RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran Fisika

Materi Pokok Radiasi Benda Hitam
Kelas / Program : XII / IPA
Semester 2 (dua) / Genap
Waktu 6 x 45 menit

Standar Kompetensi :

3. Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan batas-batas

berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma fisika modern.

Kompetensi Dasar :

3.1 Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum yang mencakup hakikat dan
sifat-sifat radiasi benda hitam sera penerapannya

Indikator :

1. Mendeskripsikan fenomena radiasi benda hitam

2. Mendeskripsikan hipotesis Planck tentang kuantum cahaya
3. Menerapkan perilaku radiasi benda hitam untuk menjelaskan gejala
pemanasan global (misalnya pada elek rumah kaca)

A. Tujuan Pembelejaren :

Pesena didik dapat :

1. mendeskripsikan fenomena radiasi benda hitam
2. mendeskripsikan hipotesis Planck tentang kuantum cahaya
3. menerapkan perilaku radiasi benda hitam untuk menjelaskan gejala pema-
nasan global (misalnya pada efek rumah kaca)
B. Materi Pembelajaran :

Radiasi benda hitam dan dualisme partikel gelombang cahaya

• Laju energi kalor radiasi ( energi kalor radiasi per satuan waktu atau daya
kalor radiasi) yang dipancarkan oleh setiap benda menurut Stefan-
Boltzman dirumuskan sebagai berikut :

P = — e |
—
Keterangan :
P = daya kalor radiasi yang dipancarkan benda (watt = w)
Q = energi kalor radiasi yang dipancarkan benda ğoule =
J) t = selang waktu (detik = s)
e = emisivitas (0 2 Ğ I ) benda hitam e = 1

o = tetapan Stefan-Boltzman = 5,67 x 10* Wm 2K“

A = luas permukaan benda
(m2) T = suhu mutlak benda (
K)
• Teori Pergeseran Wien
Pengukuran spectra benda hitam menunjukkan bahwa panjang gelombang
untuk intensitas maksimum, berkurang dengan meningkatnya suhu
sesuai dengan persamaan :

Keterangan :
T = suhu mutlak benda hitam (K)
C = tetapan pergeseran Wien = 2,90 x 10” mK

• Teori Kuantum Max Planck

Cahaya terdiri dari paket-paket energi yang disebut kuanta atau foton

Energi Foton

E = hf

E=h

Keterangan :
E = energi foton ğoule = J)
 h = tetapan Planck = 6,25 x 10 ” Js
f = frekuensi foton (Hz)
c = kecepatan cahaya = 3 x 10* mis

• Efek Foto Listrik

Adalah gejala terlepasnya electron dari permukaan logam bila dikenai
cahaya.

Foton

Logam — - — — — - — — — * Ek = 2 md

Keterangan :
E = energi foton (Joule = J)
W = energi ambang (Joule = J)
Ek = energi kinetik electron
1 ev = 1,6 x 10”1’ Joule

• Efek Compton
Pada efek Compton
Berlaku hokum kekekalan momentum
Energi foton
a. sebagai partikel = E = mc2
b. sebagai gelombang = E = hf

c. momentum foron = P =

h
d. — mc

Keterangan :
P = momentum foton (kg m/s)
E = energi foton (Joule = J)
c = 3 x 10 ® m/s
f = frekuensi foton (Hz)
k = panjang gelombang foton sebelum tumbukan (m)
 k = panjang gelombang foton sebelum tumbukan (m)
H = tetapan Planck = 6,6 x 10” Js
m = massa elektron = 9,1 x 10””
kg
= sudut hamburan (derajat atau radian)

• Hipotesa de Broglie
Partikel yang bergerak (seperti elektron) dapat dianggap sebagai
gelombang sehingga mempunyai panjang gelombang.

Keterangan :
P = momentum partikel (kg
m/s) v = kecepatan partikel
(m/s)
V = beda potensial (volt)
m = massa partikel (kg) = 9,1 x 10”’1 kg
e = muatan partikel
h = tetapan Planck = 6,25 x 10 * 4 Js

C. Metode Pembelajaran :

1. Model
- Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning

2. Metode :
- Diskusi Kelompok
- Ceramah

D. Langkah-Langkah Pembelajaran :

PERTEMUAN PERTAMA
(2 x 45 menit)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

• Motivasi dan Apersepsi

 - Mengapa pada siang hari memakai baju hitam terasa panas ?
- Bagaimana penyerapan cahaya oleh benda hitam ?

• Prasyarat Pengetahuan
- Bagaimana bunyi hukum Stefan Boltzman tentang daya radiasi
kalor yang dipancarkan oleh suatu permukaan benda ?
- Bagaimana bunyi hukum pergeseran Wien ?

b. Keglatan Intl (60 menlt)

• Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

• Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan tentang radiasi benda
hitam.
• Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai energi
radiasi benda hitam.
• Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menjelaskan energi
radiasi benda hitam beserta rumusnya.
• Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
• Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan tentang teon
pergeseran Wien.
• Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya tentang teori
pergeseran Wien.
• Perwakilan dan tiap kelompok diminta untuk menjelaskan teori
pergeseran Wien dengan menggambarkan grafiknya.
• Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan
memberikan
informasi yang sebenarnya.

c. Keglatan Akhir (15 menit)

• Guru membenkan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja

dan kerjasama yang baik.
• Guru membenkan latihan soal (tes formatf} kepada peserta didik.

Soal Tes Formatìf

1. Dua buah lampu pijar masing-masing memiliki suhu 27 C dan
1270C, sadangkan jari-jari lampu pertama dua kali jari-jari lampu
kedua. Tentukan perbandingan daya radiasi lampu pertama
terhadap lampu kedua !
Kunci Jawaban
Skor
1. Diketahui :
T1 - 27-r 273 = 300 K

T2 - 127 -r 273 = 400 K

R1 = 2R2 2

Ditanya : Perbandingan P, dengan P2 . • • • •• • -• •• •- • •• •- • • • 1

•-• • • • ••

2
Jawab : P1' eoAlT*
1
P1' @ (4 R ) T*
1

1
P2 - e 4 R T •*

1
4
4fi2 (300)
' .( 4 ) 4 • •• •• . • •• •• • •• •• • •• •• •• •• • •• . • •• • •• •• •• • •• •• •• • •• ••. • •

1
3 *

, 81
1

1
Total skor 16

2. Apabila suhu tubuh seseorang 38 C, tentukan daerah spektrum

gelombang elektromagnetik dimana teqadi radiasi maksimum !
Kunci Jawaban 2,R9Rx1O

2. Diketahui :
T = 37 + 273 = 310 K ............................................... = 9,348 X 1

Ditanya ?
Total
skor
Jawab T = 2,898 x 10”3 ....................................................
 2
Skor 1

1
2
1
1
8

d. Penutup (5 menlt)
• Guru bersama siswa membuat suatu kesimpulan tentang materi
radiasi benda hitam dan memberikan motivasi pada pertemuan
berikutnya untuk lebih aktif menyampaikan pendapat dan memberi
masukan dalam diskusi.

E. Sumber / Bahan / Alat :

Sumber buku fisika kelas XII yang relevan ( Marthen Kanginan,

Bob Foster, Ganesa, BSE )
Bahan : Lembar keqa dan bahan
presentasi Alat: Media presentasi

F. Penilaian dan Tindak Lanjut :

1. Tugas individu, tugas kelompok, tes lisan, tugas rumah, kuis dan
ulangan harian.
2. Siswa dikatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya di atas SKBM.
3. Memberi program remedial untuk siswa yang tingkat pencapaiannya di
bawah SKBM.
4. Memberi program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya di
atas SKBM.
 PERTEMUAN KEDUA
(2 x 45 menit)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

• Motivasi dan Apersepsi

- Apakah cahaya itu ?

• Prasyarat Pengetahuan
- Menurut teori Max Planck, apakah cahaya itu ?
- Apakah foton itu ?

b. Keglatan Intl (60 menlt)

• Guru membimbing peserta didik untuk membentuk kelompok.

• Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan tentang teori Max
Planck.
• Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai energi
foton.
• Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menjelaskan energi foton
dengan menuliskan rumusnya.
• Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan
memberikan informasi yang sebenarnya.
• Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan tentang efek foto
listrik.
• Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya tentang efek foto
listrik.
• Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menjelaskan efek Iota
listrik dengan rumusnya.
• Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan
memberikan
informasi yang sebenarnya.

c. Kegiatan Akhir (15 menit)

• Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik

saat diskusi.
• Guru memberikan post tes dengan tujuan untuk mengetahui
penyerapan materi oleh peserta didik.
Soal tes formatif
1. Lampu natrium 40 watt memancarkan cahaya kuning dengan
pan- jang gelombang 5800 @ . Tentukan jumlah foton yang
dipancarkan lampu tersebut setiap sekon !

Kunci Jawaban

Skor
1. Diketahui :
P = 40 watt

k = 5800 A = 5,8 x 10 7 m

t=1sekon ............................................................. 2
Ditanya : n ? ........................................................................... 1
JaWab • En n h f ................................................................ 2
P I = n h f ................................................................

(40)( l )(5,8 l O )

n = 1,17 x 102’ ....................................................... 1

2
Total Skor

11

2. Cahaya dengan panjang gelombang 6000 menyinari permukaan

logam yang memiliki fungsi keqa 0,3 x 10 ** J. Jika h = 6,6 x 10 Js
dan c = 3 x 10 ® mls.
Tentukan : a. Energi kinetik maksimum elektronfoto
b. Potential henti
Kunci Jawaban C = 3 x 10
m/s
......................
2. Diketahui : ......................
.......

W0 0,3 x 10” J Ditan

ya :
h = 6,6 x 10 ** Js a.
 Ekm ?
Skor

2
b. va * ...................................................................... 1

Jawab : a. Ekm =
/
c' - W ..................................................... 2

1
Total skor
8

b. Ekm = eVo ............................................................ 2

E1:in
*0 ' 1

= 1,875 volt 2
Total
skor
d. Penutup (5 menit)

• Guru bersama siswa membuat suatu kesimpulan tentang materi teori

Max Planck dan efek foto listrik dan memberikan motivasi pada
penemuan berikut untuk lebih aktif.

E Sumber / Bahan / Alat :

Sumber : Buku fisika kelas XII yang relevan ( Marthen Kanginan, Bob
Foster, Ganesa, BSE )
Bahan : Lembar keqa dan bahan
presentasi Alat Media presentasi
F. Penilaian dan Tindak Lanjut :

1. Tugas individu, tugas kelompok, tes lisan, tugas rumah, kuis dan ulangan
harian.
Siswa dikatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya di atas SKBM.
3. Memberi program remedial untuk siswa yang tingkat pencapaiannya di
bawah SKBM.
4. Memberi program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya di
atas SKBM.

PERTEMUAN KETIGA
(2 x 45 menit)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

• Motivasi dan Apersepsi

- Apakah efek Compton itu ?

• Prasyarat Pengetahuan
- Pada efek Compton berlaku hokum apa saja ?
- Bagaimana Hipotesa de Broglie ?

b. Kegiatan Inti (60 menit)

• Guru membimbing peserta didik untuk membentuk kelompok.

• Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan tentang efek
Compton.
• Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai rumus
energi partikel, energi gelombang dan momentum foton.
• Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menjelaskan rumus
energi partikel, energi gelombang dan momentum foton.
• Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan
memberikan
informasi yang sebenarnya.
• Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan tentang Hipotesa de
Broglie.
• Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya tentang Hipotesa
de
Broglie.
 • Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menjelaskan Hipotesa de
Broglie dengan rumusnya.
• Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
c. Kegiatan Akhir (15 menit)

• Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik saat

diskusi.
• Guru memberikan post tes dengan tujuan untuk mengetahui
penyerapan
materi oleh peserta didik.

Soal tes formatif

1. Seberkas sinar X dengan panjang gelombang 6 x 10”14 m
menumbuk sebuah proton bernassa 1,67 x 10” kg yang diam.
Tentukan panjang gelombang sinar X yang terhambur, jika setelah
tumbukan sinar X dibelokkan sebesar 120O terhadap arah semula ?

Kunci Jawaban
Skor
1. Diketahui :
14
= 6 x 1 0” m

m = 1,67 x 10” kg
= 120*

Cos 120 = -0,5 ........................................................

Ditanya : “ ? ............................................................................ 1

Jawab = + „, (1 — cos ) .......................................... 2

14
G,tS<1 O“‘
= 6 x 10-
” (1,? 7x f 0— }(3vIO’ ) (1 ” 0,5)
14
= 6,198 x 10- m .................................................. 1

Total Skor

1®
2. Sebuah elektron bergerak dengan energi kinetik 4 x 10” e' 9y1
X 10”*1 k y Qe' 1 6 10”1’ c
dan h = 6,6 x 10” * Js.
Hitunglah : a. Momentum elektron
b. Panjang gelombang de Broglie elektron
Kunci Jawaban e = 1,6 x 10”"

H = s,s x 10’
2. Diketahui : ....................
Ek = 4 x 10 ’ J
8 ....................
.....
m, = 9,1 x 10”3' kg
 Ditanya : a. P ? .........................................................................
b. ? ........................................................................ Skor

1
1

Jawab : a. P = m v .................................................................. 2

P= ............................................................ 1

P =......................................................................................1
P = 2,7 x 10 2* kg m/s ............................................. 1

Total Skor

b ".. 2

1
1

Total Skor

d. Penutup (5 menit)

• Guru bersama siswa membuat suatu kesimpulan tentang efek Compton

dan Hipotesa de Broglie dan memberikan motivasi pada peserta didik
untuk lebih aktif dalam pertemuan berikutnya.

E. Sumber / Bahan / Alat :

Sumber : buku fisika kelas XII yang relevan (Manhen Kanginan, Bob Foster,
Ganesa, BSE )
 Bahan : Lembar kerja dan bahan presentasi
Alat Media presentasi

F. Penllalan dan Tlndak Lanjut :

1. Tugas individu, tugas kelompok, tes lisan, tugas rumah, kuis dan ulangan
harian.
2. Siswa dikatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya di atas SKBM.
3. Memberi program remedial untuk siswa yang tingkat pencapaiannya di
bawah SKBM.
4. Memberi program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya di
atas SKBM.

Mengetahui Tarik, 1 Pebruari 2010

Kepala SMAN 1 Tarik Guru Mata Pelajaran

Drs. Rustamadji, M.Pd. Wahyu

Windarwati, S.Pd.
Pembina Tingkat I NIP. 19661003 199102 2 003
NIP. 19531110 198903 1 004