RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMAN 10 Padang
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
3.2 Menerapkan titik berat dan
kesetimbangan benda tegar
dalam kehidupan sehari-
hari
4.2 Membuat karya yang
menerapkan konsep titik
berat dan kesetimbangan
benda tegar
: Fisika
: XI / 1
: Keseimbangan Benda Tegar
: 14 x 30 menit (7 pertemuan)
Indikator
Pertemuan pertama
3.2.1 Mengidentifikasi Hukum I Newton kaitannya
dengan keseimbangan benda tegar
Pertemuan kedua
3.2.2 Menjelaskan pengertian titik berat benda
3.2.3 Menelaah titik berat benda pada benda
homogen teratur
Pertemuan ketiga
3.2.4 Menguraikan titik berat benda gabungan pada
benda-benda homogen teratur
Pertemuan keempat
3.2.5 Menelaah titik berat benda dengan bentuk
khusus
Pertemuan kelima
3.2.6 Menganalisis keseimbangan stabil
Pertemuan keenam
3.2.7 Menganalisis keseimbangan labil
Pertemuan ketujuh
3.2.8 Menganalisis keseimbangan netral
Pertemuan kedua
4.2.1 Merancang jungkat-jungkit mini dengan
menggunakan konsep titik berat dan
keseimbangan benda tegar
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran yang dilakukan menggunakan beberapa model pembelajaran yang
pada setiap pertemuannya dipadukan dengan pendekatan saintifik, maka peserta didik dapat:
Pertemuan pertama
3.2.1.1 Mengidentifikasi Hukum I Newton kaitannya dengan keseimbangan benda tegar dengan
baik
Pertemuan kedua
3.2.2.1 Menjelaskan pengertian titik berat benda dengan benar
3.2.3.1 Menelaah titik berat benda pada benda homogen teratur dengan benar
4.2.1.1 Merancang jungkat-jungkit mini dengan menggunakan konsep titik berat dan
keseimbangan benda tegar dengan baik
Pertemuan ketiga
3.2.4.1 Menguraikan titik berat benda gabungan pada benda-benda homogen teratur dengan
tepat
Pertemuan keempat
3.2.5.1 Menelaah titik berat benda dengan bentuk khusus dengan tepat
Pertemuan kelima
3.2.6.1 Menganalisis keseimbangan stabil dengan tepat
Pertemuan keenam
3.2.3.1 Menganalisis keseimbangan labil dengan tepat
Pertemuan ketujuh
3.2.8.1 Menganalisis keseimbangan netral dengan baik

C. Materi Pembelajaran
1. Fakta
 Pada timbangan dua lengan massa benda yang ditimbang sama dengan massa anak
timbangan
 Titik berat tubuh manusia letaknya di atas pusar. Namun jika manusia melengkungkan
tubuhnya (kayang), titik beratnya tidak berada di atas pusar lagi, melainkan titik beratnya
berpindah ke tanah, tapi tetap sejajar dengan bagian atas pusar. Hal seperti ini juga terjadi
pada atlet loncat galah. Ketika atlet sedang melewati palang, ia melengkungkan
tubuhnya. Sehingga titik berat sang atlet sekarang berada di bawah palang (tubuhnya
hampir menyerempet galah).
 2. Konsep
 Keseimbangan benda statis didefenisikan sebagai benda dalam keadaan seimbang
(translasi dan rotasi), yang dipenuhi oleh ∑F = 0 dan ∑τ = 0, dan benda harus dalam
keadaan diam, yang dipenuhi oleh kecepatan v=0 dan kecepatan sudut ω = 0.
 Keseimbangan dinamis benda tegar didefenisikan sebagai benda dalam keadaan
setimbang (translasi dan rotasi), yang dipenuhi oleh ∑F = 0 dan ∑ = 0, dan benda
dalam keadaan bergerak dengan kecepatan linear konstan dan kecepatan sudut konstan.
 Keseimbangan stabil merupakan keseimbangan benda dimana sesaat setelah gangguan
kecil dihilangkan benda kembali kedudukan semula
 Keseimbangan labil merupakan keseimbangan dimana sesaat setelah gangguan kecil
dihilangkan. Benda tidak kembali kedudukan semula
 Titik berat merupakan titik tangkap gaya berat benda dimana pada titik tersebut benda
akan berada dalam keseimbangan.
3. Prinsip
 Kesetimbangan benda tegar
 Σ𝐹 = 0 danΣτ = 0
 Untuk menentukan koordinat titik berat suatu benda digunakan rumus :
w1 x1  w2 x2  w3 x3 ...  wn xn  wi xi
xG  
w1  w2  w ...   wi
3 wn
𝑤1𝑦1 + 𝑤2𝑦2 + 𝑤3𝑦3 + ⋯ + 𝑤𝑛𝑦𝑛 ∑ 𝑤𝑛𝑦𝑛
𝑦𝐺 = =
𝑤1 + 𝑤2 + 𝑤3 + ⋯ + 𝑤𝑛 ∑ 𝑙�

 Apabila diketahui benda tersebut merupkan benda satu dimensi, untuk menentukan
koordinat titik berat suatu benda digunakan rumus :

𝑥𝐺 = 𝑙1 𝑥1 + 𝑙2 𝑥2 + 𝑙3 𝑥3 + ⋯ + 𝑙𝑛 𝑥𝑛 ∑ 𝑙𝑛 𝑥𝑛
=
𝑙1 + 𝑙2 + 𝑙3 + ⋯ + 𝑙𝑛 ∑ 𝑙�
𝑙1 𝑦1 + 𝑙2 𝑦2 + 𝑙3 𝑦3 + ⋯ + 𝑙𝑛 𝑦𝑛 ∑ 𝑙𝑛 𝑦𝑛
𝑦𝐺 = =
𝑙1 + 𝑙2 + 𝑙3 + ⋯ + 𝑙𝑛 ∑ 𝑙�
 Apabila diketahui benda tersebut merupkan benda dua dimensi, untuk menentukan titik
berat suatu benda digunakan rumus :
x A1 x1  A2 x2  A3 x3  ...  An xn  Ai xi
 
G
A1  A2  A  ...   Ai
3 An

y A1 y1  A2 y2  A3 y3  ...  An yn  Ai y i
 
G
A1  A2  A  ...   Ai
3 An
  Apabila diketahui benda tersebut merupkan benda tiga dimensi, untuk menentukan titik
berat suatu benda digunakan rumus :
x V1 x1  V2 x2  V3 x3  ...  Vn xn Vi xi
 
G
V1  V2   ...  Vi
V3 Vn
y V1 y1  V2 y2  V3 y3  ...  Vn yn Vi yi
 
G
V1    ...  Vi
V2 V3 Vn
4. Prosedur
Merancang jungkat jungkit mini:
 Menyiapkan kertas karton
 Dibentuk seperti balok
 Buatlah bentuk karton seperti segitigas sebagai tumpuan dari balok
 Tentukan titik tumpu dari kardus berbentuk balok agar seimbang

D. Metode Pembelajaran
Pertemuan pertama
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi
Model : Model Pembelajaran Problem Based Learning
Pertemuan kedua
Metode : Ceramah, tanya jawab, eksperimen
Model : Model Pembelajaran Kooperatif
Pertemuan ketiga
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi
Model : Model Pembelajaran Problem Based Learning
Pertemuan keempat
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi
Model : Model Pembelajaran Problem Based Learning
Pertemuan kelima
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi
Model : Model Pembelajaran Problem Based Learning
Pertemuan keenam
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi
Model : Model Pembelajaran Problem Based Learning
Pertemuan ketujuh
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi
Model : Model Pembelajaran Problem Based Learning
E. Media Pembelajaran
1. Laptop
2. Papan tulis

F. Sumber Belajar
1. Chasanah, Risdiyani. 2019. Detik-Detik Ujian Nasional Fisika SMA. Jakarta: PT. Penerbit
Intan Pariwara.
2. Halliday dan Resnick. 2011. Fisika Dasar. Jakarta: Erlangga.
3. Nurachmandani, Setya. 2009. Fisika. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidkan
Nasional.
4. Karyono. 2009. Fisika. Jakarta: CV. Sahabat.
5. Suharyanto. 2009. Fisika. Jakarta: CV. Sahabat.
G. Langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama
No Sintaks Kegiatan Alokasi Waktu
1 Kegiatan pendahuluan 10 menit
Mempersiapan peserta Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis dengan membaca doa dan mencek
didik kehadiran siswa

Memberikan motivasi Guru memberikan motivasi kepada siswa

Mereview pembelajaran Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang materi pembelajaran sebelumnya

Menyampaikan tujuan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

pembelajaran

Menyampaikan cakupan Guru menyampaikan cakupan materi

materi pembelajaran

2 Kegiatan inti 40 menit

Orientasi peserta didik Guru mengarahkan siswa untuk berpikir peran dari Hukum I Newton pada kesetimbangan
pada masalah benda tegar
Mengorganisasikan Guru mengarahkan siswa untuk menyelidiki syarat-syarat kesetimbangan benda tegar
peserta didik untuk
belajar
Membimbing Guru membimbing siswa untuk berdiskusi mengenai Hukum I Newton kaitannya dengan
penyelidikan individu kesetimbangan benda tegar
 maupun kelompok

Mengembangkan dan Guru mengarahkan siswa umtuk menyampaikan hasil diskusi

menyajikan hasil karya
Menganalisis dan Guru menganalisis dan mengevaluasi hasil diskusi siswa
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
3 Kegiatan penutup 10 menit
Manfaat pembelajaran Guru mangarahkan siswa untuk menemukan hikmah yang didapat dari pembelajaran

Evaluasi Guru memberikan quiz

Tugas Guru memberikan tugas

Materi pembelajaran Guru menyampaikan materi pelajaran selanjutnya

selanjutnya
Pertemuan kedua
No Sintaks Kegiatan Alokasi Waktu
1 Kegiatan pendahuluan 10 menit
Mempersiapan peserta Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis dengan membaca doa dan mencek
didik kehadiran siswa

Memberikan motivasi Guru memberikan motivasi kepada siswa

 Mereview pembelajaran Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang materi pembelajaran sebelumnya

Menyampaikan tujuan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

pembelajaran

Menyampaikan cakupan Guru menyampaikan cakupan materi

materi pembelajaran

2 Kegiatan inti 40 menit

Menyampaikan informasi Guru menjelaskan titik berat suatu benda

Mengorganisasikan siswa Guru mengarahkan siswa untuk bekerja dalam kelompok untuk mendiskusikan titik berat dari
bekerja dalam kelompok suatu jungkat-jungkit

Membimbing siswa Guru membimbing siswa untuk bekerja dalam kelompok

bekerja dalam kelompok

3 Kegiatan penutup 10 menit

Manfaat pembelajaran Guru mangarahkan siswa untuk menemukan hikmah yang didapat dari pembelajaran

Evaluasi Guru memberikan quiz

Tugas Guru memberikan tugas

Materi pembelajaran Guru menyampaikan materi pelajaran selanjutnya

selanjutnya
Pertemuan ketiga
No Sintaks Kegiatan Alokasi Waktu
1 Kegiatan pendahuluan 10 menit
Mempersiapan peserta Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis dengan membaca doa dan mencek
didik kehadiran siswa

Memberikan motivasi Guru memberikan motivasi kepada siswa

Mereview pembelajaran Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang materi pembelajaran sebelumnya

Menyampaikan tujuan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

pembelajaran

Menyampaikan cakupan Guru menyampaikan cakupan materi

materi pembelajaran

2 Kegiatan inti 40 menit

Orientasi peserta didik Guru mengarahkan siswa untuk berpikir bagaimana titik berat dari gabungan beberapa benda
pada masalah yang berbeda-beda
Mengorganisasikan Guru memberikan beberapa contoh benda-benda, seperti bola, kardus, dll
peserta didik untuk
belajar
Membimbing Guru membimbing siswa untuk berdiskusi mengenai titik berat benda
penyelidikan individu
maupun kelompok
 Mengembangkan dan Guru mengarahkan siswa umtuk menyampaikan hasil diskusi
menyajikan hasil karya
Menganalisis dan Guru menganalisis dan mengevaluasi hasil diskusi siswa
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
3 Kegiatan penutup 10 menit
Manfaat pembelajaran Guru mangarahkan siswa untuk menemukan hikmah yang didapat dari pembelajaran

Evaluasi Guru memberikan quiz

Tugas Guru memberikan tugas

Materi pembelajaran Guru menyampaikan materi pelajaran selanjutnya

selanjutnya
Pertemuan keempat
No Sintaks Kegiatan Alokasi Waktu
1 Kegiatan pendahuluan 10 menit
Mempersiapan peserta Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis dengan membaca doa dan mencek
didik kehadiran siswa

Memberikan motivasi Guru memberikan motivasi kepada siswa

Mereview pembelajaran Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang materi pembelajaran sebelumnya

Menyampaikan tujuan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

 pembelajaran

Menyampaikan cakupan Guru menyampaikan cakupan materi

materi pembelajaran

2 Kegiatan inti 40 menit

Orientasi peserta didik Guru mengarahkan siswa untuk berpikir bagaimana titik berat benda dengan bentuk khusus
pada masalah
Mengorganisasikan Guru memberikan beberapa contoh benda-benda, layang-layang dll
peserta didik untuk
belajar
Membimbing Guru membimbing siswa untuk berdiskusi mengenai titik berat benda
penyelidikan individu
maupun kelompok
Mengembangkan dan Guru mengarahkan siswa umtuk menyampaikan hasil diskusi
menyajikan hasil karya
Menganalisis dan Guru menganalisis dan mengevaluasi hasil diskusi siswa
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
3 Kegiatan penutup 10 menit
Manfaat pembelajaran Guru mangarahkan siswa untuk menemukan hikmah yang didapat dari pembelajaran

Evaluasi Guru memberikan quiz

 Tugas Guru memberikan tugas

Materi pembelajaran Guru menyampaikan materi pelajaran selanjutnya

selanjutnya
Pertemuan kelima
No Sintaks Kegiatan Alokasi Waktu
1 Kegiatan pendahuluan 10 menit
Mempersiapan peserta Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis dengan membaca doa dan mencek
didik kehadiran siswa

Memberikan motivasi Guru memberikan motivasi kepada siswa

Mereview pembelajaran Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang materi pembelajaran sebelumnya

Menyampaikan tujuan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

pembelajaran

Menyampaikan cakupan Guru menyampaikan cakupan materi

materi pembelajaran

2 Kegiatan inti 40 menit

Orientasi peserta didik Guru mengarahkan siswa untuk berpikir bagaimana kesetimbangan dari benda yang diam
pada masalah
Mengorganisasikan Guru memberikan contoh, misalnya kaleng yang dalam keadaan diam
peserta didik untuk
 belajar

Membimbing Guru membimbing siswa untuk berdiskusi titik berat dari kaleng
penyelidikan individu
maupun kelompok
Mengembangkan dan Guru mengarahkan siswa umtuk menyampaikan hasil diskusi
menyajikan hasil karya
Menganalisis dan Guru menganalisis dan mengevaluasi hasil diskusi siswa
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
3 Kegiatan penutup 10 menit
Manfaat pembelajaran Guru mangarahkan siswa untuk menemukan hikmah yang didapat dari pembelajaran

Evaluasi Guru memberikan quiz

Tugas Guru memberikan tugas

Materi pembelajaran Guru menyampaikan materi pelajaran selanjutnya

selanjutnya
Pertemuan keenam
No Sintaks Kegiatan Alokasi Waktu
1 Kegiatan pendahuluan 10 menit
Mempersiapan peserta Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis dengan membaca doa dan mencek
kehadiran siswa
 didik

Memberikan motivasi Guru memberikan motivasi kepada siswa

Mereview pembelajaran Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang materi pembelajaran sebelumnya

Menyampaikan tujuan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

pembelajaran

Menyampaikan cakupan Guru menyampaikan cakupan materi

materi pembelajaran

2 Kegiatan inti 40 menit

Orientasi peserta didik Guru mengarahkan siswa untuk berpikir bagaimana kesetimbangan dari benda yang
pada masalah dimiringkan dengan sudut tertentu
Mengorganisasikan Guru memberikan contoh, misalnya pensil yang sedang berdiri tegak, lalu dijatuhkan
peserta didik untuk
belajar
Membimbing Guru membimbing siswa untuk berdiskusi titik berat dari pensil
penyelidikan individu
maupun kelompok
Mengembangkan dan Guru mengarahkan siswa umtuk menyampaikan hasil diskusi
menyajikan hasil karya
Menganalisis dan Guru menganalisis dan mengevaluasi hasil diskusi siswa
mengevaluasi proses
 pemecahan masalah
3 Kegiatan penutup 10 menit
Manfaat pembelajaran Guru mangarahkan siswa untuk menemukan hikmah yang didapat dari pembelajaran

Evaluasi Guru memberikan quiz

Tugas Guru memberikan tugas

Materi pembelajaran Guru menyampaikan materi pelajaran selanjutnya

selanjutnya
Pertemuan ketujuh
No Sintaks Kegiatan Alokasi Waktu
1 Kegiatan pendahuluan 10 menit
Mempersiapan peserta Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis dengan membaca doa dan mencek
didik kehadiran siswa

Memberikan motivasi Guru memberikan motivasi kepada siswa

Mereview pembelajaran Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang materi pembelajaran sebelumnya

Menyampaikan tujuan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

pembelajaran

Menyampaikan cakupan Guru menyampaikan cakupan materi

materi pembelajaran
2 Kegiatan inti 40 menit
Orientasi peserta didik Guru mengarahkan siswa untuk berpikir bagaimana kesetimbangan dari benda yang
pada masalah menggelinding
Mengorganisasikan Guru memberikan contoh, misalnya bola dan kelereng yang menggelinding
peserta didik untuk
belajar
Membimbing Guru membimbing siswa untuk berdiskusi titik berat dari bola dan kelereng
penyelidikan individu
maupun kelompok
Mengembangkan dan Guru mengarahkan siswa umtuk menyampaikan hasil diskusi
menyajikan hasil karya
Menganalisis dan Guru menganalisis dan mengevaluasi hasil diskusi siswa
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
3 Kegiatan penutup 10 menit
Manfaat pembelajaran Guru mangarahkan siswa untuk menemukan hikmah yang didapat dari pembelajaran

Evaluasi Guru memberikan quiz

Tugas Guru memberikan tugas

Materi pembelajaran Guru menyampaikan materi pelajaran selanjutnya

selanjutnya
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
Aspek Teknik Penilaian
Sikap Observasi
Pengetahuan Tes Tertulis
Keterampilan Penilaian Kinerja

2. Bentuk Penilaian
Aspek Teknik Penilaian
Sikap Journal Observasi Sikap
Pengetahuan Objektif dan Essay
Keterampilan Lembar Penilaian Kinerja

3. Instrumen Penilaian
(Terlampir)

Mengetahui, Padang..........................2021
Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran,

………………………………. ……………………………….
NIP………………………….. NIP…………………………..