KONSEP PEMBELAJARAN

DALAM PROMOSI
KESEHATAN
DAME EVALINA SIMANGUNSONG
PENGERTIAN PEMBELAJARAN
Landasan Konsep Belajar dan Pembelajaran
a. Filsafat
Secara filosofis belajar berarti mengingatkan kembali kepada manusia mengenai makna
hidup yang bisa dilalui melalui proses meniru, memahami, mengamati, merasakan, mengkaji,
melakukan, dan meyakini akan segala sesuatu kebenaran sehingga semuanya memberikan
kemudahan dalam mencapai segala yang dicitacitakan.
b.Psikologis
Merupakan suatu perubahan prilaku manusia yang diakbatkan oleh kegiatan belajar tanpa
memahami prilakunya sendiri atau menyadari dia harus berprilaku seperti apa.
c. Sosiologis
Sebagai mahluk sosial maka dalam mempelajari lawan besosialisasi, dan teman hidup
bersama dapat melalui belajar sehingga sehinggaa mampu membangun sampai dengan negara dan
bangsa.
d.Komunikasi
Komunikasi dengan pendidikan dalam proses belajar dan pembelajaran tidak bisa
dipisahkan, karena dalam prakteknya belajar dan pembelajaran adalah proses komunikasi.
KONSEP BELAJAR
⚫ Belajar adalah perubahan berkenaan dengan disposisi atau
kapabilitas individu ( Gagne,1965). • Sedangkan Driscoll
(2000) mendefinisikan belajar sebagai perubahan yang
terus menerus dalam kinerja atau potensi kinerja
manusia.Bisa juga dikatakan bahwa belajar akibat dari
pengalaman siswa dan interaksinya dengan lingkungan.
LANJT…..
⚫ Belajar adalah upaya yang dilakukan dengan mengalami
sendiri, menjelajahi, menelusuri dan memperoleh sendiri
(James, LM. 2000).
• Belajar adalah proses perubahan perilaku yang orisinil
melalui pengalaman dan latihan-latihan (Garry & kingsley).
• Belajar merupakan perubahan tingkah laku yang relatif
permanen sebagai suatu fungsi praktis atau pengalaman
(Robert, Davies.1995).
KONSEP PEMBELAJARAN
Pembelajaran adalah suatu kombinasi yang tersusun
meliputi unsur-unsur manusiawi, material, fasilitas,
perlengkapan, dan prosedur yang saling mempengaruhi
mencapai tujuan pembelajaran. Yang menjadi kunci dalam
rangka menentukan tujuan pembelajaran adalah kebutuhan
siswa, mata pelajaran atau bidang studi yang diajarkan dan
guru itu sendiri.
LANJTN……
⚫ Pembelajaran adalah Proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan
sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. (UU No. 20/2003, Bab I
Pasal Ayat 20).
⚫ Pembelajaran ialah suatu proses dimana lingkungan seseorang secara
disengaja dikelola untuk memungkinkan ia turut serta dalam tingkah laku
tertentu. (Corey.1986).
⚫ Suatu proses yang dilakukan individu untuk memperoleh suatu perubahan
perilaku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil dari individu sendiri
dalam interaksi dengan lingkungannya disebut pembelajaran (Mohamad
Surya).
⚫ • Sedangkan menurut Oemar Hamalik, pembelajaran ialah suatu kombinasi
yang tersusun meliputi unsur-unsur manusiawi, material, fasilitas,
perlengkapan, prosedur yang saling mempengaruhi dalam mencapai tujuan
pembelajaran
 DOMAIN/RANAH DALAM BELAJAR
⚫ Benjamin Bloom (1956)
Tiga domain atau ranah dalam aktivitas Pendidikan. Ketiga
domain atau ranah itu adalah
Cognitive: mental skills (Knowledge);
Affective: growth in feelings or emotional areas (Attitude);
Psychomotor: manual or physical skills (Skills).
HUBUNGAN 3 DOMAIN/RANAH DALAM
PENDIDIKAN
⚫ Tiga Domain menjadi dasar dalam penyusunan Tujuan
Pendidikan (di dalam Kurikulum disebut Kompetensi
Dasar).
⚫ Artinya, setiap Tujuan Pendidikan memang dimaksudkan
untuk meningkatkan kemampuan kognitif, afektif, dan
psikomotor dari peserta didik.
RANAH KOGNITIF
Berkenaan dengan hasil belajar intelektual atau proses berpikir, yang
terdiri atas 6 aspek.

Pengetahuan(K1), Pemahaman, (K2), Aplikasi(K3), Analisis(K4),

Sintesis(K5), danEvaluasi(K6).•

K1 danK2 adalah berpikir tingkat rendah, dan K3-K6 adalah berpikir

tingkat tinggi.
RANAH PSIKOMOTOR
HASIL BELAJAR YANG PENCAPAIANNYA MEL KETRAMPILAN
MANIPULASI YG MELIBATKAN OTOT DAN KEKUATAN FISIK (MNRT.
Bloom)

MATA PELAJARAN YG BERORIENTASI PADA GERAKAN DAN

MENEKANKAN PADA REAKSI-REAKSI FISIK (MNRT. SINGER)

MATA PELAJARAN YG MENCAKUP GERAKAN FISIK DAN KETRAMPILAN

TANGAN (MNRT. MAGER)
RANAH AFEKTIF

Ranah afektif mencakup watak perilaku seperti perasaan, minat,

sikap, emosi, atau nilai.

Andersen (1981), karakteristik manusia meliputi cara

yang tipikal dari berpikir, berbuat, dan perasaan

Popham(1995), ranah afektif menentukan keberhasilan belajar seseorang. Orang

yang tidak memiliki minat pada pelajaran tertentu sulit untuk
mencapai kerhasilan studi secara optimal. Seseorang yang berminat dalam suatu
mata pelajaran diharapkanakan mencapai hasil pembelajaran yang optimal
SITUASI BELAJAR(Di dalam pendidikan kesehatan ditinjau
dari situasi belajar terdapat 3 tipe belajar)
Situasi yang
Situasi yang disarankan
diwajibkan (required (recommended
outcome situation). outcome situation).
proses belajar yang hasilnya situasi yang membolehkan untuk
benar-benar memilih tanpa ada paksaan dan
dikehendaki/diwajibkan/dipaksa bertujuan untuk memberikan
tatkala terdapat situasi di mana informasi, menyadarkan,
suatu perubahan menasihati orang dan mendorong
perilaku/tindakan tertentu masyarakat untuk melakukan
benar-benar dibutuhkan penilaian sendiri terhadap
individu/sekelompok individu. kegunaan dari program yang
disarankan.
Situasi yang
ditetapkan sendiri
(self-directed outcome
situation).
suatu proses belajar yang
bertujuan untuk membantu
masyarakat dalam uasaha mereka
mencari informasi,
mengevaluasi, merencanakan dan
menyusun program mereka
sendiri. Bantuan itu berupa:
petunjuk, pengarahan, bimbingan
dan saran kepada masyarakat.
Situasi A (Requried Outcome Situation)
⚫ Situasi Belajar yg diwajibkan
Bentuk Instruktif/kewajiban Provider mengharuskan masy berperilaku tertentu
Petugas memberikan sanksi
Skenario wabah, kegawatdaruratan / kedaan bencana
Situasi B (Recomended Outcome Situation)
⚫ Pemberian Saran Alternatif
⚫ Provider Nara Sumber
⚫ Tidak Ada Sanksi
⚫ Skenario Upaya Perbaikan Gizi
Situas C (Self Directed Outcome Situation)
⚫ Masyarakat mampu menetapkan sendiri dlm upaya-upaya kesehatan
Tingkat Pendidikan & Status Sosek yang mapan menjadi dasar pemilihan
⚫ Provider Konsultatif dgn pendekatan Non-Direktif
SEKIAN
DAN
TERIMAKASIH