YAYASAN PENDIDIKAN KARANGANYAR SURAKARTA

SMK PENDA 2 KARANGANYAR

Jl. Lawu Harjosari Popongan Karanganyar 57715  (0271) 494 787
E-mail : penda2kra@yahoo.co.id / website : www.smkpenda2kra.sch
RENCANA PELAKSANAKAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Penda 2 Karanganyar

Mata Pelajaran : Pembuatan Busana Industri
Komp. Keahlian : Tata Busana
Kelas/Semester : XI/ Genap
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Alokasi Waktu : 6 JP @ 45 menit

A. Kompetensi Inti
K.I 3 Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Tata
Busanapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
Kompetensi Inti 4 (Ketrampilan)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Tata Busana.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
 B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.12 Memeriksa Harga Jual Kemeja 3.12.1 Menjelaskan tujuan menentukan harga
jual.
3.12.2 Menerangkan aspek perhitungan harga
jual kemeja
3.12.3 Menjelaskan prosedur perhitungan
harga jual kemeja
3.12.4 Menganalisis aspek perhitungan harga
jual kemeja

4.12 Menghitung hasil harga jual kemeja 4.12.1 Menerapkan rumus perhitungan harga
pokok , bahan baku, bahan penunjang,
tenaga kerja, beaya operasional dan
kemasan
4.12.2 Menerapkan rumus perhitungan harga
pokok produksi.
4.12.3 Menentukan harga jual kemeja

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca handout dan menggali informasi di media pembelajaran dengan
penuh rasa ingin tahu peserta didik mampu menjelaskan tujuan harga jual ada dengan
tingkat kebenaran 80%
2. Setelah membaca handout dan mendengarkan penjelasan guru dengan penih rasa
ingin tahu peserta didik peserta didik mampu menerangkan aspek yang diperlukan
dalam perhitungan harga jual dengan tingkat kebenaran 80%
3. Setelah mengamati video tentang prosedur perhitungan harga jual dengan teliti dan
penuh rasa ingin tahu peserta didik mampu menerapkan prosesur perhitungan harga
jual dengan tingkat kebenaran 80%
4. Setelah membaca handout pada materi aspek-aspek perhitungan harga jual dengan
teliti peserta didik mampu menganalisis aspek perhitungan harga jual dengan tingkat
kebenaran 70 %
5. Setelah mengamati rumus perhitungan harga jual pada jobsheet secara berkelompok
dengan teliti dan tanggung jawab peserta didik mampu menganalisis rumus
perhitungan harga jual dengan tingkat kebenaran 80%
6. Setelah mengamati rumus perhitungan harga jual pada jobsheet secara berkelompok
dengan teliti dan tanggung jawab Peserta didik mampu menerapkan rumus perhitungan
harga pokok, bahan baku, bahan penunjang, tenaga kerja, beaya operasional dan
kemasan dengan tingkat kebenaran 80%
7. Setelah mengerjakan mengikuti langkah-langkah menghitung harga jual kemeja pada
jobsheet dan mengerjakan LKPD Ketrampilan dengan teliti dan rasa tanggung jawab
peserta didik diharapkan mampu menentukan harga jual kemeja sesuai prosedur
dengan tingkat kebenaran 80%
D. Materi Pembelajaran
1. Faktual
a. Pengertian Harga Jual
b. Tujuan perhitungan harga jual kemeja

2. Konseptual
c. Aspek perhitungan harga jual kemeja

3. Prosedural
d. Prosedur penentuan harga jual kemeja
e. Perhitungan Harga Pokok Produksi
f. Perhitungan Harga Jual Kemaja

4. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

a. Remedial
1) Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri
atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial
karena belum mencapai Kompetensi Dasar
2) Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta
didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal)
b. Pengayaan
1) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah
tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
2) Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas
3) Pengayaan dilakukan menggunakan kelas maya dengan aplikasi Schoology ,
sehingga peserta didik dapat mendalami materi perhitungan harga jual
kemeja dirumah tetapi bisa dipantau oleh Guru.

E. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : Saintific
Model : Discovery learning dan problem based learning
Metode : Ceramah,, Diskusi dan Penugasan

F. Media, Alat/Bahan
 Media : Power point, handout, Video
Alat : Proyektor LCD, Laptop , Android
Bahan : Buku Tulis , Alat Tulis dan Kalkulator

G. Sumber Belajar
 Agustin Rinartati dan Heni Mustofani. 2008.Pembuatan Busana Industri Tata
Busana. School of fashion garment production Surabaya
 Sri Emy Yuli dan Adam Jerusalem. 2008 Modul PPGJ Daljab. Pembuatan Busana
Industri. Kemenristekdikti

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
Pendahuluan
Waktu
Kegiatan Guru

o Orientasi 15
Menit
 Melakukan pembukaan dengan mengucap salam pembuka
 Berdoa bersama untuk memulai pelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi

 Mengaitkan Materi Pembuatan Busana Industri pada pembelajaran yang

akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Materi
Pembuatan Busana Industri sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan
o Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.
 Apabila materi Pembuatan Busana Industri ini dikerjakan dengan baik
dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
o Menentukan bahan pokok dan bahan penunjang
o Menjelaskan cara menghitung harga jual kemeja
 o Menganalisis perhitungan harga jual kemeja
o Mengikuti rumus perhitungan harga jual kemeja
o Menerapkan rumus perhitungan harga pokok bahan baku bahan
penunjang tenaga kerja, biaya operasional dan kemasan
o Menghitung harga jual kemeja
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
o Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan

saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan Inti Alokasi

Sintak Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Waktu

Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk 35 Menit

(Pemberian Stimulus) memusatkan perhatian pada topik materi perhitungan
harga jual kemeja,
KEGIATAN LITERASI , CREATIVITY &
COMUNICATION
 Melihat
 Menayangkan gambar/foto/video yang
relevan
 Video :

 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan
pemberian materi yang diberikan oleh guru
yang bersangkutan tentang proses
perhitungan harga jual kemeja
 Menyimak
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/ global
tentang materi pelajaran mengenai perhitungan
harga jual kemeja
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan
rumus-rumus perhitungan harga jual dan harga
 pokok produksi di industri busana yang
diberikan oleh guru yang bersangkutan

Kegiatan ini untuk melatih rasa ingin tahu peserta

didik, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi dengan creative dan crirical
thinking.
Problem Satatement CRICTICAL THINKING & COMMUNICATION
(Mengidentifikasi
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
Masalah)
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat
 Menannya
 memberikan pertanyaan kepada peserta didik
tentang aspek dan prosedur perhitungan harga
jual.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang
aspek-aspek penting dalam perhitungan harga
jual kemeja secara industry.
Peserta didik ditunutut untuk berfikir kritis
setah mendapatkan informasi dari guru
critical thinking
 Peserta didik mendiskusikan tentang aspek
dan tujuan perhitungan haga jual dengan guru
Data Callecting COLLABORATION & CRITICAL THINKING / 4C
(Mengumpulkan Data)
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari
informasi dari berbagai literasi tentang perhitungan
harga jual kemeja dan aspek –aspek apa yang harus
diperhatikan pada saat menentukan harga jual,
dengan cara
 Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi perhitungan
harga jual yang sedang dipelajari dalam bentuk
slide presentasi dan handout yang disajikan dan
 mencoba menginterprestasikannya.
 Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi
teknologi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi
yang sedang dipelajari.
Siswa diberikan link-link sumber belajar yang
relevan :

Data Processing 4C & HOTS

(Mengolah Data)
Collaboration,
Siswa diminta untuk membentuk kelompok 4-5
orang untuk mengerjakan LKPD yang sudah
disiapkan oleh guru
 Mengasosiasi / Menalar
 Peserta didik diminta untuk berdiskusi untuk
menentukan harga pokok produksi, dan
menganalisis aspek—aspek seperti bahan
pokok, bahan penunjang, dan biaya lainnya
dengan teliti dan tanggung jawab secara
berkelompok.
 Mengolah informasi
 Peserta didik secara berkelompok menggali
informasi dari materi pada handout yang
sudah diberikan mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
Verification CRITICAL THINKING & HOTS
(Menguji Hasil)
Guru menugaskan peserta didik untuk
mempresentasikan hasil pengamatannya dengan data-
data atau teori pada buku dan informasi yang didapat
pada saat diskusi sumber melalui kegiatan :

 Mengkomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan laporan hasil
simulasi / perhitungan harga jual kemeja
 secara industri
 Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan tentanag materi perhitungan
harga jual kemeja secara industri dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi
perhitungan harga jual kemeja secara industri
yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
Generalittation CREATIVITY
Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa :
 Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
materi :Perhitungan harga jual kemeja secara
Industri
 Menjawab pertanyaan tentang materi Perhitungan
harga jual kemeja secara Industri yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai
dipelajari.
Kegiatan Penutup Waktu

o Peserta didik : 5 Menit

 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran, tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
o Guru :
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek (Kedisiplinan)
 Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Mengagendakan pekerjaan rumah yaitu membuka link aplikasi pengitung
 harga pokok produksi dan harga jual produksi di Industri
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Mengucapkan salam penutup dan berdo’a

Pertemuan Ke 2

Pendahuluan
Waktu
Kegiatan Guru

 Orientasi 15
Menit
 Melakukan pembukaan dengan mengucap salam pembuka
 Berdoa bersama untuk memulai pelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.

 Apersepsi

 Mengaitkan Materi Pembuatan Busana Industri pada pembelajaran yang

akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Materi
Pembuatan Busana Industri sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan
 Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.
 Apabila materi Pembuatan Busana Industri ini dikerjakan dengan baik
dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
 Menentukan bahan pokok dan bahan penunjang
 Menjelaskan cara menghitung harga jual kemeja
 Menganalisis perhitungan harga jual kemeja
 Mengikuti rumus perhitungan harga jual kemeja
 Menerapkan rumus perhitungan harga pokok bahan baku bahan
penunjang tenaga kerja, biaya operasional dan kemasan
 Menghitung harga jual kemeja
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Pemberian Acuan
  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran

 Menyampaikan langkah langkah membuka link pada Android untuk

melihat aplikasi pada perhitungan harga jual

Kegiatan Inti Alokasi

Sintak Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Waktu

Orientasi peserta didik Mengamati 60

pada masalah  Peserta didik melakukan pengamatan perhitungan Menit
harga jual kemeja yang ada pada bahan ajar
 Peserta didik mengamati literasi tentang
perhitungan harga jual yang sudah ditugaskan
pada pertemuan sebelumnya
Mendengar
 Peserta didik mendengarkan rumus-rumus
perhitungan harga jual dan harga pokok produksi
yang diberikan oleh guru yang bersangkutan
Menyimak
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan
rumus-rumus perhitungan harga jual dan harga
pokok produksi di industri busana yang diberikan
oleh guru yang bersangkutan
 Peserta didik diminta menyimakk video tentang
perhitungan harga jual dan harga pokok produksi
dalam dunia industri busana
Mengorganisasi peserta Menanya
didik untuk belajar  Guru memberikan kesempatan untuk
memberikan pertanyaan kepada peserta didik
tentang aspek dan prosedur perhitungan harga
jual.
 Guru menjawab pertanyaan peserta didik terkait
materi
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang
 aspek-aspek penting dalam perhitungan harga
jual kemeja secara industry
 Peserta didik mendiskusikan dengan teman secara
kelompok tentang rumus perhitungan harga jual
kemeja secara industry.
 Peserta didik mengerjakan soal perhitungan harga
jual kemeja
Mengembangkan hasil Mengumpulkan Informasi
karya  Guru membentuk kelompok 4-5 orang
mengerjakan soal latihan
 Guru membersamai dalam mengerjakan tugas
diskusi membuat harga jual kemeja
 Peserta didik melakukan simulasi perhitungan
harga jual kemeja secara industry
 Mengerjakan soal perhitungan harga jual kemeja
Mengembangkan hasil Mengasosiasi / Menalar
karya  Guru menugaskan kelompok untuk membuat
laporan perhitungan harga jual kemeja secara
industry
 Peserta didik membuat laporan hasil
eksplorasi/analisis perhitungan harga jual kemeja
secara industri
Menganalisis dan Mengkomunikasikan
mengevaluasi hasil  Guru menugaskan peserta didik untuk
penyelidikan mempresentasikan hasil laporan analisis
perhitungan harga jual kemeja
 Peserta didik mempresentasikan laporan hasil
simulasi / perhitungan harga jual kemeja secara
industri
K Kegiatan Penutup Waktu

o Peserta didik : 15
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran, tentang point-point penting Menit
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

o Guru :
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek (Kedisiplinan)
 Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan)
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Mengucapkan salam penutup dan berdo’a

I. Penilaian Pembelajaran
1. Intrumen dan teknik penilaian

No. Kompetensi Dasar Aspek Instrumen Penilaian

Penilaian

1 3.12 Memeriksa Sikap Lembar penilaian sikap dan rublik

Harga Jual Kemeja (Terlampir)

Pengetahuan Soal Pilihan Ganda Lembar penilaian

pengetahuan dan rublik (terlampir)

2 4.12 Menghitung Sikap Lembar penilaian sikap dan rublik

hasil perhitungan (Terlampir)
harga jual Pengetahuan Soal Essay Lembar penilaian
pengetahuan dan rublik (terlampir)

Keterampilan Lembar penilaian keterampilan dan

rublik (Terlampir)

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMK Penda 2
Karanganyar

Aris Sukarno ,S.Pd ,M.Pd Widya Nanda G.P ,S.Pd

NIP. NIP.