguh. Tetap semangat ya….

Ayo Berlatih 2

1. Logam tembaga dengan fungsi kerja 4,4 eV disinari dengan sinar tampak ( = 400 m). Maka ….
A. terjadi efek foto listrik
B. tidak terjadi efek foto listrik
C. terjadi efek foto listrik tanpa energi kinetik
D. terjadi efek foto listrik tapi jumlahnya sedikit
E. semua salah

2. Suatu permukaan logam dengan panjang gelombang ambang 600 nm disinari dengan cahaya yang
panjang gelombangnya 400 nm. Laju maksimum elektron ….
A. 6 x 106 m/s D. 3,6 x 1012 m/s
B. 6 x 105 m/s E. 0,36 x 1012 m/s
C. 36 x 1012 m/s

3. Suatu logam tertentu mempunyai fungsi kerja sebesar 3,7 eV bila e = 16 x 10 -19 coloumb dan
h = 6,6 x 10-34 Js, maka besar frekuensi ambang logam itu adalah ….
A. 2,50 x 1014 Hz D. 9 x 1014 Hz
B. 1,53 x 1014 Hz E. 10,5 x 1014 Hz
14
C. 5,9 x 10 Hz

4. Cahaya dengan frekuensi ambang 5 x 1014 Hz diarahkan pada permukaan keping logam yang
mempunyai frekuensi ambang 4,5 x 1014 Hz. Bila h = 6,6 x 10-34 Hz Js, maka besarnya energi kinetik
elektron adalah ….
A. 2,5 x 10-20 joule D. 5,0 x 10-20 joule
-28
B. 3,3 x 10 joule E. 6,6 x 10-20 joule
C. 4,5 x 10-18 joule

5. Pada hejala foto listrik diperoleh grafik hubungan 1 (kuat arus) yang timbul terhadap V (tegangan
listrik) sebagai berikut :

b
a
V

Upaya yang dilakukan agar grafik a menjadi grafik b ….

A. mengurangi intensitas sinarnya
A. menambah intensitas sinarnya
B. menaikkan frekuensi sinarnya
C. menurunkan frekuensi sinarnya
D. mengganti logam yang disinari

6. Fungsi kerja aluminium adalah 2,3 eV. Cahaya dengan panjang gelombang 660 nm akan mengeluarkan
foto elektron dengan energi kinetik maksimum (laju cahaya c = 3 x108 m/s), konstanta Planck = 6,6 x
10-34 Js, 1 eV = 1,6 x 1014 Js.
A. 0,5 eV
A. 0,6 eV
B. 2,9 eV
C. 1,8 eV
 D. negatif, yaitu tidak mampu mengeluarkan foto elektron

7. Cahaya dengan frekuensi ambang 5 x 1014 Hz diarahkan pada permukaan keping logam yang
mempunyai frekuensi ambang 4,5 x 1014 Hz. Bila h = 6,6 x 10-34 Hz Js, maka besarnya energi kinetik
elektron adalah
A. 2,5 x 10-20 joule D. 5,0 x 10-20 joule
-28
B. 3,3 x 10 joule E. 6,6 x 10-20 joule
-18
C. 4,5 x 10 joule

Setelah selesai mengerjakan soal-soal pada Ayo Berlatih 2 laporkan hasilnya pada
guru kalian. Setelah itu lanjutkan dengan Kegiatan Belajar 3.

Kegiatan Belajar 3

Pada Kegiatan Belajar 3 Kalian akan mempelajari tentang effect Compton, hipotesis
De Brouglie dan Sinar-X . Bacalah materi tentang effect Compton dan hipotesis de
Brouglie pada PPT fenomena Kuantum di bahan Ajar e-learning. Kemudian pelajari
proses terjadinya sinar-X dari buku teks pelajaran hal 167 – 169. Catat hasil literasi
kalian dalam buku catatan. Lanjutkan kegiatan kalian dengan mempelajari contoh-
contoh soal yang ada pada buku teks pelajaran atau dari sumber lainnya mengenai
materi tersebut.
Setelah mendapatkan informasi tentang effect Compton, hipotesis De Brouglie dan
Sinar-X lakukanlah kegiatan dengan mengerjakan “Proyek” pada BTP halaman 172.

Setelah selesei mengerjakan Proyek, kumpulkan hasilnya pada

guru kalian

d. Penutup

Bagaimana Kalian sekarang?

Setelah Kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2 dan 3,
berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri Kalian terhadap materi yang sudah
Kalian pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM
ini pada Tabel berikut.
Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No Aspek Paham Belum Paham

1 Radiasi Benda Hitam

2 Efec Fotolistrik

3 effect Compton

4 Sinar-X
 Jika menjawab “Belum Paham” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah
kembali materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan
belajar 1, 2 dan 3 yang sekiranya perlu Kalian ulang dengan bimbingan Guru atau

UKBM FIS-3.2/4.2/3/1-1
8
 teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi! Dan apabila Kalian
menjawab “Paham” pada semua pertanyaan, maka lanjutkan kegiatan berikut.
Dimana posisi Kalian?

Ukurlah diri Kalian dalam menguasai materi Fenomena Kuantum dalam rentang 0 – 100,
tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.

SKOR :

Setelah Kalian menuliskan tingkat penguasaan terhadap materi Fenomena Kuantum,

lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan Kalian!
Kerjakan latihan soal evaluasi yang diberikan oleh guru kalian.

Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi Fenomena Kuantum, mintalah tes formatif
kepada Guru Anda sebelum belajar ke UKBM berikutnya. Sukses untuk Kalian!!!

UKBM FIS-3.2/4.2/3/1.1
9