KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER SEMESTER GANJIL

Satuan Pendidikan : SMA Programpendidikan.com Semester / Tahun Ajaran : I (Ganjil). 20../20..

Kelas / Peminatan : XII / Nama Guru Penyusun : …………………….
Mata Pelajaran : ANTROPOLOGI Email / Telp : …………………….

Dimensi proses kognitif : level C1, C2, C3, C4, C5 atau C6 Pilihan ganda : 40
Dimensi pengetahuan : faktual, konseptual, prosedural atau metakognitif Essay / Uraian : 5
Setiap mapel 10 % soal klasifikasi HOTS (Higher Order Thinking Skills) indikator level C4, C5, atau C6
Dimensi
No. Kompetensi Dasar Bentuk No. Dimensi
Kompetensi inti Materi Essensial Indikator Soal Proses
KD Soal Soal Pengetahuan
Kognitif
1 2 3 4 6 7 8 9 10
3.1 KI-3: Memahami, menerapkan, 3.1Memahami dampak  Konsep-Konsep Disajikan pernyataan yang PG 1 C2 konseptual
menganalisis dan mengevaluasi positif dan negatif tentang Perubahan berkaitan dengan konsep
pengetahuan faktual, dari perubahan Sosial, perubahan sosial budaya
konseptual, prosedural, dan sosial, Pembangunan
metakognitif berdasarkan rasa pembangunan Nasional,
ingin tahunya tentang ilmu nasional, Globalisasi, dan
pengetahuan, teknologi, seni, globalisasi, dan Modernisasi
budaya, dan humaniora dengan modernisasi
wawasan kemanusiaan, terhadap
kebangsaan, kenegaraan, dan kehidupan
peradaban terkait penyebab sosialkultural
fenomena dan kejadian, serta masyarakat
menerapkan pengetahuan Indonesia.
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
Disajikan beberapa PG 2 C2 Konseptual
1
 pernyataan, siswa dapat
mengidentifikasi suatu
perubahan budaya
Disajikan gambar suatu PG 3 C3 Faktual
perubahan budaya, siswa dapat
menjelaskan perubahan yang
berkaitan dengan budaya fisik
Disajikan suatu pernyataan, PG 4 C5 Konseptual
siswa dapat menjelaskan cirri-
ciri suatu perubahan sosial
budaya
Faktor penyebab Disajikan suatu ilustrasi, siswa PG 5 C2 Metakognitif
Perubahan Budaya dapat menjelaskan factor
internal penyebab terjadinya
perubahan budaya
Disajikan sebuah ilustrasi yang PG 6 C2 Konseptual
ada dalam masyarakat
berkaitan dengan perubahan
budaya, siswa dapat
menjelaskan pengertian
inovasi
Disajikan suatu fenomena PG 7 C5 Metakognitif
perubahan budaya yang ada
dalam kehidupan masyarakat,
siswa dapat menyimpulkan
faktor penyebab perubahan
budaya tersebut.
Disajikan suatu gambar PG 8 C2 Konseptual
Arsitektur Masjid Agung
Kudus, siswa dapat
menjelaskan pengaruh budaya

2
 masyarakat lain yang berkaitan
dengan gambar
Disajikan suatu ilustrasi yang PG 9 C5 Metakognitif
berkaitan dengan difusi, siswa
dapat menyimpulkan jenis
difusi budaya secara fisik
Disajikan suatu pernyataan PG 10 C2 Konseptual
tentang pengaruh budaya lain,
siswa dapat menjelaskan
tentang asimilasi
Disajikan suatu pernyataan, PG 11 C2 Konseptual
siswa dapat menjelaskan
konsep Cultural Animosity
Disajikan pernyataan yang Essay 41 C2 Konseptual
berkaitan dengan faktor
penghambat perubahan
budaya, siswa dapat
menjelaskan secara logis
Teori-Teori Disajikan pernyataan tentang PG 12 C4 Faktual
Perubahan Sosial teori perubahan sosial, siswa
Budaya dapat menerapkan dalam
contohnya.
Disajikan sebuah gambar PG 13 C2 Konseptual
tentang teori perubahan sosial
budaya, siswa dapat
menjelaskan teori sesuai
dengan gambar
Bentuk-Bentuk Disajikan suatu pernyataan PG 14,15 C4 Faktual
Perubahan Sosial tentang perubahan sosial
Budaya budaya, siswa dapat
menganalisis bentuk
3
 perubahan evolusi dan
Revolusi
Disajikan ilustrasi mengenai PG 16 C2 Konseptual
suatu perubahan budaya
progress, siswa dapat
menjelaskan perubahan
budaya sesuai bentuknya
Disajikan beberapa pernyataan PG 17 C2 Konseptual
yang berkaitan dengan
perubahan budaya, , siswa
dapat mengidentifikasi
karakteristik bentuk perubahan
regres
Disajikan beberapa bentuk PG 18 C2 Konseptual
perubahan sosial budaya,
siswa dapat menyebutkan
faktor yang mendukung
terjadinya suatu revolusi
Disajikan gambar tentang Essay 42 C5 Metakognitif
Perubahan Teknologi
Komunikasi, siswa dapat
menganalisis gambar tersebut,
termasuk peubahan apa serta
menjelaskan.
Disajikan pernyataan yang PG 19 C2 Faktual
berkaitan dengan Program
Pembangunan yang
dicanangkan oleh pemerintah,
siswa dapat menjelaskan
bentuk perubahan terencana.
Disajikan gambar serta PG 20 C3 Prosedural

4
 penjelasan yang berkaitan
dengan adanya suatu bencana
alam, siswa dapat menentukan
bentuk perubahan sosial
budaya yang terjadi di
masyarakat tersebut
Dampak Perubahan Disajikan artikel singkat yang PG 21 C3 Faktual
Sosial, berkaitan dengan konsep
Pembangunan konsumerisme, siswa dapat
Nasional, mengetahui penyebab
Globalisasi, dan terjadinya perilaku konsumtif
Modernisasi di dalam masyarakat
terhadap kehidupan
sosialkultural
masyarakat
Indonesia.
Disajikan pernyataan yang PG 22 C2 Faktual
berkaitan dengan tari
Westernisasi, siswa dapat
menyebutkan contoh dari
Westernisasi
Disajikan tentang kegiatan di PG 23 C3 Faktual
masyarakat industri dalam
memanfaatkan berbagai
layanan cepat saji, Siswa
dapat menjelaskan konsep
modernisasi secara bahasa

Disajikan ilustrasi yang Essay 43 C2 Konseptual

berkaitan dengan modernisasi
di Indonesia, siswa dapat
menjelaskan cirri-ciri manusia

5
 modern
3.2 Disajikan pernyataan yang PG 24 C2 Konseptual
berkaitan dengan konsep
Globalisasi, siswa dapat
menjelaskan contoh dari
globalisasi budaya
Disajikan pernyataan yang PG 25 C2 Konseptual
berkaitan Modernisasi dan
Globalisasi, Siswa dapat
megidentifikasikan
perbedaannya
3.2 Mengidentifikasi,  Dampak negatif Disajikan suatu pernyataan PG 26 C3 Faktual
menganalisis dan perubahan sosial, tentang Kinerja KPK dalam
menilai dampak pembangunan memberantas Korupsi, Siswa
negatif perubahan nasional, dapat menjelaskan Korupsi
sosial, pembangunan globalisasi, dan sebagai suatu kejahatan Kerah
nasional, globalisasi, Putih
modernisasi
dan modernisasi terhadap
terhadap kehidupan kehidupan
sosialkultural sosialkultural
masyarakat Indonesia masyarakat
(misalnya: perilaku Indonesia
koruptif, (misalnya:
diskriminatif, perilaku koruptif,
pelanggaran HAM, diskriminatif,
kekerasan dalam pelanggaran
rumah tangga, HAM, kekerasan
penyalahgunaan dalam rumah
narkoba, dan tangga,
hedonisme). penyalahgunaan
narkoba, dan

6
 hedonisme)
sebagai dampak
perubahan sosial,
pembangunan
nasional,
globalisasi, dan
modernisasi.

Disajikan beberapa contoh PG 27 C2 Konseptual

tindakan diskriminatif yang
ada dalam masayarakat, siswa
dapat menunjukkan yang
termasuk ke dalam
diskriminasi budaya.
Disajikan pernyataan yang PG 28 C2 Konseptual
berkaitan dengan terjadinya
disintegrasi sosial budaya,
siswa dapat menjelaskan
konsep gerakan separatisme
Disajikan beberapa pernyataan PG 29 C2 Konseptual
yang berkaitan dengan
perbedaan sosial ekonomi,
siswa dapat menjelaskan
akibat dari adanya kesenjangan
sosial ekonomi di masyarakat
Disajikan gambar kenakalan PG 30 C3 Faktual
remaja, Siswa dapat
menjelaskan faktor penyebab
dari adanya kenakalan remaja
Disajikan suatu ilustrasi yang Essay 44 C5 Metakognitif
berkaitan dengan siakp
hedonism, Siswa dapat
7
 menganalisis dampak dari
adanya sikap hedonism dalam
masyarakat Indonesia yang
Religius
Disajikan pernyataan yang PG 31 C3 Faktual
berkaitan dengan
pembangunan di berbagai
bidang, siswa dapat tujuan
dari adamnya pembangunan di
bidang budaya
Disajikan beberapa dampak PG 32 C2 Konseptual
dari adanya pembangunan di
kota, Siswa dapat menjelaskan
arti dari demonstration effect
Disajikan beberapa factor PG 33 C2 Konseptual
pendorong dan penarik
urbanisasi, Siswa dapat
menentukan faktor pendorong
urbanisasi
3.3 Merancang strategi Disajikan pernyataan PG 34 C3 Faktual
kultural berdasarkan yang berkaitan dengan
sumber-sumber perkembangan tradisi lisan
kearifan lokal dan dalam masyarakat Indonesia,
tradisi lisan untuk Siswa dapat menjelaskan
mengatasi berbagai konsep tradisi lisan
dampak negatif dari
perubahan sosial,
pembangunan
nasional, globalisasi,
dan modernisasi bagi
pembangunan
karakter bangsa
8
 (nation and character
building).
Disajikan konsep tentang PG 35 C2 Konseptual
tradisi lisan, Siswa dapat
menjelaskan jenis-jenis tradisi
lisan
Disajika suatu contoh tradisi Essay 45 C2 Konseptual
lisan, Siswa dapat menjelaskan
asal daerah tradisi lisan tersbut
Disajikan pernyataan yang PG 36 C2 Konseptual
berkaitan dengan
perkembangan tradisi lisan
melalui berbagai media, Siswa
dapat menjelaskan konsep
enkulturasi
Disajikan ilustrasi tentang PG 37 C2 Konseptual
tradisi lisan melalui media
massa, Siswa dapat
menjelaskan keluarga sebagai
media efektif dalam proses
enkulturasi tradisi lisan
 Strategi Kultural Disajikan suatu pernyataan PG 38 C3 Faktual
mengatasi tentang dampak negatif dari
perilaku negatif. perubahan budaya, Siswa
dapat menentukan cara
mempertahankan nilai-nilai
kultural

 Pembangunan Disajikan suatu ilustrasi PG 39 C3 Faktual

Karakter Bangsa tentang suku bangsa Badui
(nation and Dalam, Siswa dapat

9
 culture building) menjelaskan kearifan local
yang ada dalam Masyarakat
Badui Dalam tersebut.
Disajikan suatu ilustrasi PG 40 C3 Faktual
tentang Program Pemerintah
dalam pembentukan Karakter
generasi mudayang dikenal
dengan Penguatan Pendidikan
Karakter (PPK), Siswa dapat
menjelaskan cara yang efektif
untuk mewujudkannya

…………….., …………….. 20..

Mengetahui,
Kepala Satuan Pendidikan Penyusun,

…………………………… …………………………….
NIP. ……………………... NIP. ………………………

10