KISI- KISI UJIAN SEKOLAH SECARA DARING SEMESTER TP.

2020/2021

Satuan Pendidikan : MGMP Bahasa Asing Lainnya

MataPelajaran : Bahasa Jepang
Alokasi waktu : 120 Menit
Jumlah Soal : 45
Bentuk Soal : 40 Objektif , 5 Esai
Tahun Pelajaran : 2020/2021 / 6 Februari 2021

No Kompetensi yang di uji Cakupan Materi Materi Level Indikator Soal Bentuk No.Soal
Kogni Soal
tif
1 Menentukan ungkapan menyapa, Disajikan sebuah
berpamitan, mengucapkan terima kasih, .......te Kudasai ....te Kudasai pertanyaan tentang
meminta maaf, meminta izin, instruksi ――てください ―てください ungkapan/ instruksi di
(aisatsu) dan cara meresponnya pada teks dalam kelas, Peserta didik
transaksional lisan dan tulis, dengan C2 menentukan ungkapan Obje
memperhatikan unsur kebahasaan, yang tepat berdasarkan ktif 1
struktur teks dan unsur budaya sesuai pernyataan tersebut
konteks penggunaannya Disajikan sebuah
percakapan tentang
kepemilikan benda,
Hajimemashite Kepemilikan C2 Peserta didik menentukan
はじめまして benda kata tanya yang tepat Obje 2
dalam memilih jawaban ktif
tersebut tersebut.
2 Disajikan sebuah kalimat
Menunjukkan ungkapan memberi dan
Denwa bango Denwa bango tentang nomor telpon,
meminta informasi terkait
でんわばんご peserta didik memilih
perkenalan diri (jikko shoukai) dan
 terjemahan yang tepat Objektif
identitas diri, serta meresponnya
C3 sesuai denga tatabahasa 3
pada teks transaksional lisan dan
dalam Bahasa Jepang
tulis, dengan memperhatikan unsur
kebahasaan dan struktur teks yang
sesuai konteks penggunaannya Disajikan percakapan
Hajimemashite Hajimemashite dalam Tulisan Jepang,
はじめまして peserta didik menentukan
ungkapan yang benar
C3 dalam melengkapi Objektif 4
percakapn tersebut

3 Disajikan sebuah kalimat

Menganalisis kehidupan sekolah (gakkou
Tono san no Kore/Sore /Are rumpang tentang
no seikatsu) pada teks transaksional
enpitsu desuka kepemilikan suatu benda,
lisan dan tulis dengan memperhatikan
トノさんのえんぴ Peserta didik menentukan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur つですか C4 kata penghubung yang Objektif 5
kebahasaan sesuai dengan konteks
tepat dalam mengisi
penggunaannya
kalimat tersebut.
Disajikan sebuah wacana
Toire wa doko Koko/ C3 mengenai suati tempat
desuka Soko/Asoko/d yang ada disekitar sekolah,
トイレはどこです oko Peserta didik menentukan Objektif 6
か tempat yang dimaksud
sesuai dengan isi wacana.
Disajikan sebuah kalimat
Tanjoubi Tanjoubi C2 dalam Bahasa Indonesia,
たんじょうび peserta didik Objektif 7
menerjemahkan kalimat
tersebut kedalam Bahasa
Jepang.
Disajikan sebuha
Nihonggo no Kata percakapan tentang
 jugyou wa dou penghubung’ ungkapan / kesan
desuka Demo’. mengenai suatu mata
にほんご　のじゅ pelajaran, Peserta didik
ぎょうはどうです C4 menentukan ungkapan Objektif 8
か /kata penghubung yang
tepat dalam melengkapi
kalimat tersebut
4 Memahami informasi tentang keluarga Disajikan beberapa
(kazoku), karakter dan hal-hal yang Watashi no Watashi no gambar tentang sebuah
disukai pada teks transaksional lisan dan kazoku kazoku keluarga, Peserta didik
tulis dengan memperhatikan fungsi わたしのがっこう menentukan jumlah
sosial, struktur teks, dan unsur C2 keluarga yang tampak Objektif 9
kebahasaan sesuai dengan konteks dalam gambar tersebut.
penggunaanya

Disajikan sebuah kalimat

Chichi wa Chichi wa rumpang, Peserta didik
kyoushi desu ちち kyoushi desu menyatakan kata kerja
はきょうしです yang tepat dalam
menggambarka seseorang Objektif 10
C3 dalam berwira usaha .

Disajikan sebuah kalimat

Chichi Chichi wa rumpang tentang ciri
waKyoushi desu Kyoushi seseorang, peserta didik
ちちはきょうしで desu menentukan pakaian/
す aksesoris yang dipakai Objektif 11
C3 dalam menggambarkan
orang tersebut.
Disajikan beberapa
Donna Hito Donna Hito gambar tentang kondisi
desuka desuka fisik, ciri, sifat seseorang,
 どんなひとですか C4 Peserta didik memilih Objektif 12
gambar yang tepat
berdasarkan kalimat yang
tersedia.
5 Disajikan sebuah
Menganalisis kehidupan sekolah (gakkou
Watashino heya Watashino percakapan tentang
no seikatsu) pada teks transaksional
私のへや heya keberadaan benda, Peserta
lisan dan tulis dengan memperhatikan
didik menentukan Objektif 13
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
C4 ungkapan komunikatif
kebahasaan sesuai dengan konteks
dalam bantuk negatif.
penggunaannya
Disajikan sebuah kalimat
Maria san no heya Maria san no tentang kata sifat, Peserta
マリアさんのへや heya C3 didik menentukan
Antonim dari kata tersebut 14
Objektif

6 Memahami cara memberitahu Disajikan sebuah kalimat

dan menanyakan fakta, perasaan dan Asa nani o Asa nani o rumpang tentang kegiatan
sikap, serta meminta dan shimasuka shimasuka yang dilakukan dipagi
menawarkan barang dan jasa terkait あさなにをしまし hari, peserta didik
topik keluarga(kazoku) dan か C3 menentukan kata kerja Objektif 15
kehidupan sehari-hari(ichinichi no yang tepat untuk
seikatsu) dengan memperhatikan melengkapi kalimat
unsur kebahasaan, struktur teks dan rumpang tersebut.
unsur budaya yang sesuai konteks Disajikan sebuah wacana
penggunaannya Asa nani o Asa nani o singkat tentang kegiatan
shimasuka shimasuka yang dilakukan di pagi
あさなにをします hari, Peserta didik 16
か C3 menjawab pertanyaan Objektif
berdasrkan isi wacana.
 Disajikan sebuah kalimat
Nan ji ni Nan ji ni bentuk positif tentang
okimasuka okimasuka kegiatan yang dilakukan
なんじにおきます C3 diwaktu luang, Peserta
か didik menentukan bentuk Objektif 17
negatif dari kalimat positif
tersebut.
Disajikan sebuah kalimat
Tokidoki sakka- o Tokidoki neegatif tentang kegiatan
shimasu sakka- o diwaktu senggang, Peserta
ときどきさっかを shimasu didik menentukan bentuk Objektif 18
しますか C3 negatif lampau dari
kalimat tersebut.

Disajikan sebuah
Nan ga arimasuka Nan gai Percakapan singkat
なにがありますか arimasuka tentang keberadaan suatu Objektif 19
temapt, Pesert didik
C3 menentukan ungkapan
komunikatif dalam
melengkapi percakapan
tersebut.
Disajikan sebuah
Ikura desuka Ikura desuka percakapan tentang harga,
いくらですか Peserta didik
menerjemahkan harga 20
C2 tersebut kedalam Tulisan Objektif
Jepang
Disajikan sebuah wacana
 Watashi no Watashi no tentang kegiatan seharian
ichinichi ichinichi penuh, Peserta didik
わたしのいちにち menentukan alat
C5 transportasi dan jangka Objektif 21
waktu dalam melakukan
kegiatan tersebut.
Disajikan sebuah kalimat
Toki doki Sakka o Toki doki tentang kegiatan diwaktu
shimasu Sakka o senggang, Peserta didik
ときどきサッカー shimasu menentukan jarak/waktu
をします C3 yang dubutuhkan dalam ObjektiF 22
melakukan suatu
pekerjaan.
Disajikan sebuah gambar,
Ko-ra wa Ko-ra wa Peserta didik mampu
arimasuka arimasuka menggunakan ungkapan
コーラはあります C2 yang tepat dalam memesan 23
か suatu makanan atau Objektif
minuman.
Disajikan sebuah
Donna Donna percakapan tentang daerah
machi.donna machi.donna wisata, Peserta didik
Tokoro Tokoro C4 mampu menentukan 24
どんなまちところ jawaban yang tepat dari Objektif
percakapn diatas
7 Menyusun teks lisan dan Disajikan sebuah gambar
tulis sederhana untuk mengungkapkan Donna Donna tentang daerah wisata,
cara memberitahu dan menanyakan fakta, machi.donna machi.donna peserta didik mampu
dan perasaan serta sikap dalam meminta Tokoro Tokoro memilih kata yang tepat
dan menawarkan barang dan jasa terkait どんなまち。どん C3 untuk melengkapi kalimat Objektif 25
topik keluarga(kazoku) dan kehidupan なところ tersebut.
sehari-hari (ichinichi no seikatsu) dengan
memperhatikan unsur kebahasaan, Disajikan sebuah gambar
struktur teks dan unsur budaya secara Doubutsu ga suki Doubutsu ga C4 tentang hal yang disukai,
benar dan sesuai konteks desu suki desu Peserta didik menentukan
どぶつがすきです apa maksudnya dari 26
kalimat diatas!. Objektif
Disajikan sebuah gambar
Shumi wa nan Shumi wa nan tentang Hoby, Peserta
desuka desuka didik memilih jawaban
しゅみはなんです C4 yang benar berdasarkan 27
か percakapan dan gambar Objektif
tersebut.
Disajikan sebuah
Pinpon ga tokui Pinpon ga percakapan singkat,
desu. tokui desu. Peserta didik menentukan
ピンポンがとくい ungkapan yang cocok Objektif 28
です C4 berdasarkan pertanyaan
tentang ungkapan tersebut
Disajikan beberapa
Doubutsu ga Doubutsu ga kalimat rumpang tentang
sukidesu sukidesu hal- hal yang disukai,
どぶつがすきです C4 Peserta didik mampu Objektif 29
menyusun kalimat tersebut
dengan benar
Kankouchi Kankouchi Disajikan sebuah wacana
かんこうち sederhana daerah wisata,
Peserta didik menentukan
tempat yang cocok objektif 30
C4 berdasrkan isi wacana.
Disajikan sebuah kalimat
Kankouchi Kankouchi tentang tempat wisata,
かんこうち Peserta didik menentukan
kata penghubung yang Objektif 31
C4 tepat berdasarkan kalimat
tersebut
8 Disajikan sebuah wacana
Memahami cara mengungkapkan
Hokkaido wa ima Hokkaido wa singkat tentang musim,
persetujuan/ketidaksetujuan, harapan, dan
fuyu desu ima fuyu desu peserta didik mampu
doa serta cara meresponnya terkait topik
ほっかいどうはい memilih kondisi udara
kegiatan pada waktu まふゆです C4 yang sedang terjadi di Objektif 32
senggang/hobi(hima na toki)dan
Jepang sesuai dengan isi
wisata(ryoukou) dengan memperhatikan
wacana
unsur kebahasaan, struktur teks dan
budaya yang sesuai dengan konteks Disajikan sebuah
penggunaannya. Dou shitan Dou shitan percakapan tentang
desuka desuka keterangan/suatu alasan
どうしたんですか karena sebab tertentu,
Peserta didik mampu
C4 melengkapi percakapan Objektif 33
sesuai dengan ungkapan
komunikatif yang cocok.
Disajikan sebuah kalimat,
peserta didik mampu
Nani ga hoshii Nani ga hoshii mengisi kalimat tersebut
desuka desuka C4 dengan partikel kata Objektif 34
なにがほうしです penghubung dengan benar.
か

Disajikan sebuah
Nani ni Nani ni naritai percakapan tentang cita-
naritaidesuka desuka cita , Peserta didik mampu
なにになりたいで C3 mengisi kalimat rumpang
すか dalam percakapan tersebut Objektif 35
sesuai dengan gambar

9 Memahami cara memberitahu

dan menanyakan tentang fakta, Padang ryouri wo Padang ryouri Disajikan sebuah
 perasaan dan sikap, serta tabetaindesuga.... wo percakapan tentang oleh –
meminta dan menawarkan パダンりょうりを tabetaindesuga oleh khas suatu daerah
barang dan jasa terkait topik たべたいです .... C3 wisata, Peserta didik 36
kegiatan pada waktu mampu mengisi kalimat Objektif
senggang/hobi (himana toki) dan rumpang terbut dengan
wisata(ryoukou) dengan benar.
memperhatikan unsur Disajikan sebuah kalimat
kebahasaan, struktur teks dan Asa gohan Asa gohan dalam Huruf Kanji,
budaya yang sesuai dengan konteks. あさごはん Peserta didik mampu
C3 memilih terjemahan 37
dalam Bahasa Indonesia Objektif
dengan benar.
Disajikan sebuah kalimat
Doko ni Doko ni dalam Huruf Kanji,
arimasuka arimasuka Peserta didik mampu
どこにありますか memilih terjemahan Objektif
C3 dalam Bahasa Indonesia 38
dengan benar.

Disajikan sebuah kalimat

Kusuri o nonda Kusuri o nonda dalam Huruf Kanji,
houga houga Peserta didik mampu
Iidesuyo Iidesuyo memilih terjemahan dari 39
くすりをのんだほ C3 Huruf Kanji kedalam Objektif
うがいいです Bahasa Indonesia

Disajikan sebuah kalimat

Himana toki Himana toki rumpang, peserta didik
ひまなとき mampu memilih kata
bantu yang cocok yang
C5 menyatakan jumlah buah Objektif 40
atau benda yang kecil
12 Disajikan sebuah
Menunjukkan ungkapan memberi dan
 pertanyaan tentang
meminta informasi terkait
Kebudayaan Kebudayaan Kebudayaan Jepang,
perkenalan diri (jikko shoukai) dan
Jepang Jepang Pesert didik menjawab
identitas diri, serta meresponnya
dengan benar pertanyaan
pada teks transaksional lisan dan
tersebut. Uraian
tulis, dengan memperhatikan unsur
C4 41
kebahasaan dan struktur teks yang
sesuai konteks penggunaannya
13 Disajikan sebuah
Menunjukkan ungkapan memberi dan
Kebudayaan Kebudayaan pertanyaan tentang
meminta informasi terkait perkenalan
Jepang Jepang Kebudayaan Jepang,
diri (jikko shoukai) dan identitas diri,
Peserta didik menjawab
serta meresponnya pada teks
dengan benar pertanyaan
transaksional lisan dan tulis, dengan
tersebut.
memperhatikan unsur kebahasaan dan
C3 Uraian 42
struktur teks yang sesuai konteks
penggunaannya
14 Memahami cara memberitahu dan Disajikan sebuah
menanyakan tentang fakta, perasaan dan Moshi- moshi Moshi- moshi percakapan kalimat
sikap, serta もしーもし rumpang dalam Bahasa
meminta dan menawarkan barang dan Jepang, Peserta didik
jasa terkait topik kegiatan pada waktu mengisi kalimat rumpang
senggang/hobi (himana toki) dan tersebut dengan kalimat Uraian 43
wisata(ryoukou) dengan C5 yang benar
memperhatikan unsur kebahasaan,
struktur teks dan budaya yang sesuai
dengan konteks.
15 Memahami cara memberitahu dan Disajikan sebuah
menanyakan tentang fakta, perasaan dan percakapan, Peserta didik
sikap, serta Chiatoru e Chiatoru e mampu mengisi kalimat
meminta dan menawarkan barang dan ikimasenka ikimasenka yang rumpang yang cocok
jasa terkait topik kegiatan pada waktu 千あてる絵いきま sesuai dengan tata bahasa
senggang/hobi (himana toki) dan せんか yang tepat. Uraian
 wisata(ryoukou) dengan C5 44
memperhatikan unsur kebahasaan,
struktur teks dan budaya yang sesuai
dengan konteks.
16 Membuat analisis secara sederhana unsur Disajikan sebuah
kebahasaan dan struktur teks terkait topik pertanyaan tentang cita-
kegiatan pada waktu Nani ni naritai Nani ni naritai cita, Peserta didik mampu
senggang/hobi(hima na toki) dan desuka desuka menunangkan ke dalam
wisata(ryoukou) sesuai konteks なにになりたいで tulisan Jepang dengan 45
penggunaannya すか C4 benar. Uraian

Keterangan : C1 Mengingat, C2 Memahami ,C3Menerapkan ,C4 Menganalisis ,C5 Mengevaluasi, C6 Mencipta

Padang-Pariaman, 8 Februari 2021

Penanggungjawab Akademik

Armanto,S.Pd, M.Pd
NIP. 19700323 1999031002

Ketua MGMP Bahasa Asing Lainnya

WILMA,SS
NIP:19720426 200604 200 3