KISI KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 SERIRIT Jumlah Soal : 40 soal pilihan ganda (Objektif)
Mata Pelajaran : Bahasa Jepang Alokasi Waktu : 120 menit
Kurikulum Acuan : Kurikulum 2013 Penyusun : Kadek Dwi Cahyani,S.Pd.,M.Pd

Kompetensi yang Level Nomor

No Materi Indikator Soal Kelas Bentuk Soal
diujikan Kognitif Soal
1. 3.1 Menentukan Materi :
ungkapan menyapa, L1 (C2) - Disajikan gambar bertema X/1 PG 1
berpamitan,  Salam sapaan (aisatsu) salam dan sapaan, peserta
mengucapkan terima dan ungkapan didik mampu menentukan
kasih, meminta maaf, kosa kata dan ungkapan
meminta izin, instruksi komunikatif yang tepat
(aisatsu) dan cara  Instruksi yang digunakan L1 (C2) X/1 PG 2
meresponnya pada teks di kelas
transaksional lisan dan
tulis, dengan
memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur teks - Diberikan percakapan
dan unsur budaya sesuai bertema instruksi didalam
konteks penggunaannya menanyakan kabar/salam,
peserta didik mampu
menentukan struktur / pola
kalimat sesuai konteks
2. 3.2 Memahami Materi : L2 (C3) - Disajikan Gambar orang PG
ungkapan memberi  Perkenalan berdialog sederhana X/1 3
dan meminta informasi (Hajimemashite) tentang identitas diri,
terkait perkenalan diri
peserta didik mampu
(jiko shoukai) dan
identitas diri, serta menerapkan ungkapan
meresponnya pada teks komunikatif yang tepat
transaksional lisan dan
tulis, dengan
memperhatikan unsur
kebahasaan dan struktur
teks yang sesuai konteks
penggunaannya

- Disajikan Gambar X/1 PG 4

sederhana tentang
identitas diri, peserta didik
mampu menerapkan
ungkapan komunikatif
yang tepat

PG 5
 Telepon (Denwa Bangou) L3 (C5) X/1
- Disajikan beberapa
 kalimat yang menyatakan
identitas diri (nama, asal,
tingkat kelas, nomer
telepon dan lain-lain)
secara acak, peserta didik
mampu menyusun kalimat
menjadi paragraf terkait
topik jikoshoukai yang
benar

3. 3.3 Mengungkapkan Materi :

informasi terkait
kepemilikan benda  Menyebutkan nama benda
(watashi no enpitsu desu)
serta meresponnya pada
teks transaksional lisan
dan tulis, dengan
memperhatikan unsur
kebahasaan dan struktur
teks yang sesuai konteks
penggunaannya
6
L1 (C2) - Disajikan kalimat X/1 PG
(Nihongo de nan desu ka) rumpang tentang
penyebutan nama benda,
peserta didik mampu
menentukan kosakata
sesuai konteks dengan
tepat

 L2 (C3)
Kepemilikan (Watashi no
enpitsu)
7
- Disajikan gambar tentang
X/1 PG
kepemilikan benda,
peserta didik mampu
menerapkan struktur atau
pola kalimat sesuai
konteks dengan tepat
 X/1 PG 8
L2 (C3)
- Disajikan kalimat
rumpang tentang
kepemilikan benda,
peserta didik mampu
menerapkan struktur atau
pola kalimat sesuai
konteks dengan tepat
 Kepemilikan (Tono-san L1 (C2) - Disajikan dialog
no enpitsu desu ka) sederhana tentang X/1 PG 9
kepemilikan benda,
peserta didik mampu
menentukan struktur atau
pola kalimat sesuai
konteks dengan tepat

Disajikan satu wacana

sederhana untuk dua
 Keberadaan benda (Doko nomor soal dibawah
ni arimasu ka) L1 (C2)
ini (10,11&12):
X/1 PG 10
- Disajikan gambar meja
lengkap dengan gambar-
gambar benda diatasnya,
peserta didik mampu
 menentukan struktur/pola
kalimat yang sesuai

- Disajikan gambar meja

X/1 PG
lengkap dengan gambar-
gambar benda diatasnya, 11
peserta didik mampu
menentukan struktur/pola
kalimat yang sesuai

- Disajikan gambar meja

lengkap dengan gambar- X/1 PG 12
gambar benda diatasnya,
peserta didik mampu
menentukan struktur/pola
kalimat yang sesuai

L1 (C2) - Disajikan wacana

sederhana tentang
X/1 PG 13
keberadaan benda peserta
didik mampu menentukan
struktur/pola kalimat yang
sesuai
L1 (C2) Disajikan satu wacana
sederhana untuk dua nomor
soal dibawah ini (14-15):

- Disajikan wacana
sederhana tentang X/1 PG 14
keberadaan tempat
peserta didik mampu
menentukan struktur/pola
kalimat yang sesuai

L1 (C2)
- Disajikan wacana X/1 PG 15
sederhana tentang
keberadaan tempat
peserta didik mampu
 menentukan struktur/pola
kalimat yang sesuai

4. 3.4 Membedakan Materi : L3 (C5) - Disajikan gambar denah PG

ungkapan memberi  Letak-letak ruangan ruangan/tempat dengan X/1 16
dan meminta informasi (Toire wa doko desu ka) deskripsi arah, peserta
terkait keberadaan suatu
didik dapat menentukan
benda mati dan benda
hidup (arimasu / imasu) letak-letak ruangan
serta meresponnya pada (mengolah informasi)
teks transaksional lisan dengan tepat
dan tulis, dengan
memperhatikan unsur
kebahasaan dan struktur
teks yang sesuai konteks
penggunaannya

 Keberadaan seseorang - Disajikan gambar denah X/1 PG

(Doni-san wa doko ni L3 (C5) kelas berisi tempat duduk 17
imasu ka) (bangku), peserta didik
dapat menentukan
keberadaan seseorang
(mengolah informasi)
yang tepat
 - Disajikan gambar tentang X/1 PG
 Keberadaan/posisi (Nan-
posisi/letak lantai sekolah,
gai arimasu ka) L3 (C4) 18
peserta didik dapat
menyimpulkan
keberadaan/posisi terkait
topik Nan-gai arimasu ka

- Disajikan dialog tentang

 Pemesanan X/1 PG
menu makanan minuman,
makanan/minuman 19
peserta didik dapat
L3 (C5)
 (Koura wa arimasu ka) membuat kalimat
memesan makanan
minuman terkait topik
Koura wa arimasu ka

5. 3.5 Menentukan Materi : - Disajikan dialog berisi 20

informasi berkenaan • Hari Ulang Tahun L1 (C2) tanggal kelahiran, peserta X/1 PG
dengan memberi dan (Tanjoubi) didik mampu menentukan
meminta informasi
struktur/pola kalimat
terkait tanggal, bulan dan
tahun (Jikan), serta sesuai konteks
meresponnya pada teks
transaksional lisan dan
tulis, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan - Disajikan satu wacana
unsur kebahasaan sederhana untuk dua nomor
soal dibawah ini (19-20):
• Hari apa tes berlangsung? L 1 (C2) - Disajikan wacana
(Tesuto wa nan-youbi desu X/1 PG
sederhana tentang agenda
ka) 21
kegiatan sekolah disertai
keterangan waktu
pelaksanaannya, peserta
didik mampu menentukan
kosakata dan ungkapan
komunikatif sesuai
konteks dengan tepat
• Kalender sekolah (Gakkou L1 (C2)
- Disajikan wacana
wa nan-gatsu kara desu ka)
sederhana tentang agenda
 kegiatan sekolah disertai
keterangan waktu X/1 PG
pelaksanaannya, peserta 22
didik mampu menentukan
struktur / pola kalimat
sesuai konteks dengan
benar

Disajikan dialog untuk tiga

nomer soal dibawah ini (22-
PG
24): 23
X/1
L1 (C2)
- Disajikan dialog
sederhana tentang agenda
kegiatan sekolah disertai
keterangan waktu
pelaksanaannya, peserta
didik mampu menentukan
struktur / pola kalimat
sesuai konteks dengan
benarz
 - Disajikan dialog
L1 (C2) sederhana tentang agenda
X/1 PG 24
kegiatan sekolah disertai
keterangan waktu
pelaksanaannya, peserta
didik mampu menentukan
struktur / pola kalimat
sesuai konteks dengan
benar
L1 (C2) - Disajikan dialog
sederhana tentang agenda
kegiatan sekolah disertai
keterangan waktu
pelaksanaannya, peserta
didik mampu menentukan
struktur / pola kalimat
sesuai konteks dengan
 benar

• Jam berapa (Nan-ji desu - Disajikan gambar jam,

ka) L1 (C2) peserta didik mampu
menentukan struktur / pola
kalimat sesuai konteks PG
yaitu keterangan waktu X/1
dalam bahasa Jepang
dengan tepat.

L1 (C2) Disajikan dialog untuk tiga

• Apa yang dilakukan pada
pagi hari (Asa nani o
shimasu ka)
nomer soal dibawah ini (25-
27):
- Disajikan dialog yang
menceritakan tentang X/1 PG
kegiatan di pagi hari, 25
peserta didik mampu
menentukan struktur / pola
kalimat sesuai konteks
 yang tepat

• Jam berapa bangun? (Nan-

ji ni okimasu ka)
L1 (C1)
- Disajikan dialog yang
menceritakan tentang X/1
kegiatan di pagi hari, PG
26
peserta didik mampu
mengidentifikasi kosakata
atau ungkapan
• Makanan pagi (Asa-gohan) komunikatif sesuai
konteks yang tepat
L3 (C5)
- Disajikan dialog yang
menceritakan tentang
kegiatan di pagi hari,
peserta didik mampu
menyimpulkan salah satu
kegiatan dalam dialog /
percakapan terkait topik
 asa-gohan dengan tepat

27

28

29

6. 3.6 Menentukan Materi :

informasi berkenaan - Disajikan dialog lengkap
dengan memberi dan dengan deskripsi kondisi, X/2 PG 30
meminta informasi  Seperti apa kotamu? L1 (C2) peserta didik mampu
terkait waktu(Jikan) dan (Donna machi / donna menentukan kosakata atau
kesan terhadap sesuatu tokoro)
(kandou suru), serta ungkapan komunikatif
yaitu
meresponnya pada teks yuumei/nigiyaka/shizuka/k
transaksional lisan dan irei dengan benar
tulis, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan

Disajikan wacana untuk tiga

nomer soal dibawah ini
(29,30 dan 31):
X/2 PG
- Disajikan wacana teks
 Pernahkah mendaki 31
L 1 (C2) sederhana tentang tempat
gunung Bromo (Buromo-
san ni nobotta koto ga wisata yang pernah
arimasu ka) dikunjungi beserta X/2 PG
kegiatan / aktivitasnya,
peserta didik mampu
menentukan keberadaan
tempat wisata dengan
 Pernah pergi ke Bali (Bari
L 1 (C2) benar
e ikimashita)

- Disajikan wacana teks

sederhana tentang tempat
wisata yang pernah
 dikunjungi beserta
kegiatan / aktivitasnya, X/2
peserta didik mampu PG 32
menentukan struktur / pola
kalimat sesuai konteks
dengan benar

- Disajikan wacana teks

sederhana tentang tempat
wisata yang pernah
dikunjungi beserta
X/2 33
kegiatan / aktivitasnya,
PG
peserta didik mampu
menentukan kosakata /
ungkapan komunikatif
menyatakan kesan dengan
benar

7. 3.7 Menganalisis Materi : L 3 (C6) - Disajikan gambar tentang PG 34

informasi tentang  Keluarga Sendiri (Watashi X/2
keluarga (kazoku),
karakter dan hal – hal
yang disukai pada teks
transaksional lisan dan
tulis dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan sesuai
dengan konteks
penggunaannya
 Keluarga orang lain (Ayu-
san no kazoku)
no kazoku) anggota keluarga sendiri
lengkap dengan identitas
diri, peserta didik mampu
menyusun kata menjadi
kalimat berdasarkan
keterangan pada gambar
yang tepat
X/2
Disajikan wacana untuk tiga 35
PG
nomer soal dibawah ini
L 3 (C4) (29,30 dan 31):
- Disajikan wacana tentang
anggota keluarga orang
lain lengkap dengan
identitas diri, peserta didik X/2 PG
mampu menyimpulkan isi
wacana / teks melalui
gambar yang sesuai
dengan deskripsi pada
L 3 (C4) wacana dengan benar 36
- Disajikan wacana tentang X/2 PG
anggota keluarga orang
lain lengkap dengan
 identitas diri, peserta didik
mampu menyimpulkan isi
wacana / teks melalui
gambar yang sesuai
dengan deskripsi pada
L 3 (C4) wacana dengan benar 37
PG
- Disajikan wacana tentang X/2
anggota keluarga orang
lain lengkap dengan
identitas diri, peserta didik
mampu menyimpulkan isi
wacana / teks melalui
gambar yang sesuai
dengan deskripsi pada
wacana dengan benar
X/2
 Pekerjaan (Chichi wa L 3 (C4) PG 38
kyoushi desu)
- Disajikan dialog
sederhana tentang
gambaran keluarga dengan
profesi masing-masing
anggota keluarga, peserta
didik mampu
menginterpretasikan isi
dialog / percakapan
melalui gambar dengan
deksripsi yang sesuai pada
dialog dengan benar

L 3 (C5) PG 39
 Ciri-ciri fisik (Donna hito X/2
desu ka) - Disajikan dialog orang
anggota keluarga dengan
deskripsi ciri-ciri fisik,
peserta didik mampu
menginterpretasikan
makna kalimat dialog /
percakapan melalui
gambar sesuai konteks
yang tepat

L 3 (C5) 40

- Disajikan gambar orang

anggota keluarga dengan
deskripsi ciri-ciri fisik,
peserta didik mampu
menginterpretasikan
makna kalimat dialog /
percakapan melalui
gambar sesuai konteks
yang tepat
Mengetahui, Seririt, 25 Februari 2022
Kepala SMK Negeri 1 Seririt Guru Pengajar,

I Ketut Sutaya, S.Pd. Kadek Dwi Cahyani,S.Pd.,M.Pd

NIP. 19690405 199702 1 001 NIP. -