EDISI GURU

PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

SAINS
TAHUN 6
VERSI BAHASA MELAYU

45 MINIT

Arahan

Baca dengan teliti dan jawab semua soalan.

NAMA: _________________________________________________

KELAS: _________________________________________________

NO. KAD PENGENALAN: ___________________________________

 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

UNIT 1: BAHAN BUANGAN

Graf menunjukkan jumlah bahan buangan dibuang setiap hari.

Item 1: Bahan Buangan Untuk kegunaan

pemeriksa

Berdasarkan rajah, nyatakan contoh bagi bahan buangan terbiodegradasi dan Bulatkan skor bagi
contoh bahan buangan tidak terbiodegradasi. jawapan murid

Bahan buangan terbiodegradasi Bahan buangan tidak terbiodegradasi 0 1 9

A Lampin Plastik
B Kertas Kotak
C Sisa makanan Plastik
D Kaca Tekstil

SPESIFIKASI ITEM
Boleh menyatakan contoh bahan buangan
Tujuan Soalan terbiodegradasi dan contoh bahan buangan
tidak terbiodegradasi
Kod Item S001_U1
Domain Kandungan Sains Bahan
Proses/Kompetensi
Domain Kognitif Mengetahui
Konteks
Format Item Aneka pilihan

PANDUAN PENSKORAN
Kredit Penuh
Kod 1: C
Tiada Kredit
Kod 0: Respon lain.
Kod 9: Tiada respon.

1
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

Item 2: Bahan Buangan Untuk kegunaan

pemeriksa

Apakah kesan pembuangan bahan buangan tidak terbiodegradasi secara tidak Bulatkan skor bagi
berhemah? jawapan murid

0 1 9
A. Hujan lebat lebih kerap turun
B. Memberi kesan toksik kepada manusia
C. Cuaca akan menjadi lebih panas
D. Meningkatkan aras laut

SPESIFIKASI ITEM
Boleh menyatakan kesan pembuangan
Tujuan Soalan
bahan buangan tidak terbiodegradasi.
Kod Item S002_U1
Domain Kandungan Sains Bahan
Proses/Kompetensi
Domain Kognitif Mengaplikasi
Konteks
Format Item Aneka pilihan

PANDUAN PENSKORAN
Kredit Penuh
Kod 1: B
Tiada Kredit
Kod 0: Respon lain.
Kod 9: Tiada respon
Item 3: Bahan Buangan Untuk kegunaan
pemeriksa

Sisa makanan menyumbang sebanyak 44.5 peratus daripada keseluruhan bahan

buangan. Apakah kesan buangan sisa makanan ini jika tidak diuruskan dengan Bulatkan skor bagi
jawapan murid
baik?
0 1 9
A. Pencemaran bau
B. Haiwan ternakan semakin sihat
C. Tumbuhan semakin subur
D. Udara semakin segar

SPESIFIKASI ITEM
Boleh menyatakan kesan sekiranya
Tujuan Soalan pengurusan bahan buangan tidak diuruskan
dengan baik.
Kod Item S003_U1
Domain Kandungan Sains Bahan
Proses/Kompetensi
Domain Kognitif Mengaplikasi
Konteks
Format Item Aneka pilhan

2
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

PANDUAN PENSKORAN
Kredit Penuh
Kod 1: A
Tiada Kredit
Kod 0: Respon lain.
Kod 9: Tiada respon

Item 4: Bahan Buangan Untuk kegunaan

pemeriksa

Antara berikut, yang manakah perlu dilakukan oleh pengguna bagi mengurangkan Bulatkan skor bagi
pembuangan plastik sebagai bahan buangan? jawapan murid

P – Bawa straw sendiri semasa minum di kedai 0 1 9

Q – Bawa beg guna semula semasa membeli belah
R - Bawa plastik sendiri semasa membeli belah
S – Bawa bekas makanan sendiri untuk bungkus makanan dibawa pulang

A. P dan Q
B. Q dan S
C. R dan S
D. P dan S

SPESIFIKASI ITEM
Boleh menyatakan cara mengurangkan
Tujuan Soalan
penggunaan plastik
Kod Item S004_U1
Domain Kandungan Sains Bahan
Proses/Kompetensi
Domain Kognitif Mengaplikasi
Konteks
Format Item Aneka pilihan

PANDUAN PENSKORAN
Kredit Penuh
Kod 1: B
Tiada Kredit
Kod 0: Respon lain.
Kod 9: Tiada respon.

3
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

Item 5: Bahan Buangan Untuk kegunaan

pemeriksa

Bulatkan skor bagi

jawapan murid

0 1 9

Rajah 2
Apakah yang akan berlaku sekiranya lebih ramai rakyat Malaysia menggunakan
bahan boleh guna semula untuk aktiviti seperti Rajah 2?

A. Menambahkan pencemaran.
B. Menjimatkan sumber alam.
C. Menambahkan kos penghasilan bahan.
D. Meningkatkan pengeluaran.

SPESIFIKASI ITEM
Boleh menyatakan kesan pengurusan bahan
Tujuan Soalan
buangan secara terancang
Kod Item S005_U1
Domain Kandungan Sains Bahan
Proses/Kompetensi
Domain Kognitif Menaakul
Konteks
Format Item Aneka pilihan

PANDUAN PENSKORAN
Kredit Penuh
Kod 1: B
Tiada Kredit
Kod 0: Respon lain.
Kod 9: Tiada respon.

4
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

Item 6: Bahan Buangan Untuk kegunaan

pemeriksa

Apakah yang boleh kamu lakukan bagi mengurus bahan buangan dengan cara
terancang?
Bulatkan skor bagi
jawapan murid
A. Semua bahan buangan dibuang di tong sampah yang sama
B. Bahan buangan kimia dan sisa minyak dibuang di dalam longkang 0 1 9
C. Bahan buangan diasingkan mengikut jenis bahan sebelum dibuang
D. Bahan buangan tidak perlu diikat sebelum dibuang

SPESIFIKASI ITEM
Boleh menyatakan peranan manusia dalam
Tujuan Soalan
pengurusan bahan buangan.
Kod Item S006_U1
Domain Kandungan Sains Bahan
Proses/Kompetensi
Domain Kognitif Menaakul
Konteks
Format Item Aneka pilihan

PANDUAN PENSKORAN
Kredit Penuh
Kod 1: C
Tiada Kredit
Kod 0: Respon lain.
Kod 9: Tiada respon.

5
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

UNIT 2: ANGKAT SAYA

Rajah 1 menunjukkan murid A dan B bermain jongkang-jongket.

Item 1: Angkat Saya! Untuk kegunaan

pemeriksa

Berdasarkan rajah 1, apakah T? Bulatkan skor bagi

jawapan murid
A. Fulkrum
B. Daya 0 1 9
C. Beban

SPESIFIKASI ITEM
Tujuan Soalan Boleh mengenalpasti fulkrum dengan betul
Kod Item S001_U2
Domain Kandungan Sains Fizikal
Proses/Kompetensi
Domain Kognitif Mengetahui
Konteks
Format Item Aneka Pilihan

PANDUAN PENSKORAN
Kredit Penuh
Kod 1: A
Tiada Kredit
Kod 0: Respon lain.
Kod 9: Tiada respon.

6
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

Item 2: Angkat Saya! Untuk kegunaan

pemeriksa

Berdasarkan rajah 1, di manakah kedudukan terbaik untuk B duduk supaya A boleh Bulatkan skor bagi
mengangkatnya paling mudah? jawapan murid

0 1 9
A. Lebih jauh daripada T
B. Lebih dekat dengan T

SPESIFIKASI ITEM
Boleh memahami hubungan antara jarak beban
Tujuan Soalan dan fulcrum mempengaruhi jumlah daya yang
diperlukan untuk menngangkat beban.
Kod Item S002_U2
Domain Kandungan Sains Fizikal
Proses/Kompetensi
Domain Kognitif Menaakul
Konteks
Format Item Aneka Pilihan

PANDUAN PENSKORAN
Kredit Penuh
Kod 1: B
Tiada Kredit
Kod 0: Respon lain
Kod 9: Tiada respon
.

7
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

Item 3: Angkat Saya! Untuk kegunaan

pemeriksa

Rajah 3 menunjukkan kedudukan Saiful di atas jongkang – jongket.

Bulatkan skor bagi
jawapan murid

0 1 9

Berapa kampit beraskah yang diperlukan untuk menjadikan jongkang-jongket itu

seimbang?

A. 3 kampit
B. 4 kampit
C. 5 kampit
D. 6 kampit

SPESIFIKASI ITEM
Boleh mengira dan mencari nisbah jisim untuk
Tujuan Soalan menjadikan jongkang-jongket seimbang
Kod Item S003_U2
Domain Kandungan Sains Fizikal
Proses/Kompetensi
Domain Kognitif Menaakul
Konteks
Format Item Aneka pilihan

PANDUAN PENSKORAN
Kredit Penuh
Kod 1: B
Tiada Kredit
Kod 0: Respon lain yang salah
Kod 9: Tiada respon

8
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

UNIT 3: OH BAHAN KISARKU

Jadual di bawah menunjukkan masa diambil untuk mengisar cili menggunakan tiga
pengisar yang berbeza bilangan bilah pisaunya.

Pengisar Bilangan bilah pisau Jisim cili (g) Masa diambil untuk
mengisar cili (saat)

A 4 100 60
B 6 100 40
C 8 100 20

Item 1: OH BAHAN KISARKU Untuk kegunaan

pemeriksa

Pengisar manakah yang mengisar makanan paling cepat? Tandakan (/) pada satu
kotak.
Bulatkan skor
A. Pengisar A, kerana memerlukan tenaga paling sedikit untuk mengisar makanan. bagi jawapan
murid
B. Pengisar B, kerana kerana ia paling tajam.
C. Pengisar C, kerana bilah pisau paling banyak dapat mengisar makanan paling 0 1 9
cepat.
D. Pengisar C, kerana ia paling besar.

9
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

SPESIKASI ITEM
Tujuan Soalan Mentafsir data
Kod Item S001_U3
Domain Kandungan Sains Fizikal
Proses/Kompetensi
Domain Kognitif Mengaplikasi
Konteks
Format Item Aneka pilihan

PANDUAN PENSKORAN

Kredit Penuh
Kod 1: C
Tiada Kredit
Kod 0: Respon lain.
Kod 9: Tiada respon.

Item 2: OH, BAHAN KISARKU Untuk kegunaan

pemeriksa

Apakah kesimpulan daripada penyiasatan ini? Bulatkan skor

bagi jawapan
A. Semakin bertambah bilangan bilah pisau, semakin berkurang masa diambil untuk murid

mengisar cili.
B. Semakin bertambah masa untuk mengisar cili, semakin berkurang bilangan bilah 0 1 9
pisau.
C. Semakin bertambah bilangan bilah pisau, semakin bertambah masa diambil untuk
mengisar cili.
D. Semakin bertambah masa untuk mengisar cili, semakin bertambah bilangan bilah
pisau

SPESIKASI ITEM
Tujuan Soalan Mentafsir data
Kod Item S002_U3
Domain Kandungan Sains Fizikal
Proses/Kompetensi
Domain Kognitif Menaakul
Konteks
Format Item Aneka pilihan

PANDUAN PENSKORAN

Kredit Penuh
Kod 1: A
Tiada Kredit
Kod 0: Respon lain.
Kod 9: Tiada respon.

10
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

Item 3: OH,BAHAN KISARKU Untuk kegunaan

pemeriksa

Berdasarkan rajah di atas, apakah jenis mesin ringkas yang terdapat di dalam alatan
tersebut. Bulatkan skor
bagi jawapan
murid

P – Baji
0 1 9
Q – Takal
R – Gear
S – Tuas

A. P dan Q
B. Q dan S
C. Q dan R
D. P dan R

ITEM SPECIFICATION
Boleh mengenal pasti jenis mesin ringkas
Tujuan Soalan
yang terdapat pada mesin pengisar
Kod Item S003_U3
Domain Kandungan Sains Fizikal
Proses/Kompetensi
Domain Kognitif Mengaplikasi
Konteks
Format Item Aneka Pilihan

PANDUAN PENSKORAN

Kredit Penuh
Kod 1: D
Tiada Kredit
Kod 0: Respon lain.
Kod 9: Tiada respon.

11
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

UNIT 4: JOM BUAT IKAN MASIN

Andri mempunyai empat keping potongan ikan. Setiap kepingan ikan itu mempunyai berat
yang berbeza seperti ditunjukkan dalam gambar di bawah. Dia melumurkan setiap
kepingan ikan itu dengan 200 gram garam. Andri kemudian menyimpan setiap kepingan
ikan itu di dalam kotak polisterin yang berasingan selama enam hari pada suhu bilik. Dia
merekodkan pemerhatiannya ke atas setiap kepingan ikan itu setiap dua hari. Berikut
adalah bahan dan alat yang digunakan dalam aktiviti itu.

Ikan Garam Penimbang Kotak

Polisterin

Item 1: Jom Buat Ikan Masin ` Untuk kegunaan

pemeriksa

Penyataan berikut berkaitan dengan pengawetan ikan. Pilih penyataan yang betul.
Bulatkan skor bagi
P – Garam akan menambahkan lembapan daripada kepingan ikan itu. jawapan murid

Q – Garam akan menghilangkan lembapan daripada kepingan ikan itu.

R – Lembapan akan menjadikan kepingan ikan itu rosak lebih cepat. 0 1 9
S – Lembapan akan menjadikan kepingan ikan itu rosak lebih lambat

A. P dan Q
B. Q dan S
C. Q dan R
D. P dan R

12
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

SPESIFIKASI ITEM

Dapat memberi penjelasan penggunaan

Tujuan Soalan
garam dalam pengawetan makanan
Kod Item S001_U4
Domain Kandungan Sains Bahan
Proses/Kompetensi
Domain Kognitif Mengetahui
Konteks
Aneka pilihan
Format item

PANDUAN PENSKORAN
Kredit Penuh
Kod 1: C
Tiada Kredit
Kod 0: Respon lain.
Kod 9: Tiada respon.

Item 2: Jom Buat Ikan Masin Untuk kegunaan

pemeriksa

Nyatakan pemboleh ubah yang dimanipulasi dalam aktiviti ini. Bulatkan skor bagi
jawapan murid
A. berat kepingan ikan
B. jumlah garam 0 1 9
C. suhu
D. saiz kotak polisterin

SPESIFIKASI ITEM

Boleh menyatakan, mengenalpasti

dan menyatakan dua pemboleh
Tujuan Soalan
ubah manipulasi dalam penyiasatan

Kod Item S002_U4

Domain Kandungan Sains Bahan
Proses/Kompetensi
Domain Kognitif Mengaplikasi
Konteks
Format item Aneka pilihan

PANDUAN PENSKORAN
Kredit Penuh
Kod 1: A
Tiada Kredit
Kod 0: Respon lain.
Kod 9: Tiada respon.

13
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

Item 3: Jom Buat Ikan Masin Untuk kegunaan

pemeriksa

Nyatakan dua pemboleh ubah yang perlu dimalarkan dalam aktiviti ini.
Bulatkan skor bagi
jawapan murid
A. Saiz kepingan ikan, jumlah garam
B. Saiz kepingan ikan, berat kepingan ikan 0 1 9
C. Berat kepingan ikan, jumlah garam
D. Suhu, kaedah untuk menyimpan kepingan ikan

ITEM SPESIFIKASI
Boleh menyatakan pembolehubah
Tujuan Soalan dimalarkan dalam penyiasatan

Kod Item S003_U4

Domain Kandungan Sains Bahan
Proses/Kompetensi
Domain Kognitif Mengaplikasi
Konteks
Format item Aneka pilihan

PANDUAN PENSKORAN
Kredit Penuh
Kod 1: D
Tiada Kredit
Kod 0: Respon lain.
Kod 9: Tiada respon.

Item 4: Jom Buat Ikan Masin Untuk kegunaan

pemeriksa

Pada pandangan anda, apakah pemboleh ubah yang patut diukur oleh Andri di
Bulatkan skor bagi
akhir penyiasatan ini? jawapan murid

A. keadaan kepingan ikan selepas lima hari 0 1 9

B. masa yang diambil oleh kepingan ikan untuk kekal segar
C. saiz kotak polisterin yang digunakan untuk memastikan ikan kekal segar
D. jumlah garam yang digunakan untuk membolehkankan kepingan ikan menjadi
busuk

14
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

SPESIFIKASI ITEM
Boleh menyatakan pembolehubah
Tujuan Soalan bergerak balas dalam penyiasatan.

Kod Item S004_U4

Domain Kandungan Sains Bahan
Proses/Kompetensi
Domain Kognitif Menaakul
Konteks
Format item Aneka pilihan

PANDUAN PENSKORAN
Kredit Penuh
Kod 1: A
Tiada Kredit
Kod 0: Respon lain.
Kod 9: Tiada respon.

Item 5: Jom Buat Ikan Masin Untuk kegunaan

pemeriksa

Andri mengambil satu keping ikan yang lain dan mengeringkannya di bawah panas Bulatkan skor bagi
jawapan murid
Matahari selasa 10 hari. Berat kepingan ikan akan ditimbang setiap 2 hari. Jadual
menunjukkan hasil penyiasatan. 0 1 9
Hari
2 4 6 8 10
Berat kepingan ikan 200 190 175 155 130

Apakah pola perubahan berat kepingan ikan?

Bertambah

Berkurang

SPESIFIKASI ITEM
Boleh mengenalpasti pola
Tujuan Soalan
berdasarkan data yang diberi
Kod Item S005_U4
Domain Kandungan Sains Bahan
Proses/Kompetensi
Domain Kognitif Mengaplikasi
Konteks
Format item Aneka pilihan

15
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

PANDUAN PEMARKAHAN
Kredit Penuh
Kod 1: Berkurang
Tiada Kredit
Kod 0: Respon lain/Respon salah
Kod 9: Tiada Respon.

Item 6: Jom Buat Ikan Masin Untuk kegunaan

pemeriksa

Nyatakan satu sebab mengapa pola perubahan berat kepingan ikan itu berlaku Bulatkan skor bagi
sedemikian rupa? jawapan murid

0 1 9
A. Kepingan ikan menjadi busuk
B. Kepingan ikan telah mengecut dan menjadi kecil
C. Berat berkurang kerana kehilangan air dalam kepingan ikan
D. Suhu panas Matahari terlalu tinggi

SPESIFIKASI ITEM
Boleh menjelaskan pola perubahan
Tujuan Soalan
dalam data
Kod Item S006_U4
Domain Kandungan Sains Bahan
Proses/Kompetensi
Domain Kognitif Menaakul
Konteks
Format item Aneka pilihan

PANDUAN PENSKORAN
Kredit Penuh
Kod 1: C
Tiada Kredit
Kod 0: Respon lain.
Kod 9: Tiada respon.

16
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

Item 7: Jom Buat Ikan Masin Untuk kegunaan

pemeriksa
Antara graf berikut, yang manakah yang boleh mewakili data yang dikumpulkan
oleh Andri itu?

A Berat kepingan ikan B Berat kepingan ikan Bulatkan skor bagi

250 250 jawapan murid

200 200
150 150
0 1 9
100 100
50 50
Hari Hari
0 0
2 4 6 8 10 2 4 6 8 10

Berat kepingan ikan

Berat kepingan ikan
C 150 D 250
200
100 150
100
50
50
Hari Hari
0 0
2 4 6 8 10 2 4 6 8 10

SPESIFIKASI ITEM
Boleh menafsir data yang diberi
Tujuan Soalan
dalam stimulus
Kod Item S007_U4
Domain Kandungan Sains Bahan
Proses/Kompetensi
Domain Kognitif Mengaplikasi
Konteks
Format item Aneka pilihan

PANDUAN PENSKORAN
Kredit Penuh
Kod 1: A
Tiada Kredit
Kod 0: Respon lain.
Kod 9: Tiada respon.

17
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

UNIT 5: MIKROORGANISMA

Rajah 1 menunjukkan sebuah kolam ikan di kawasan taman.

Item 1: Mikroorganisma Untuk kegunaan

pemeriksa

Namakan jenis mikroorganisma yang boleh dijumpai di dalam kolam ikan yang
ditunjukkan di atas.
Bulatkan skor bagi
jawapan murid
A. Bakteria
B. Virus 0 1 9
C. Protozoa
D. Yis

SPESIFIKASI ITEM

Boleh mengenalpasti jenis-jenis

Tujuan Soalan
mikroorganisma berdasarkan rajah
Kod Item S001_U5
Domain Kandungan Sains Hayat
Proses/Kompetensi
Domain Kognitif Mengaplikasi
Konteks
Format Item Aneka Pilihan

PANDUAN PENSKORAN
Kredit Penuh
Kod 1: C
Tiada kredit
Kod 0: Respon lain
Kod 9: Tiada Respon.

18
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

Item 2: Mikroorganisma Untuk kegunaan

pemeriksa

Berdasarkan Rajah 1, namakan habitat lain untuk mikroorganisma ini hidup. Bulatkan skor bagi
jawapan murid
A. Tasik
B. Hutan 0 1 9
C. Gunung
D. Kebun

SPESIFIKASI ITEM

Tujuan Soalan Boleh memberi contoh habitat

Kod Item S002_U5
Domain Kandungan Sains Hayat
Proses/Kompetensi
Domain Kognitif Mengetahui
Konteks
Format Item Aneka pilihan

PANDUAN PENSKORAN

Kredit Penuh
Kod 1: A
Tiada kredit
Kod 0: Respon lain
Kod 9: Tiada Respon.

Item 3: Mikroorganisma Untuk kegunaan

pemeriksa

Bulatkan skor bagi

jawapan murid

0 1 9

Rajah 2

Namakan jenis mikroorganisma yang ditunjukkan dalam rajah 2 di atas.

A. Bacillus
B. Paramecium
C. Amoeba
D. Fitoplankton

19
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

SPESIFIKASI ITEM
Boleh menyatakan nama
Tujuan Soalan
mikroorganisma
Kod Item
Domain Kandungan Sains Hayat
Proses/Kompetensi
Domain Kognitif Mengaplikasi
Konteks
Format Item Aneka Pilihan

PANDUAN PENSKORAN
Kredit Penuh
Kod 1: B
Tiada Kredit
Kod 0: Respon lain
Kod 9: Tiada Respon.
Item 4: Mikroorganisma Untuk kegunaan
pemeriksa

Bulatkan skor bagi

jawapan murid

0 1 9

Seorang penumpang sedang duduk di dalam sebuah kereta api MRT yang kosong
di Kuala Lumpur. Apakah jarak selamat untuk menjauhi seseorang yang
menghidap penyakit ?

A. 30 cm
B. 50 cm
C. 1m
D. 1km

20
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

SPESIFIKASI ITEM
Boleh menyatakan langkah
Tujuan Soalan pencegahan dalam mengelakkan
virus
Kod Item S004_U5
Domain Kandungan Sains Hayat
Proses/Kompetensi
Domain Kognitif Mengaplikasi
Konteks
Format Item Aneka Pilihan

PANDUAN PENSKORAN
Kredit Penuh
Kod 1: C
Tiada Kredit
Kod 0: Respon lain
Kod 9: Tiada Respon.

Item 5: Mikroorganisma Untuk kegunaan

pemeriksa

Bulatkan skor bagi

jawapan murid

0 1 9

Bolehkah kucing menyebarkan virus covid-19 kepada kita ? Tandakan ( / ) jawapan

yang betul.

Ya
Tidak

SPESIFIKASI ITEM
Tujuan Soalan Boleh memilih jawapan yang betul
Kod Item S005_U5
Domain Kandungan Sains Hayat
Proses/Kompetensi
Domain Kognitif Mengetahui
Konteks
Format Item Aneka pilihan

21
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

PANDUAN PENSKORAN
Kredit Penuh
Kod 1: Ya
Tiada kredit
Kod 0: Respon lain
Kod 9: Tiada Respon.

Item 6: Mikroorganisma Untuk kegunaan

pemeriksa

Mata seorang pelajar menjadi merah dan berair. Pelajar tersebut juga berasa Bulatkan skor bagi
pedih dan tidak selesa pada kedua dua matanya. Doktor telah memberi cuti sakit jawapan murid
selama 7 hari kepada pelajar tersebut. Apakah penyakit yang dialami oleh pelajar
itu? 0 1 9

A. Demam campak
B. Tuberkulosis
C. Kolera
D. Konjunktivitis

SPESIFIKASI ITEM
Boleh menyatakan kesan buruk
Tujuan Soalan
mikroorganisma
Kod Item S006_U5
Domain Kandungan Sains Hayat
Proses/Kompetensi
Domain Kognitif Penaakulan
Konteks
Format Item Aneka pilihan

PANDUAN PENSKORAN
Kredit Penuh
Kod 1: D
Tiada kredit
Kod 0: Respon lain
Kod 9: Tiada respon

22
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

Item 7: Mikroorganisma Untuk kegunaan

pemeriksa

Mengapakah doktor memberi 7 hari cuti sakit kepada pelajar tersebut.

Bulatkan skor bagi
A. untuk mengelakkan menjangkiti orang lain jawapan murid
B. untuk kuarantinkan orang lain daripada berjumpanya
C. supaya dia dapat berehat dengan tenang di rumah 0 1 9
D. untuk memberi kesembuhan kepada matanya

SPESIFIKASI ITEM
Boleh menyatakan sebab doktor
Tujuan Soalan
memberi 7 hari cuti sakit
Kod Item
Domain Kandungan Sains Hayat
Proses/Kompetensi Penaakulan
Domain Kognitif Mengetahui
Konteks
Format Item Aneka pilihan

PANDUAN PENSKORAN
Kredit Penuh

Kod 1: A

Tiada kredit
Kod 0: Respon lain
Kod 9: Tiada respon

23
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

UNIT 6: PENYU PANTAI SEGARI

Graf menunjukkan maklumat mengenai bilangan penyu laut yang mendarat di Pantai Segari
untuk bertelur daripada tahun 2002 sehingga 2006.

Item 1: Penyu Pantai Segari Untuk kegunaan

pemeriksa

Apakah corak yang dapat dilihat berkaitan bilangan penyu yang mendarat untuk Bulatkan skor bagi
bertelur di Pantai Segari daripada 2003 hingga 2006? jawapan murid

A. Bilangannya semakin meningkat di antara tempoh ini.

0 1 9
B. Bilangannya semakin berkurang di antara tempoh ini.
C. Bilangannya kekal sama di antara tempoh ini.
D. Tiada perubahan corak yang jelas di antara tempoh ini.

SPESIFIKASI ITEM
Mentafsir data untuk mengenal pasti
Tujuan Soalan perubahan bilangan penyu yang mendarat di
Pantai Segari
Kod Item S001_U6
Domain Kandungan Sains Hayat
Proses/Kompetensi
Domain Kognitif Mengaplikasi
Konteks
Format Item Aneka Pilihan

PANDUAN PENSKORAN
Kredit Penuh
Kod 1: B
Tiada Kredit
Kod 0: Respon lain.
Kod 9: Tiada respon.

24
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

Item 2: Penyu Pantai Segari Untuk kegunaan

pemeriksa

Berikut faktor yang menyebabkan corak bilangan penyu mendarat untuk bertelur di Bulatkan skor bagi
Pantai Segari daripada 2003 hingga 2006 kecuali? jawapan murid

A. Pencemaran air di Pantai Segari. 0 1 9

B. Aktiviti penjualan telur penyu berleluasa di Pantai Segari.
C. Terlalu banyak aktiviti manusia di Pantai Segari
D. Pihak berkuasa melepaskan anak penyu ke Pantai Segari.

SPESIFIKASI ITEM
Mentafsir data untuk mengenal pasti
Tujuan Soalan perubahan bilangan penyu yang mendarat di
Pantai Segari
Kod Item S002_U6
Domain Kandungan Sains Hayat
Proses/Kompetensi
Domain Kognitif Mengaplikasi
Konteks
Format Item Aneka Pilihan
PANDUAN PENSKORAN
Kredit Penuh
Kod 1: D
Tiada Kredit
Kod 0: Respon lain.
Kod 9: Tiada respon.
Item 3: Penyu Pantai Segari Untuk kegunaan
pemeriksa
Bulatkan skor bagi
Kerajaan telah menutup pantai untuk aktiviti pelancongan dalam usaha untuk jawapan murid
menarik penyu bertelur di Pantai Segari. Mengapakah tindakan ini telah diambil?
0 1 9
A. Penyu memerlukan kawasan yang sunyi untuk bertelur.
B. Aktiviti pelancongan menyebabkan penyu mendarat di pantai.
C. Memastikan aktiviti penjualan telur penyu tidak berlaku.
D. Pihak berkuasa melepaskan anak penyu ke Pantai Segari.

SPESIFIKASI ITEM
Mentafsir data untuk mengenal pasti
Tujuan Soalan perubahan bilangan penyu yang mendarat di
Pantai Segari
Kod Item S003_U6
Domain Kandungan Sains Hayat
Proses/Kompetensi
Domain Kognitif Mengaplikasi
Konteks
Format Item Aneka Pilihan

25
 PENTAKSIRAN KOMPETENSI DAN LITERASI 2020

PANDUAN PENSKORAN
Kredit Penuh
Kod 1: A
Tiada Kredit
Kod 0: Respon lain.
Kod 9: Tiada respon.

26