Lembar Kerja Peserta Didik

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
berbantuan PhET simulation
berbasis STEM-PBL
Teori Kinetik Gas dan
Pemanasan Global
FISIKA SMA/ MA KELAS XI SEMESTER 2
Tahun ajaran 2020/ 2021
Disusun oleh : Annisa Fitrah Jhoni

(1614080064)
KATA PENGANTAR
KATA PENGANTAR
NAMAKAATNAGPGEONTGAA:NTAR
1. 5.
2. 6.
3. 7.
4. 8.
Puji dan syukur dengan hati yang tulus dan pikiran yang jernih kehadirat Allah
SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya kepada penulis. Sehingga
penulis dapat menyelesaikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis STEM-
PBL Berbantuan Physics Education Teknology (Phet) Terhadap Keterampilan Berfikir

Kreatif Siswa kelas XI SMA/MA” dengan sebaik- baiknya.
Sholawat dan salam semoga tercurah kepada junjungan kita yakninya Nabi
Muhammad SAW, yang telah membawa kita dari zaman jahiliyah menuju zaman
yang terang benderang dengan ditandainya teknologi dan ilmu pengetahuan yang
semakin berkembang seperti halnya zaman sekarang. Tujuan disusun Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD) ini guna memudahkan peserta didik dalam proses
pembelajaran Berbasis STEM-PBL Berbantuan Physics Education Teknology (Phet).
Selain itu, peserta didik diharapkan mampu melakukan percobaan dengan
laboratorium virtual PhET secara mandiri dengan petunjuk yang ada mengenai
pembahasan materi kelas XI semester 2.
Selama dalam penyusunan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) ini
dirasakan sekali bahwa sangat banyak kesulitan dan kendala dalam penulisan, baik
itu dalam penggunaan kata maupun dalam memahami isi bahasan. Namun terlepas
dari kesulitan itu, penulis dapat banyak pengetahuan selama pembuatan Lembar
Kerja Peserta Didik (LKPD) ini, terutama dalam penulisan. Penulis sadar dengan
selesainya Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) bukan berarti terlepas dari
kekurangan dan kelemahannya, oleh karena itu penulis menerima semua kritikan
dan saran dari para pembaca. Demi kesempurnaan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) ini dan demi bertambahnya wawasan penulis. Penulis mengucapkan terima
kasih kepada ibu Dr. Hj. Prima Aswirna, S.Si, M.Sc. selaku pembimbing I dan ibu
Media Roza, M. Si selaku pembimbing II atas masukan-masukan dan saran dalam
penyempurnaan pengembangan LKPD ini.
Akhir kata, semoga LKPD ini dapat bermamfaat bagi pembaca dan dapat
menambah khazanah keilmuan khususnya bagi peserta didik kelas XI MAS LB.
Malako. Amiin Ya Robbal ‘Alamiin.....
Padang, 2020
Penulis
Annisa Fitrah Jhoni
1614080064
DAFTAR ISI
Kata Pengantar................................................................................................ i
Daftar Isi .........................................................................................................ii
Petunjuk LKPD ............................................................................................... iii
LKPD 1 ........................................................................................................... 1
a. Peta konsep...................................................................................................................1
b. konsep inti ........................................................................................................2
c. Kompetensi Dasar...................................................................................................... 3
d. Indikator..................................................................................................................... 3
e. Tujuan Pembelajaran ................................................................................................. 4
f. Komponen STEM...........................................................................................................5
g. Ringkasan materi teori kinetik gas.........................................................................6 - 11
h. Percobaan dengan simulasi Phet...........................................................................12- 18
i. Evaluasi.................................................................................................................19 - 22
LKPD 2...........................................................................................................23
a. Peta konsep................................................................................................................. 23
b. Kompetensi Dasar........................................................................................................24
c. Indikator........................................................................................................................24
d. Tujuan Pembelajaran...................................................................................................25
e. Komponen STEM.........................................................................................................26
f. Ringkasan materi pemanasan global..........................................................................27
g. Percobaan dengan simulasi Phet............................................................................28-32
h. Evaluasi.................................................................................................................32 - 34
ii
Bagi pendidik :
Pembelajaran berbasis STEM-PBL.
Pembelajaran dibantu dengan menggunakan media Physics
Education Teknology (Phet) Simulation.
Langkah-langkah percobaan yang ada pada Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD) menggunakan Laboratorium Virtual
Physics Education Teknology (Phet) Simulation.
Latihan yang diberikan dalam LKPD ini dikerjakan peserta didik
secara individu pada buku latihan.
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dikerjakan peserta didik
dalam kelompok kecil, oleh karena itu sebelum mengerjakan
LKPD pendidik dapat membagi peserta didik 5 orang dalam
satu kelompok.
Bagi peserta didik

Bacalah Al-qur’an dan do’a dengan khusyuk setiap akan
memulai pembelajaran.
Bacalah dengan teliti petunjuk belajar dalam LKPD ini sebelum
Ananda membacanya lebih lanjut
Jangan lupa membaca KI, KD dan Tujuan Pembelajaran pada
materi yang akan dipelajari.
Bacalah buku- buku fisika kelas XI SMA dan buku-buku lain
yang relevan dengan materi kelas XI semester 2 untuk
memperkuat konsep dan pemahaman Ananda
Pelajari setiap materi yang diberikan bila perlu garis bawahi hal-
hal yang menurut ananda penting.
Bacalah panduan yang terdapat pada LKPD agar dapat
melakukan percobaan dengan simulasi PhET dan mulailah
mengerjakannya dengan teman sekelompok ananda.
Kerjakanlah soal-soal pada materi ini dengan cermat dan teliti.
iii
Annisa Fitrah Jhoni Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis STEM- PBL
LKPD
1
Teori kinetik gas
Pengertian teori kinetik gas ideal Tekanan dan energi kinetik

menurut teori kinetik gas
Sifat gas ideal Tekanan gas

Persamamaan gas ideal
Energi kinetik rata-
rata molekul gas
Hukum Hukum Hukum gay- Hukum boyle

boyle charles lussac gay- lussac
Kelajuan efektif
gas
Teorema ekipartisi energi Energi dalam gas
Energi kinetik
monoatomik
Derajat kebebasan
molekul gas diatomik
Annisa Fitrah Jhoni Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis STEM- PBL 2
KOMPETENSI
INTI (KI)
KI1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
KI3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerap-kan pengetahuan prose-dural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minat-nya untuk memecahkan
masalah.
KI4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Annisa Fitrah Jhoni Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis STEM 3
Kompetensi dasar
3.6 Memahami teori kinetik gas dan karakteristik gas

pada ruang tertutup.
4.6 Membuat sebuah karya yang berkaitan dengan

teori kinetik gas, dan makna fisisnya.
Indikator pencapaian kompetensi
3.6.1 Menganalisis persamaan keadaan gas ideal

3.6.2 Menganalisis hukum boyle - gay lussac
3.6.3 Mengidentifikasi teori kinetik gas ideal
3.6.4 Memahami teori kinetik gas dan karakteristik
gas pada ruang tertutup

3.6.5 Menganalisis energi kinetik rata- rata gas
3.6.6 Menganalisis kecepatan efektif gas
3.6.7 Menganalisis teori ekipartisi energi dan energi
dalam
4.6.1 Membuat sebuah karya berupa laporan ilmiah
dari percobaan yang telah di lakukan.
Tujuan pembelajaran
3.6.1 Setelah melakukan simulasi percobaan dan berdiskusi,

3.6.2 peserta didik mampu merumuskan persamaan gas ideal.
3.6.3
Setelah melakukan simulasi percobaan dan berdiskusi,
peserta didik mampu menganalisis tentang hukum boyle- gay
lussac
3.6.4 Setelah proses diskusi, peserta didik mampu mengidentifikasi

teori kinetik gas ideal.
Setelah proses diskusi, peserta didik mampu Memahami teori

kinetik gas dan karakteristik gas pada ruang tertutup
STEM
Langkah- langkah pembelajaran :

Guru menanyangkan vidio atau gambar yang berkaitan dengan teori kinetik
gas.
Guru menunjuk beberapa peserta didik tentang apa yang di tangkap dari
vidio atau gambar yang telah di tayangkan sebelumnya.
Guru mengajukan pertanyaan sesuai dengan STEM.
Komponen Aspek Pertanyaan yang terkait
1. Science Mendefenisikan Apa itu balon udara ? apa bentuk

(sains) balon udara? balon udara ? apa kegunaan balon
udara ? dan kenapa balon udara bisa
terbang ?
2. Technology Borner, envelope Alat apa yang di gunakan balon udara

(teknologi) dan basket (kabin sehingga balon udara bisa terbang ?
petumpang)
3. Engineering Di panaskan Bagaimana cara yang di gunakan agar
(teknik) balon udara bisa terbang?
4. Mathematics Desain atau Bagaiamanakah bentuk balon udara ?

(matematika) bentuk balon apakah balon udara itu berbentuk
udara bulat? Dan apakah ada batasan
ukuran dari balon udara tersebut ?
Apakah balon udara bisa terbang
menggunakan mesin ?
Annisa Fitrah Jhoni Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis STEM 6.
Ringkasan Materi
Teori Kinetik Gas
A. Pengertian teori kinetik gas
teori kinetik gas merupakan suatu teori yang secara garis besar
adalah hasil kerja dari count (1831- 1814), dan james clerk maxwell (1831-
1875), yang menjelaskan sifat- sifat zat berdasarkan gerak acak terus
menerus dari molekul- molekulnya. Dalam gas misalnya, tekanan gas adalah
berkaitan dengan tumbukan yang tak henti- hentinya dari molekul- molekul
gas terhadap dinding- dinding wadahnya. Gas yang kita pelajari adalah gas
ideal, yaitu gas yang secara tepat memenuhi hukum- hukum gas. Keadaan
nyata, tidak ada gas yang termasuk gas ideal, tetapi gas- gas nyata pada
tekanan rendah dan suhunya tidak dekat dengan titikcair gas, cukup akurat
memenuhi hukum- hukum gas ideal.
B. Sifat Gas Ideal
Gas yang paling sederhana dan mendekati sifat- sifat gas ideal adalah gas
ideal, suatu gas dan gas ideal apabila memilki ciri- ciri sebagai berikut (cari,
2009) :
1. Jumlah molekulnya sangat banyak dan jarak antar molekul
lebih besar dari pada ukuran masing- masing molekul gas.
2. Gerakan molekul tunduk pada hukum newton tentang gerak,

dan molekul bergerak secara acak (random), karena
bergerak secara acak, maka setiap molekul mempunyai
peluang yang sama untuk bergerak ke segala arah dengan
1.1 Molekul bergerak ke kecepatan yang bervariasi.
segala arah. 3. Molekul- molekul saling bertumbukan secara elastis satu
Gerakan Molekul Gas sama lain dan dalam tumbukannya berlaku hukum kekekalan
momentum dan energi.
Ideal 4. Gaya antar molekul di abaikan kecuali selama tumbukan,
gaya antar molekul adalah gaya berjarak pendek, maka
https://www.youtube. molekul hanya berinteraksi pada saat bertumbukan.
com/watch?v
=ava2T0RdUlQ
5. Gas ideal adalah gas murni, maka semua molekulnya identik.
C. Persamaan Gas Ideal
1. Hukum Charles Gambar 1.2 Jacques

“ Jika tekanan gas yang berada Charles
dalam bejana tertutup (tidak (12 November 1746 –
bocor) dijaga tetap, maka volum 1823) ialah fisikawan
gas sebanding dengan suhu Perancis. Ia terkenal
mutlaknya”. untuk hokum Charles,
Secara matematis pernyataan yang berkenaan pada gas
di atas dapat dinyatakan dalam
persamaan 1.1.
= konstan = Vidio
Aplikasi hukum Charles:
(1.1) https://m.youtube.com/watch?v=Y
P6y4ijE-CA
2. Hukum Boyle
“ Jika suhu gas yang berada dalam bejana tertutup (tidak bocor) dijaga tetap, maka tekanan gas berbanding
terbalik dengan volumnya”.
Secara matematis pernyataan di atas dapat
dinyatakan dalam persamaan 1.2.
PV = Konstan P1V1 = P2V2
(1.2) Gambar 1.3 Boyle
Dimana : Gambar 1.4 Gay

Lussac
V = Volume (m3)
T = suhu mutlak (K)
3. Hukum Gay- Lussac
“ Jika gas dalam wadah tertutup

volumenya dijaga konstan maka tekanan gas
berbanding lurus dengan temperatur
mutlaknya”.
Secara matematis pernyataan di atas dapat
= konstan =
(1.3)
Keterangan :
T1 : suhu awal (K)
T2 : suhu awal (K)
4.Hukum Boyle Gay- Lussac

Berdasarkan 3 hukum yang telah
dijelaskan di atas, maka diperoleh hukum

Boyle Gay Lussac yang menyatakan
hubungan antara suhu, tekanan, dan volume
gas yang secara matematis dapat
= Konstan
(1.4)
Dimana :
P = tekanan (N/m2 = Pa)
V = volume (m3)
T = suhu mutlak (K).
Karena tetapan (konstan) itu sebanding dengan jumlah mol, maka secara
matematis menjadi persamaan 1.9 yang dikenal dengan persamaan umum gas
ideal. = n.R atau P.V = n.R.T
(1.5)
Contoh soal:
1. Suatu gas ideal sebanyak 4 liter memilki tekanan 1,5 almosfer dan
suhu 27 oC. Tentukan tekanan gas tersebut jika suhunya 47 oC dan

volumenya 3,2 liter !
Penyelesaian : diketahui: V 1 = 4 Liter
V2 = 3,2 liter
P1 = 1,5 atm
T1 = 27 oC = 27+ 273 = 300 K
T2 = 47 oC = 47 + 273 = 320 K
Ditanya : P2 =..........?
Jawab:
1.1=2.2
1,5 . 4 = 2 .3,2
300 320
P2 = 2 atm.
2. Suatu gas ideal dengan volum V dan tekanan P, berapakah volume gas
ideal tersebut jika tekanan pada suhu yang sama di ubah menjadi
setengah kali tekanan semula?
Penyelesaian : diketahui: V1 = V
P1 = P
P2 = 1 P2
2
Ditanya: V2.............?
Jawab: karena suhu sebelum dan sesudah adalah sama.
maka kita gunakan hukum boyleuntuk menentukan
V2
P1 V1 = P2 V2
V2 = P1 V1
P2
= PV
1
2
= 2V
Jadi, volume gasnya menjadi 2 kali volume semula.
D. Tekanan Dan Energi Kinetik Menurut Teori Kinetik Gas

1. Tekanan Gas
Tekanan gas yang di kerjakan oleh suatu gas ideal dalam ruang
tertutup dapat di turunkan dengan menggunakan mekanika newton
terhadap gerak molekul- molekul gas (kanginan,2005).
P = 1 mv2 ( ) (1.6)
3
Keterangan: P = tekanan gas (Pa)

m = massa sebuah molekul (Kg)
v2 = rata- rata kuadrat kelajuan (m/s)2
N = banyak molekul (partikel)

V = volume gas (m2)
2. Energi kinetik rata- rata molekul gas
Pada energi kinetik rata- rata molekul- molekul gas hanya

bergantung pada suhu mutlaknya. Semakin besar suhu mutlak gas, makin
besar energi kinetik rata- rata.
3
Ek = 2 kT
3. Kelajuan efektif gas
Kelajuan efektif VRMS (RMS = Root mean square) didefenisikan

sebagai akar dari rata- rata kuadrat kelajuan V2.
Defenisi VRMS VRMS = V2.
Hubungan kelajuan efektif gas dengan suhu mutlaknya:

VRMS =√ 3 (1.8)
m0
Perbandingan kelajuan efektif berbagai gas:
VRMS =√ 3 (1.9)
Mr
Keterangan:
vRMS = kelajuan efektif (m/s)

0 = massa sebuah partikel gas
Vidio Keterangan Video:
https://www.youtube. Suhu mempengaruhi

com/watch
?v=ava2T0RdUlQ kecepatan gerakan molekul, ketika
suhu rendah gerakan molekul lambat,
sedangkan pada suhu tinggi gerakan
molekul
menjadi cepat.
Contoh Soal:
1. Di angkasa luar terdapat kira- kira 1 atm hidrogen tiap dengan suhu 3,5 K.
Jika massa atom hidrogen adalah 1 g/mol, tentukan kecepatan efektifnya.

Diketahui:
N = 1 atom
V = 1 cm3
T = 3,5 K
M, H = 1 g/ mol = 1 Kg/k mol
R = 8314 J /k mol K
Ditanya : VRMS ......?
Jawab: VRMS =√ 3 = √ 3.8314.3,5

Mr 1 Kg/k.mol
= √ 3 = 295,4 m/s.
Mr
2. di dalam ruangan yang bervolume 3 L terdapat 400 mg gas dengan tekanan

1 atm = 105N/m2, maka kelajuan efektif partikel gas tersebut adalah?
Diketahui:
P = 105N/m2
V = 3 L = 3 x 10-2 m3
N = 1 partikel
m = 400 mg = 4 x 10-4kg.
Ditanya : V2......?
Jawab: √ V2 = √ 3
Nm
√V2 =(3.140x5.130.1−04−2) 1
2
= √ 1 x 104 = 1,5 x 102 m/s.

4
E. Teorema Ekipartisi energi

Berdasarkan hasil analisis mekanika statistik, untuk sejumlah
besar partikel yang memenuhi hukum gerak newton pada suatu sistem
dengan suhu mutlak T, maka energi yang tersedia terbagi merata pada
½setiap derajat kebebasan sebesar kT. Derajat kebebasan yang di

maksud dalam teorema ekipartisi energi adalah setiap cara bebas yang
dapat di gunakan oleh partikel untuk menyerap energi. Energi kinetik yang
di miliki oleh partikel gas ada tiga bentuk, yaitu translasi, rotasi dan
vibrasi. Pernyataan umum dari hasil di atas di kenal sebagai teorema
ekipartisi energi yang berbunyi sebagai berikut:
“ suatu sitem molekul- molekul gas pada suhu mutlak T dengan tiap
molekul memilki f derajat kebebasan, rata- rata enegi kinetik per molekul
Ek “ adalah:
Em = Ek = f (1/2 kT)
Energi kinetik monoatomik

Gas monoatomik adalah gas yang atomnya tidak berikatan satu
sama lain, seperti Na, Ar, Ne dan He, hanya energi kinetik translasi, yaitu
pada arah sumbu x, y dan z yang besarnya sama. energi kinetik monoatomik
memiliki 3derajat kebebasan (f = 3), maka:
Em = Ek = 3 (1/2 kT)
Derajat Kebebasan Molekul Gas Diatomik

Diatomik adalah molekul yang hanya terdiri dari dua atom.
Contohnya Hidrogen (H2), dan Oksigen (O2), selain bergerak translasi juga
bergerak rotasi dan vibrasi. Gerak translasi memilki 3 derajat kebebasan.
Gerak rotasi memilki 2 derajat kebebasan dan gerak vibrasi memiliki 2
derajat kebebasan. Jadi, untuk gas diatomik energi kinetik tiap partikelnya
berbeda- beda.
F. Energi Dalam Gas

Gas terdiri atas partikel- partikel gas, setiap partikel memilki
energi kinetik. Kumpulan energi kinetik dari partikel- partikel gas

merupakan energi dalam gas. Besar energi dalam gas di rumuskan:
U = N. Ek
Dengan: U = energi dalam gas (J)

N = jumlah partikel .
Ayooo...... lakukan percobaan dengan Phet
A. Orientasi masalah
Apakah Teori Kinetik Gas Itu?
Waktu kecil, Ani di bawa ibu pergi jalan- jalan ke pasar, pas
lagi jalan-jalan keliling pasar, Ani melihat ada seorang bapak- bapak
yang menjual balon terbang, dan ani merengek kepada ibunya untuk
dibelikan balon terbang tersebut,. istilahnya itu balon gas. Dan ibu
ani membelikannya, dan setelah di belikan balon oleh Ibu Ani
merasa senang dan girang sekali. Dan kerena saking senangnya Ani
melompat- lompat sehingga balon yang ada di genggaman Ani
terlepas, dan terbang ke angkasa. Ani kehilangan balon terbangnya
dan Anipun menangis. Ibupun membujuk Ani sampai Ani tenang dan
tidak menangis lagi.
Setelah kejadian itu, Anipun berfikir, kenapa balon

terbangnya bisa terbang ke angkasa? Dan kalau kita beli balon &
tiup sendiri, balonnya ga bisa terbang? Anipun terus memikirkannya,
Kenapa ya?
Mengorganisasi dalam
B.
proses
beaar
Buatlah hipotesis mengenai teori kinetik gas berdasarkan

permasalahan di atas !
kenapa balon gas yang telah di panaskan bisa terbang ?

Padahal kalau kita beli balon & tiup sendiri, balonnya ga bisa
terbang ?...................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
..................................................................................................................
Buatlah hipotesis umum berdasarkan pemahamanmu tentang
materi teori kinetik gas ?......................................................
.....................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
..................................................................................................................
Alat dan bahan
Phet simulation : the kinetic theory of gases & thermodynamics

Laptop/ PC
LKPD 1 Berbantu Phet simulation Berbasis STEM- PBL
Teori kinetik gas & termodinamika.
C. Melakukan penyelidikan
Kegiatan 1: pendahuluan
Ikutilah langkah-langkah berikut untuk dapat memecahkan

masalah di atas!
Masuk ke dalam aplikasi PhET Simulation

Hidupkan komputer/laptop terlebih dahulu
Klik aplikasi phet yang ada di layar desktop seperti yang
terlihat pada gambar di bawah (dalam lingkaran merah).
Setelah itu klik Play With Simulation seperti pada gambar di

bawah ini untuk memulai simulasi pada aplikasi PhET
Klik physic untuk mengambil materi fisika lalu pilih heat &
thermo seperti pada gambar berikut
lalu pilih simulasi gas properties seperti pada gambar berikut
(yang di lingkar merah)
Setelah itu akan muncul tampilan seperti berikut
Kegiatan 2: membuktikan persamaan gas ideal

Langkah kerja:
1. Tekan handel pompa untuk mamasukkan gas ke dalam bejana
seperti gambar berikut ini!
2. amati jumlah partikel gas dalam kotak (N)

3. tunggu beberapa saat, kemudian catatlah suhu yang di tunjukkan
pada termometer.
4. amati tekanan yang tertera pada barometer dan catat nilai
tekanan pada barometer

5. ubahlah suhu dengan menggunakan pengatur suhu dalam simulasi
atau ubah panjang bejana kemudian catat kembali nilai tekanan,

suhu dan panjang bejana.
6. ulangi langkah 5 untuk mendapatkan beberapa nilai tekanan, suhu
dan panjang bejana. Tuliskan hasil pengukuran di tabel 1.
3.6.1 tabel pengamatan
Tabel 1: mencari nilai , dengan jumlah partikel konstan.
N = ......................
NO Tekanan (atm) Panjang Kotak (nm) Suhu (K)

PVT
1.
2.
3.
4.
5.
Kegiatan 3:bagaiamana hubungan antara tekanan dan volume

gas dalam ruang tertutup pada suhu tetap.
Langkah kerja:
1. Klik atur ulang
2. Pada “parameter konstan” pilih “suhu” lalu tekan handlepompa untuk
memasukkan gas, amati suhu yang tertera pada termometer. Suhu

tersebut merupakan nilai T tetap.
3. Ukur panjang kotak, dengan mengklik “alat ukur” lalu pilih “

penggaris .
Penggaris akan muncul di bagian atas layar, gerakkan penggaris
sehingga anda bisa mengukur panjang kotak. Catat nilai panjang
kotak awal.
4. Amati tekanan yang tertera pada barometer, besar tekanan akan

berubah- ubah. Pilih nilai tekanan terbesar yang terbaca di
barometer kemudian catat hasilnya pada tabel pengamatan.
5. Ubahlah ukuran kotak, tunggu hingga nilai suhu kembali ke T

tetap, kemudian catat panjang kotak dan nilai tekanan yang
terukur.
6. Ulangi langkah 5 untuk mendapatkan beberapa nilai tekanan

dengan panjang kotak.
7. Tuliskan hasil pengukuran di tabel 2.
3.6.2 Tabel pengamatan
Tabel 2: hubungan antara tekanan dengan volume, pada

temperatur konstan.
T = ........................K
NO Panjang (nm) >> V Tekanan (atm) >>P
NO Tekanan (atm) Panjang Kotak (nm) Suhu (K)

1. P V T
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
D. Menyajikan hasil karya
Berikanlah kesimpulan terhadap percobaan yang telah dilakukan

lalu presentasikanlah di depan kelas !
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
E. evaluasi
SOAL EVALUASI
Petunjuk soal:
Soal terdiri dari 2 jenis yaitu essay dan pilihan ganda.
Kerjakanlah soal latihan berikut secara pribadi
Pada soal essay, jawablah pertanyaan pada bagian yang telah
disediakan
Pada soal pilihan ganda, jawablah pertanyaan dengan memberi
tanda (X)
pada jawaban yang dianggap benar
A. Essay
1. Jelaskan hubungan panjang dengan volume gas pada percobaan
yang telah di lakukan ?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
2. apakah hasil perkalian antara tekanan dan volume (P.V) pada

data percobaan yang telah dilakukan mendekati nilai konstan ?
jelaskan !
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
DSS
3. pada percobaan yang telah di lakukan, jika gas terus di

tambahkan hingga mencapai tekanan maksimal, apa yang
terjadi ? jelaskan !
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
4.
4. mengapa terjadi perubahan tekanan ketika volume kotak di
ubah?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
5. dari data yang di peroleh, gambarkan grafik di bawah ini !
Apakah grafik di samping akan

P memotong sumbu x dan sumbu y?
Jelaskan !
........................................................................
.....................................................................
.....................................................................
Jenis grafik di samping adalah?

.....................................................................
.....................................................................
Jelaskan hubungan antara tekanan dan

volume dari grafik di samping !
........................................................................
V ........................................................................
........................................................................
6. Bagaimana nilai pada percobaan 1 ?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
7. Menurut persamaan gas ideal, nilai = , , berdasarkan
data yang kamu dapatkan, apakah nilai yang didapat sesuai
persamaan gas ideal ? jelaskan !
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
B. Pilihan Ganda
1. Gas ideal berada dalam ruang tertutup dengan volume V,
tekanan P dan suhu T. AbpaBbila volumenya mengalami perubahan
menjadi 1/2 kali semula dan suhunya dinaikkan menjadi 4 kali
semula, maka tekanan gas yang berada dalam sistem tersebut
menjadi….
A. 8 P1 C. 1/2 P1 E. 1/8 P1
B. 2 P1 D. 1/4 P1
2. Suatu gas ideal mula-mula menempati ruang yang volumenya V

pada suhu T dan tekanan P. Jika suhu gas menjadi 3/2 T dan
tekanannya menjadi 2 P, maka volume gas menjadi ….
A. 3/4 V C. 3/2 V E. 4 V
B. 4/3 V D. 3 V
3. Sebanyak 3 liter gas Argon bersuhu 27°C pada tekanan 1 atm( 1

atm = 105 Pa) berada di dalam tabung. Jika konstanta gas umum
R = 8,314 J mol−1 K−1 dan banyaknya partikel dalam 1 mol gas
6,02 x 1023 partikel, maka banyak partikel gas Argon dalam
tabung tersebut adalah…..
A. 0,83 x 10²³ partikel D. 0,22 x 10²³ partikel
B. 0,72 x 10²³ partikel E. 0,12 x 10²³ partikel
C. 0,42 x 10²³ partikel
4. Tekanan gas dalam ruang tertutup:
Sebanding dengan kecepatan rata-rata partikel gas.

Sebanding dengan energi kinetik rata-rata partikel gas.
Berbanding terbalik dengan volume gas.
Tidak bergantung pada banyaknya partikel gas.
Pernyataan yang benar adalah…
A. 1, 2, dan 3 C. 1 dan 3 E. 4 saja
B. 1, 2, 3, dan 4 D. 2 dan 4
5 Gas dalam ruang tertutup memiliki suhu sebesar T Kelvin energi

kinetik rata-rata Ek = 1200 joule dan laju efektif V = 20 m/s.
Jika suhu gas dinaikkan hingga menjadi 2T tentukan:
A. Perbandingan energi kinetik rata- rata gas kondisi akhir

terhadap kondisi awalnya
B. Energi kinetik rata- rata akhir

C. Perbandingan laju efektif gas kondisi akhir terhadap
kondisi awalnya
D. Laju efektif akhir
6. didalam sebuah ruangan tertutup terdapat gas dengan suhu

27oC. Apabila gas dipanaskan sampai energi kinetiknya menjadi
5 kali energi semula, maka gas itu harus dipanaskan sampai suhu
A. 100oC C. 1.200oC E. 1.500oC

B. 135oC D. 1.227oC
7. Di dalam ruang tertutup suhu suatu gas 27°C, tekanan 1 atm

dan volume 0,5 liter. Jika suhu gas dinaikkan menjadi 327°C dan
tekanan menjadi 2 atm, maka volume gas menjadi....
A. 1 liter
B. 0,5 liter
C. 0,25 liter
D. 0,125 liter
E. 0,0625 liter
-GOOD LUCK -
LKPD
2
PEMANASAN Pengertian Rumah

GLOBAL Kaca
Proses Terjadinya
Efek Rumah Kaca
Dampak Efek Runah

Kaca
Dampak Efek Rumah

Kaca Di Indonesia
Upaya Mengurangi Efek

Rumah Kaca
Kompetensi dasar
3.12 Menganalisis gejala pemanasan global dan

4.12 dampaknya bagi kehidupan serta lingkungan
Mengajukan Ide atau gagasan penyelesaian
masalah gejala pemanasan global dan dampaknya
bagi kehidupan serta lingkungan.
Indikator pembelajaran
3.12.1 Menjelaskan konsep pemanasan global

3.12.2 Menganalisis penyebab pemanasan global
3.12.3 Menganalis dampak pemanasan global
3.12.4 Menganalisis penanggulangan pemanasan global
4.12.1 Mengumpulkan informasi tentang penyebab,
dampak dan penanggulangan terhadap fenomena

pemanasan global.
Tujuan pembelajaran
3.12.1.1 Setelah memahami bahan ajar peserta didik

3.12.1.2 dapat menjelaskan konsep pemanasan global
3.12.1.3 dengan tepat.
3.12.1.4 Setelah memahami bahan ajar peserta didik
3.12.1.5 dapat menjelaskan konsep efek rumah kaca
4.12.1.1 dengan tepat.
Setelah memahami bahan ajar peserta didik
dapat menyebutkan penyusun gas rumah kaca
dengan tepat.
Setelah memahami bahan ajar peserta didik
dapat menjelaskan konsep efek rumah kaca
sebagai pemanasan global.
Melalui simulasi PhET peserta didik dapat
menganalisis penyebab gas rumah kaca
terhadap pemanasan global dengan tepat.
Setelah memahami bahan ajar dan simulasi
PhET peserta didik dapat mengumpulkan
informasi tentang penyebab, dampak dan
penanggulangan permasalahan pemanasan global
dengan tepat.
STEM
Langkah- langkah pembelajaran :

Guru menanyangkan vidio atau gambar yang berkaitan dengan pemanasan
global
Guru menunjuk beberapa peserta didik tentang apa yang di tangkap dari
vidio atau gambar yang telah di tayangkan sebelumnya.
Guru mengajukan pertanyaan sesuai dengan STEM.
Aspek Pertanyaan yang terkait
Komponen Mendefenisikan Apa itu pemanasan global ?

1. Science pemanasan
global
(sains)
2. Technology Green house Upaya dalam mengurangi dampak dari

(teknologi) pemanasan global, salah satu teknologi
yang bisa di gunakan yaitu green house.
Apa yang di maksud dengan green
house?
3. Engineering Bertani dalam Bagaimana cara bertani dalam rumah

(teknik) rumah kaca kaca sehingga dapat mengurangi dari
pemanasan global ?
4. Mathematics Desain atau Bagaimanakah bentuk rumah kaca ?

(matematika)
bentuk rumah dan bagaimana proses rumah kaca ?
rumah kaca
Ringkasan Materi PEMANASAN GLOBAL

A. Pengertian efek rumah kaca, Pemanasan global (global warming) adalah
peningkatan suhu atau temperatur rata-rata di atas permukaan bumi
akibat adanya efek rumah kaca (subagya, 2015 : 280)
B. Proses terjadinya Efek rumah kaca, terjadi karena di atmosfer bumi

terdapat gas-gas yang mampu menyerap dan memerangkap radiasi
panas (inframerah) yang dipantulkan oleh permukaan bumi. Gas yang
mampu memberikan efek rumah kaca tersebut dikenal dengan gas
rumah kaca (GRK) . Gas rumah kaca terdiri atas karbon dioksida,
nitrogen oksida, uap air, metana dan CFC.
C. Dampak efek rumah kaca

o Diantara gas rumah kaca, uap air merupakan gas rumah kaca yang
paling banyak mencapai atmosfer akibat penguapan air dari laut,
danau, dan sungai. Uap air adalah gas rumah kaca yang timbul
secara alami.
o Karbon dioksida (CO2) adalah gas rumah kaca terbanyak kedua,
setelah uap air. Gas ini dapat dihasilkan dari berbagai proses
alami, seperti letusan berapi (vulkanik), pernapasan hewan dan
manusia, dan pembakaran material organik (seperti tumbuhan).
Berbagai aktivitas manusia juga dapat meningkatkan jumlah karbon
dioksida di atmosfer, seperti pembakaran bahan bakar fosil
(minyak bumi, batu bara dan gas alam) oleh mesin-mesin pabrik dan
kendaraan, pembakaran sampah dan pembakaran hutan.
o Nitrogen oksida (NOx) adalah gas insulator panas yang sangat kuat
karena kemampuanya untuk menangkap panas 300 kali lebih besar
dari karbon dioksida.
o Chlorofluorocarbon (CFC) sering disebut juga freon. CFC tidak
terbentuk secara alami, berbagai kegiatan manusia yang dapat
menimbulkan CFC, misalnya pelepasan dari lemari pendingin
D. Dampak efek rumah kaca di indonesia,

o Pemanasan global tentu saja membawa dampak buruk bagi
kehidupan di bumi. Diantaranya dampak tersebut yaitu : kenaikan
permukaan air laut, perubahan iklim secara ekstrim, terganggunya
kesehatan manusia dan tergaggunya keseimbangan ekosistem.
E. Upaya-upaya untuk menanggulangi dampak pemanasan global yaitu:

pembatasan emisi karbon dioksida, penghijauan lingkungan, dan
penggunaan alat-alat listrik yang hemat energi.
Ayo...lakukan percobaan dengan phet
A. Orientasi pada
masalah
Bagaiamanakah faktor
penyebab, dampak dan cara
mengatasi pemanasan global ?
Beberapa tahun belakangan
ini sering terjadi bencana di bumi,
seperti banjir, kebakaran hutan
akibat suhu panas ekstrim, suhu
dingin ekstrim, angin topan dan
kekeringan.
Apakah kejadian di atas
adalah dampak dari pemnasan

http:// wordpress.com global?
Pehatikan gambar beberapa kegiatan manusia di bawah ini!
http:// citypost.id http://lingkungan udara s.com http://kupastuntas.co
B. Mengorganisasi
dalam Proses Belajar
Jawablah beberapa pertanyaan berikut!
1. Diskusikanlah bersama teman sekelompokmu pertanyaan-

pertanyaan yang berhubungan dengan studi kasus di atas !
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
......................................................................................
2. Menurut Ananda apa yang dimaksud dengan effek rumah

kaca dan penyebabnya?
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
..................................................................................................................
23. Berdasarkan gambar dari beberapa aktivitas manusia di atas,

menurut Ananda apa solusi yang bisa ditawarkan untuk
mencegah efek rumah kaca?
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
...........................................................................................................
C. Melakukan penyelidikan
Langkah kerja:
Klik perangkat lunak phet yang ada di layar desktop !
Setelah itu klik PLAY WITH SIMULATIONS !
Klik physic, setelah itu heat dan thermo (panas dan termo),
lalu pilih simulasi yang dilingkari garis merah (the greenhouse

effect).
Setelah muncul gambar klik RUN NOW (jalankan sekarang)

seperti gambar di bawah!
Klik oke untuk mendownload java
Percobaan 1: Membandingkan Suhu Bumi

1. Klik green house effek
2. Klik ice age untuk gambar 1
3. Klik today untuk gambar 2
Gambar 1: Zaman Es (Ice Age)
Gambar 2: Hari Ini (Today)
kemudian bandingkanlah kedua gambar di bawah, bagaimana suhu

bumi dari kedua gambar tersebut?
Catatlah hasil perbandingan pengamatan ananda pada kolom di
bawah ini !
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Percobaan 2: Melihat Pengaruh Awan Terhadap Photon

Infrared
1. Klik number of clouds (nomor awan) untuk meletakkan awan

pada gambar, kemudian amati bagaimana pengaruh awan
terhadap photon inframerah (photon infrared) yang naik
keatas dan bagaimana suhunya?
2. Catatlah hasil pengamatan di bawah ini ?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Menyajikan hasil
D.
karya
Berikanlah kesimpulan terhadap percobaan yang telah

dilakukan lalu presentasikanlah di depan kelas !
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
E Evaluasi
.
SOAL EVALUASI
Petunjuk soal:
Soal terdiri dari 2 jenis yaitu essay dan pilihan ganda.
Kerjakanlah soal latihan berikut secara pribadi
Pada soal essay, jawablah pertanyaan pada bagian yang
telah disediakan
Pada soal pilihan ganda, jawablah pertanyaan dengan
memberi tanda (X) pada jawaban yang dianggap benar
A. ESSAY
1. Jelaskan penyebab pemanasan global ?
2. Hujan asam merupakan salah satu dampak dari pemansan global
yang dapat merugikan makhluk hidup, sebutkan kerugian yang yang
di hasilkan oleh hujan asam ?
3. Jelaskanlah beberapa gas penyusun rumah kaca?
4. Sebutkan beberapa aktivitas manusia penyebab efek rumah kaca?
5. Menurut Ananda bagaimana pengaruh konsentrasi masing-masing
gas penyusun rumah kaca terhadap effek rumah kaca ?
B. PILIHAN GANDA
1. Manakah pernyataan di bawah ini yang menyatakan tentang
pemansan global ?
a. Proses peningkatan suhu atmosfer, laut, dan permungkaan
bumi akibat dari perubahan cuaca.
b. Proses peningktan suhu bumi yang di sebabkan konsentrasi
gas rumah kaca.
c. Proses penongkatan suhu rata- rata atmosfer, laut, dan
permungkaan bumi akibat dari perubahan iklim.
d. Proses peningkatan suhu rata- rata atmosfer, laut, dan
permungkaan bumi akibat konsentrasi gas rumah kaca.
e. Proses penigktan suhu rata- rata di bumi karena perubahan
cuaca yang tidak menentu.
2. Manakah kegiatan di bawah ini yang dapat menyebabkan
terjadinya pemanasan global ?
a. Polusi karbon dioksida dari pembangkit listrik bahan bakar
fosil, pembakaran bensin untuk transportasi, dan aktivitas
penanaman pohon
b. Gas metana dari peternakan dan pertanian, aktivitas
penebangan pohon, dan penggunaan kendaraan bermotor dan
bertenaga surya.
c. Polusi karbondioksida dari pembangkit listrik bahan bakar
fosil, pembakaran bensin untuk transportasi, dan pelestarian
hutan.
d. Polusi karbondioksida dari pembangkit listrik bahan bakar
fosil, pembakaran bensin untuk transportasi, dan gas metana
daripeternakan dan pertanian.
e. Polusi karbondioksida dari pembangkit listrik bahan bakar
fosil, pembakaran bensin untuk transportasi, dan penanaman
hutan kembali.
3. Bagaimanakah terjadinya penipisan lapisan ozon akibat
penggunaan CFC yang berlebihan..............
a. Penggunaan CFC – CFC naik ke atmosfer sampai ke
stratosfer – atom CL (klor) berpisah dari CFC – atom CL
bereaksi dengan ozon – ozon menipis.
b. Penggunaan CFC – atom CL (klor) berpisah dari CFC – CFC
naik ke atmosfer sampai ke stratosfer –CFC bereaksi
dengan ozon – ozon menipis.
c. Penggunaan CFC – molekul CFC berpisah dari CL (klor) - CL

naik ke atmosfer sampai ke stratosfer – CL bereaksi dengan
ozon - ozon menipis.
d. Penggunaan CFC – CFC naik ke atmosfer sampai ke

stratosfer – CFC bereaksi dengan ozon - ozon menipis.
e. Penggunaan CFC – CFC naik ke atmosfer sampai ke

stratosfer – dipantulkan - CFC bereaksi dengan ozon - ozon
menipis.
4. berikut ini merupakan cara yang dapat di lakukan untuk

mengurangi karbondioksida di udara, kecuali ?
a. Menanam pohon yang cepat pertumbuhannya
b. Menyuntikkan gas tersebut ke sumur minyak
c. Mengisolasi gas tersebut di bawah tanah
d. Membuat saluran cerobong asap pabrik
e. Tidak membakar sampah palstik.
5. perhatikan pernyataan di bawah ini :

1. Menjadi vegetarian untuk mengurangi lahan yang di jadikan
peternakan
2. Mengurangi bepergian dengan kendaraan bermotor
3. Mendaur ulang sampah plastik
4. Memperluas lahan pertanian
5. Memperbanyak lahan untuk lahan peternakan dengan
membuat padang rumput
Dari gagasan di atas, manakah yang dapat di lakukan untuk

dampak pemanasan global?
a. 1,2 dan 3
b. 2,3, dan 4
c. 2,4, dan 5
d. 3,4, dan 5
e. 1,3, dan 5
A. -GOOD LUCK -
Click to View FlipBook Version
Previous Book
Download PDF Outward Bound Wilderness First-Aid Handbook free acces

Lembar Kerja Peserta Didik

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lembar Kerja Peserta Didik

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

berbantuan PhET simulation

FISIKA SMA/ MA KELAS XI SEMESTER 2

Tahun ajaran 2020/ 2021

Disusun oleh : Annisa Fitrah Jhoni

PBL Berbantuan Physics Education Teknology (Phet) Terhadap Keterampilan Berfikir

Selain itu, peserta didik diharapkan mampu melakukan percobaan dengan

pembahasan materi kelas XI semester 2.

Selama dalam penyusunan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) ini

Media Roza, M. Si selaku pembimbing II atas masukan-masukan dan saran dalam

penyempurnaan pengembangan LKPD ini.

Bagi peserta didik

Teori kinetik gas

Pengertian teori kinetik gas ideal Tekanan dan energi kinetik

Sifat gas ideal Tekanan gas

Hukum Hukum Hukum gay- Hukum boyle

Teorema ekipartisi energi Energi dalam gas

KI1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

KI3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,

Annisa Fitrah Jhoni Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis STEM 3

3.6 Memahami teori kinetik gas dan karakteristik gas

4.6 Membuat sebuah karya yang berkaitan dengan

Indikator pencapaian kompetensi

3.6.1 Menganalisis persamaan keadaan gas ideal

gas pada ruang tertutup

dari percobaan yang telah di lakukan.

Annisa Fitrah Jhoni Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis STEM 4

3.6.1 Setelah melakukan simulasi percobaan dan berdiskusi,

3.6.4 Setelah proses diskusi, peserta didik mampu mengidentifikasi

Setelah proses diskusi, peserta didik mampu Memahami teori

Annisa Fitrah Jhoni Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis STEM 5

Langkah- langkah pembelajaran :

Komponen Aspek Pertanyaan yang terkait

1. Science Mendefenisikan Apa itu balon udara ? apa bentuk

2. Technology Borner, envelope Alat apa yang di gunakan balon udara

4. Mathematics Desain atau Bagaiamanakah bentuk balon udara ?

Teori Kinetik Gas

A. Pengertian teori kinetik gas

memenuhi hukum- hukum gas ideal.

B. Sifat Gas Ideal

1. Jumlah molekulnya sangat banyak dan jarak antar molekul

lebih besar dari pada ukuran masing- masing molekul gas.

2. Gerakan molekul tunduk pada hukum newton tentang gerak,

bergerak secara acak, maka setiap molekul mempunyai

peluang yang sama untuk bergerak ke segala arah dengan

1.1 Molekul bergerak ke kecepatan yang bervariasi.

segala arah. 3. Molekul- molekul saling bertumbukan secara elastis satu

5. Gas ideal adalah gas murni, maka semua molekulnya identik.

C. Persamaan Gas Ideal

1. Hukum Charles Gambar 1.2 Jacques

Annisa Fitrah Jhoni Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis STEM 7.

Secara matematis pernyataan di atas dapat

dinyatakan dalam persamaan 1.2.

PV = Konstan P1V1 = P2V2

(1.2) Gambar 1.3 Boyle

Dimana : Gambar 1.4 Gay

T = suhu mutlak (K)

3. Hukum Gay- Lussac

“ Jika gas dalam wadah tertutup

4.Hukum Boyle Gay- Lussac

dijelaskan di atas, maka diperoleh hukum