SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Nama Sekolah : SDN SUKASARI INDAH

Kelas / Semester : V/1
Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran d 
alam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tul 
is dan lisan secara lisan, tuli
s, dan visual.
 Berdiskusi menyebu
SUB TEMA 1 PB 1
Menentukan ide pok ▪ Mencari dan menentuk
ok setiap paragraf d an ide pokok tiap parag
alam bacaan. raf dari bacaan yang tel
Menulis dan menge ah dibacanya.
mbangkan ide poko ▪ Mencoba membuat par
k menjadi sebuah pa agraf berdasarkan ide
ragraf. pokok yang telah diten
tukan
tkan pengertian, fun ▪ Berdiskusi tentang pe
gsi, dan cara menent ngertian, fungsi, danca
ukan ide pokok baca ra menentukan ide po
an. kok bacaan.

IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan f 
ungsinya pada hewan dan m
anusia serta cara memelihar
a kesehatan alat gerak manu
sia.
4.1 Membuat model sederhana a
lat gerak manusia dan hewa
n.
Membaca bacaan te ▪ Membaca bacaan berju
ntang organ gerak h dul Organ Gerak Manus
ewan dan manusia. ia dan Hewan
▪ Mengetahui organ gera
k manusia dan hewan.
▪ Mengetahui fungsi org
an gerak.
▪ Mengidentifikasi orga
n gerak hewan-hewan

Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran d Membaca bacaan gera ▪
alam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tul
is dan lisan secara lisan, tuli
s, dan visual.
IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan f 
ungsinya pada hewan dan m
anusia serta cara memelihar
a kesehatan alat gerak manu
sia.
4.1 Membuat model sederhana a
SUB TEMA 1 PB 2
Membaca teks tentang
kan ikan dalam air. Gerak Ikan di Air.
▪ Menuliskan ide pokok
dari masing-masingpar
agraf.
Mengamati rangka o  Mengamati rangka org
rgan gerak kelinci, b an gerak tulang pada h
urung, katak, ikan, d ewan vertebrata besert
an kadal. a fungsi-fungsinya.
 Memahami organ gera
k hewan vertebrata.

1
 lat gerak manusia dan hewa
n.
SBdP
3.1 Memahami gambar cerita.
4.1 Membuat gambar cerita.
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran d ◼ Menentukan ide po
alam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tul
is dan lisan secara lisan, tuli
s, dan visual.
PPKn
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Ya ◼ Mengidentifikasi si ▪
ng Maha Esa atas nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan s
ehari-hari.
2.1 Bersikap tanggung jawab, cin
ta tanah air, dan rela berkor
ban sesuai nilai-nilai sila Pan ◼ Menganilisa sikap-s
casila.
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai P
ancasila dalam kehidupan se
hari-hari.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
nilai-nilai Pancasila dalam k
ehidupan sehari-hari.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakterist 
ik geografis Indonesia sebag
ai negara kepulauan/ mariti
m dan agraris serta pengaru
hnya terhadap kehidupan ek
onomi, sosial, budaya, komu
nikasi serta transportasi.
4.1 Menyajikan hasil identifikas
i karakteristik geografis Indo
nesia sebagai negara kepula
uan/maritim dan agraris ser
 Mencermati langkah-la
ngkah kerja dan contoh
yang ada pada buku sis
wa.
 Mengamati gambar ▪ Setelah memahami te
cerita tentang kelinc ntang gambar cerita, s
i. iswa mengamati rang
 Menceritakan gamb kaiangambar untuk ke
ar tentang kelinci. mudian menyusun me
njadi sebuah cerita.
▪ Guru memberikan keb
ebasan kepada siswa
untuk berimajinasi da
lammengartikan gam
bar.
SUB TEMA 1 PB 3
▪ Menemukan dan men
uliskan ide pokok tiap
kok dari cerita tem
paragraf.
an
Membaca teks tentang
kap-sikap yang ses nilai-nilai yangterkand
uai denga nilai-nilai ung dalam sila-sila Pan
casila
yang terkandung da
▪ Menganalisis sikap-sik
lam sila Pancasila. ap yang sesuai dengan
sila-silapancasila.
ikap yang sesuai de
ngan sila-sila panca
sila.
Menemukan contoh ▪ Menyebutkan luas dan
perubahan alam yan letak wilayah Indonesi
g diakibatkan karen a
a perilaku manusia. ▪ Mengidentifikasi karak
teristik geografis Indon
esia sebagai negara ke
pulauan/maritim dan a
graris
2
 ta pengaruhnya terhadap ke
hidupan ekonomi, sosial, bu
daya, komunikasi serta trans
portasi.
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran d ◼ Menemukan ide po ▪ Membaca teks yang b
alam teks lisan dan tulis. kok bacaan. erjudul Gotong Royon
4.1 Menyajikan hasil identifikasi g Modal DasarPemban
pokok pikiran dalam teks tul gunan.
is dan lisan secara lisan, tuli ▪ Mencari dan menyeb
s, dan visual. utkan ide pokok dari
masing-masingparagr
af.
PPKn
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Ya ◼ Mengidentifikasi pe ◼ Mengidentifikasi peril
ng Maha Esa atas nilai-nilai rilaku-perilaku yan aku-perilaku yang ses
Pancasila dalam kehidupan s g sesuai dengan nila uai dengan nilai-nilai l
ehari-hari.
i-nilai luhur yang te uhur yang terkandung
2.1 Bersikap tanggung jawab, cin
rkandung dalam sil dalam sila-sila Pancasi
ta tanah air, dan rela berkor
ban sesuai nilai-nilai sila Pan a-sila Pancasila. la.
casila. ◼ Membaca bacaan men
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai P genai perilaku yang se
ancasila dalam kehidupan se suai dengan nilai-nilai
hari-hari. luhur dalam sila-sila P
4.1 Menyajikan hasil identifikasi ancasila yaitu gotong r
nilai-nilai Pancasila dalam k
oyong.
ehidupan sehari-hari.

IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristi
k geografis Indonesia sebaga u-pulau di Indonesi
i negara kepulauan/ maritim
dan agraris serta pengaruhn ◼ Menyebutkan kondi
ya terhadap kehidupan ekon
omi, sosial, budaya, komunik
asi serta transportasi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis Indo
nesia sebagai negara kepula
uan/ maritim dan agraris ser
ta pengaruhnya terhadap ke
hidupan ekonomi, sosial, bu
daya, komunikasi serta trans
portasi.
Mengidentifikasi ko ▪ Menuliskan kondisi ge
◼
ndisi geografis pula ografis pulau-pulau b
esar di Indonesia.
a. ▪ Setelah mengetahui k
ondisi geografismasin
g-masing pulau di Ind
si geografis wilayah onesia, siswamembua
Indonesia. t kesimpulan mengen
ai kondisigeografis In
donesia secara umum.
▪ Selesai membuat info
rmasi tentang kondisi
geografis wilayah Ind
onesiadan pulau-pula
u yang ada di Indones
ia, siswa membuat ga
mbar petawilayah te
mpat tinggalnya.
SUB TEMA 1 PB 5

3
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran d
alam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tul
is dan lisan secara lisan, tuli
s, dan visual.
IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan f ◼ Menentukan perbe ▪ Memerhatikan gamba
ungsinya pada hewan dan m
anusia serta cara memelihar
a kesehatan alat gerak manu
sia.
4.1 Membuat model sederhana a ◼ Membuat
lat gerak manusia dan hewa
n.
SBdP
3.1 Memahami gambar cerita.
4.1 Membuat gambar cerita.
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran d ◼ Menyusun cerita de ▪ Membaca teks Gerak
alam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tul
is dan lisan secara lisan, tuli
s, dan visual.
◼ Menentukan ide po ▪ Membaca teks berjud
kok dari bacaan. ul "Siput Bukanlah He
wan Lemah".
▪ Menentukan danmen
uliskan ide pokok mas
ing-masingparagraf d
ari bacaan secara man
diri.
daan hewan verteb r kelinci yangmerupa
rata dan avertebrat kan hewan vertebrata
dan hewansiput yang
a.
merupakan hewan av
model he ertebrata.
wan avertebrata da ▪ Menuliskan perbandi
ri plastisin. ngan karakteristikkeli
nci dengan siput.
▪ Mengamati rangka or
gan gerakberbagai he
wan avertebrata secar
aseksama.
▪ Mengidentifikasi orga
n gerak hewan averte
brata beserta fungsin
ya.
◼ Membuat gambar il ▪ Mempelajari beberap
ustrasi sesuai teks a hal mengenaiberaga
bacaan. m gaya gambar dan il
ustrasi
▪ Membuat gambar ilus
trasi yang bisamewaki
li isi dan informasi ba
caan berjudul"Siput B
ukanlah Hewan Lema
h" dengangaya atau co
rak yang telah dipelaj
ari.
SUB TEMA 1 PB 6
ngan menentukan i Kupu-Kupu.
de pokok terlebih d ▪ Mencari dan menulisk
ahulu.
an ide pokok bacaan.
◼ Menemukan ide po
kok masing-masing
paragraf.
4
IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan f ◼ Menyebutkan orga ▪ Membandingkan orga
ungsinya pada hewan dan m n gerak hewan vert n gerak hewanvertebr
anusia serta cara memelihar ebrata dan hewan a ata dan hewan averte
a kesehatan alat gerak manu
vertebrata. brata
sia.
4.1 Membuat model sederhana a
lat gerak manusia dan hewa
n.
SBdP
3.1 Memahami gambar cerita. ◼ Menggali informasi ▪ Setelah mengamati ga
4.1 Membuat gambar cerita. dari bacaan untuk d mbar, siswamenyusun
ituangkan ke dalam cerita berdasarkan ga
bentuk gambar ceri mbar.
ta. ▪ Kegiatan menyusun c
erita ini diawalidenga
n menentukan ide pok
oknya terlebihdulu.
SUB TEMA 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran d ◼ Menentukan ide po ◼ Membaca bacaan tenta
alam teks lisan dan tulis. kok setiap paragraf ng kegiatan bersepeda
4.1 Menyajikan hasil identifikasi dalam bacaan. dan manfaatnya.
pokok pikiran dalam teks t
◼ Menentukan ide poko
ulis dan lisan secara lisan, t
ulis, dan visual. k setiap paragraf dala
m bacaan.
◼ Menulis dan mengemb
angkan ide pokok men
jadi sebuah paragraf.

IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan f ◼ Mengamati gambar ▪ Mengisi tabel mengen
ungsinya pada hewan dan yang berkaitan den ai kompetensi yang su
manusia serta cara memeli gan aktivitas yang dah dipelajari,berkait
hara kesehatan alat gerak an dengan aktivitas fis
memanfaatkan kerj
manusia. ik yang berkaitan den
a organ gerak manu
4.1 Membuat model sederhana a gan organ gerak.
lat gerak manusia dan hew sia.
an.
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran d ◼ Mengolah informasi ▪ Membaca teks tentang
alam teks lisan dan tulis. dari bacaan dan me Penyandang Cacat yan
4.1 Menyajikan hasil identifikasi nentukan ide pokok g Sukses.
pokok pikiran dalam teks t dari setiap paragra ◼ Menentukan ide poko

5
 ulis dan lisan secara lisan, t
ulis, dan visual.
IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan f
ungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memeli
hara kesehatan alat gerak
manusia.
4.1 Membuat model sederhana a
lat gerak manusia dan hew
an.
SBdP
3.1 Memahami gambar cerita.
4.1 Membuat gambar cerita.
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran d ◼ Wawancara kebera ▪ Melakukan wawancar
alam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks t
ulis dan lisan secara lisan, t
◼ Membaca dan men
ulis, dan visual.
PPKN
f. k dari setiap paragraf.
◼ Organ gerak manus ◼ Mengamati gambar tul
ia. ang sebagai salah satu
organ gerak manusia.
◼ Menyebutkan dan me
nunjukkan berbagai je
nis tulang sebagai orga
n gerak pada manusia.
◼ Diskusi untuk memah
ami fungsi masing-ma
sing tulang pada manu
sia.
◼ Berkreasi membuat ▪ Menjelaskan salahsat
sampul buku. u jenis gambar ilustra
si, yaitu gambarcover.
▪ Memahami artidan un
sur-unsur gambar cov
er.
▪ Mencoba membuat ga
mbar coverberdasark
an bacaan yang berju
dulPenyandang Cacat
yang Sukses.
SUB TEMA 2 PB 3
gaman penduduk di a terhadap orang tua,
daerah tempat ting perangkat RT dan RW,
galnya. Kepala desa, atau toko
h masyarakat untuk m
ulis untuk menentu enggali informasi tent
kan ide pokok dari angkeberagaman pen
bacaan. duduk di lingkungan t
empat tinggalnya.
▪ Membaca bacaan berj
udulKerukunan Umat
Beragama di Indonesi
a.
▪ Mencari danmenentu
kan ide pokok tiap par
agraf dari bacaan yan
g telah dibacanya
6
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Ya ◼ Mengamati peta asa ▪ Berdiskusimembandi
ng Maha Esa atas nilai-nilai l suku-suku bangsa ngkan nikai-nilai luhu
Pancasila dalam kehidupan yang ada di Indones r setiapsila dalam Pan
sehari-hari.
ia. casila.
2.1 Bersikap tanggung jawab, cin
ta tanah air, dan rela berko ◼ Diskusi tentang dae
rban sesuai nilai-nilai sila P rah-daerah perseba
ancasila. ran agama di Indon
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai P esia pada peta.
ancasila dalam kehidupan s
ehari-hari.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristi ◼ Mengidentifikasi po ▪ Mengamati gambar pe
k geografis Indonesia sebag tensi kekayaan ala ta tentangkepadatan p
ai negara kepulauan/ marit m bangsa Indonesi enduduk di Indonesia.
im dan agraris serta pengar
a. ▪ Memberikan penjelas
uhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, ko ◼ Mengamati peta ke an mengenaikepadata
munikasi serta transportas padatan penduduk n penduduk di Indone
i. tiap-tiap provinsi. sia.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
▪ Bertanyadan member
karakteristik geografis Ind
onesia sebagai negara kepu ikan tanggapan terha
lauan/maritim dan agraris dappenjelasan guru.
serta pengaruhnya terhada ▪ Menjawab pertanyaan
p kehidupan ekonomi, sosi pada buku siswayang
al, budaya, komunikasi sert
berkaitan dengan peta
a transportasi.
yang sudah diamatiny
a.
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran d ◼ Dapat menemukan ▪ Membaca bacaan berj
alam teks lisan dan tulis. ide pokok bacaan. udul Beragamnya Flo
4.1 Menyajikan hasil identifikasi ra dan Fauna Indones
pokok pikiran dalam teks t ia.
ulis dan lisan secara lisan, t ▪ Memahami bacaanda
ulis, dan visual. n menentukan ide po
kok bacaan.
▪ Menentukan ide poko
kbacaan
PPKN
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Ya ◼ Mengidentifikasi pe ▪ Mengamati gambar-ga
ng Maha Esa atas nilai-nilai rilaku yang sesuai d mbar yangmenujukka
Pancasila dalam kehidupan an tidak sesuai den n perilaku orang-oran
sehari-hari. gan nilai-nilai Panc g yangsesuai dan tida
2.1 Bersikap tanggung jawab, cin asila. k sesuai dengan nilai-
ta tanah air, dan rela berko nilaiPancasila.

7
 rban sesuai nilai-nilai sila P
ancasila.
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai P
ancasila dalam kehidupan s
ehari-hari.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristi ◼ Kenampakan alam
k geografis Indonesia sebag
ai negara kepulauan/ marit
im dan agraris serta pengar
uhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, ko
munikasi serta transportas
i.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis Ind
onesia sebagai negara kepu
lauan/maritim dan agraris
serta pengaruhnya terhada
p kehidupan ekonomi, sosi
al, budaya, komunikasi sert
a transportasi.
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran d
alam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks t
ulis dan lisan secara lisan, t
ulis, dan visual.
IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan f
ungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memeli
hara kesehatan alat gerak
manusia.
4.1 Membuat model sederhana a
lat gerak manusia dan hew
an.
SBdP
▪ Mengidentifikasi dan
mengklasifikasikan pe
rilaku yang nampak p
ada gambar sesuai ata
ukahtidak sesuai deng
an nilai-nilai Pancasil
a.
◼ Mengamati gambar ke
buatan dan kenamp nampakan alam buata
akan alam. n dan kenampakan ala
m.
◼ Menyebutkan bentang
alam masing-masing p
ulau besar di Indonesi
a.
◼ Memahami kondisi ikli
m di Indonesia.
◼ Mengidentifikasi kera
gaman flora dan fauna
di Indonesia.
SUB TEMA 2 PB 5
◼ Menentukan ide po ▪ Membaca teks berjud
kok dari masing-ma ul "Otot Manusia".
sing paragraf. ▪ Menentukan danmen
uliskan ide pokok mas
ing-masingparagraff d
ari bacaan secara man
diri.
◼ Mengidentifikasi m ▪ Menyebutkan letak da
anfaat fungsi dan m n wujudjenis-jenis oto
acam-macam otot t yang terdapat pada t
manusia. ubuhmanusia.
▪ Membuat model seder
hana rangka otot man
usia denganmengguna
kan bahan kawat.
▪ Mempelajarifungsi ma
cam-macam otot man
usiabeserta fungsinya.
▪ Mengamati rangka ot
ot sebagai salah satu o
rgan gerak manusia.
8

3.1 Memahami gambar cerita.
4.1 Membuat gambar cerita.
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran d ◼ Menemukan ide po ▪ Membaca bacaan "Ad
alam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks t
ulis dan lisan secara lisan, t
ulis, dan visual.
IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan f ◼ Menyebutkan maca ▪ Mengamati gambar da
ungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memeli
hara kesehatan alat gerak ◼ Membuat model se ▪ Membuat model seder
manusia.
4.1 Membuat model sederhana a
lat gerak manusia dan hew
an.
SBdP
3.1 Memahami gambar cerita.
4.1 Membuat gambar cerita.
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran d ▪
alam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks t
ulis dan lisan secara lisan, t
ulis, dan visual.
◼ Membuat model se ▪ Menjelasakan ragam d
derhana dengan ba esain gambarcover de
han styrofoam. ngan mengunakan per
aga contohgambar co
ver.
▪ Membuat gambar cov
er bacaanyang berjud
ul Otot Manusia sesua
i denganimajinasi dan
kreativitasnya masing
masing.
SUB TEMA 2 PB 6
kok masing-masing e Rai, Binaragawan Pe
paragraf. rkasa Indonesia".
▪ Mencari dan menuliks
an ide pokok bacaan.
m-macam gerak oto n mengidentifikasi be
t. rmacam-macam gerak
derhana dengan ba hana organgerak man
han styrofoam. usia. Model sederhana
inidibuat dengan styr
ofoam.
◼ Membuat karya cov ▪ Mengingat arti, unsur,
er sesuai bacaan. danragam desain gam
bar cover.
▪ Menjelaskan arti, uns
ur, dan ragam desaing
ambar cover.
▪ Memahami arti, unsu
r, dan ragamdesain ga
mbar cover.
SUB TEMA 3 PB 1
Menentukan ide pok ▪ Membaca bacaan berj
ok setiap paragraf d udul"Gerabah Dari Pu
alam bacaan lau Madura".
▪ Menentukan ide poko
k tiapparagraf dari ba
caan yang telahdibaca
nya. Siswa menulis ba
caanberdasarkan ide-i
de pokok yang adapad
9

IPA
◼ Menyebutkan dan ▪ Mengamati gambar da
3.1 Menjelaskan alat gerak dan f
ungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memeli
hara kesehatan alat gerak
manusia.
◼ Membuat model pe
4.1 Membuat model sederhana a
lat gerak manusia dan hew
an.
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran d
alam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks t
ulis dan lisan secara lisan, t
ulis, dan visual.
IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan f ◼ Menyebutkan dan ▪ Mengamati gambar da
ungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memeli
hara kesehatan alat gerak
manusia.
4.1 Membuat model sederhana a ◼ Membuat model pe
lat gerak manusia dan hew
an.
SBdP
3.1 Memahami gambar cerita.
4.1 Membuat gambar cerita.
a buku siswa.
menunjukkan berb n membaca penjelasa
agai jenis tulang se n kelainan organ gera
bagai organ gerak p ktulang manusia.
ada manusia. ▪ Membuat model seder
hana gangguanatau ke
nderita kelainan tul lainan organ gerak ma
ang. nusia daribahan tanah
liat.
SUB TEMA 3 PB 2
◼ Mengolah informasi ▪ Membaca teks tentang
dari bacaan dan me "Posisi dan Sikap Dud
nentukan ide pokok uk yangBenar dan Seh
dari setiap paragra at".
f. ▪ Menuliskan ide pokok
dari masingmasingpar
agraf.
menunjukkan berb n membaca penjelasa
agai jenis tulang se n kelainan organ gera
bagai organ gerak p ktulang manusia.
ada manusia. ▪ Membuat model seder
hana gangguanatau ke
nderita kelainan tul lainan organ gerak ma
ang. nusia daribahan tanah
liat.
◼ Mengamati gambar ▪ Mengamati contohga
berbagai kelainan t mbar cerita (komik) b
ulang sebagai salah erdasarkanbacaan.
satu organ gerak m ▪ Menarik kesimpulan t
anusia. entang gambar komik
berdasarkan hasil pen
gamatannya terhadap
contoh.
▪ Merumuskan pengerti
an komik secara bersa
ma-sama.
▪ Mencoba membuatny
adengan memilih sala
h satu tema yang telah
ditentukan pada buku
siswa.
10

Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran d
alam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks t
ulis dan lisan secara lisan, t
ulis, dan visual.
PPKN
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Ya ◼ Membuat laporan t ▪ Menyebutkanperilak
ng Maha Esa atas nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
2.1 Bersikap tanggung jawab, cin
ta tanah air, dan rela berko
rban sesuai nilai-nilai sila P
ancasila.
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai P
ancasila dalam kehidupan s
ehari-hari.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristi ◼ Mengidentifikasi po ▪ Mengidentifikasikeka
k geografis Indonesia sebag
ai negara kepulauan/ marit
im dan agraris serta pengar
uhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, ko
munikasi serta transportas
i.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis Ind
onesia sebagai negara kepu
lauan/maritim dan agraris
serta pengaruhnya terhada
p kehidupan ekonomi, sosi
al, budaya, komunikasi sert
a transportasi.
SUB TEMA 3 PB 3
◼ Membaca dan men ▪ Membaca bacaan berj
ulis, serta menentu udul Kejayaan Bahari
kan ide pokok dari Masa Lalu
bacaan. ▪ Mencari dan menentu
kan ide pokok tiap par
agrafdari bacaan yang
telah dibacanya.
entang perilaku yan u-perilaku yang menc
g seusai dengan nila erminkankesatuan sil
i-nilai Pancasila. a-sila Pancasila
▪ Mengidentifikasikanp
erilaku-perilaku yang
mencerminkankesatu
an sila-sila Pancasila.
tensi kekayaan ala yaan sumber daya ala
m bangsa Indonesi m danmanusia yang d
a. imiliki oleh bangsaIn
donesia seerta pengar
uh kondisigeografis I
ndonesia sebagai Neg
aramaritim terhadap
kehidupan ekonomim
asyarakat
▪ Menyebutkan berbag
ai jenis pekerjaan yan
g berkaitandengan pe
manfaatan sumber da
ya laut.
▪ Membuat kliping peng
aruh kondisi geografis
bangsa Indonesia seba
gai negara maritim da
n kepulauan terhadap
kondisi sosial dan eko
nomi masyarakat.
SUB TEMA 3 PB 4
11
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran d
alam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks t
ulis dan lisan secara lisan, t
ulis, dan visual.
PPKN
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Ya ◼ Mengidentifikasi pe ▪ Mengamati perilaku o
ng Maha Esa atas nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
2.1 Bersikap tanggung jawab, cin
ta tanah air, dan rela berko
rban sesuai nilai-nilai sila P
ancasila.
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai P
ancasila dalam kehidupan s
ehari-hari.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristi ◼ Mengidentifikasi pe ▪ Membaca bacaan berj
k geografis Indonesia sebag
ai negara kepulauan/ marit
im dan agraris serta pengar
uhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, ko
munikasi serta transportas
i.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis Ind
onesia sebagai negara kepu
lauan/maritim dan agraris
serta pengaruhnya terhada
p kehidupan ekonomi, sosi
al, budaya, komunikasi sert
a transportasi.
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran d
alam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks t
ulis dan lisan secara lisan, t
ulis, dan visual.
IPA
◼ Menemukan ide po ▪ Membaca tekstentang
kok bacaan. "Kapal Phinisi, Kapal
PenjelajahDunia".
▪ Menuliskan ide pokok
darimasing-masing pa
ragraf.
rilaku yang sesuai d rang-orang disekitarn
an tidak sesuai den ya yang menujukkan
gan nilai-nilai Panc perilaku orang-orang
asila. yang sesuai dengannil
ai-nilai Pancasila
▪ Mengidentifikasi dan
mengklasifikasikan pe
rilaku yang sesuai den
gan nilai-nilai Pancasil
a.
ngaruh kondisi geo udul "Pengaruh Kondi
grafis Indonesia ter si Geografis Indonesia
hadap budaya masy sebagai Negara Mariti
arakat. m terhadap Budaya M
asyarakat'.
▪ Mengidentifikasi dan
mengklasifikasikan ga
mbar-gambartersebut
ke dalam budaya asli I
ndonesiadan budaya
hasil percampuran da
ri negaralain.
SUB TEMA 3 PB 5
◼ Menentukan ide po ▪ Membaca teks berjud
kok dari masing-ma ul "Salah Bantal".
sing paragraf. ▪ Menentukan dan men
uliskan ide pokok mas
ing-masingparagraf d
ari bacaan secara man
diri.
12

3.1 Menjelaskan alat gerak dan f
ungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memeli
hara kesehatan alat gerak
manusia.
4.1 Membuat model sederhana a
lat gerak manusia dan hew
an.
SBdP
3.1 Memahami gambar cerita.
4.1 Membuat gambar cerita.
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran d
alam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks t
ulis dan lisan secara lisan, t
ulis, dan visual.
IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan f ◼ Menyebutkan maca ▪ Mengingatkan kembal
ungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memeli
hara kesehatan alat gerak
manusia.
4.1 Membuat model sederhana a
lat gerak manusia dan hew
an.
SBdP
3.1 Memahami gambar cerita.
◼ Mengidentifikasi m ▪ Mengamati kelainan o
acam-macam kelain tot rangkasebagai sala
an, gangguan, atau h satu organ gerak ma
penyakit pada otot. nusia.
▪ Menjelaskan tentang
macam-macam kelain
an, gangguan, danjeni
s-jenis penyakit otot y
ang ada padarangka t
ubuh manusia.
◼ Membuat komik. ▪ Menjelaskan secara in
teraktif mengenai ciri-
ciri komik.
▪ Memahami ciri-ciri ko
mik.
▪ Membuat komik tenta
ng gerakangerakanya
ng dapat menyebabka
ngangguan atau kelai
nan pada ototmanusia
sesuai dengan imajina
si dankreativitas
SUB TEMA 3 PB 6
◼ Menemukan ide po ▪ Membaca bacaan berj
kok masing-masing udul "Bocah Terkuat d
paragraf.
i Dunia PecahkanReko
r".
▪ Mencari dan menulisk
an ide pokokbacaan.
m-macam gerak oto i akanpentingnya men
t. jaga kesehatan organg
erak.
▪ Mengamati gambar da
nmengidentifikasi aki
bat-akaibat yangtimb
ul karena melakukan
gerakan-gerakanyang
nampak seperti pada
gambar.
◼ Menggambar gamb ▪ Mengingat arti, unsur,
13
4.1 Membuat gambar cerita. ar cerita. danragam desain gam
◼ Menggambar komik bar komik.
sesuai teks. ▪ Menjelaskan arti, uns
ur, dan ragam desaing
ambar komik.
▪ Memahami pengertia
n, dan ciri-cirigambar
komik.
▪ Membuatgambar kom
ik berdasarkan bacaa
n yangberjudul "Boca
h Terkuat di Dunia Pe
cahkanRekor".

Mengetahui ..............., Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas V

.................................. ...................................
NIP. .......................... NIP. ..........................

14
 SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Nama Sekolah :
Kelas / Semester : V/1
Tema 2 : Udara Bersih bagi Kesehatan

Kegiatan Pembelajara
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
n
SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.2 Mengklasifikasi informasi ya ◼ Menyebutkan inform ▪ Membaca bacaan “D
ng didapat dari buku ke dala asi terkait dengan pe ayu dan Ikan Hias”.
m aspek: apa, di mana, kapa rtanyaan apa, di man
n, siapa, mengapa, dan bagai ▪ Mengamati peta piki
a, kapan, dan siapa
mana ran (mind map)pada
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi i buku siswa, kemudia
nformasi yang didapat dari b n menuliskan jawab
uku yang dikelompokkan dal andari pertanyaan-p
am aspek: apa, di mana, kapa ertanyaan pada peta
n, siapa, mengapa, dan bagai pikiran tersebut.
mana menggunakan kosakat
a baku.
IPA
3.2. Menjelaskan organ pernapa ◼ Menemukan informa ▪ Mencermati teks bac
san dan fungsinya pada hew si tentang organ-org aan yang disajikanpa
an dan manusia, serta cara an pernapasan hewa da buku siswa tenta
memelihara kesehatan orga n
ng organ pernapasa
n pernapasan manusia
nhewan (cacing tana
4.2. Membuat model sederhana
organ pernapasan manusia h, serangga, ikan, he
wanamfibi, reptil, bu
rung, dan mamalia).
SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.2 Mengklasifikasi informasi ya ◼ Menyebutkan inform ▪ Membuat pertanyaa
ng didapat dari buku ke dala asi terkait dengan pe ndan jawaban berda
m aspek: apa, di mana, kapa rtanyaan apa, di man sarkan teks bacaan
n, siapa, mengapa, dan bagai a, kapan, dan siapa “Sistem Pernapasan
mana pada Manusia” deng
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi i anmenggunakan kat
nformasi yang didapat dari b a apa, di mana, kapa
uku yang dikelompokkan dal n,bagaimana, dan me
am aspek: apa, di mana, kapa ngapa.
n, siapa, mengapa, dan bagai

15
 mana menggunakan kosakat
a baku.
IPA
3.2. Menjelaskan organ pernapa
san dan fungsinya pada hew
an dan manusia, serta cara
memelihara kesehatan orga
n pernapasan manusia
4.2. Membuat model sederhana
organ pernapasan manusia
SBdP
3.2 Memahami tangga nada ◼ Menjelaskan ciri-ciri ▪ Mencermati teks inf
4.2 Menyanyikan lagu-lagu dala
m berbagai tangga nada de
ngan iringan music
Bahasa Indonesia
3.2 Mengklasifikasi informasi ya ◼ Menjelaskan informa ▪ Membaca teks “Hari
ng didapat dari buku ke dala
m aspek: apa, di mana, kapa
n, siapa, mengapa, dan bagai
mana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi i
nformasi yang didapat dari b
uku yang dikelompokkan dal
am aspek: apa, di mana, kapa
n, siapa, mengapa, dan bagai
mana menggunakan kosakat
a baku.
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban, hak, ◼ Menjelaskan makna t ▪ Membaca teks“Tang
dan tanggung jawab sebagai
warga masyarakat dan umat b
eragama dalam kehidupan se
◼ Menjelaskan bagan c ▪ Menggali informasi t
ara kerja organ pern entang organ-organ
apasan manusia pernapasan manusia
melaluiteks bacaany
ang disediakan.
▪ Memberikan penjela
san tentang organ-or
ganpernapasan man
usia dan fungsinya.
▪ Mencermatigambar
organ-organ pernap
asan manusia danme
mbaca fungsi tiap-tia
p organ dengan rinc
i.
lagu bertangga nada ormasi tentang ciri-c
mayor irilagu tangga nada d
iatonis mayor.
▪ Menyebutkan penge
rtian dan ciri-cirilag
u bertangga nada ma
yor.
▪ Menyanyikan lagu
“Hari Merdeka” deng
anbimbingan guru.
▪ Bermain alat musik s
ederhana
SUB TEMA 1 PB 3
si terkait dengan per Menanam Pohon”.
tanyaan apa, siapa, k ▪ Menandai informasi-
apan, di mana, dan m informasi penting pa
engapa da teks bacaan.
▪ Melengkapi peta piki
ran pada Buku Siswa
dengan menuliskanj
awaban pertanyaan
sesuai isi teks “Hari
Menanam Pohon”.
anggung jawab sebag gung Jawab sebagai
ai warga masyarakat Warga Masyarakat”.
16
 hari-hari
2.2 Menunjukkan sikap tanggung
jawab dalam memenuhi kewa
jiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
3.2 Memahami hak, kewajiban d
an tanggung jawab sebagai wa
rga dalam kehidupan sehari-h
ari
4.2 Menjelaskan hak, kewajiban,
dan tanggung jawab sebagai
warga masyarakat dalam kehi
dupan sehari-hari
IPS
3.3. Menganalisis peran ekonomi
dalam upaya menyejahtera
kan kehidupan masyarakat
di bidang sosial dan buday
a untuk memperkuat kesat
uan dan persatuan bangsa
4.3 Menyajikan hasil analisis tent
ang peran ekonomi dalam
upaya menyejahterakan ke
hidupan masyarakat di bid
ang sosial dan budaya untu
k memperkuat kesatuan da
n persatuan bangsa
Bahasa Indonesia
3.2 Mengklasifikasi informasi ya ◼ Mmenjelaskan infor ▪ Membaca teks bacaa
ng didapat dari buku ke dala
m aspek: apa, di mana, kapa
n, siapa, mengapa, dan bagai
mana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi i
nformasi yang didapat dari b
uku yang dikelompokkan dal
am aspek: apa, di mana, kapa
n, siapa, mengapa, dan bagai
mana menggunakan kosakat
a baku.
▪ Berdasarkan teks “T
anggung Jawab seba
gai Warga Masyarak
at” siswamenceritak
an makna tanggung j
awab sebagai masya
rakat.
◼ Mengidentifikasi jeni ▪ Membaca teks bacaa
s-jenis usaha dan keg n “Jenis-Jenis Usaha
iatan ekonomi masya Ekonomi Masyaraka
rakat Indonesia dala t” untukmengetahui
m bidang: pertanian, jenis-jenis usaha dan
peternakan, perkebu kegiatan ekonomi m
nan dan kehutanan, asyarakat Indonesia
perikanan, pertamba dalam bidang: perta
ngan dan perindustri nian, peternakan, pe
an. rkebunan, kehutana
n, perikanan,pertam
bangan, dan perindu
strian.
▪ Menandai informasi-
informasi penting da
lam bacaan.Kegiatan
ini ditujukan untuk
memahamkan kepad
a siswa tentang jeni
s-jenisusaha dan keg
iatan ekonomi masy
arakat Indonesia
SUB TEMA 1 PB 4
masi terkait pertany n “Melihat JejakMera
aan apa, di mana, da pi di Kaliadem”. Gur
n bagaimana u dapat meminta sal
ahsatu siswa memba
ca teks bacaan terse
but didepan kelas.
▪ Menjawab pertanyaa
n seperti tertulisdala
m Buku Siswa. Deng
an pertanyaan inidih
arapkan siswa dapat
terstimulasi untukm
17
 engidentifikasi jenis
usaha lain.
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban, hak, ◼ Menceritakan hasil p ▪ Melaporkan hasil pe
dan tanggung jawab sebagai engamatannya atas p ngamatan atas pelak
warga masyarakat dan umat b elaksanaan pengamb sanaan pemilihan ke
eragama dalam kehidupan se ilan keputusan dala tua RT,ketua RW, ata
hari-hari m pemilihan ketua R u kepala desa di ling
2.2 Menunjukkan sikap tanggung T, ketua RW, atau ke kungan tempat tingg
jawab dalam memenuhi kewa pala desa sebagai wu al siswa.
jiban dan hak sebagai warga jud tanggung jawab s
masyarakat dalam kehidupan ebagai warga masyar
sehari-hari akat
3.2 Memahami hak, kewajiban d
an tanggung jawab sebagai wa
rga dalam kehidupan sehari-h
ari
4.2 Menjelaskan hak, kewajiban,
dan tanggung jawab sebagai
warga masyarakat dalam kehi
dupan sehari-hari

IPS
3.3. Menganalisis peran ekonomi ◼ Merepresentasikan j ▪ Membaca tes bacaan
dalam upaya menyejahtera enis-jenis usaha dan “Jenis Usaha BidangJa
kan kehidupan masyarakat kegiatan ekonomi m sa”.
di bidang sosial dan buday asyarakat setempat ▪ Mempresentasikan ha
a untuk memperkuat kesat sil kegiatan membuat
uan dan persatuan bangsa salah satu produk yan
4.3 Menyajikan hasil analisis tent gtelah dibuat beserta
ang peran ekonomi dalam catatan-catatan saat
upaya menyejahterakan ke melakukan kegiatan t
hidupan masyarakat di bid ersebut.
ang sosial dan budaya untu
k memperkuat kesatuan da
n persatuan bangsa
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.2 Mengklasifikasi informasi ya ◼ Menjelaskan informa ◼ Menjelaskan informa
ng didapat dari buku ke dala siterkait pertanyaan siterkait pertanyaan
m aspek: apa, di mana, kapa apa, di mana, dan ba apa, di mana, dan bag
n, siapa, mengapa, dan bagai gaimana. aimana.
mana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi i
nformasi yang didapat dari b
uku yang dikelompokkan dal
am aspek: apa, di mana, kapa
n, siapa, mengapa, dan bagai
mana menggunakan kosakat
a baku.

18
IPA
◼Mengidentifikasi fun ▪ Menggali informasi t
gsi organ pernapasa entang organ pernap
n pada manusia asanmanusia melalui
3.2. Menjelaskan organ pernapas ◼ Menjelaskan fungsi o teks bacaan yangdis
an dan fungsinya pada hew rgan pernapasan pad ediakan.
an dan manusia, serta cara a manusia ▪ Memberikan penjela
memelihara kesehatan org san tentang organpe
an pernapasan manusia rnapasan manusia d
4.2. Membuat model sederhana o an fungsinya.
rgan pernapasan manusia. ▪ Membuat bagan yan
g menunjukkancara
kerja diafragma saat
kita bernapas.
SBdP
◼ Mengidentifikasi ciri- ▪ Menyanyikan lagu
ciri lagu bertangga n “Gugur Bunga” deng
ada minor an bimbingan guru.
▪ Mencermati teks inf
3.2 Memahami tangga nada ormasi tentangciri-ci
4.2 Menyanyikan lagu-lagu dala ri lagu tangga nada d
m berbagai tangga nada de iatonis minor.
ngan iringan music ▪ Menyebutkan penge
rtian dan ciri-ciri lag
u bertangga nada mi
nor.

SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.2 Mengklasifikasi informasi ya ◼ Menggali informasi d ▪ Membaca teks dalam
ng didapat dari buku ke dala ari teks berkaitan de Buku Siswa.
m aspek: apa, di mana, kapa ngan pertanyaan apa ▪ Menuliskan pendapa
n, siapa, mengapa, dan bagai dan bagaimana t tentang kondisi sep
mana erti pada bacaaan da
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi i lamBuku Siswa.
nformasi yang didapat dari b ▪ Membacakan penda
uku yang dikelompokkan dal patnya di depan kela
am aspek: apa, di mana, kapa s.
n, siapa, mengapa, dan bagai
mana menggunakan kosakat
a baku.
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban, hak, ◼ Menjelaskan jenis-je ▪ Membaca teks “Jeni
dan tanggung jawab sebaga nis tanggung jawab s s-Jenis TanggungJaw
i warga masyarakat dan u ebagai warga masyar ab sebagai Warga M
mat beragama dalam kehid akat asyarakat” padaBuk
upan sehari-hari u Siswa.
2.2 Menunjukkan sikap tanggung
jawab dalam memenuhi ke
wajiban dan hak sebagai w
arga masyarakat dalam keh

19
 idupan sehari-hari
3.2 Memahami hak, kewajiban d
an tanggung jawab sebagai
warga dalam kehidupan se
hari-hari
4.2 Menjelaskan hak, kewajiban,
dan tanggung jawab sebaga
i warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
SBdP
◼ Berlatih menyanyika ▪ Diskusi untuk memb
n lagu bertangga nad agi kelompok dan ca
a mayor dan minor ramelaksanakan tug
as menyanyikan lagu
3.2 Memahami tangga nada
mayor atau minor da
4.2 Menyanyikan lagu-lagu dala n bermain musik unt
m berbagai tangga nada de ukmengiringinya.
ngan iringan music
▪ Selanjutnya siswa be
rlatih menyanyikan l
agumayor atau mino
r dan mengiringinya.
SUB TEMA 2 PB 1
Bahasa Indonesia

3.2 Mengklasifikasi informasi ya ◼ Mempresentasikan i ▪ Membaca salah satu

ng didapat dari buku ke dal nformasi dari teks ba teks berita pada Buk
am aspek: apa, di mana, ka caan terkait dengan u Siswa.
pan, siapa, mengapa, dan b pertanyaan apa, siap
agaimana a, di mana, bagaiman ▪ Membuat daftar kos
a, dan mengapa. akata baru dariteks
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi i
bacaan, selanjutnya
nformasi yang didapat dari
buku yang dikelompokkan mencari artinyadari
dalam aspek: apa, di mana, Kamus Besar Bahasa
kapan, siapa, mengapa, dan Indonesia lalumenul
bagaimana menggunakan k iskan dalam buku ca
osakata baku tatannya.
IPA
Menemukan informa ▪ Membaca teks tenta
◼
si tentang penyebab t ng penyebab terjadi
erjadinya gangguan nya gangguan pada a
3.2 Menjelaskan organ pernapas pada alat pernapasan
latpernapasanmanus
an dan fungsinya pada hew manusia
ia.
an dan manusia, serta cara ◼ Membuat bagan pen
memelihara kesehatan org yebab terjadinya gan ▪ Membuat bagan/dia
an pernapasan manusia. gguan pada alat pern gram/model tentang
4.2 Membuat model sederhana o apasan manusia penyebab terjadinya
rgan pernapasan manusia gangguan pada alat
pernapasan manusia
dari informasi pada t
eks bacaan.

20
 SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.2 Mengklasifikasi informasi ya ◼ Menyebutkan inform ◼ Dengan membaca tek
ng didapat dari buku ke dal asi terkait dengan pe s siswa mampu meny
am aspek: apa, di mana, ka rtanyaan apa, siapa, ebutkan informasi te
pan, siapa, mengapa, dan b bagaimana, dan men rkait dengan pertany
agaimana gapa aan apa, siapa, bagai
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi i mana, dan mengapa
nformasi yang didapat dari
buku yang dikelompokkan
dalam aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana menggunakan k
osakata baku
IPA
3.2 Menjelaskan organ pernapas ◼ Memukan informasi t ◼ Dengan mencermati t
an dan fungsinya pada hew entang berbagai pen eks bacaan yang disaj
an dan manusia, serta cara yakit yang berhubun ikan, siswa mampu
memelihara kesehatan org gan dengan organ pe memukan informasi t
an pernapasan manusia. rnapasan manusia entang berbagai pen
4.2 Membuat model sederhana o yakit yang berhubun
rgan pernapasan manusia gan dengan organ pe
rnapasan manusia
◼ Dengan mencari info
rmasi dari teks bacaa
n, siswa mampu me
mbuat bagan penyeb
ab berbagai penyakit
yang berhubungan d
engan organ pernapa
san manusia

SBdP
3.3 Memahami pola lantai dalam ◼ Menyebutkan karya t ◼ Dengan menyimak p
tari kreasi daerah ari daerah mengguna enjelasan dan mence
4.3 Mempraktikkan pola lantai p kan properti rmati gambar dan te
ada gerak tari kreasi daera ks informasi, siswa m
h ampu menyebutkan
karya tari daerah me
nggunakan properti
◼ Dengan membuat kli
ping, siswa mampu
menyajikan gambar
karya tari daerah me
nggunakan properti
◼ Dengan mengikuti co
ntoh dari video tari a
tau bimbingan guru t
ari, siswa mampu me
nyiapkan karya tari d
aerah menggunakan

21
 properti
SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.2 Mengklasifikasi informasi ya ◼ Menjelaskan informa ▪ Membaca teks “Kerja
ng didapat dari buku ke dal si terkait dengan per Bakti”.
am aspek: apa, di mana, ka tanyaan apa, siapa, k
pan, siapa, mengapa, dan b ▪ Menandai informasi-
apan, di mana, bagai
agaimana mana, dan mengapa informasi pentingpa
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi i da teks bacaan.
nformasi yang didapat dari ▪ Menuliskan jawaban
buku yang dikelompokkan pertanyaan-pertany
dalam aspek: apa, di mana,
aandalam Buku Sisw
kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana menggunakan k a
osakata baku
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban, hak, ◼ Membedakan hak, ke ◼ Dengan berdiskusi, si
dan tanggung jawab sebaga wajiban, dan tanggun swa dapat berpartisi
i warga masyarakat dan u g jawab sebagai warg pasi dalam menjaga k
mat beragama dalam kehid a masyarakat ebersihan lingkunga
upan sehari-hari n masyarakat sesuai
2.2 Menunjukkan sikap tanggung hasil musyawarah se
jawab dalam memenuhi ke bagai perwujudan ta
wajiban dan hak sebagai w nggung jawab warga
arga masyarakat dalam keh masyarakat
idupan sehari-hari ◼ Dengan membaca tek
3.2 Memahami hak, kewajiban d s dan menyimak penj
an tanggung jawab sebagai elasan guru, siswa da
warga dalam kehidupan se pat membedakan ha
hari-hari k, kewajiban, dan tan
4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, ggung jawab sebagai
dan tanggung jawab sebaga warga masyarakat
i warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari

IPS
3.3 Menganalisis peran ekonomi ◼ Dengan membaca tek ▪ Membaca teks bacaa
dalam upaya menyejahtera s bacaan dan menyi n “Jenis-Jenis Usaha
kan kehidupan masyarakat mak penjelasan guru, Dikelola Sendiri atau
di bidang sosial dan buday siswa dapat mengide
pun Berkelompok” u
a untuk memperkuat kesat ntifikasi jenis-jenis u
uan dan persatuan bangsa saha yang dikelola se ntukmengetahui jeni
4.3 Menyajikan hasil analisis tent ndiri maupun kelom s-jenis usaha dan ke
ang peran ekonomi dalam pok. giatanekonomi masy
upaya menyejahterakan ke arakat Indonesia yan
hidupan masyarakat di bid g dikelolasendiri ata
ang sosial dan budaya untu u berkelompok.
k memperkuat kesatuan da
n persatuan bangsa
SUB TEMA 2 PB 4

22
Bahasa Indonesia
 Dengan membaca te ▪
3.2 Mengklasifikasi informasi ya
ng didapat dari buku ke dal
am aspek: apa, di mana, ka
pan, siapa, mengapa, dan b
agaimana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi i
nformasi yang didapat dari
buku yang dikelompokkan
dalam aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana menggunakan k
osakata baku
Siswa lalu diminta un
ks dalam buku, sisw tuk membaca cerpenb
a dapat menjelaskan erjudul “Tanggung Ja
informasi terkalit pe wab Ade” pada bukus
rtanyaan apa, siapa, iswaLiterasi.
di mana, mengapa, d ▪ Siswa mampu mengg
an bagaimana ali informasi dari cer
pen yang dibaca.Ma
ndiri
▪ Siswa memahami me
ngenai makna tangg
ung jawab.Integrita
s

PPKn
 Dengan berdiskusi, s ▪ Siswa mengetahui m
1.2 Menghargai kewajiban, hak,
dan tanggung jawab sebaga
i warga masyarakat dan u
mat beragama dalam kehid
upan sehari-hari
2.2 Menunjukkan sikap tanggung
jawab dalam memenuhi ke
wajiban dan hak sebagai w
arga masyarakat dalam keh
idupan sehari-hari
3.2 Memahami hak, kewajiban d
an tanggung jawab sebagai
warga dalam kehidupan se
hari-hari
4.2 Menjelaskan hak, kewajiban,
dan tanggung jawab sebaga
i warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
iswa mampu menja engenai pengaruh ke
wab pertanyaan ten giatan ekonomi terh
tang pengaruh kegia
adapkesejahteraan
tan ekonomi terhad
ap tingkat kesejahte masyarakat.Mandiri
raan masyarakat. ▪ Siswa mengetahui d
ampak positif kegiat
an ekonomi terhada
p peningkatankeseja
hteraan masyarakat.
▪ Siswa memiliki kem
ampuan bekerja sam
a dalam kelompok d
enganmengembangk
an sikap saling meng
hargai pendapat, tug
as, dan peranmasin
g-masing anggota ke
lompok.Gotong Roy
ong

IPS
3.3 Menganalisis peran ekonomi
dalam upaya menyejahtera
kan kehidupan masyarakat
di bidang sosial dan buday
a untuk memperkuat kesat
uan dan persatuan bangsa
4.3 Menyajikan hasil analisis tent
ang peran ekonomi dalam
upaya menyejahterakan ke
Dengan menyimak penje ▪ Siswa diminta untuk
lasan guru dan membac membacabacaan dala
a informasi, siswa mamp m buku siswa yang be
u menjelaskan pengaruh rjudul“Pengaruh Kegi
kegiatan ekonomi terha atan Ekonomi terhad
dap tingkat kesejahteraa apKesejahteraan Mas
n masyarakat yarakat”Literasi
▪ Guru mengajak siswa
untuk menyimpulkan
pengaruh kegiatan ek

23

hidupan masyarakat di bid
ang sosial dan budaya untu
k memperkuat kesatuan da
n persatuan bangsa
Bahasa Indonesia
3.2 Mengklasifikasi informasi ya
ng didapat dari buku ke dal
am aspek: apa, di mana, ka
pan, siapa, mengapa, dan b
agaimana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi i
nformasi yang didapat dari
buku yang dikelompokkan
dalam aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana menggunakan k
osakata baku
IPA
3.2 Menjelaskan organ pernapas
an dan fungsinya pada hew
an dan manusia, serta cara
memelihara kesehatan org
an pernapasan manusia.
4.2 Membuat model sederhana o
rgan pernapasan manusia
SBdP
3.3 Memahami pola lantai dalam
tari kreasi daerah
4.3 Mempraktikkan pola lantai p
ada gerak tari kreasi daera
h ng menggunakan pr
onomi terhadapkesej
ahteraan masyarakat.
Creativity and Innovat
ion
Sub Tema 2 PB 5
◼ Dengan membaca te ▪ Pada awal pembelaja
ks dalam buku, siswa ran, guru menstimul
dapat menjelaskan in us ide, gagasan, dan
formasi terkalit perta motivasisiswa. Guru
nyaan apa, siapa, di mengajak siswa men
mana, mengapa, dan gamati gambar dan
bagaimana narasi padabuku sis
wa.Communication
▪ Guru meminta siswa
untuk bercerita di de
pan kelas dengan pe
rcayadiri.Literasi
◼ Dengan menyimak p ▪ Siswa membaca naras
enjelasan guru dan m i pada buku siswa ke
embaca teks, siswa mudianmembaca bac
mampu mengidentifi aan berjudul “Penyaki
kasi berbagai penyak tpada Sistem Pernapa
it yang berhubungan san”.
dengan organ pernap ▪ Pada kegiatan AYO
asan pada manusia MENULIS: Guru me
minta siswa untuk m
embuat daftarpertan
yaan berdasarkan ba
caan “Penyakit pada
Sistem Pernapasan”.
Mandiri
◼ Dengan menunjukk ▪ Pada kegiatan AYO B
an kliping, siswa da ERCERITA: siswa di
pat menceritakan k minta untuk mempe
arya tari daerah ya rlihatkandan mencer
itakankliping hasil b
operti. uatannya di depan k
◼ Dengan memperhat elompok-kelompokl
ikan gambar, video ain.Literasi
tari, atau bimbinga ▪ Setelah bercerita, sis
n guru, siswa dapat wa mengamati gamb
berlatih gerakan tar ar gerakan tari Pirin
i daerah mengguna g pada bukusiswa.M
kan properti. andiri
▪ Siswa mampu memp
24
 resentasikan kliping
nya dengan percaya
diri.

Sub Tema 2 PB 6
Bahasa Indonesia
◼ Dengan berdiskusi, ▪ Pada awal pembelaja
siswa mampu meng ran, guru menstimul
gali informasi dari t uside, gagasan, dan
eks berkaitan deng motivasi siswa. Guru
an pertanyaan apa, mengajak siswa men
siapa, di mana, men gamati gambar lalub
gapa, dan bagaiman ertanya jawab denga
a. n pertanyaan beriku
3.2 Mengklasifikasi informasi ya t.
ng didapat dari buku ke dal 1. Apa yang kalian k
am aspek: apa, di mana, ka etahui tentangmusy
pan, siapa, mengapa, dan b awarah?
agaimana
2. Apa kalian pernah
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi i melakukanmusyawa
nformasi yang didapat dari rah?
buku yang dikelompokkan
3. Apa masalah yang
dalam aspek: apa, di mana,
biasa kalianmusyaw
kapan, siapa, mengapa, dan
arahkan?Communic
bagaimana menggunakan k
ation
osakata baku.
▪ Guru meminta siswa
untukmengungkapk
an pendapatnya den
ganpercaya diri.Man
diri

PPKn
1.2 Menghargai kewajiban, hak, ◼ Dengan membaca t ▪ Siswa menceritakan
dan tanggung jawab sebaga eks bacaan dan me pemahamannya men
i warga masyarakat dan u nyimak penjelasan genai musyawarah.L
mat beragama dalam kehid guru, siswa dapat m iterasi
upan sehari-hari enjelaskan tentang ▪ Siswa menceritakan
2.2 Menunjukkan sikap tanggung musyawarah. pengalamannya meli
jawab dalam memenuhi ke hat atau melaksanak
wajiban dan hak sebagai w anmusyawarah.
arga masyarakat dalam keh
idupan sehari-hari
3.2 Memahami hak, kewajiban d
an tanggung jawab sebagai
warga dalam kehidupan se
hari-hari
4.2 Menjelaskan hak, kewajiban,
dan tanggung jawab sebaga
i warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari

25
SBdP
3.3 Memahami pola lantai dalam
tari kreasi daerah
4.3 Mempraktikkan pola lantai p
ada gerak tari kreasi daera
h bannya pada kolomy
Bahasa Indonesia
3.2 Mengklasifikasi informasi ya
ng didapat dari buku ke dal
am aspek: apa, di mana, ka
pan, siapa, mengapa, dan b
agaimana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi i
nformasi yang didapat dari
buku yang dikelompokkan
dalam aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana menggunakan k
osakata baku
IPA
3.2. Menjelaskan organ pernapas
an dan fungsinya pada hew
an dan manusia, serta cara
memelihara kesehatan org
an pernapasan manusia
4.2. Membuat model sederhana o
rgan pernapasan manusia
Bahasa Indonesia
3.2 Mengklasifikasi informasi ya ◼ Dengan mencermati ▪ Siswa mengamati ga
ng didapat dari buku ke dal
am aspek: apa, di mana, ka
pan, siapa, mengapa, dan b
◼ Dengan menyimak ▪ Pada kegiatan AYO
penjelasan guru da MENULIS: setelah m
n membaca teks, sis embacamateri tenta
wa mampu mengid ng peragaan karya ta
entifikasi unsur-uns ridalam buku siswa,
ur persiapan perag siswa lalu menjawab
aan karya tari deng soal terkait dengan
an properti. materi. Kemudian,sis
wa menuliskan jawa
ang telah disediakan.
▪ Siswa diminta untuk
mengerjakan soalsec
ara mandiri.
Sub Tema 3 PB 1
◼ Dengan mencermati ▪ Siswa membaca teks
teks bacaan yang dis tentang bahaya kabu
ajikan, siswa mampu tasap dan cara meng
menemukan informa atasinya.Literasi
si tentang bahaya ka ▪ Siswa membuat daft
but dan cara mengat ar kosakata baru dar
asinya iteks bacaan, selanju
tnya mencari artinya
dari Kamus Besar Ba
hasa Indonesia lalu
menuliskan dalam b
uku catatannya.Man
diri
◼ Dengan berdiskusi, si ▪ Siswa membentuk k
swa mampu menyeb elompok dan berdis
utkan cara memeliha kusitentang cara me
ra organ pernapasan melihara organpern
apasan.Collaboratio
n
▪ Guru menunjuk bebe
rapa siswa untukme
mbacakan hasil disk
usi kelompokmerek
a.
Sub Tema 3 PB 2
teks bacaan yang dis mbar dan membacat
ajikan, siswa mampu eks bacaan yang dise
menemukan informa diakan.Mandiri
26

agaimana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi i
nformasi yang didapat dari
buku yang dikelompokkan
dalam aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana menggunakan k
osakata baku
IPA
◼ Dengan membaca t ▪ Siswa mencermati te
3.2. Menjelaskan organ pernapas
an dan fungsinya pada hew
an dan manusia, serta cara
memelihara kesehatan org
an pernapasan manusia
4.2. Membuat model sederhana o
rgan pernapasan manusia
SBdP
◼ Dengan mencermat ▪ Siswa mengamati sal
◼ Dengan mengingat
3.1 Memahami gambar cerita
4.1 Membuat gambar cerita
Bahasa Indonesia
si tentang karya gam ▪ Dengan bimbingan g
bar cerita uru, siswa berdiskus
imengenai kesesuaia
n gambar dengan int
icerita.Collaboratio
n
▪ Diskusi dapat dilaku
kan dalam kelompo
k-kelompokkecil. Sel
anjutnya, tiap-tiapke
lompok membacaka
n hasil diskusinyaun
tuk dibandingkan de
ngan hasil diskusikel
ompok-kelompok lai
n.Gotong Royong
eks, siswa mampu ks bacaan cara mem
membuat poster te eliharaorgan pernap
ntang cara merawat asan.Mandiri
organ pernapasan ▪ Siswa membuat post
er dengan temamera
wat organ pernapas
an. Siswamembuat s
ketsa gambar poster
dandilanjutkan deng
an memberi warna p
adagambar poster.
i penjelasan guru, si ah satu contoh karya
swa mampu menjel gambar cerita.
askan ciri-ciri gamb ▪ Guru memberi perta
ar cerita nyaan kepada siswa
mengenai ciri-ciri ka
pengalaman yang b ryagambar cerita. Gu
erkesan atau mene ru dapat menunjuk b
ntukan suatu tema, eberapa siswa untuk
siswa mampu mem menjawabpertanyaa
buat gambar cerita n tersebut secara be
rgantian.Mandiri
▪ Contoh jawaban pert
anyaan tentang ciri-c
iri karya gambar ceri
ta.
▪ Siswa menentukan s
atu tema untuk gam
bar cerita.
Sub Tema 3 PB 3
27
 ◼ Dengan membaca te ▪ Siswa membaca teks
3.2 Mengklasifikasi informasi ya
ng didapat dari buku ke dal
am aspek: apa, di mana, ka
pan, siapa, mengapa, dan b
agaimana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi i
nformasi yang didapat dari
buku yang dikelompokkan
dalam aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana menggunakan k
osakata baku
ks, siswa mampu me dalam bacaan.Litera
njelaskan informasi y si
ang terkait dengan p
ertanyaan apa, di ma ▪ Siswa menandai info
na, bagaimana, dan rmasi-informasipent
mengapa ing pada teks bacaa
n.Mandiri
▪ Siswa menuliskan ja
waban pertanyaan-p
ertanyaandalam buk
u siswa.

PPKn
1.2 Menghargai kewajiban, hak, ◼ Dengan berdiskusi, si ▪ Siswa berdiskusi me
dan tanggung jawab sebaga swa dapat menjelask ngenai dampak yang
i warga masyarakat dan u an akibat yang terjad terjadi jika masyarak
mat beragama dalam kehid i jika masyarakat tida at tidak maubertang
upan sehari-hari k bertanggung jawab
gung jawab atas mas
2.2 Menunjukkan sikap tanggung atas masalah sampah
jawab dalam memenuhi ke alah sampah.Collab
wajiban dan hak sebagai w oration
arga masyarakat dalam keh ▪ Siswa menyampaika
idupan sehari-hari n hasil diskusi di dep
3.2 Memahami hak, kewajiban, d ankelompok lain.
an tanggung jawab sebagai
warga dalam kehidupan se
hari-hari
4.2 Menjelaskan hak, kewajiban,
dan tanggung jawab sebaga
i warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
IPS
◼ Dengan membaca te ▪ Siswa membaca teks
ks dan menyimak pe tentang kegiatan yan
3.3. Menganalisis peran ekonomi njelasan guru, siswa gdilakukan pemulun
dalam upaya menyejahtera dapat mengidentifika g.Literasi
kan kehidupan masyarakat si jenis usaha ekono
di bidang sosial dan buday mi yang dikelola sen ▪ Siswa berdiskusi me
a untuk memperkuat kesat diri ngenai kegiatan yan
uan dan persatuan bangsa gdilakukan pemulun
4.3 Menyajikan hasil analisis tent g dan cara mengharg
ang peran ekonomi dalam aikegiatan para pem
upaya menyejahterakan ke ulung.Gotong Royon
hidupan masyarakat di bid g
ang sosial dan budaya untu
k memperkuat kesatuan da ▪ Siswa membaca teks
n persatuan bangsa mengenai mengharg
aikegiatan usaha eko
nomi orang lain.
Sub Tema 3 PB 4

28
Bahasa Indonesia
◼ Dengan menyimak ▪ Siswa membaca teks
3.2 Mengklasifikasi informasi ya
ng didapat dari buku ke dal
am aspek: apa, di mana, ka
pan, siapa, mengapa, dan b
agaimana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi i
nformasi yang didapat dari
buku yang dikelompokkan
dalam aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana menggunakan k
osakata baku
IPS
◼ Dengan membaca te ▪ Siswa membaca teks
3.3 Menganalisis peran ekonomi
dalam upaya menyejahtera
kan kehidupan masyarakat
di bidang sosial dan buday
a untuk memperkuat kesat
uan dan persatuan bangsa
4.3 Menyajikan hasil analisis tent
ang peran ekonomi dalam
upaya menyejahterakan ke
hidupan masyarakat di bid
ang sosial dan budaya untu
k memperkuat kesatuan da
n persatuan bangsa
Bahasa Indonesia
3.2 Mengklasifikasi informasi ya ▪
ng didapat dari buku ke dal
am aspek: apa, di mana, ka
pan, siapa, mengapa, dan b
agaimana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi i
nformasi yang didapat dari
buku yang dikelompokkan
dalam aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana menggunakan k
osakata baku
penjelasan guru me dan mendengarkanp
mbaca informasi, si enjelasan guru tenta
swa dapat menjelas ng pentingnyatangg
kan pentingnya sika ung jawab dalam me
p tanggung jawab d laksanakan usahake
i lingkungan keluar giatan ekonomi.
ga, sekolah dan mas ▪ Guru memberi umpa
yarakat. n balik dengan mem
beripertanyaan kepa
da siswa mengenaia
kibat yang terjadi jik
a masyarakat tidakm
emiliki rasa tanggun
g jawab.
ks dan menyimak pe dan memahamitenta
njelasan guru, siswa ng cara menghargai
dapat menjelaskan c kegiatan ekonomior
ara menghargai kegi ang lain.Literasi
atan usaha ekonomi ▪ Siswa melakukan pe
orang lain ngamatan terhadaph
ubungan antarpelak
u usaha kegiataneko
nomi yang ada di sek
itar tempat tinggalm
ereka. Selanjutnya si
swa membuat lapora
ntertulis.Critical Thi
nking and Problem
Solving
▪ Siswa melaporkan h
asil diskusi di depan
kelas.Collaboration
Sub Tema 3 PB 5
Dengan membaca te ▪ Siswa mengamati ga
ks dalam buku, sisw mbar dan membacat
a dapat menjelaskan eks bacaan yang dise
informasi tentang la diakan.Mandiri
ngkah-langkah mem ▪ Dengan bimbingan g
buat gambar cerita uru, siswa berdiskus
imengenai kesesuaia
n gambar dengan int
icerita.Collaboratio
n
▪ Diskusi dapat dilaku
kan dalam kelompo
k-kelompokkecil. Sel
anjutnya, tiap-tiapke
29
 lompok membacaka
n hasil diskusinyaun
tuk dibandingkan de
ngan hasil diskusikel
ompok-kelompok lai
n.Gotong Royong
IPA
▪ Dengan mengamati ▪ Siswa mencermati te
poster, siswa mence ks bacaan cara mem
ritakan kembali tent eliharaorgan pernap
3.2. Menjelaskan organ pernapas
ang cara merawat or asan.Mandiri
an dan fungsinya pada hew
an dan manusia, serta cara gan pernapasan pad ▪ Siswa membuat post
a manusia er dengan temamera
memelihara kesehatan org
an pernapasan manusia wat organ pernapas
an. Siswamembuat s
4.2. Membuat model sederhana o
ketsa gambar poster
rgan pernapasan manusia.
dandilanjutkan deng
an memberi warna p
adagambar poster.
SBdP
▪ Membuat sketsa ga ▪ Siswa mendengarka
mbar cerita sesuai te n penjelasan guru da
ma yang telah ditent nmencermati teks ba
ukan sebelumnya caan tentang langka
h-langkahmembuat
gambar cerita.Litera
si
3.1 Memahami gambar cerita ▪ Siswa menyiapkan al
4.1 Membuat gambar cerita at dan bahan untuk
membuat gambar ce
rita.Mandiri
▪ Siswa membuat sket
sa gambar sesuai de
ngantema yang telah
ditentukan.

Sub Tema 3 PB 6
Bahasa Indonesia
3.2 Mengklasifikasi informasi ya ◼ Dengan menyelesai ▪ Salah satu siswa me
ng didapat dari buku ke dal kan sketsa menjadi mbacakan teks baca
am aspek: apa, di mana, ka gambar cerita, sisw andalam gambar cer
pan, siapa, mengapa, dan b a mampu mencerita
ita.
agaimana kan gambar cerita y
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi i ang telah dibuat.
nformasi yang didapat dari
buku yang dikelompokkan
dalam aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana menggunakan k
osakata baku
PPKn

30
1.2 Menghargai kewajiban, hak, ◼ Dengan mengamati ▪ Guru membimbing si
dan tanggung jawab sebaga gambar cerita, sisw swa untuk menanam
i warga masyarakat dan u a mampu menjelask kanrasa tanggung ja
mat beragama dalam kehid an contoh sikap ber
wab sejak dini.Nasio
upan sehari-hari tanggung jawab ata
s tugas yang diberik nalis
2.2 Menunjukkan sikap tanggung
jawab dalam memenuhi ke an ▪ Siswa berdiskusi sec
wajiban dan hak sebagai w ◼ Dengan berdiskusi, ara berkelompokme
arga masyarakat dalam keh siswa dapat menjel ngenaiakibat tidak m
idupan sehari-hari askan akibat yang t elaksanakantanggun
3.2 Memahami hak, kewajiban, d erjadi jika tanggung g jawab di sekolah, r
an tanggung jawab sebagai jawab tidak dilaksa
umah, dan dimasyar
warga dalam kehidupan se nakan
akat.Collaboration
hari-hari
4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, ▪ Siswa membacakan
dan tanggung jawab sebaga hasil diskusi di depa
i warga masyarakat dalam n kelas secara berga
kehidupan sehari-hari ntian.Gotong Royon
g

SBdP
◼ Dengan membaca te ▪ Siswa membaca teks
ks bacaan dan menyi dalam buku siswa.Li
mak penjelasan guru, terasi
siswa dapat menjelas
kan dua macam tekni ▪ Guru menunjuk bebe
k pewarnaan rapa siswa untuk me
njelaskandua macam
pewarnaan.Commu
3.1 Memahami gambar cerita
nication
4.1 Membuat gambar cerita
▪ Siswa mewarnai ske
tsa gambar yang tela
hdibuat. Siswa dapat
memilih pewarnaan
kering atau pewarna
an basah.

Mengetahui ..............., Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas V

.................................. ...................................
NIP. .......................... NIP. ..........................

31
 SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Nama Sekolah :
Kelas / Semester : V/1
Tema 3 : Makanan Sehat

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Sub Tema 1 PB 1
Bahasa Indonesia
◼ Mengamati gambar ikla ▪ Guru memimpin disku
n yang disajikan, siswa si kelas denganmenga
mampu mengidentifika itkan pembicaraan te
3.4 Menganalisis informasi y
sikan kata kunci pada ik
ang disampaikan papar ntang dialogsarapan y
lan media cetak
an iklan dari media cet ang dibaca oleh siswa
ak atau elektronik ◼ Menuliskan hasil penga
sebelumnyadengan ga
matan terhadap iklan m
4.4 Memeragakan kembali in mbar-gambar iklan ya
edia cetak dalam bentu
formasi yang disampai ng disajikan diBuku Si
k peta pikiran, siswa ma
kan paparan iklan dari
mpu melaporkan hasil p swa.Gotong Royong
media cetak atau elektr
engamatannya ▪ Siswa mengamati dan
onik dengan bantuan li
san, tulis, dan visual mencermati gambarik
lan yang disajikan.

IPA

32
 Mencermati teks bacaa ▪ Siswa membaca dan
◼
n yang disajikan, siswa mencermati dialogpe
mampu memukan infor mbuka kegiatan pemb
masi tentang organ-org
elajaran, denganmem
an pencernaan hewan
beri penekanan pada
◼ Berdiskusi dan mencari
kata sistempencernaa
informasi dalam kelom
pok, siswa mampu menj n.Literasi
3.3. Menjelaskan organ penc
elaskan organ-organ pe ▪ Siswa mencermati tek
ernaan dan fungsinya p
ncernaan hewan dan fu s bacaan yang disajika
ada hewan dan manusi
ngsinya npada buku siswa ten
a serta cara memelihar
a kesehatan organ pen tang organ pencernaa
cernaan manusia nhewan (sapi).Litera
4.3. Menyajikan karya tentan si
g konsep organ dan fun
▪ Siswa dengan bimbing
gsi pencernaan pada h
ewan atau manusia an guru menggarisba
wahikosakata baru ya
ng mereka temukan d
alambacaan, dan bers
ama-sama dalam disk
usi kelasmembahas k
osakata baru tersebut.
Mandiri
Sub Tema 1 PB 2
Bahasa Indonesia
◼ Mengamati iklan media ▪ Siswa mencermati ga
cetak, siswa mampu me mbar iklan dari media
ngenal dan menyebutka cetak yang disajikan.
n unsur-unsur iklan Mandiri
▪ Siswa menemukan kat
3.4 Menganalisis informasi y a kunci pada iklan yan
ang disampaikan papar gdisajikan dan menca
an iklan dari media cet ri makna dari kata ku
ak atau elektronik ncitersebut.
4.4 Memeragakan kembali in ▪ Siswa bersama denga
formasi yang disampai n teman sekelompok
kan paparan iklan dari menemukan unsur-un
media cetak atau elektr sur yang terdapat pad
onik dengan bantuan li aiklan.Collaboration
san, tulis, dan visual ▪ Guru menggunakan b
eberapa pertanyaanp
ancingan untuk memb
imbing siswamenemu
kan unsur-unsur ikla
n.Communication
IPA
3.3. Menjelaskan organ penc ◼ Menggali informasi dari ▪ Siswa menggali infor
ernaan dan fungsinya p teks bacaan, siswa mam masi tentang organ-or
ada hewan dan manusi pu mendeskripsikan or ganpencernaan manu
a serta cara memelihar gan-organ pencernaan sia melalui teks bacaa

33
 pada manusia n yangdisediakan.Co
◼ Membuat bagan dan mo mmunication
del, siswa mampu mem ▪ Dengan bimbingan gu
bedakan organ pencern ru, siswamenggarisba
aan hewan dan manusia wahi kata-kata pentin
g dalambacaan.Mandi
ri
▪ Guru memberikan pe
a kesehatan organ pen njelasan tentang orga
cernaan manusia n-organpencernaan m
4.3. Menyajikan karya tentan anusia dan fungsinya,
g konsep organ dan fun berikan penekanan pa
gsi pencernaan pada h da perjalanan makana
ewan atau manusia ndalam proses pencer
naan.Communication
▪ Siswa dengan bimbing
an guru mencermatig
ambar organ-organ pe
ncernaan manusia da
nmembaca fungsi tia
p-tiap organ dengan ri
nci.
SBdP
Menyimak penjelasan d ▪ Guru menjelaskan ten
◼
an mencermati teks info tang tangga nada may
rmasi, siswa mampu me ordan minor.
njelaskan ciri-ciri lagu b ▪ Siswa menyimak penj
ertangga nada mayor da elasan guru danmenc
3.2 Memahami tangga nada. n minor ermati teks informasi
4.2 Menyanyikan lagu-lagu d ◼ Menyanyi dan mengirin tentang ciri-cirilagu d
alam berbagai tangga n gi nyanyian dengan alat engan tangga nada ma
ada dengan iringan mu musik, siswa mampu be yor dan minor.
sic rmain alat musik seder
hana.

Sub Tema 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Menganalisis informasi y ◼ Mengamati gambar ikla ▪ Guru mengingatkan k
ang disampaikan papar n media cetak dan men embali tentang diskus
an iklan dari media cet yebutkan hal-hal pentin imakanan pokok dan
ak atau elektronik g dalam iklan media cet menjembatani dengan
4.4 Memeragakan kembali in ak gambar iklan yang dis
formasi yang disampai ajikan di Buku Siswa.
kan paparan iklan dari Communication
media cetak atau elektr ▪ Gambar iklan ini digu
onik dengan bantuan li nakan untuk menstim
san, tulis, dan visual uluspemahaman sisw
a tentang iklan media
cetak.Creativity and I

34
 nnovation

PPKn
◼ Mengamati lingkungan ▪ Guru melanjutkan dis
1.3 Mensyukuri keragaman s sekitar, melaporkan int kusi kelas tentanginte
ocial masyarakat sebag eraksi manusia dengan l raksi manusia dan me
ai anugerah Tuhan Yan ingkungannya, dan men ngaitkannya denganli
g Maha Esa dalam kont deskripsikan keragama ngkungan sosial yang
eks Bhineka Tunggal Ik n dimiliki oleh manusia,
a ◼ Membuat cerita bergam dan bagaimana kerag
2.3 Bersikap toleran dalam k bar dan menyajikan has aman ditemukan diha
eragaman sosial buday il pengamatan tentang k mpir semua aspek keh
a masyarakat dalam ko eanekaragaman di lingk idupan.Gotong Royon
nteks Bhineka Tunggal ungan sekitar g
Ika ▪ Guru meminta siswa u
3.3 Menelaah keragaman soc ntuk mengingat kemb
ial budaya masyarakat alitentang contoh inte
4.3 Menyelenggarakan kegia raksi sosial manusia y
tan yang mendukung k angpernah mereka lih
eragaman sosial buday at di lingkungan sekit
a masyarakat armereka.

IPS
3.2 Menganalisis bentuk-ben ◼ Membaca teks bacaan d ▪ Siswa menggali infor
tuk interaksi manusia an berdiskusi, dan men masi dari bacaan yang
dengan lingkungan dan gidentifikasikan interak disajikan.
pengaruhnya terhadap si manusia dengan lingk ▪ LiterasiBacaan teks d
pembangunan sosial, b ungannya itujukan untuk memb
udaya, dan ekonomi m erikanstimulus diskus
asyarakat Indonesia i tentang gambaran in
4.2 Menyajikan hasil analisis teraksimanusia denga
tentang interaksi manu n lingkungannya dan
sia dengan lingkungan keragamandalam mas
dan pengaruhnya terha yarakat
dap pembangunan sosi
al, budaya dan ekonom
i masyarakat Indonesia

Sub Tema 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Menganalisis informasi y ◼ Mengamati gambar ikla ▪ Guru mengaitkan topi
ang disampaikan papar n media cetak dan men k keragaman dalamm
an iklan dari media cet yebutkan hal-hal pentin asyarakat dengan gam
ak atau elektronik g dalam iklan media cet bar iklan media cetak
4.4 Memeragakan kembali in ak yang disajikan pada b
formasi yang disampai uku siswa.Communic
kan paparan iklan dari ation
media cetak atau elektr ▪ Siswa mengidentifikas
onik dengan bantuan li ikan dan menyebutka
san, tulis, dan visual nhal-hal penting dala

35
 m iklan media cetak y
angdisajikan (kalimat
iklan, kata kunci dan
maknagambar).Critic
al Thinking and Prob
lem Solving

PPKn
◼ Mencermati bacaan dan ▪ Siswa membaca teks b
menjelaskan makna kea acaan tentang Pesona
nekaragaman yang terc Tana Toraja.Literasi
ermin dari cerita yang d ▪ Guru memberikan pe
1.3 Mensyukuri keragaman s isajikan njelasan tentang adati
ocial masyarakat sebag stiadat daerah sebagai
ai anugerah Tuhan Yan contoh keragamanma
g Maha Esa dalam kont syarakat dalam bingk
eks Bhineka Tunggal Ik ai Bhineka Tunggal Ik
a a.
2.3 Bersikap toleran dalam k ▪ Siswa mencari inform
eragaman sosial buday asi tentang adat istiad
a masyarakat dalam ko atyang dimiliki oleh k
nteks Bhineka Tunggal eluarganya.Mandiri
Ika
▪ Guru membimbing sis
3.3 Menelaah keragaman soc wa dengan menjelask
ial budaya masyarakat anbahwa adat istiadat
4.3 Menyelenggarakan kegia keluarga bisadiidentif
tan yang mendukung k ikasikan dari kebiasaa
eragaman sosial buday n keluargamereka yan
a masyarakat g dilakukan sejak dah
ulu sampaisekarang s
ecara turun-temurun.
Creativity and Innov
ation
IPS
3.2 Menganalisis bentuk-ben ◼ Mencermati bacaan dan ▪ Siswa membaca teks b
tuk interaksi manusia mengidentifikasikan int acaan “MengenalWort
dengan lingkungan dan eraksi manusia dengan l el”, dengan bimbingan
pengaruhnya terhadap ingkungan alam sekitar guru, siswamenggaris
pembangunan sosial, b nya dan lingkungan sosi bawahi informasi-info
udaya, dan ekonomi m alnya. rmasi pentingyang be
asyarakat Indonesia rkaitan dengan intera
4.2 Menyajikan hasil analisis ksi manusiadengan lin
tentang interaksi manu gkungan alam dan sos
sia dengan lingkungan ial.Literasi
dan pengaruhnya terha ▪ Bersama-sama denga
dap pembangunan sosi n bimbingan guru, sis
al, budaya dan ekonom wamengidentifikasika
i masyarakat Indonesia n interaksi manusia d
enganlingkungan ala
m sekitarnya, interaks
i manusiadengan ling
kungan sosial dan ker

36
 agaman yangditemuk
an dalam cerita yang
disajikan.Critical Thi
nking and Problem S
olving
Sub Tema 1 PB 5
Bahasa Indonesia
◼ Mengamati gambar ikla ▪ Siswa mengamati gam
n media cetak dan menj bar iklan media cetak,
elaskan kesimpulan isi i mengidentifikasikan k
klan media cetak. alimat iklan, kata kun
3.4 Menganalisis informasi y ci,makna gambar ikla
ang disampaikan papar n, dan target iklan.Cri
an iklan dari media cet tical Thinking and Pr
ak atau elektronik oblem Solving
4.4 Memeragakan kembali in
▪ Siswa mencoba meng
formasi yang disampai
analisis iklan media ce
kan paparan iklan dari
takyang disajikan dan
media cetak atau elektr
mengemukakan bahw
onik dengan bantuan li
aiklan tersebut efektif
san, tulis, dan visual
atau tidak efektif bese
rtaalasannya.Creativi
ty and Innovation

IPA
3.3. Menjelaskan organ penc ◼ Melengkapi bagan dan ▪ Siswa menggali infor
ernaan dan fungsinya p mendefinisikan organ p masi tentang organ-or
ada hewan dan manusi encernaan manusia dan ganpencernaan manu
a serta cara memelihar fungsinya sia melalui teks bacaa
a kesehatan organ pen n yangdisediakan.Co
cernaan manusia mmunication
4.3. Menyajikan karya tentan ▪ Dengan bimbingan gu
g konsep organ dan fun ru, siswamenggarisba
gsi pencernaan pada h wahi kata-kata pentin
ewan atau manusia g dalambacaan.Mandi
ri
▪ Guru memberikan pe
njelasan tentang orga
n-organpencernaan m
anusia dan fungsinya,
berikan penekanan pa
da perjalanan makana
ndalam proses pencer
naan.Communication
▪ Siswa dengan bimbing
an guru mencermatig
ambar organ-organ pe
ncernaan manusia da
nmembaca fungsi tia
p-tiap organ dengan ri
nci.

37
SBdP
▪ Berlatih dalam kelompo ▪ Guru menjelaskan ten
3.2 Memahami tangga nada.
4.2 Menyanyikan lagu-lagu d
alam berbagai tangga n
ada dengan iringan mu
sic
k, bernyanyi, dan memai tang tangga nada may
nkan alat musik sederha ordan minor.
na untuk mengiringi lag ▪ Siswa menyimak penj
u bertangga nada mayor elasan guru danmenc
dan minor ermati teks informasi
tentang ciri-cirilagu d
engan tangga nada ma
yor dan minor.

Sub Tema 1 PB 6
Bahasa Indonesia
◼Mencermati gambar ikl ▪ Siswa mengamati gam
an yang disajikan dan m bar iklan media cetak
enjelaskan kesimpulan i yang disajikan danme
si teks iklan ngidentifikasi hal-hal
◼ Merancang iklan media penting dalam iklan te
3.4 Menganalisis informasi y
cetak bersama kelompo
ang disampaikan papar rsebut.Critical Thinki
knya dan menyajikan ke
an iklan dari media cet ng and Problem Solv
simpulan isi teks papar
ak atau elektronik ing
an iklan media cetak sec
4.4 Memeragakan kembali in ara visual. ▪ Siswa diberi kesempa
formasi yang disampai
kan paparan iklan dari tan untuk merancangi
media cetak atau elektr klan media cetak deng
onik dengan bantuan li an topik gaya hidupse
san, tulis, dan visual hat. Sebelumnya sisw
a diminta untukterleb
ih dahulu menuliskan
rencana rancanganter
sebut
PPKn
1.3 Mensyukuri keragaman s ◼ Berdiskusi dalam kelom ▪ Guru memimpin diskus
ocial masyarakat sebag pok dan merefleksi pros i kelas denganmemand
ai anugerah Tuhan Yan es kerja sama dan disku u siswa untuk membua
g Maha Esa dalam kont si dalam kelompok, unt t kesimpulantentang ke
eks Bhineka Tunggal Ik uk menjelaskan makna giatan yang baru saja
a keanekaragaman merekalakukan dikaitk
2.3 Bersikap toleran dalam k ◼ Mencermati gambar da an dengan hasil refleks
eragaman sosial buday n menceritakan keanek ikelompoknya dan mak
a masyarakat dalam ko aragaman adat istiadat na keragaman.Gotong
nteks Bhineka Tunggal Royong
Ika
3.3 Menelaah keragaman soc
ial budaya masyarakat
4.3 Menyelenggarakan kegia
tan yang mendukung k
eragaman sosial buday

38
 a masyarakat

SBdP
◼ Mencermati gambar da ▪ Siswa menyanyikan la
n menceritakan keanek gu “Mars Hidup Sehat’
aragaman adat istiadat dengan iringan alat m
usik ritmis sederhana
yang mereka temukan
3.2 Memahami tangga nada. di sekelilingnya.Integ
4.2 Menyanyikan lagu-lagu d ritas
alam berbagai tangga n ▪ Kegiatan menyanyi ini
ada dengan iringan mu dapat dilakukan secar
sik aberkelompok dengan
berbagi tugas, bebera
pamenyanyi dan bebe
rapa siswa mengiringi
dengan alat musik rit
mis.Integritas
Sub Tema 2 PB 1
Bahasa Indonesia
◼ Mengamati dan mende ▪ Guru menggunakan p
monstrasikan iklan med ercakapan yang disaji
ia elektronik, dan mengi kan dalam Buku Siswa
dentifikasikan ciri-ciri b
halaman 46, sebagai p
ahasa iklan elektronik
embuka untuk berdis
3.4 Menganalisis informasi y kusi tentang iklan pad
ang disampaikan papar a mediabaik media cet
an iklan dari media cet ak maupun media ele
ak atau elektronik ktronik.Literasi
4.4 Memeragakan kembali in
▪ Siswa berdiskusi dala
formasi yang disampai
kan paparan iklan dari m kelas danmengemu
media cetak atau elektr kakan contoh-contoh i
onik dengan bantuan li klan yangpernah mer
san, tulis, dan visual eka lihat dan mengate
gorisasikan iklan ters
ebut ke dalamiklan m
edia cetak atau iklan
media elektronik.Coll
aboration
IPA
3.3. Menjelaskan organ penc ◼ Mencermati teks bacaa ▪ Siswa mencermati tek
ernaan dan fungsinya p n dan membuat poster, s percakapan yangdis
ada hewan dan manusi dan menjelaskan maca ajikan dalam Buku Sis
a serta cara memelihar m-macam gangguan pa
wa, dimana dalamper
a kesehatan organ pen da organ pencernaan
cernaan manusia cakapan tersebut dise
4.3. Menyajikan karya tentan butkan salah satucont

39

g konsep organ dan fun
gsi pencernaan pada h
ewan atau manusia
Bahasa Indonesia
◼ Mengamati dan mende ▪ Pada percakapan yan
3.4 Menganalisis informasi y
ang disampaikan papar
an iklan dari media cet
ak atau elektronik
4.4 Memeragakan kembali in
formasi yang disampai
kan paparan iklan dari
media cetak atau elektr
onik dengan bantuan li
san, tulis, dan visual
IPA
3.3 Menjelaskan organ pence ◼ Membaca teks bacaan, d ▪ Siswa secara berganti
rnaan dan fungsinya pa an mencari informasi te an membaca teksperc
da hewan dan manusia ntang penyebab ganggu
serta cara memelihara an pada organ pencerna
kesehatan organ pence an
rnaan manusia
4.3 Menyajikan karya tentan
g konsep organ dan fun
oh gangguan pada org
an pencernaanmanusi
a.Literasi
▪ Siswa dibagi dalam ke
lompok danmendapat
kan tugas untuk menc
ari informasitentang
macam-macam gangg
uan organ pencernaan
manusia
▪ Guru menggunakan p
oster tentang kolera y
angdisajikan dalam B
uku Siswa sebagai bah
anuntuk melanjutkan
ke kegiatan berikutny
ayang merupakan keg
iatan IPA yaitu memb
uatlarutan cairan orali
t.Mandiri
Sub Tema 2 PB 2
monstrasikan iklan med g disajikan, adapembi
ia elektronik, dan mengi caraan tentang iklan o
dentifikasikan ciri-ciri b bat gangguanpencern
ahasa iklan elektronik
aan, gunakan percaka
pan tersebutuntuk me
ngingatkan kembali te
ntang iklanmedia elek
tronik.
▪ Siswa menuliskan kali
mat-kalimat iklan yan
gmereka ingat dari m
edia elektronik yangp
ernah mereka dengar
/lihat.
akapan, guru member
ikan penekanan padat
opik jajan sembarang
an dan gangguan yang
dapat diakibatkan pad
40
 a organ, pencernaanm
anusia, dalam pembel
ajaran kali ini lebihdit
ekankan pada ganggu
an diare.Literasi
▪ Guru menstimulus ras
a ingin tahu siswatent
ang gangguan diare d
gsi pencernaan pada h
ewan atau manusia engan memintasiswa
untuk berdiskusi deng
an temansebangkuny
a tentang apa yang me
nyebabkan gangguan
tersebut danbagaima
na gangguan tersebut
terjadi.Gotong Royon
g
SBdP
◼ Berdiskusi bersama kel ▪ Guru dapat mengguna
ompok, dan mengidenti kan pembahasantenta
fikasi ciri-ciri bahasa ikl ng hal-hal yang digun
an • Mencermati teks ba akan dalammenamba
caan, siswa mencari inf
h daya tarik iklan med
ormasi tentang properti
tari ia elektroniktermasuk
3.3 Memahami pola lantai da tarian daerah sebagai
lam kreasi tari daerah jembatanuntuk mener
4.3 Mempraktikkan pola lant
uskan kegiatan SBdP t
ai pada gerak tari kreas
i daerah entangproperti tari.Cr
itical Thinking and P
roblem Solving
▪ Siswa mencermati bac
aan yang disajikandal
am buku siswa tentan
g properti tari.
Sub Tema 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Menganalisis informasi y ◼ Menentukan ciri-ciri ba ▪ Minta siswa untuk me
ang disampaikan papar hasa iklan, berdasarkan mbaca kalimat iklanya
an iklan dari media cet iklan media elektronik ng tertera pada gamb
ak atau elektronik yang disediakan
ar dan minta siswaunt
4.4 Memeragakan kembali in
uk mengidentifikasika
formasi yang disampai
kan paparan iklan dari n pesan dari iklanlaya
media cetak atau elektr nan masyarakat terse
onik dengan bantuan li but. (guru dapatmeng
san, tulis, dan visual gunakan gambar ini u
ntuk mengingatkanke
mbali tentang jenis ikl

41

PPKn
◼ Melakukan wawancara, ▪ Guru memimpin disku
1.3 Mensyukuri keberagama
n social masyarakat se
bagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa dalam k
onteks Bhineka Tungga
l Ika
2.3 Bersikap toleran dalam k
eberagaman sosial bud
aya masyarakat dalam
konteks Bhineka Tung
gal Ika
3.3 Menelaah keberagaman s
ocial budaya masyarak
at
4.3 Menyelenggarakan kegia
tan yang mendukung k
eberagaman sosial bud
aya masyarakat
an (media cetak/elekt
ronik/produk/jasa/la
yanan masyarakat).C
ommunication
dan menceritakan kean si kelas danmengarah
ekaragaman adat istiad kan diskusi pada pem
at di lingkungan sekitar
ahamanbahwa masya
rakat Indonesia terbe
ntuk darikeragaman, s
alah satunya dalah ke
ragamanadat istiadat.
Collaboration
▪ Siswa diminta untuk
melakukan wawancar
ake beberapa teman s
ekelasnya untuk menc
ariinformasi tentang k
ebiasaan/adat istiadat
yang mereka miliki da
lam keluarga mereka.
Critical Thinking an
d Problem Solving

IPS
Mengamati gambar, dan ▪ Guru menekankan pa
◼
mengidentifikasikan akt da kalimat “Amatilahli
3.2 Menganalisis bentuk-ben ivitas masyarakat sekita ngkungan sekitarmu d
tuk interaksi manusia r dalam upaya pembang
an cari tahu anekaakti
dengan lingkungan dan unan sosial budaya
vitas yang dapat kamu
pengaruhnya terhadap ◼ Mengamati lingkungan
pembangunan sosial, b temukan yangmenuru
sekitar, dan membuat la
udaya, dan ekonomi m poran hasil pengamatan tmu menggabungkan
asyarakat Indonesia tentang aktivitas masya aspek sosialdan ekon
4.2 Menyajikan hasil analisis rakat sekitar dalam upa omi serta dimaksudka
tentang interaksi manu ya pembangunan sosial n untukmeningkatkan
sia dengan lingkungan budaya taraf dan kualitas hid
dan pengaruhnya terha upmasyarakatnya”.
dap pembangunan sosi
al, budaya dan ekonom ▪ Siswa menuliskan has
i masyarakat Indonesia il pengamatannya dal
ambentuk laporan.Ma
ndiri
Sub Tema 2 PB 4
Bahasa Indonesia

42
 ◼ Mengamati iklan, dan m ▪ Siswa membaca perca
enyebutkan dan menyaj kapan secara berganti
3.4 Menganalisis informasi y ikan kata kunci dari pap andan mengamati ga
ang disampaikan papar aran iklan elektronik ya
an iklan dari media cet mbar iklan yang berka
ng diamatinya.
ak atau elektronik itandengan promosi p
4.4 Memeragakan kembali in ariwisata.
formasi yang disampai ▪ Siswa mengamati dua
kan paparan iklan dari buah iklan di televisi,s
media cetak atau elektr
iswa menuliskan judu
onik dengan bantuan li
san, tulis, dan visual l iklan yang ia amati d
ankata kunci dari ikla
n tersebut.Mandiri
PPKn
◼ Menuliskan alasan men ▪ Kegiatan pembelajara
gapa orang-orang yang n dilanjutkan dengan
1.3 Mensyukuri keberagama memiliki perbedaan sep meminta siswa untuk
n social masyarakat se erti perbedaan agama, s
bagai anugerah Tuhan membaca teks bacaan
uku bangsa, usia, dan pe
Yang Maha Esa dalam k kerjaan dapat saling me “Ayo Membaca”. Liter
onteks Bhineka Tungga mbantu dan saling beke asi
l Ika rja sama dan mencerita ▪ Guru memberikan pe
2.3 Bersikap toleran dalam k kan gambar yang disaji njelasan tambahan te
eberagaman sosial bud kan, siswa menceritaka
ntang makna Bhineka
aya masyarakat dalam n dan memberikan cont
konteks Bhineka Tung oh keanekaragaman ad Tunggal Ika.
gal Ika at istiadat di lingkungan ▪ Siswa menyimpulkan
3.3 Menelaah keberagaman s sekitarnya. isi bacaan dan membe
ocial budaya masyarak rikan contoh-contoh k
at egiatan yang dapat dil
4.3 Menyelenggarakan kegia akukan untuk mendu
tan yang mendukung k
kung keragaman sosia
eberagaman sosial bud
aya masyarakat l di lingkungan sekola
h. Critical Thinking an
d Problem Solving
IPS
3.4 Memahami manusia In ◼ Mengamati lingkungan ▪ Guru menggunakan g
donesia dalam aktivita sekitarnya, dan mengid ambar yang disajikan
s yang yang terkait den entifikasikan dan melap dalam Buku Siswa ten
gan fungsi dan peran k orkan aktivitas masyara
tang keanekaragaman
elembagaan sosial, eko kat sekitar dalam upaya
nomi dan budaya, dala pembangunan sosial bu budaya dan adat istia
m masyarakat Indonesi daya Indonesia. dat sebagai bahanpen
a gamatan bagi siswa.C
4.4 Menceritakan secara te ommunication
rtulis pemahaman tent ▪ Siswa mengamati gam
ang manusia Indonesia
bar yang disediakan d
dan aktivitasnya yang
yang terkait dengan fu anmengemukakan ha
ngsi dan peran kelemb l-hal yang mereka liha
agaan sosial, ekonomi t darigambar tersebut.

43
 ▪ Guru memberikan pa
nduan bagi siswa keti
kamengamati gambar,
ada 2 jenis gambar ya
dan budaya, dalam mas
ngdisajikan, yaitu gam
yarakat Indonesia
bar beraneka ragamb
udaya/adat istiadat d
an gambar petaIndon
esia.
Sub Tema 2 PB 5
Bahasa Indonesia
◼ Mengamati iklan elektr ▪ Penjelasan tentang lin
onik, dan mengidentifik gkungan sehat,diguna
asi dan menyajikan kata kan sebagai awalan u
kunci pada iklan masya
ntuk pembahasanikla
3.4 Menganalisis informasi y rakat
n media elektronik lay
ang disampaikan papar
an iklan dari media cet anan masyarakattenta
ak atau elektronik ng lingkungan sehat “I
4.4 Memeragakan kembali in klan ElektronikDema
formasi yang disampai m Berdarah”
kan paparan iklan dari ▪ Siswa dalam kelompo
media cetak atau elektr
k membaca danmeme
onik dengan bantuan li
san, tulis, dan visual ragakan naskah iklan
elektronik danmengid
entifikasikan kata kun
ci dalam iklantersebu
t.Collaboration
IPA
Melengkapi peta pikira ▪ Guru menggunakan te
◼
n, dan mengidentifikasi ks bacaan dan teksper
penyebab gangguan pa cakapan untuk menje
da organ pencernaan
mbatani diskusitentan
◼ Membuat poster, dan m
g iklan kesehatan den
3.3. Menjelaskan organ penc engulas kembali tentan
gan penyebabganggua
ernaan dan fungsinya p g penyebab gangguan p
ada organ pencernaan n pencernaan.Mandir
ada hewan dan manusi
a serta cara memelihar manusia i
a kesehatan organ pen ▪ Siswa melengkapi pet
cernaan manusia a pikiran tentangpeny
4.3. Menyajikan karya tentan ebab gangguan pencer
g konsep organ dan fun naan.Collaboration
gsi pencernaan pada h
ewan atau manusia ▪ Hasil peta pikiran dig
unakan sebagai bahan
diskusi tentang penye
bab umum darigangg
uan organ pencernaa
n.

44
SBdP
◼ Mempraktikkan tari Pa ▪ Siswa membaca teks i
patai, dan memeragaka nformasi tentang Tari
n gerak tari daerah men Kancet Papatai dan po
ggunakan properti deng
lagerakan tarinya.Lite
an iringan tari.
rasi
▪ Guru memberikan con
toh pola gerakan dan
3.3 Memahami pola lantai da siswa mengamati dan
lam kreasi tari daerah
menirukan pola gerak
4.3 Mempraktikkan pola lant
an tersebut.Communi
ai pada gerak tari kreas
i daerah cation
▪ Bersama dengan tema
nnya bergantian untu
k memeragakan pola
gerakantari dengan m
emperhatikan geraka
n kaki, tangan, dan pol
a langkah.
Sub Tema 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.4 Menganalisis informasi y ◼ Mengamati iklan elektr ▪ Siswa bersama denga
ang disampaikan papar onik, menyebutkan kata n kelompoknya berdis
an iklan dari media cet kunci dan menyajikan h kusi untuk membuatk
ak atau elektronik asil pengamatannya ten
esimpulan tentang cir
4.4 Memeragakan kembali in tang kata kunci dalam i
klan elektronik i-ciri kata kunci yang
formasi yang disampai
kan paparan iklan dari biasanya terdapat dal
media cetak atau elektr amiklan.Gotong Royo
onik dengan bantuan li ng
san, tulis, dan visual ▪ Setelah membuat kesi
mpulan tentang kata k
unci, bersama dengan
kelompoknya siswa m
embuat peta pikiran t
entang perbedaan dan
persamaan kata kunci
iklan media cetak dan
iklan media elektroni
k sertamemberikan co
ntoh-contoh kata kun
ci pada masing–masin
g jenis iklan.Siswa me
nggunakan kertas A4
untuk membuat peta
pikirannyaCreativity
and Innovation

45
PPKn
◼ Menjawab pertanyaan b ▪ Guru membuka kegiat
1.3 Mensyukuri keberagama
n social masyarakat se
bagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa dalam k
onteks Bhineka Tungga
l Ika
2.3 Bersikap toleran dalam k
eberagaman sosial bud
aya masyarakat dalam
konteks Bhineka Tung
gal Ika
3.3 Menelaah keberagaman s
ocial budaya masyarak
at
4.3 Menyelenggarakan kegia
tan yang mendukung k
eberagaman sosial bud
aya masyarakat
SBdP
3.3 Memahami pola lantai da ◼ Berlatih menari, siswa ▪ Guru mengingatkan k
lam kreasi tari daerah memperagakan gerak ta
4.3 Mempraktikkan pola lant ri daerah dengan meng
ai pada gerak tari kreas gunakan properti
i daerah
erdasarkan bacaan dan an pembelajaran deng
membuat booklet kerag an meminta siswamen
aman yang menceritaka
cermati bacaan yang b
n keanekaragaman adat
istiadat dan memberika erjudul “Bogor Siap G
n contoh kegiatan yang elar Cap Go Meh”.Baca
mendukung keragaman an ini dipilih sebagai k
sosial budaya dalam ma egiatan untuk membu
syarakat. ka topik tentangkerag
aman sosial budaya d
alam kehidupan masy
arakat.Literasi
▪ Siswa diperbolehkan
menggarisbawahi info
rmasi-informasi penti
ng yangia temukan da
lam bacaan.
▪ Siswa menjawab pert
anyaan-pertanyaan ya
ng diberikan berdasar
kanbacaan.Mandiri
embali tentang kegiat
ansebelumnya diman
a siswa melakukan ge
raktari sederhana yak
ni tari Perang KancetP
apatai dari Kalimanta
n Timur. Guru jugame
njelaskan bahwa belaj
ar tentang taritradisio
nal daerah lain merup
akan perwujudansika
p dukungan dan peng
hargaan terhadapkera
gaman budaya.Comm
unication
▪ Siswa diminta melatih
kembali gerakan tariP
erang Kancet Papatai
dalam kelompok-kelo
mpokkecil dan memp
ertunjukkan tariankel
46

Bahasa Indonesia
◼ Memperagakan iklan el ▪ Siswa mencermati da
3.4 Menganalisis informasi y
ang disampaikan papar
an iklan dari media cet
ak atau elektronik
4.4 Memeragakan kembali in
formasi yang disampai
kan paparan iklan dari
media cetak atau elektr
onik dengan bantuan li
san, tulis, dan visual
IPA
◼ Membuat karya poster, ▪ Jelaskan pada siswa b
3.3. Menjelaskan organ penc
ernaan dan fungsinya p
ada hewan dan manusi
a serta cara memelihar
a kesehatan organ pen
cernaan manusia
4.3. Menyajikan karya tentan
g konsep organ dan fun
gsi pencernaan pada h
ewan atau manusia
ompoknya di depan k
elas. Siswa yanglain di
beri kesempatan untu
k memberikanmasuka
n dan saran yang posi
tif.Mandiri
Sub Tema 3 PB 1
ektronik, menjelaskan i n membaca naskah ikl
si iklan dan mendemon an elektronik tentang
strasikan keunggulan p
obatgangguan pencer
roduk/jasa dari iklan te
rsebut naan.Mandiri
▪ Dengan pengetahuan
dan keterampilan yan
g sudah dimilikinya, si
swadiminta untuk me
njelaskan isi iklan dan
mengidentifikasikan k
eunggulanproduk bar
ang yang diiklankanC
ritical Thinking and
Problem Solving
mengidentifikasikan da ahwa poster ininantin
n menjelaskan berbagai ya akan digunakan se
macam penyakit yang
bagai penunjangpemb
mengganggu organ pen
cernaan manusia elajaran ketika siswa
mempelajaritentang p
enyakit pada organ pe
ncernaanmanusia.Co
mmunication
▪ Siswa diminta untuk
mengumpulkan infor
masisebanyak-banyak
nya mengenai perbed
aangangguan dan pen
yakit sistem pencerna
an danmemberikan co
ntohnya.Critical Thin
king and Problem So
lving
47
 Sub Tema 3 PB 2
Bahasa Indonesia
◼ Mencermati teks naska ▪ Siswa diminta untuk
h iklan elektronik, menj membaca teks naskah
elaskan isi iklan dan me iklan layanan masyara
3.4 Menganalisis informasi y ndemonstrasikan keung
kattentang keunggula
ang disampaikan papar gulan produk/jasa dari i
an iklan dari media cet klan tersebut n buah lokal.Literasi
ak atau elektronik ▪ Dari teks naskah iklan
4.4 Memeragakan kembali in elektronik tersebut si
formasi yang disampai swa diminta untukme
kan paparan iklan dari nyebutkan keunggula
media cetak atau elektr
n buah lokal berdasar
onik dengan bantuan li
san, tulis, dan visual kan naskah iklan elekt
ronikyang disajikan.C
ritical Thinking and
Problem Solving
IPA
◼ Melakukan kegiatan dal ▪ Siswa mencermati tek
am kelompok, mengide s informasi tentangma
ntifikasikan dan menjel nfaat buah lokal dala
askan berbagai macam
m mengatasigangguan
penyakit yang memeng
aruhi organ pencernaan terhadap organ pence
3.3. Menjelaskan organ penc
manusia rnaanmanusia. Siswa
ernaan dan fungsinya p
ada hewan dan manusi menggarisbawahi info
a serta cara memelihar rmasipenting dari bac
a kesehatan organ pen aan yang disajikan.Ma
cernaan manusia ndiri
4.3. Menyajikan karya tentan ▪ Guru mengingatkan k
g konsep organ dan fun
embali tentang topiky
gsi pencernaan pada h
ewan atau manusia ang sudah dibahas seb
elumnya yaitutentang
gangguan dan penyaki
t pada organpencerna
an manusia.Communi
cation
SBdP
3.4 Memahami karya seni ru ◼ Mencermati dan menge ▪ Siswa mencari inform
pa daerah mas teks informasi dan asi tentang berbagai
4.4 Membuat karya seni rup mengidentifikasikan be macam karya seni rup
a daerah rbagai jenis karya seni r
a daerahyang terdapa
upa daerah dan fungsin
ya. t di daerahnya dan jug
a daerah-daerah lain
di Indonesia,informasi
dapat dicari dari maja
lah, koran, internet, b
ertanya kepada gurud

48
 an orang tua.Literasi
▪ Siswa mengolah infor
masi yang mereka dap
atkan dalam bentuk la
poranberita seperti be
ntuk berita di koran.
Mandiri
Sub Tema 3 PB 3
Bahasa Indonesia
◼ Bekerja sama dengan ke ▪ Guru memberikan pe
lompok untuk meranca nugasan kepadasiswa
ng iklan elektronik, dan dalam kelompok untu
menjelaskan dan mend
k membuatsebuah ikl
emonstrasikan keunggu
lan produk/jasa dari ikl an layanan masyaraka
3.4 Menganalisis informasi y an t tentangpentingnya k
ang disampaikan papar eanekaragaman sebag
an iklan dari media cet ai modalpembanguna
ak atau elektronik n bangsa.Communica
4.4 Memeragakan kembali in tion
formasi yang disampai
kan paparan iklan dari ▪ Siswa melakukan pers
media cetak atau elektr iapan dan memetakan
onik dengan bantuan li hal-hal yang harus me
san, tulis, dan visual rekatentukan dan per
siapkan untuk iklan te
rsebut dengan meleng
kapi petapikiran yang
disajikan di Buku SIs
wa.Mandiri
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagama ◼ Melakukan kegiatan dal ▪ Guru memandu disku
n social masyarakat se am kelompok, menyebu si dengan mengaitkan
bagai anugerah Tuhan tkan realitas Bhineka T hasil analisis dengan t
Yang Maha Esa dalam k unggal Ika dan melakuk
opik bentuk-bentukke
onteks Bhineka Tungga an praktik diskusi tenta
l Ika ng pentingnya nilai keb ragaman di lingkunga
2.3 Bersikap toleran dalam k ersamaan dalam keanek n sekitar siswa.Collab
eberagaman sosial bud aragaman oration
aya masyarakat dalam ▪ Siswa membaca teks i
konteks Bhineka Tung nformasi tentangmanf
gal Ika
aat keragaman dalam
3.3 Menelaah keberagaman s
sebuah organisasi.Lit
ocial budaya masyarak
at erasi
4.3 Menyelenggarakan kegia
tan yang mendukung k
eberagaman sosial bud
aya masyarakat
IPS

49
 ◼ Menggali informasi dari ▪ Guru menggunakan to
bacaan, mengidentifikas pik petani bahandisku
i pembangunan sosial b si tentang pentingnya
udaya di Indonesia
nilai kebersamaandal
am keanekaragaman s
ebagai modal dasarpe
mbangunan.Collabor
3.2 Menganalisis bentuk-ben ation
tuk interaksi manusia
dengan lingkungan dan ▪ Siswa membaca dan
pengaruhnya terhadap mencermati informasi
pembangunan sosial, b penting yang mereka
udaya, dan ekonomi m dapatkan dari teksbac
asyarakat Indonesia aan, guru memberika
4.2 Menyajikan hasil analisis n panduan kepada sis
tentang interaksi manu
wa untuk menggarisb
sia dengan lingkungan
dan pengaruhnya terha awahi informasiinfor
dap pembangunan sosi masi yang berkaitan d
al, budaya dan ekonom engan bentukbentuk k
i masyarakat Indonesia eragaman dan pemba
ngunan sosial budaya
dalam masyarakat.Co
mmunication

Sub Tema 3 PB 4
Bahasa Indonesia
◼ Membuat naskah iklan l ▪ Siswa bersama denga
ayanan masyarakat, me n kelompoknyamelanj
rancang iklan elektroni utkan rancangan terse
k dan mendemonstrasik
but denganmembuat
annya
naskah iklannya. Sisw
3.4 Menganalisis informasi y amenggunakan forma
ang disampaikan papar t naskah iklan yangdis
an iklan dari media cet ediakan di Buku Sisw
ak atau elektronik a.Gotong Royong
4.4 Memeragakan kembali in
▪ Sebagai bagian pentin
formasi yang disampai
kan paparan iklan dari g dari iklan yang mere
media cetak atau elektr kasiapkan, siswa haru
onik dengan bantuan li s menentukan kata ku
san, tulis, dan visual nciyang akan digunak
an dan membuat sket
sagambar berdasarka
n naskah yang mereka
buat.Mandiri

50
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagama ◼ Mencermati informasi d ▪ Siswa melengkapi ga
n social masyarakat se ari artikel, membuat ga mbar yang mereka bu
bagai anugerah Tuhan mbar yang menceritaka at dengan sebuah ceri
Yang Maha Esa dalam k n beragam aktivitas, me
ta singkat tentang ker
onteks Bhineka Tungga nyebutkan realitas Bhin
l Ika eka Tunggal Ika dan me agaman yang terdapat
2.3 Bersikap toleran dalam k mpraktikkan diskusi te dalam sanggar tari/or
eberagaman sosial bud ntang pentingnya nilai k ganisasi sosial budaya
aya masyarakat dalam ebersamaan. tersebut, cerita memb
konteks Bhineka Tung erikan penekanan pad
gal Ika a realitas Bhineka Tun
3.3 Menelaah keberagaman s ggal Ika dalam kehidu
ocial budaya masyarak
pan masyarakat.Nasi
at
onalis
4.3 Menyelenggarakan kegia
tan yang mendukung k
eberagaman sosial bud
aya masyarakat
IPS
3.4 Memahami manusia In ◼ Berdiskusi dalam kelom ▪ Siswa membaca teks i
donesia dalam aktivita pok, siswa mengidentifi nformasi mengenaior
s yang yang terkait den kasikan pembangunan s ganisasi budaya. Guru
gan fungsi dan peran k osial budaya di Indones
memandusiswa denga
elembagaan sosial, eko ia
n meminta siswa untu
nomi dan budaya, dala
m masyarakat Indonesi kmenggarisbawahi inf
a ormasi-informasi pent
4.4 Menceritakan secara te ingLiterasi
rtulis pemahaman tent ▪ Siswa menyebutkan c
ang manusia Indonesia ontoh-contoh keraga
dan aktivitasnya yang
mansosial budaya yan
yang terkait dengan fu
ngsi dan peran kelemb g dapat ditemukan di
agaan sosial, ekonomi daerahsekitarnya.Ma
dan budaya, dalam mas ndiri
yarakat Indonesia
Sub Tema 3 PB 5
Bahasa Indonesia
3.4 Menganalisis informasi y ◼ Berlatih memeragakan i ▪ Guru menjelaskan ha
ang disampaikan papar klan yang dibuatnya, m l-hal yang perlu diper
an iklan dari media cet enjelaskan isi iklan dan hatikan dalam demon
ak atau elektronik mendemonstrasikan ikl
strasiiklan, antara lain
4.4 Memeragakan kembali in an elektronik
kontak mata, suara ya
formasi yang disampai
kan paparan iklan dari ng lantang dan intona
media cetak atau elektr si yangjelas, ekspresi
onik dengan bantuan li wajah yang tepat dan
san, tulis, dan visual sesuai, dan gerak/bah
asa tubuh yangpenuh
percaya diri.

51
 ▪ Selain penampilan sis
wa dalam menyajikan
iklan tersebut, guru ju
ga akanmemberikan p
enilaian terhadap kon
ten dari iklan tersebu
t. Hal- hal yangharus d
iperhatikan dalam ran
cangan iklan adalah is
i iklan, kata kunci,pro
perti pendukung ikla
n.Critical Thinking a
nd Problem Solving
IPA
◼ Melakukan survei, dan ▪ Siswa memulai kegiat
mengidentifikasikan be an pembelajarandeng
rbagai macam penyakit an bekerja sama dala
yang memengaruhi org
m kelompoknya.Siswa
an pencernaan manusia
melakukan survei unt
◼ Mempresentasikan hasi
uk mendapatkaninfor
l survei, dan menjelaska
n berbagai penyakit yan masi tentang jenis-jen
g memengaruhi orgam is penyakit yangmeny
3.3. Menjelaskan organ penc pencernaan manusia erang organ pencerna
ernaan dan fungsinya p an tubuh manusia.Col
ada hewan dan manusi laboration
a serta cara memelihar
▪ Sebelum kegiatan, gur
a kesehatan organ pen
cernaan manusia u memberikanpenjela
4.3. Menyajikan karya tentan san terlebih dahulu m
g konsep organ dan fun engenai jenis-jenispen
gsi pencernaan pada h yakit yang menyerang
ewan atau manusia organpencernaan ma
nusia.Communicatio
n
▪ Siswa menentukan re
sponden yang akanme
njadi sumber data bag
i kegiatan surveimere
ka.Critical Thinking
and Problem Solving
SBdP
3.4 Memahami karya seni ru ◼ Berkreasi merancang m ▪ Guru menggunakan te
pa daerah otif batik, mengidentifik ks bacaan penyambun
4.4 Membuat karya seni rup asi bahan dan alat dan gyang disajikan di Bu
a daerah membuat rancangan ka
ku Siswa untukmenya
rya seni rupa
mbungkan topik kerja
sama dalamkelompok
dengan keragaman bu

52
 daya yangnantinya ak
an difokuskan pada to
pik karyaseni rupa da
erah (batik.)Literasi
▪ Siswa mencari inform
asi tentang alat danba
han yang dipergunaka
n untuk membuatbati
k, hasil dari kegiatan i
ni dapat digunakanse
bagai data untuk men
gambil nilai SBdP KD
3.4 tentang mengiden
tifikasikan bahan dan
alat untuk membuat k
arya seni rupa daerah.
Creativity and Innov
ation
▪ Guru melanjutkan dis
kusi kelas denganme
minta siswa untuk me
rancang motifbatik.
Sub Tema 3 PB 6
Bahasa Indonesia
◼ Menampilkan iklan laya ▪ Guru meminta siswa u
nan masyarakat yang di ntuk mempersiapkan
buatnya, merancang ikl diri dan memberikan
an elektronik dan mend
kesempatan untukme
emonstrasikan iklan ter
sebut. nampilkan rancangan
iklan yang merekabua
3.4 Menganalisis informasi y t bersama dengan kel
ang disampaikan papar
ompoknya.Communic
an iklan dari media cet
ak atau elektronik ation
4.4 Memeragakan kembali in ▪ Guru menginformasik
formasi yang disampai an kepada siswa, hal-
kan paparan iklan dari halyang akan dilihat d
media cetak atau elektr an digunakan sebagai
onik dengan bantuan li
acuan dalam menilai.
san, tulis, dan visual
▪ Ketika salah satu kelo
mpok menampilkan ik
lan,kelompok lain me
ngamati dan mengisi f
ormatisian yang dised
iakan.Collaboration
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagama ◼ Melakukan refleksi, me ▪ Guru memandu siswa

53

n social masyarakat se
bagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa dalam k
onteks Bhineka Tungga
l Ika
2.3 Bersikap toleran dalam k
eberagaman sosial bud
aya masyarakat dalam
konteks Bhineka Tung
gal Ika
3.3 Menelaah keberagaman s
ocial budaya masyarak
at
4.3 Menyelenggarakan kegia
tan yang mendukung k
eberagaman sosial bud
aya masyarakat
SBdP
◼ Menguraikan teknik me ▪ Guru meneruskan dis
3.4 Memahami karya seni ru
pa daerah
4.4 Membuat karya seni rup
a daerah
njawab pertanyaan tent untuk melakukandisk
ang kerja sama dalam k usi dengan mengguna
elompok, menyebutkan kan hasil refleksimere
pentingnya keaneka rag
ka baik refleksi diri m
aman dan menguraikan
contoh cerita tentang ar aupun kelompok.Coll
ti pentingnya memaha aboration
mi keaneka ragaman bu ▪ Diskusi diarahkan pad
daya a pemahaman tentang
pentingnya keanekara
gaman.
▪ Siswa menguraikan ja
wabannya tentang art
ipentingnya memaha
mi keanekaragaman.
Mandiri
▪ Guru dapat memberik
an pertanyaan tamba
handengan meminta s
iswa mengaitkan jawa
banmereka dengan ko
nsep yang lebih besar
yaitupentingnya kean
ekaragaman sebagai
modaldasar pembang
unan.Nasionalis
mbuat batik, mengident kusi mengenaikeraga
ifikasikan langkah-lang man dan mengarahka
kah membuat karya sen
nnya padapembahasa
i rupa daerah dan mem
presentasikannya n keragaman budaya t
radisionalIndonesia y
ang salah satunya dap
at dilihatpada keraga
man corak batik.Colla
boration
▪ Guru melanjutkan keg
iatan SBdP denganme
minta siswa untuk me
lanjutkan rancangan
motif batik yang mere
ka buat sebelumnya d
anmenyebutkan tekni
k–teknik dalam memb
uatbatik.Creativity a
nd Innovation
54
 Mengetahui ..............., Juli 2018
Kepala Sekolah Guru Kelas V

.................................. ...................................
NIP. .......................... NIP. ..........................

SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Nama Sekolah :
Kelas / Semester : V/1
Tema 4 : Peredaran Darahku Sehat

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Sub Tema 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amana ◼ Membaca pantun ▪ Pada awal pembelajar
t pantun yang disajika ◼ Menjelaskan pengertian an, guru mengondisik
n secara lisan dan tuli pantun. ansiswa secara klasik
s dengan tujuan untu al dengan meminta sal
k kesenangan. ahsatu siswa membac
4.6 Melisankan pantun hasi akan pantun pada buk
l karya pribadi denga usiswa dengan suara
n lafal, intonasi, dan e nyaring.Communicati
kspresi yang tepat se on
bagai bentuk ungkapa ▪ Guru menstimulus da
n diri. ya analisis siswa deng
anmengajukan pertan
yaan: Apa isi pantun y
angdibacakan teman
mu?
▪ Siswa mengembangka
n jawaban mengenaiis
i pantun yang dibacak
an temannya secaram
andiri dalam kaitanny
a dengan pentingnya
menjaga kesehatan tu
buh.Mandiri

55
IPA
3.4 Menjelaskan organ pere ◼ Mengamati gambar orga ▪ Pada kegiatan AYO M
daran darah dan fung n peredaran darah dan fu ENGAMATI: Secarama
sinya pada hewan da ngsinya pada manusia. ndiri siswa diminta un
n manusia serta cara ◼ Menuliskan organ pereda tuk mengamatigamba
memelihara kesehata ran darah dan fungsinya r peredaran darah pa
n organ peredaran da pada manusia. da manusia.Mandiri
rah manusia. ▪ Siswa diminta menye
4.4 Menyajikan karya tenta butkan bagian-bagian
ng organ peredaran d jantung yang terlibat
arah pada manusia. dalamproses peredar
an darah.Mandiri
▪ Guru menjelaskan kep
ada siswa bahwa pere
daran darah pada ma
nusiaada dua, yaitu pe
redaran darah kecil d
an peredaran darah b
esar.Communication
Sub Tema 1 PB 2
Bahasa Indonesia
◼ Membaca pantun ▪ Pada kegiatan AYO M
◼ Menyebutkan ciri-ciri pa ENULIS: Guru memba
ntun. cakannarasi pada buk
3.6 Menggali isi dan amana u siswa.
t pantun yang disajika ▪ Guru mengajak siswa
n secara lisan dan tuli untuk mengingat kem
s dengan tujuan untu
balimateri tentang pa
k kesenangan.
ntun yang telah dipela
4.6 Melisankan pantun hasi
l karya pribadi denga jaripada pembelajara
n lafal, intonasi, dan e n sebelumnya dengan
kspresi yang tepat se mengajukan pertanya
bagai bentuk ungkapa an: Apa yangdi maksu
n diri. dpantun? dan Apa cir
i-ciri pantun?Critical
Thinking and Proble
m Solving
IPA
3.4 Menjelaskan organ pere ◼ Mengamati gambar orga ▪ Guru mengajaksiswa u
daran darah dan fung n peredaran darah dan fu ntuk mengingat kemba
sinya pada hewan da ngsinya pada manusia. li materi tentangpered
n manusia serta cara ◼ Menuliskan organ pereda aran darah manusia.
memelihara kesehata ran darah dan fungsinya ▪ Guru menstimulus da
n organ peredaran da pada manusia. ya analisis siswa deng
rah manusia.
anmengajukan pertan
4.4 Menyajikan karya tenta
yaan: Apa bagian-bagi
ng organ peredaran d
arah pada manusia.. an jantung burung yan
g tampakpada gamba

56
 r?Creativity and Inno
vation
▪ Siswa diminta menye
butkan bagian-bagian
jantung burung yang t
erlibatdalam proses p
eredaran darah.
SBdP
◼ Menyebutkan berbagai la ▪ Siswa diminta mencar
gu bertangga nada mayor i informasi tentang ta
dan minor. ngga nada.Mandiri
▪ Pada kegiatan AYO M
ENULIS: Siswa telahm
emahami ciri-ciri tang
ga nada mayor dantan
gga nada minor. Kemu
dian, siswa dimintame
ncari tahu lagu-lagu y
ang menggunakantan
3.2 Memahami tangga nad gga nada mayor dan t
a. angga nada minor.Co
4.2 Menyanyikan lagu-lagu mmunication
dalam berbagai tangg
a nada dengan iringa ▪ Siswa diminta menuli
n musik. skan judul lagu-lagu y
angmenggunakan tan
gganada mayor dan ta
ngga nada minor dala
m bentuk tabel.Mandi
ri
▪ Selanjutnya, siswa di
minta memilih salah s
atu lagu untuk dinyan
yikansambil bermain
alat musik sebagai iri
ngannya.
Sub Tema 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amana ◼ Membaca pantun ▪ Siswa dapat mencari c
t pantun yang disajik ◼ Menyebutkan ciri-ciri pa ontoh pantun dari buk
an secara lisan dan tu ntun. u ataupun internet, ke
lis dengan tujuan unt
mudianmembuat pant
uk kesenangan.
un dengan tema nasih
4.6 Melisankan pantun hasi
l karya pribadi denga at.Mandiri
n lafal, intonasi, dan e ▪ Siswa diminta untuk
kspresi yang tepat se menjelaskan makna p
bagai bentuk ungkapa antun dalam bentuk t

57
 ulisan.
▪ Siswa membacakan p
n diri. antun didepan kelas d
engan lafal dan intona
si yangsesuai.
PPKn
◼ Menjelaskan makna tang ▪ Pada kegiatan AYO M
gung jawab ENGAMATI: secara m
andiri siswa diminta u
1.2 Menghargai kewajiban, ntukmengamati pelak
hak, dan tanggug jaw sanaan rapat yang dii
ab sebagai warga mas kuti warga satu RT att
yarakat dan umat ber
au warga satuRW di li
agama dalam kehidup
an sehari-hari. ngkungan tempat ting
2.2 Menunjukkan sikap tan galnya.Communicati
ggung jawab dalam m on
emenuhi kewajiban d ▪ Siswa diminta untuk
an hak sebagai warga mengamati apa yang
masyarakat dalam ke dibahas dalam rapat t
hidupan sehari-hari.
ersebut.
3.2 Memahami makna tang
gung jawab sebagai w ▪ Selain itu, siswa juga
arga masyarakat dala diminta untuk menga
m kehidupan sehari-h mati apakah warga m
ari. asyarakatsudah melak
4.2 Mengambil keputusan b sanakan tanggung jaw
ersama tentang tangg abnya dengan baik.
ung jawab sebagai wa
rga masyarakat dala ▪ Siswa diminta menua
m kehidupan sehari-h ngkan hasil pengamat
ari. andalan bentuk tulisa
n.

IPS
3.2 Menganalisis bentuk-be ◼ Mengamati interaksi man ▪ Pada kegiatan AYO M
ntuk interaksi manusi usia denganlingkungann ENCARI TAHU: Siswa
a dengan lingkungan ya. telah memahami bah
dan pengaruhnya ter wa interaksisosial tid
hadap pembangunan ak selamanya mengar
sosial, budaya, dan ek ah pada kebersamaan
onomi masyarakat In atau persatuan. Olehk
donesia. arena itu, interaksi so
4.2 Menyajikan hasil analisi sial dibedakan menjad
s tentang interaksi m i dua, yaitu interaksi s
anusia dengan lingku osialyang mengarah p
ngan dan pengaruhny ada persatuan dan int
a terhadap pembangu eraksi sosial yang me
nan sosial, budaya, da ngarah padaperpecah
n ekonomi masyaraka an.Communication
t Indonesia. ▪ Selanjutnya, siswa di

58
 minta untuk mencari t
ahu contoh interaksi s
osialyang mengarah p
ada persatuan dan int
eraksi sosial yang me
ngarah padaperpecah
an.Nasionalis
Sub Tema 1 PB 4
Bahasa Indonesia
◼ Membaca pantun ▪ Siswa diminta untuk
◼ Menyebutkan ciri-ciri pa menyebutkan bagian-
ntun. bagian dan ciri-ciri pa
ntuntersebut.Mandiri
▪ Selanjutnya, siswa me
ngidentifikasi isi pant
3.6 Menggali isi dan amana un. Siswa lalu menulis
t pantun yang disajika kanpengertian pantun
n secara lisan dan tuli kanak-kanak, pantun
s dengan tujuan untu muda, dan pantun tua
k kesenangan. padatempat yang dise
4.6 Melisankan pantun hasi diakan.
l karya pribadi denga ▪ Selama proses kegiata
n lafal, intonasi, dan e n berlangsung, guru b
kspres yang tepat se erkeliling memandu si
bagai bentuk ungkapa swasiswayang mengal
n diri. ami kesulitan.
▪ Selanjutnya, siswa di
minta untuk membuat
sebuah pantun, lalum
enunjukkan unsur-un
sur pantun yang dibua
tnya.
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban, ◼ Menjelaskan makna tang ▪ Pada kegiatan AYO M
hak, dan tanggug jaw gung jawab ENULIS: siswa menge
ab sebagai warga mas mukakanpendapat me
yarakat dan umat ber laluitulisan mengenai
agama dalam kehidup sikap yang dilakukan
an sehari-hari. saat ada orang bertan
2.2 Menunjukkan sikap tan ya mengenaikeberada
ggung jawab dalam m an rumah pak RW di k
emenuhi kewajiban d ampungnya.
an hak sebagai warga ▪ Siswa menuliskan jaw
masyarakat dalam ke aban dalam tempat ya
hidupan sehari-hari. ng disediakan.
3.2 Memahami makna tang
gung jawab sebagai w
arga masyarakat dala
m kehidupan sehari-h
ari.
4.2 Mengambil keputusan b
ersama tentang tangg

59
 ung jawab sebagai wa
rga masyarakat dala
m kehidupan sehari-h
ari.
IPS
◼ Mengamati interaksi man ▪ Siswa diminta untuk
usia dengan lingkungann mengamati gambar ke
ya. giatan gotong royong.
3.2 Memahami interaksi m ▪ Guru menjelaskan me
anusia dengan lingku ngenai upaya yang bis
ngan dan pengaruhny a dilakukan warga ma
a terhadap pembangu syarakatuntuk melaks
nan sosial, budaya da anakan tanggung jawa
n ekonomi masyaraka bnya di bidang buday
t Indonesia. a dan sosial.
4.2 Menceritakan interaksi ▪ Selanjutnya, siswa di
manusia dengan lingk minta mengamati akti
ungan dan pengaruhn vitas masyarakat di se
ya terhadap pembang kitartempat tinggalny
unan sosial, budaya d a dalam upaya pemba
an ekonomi masyarak ngunan sosial budaya,
at Indonesia. lalu membuatlaporan
hasil observasi.Critic
al Thinking and Prob
lem Solving
Sub Tema 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amana ◼ Membaca pantun ▪ Pada kegiatan AYO M
t pantun yang disajika ◼ Menyebutkan ciri-ciri pa ENULIS: setelah meng
n secara lisan dan tuli ntun. identifikasiisi pantun,
s dengan tujuan untu siswamenuliskan pen
k kesenangan. gertianpantun jenaka.
4.6 Melisankan pantun hasi Creativity and Innov
l karya pribadi denga ation
n lafal, intonasi, dan e ▪ Siswa dapat menulisk
kspresi yang tepat se an pengertianpantun j
bagai bentuk ungkapa enaka pada tempat ya
n diri. ng disediakan.

IPA
3.4 Memahami organ pered ◼ Mengamati gambar orga ▪ Guru menjelaskan me
aran darah dan fungsi n peredaran darah dan fu ngenai fungsi organ p
nya pada hewan dan ngsinya pada manusia. eredaran darah dan p
manusia serta cara m ◼ Menuliskan organ pereda entingnyamenjaga kes
emelihara kesehatan ran darah dan fungsinya ehatan organ peredar
organ peredaran dara pada manusia. an darah.
h manusia. ▪ Pada kegiatan AYO M
4.4 Menyajikan karya tenta EMBACA: siswa mem
ng organ peredaran d baca bacaan mengena

60
 i manfaatkesehatan b
agi manusia. Kegiatan
ayo membaca dilakuk
arah pada manusia. an denganmeminta sis
wa untuk membaca b
acaan dalam buku sis
wa.Literasi
SBdP
Menyebutkan berbagai la ▪ Guru memberikan pe
◼
gu bertangga nada mayor njelasan mengenai lag
dan minor ubertangga nada may
◼ Menyanyikan lagu bertan or dan bertangga nad
gga nada mayor dan min aminor. Kemudian, gu
or. ru menunjukkan cont
3.2 Memahami tangga nad
ohlagu bertangga nad
a.
a mayor dan bertangg
4.2 Menyanyikan lagu-lagu anada minor pada buk
dalam berbagai tangg u siswa.Communicati
a nada dengan iringa on
n musik.
▪ Siswa mengamati dan
membaca partitur lag
ubertangga nada may
or dan bertangga nad
aminor pada buku sis
wa.Mandiri
Sub Tema 1 PB 6
Bahasa Indonesia
◼ Membaca pantun. ▪ Siswa membaca naras
◼ Menyebutkan berbagai je i pada buku siswa.Lit
nis dan makna pantun. erasi
▪ Guru mengingatkan k
3.6 Menggali isi dan amana embali mengenai mat
t pantun yang disajika eritentang pantun dan
n secara lisan dan tuli menjelaskan mengena
s dengan tujuan untu imacam-macam pantu
k kesenangan. n.
4.6 Melisankan pantun hasi
l karya pribadi denga ▪ Siswa membuatconto
n lafal, intonasi, dan e h pantun jenaka, pant
kspresi yang tepat se un nasihat, pantuntek
bagai bentuk ungkapa a-teki, pantun kiasan.
n diri. Kemudian, siswamen
uliskan makna pantun
dibawah contohpantu
n buatannya.Mandiri

PPKn
1.2 Menghargai kewajiban, ◼ Menjelaskan makna tang ▪ Pada kegiatan AYO M
hak, dan tanggug jaw gung jawab ENULISKAN: siswa m
ab sebagai warga mas

61
 yarakat dan umat ber enuliskan bentuk tang
agama dalam kehidup gungjawab serta pela
an sehari-hari. ksanaan tanggung jaw
2.2 Menunjukkan sikap tan abnya sebagai warga s
ggung jawab dalam m
ekolah.Mandiri
emenuhi kewajiban d
an hak sebagai warga ▪ Guru menegaskan ke
masyarakat dalam ke mbali mengenaitangg
hidupan sehari-hari. ung jawab siswa seba
3.2 Memahami makna tang gai wargasekolah.
gung jawab sebagai w
arga masyarakat dala
m kehidupan sehari-h
ari.
4.2 Mengambil keputusan b
ersama tentang tangg
ung jawab sebagai wa
rga masyarakat dala
m kehidupan sehari-h
ari.
SBdP
Menyebutkan berbagai la ▪ siswa untuk menyanyi
◼
gu bertangga nada mayor kan lagu berjudul“Hal
dan minor. o-Halo Bandung”.Nasi
3.2 Memahami tangga nad
◼ Menyanyikan lagu bertan onalis
a.
gga nada mayor dan min
4.2 Menyanyikan lagu-lagu or. ▪ Guru mengajak siswa
dalam berbagai tangg bertanya jawab meng
a nada dengan iringa enaitangga nada lagu
n musik.
“Halo-Halo Bandung”.
Critical Thinking an
d Problem Solving
Sub Tema 2 PB 1
Bahasa Indonesia
◼ Menunjukkan ciri-ciri pa ▪ Pada kegiatan AYO BE
ntun yang di buat RKREASI: selesaimela
kukan kegiatan memb
3.6 Menggali isi dan amana aca pantun, siswame
t pantun yang disajika mbuat pantun berisi p
n secara lisan dan tuli entingnya menjagaorg
s dengan tujuan untu an peredaran darah.M
k kesenangan. andiri
4.6 Melisankan pantun hasi ▪ Setelah membuat pant
l karya pribadi denga un, siswa mengidentif
n lafal, intonasi, dan e ikasiciri-diri pantun b
kspresi yang tepat se uatannya lalu menunj
bagai bentuk ungkapa ukkankepada guru.Cr
n diri. itical Thinking and P
roblem Solving

62
IPA
◼ Mengindentifikasi jenis g ▪ Siswa membaca naras
3.4 Memahami organ pered
aran darah dan fungsi
nya pada hewan dan
manusia serta cara m
emelihara kesehatan
organ peredaran dara
h manusia
4.4 Menyajikan karya tenta
ng organ peredaran d
arah pada manusia.
Bahasa Indonesia
◼ Diskusi mengenai ciri-cir ▪ Siswa membaca conto
3.6 Menggali isi dan amana
t pantun yang disajika
n secara lisan dan tuli
s dengan tujuan untu
k kesenangan.
4.6 Melisankan pantun hasi
l karya pribadi denga
n lafal, intonasi, dan e
kspresi yang tepat se
bagai bentuk ungkapa
n diri.
IPA
◼ Membaca tentang pereda ▪ Guru mengajak siswa
3.4 Memahami organ pered
aran darah dan fungsi
nya pada hewan dan
manusia serta cara m
emelihara kesehatan
organ peredaran dara
h manusia.
4.4 Menyajikan karya tenta
ng organ peredaran d
arah pada manusia.
SBdP
3.3 Memahami properti tar ◼ Mengamati berbagai gam ▪ Siswamengamati gam
i daerah. bar karya tari.
angguan pada organ pere i di buku siswa menge
daran manusia nai gangguan pada or
ganperedaran darah.L
iterasi
▪ Pada kegiatan AYO M
ENULIS: siswa menca
ri tahu berbagai peny
ebab danjenis ganggu
an pada organ pereda
ran darah manusia.M
andiri
Sub Tema 2 PB 2
i pantun h pantun pada buku si
swa.Communication
▪ Siswa lalu menjelaska
n amanat pantun yang
dibaca.
▪ Siswa mendiskusikan
ciri-ciri pantun.kemud
ian, siswa menuliskan
hasilnya dalam kotak
yang telah disediakan
pada buku siswa.
ran darah manusia. untuk mengingat kem
bali mengenai alat per
edarandarah manusia.
▪ Pada kegiatan AYO, M
EMBACA: siswa mem
bacateks mengenai al
at peredaran darah.
▪ Setelah membaca bac
aan, siswa membuat d
iagram alur cara kerja
peredaran darah man
usia.Creativity and In
novation
bar tarian pada buku
63
 ◼ Menjelaskan arti pola lan siswa.
tai dan properti dalam ka ▪ Kemudian, siswa men
rya tari.
uliskan nama-namapr
◼ Menyebutkan berbagai la
operti tari yang digun
gu bertangga nada mayor
dan minor. akan penari padagam
bar.Mandiri
4.3 Memeragakan penggun
▪ Siswa menuliskan jaw
aan properti tari daer
ah. abannya pada kotakya
ng pada buku siswa.
▪ Siswa diminta untuk
menyebutkan nama k
arya tari pada gambar
danmemperagakan m
enggunakan properti.
Sub Tema 2 PB 3
Bahasa Indonesia
▪ Mengidentifikasi ciri-ciri ▪ Siswa membacateks
3.6 Menggali isi dan amana pantun mengenai pengertian
t pantun yang disajika dan ciri-ciri pantun.
n secara lisan dan tuli
s dengan tujuan untu ▪ Guru menambahkan p
k kesenangan. enjelasan singkat men
4.6 Melisankan pantun hasi genaipengertian dan c
l karya pribadi denga iri-ciri pantun.
n lafal, intonasi, dan e
▪ Siswa mengidentifikas
kspresi yang tepat se
bagai bentuk ungkapa iciri-ciri pantun, samp
n diri. iran dan isi, serta ama
nat pantun.
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban, ◼ Menyebutkan tanggung j ▪ Siswa menuliskanpen
hak, dan tanggug jaw awab sebagaimasyaraka dapatnya mengenai h
ab sebagai warga mas t. al yang akan dilakuka
yarakat dan umat ber ◼ Mengamati pelaksanaanp
napabila di lingkunga
agama dalam kehidup engambilan keputusan se
an sehari-hari. nnya akan diadakanp
bagai wujud tanggung ja
2.2 Menunjukkan sikap tan emilihan ketua RW.
wab sebagai wargamasya
ggung jawab dalam m rakat. ▪ Siswa menuliskan jaw
emenuhi kewajiban d abannya pada kotakya
an hak sebagai warga ng pada buku siswa.
masyarakat dalam ke
hidupan sehari-hari. ▪ Siswa lalu mengungka
3.2 Memahami makna tang pkan pendapatnya me
gung jawab sebagai w ngenai makna tanggu
arga masyarakat dala ngjawab sebagai warg
m kehidupan sehari-h a masyarakat.
ari.
4.2 Mengambil keputusan b
ersama tentang tangg
ung jawab sebagai wa

64
 rga masyarakat dala
m kehidupan sehari-h
ari.

IPS
◼ Mengidentifikasi interaks ▪ Siswa membaca teks
3.2 Memahami interaksi m i manusiadengan lingkun mengenai interaksima
anusia dengan lingku gan.
ngan dan pengaruhny nusia dan lingkungan
a terhadap pembangu ◼ Mengidentifikasi aktivita pada buku siswa.
s masyarakat di sekitarm
u yang berkaitan dengan ▪
nan sosial, budaya, da Siswa mampu mengid
n ekonomi masyaraka entifikasikan aktivitas
t Indonesia. pembangunan sosial bud
aya. masyarakat sekitar da
4.2 Menceritakan interaksi
lamupaya pembangun
manusia dengan lingk
ungan dan pengaruhn an sosial budaya Indo
ya terhadap pembang nesia.Creativity and I
unan sosial, budaya, d nnovation
an ekonomi masyarak
at Indonesia.

Sub Tema 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amana ▪ Menjelaskan ciriciripantu ▪ Siswa membaca naras
t pantun yang disajika n, bagian-bagian pantun, i pada buku siswa.Lit
n secara lisan dan tuli dan amanat pantun di buk erasi
s dengan tujuan untu u siswa ▪ Mengidentifikasi pant
k kesenangan. un tersebutsesuai per
4.6 Melisankan pantun hasi tanyaan pada buku sis
l karya pribadi denga wa, lalu menuliskanny
n lafal, intonasi, dan e a. Mandiri
kspresi yang tepat se
bagai bentuk ungkapa
n diri..

PPKn
1.2 Menghargai kewajiban, ▪ Menjelaskan tanggung ja ▪ Siswa diminta untuk
hak, dan tanggug jaw wabnya sebagai warga se membaca tekstentang
ab sebagai warga mas kolah danmenjelaskan ma tata cara pemilihan ke
yarakat dan umat ber kna tanggung jawab seba tua RW.Literasi
agama dalam kehidup gai warga masyarakat sec ▪ Siswa diminta untuk
an sehari-hari. araberkesinambungan. mencari tahu tentang
2.2 Menunjukkan sikap tan nama ketua RW, tatac
ggung jawab dalam m ara pemilihan ketua R
emenuhi kewajiban d W, dan pelaksanaanpe
an hak sebagai warga milihan ketua RW di d
masyarakat dalam ke esanya.Communicati
hidupan sehari-hari. on
3.2 Memahami makna tang ▪ Selanjutnya, siswa di
gung jawab sebagai w minta mengidentifika

65
 arga masyarakat dala sibentuk tanggung ja
m kehidupan sehari-h wabnya siswa terhada
ari. psekolah.Critical Thi
4.2 Mengambil keputusan b nking and Problem S
ersama tentang tangg olving
ung jawab sebagai wa
rga masyarakat dala
m kehidupan sehari-h
ari.
IPS
◼ Mengetahui aktivitas mas ▪ Guru meminta siswa u
3.2 Memahami interaksi m yarakan di tempat tingga ntuk mengamatigamb
anusia dengan lingku lnya terkait pembanguna ar ilustrasi pada buku
ngan dan pengaruhny n sosial budaya. siswa. Selanjutnya, gu
a terhadap pembangu ru menjelaskan bahw
nan sosial, budaya, da ainteraksi manusia de
n ekonomi masyaraka ngan lingkungan mem
t Indonesia. pengaruhi pembangu
4.2 Menceritakan interaksi nan socialbudaya.Inte
manusia dengan lingk gritas
ungan dan pengaruhn ▪ Siswa diminta mencar
ya terhadap pembang i artikel mengenai akti
unan sosial, budaya, d vitas manusia dalam u
an ekonomi masyarak payapembangunan so
at Indonesia. sial budaya dari berba
gaisumber.Mandiri
Sub Tema 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amana ▪ Menyebutkan ciri-ciri, isi, ▪ Guru mengajak siswa
t pantun yang disajika dan amanat pantun. untuk mengingat kem
n secara lisan dan tuli bali materi tentangpa
s dengan tujuan untu
ntun dengan mengaju
k kesenangan.
kan pertanyaan, “Apa
4.6 Melisankan pantun hasi
l karya pribadi denga saja ciri-ciri pantun?”
n lafal, intonasi, dan e Cobatunjukkan pada p
kspresi yang tepat se antun yang telah kam
bagai bentuk ungkapa u baca!", dan "Coba tu
n diri. njukkanpada pantun y
ang kamu baca" sekar
ang identifikasikanlah
bagian-bagianpantun
yang telah kamu bac
a!"Critical Thinking
and Problem Solving
▪ Selanjutnya, guru men
gonfirmasi jawaban si
swa. Pantun terdiri at
assampiran dan isi pa
ntun. Sampiran pantu

66
 n terdapat pada baris
pertamadan kedua. Isi
pantun terdapat pada
baris ketiga dan keem
pat.Communication
IPA
Membaca bacaan penyeb ▪ Siswa diminta mencar
◼
ab gangguan peredaran d i artikel yang memuat
arah pada manusia (fakto informasi tentangnam
3.4 Menjelaskan organ pere
rfaktor yang mempengar
daran darah dan fung a dan penyebab gangg
uhi kesehatan)
sinya pada hewan da uan pada organ pered
n manusia serta cara ◼ Menuliskan penyebab ga aran darah manusia.
memelihara kesehata ngguan peredaran darah
pada manusia. Mandiri
n organ peredaran da
rah manusia. ▪ Siswa mempresentasi
4.4 Menyajikan karya tenta kan gangguan pada or
ng organ peredaran d gan peredaran darah
arah pada manusia. manusiamenggunaka
n model sederhana.Co
mmunication
SBdP
◼ Memperagakan gerak de ▪ Siswa diminta untuk
ngan pola lantai dan prop mencari tahu pengerti
erti tari. an properti tari.Mand
iri
▪ Siswa diminta menuli
3.3 Memahami properti tar skan pengertian prop
i daerah.
erti tari pada kolom.C
4.3 Memperagakan penggu
ritical Thinking and
naan properti tari dae
rah. Problem Solving
▪ Siswa juga diminta un
tuk menyebutkan kar
ya tari daerah yang m
enggunakanproperti t
ari.
Sub Tema 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amana ◼ Menyebutkan ciri-ciri, isi, ▪ Guru meminta dua sis
t pantun yang disajika dan amanat pantun. wamembacakan pant
n secara lisan dan tuli un dengan suara nyari
s dengan tujuan untu ng dan siswa lain men
k kesenangan. dengarkan.Collabora
4.6 Melisankan pantun hasi tion
l karya pribadi denga ▪ Siswa diminta mengid
n lafal, intonasi, dan e entifikasi bentuk pant
kspresi yang tepat se un tersebut. Siswa da
bagai bentuk ungkapa patbertanya kepada o
n diri. rang yang dianggap ta

67
 hu.Critical Thinking
and Problem Solving
▪ Kemudian, siswa dimi
nta untuk menjelaska
n amanat pantun dan
mengidentifikasi ciri-c
iri pantun yang dibac
a.Creativity and Inno
vation
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban, ◼ Menjelaskan makna tang ▪ Guru mengajak siswa
hak, dan tanggug jaw gung jawab. untuk mengingat kem
ab sebagai warga mas balimateri tentang tan
yarakat dan umat ber ggung jawab.Literasi
agama dalam kehidup ▪ Siswa diminta menuli
an sehari-hari. skan jawaban dari per
2.2 Menunjukkan sikap tan tanyaan yang ada pad
ggung jawab dalam m a bukusiswa.Mandiri
emenuhi kewajiban d
▪ Siswa mampu mejelas
an hak sebagai warga kan makna tanggung j
masyarakat dalam ke
awab secara tertulis.
hidupan sehari-hari.
▪ Siswa mampu melaks
3.2 Memahami makna tang
anakan tanggung jawa
gung jawab sebagai w
b terhadap tugas yang
arga masyarakat dala
diberikan kepadanya.
m kehidupan sehari-h
ari.
4.2 Mengambil keputusan b
ersama tentang tangg
ung jawab sebagai wa
rga masyarakat dala
m kehidupan sehari-h
ari.
SBdP
◼ Memperagakan gerak de ▪ Siswa diminta untuk
ngan pola lantai dan prop mengamati gambarge
erti tari. rakan tari dan propert
i tari pada buku siswa.
3.3 Memahami properti tar
Communication
i daerah.
▪ Ssiswa dimintauntuk
4.3 Memperagakan penggu
mempraktikkan gerak
naan properti tari dae
an-gerakantersebut m
rah.
enggunakan properti t
ari, yaituselendang da
n busur panah.Comm
unication
Sub Tema 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amana ◼ Isi pantun yang disajikan ▪ Guru bersama-sama d
t pantun yang disajika secara lisan engan siswa membaca
n secara lisan dan tuli pantun pada buku sis

68

s dengan tujuan untu
k kesenangan.
4.6 Melisankan pantun hasi
l karya pribadi denga
n lafal, intonasi, dan e
kspresi yang tepat se
bagai bentuk ungkapa
n diri.
IPA
◼ Berbagai macam penyaki ▪ Siswa membaca bacaa
3.4 Memahami organ pered
aran darah dan fungsi
nya pada hewan dan
manusia serta cara m
emelihara kesehatan
organ peredaran dara
h.
4.4 Menyajikan karya tenta
ng organ peredaran d
arah pada manusia.
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amana Membaca pantun yang dibua ▪ Siswamengamati dan
t pantun yang disajika t.
n secara lisan dan tuli
s dengan tujuan untu
k kesenangan.
4.6 Melisankan pantun hasi
l karya pribadi denga
n lafal, intonasi, dan e
kspresi yang tepat se
bagai bentuk ungkapa
n diri.
IPA
3.4 Memahami organ pered ◼
aran darah dan fungsi
nya pada hewan dan
manusia serta cara m
emelihara kesehatan
organ peredaran dara
h.
4.4 Menyajikan karya tenta
ng organ peredaran d
wa.
▪ Selesai membaca, sis
wa mencermati pantu
n dengan seksama.Ma
ndiri
▪ Guru bersama-sama si
swa mengidentifikasic
iri-ciri pantun.Critical
Thinking and Proble
m Solving
t yang mempengaruhi or n tentang cara-carame
gan peredaran darah pad melihara kesehatan p
a manusia.
eeredaran darah dala
m tubuh, selain berse
peda.Literasi
▪ Siswa mengidentifikas
i dan menyebutkan ca
ra-cara memelihara k
esehatanperedaran da
rah dalam tubuh.Crea
tivity and Innovation
Sub Tema 3 PB 2
membaca cerita berga
mbardengan seksama.
Communication
▪ Siswa membuat kesim
pulan sesuai denganis
i cerita bergambar de
ngan panduan pertan
yaan pada buku siswa.
Mencari Tahu berbagai ▪ Siswa mencaridan me
macam penyakit yang ngumpulkan data dan
mempengaruhi organ p informasi untukmengi
eredaran darah pada m
si tabel tentang organ
anusia.
peredaran darahhewa
n, gangguan pada orga
n peredaran darahhe
wan, dan cara memeli
69
 hara kesehatan organ
arah pada manusia.
peredaran darah hew
an.Mandiri
SBdP
3.1 Memahami gambar ceri ◼ Mengidentifikasi gamba ▪ Siswa menuliskan ke
ta. r cerita mbalipemahamannya
4.1 Membuat gambar cerit ◼ Membuat contoh satu a mengenai pengertian
a. degan gambar cerita cerita bergambar pad
a buku siswa.Mandiri
▪ Guru secara interaktif
dan menarik menjelas
kan langkah-langkahd
alam membuat cerita
bergambar.
▪ Guru mempraktikkan
setiap langkah dalam
membuat gambar ceri
ta.Communication

Sub Tema 3 PB 3
Bahasa Indonesia
◼ Mengamati pantun ▪ Pantun tentang goton
g royong menjadi kali
matkunci sebagai pen
3.6 Menggali isi dan amana ghubung antarkompet
t pantun yang disajika ensi,yakni pantun den
n secara lisan dan tuli gan pola interaksi dal
s dengan tujuan untu ammasyarakat.Goton
k kesenangan. g Royong
4.6 Melisankan pantun hasi
▪ Guru bersama-sama d
l karya pribadi denga
n lafal, intonasi, dan e engan siswa membaca
kspresi yang tepat se pantun pada buku sis
bagai bentuk ungkapa wa.Mandiri
n diri. ▪ Guru meminta untuk
mendeskripiskan isip
antun tentang gotong
royong.
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban, ◼ Mengamati gambar goto ▪ Pada kegiatan AYO M
hak, dan tanggug jaw ng royong. EMBACA siswa memb
ab sebagai warga mas ◼ Mengamati pelaksanaan aca bacaan tentang ta
yarakat dan umat ber musyawarah, untuk pene nggungjawab warga
agama dalam kehidup rapan tanggung jawab da masyarakat.Literasi

70
 an sehari-hari. lam masyarakat. ▪ Pada kegiatan, AYO M
2.2 Menunjukkan sikap tan ENULIS Secara mandi
ggung jawab dalam m ri, siswa membuat kes
emenuhi kewajiban d impulandengan meny
an hak sebagai warga
ebutkan tanggung jaw
masyarakat dalam ke
hidupan sehari-hari. ab individu sebagai w
3.2 Memahami makna tang arga masyarakatberd
gung jawab sebagai w asarkan isi bacaan.Cri
arga masyarakat dala tical Thinking and Pr
m kehidupan sehari-h oblem Solving
ari.
4.2 Mengambil keputusan b
ersama tentang tangg
ung jawab sebagai wa
rga masyarakat dala
m kehidupan sehari-h
ari.
IPS
3.2 Memahami interaksi m ◼ Membaca bacaan tentang ▪ Siswa membaca bacaa
anusia dengan lingku interaksi sosial. n tentang interaksisos
ngan dan pengaruhny ial.
a terhadap pembangu
nan sosial, budaya da ▪ Melalui bacaan, siswa
n ekonomi masyaraka dapat mengidentifikas
t Indonesia. i unsur-unsur interaks
4.2 Menceritakan interaksi i sosialdi berbagai bid
manusia dengan lingk ang kehidupan.Creati
ungan dan pengaruhn vity and Innovation
ya terhadap pembang
unan sosial, budaya d
an ekonomi masyarak
at Indonesia..
Sub Tema 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amana ◼ Mencari tahu tentang pa ▪ Siswa telah mengetah
t pantun yang disajika ntun dalam sebuah profe ui jenis-jenispantun, b
n secara lisan dan tuli si adat istiadat. aik berdasarkan siklu
s dengan tujuan untu
s kehidupan (usia) ma
k kesenangan.
upun berdasarkan isi
4.6 Melisankan pantun hasi
l karya pribadi denga pantun. Berdasarkan
n lafal, intonasi, dan e siklus kehidupan (usi
kspresi yang tepat se a), pantun dibedakan
bagai bentuk ungkapa menjaditiga jenis, yait
n diri.. u pantun kanak-kana
k, pantun muda, dan p
antun tua.
▪ Berdasarkan isi pantu
n, pantun dibedakan
menjadi empat jenis, y

71
 aitupantun jenaka, pa
ntun nasihat, pantun t
eka-teki, dan pantun k
iasan.
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban, ◼ Membaca bacaan menge ▪ Siswa diminta memba
hak, dan tanggug jaw nai perbedaan hak dan k ca bacaan berjudul “P
ab sebagai warga mas ewajiban erbedaan Hak,Kewaji
yarakat dan umat ber ◼ Berdiskusi mengenai hak
ban, dan Tanggung Ja
agama dalam kehidup dan kewajiban.
an sehari-hari. wab sebagai Warga M
2.2 Menunjukkan sikap tan asyarakat”.
ggung jawab dalam m ▪ Siswa telahmengetah
emenuhi kewajiban d ui perbedaan hak dan
an hak sebagai warga kewajibansebagai wa
masyarakat dalam ke
rga masyarakat.
hidupan sehari-hari.
3.2 Memahami makna tang
gung jawab sebagai w
arga masyarakat dala
m kehidupan sehari-h
ari.
4.2 Mengambil keputusan b
ersama tentang tangg
ung jawab sebagai wa
rga masyarakat dala
m kehidupan sehari-h
ari.
IPS
◼ Membaca bacaan interak ▪ Siswa telahmembaca
3.2 Memahami interaksi m si manusia bacaan tentang faktor
anusia dengan lingku pendorongterjadinya i
ngan dan pengaruhny
nteraksi antarwarga p
a terhadap pembangu
nan sosial, budaya da ada bukusiswa.
n ekonomi masyaraka ▪ Selanjutnya, secara in
t Indonesia. dividu, siswa diminta
4.2 Menceritakan interaksi untuk membuat kesi
manusia dengan lingk mpulan tentang penti
ungan dan pengaruhn
ngnyainteraksi antar
ya terhadap pembang
unan sosial, budaya d warga masyarakat ter
an ekonomi masyarak hadappembangunan d
at Indonesia. i segala bidang.Mandi
ri
Sub Tema 3 PB 5
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amana ◼ Mengamati tulisan pantu ▪ Siswa diminta memba
t pantun yang disajika n ca pantun pada buku s
n secara lisan dan tuli ◼ Membaca pantun. iswa.
s dengan tujuan untu

72

k kesenangan.
4.6 Melisankan pantun hasi
l karya pribadi denga
n lafal, intonasi, dan e
kspresi yang tepat se
bagai bentuk ungkapa
n diri.
IPA
◼ Membuat diagram alur b ▪ Siswa telah membaca
3.4 Menjelaskan organ pere
daran darah dan fung
sinya pada hewan da
n manusia serta cara
memelihara kesehata
n organ peredaran da
rah manusia.
4.4 Menyajikan karya tenta
ng organ peredaran d
arah pada manusia.
SBdP
◼ Mengamati gambar cerit ▪ Guru meminta siswa u
3.1 Memahami gambar ceri
ta.
4.1 Membuat gambar cerit
a.
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amana ◼ Mengamati pantun
t pantun yang disajika
n secara lisan dan tuli
s dengan tujuan untu
k kesenangan.
4.6 Melisankan pantun hasi
l karya pribadi denga
n lafal, intonasi, dan e
kspresi yang tepat se
bagai bentuk ungkapa
n diri.
▪ Siswa diminta memba
cakan pantun yang di
buat dengan lafal, into
nasi, dan ekspresi yan
g benar secara bergan
tian di depan kelas.
▪ Setelah itu, siswa dimi
nta menjelaskan isi pa
ntun tersebut.
erbagai macam gangguan materi tentang manfa
peredaran darah pada m at fisik memiliki kema
anusia.
mpuan beladiri. Selanj
utnya, siswa diminta
meneruskan untuk m
embaca materi tentan
g manfaat emosional
dan manfaat sosial me
miliki kemampuan bel
adiri.Literasi
a ntuk mengamati gamb
ar ilustrasi. Kemudia
n, guru menstimulus i
de, gagasan, dan moti
vasi siswa untuk men
gingat kembali materi
tentang gambar cerita
dengan mengajukan p
ertanyaan berikut.Co
mmunication
Sub Tema 3 PB 6
▪ Siswa dimintauntuk
mencermati kembali p
antun tersebut.Kemud
ian, siswa diminta me
nuliskan amanatpantu
n.Mandiri
▪ Siswa diminta mempr
esentasikan hasiltulis
annya tentang amanat
pantun tersebut didep
73
 an kelas dengan perca
ya diri.
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban, ◼ Mengamati gambar masy ▪ Siswa diminta untukb
hak, dan tanggug jaw arakat yang tidak melaks erdiskusi dengan angg
ab sebagai warga mas anakan tanggung jawabn ota kelompoknya unt
yarakat dan umat ber ya terhadap lingkungan. ukmencari tahu tenta
agama dalam kehidup ◼ Berdiskusi akibat tidak m
an sehari-hari. ng akibat-akibat jika
elaksanakan tanggung ja
2.2 Menunjukkan sikap tan wargamasyarakat tida
wabnya terhadap lingkun
ggung jawab dalam m gan k melaksanakan tangg
emenuhi kewajiban d ung jawabnya.Collab
an hak sebagai warga oration
masyarakat dalam ke ▪ Siswa diminta untuk
hidupan sehari-hari.
menuliskan hasil disk
3.2 Memahami makna tang
usinya
gung jawab sebagai w
arga masyarakat dala
m kehidupan sehari-h
ari.
4.2 Mengambil keputusan b
ersama tentang tangg
ung jawab sebagai wa
rga masyarakat dala
m kehidupan sehari-h
ari.
SBdP
◼ Menggambar cerita deng ▪ Siswa mengamati gam
an tema. bar tentang faktorpen
yebab banjir. Bencana
banjir dapat terjadi ka
rena faktor alam dan f
3.1 Memahami gambar ceri aktorkelalaian manusi
ta. a. Kedua gambar pada
4.1 Membuat gambar cerit buku siswa merupaka
a. n penyebabterjadinya
banjir karena kelalaia
n manusia, yaitu pene
bangan hutan danpem
buangan sampah di se
lokan.

Mengetahui ..............., Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas V

74
 .................................. ...................................
NIP. .......................... NIP. ..........................

SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Nama Sekolah :
Kelas / Semester : V/1
Tema 5 : Ekosistem

Kegiatan Pembelajara
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
n
Sub Tema 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.7 Menguraikan konsepkon ◼ Mencermati teks nonfiksi ▪ Siswa membaca teks
sep yang saling berkait yang disajikan. dengan saksama bac
an pada teks nonfiksi. ◼ Menyimak penjelasan da aantentang Ekosiste
4.7 Menyajikan konsep-kons n mencermati teks bacaa m.Literasi
ep yang saling berkaita n.
▪ Siswa mengemukak
n pada teks nonfiksi ke
dalam tulisan dengan b an dan menuliskanp
ahasa sendiri. okok pikiran serta in

75
 formasi penting yan
gditemui di setiap pa
ragraf bacaan .
▪ Guru memberikan p
enjelasan kembali te
ntang “pokok pikira
n”.
IPA
◼ Membuat bagan ▪ Siswa mencermati te
◼ Melakukan pengamatan ks bacaan yang disaj
dan pengumpulan inform ikanpada buku sisw
asi. a tentang jenis maka
3.5. Menganalisis hubungan nanhewan.Literasi
antar komponen ekosis ▪ Siswa bersama deng
tem dan jaring-jaring an kelompoknya,me
makanan di lingkungan
ncari gambar hewa
sekitar.
n-hewan darimajala
4.5 Membuat karya tentang
konsep jaring-jaring m h atau surat kabar. K
akanan dalam suatu ek emudian,siswa dimi
osistem. nta mengklasifikasik
an hewan-hewanyan
g ditemui berdasark
an jenismakananny
a.
Sub Tema 1 PB 2
Bahasa Indonesia
◼ Mencermati teks nonfiksi ▪ Siswa mencermati te
yang disajikan. ks bacaan yang disaji
kandalam buku sisw
3.7 Menguraikan konsepkon a tentang Jenis-Jenis
sep yang saling berkait Ekosistem.Commun
an pada teks nonfiksi. ication
4.7 Menyajikan konsep-kons
▪ Siswa menggarisbaw
ep yang saling berkaita
n pada teks nonfiksi ke ahi hal-hal yang iaan
dalam tulisan dengan b ggap penting.
ahasa sendiri. ▪ Siswa menemukan p
ikiran utama daninfo
rmasi penting dalam
bacaan.
IPA
3.5. Menganalisis hubungan ◼ Berdiskusi dan mencari i ▪ Siswa membaca den
antar komponen ekosis nformasi dalam kelompo gan saksama bacaan
tem dan jaring-jaring k. tentang Penggolonga
makanan di lingkungan ◼ Melakukan pengamatan
n Hewan Berdasarka
sekitar. dan pengumpulan inform nJenis Makanannya.
4.5 Membuat karya tentang asi.
konsep jaring-jaring m Mandiri

76
 ▪ Bersama teman seke
lompok, siswa memb
uat sebuah tabel klas
akanan dalam suatu ek
ifikasidengan menen
osistem.
tukan hewan yang a
kan diklasifikasikan
melaluiundian.
SBDP
◼ Menyanyikan lagu berte ▪ Siswa menyebutkan
makan hewan, siswa ma lagu-lagu bertemahe
mpu mengenal perbedaa wan yang mereka ke
3.2 Memahami tangga nada. n tangga nada mayor dan
tahui.Creativity and
4.2 Menyanyikan lagu-lagu d minor.
Innovation
alam berbagai tangga n
ada dengan iringan mu ▪ Siswa mendiskusika
sik. n tentang tangga nad
ayang terdapat dala
m lagu tersebut, may
oratau minor
Sub Tema 1 PB 3
Bahasa Indonesia
◼Mencermati teks bacaan ◼ Mencermati teks bac
yang disajikan aan yang disajikan, si
◼ Menggali informasi dari t swa mampu menemu
3.7 Menguraikan konsepkon eks bacaan kan pokok pikiran da
sep yang saling berkait n informasi penting d
an pada teks nonfiksi. ari teks letak geograf
4.7 Menyajikan konsep-kons is Indonesia.
ep yang saling berkaita ◼ Menggali informasi d
n pada teks nonfiksi ke ari teks bacaan, sisw
dalam tulisan dengan b a mampu menyebutk
ahasa sendiri. an pulau-pulau, perai
ran, serta negara-neg
ara yang berbatasan
dengan Indonesia.
PPKn
1.4 Mensyukuri manfaat per ◼ Mencermati teks bacaan, ▪ Membaca teks bacaa
satuan dan kesatuan se siswa mampu menjawab ntentang peristiwa S
bagai anugerah Tuhan pertanyaan sehubungan umpah Pemuda (sat
Yang Maha Esa. dengan bacaan dan mem usiswa membaca sat
2.4 Menampilkan sikap jujur buat poster tentang Sum
u paragraf).
pada penerapan nilai-n pah Pemuda.
ilai persatuan dan kesa ▪ Siswa melanjutkan
tuan untuk membangu membaca teks bacaa
n kerukunan di bidang n.Literasi
social budaya. ▪ Guru memimpin pe
3.4 Menggali manfaat persat mbacaan isi Sumpah
uan dan kesatuan untu
Pemuda di depan kel
k membangun kerukun
an hidup. as yang kemudian di

77
 ikutioleh seluruh sis
4.4 Menyajikan hasil penggal wa.Communication
ian tentang manfaat pe
▪ Guru memberikan w
rsatuan dan kesatuan u
ntuk membangun keru aktu kepada siswa u
kunan. ntukmengingat isi Su
mpah Pemuda.
IPS
◼ Menyimak penjelasan ten ▪ Siswa diminta untuk
tang pembuatan peta mengamati kompon
3.1 Mengidentifikasi karakte en-komponenyang a
ristik geografis Indone da peta tersebut.Ma
sia sebagai negara kep ndiri
ulauan/ maritim dan a ▪ Guru secara acak me
graris serta pengaruhn
nunjuk beberapa sis
ya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, buday wauntuk mengulas k
a,komunikasi serta tra embali tentang skala
nsportasi. dalampeta.
4.1 Menyajikan hasil identifi ▪ Siswa diminta untuk
kasi karakteristik geog membaca tahapan-ta
rafis Indonesia sebagai
hapandalam pembua
negara kepulauan /ma
ritim dan agraris serta tan peta. Pastikansis
pengaruhnya terhadap wa mengerti kegiata
kehidupan ekonomi, so n yang perlu mereka
sial, budaya, komunika lakukan sebelum me
si serta transportasi. reka memulai memb
uatpeta masing-masi
ng.Literasi
Sub Tema 1 PB 4
Bahasa Indonesia
◼ Menemukan pokok pikir  Siswa mencermati t
an dan informasi penting, eks bacaan tentang I
3.7 Menguraikan konsepkon
siswa mampu menuliska ndonesia sebagai Ne
sep yang saling berkait
n ringkasan bacaan. gara Maritim dan Ag
an pada teks nonfiksi.
raris. Literasi
4.7 Menyajikan konsep-kons
 Siswa menentukan p
ep yang saling berkaita
okok pikiran serta in
n pada teks nonfiksi ke
formasi penting dala
dalam tulisan dengan b
m bacaan untuk kem
ahasa sendiri.
udian membuat ring
kasan bacaan
PPKn
1.4 Mensyukuri manfaat per ◼ Berdiskusi dan mencari i ▪ Guru mengaitkan ke
satuan dan kesatuan se nformasi dalam kelompo beradaan daerah te
bagai anugerah Tuhan k. mpattinggal sebagai
Yang Maha Esa. bagian dari wilayah
2.4 Menampilkan sikap jujur NKRI.Nasionalis
pada penerapan nilai-n ▪ Siswa mencermati te
ilai persatuan dan kesa ks bacaan tentangbe

78
 raneka peristiwa yan
g mendukung upaya
mempersatukan ban
gsa Indonesia.
▪ Siswa melakukan dis
tuan untuk membangu kusi dalam kelompo
n kerukunan di bidang kkecil tentang upaya
social budaya. menjaga persatuan d
3.4 Menggali manfaat persat ankesatuan yang dila
uan dan kesatuan untu kukan oleh pemerint
k membangun kerukun ahdan masyarakat, d
an hidup. imulai dari masa set
4.4 Menyajikan hasil penggal elahkemerdekaan hi
ian tentang manfaat pe ngga saat ini.Gotong
rsatuan dan kesatuan u Royong
ntuk membangun keru ▪ Siswa membuat klipi
kunan. ng berisikan berita a
tauartikel usaha-usa
ha menjaga persatua
n dankesatuan dari
majalah, koran, atau
internet.Creativity a
nd Innovation
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakte ◼ Mengamati gambar yang ▪ Guru mengaitkan ke
ristik geografis Indone diberikan, siswa mampu giatan membuat pet
sia sebagai negara kep menentukan posisi temp a daerah tempat ting
ulauan/ maritim dan a at berdasarkan arah mat gal dengankeberada
graris serta pengaruhn a angin.. an Indonesia sebagai
ya terhadap kehidupan negara maritim dan
ekonomi, sosial, buday agraris.Communicat
a,komunikasi serta tra ion
nsportasi. ▪ Siswa secara berkelo
4.1 Menyajikan hasil identifi mpok, membuat seb
kasi karakteristik geog uahpeta daerah tem
rafis Indonesia sebagai pat tinggal lengkap d
negara kepulauan /ma enganpewarnaan ses
ritim dan agraris serta uai dengan ketinggia
pengaruhnya terhadap ndaerahnya.Collabo
kehidupan ekonomi, so ration
sial, budaya, komunika
si serta transportasi.
Sub Tema 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.7 Menguraikan konsepkon ◼ Mencermati teks bacaan, ▪ Siswa membuat teks
sep yang saling berkait siswa mampu membuat nonfiksi tentang dau
an pada teks nonfiksi. peta pikiran tentang pok rhidup hewan piliha
4.7 Menyajikan konsep-kons ok pikiran dan informasi n siswa. Siswa dapat
ep yang saling berkaita penting yang terdapat da
menggunakan infor
n pada teks nonfiksi ke lam teks bacaan daur hid
dalam tulisan dengan b up hewan. masi dari hasil kerja
ahasa sendiri. kelompoknya atau k

79
 erja kelompok lain d
alamdiagram daur hi
dup hewan.Mandiri
IPA
◼Membuat diagram ▪ Siswa mencermati te
◼ Menyimak informasi yan ks bacaan tentang da
g diperoleh baik dari pre ur hidup hewan dan
3.5. Menganalisis hubungan sentasi maupun kegiatan membuatpeta pikira
antar komponen ekosis sebelumnya. n untuk memudahka
tem dan jaring-jaring n siswa dalam melak
makanan di lingkungan ukan tugasberikutny
sekitar.
a, yakni membuat di
4.5 Membuat karya tentang
konsep jaring-jaring m agram.
akanan dalam suatu ek ▪ Siswa mampu memb
osistem. uat tulisan tentang d
aur hidup hewan, ter
utama yang mengala
mi metamorfosis
SBDP
◼ Mencermati perbedaan t ▪ Guru mengingatkan
angga nada mayor dan m siswa bahwalagu-lag
inor, siswa mampu meny u yang sering kita de
anyikan lagu nasional ber ngar biasadimainkan
tangga nada minor.
pada tangga nada m
ayor danminor.Com
3.2 Memahami tangga nada. munication
4.2 Menyanyikan lagu-lagu d
▪ Siswa mengamati du
alam berbagai tangga n
ada dengan iringan mu a contoh lagu yang d
sik. inyanyikan pada tan
gganada minor pada
Buku Siswa. Siswa m
empelajari karakter l
agu, caramenyanyik
an, juga isi kedua lag
u tersebut.
Sub Tema 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.7 Menguraikan konsepkon ◼ Mencermati teks bacaan, ▪ Siswa mengamati ga
sep yang saling berkait siswa mampu membuat mbar dua buah ekosi
an pada teks nonfiksi. peta pikiran tentang teks stem yang berbeda.
4.7 Menyajikan konsep-kons bacaan Perubahan Ekosis Mandiri
ep yang saling berkaita tem. ▪ Siswa menyimak sek
n pada teks nonfiksi ke ali lagi teks bacaan y
dalam tulisan dengan b angbaru dibacakan o
ahasa sendiri. leh teman-teman me
rekasehingga mamp
u menentukan poko

80
 k pikirandi setiap pa
ragraf.
PPKn
1.4 Mensyukuri manfaat per ◼ Membuat kliping tentang ▪ Guru menjelaskan ke
satuan dan kesatuan se upaya persatuan dan kes mbali mengenai usa
bagai anugerah Tuhan atuan, siswa mampu me ha-usaha bangsa Ind
Yang Maha Esa. mpresentasikan kliping y
onesiamempersatuk
2.4 Menampilkan sikap jujur ang telah dibuat di depan
kelas secara berkelompo an bangsa Indonesia
pada penerapan nilai-n
k. dalam bentuk Negar
ilai persatuan dan kesa
tuan untuk membangu a KesatuanRepublik
n kerukunan di bidang Indonesia.
social budaya. ▪ Siswa mempersiapk
3.4 Menggali manfaat persat an diri untukmempr
uan dan kesatuan untu esentasikan hasil kli
k membangun kerukun
ping yangberisikan u
an hidup.
saha-usaha menjaga
4.4 Menyajikan hasil penggal
ian tentang manfaat pe persatuandan kesatu
rsatuan dan kesatuan u an dari majalah, kora
ntuk membangun keru n, atauinternet.Com
kunan. munication
SBDP
3.2 Memahami tangga nada. ◼ Mencermati perbedaan t ▪ Guru mengulas kem
4.2 Menyanyikan lagu-lagu d angga nada mayor dan m bali sebuah lagu bert
angga nada minor da
alam berbagai tangga nad inor, siswa mampu meny
n kemudianmembim
a dengan iringan musik. anyikan lagu nasional ber bing siswa untuk ber
tangga nada minor. latih menyanyikanny
a kembali.Communi
cation
▪ Siswa diminta untuk
menghayayi lagu ter
sebut pada saat men
yanyikannyakembal
i.Mandiri
▪ Secara berkelompok,
beberapa siswa berl
atih memainkan alat
musikuntuk mengiri
ngi beberapa siswa y
ang menyanyikan la
gu bertangga nadam
inor tersebut.Goton
g Royong
Sub Tema 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.7 Menguraikan konsepkon ◼ Mencermati teks nonfiksi ▪ Siswa mencermati b

81
 yang disajikan, siswa ma acaan tentang rantai
mpu memukan pokok pik makanan.Mandiri
iran dalam bacaan. ▪ Guru mengingatkan
kembali tentang eko
sep yang saling berkait
sistem dan menjelas
an pada teks nonfiksi.
kan tentangrantai m
4.7 Menyajikan konsep-kons
akanan yang terdapa
ep yang saling berkaita t dalam bacaan.
n pada teks nonfiksi ke
dalam tulisan dengan b ▪ Siswa menentukan p
ahasa sendiri. okok pikiran dariseti
ap paragraf dan men
gembangkan pokokp
ikiran menjadi kalim
at utama.
IPA
◼ Menyimak keterangan te ▪ Siswa bersama deng
ntang rantai makanan, si an teman sebangku
swa mampu membuat ga membuat rantai mak
mbar rantai makanan pa anan dari ekosistem
da ekosistem lengkap de pilihan mereka.Goto
ngan keterangannya. ng Royong
3.5. Menganalisis hubungan ▪ Siswa melengkapi di
antarkomponen ekosis agram rantai makan
tem dan jaring-jaring an disertai dengan k
makanan di lingkungan eterangan.Creativit
sekitar. y and Innovation
4.5. Membuat karya tentang ▪ Siswa saling bertuka
konsep jaring-jaring m r diagram rantai ma
akanan dalam suatu ek kanan dan menulisk
osistem. eterangannya kemba
li.
▪ Siswa saling berdisk
usi tentang keterang
an rantai makanan y
ang merekabuat.Coll
aboration
Sub Tema 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.7 Menguraikan konsepkon ◼ Mendiskusikan asal ener ▪ Siswa memilih salah
sep yang saling berkait gi pada makhluk hidup, si satu hewan yangterd
an pada teks nonfiksi. swa mampu menjelaskan apat dalam gambar d
4.7 Menyajikan konsep-kons rantai makanan yang ter an membuat teksnon
ep yang saling berkaita dapat dalam suatu ekosis fiksi tentang rantai
n pada teks nonfiksi ke tem. makanan.Literasi
dalam tulisan dengan b ▪ Siswa menggunakan
ahasa sendiri. perbendaharaan kat
ayang terdapat dala
m kotak yang sudah
disediakan dalam te
ks nonfiksi.
IPA

82
3.5. Menganalisis hubungan ◼ Menggunakan hasil disku ▪ Siswa mengamati ga
antarkomponen ekosis si, pengetahuan dan gam mbar rantai makana
tem dan jaring-jaring bar tentang rantai makan ndan memberi penje
makanan di lingkungan an, siswa mampu membu lasan mengenai gam
sekitar. at teks nonfiksi tentang s bartersebut.Mandiri
4.5. Membuat karya tentang alah satu ekosistem. ▪ Siswa kemudian me
konsep jaring-jaring m ndiskusikan tentang
akanan dalam suatu ek hubungan antara alir
osistem. an energi dengan ra
ntaimakanan.Collab
oration
▪ Siswa membuat cont
oh rantai makanand
alam sebuah ekosist
em.

SBDP
3.3 Memahami properti tari ◼ Menyimak penjelasan gu ▪ Siswa membaca teks
daerah. ru tentang properti tari d tentang beberapa tar
4.3 Meragakan penggunaan aerah, siswa mampu men ianNusantara.Litera
properti tari daerah. cari informasi tambahan si
mengenai tarian daerah l ▪ Siswa mencari infor
ainnya di Nusantara yang masi tentang proper
menggunakan properti ta tiyang dipakai di beb
ri. erapa tarian daerah
danmengisi tabel ya
ng tersedia dalam ke
lompokkelompokkec
il.Mandiri
▪ Siswa diperkenanka
n saling berdiskusite
ntang properti taria
n daerah lain dengan
kelompok lain untuk
melengkapi tabel.Co
llaboration
Sub Tema 2 PB 3
Bahasa Indonesia
◼ Mengamati peta. ◼ Siswa mampu menun
jukan lokasi tempat y
3.7 Menguraikan konsepkon ◼ Mengumpulkan fakta dan
informasi. ang ditanyakan.
sep yang saling berkait
an pada teks nonfiksi. ◼ Siswa mampu memb
uat sebuah teks nonfi
4.7 Menyajikan konsep-kons
ksi tentang aktivitas
ep yang saling berkaita
perekonomian yang
n pada teks nonfiksi ke
dilakukan masyaraka
dalam tulisan dengan b
t setempat berkaitan
ahasa sendiri.
dengan daerah temp
at tinggalnya.

83
PPKn
1.4 Mensyukuri manfaat per ◼ Membaca teks bacaan te ▪ Siswa membaca den
satuan dan kesatuan se ntang Proklamasi, siswa gan saksama bacaan
bagai anugerah Tuhan mampu membuat lini ma tentang peristiwa Pr
Yang Maha Esa. sa tentang sejarah Prokla oklamasi Kemerdeka
2.4 Menampilkan sikap jujur masi. anRI.Literasi
pada penerapan nilai-n ◼ Mengenal Proklamasi seb ▪ Siswa secara bersam
ilai persatuan dan kesa agai salah satu peristiwa a-sama diminta untu
tuan untuk membangu bersejarah bangsa, siswa kmembaca dengan la
n kerukunan di bidang mampu memainkan pera ntang teks Proklama
social budaya. n dalam drama Proklama siyang terdapat dala
3.4 Memahami manfaat pers si. m bacaan.Integritas
atuan dan kesatuan unt ▪ Guru melakukan dis
uk membangun keruku kusi berdasarkan ja
nan dalam bingkai Neg wabandan bacaan te
ara Kesatuan Republik ntang Proklamasi.
Indonesia.
4.4 Menceritakan manfaat p
ersatuan dan kesatuan
untuk membangun ker
ukunan dalam bingkai
Negara Kesatuan Repu
blik Indonesia.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakte ◼ Mencermati artikel singk ▪ Guru dapat mengaju
ristik geografis Indone at tentang subak di Bali, s kan pertanyaan untu
sia sebagai negara kep iswa mampu mendiskusi kmengetahui sejauh
ulauan/maritim dan ag kan karakteristik pendud
mana pengetahuan s
raris serta pengaruhny uk di wilayah pertanian d
a terhadap kehidupan i Bali. iswatentang subak d
ekonomi, sosial, buday ◼ Mengamati lingkungan se an pertanyaan siswa
a,komunikasi serta tra kitar sekolah, siswa mam tentangsubak.
nsportasi. pu menuliskan karakteris ▪ Siswa kemudian me
4.1 Menyajikan hasil identifi tik kenampakan alam. ncermati dengansak
kasi karakteristik geog
sama teks bacaan te
rafis Indonesia sebagai
negara kepulauan/mar ntang sistem subak d
itim dan agraris serta p iBali.
engaruhnya terhadap k ▪ Siswa menemukan h
ehidupan ekonomi, sos al-hal penting dalam
ial, budaya, komunikas
bacaan tersebut.Ma
i serta transportasi.
ndiri
▪ Siswa menganalisis
konsep dalam bacaa
ndengan menuliskan
pokok pikiran utama
dari setiap paragraf
pada bacaan. Siswa
menuliskan juga info
rmasi penting yang
mendukung pikiran

84
 utama dalan sebuaht
abel.Critical Thinki
ng and Problem Sol
ving
Sub Tema 2 PB 4
Bahasa Indonesia
◼ Mengumpulkan fakta dan ▪ Siswa menentukan d
informasi, siswa mampu an menceritakan pen
membuat sebuah teks no galamannya ketika b
nfiksi tentang aktivitas p
erwisataalam denga
erekonomian yang dilaku
kan masyarakat setempa n keluarganya. Siswa
t berkaitan dengan daera menjelaskan pengala
h tempat tinggalnya. mannya dalam bentu
k tulisan dengan me
3.7 Menguraikan konsepkon
sep yang saling berkait njelaskan ketampaka
an pada teks nonfiksi. n alam dan ketampa
4.7 Menyajikan konsep-kons kan buatan apa saja
ep yang saling berkaita yang dilihatnya. Sisw
n pada teks nonfiksi ke a menuliskan pengal
dalam tulisan dengan b amannya dalam tulis
ahasa sendiri.
an paling sedikit sat
u paragraf sebagai la
poran pengamatan.L
iterasi
▪ Kegiatan ini dapat di
lakukan secara indiv
idual ataupun dalam
kelompok kecil.
PPKn
1.4 Mensyukuri manfaat per ◼ Membaca bacaan tentang ▪ Guru menjelaskan te
satuan dan kesatuan se kerukunan dengan saksa ntang potensiketam
bagai anugerah Tuhan ma, siswa mampu mendi pakan alam yang di
Yang Maha Esa. skusikan keterkaitan ant
miliki oleh suatudae
2.4 Menampilkan sikap jujur ara hidup rukun dengan
persatuan dan kesatuan. rah tertentu.
pada penerapan nilai-n
ilai persatuan dan kesa ▪ Guru membuka foru
tuan untuk membangu m diskusi tentangke
n kerukunan di bidang kuatan persatuan da
social budaya. n kesatuan sertaman
3.4 Memahami manfaat pers faat persatuan dan k
atuan dan kesatuan unt esatuan bangsa.Nasi
uk membangun keruku
onalis
nan dalam bingkai Neg
ara Kesatuan Republik ▪ Siswa dalam kelomp
Indonesia. ok kecil mendiskusik
4.4 Menceritakan manfaat p antentang nilai-nilai
ersatuan dan kesatuan /pokok-pokok yangt
untuk membangun ker erdapat dalam kegiat
ukunan dalam bingkai an diskusi di bukusis

85
 wa.Collaboration
▪ Siswa mempresenta
Negara Kesatuan Repu sikan hasil diskusike
blik Indonesia. lompok di depan kel
as.Communication

IPS

3.1 Mengidentifikasi karakte ◼ Mengamati kenampakan ▪ Guru membuka disk

ristik geografis Indone alam di sekelilingmu, sis usi tentang perbedaa
sia sebagai negara kep wa mampu membuat lap n antara ketampaka
ulauan/maritim dan ag oran pengamatan kenam
n alam danketampak
raris serta pengaruhny pakan alam di daerah sek
itar. an buatan.Collaborat
a terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, buday ion
a,komunikasi serta tra ▪ Siswa membaca den
nsportasi. gan saksama teksbac
4.1 Menyajikan hasil identifi aan.
kasi karakteristik geog ▪ Siswa mendiskusika
rafis Indonesia sebagai n dengan temanseba
negara kepulauan/mar ngku karakteristik k
itim dan agraris serta p
etampakan alam dan
engaruhnya terhadap k
ehidupan ekonomi, sos buatan yang terdapa
ial, budaya, komunikas t di sekitar mereka.
i serta transportasi.
Sub Tema 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.7 Menguraikan konsepkon ◼ Mengumpulkan fakta dan ▪ Guru menjelaskan te
sep yang saling berkait informasi, siswa mampu ntang hubungan sim
an pada teks nonfiksi. membuat sebuah teks no biosis yang terjadi p
4.7 Menyajikan konsep-kons nfiksi tentang salah satu
ada lebah dan bunga.
ep yang saling berkaita hubungan khas makhluk
hidup. Hubungan lebah dan
n pada teks nonfiksi ke
dalam tulisan dengan b bunga merupakan co
ahasa sendiri. ntoh simbiosis mutu
alisme dalam hal ini
terdapat hubungan y
ang saling menguntu
ngkan satu sama lai
n.Communication
▪ Siswa menggunakan
informasi yang telah
mereka peroleh dari
kegiatan pembuatan
pamflet untuk memb
uat sebuah teks nonf
iksi tentang salah sat
u simbiosis. Siswa di
beri kebebasan mem

86

IPA
◼ Mencermati teks bacaan, ▪ Siswa membaca den
3.5. Menganalisis hubungan
antar komponen ekosis
tem dan jaring-jaring
makanan di lingkungan
sekitar.
4.5. Membuat karya tentang
konsep jaring-jaring m
akanan dalam suatu ek
osistem.
SBDP
◼ Mengenal tarian Turuk L ▪ Siswa mencermati te
3.3 Memahami properti tari
daerah.
4.3 Meragakan penggunaan
properti tari daerah.
Bahasa Indonesia
ilih simbiosis apakah
itu parasitisme, kom
ensalisme, atau mut
ualisme untuk topik
nonfiksi.Criti
siswa mampu membuat gan saksama Hubun
pamflet yang berisi penje gan Makhluk Hidup
lasan simbiosis.
dalam Ekosistem.
▪ Siswa mengamati de
ngan saksama bagan
tentang jenis-jenis si
mbiosis dan membu
at catatan singkat te
ntang bagan tersebu
t, baik berupa infor
masi baru maupun p
ertanyaan tentang b
agan tersebut.
▪ Siswa membuat pam
flet simbiosis denga
n menyebutkan defi
nisi tiap jenis simbio
sis berikut contoh-co
ntohnya. Siswa diing
atkan untuk mengik
uti langkah-langkah
pembuatan pamflet
dengan mengamati c
ontoh.
anggai, siswa mampu me ks bacaan tentang Al
mpraktikkan beberapa g amdalam Tarian.Lite
erakan tari disertai deng
rasi
an properti tari.
▪ Siswa mempraktikka
n tarian yang terdap
atdalam bacaan ters
ebut disertai dengan
iringan alat musik rit
mis danproperti tari
an yang sesuai.
Sub Tema 2 PB 6
87
 ◼ Menggali informasi beru ▪ Siswa menggunakan
pa artikel, siswa mampu informasi yangdiper
membuat teks nonfiksi te oleh dari kegiatan se
ntang semangat kekeluar
belumnya untukme
gaan dan gotong royong
3.7 Menguraikan konsepkon dalam kegiatan masyarak mbuat teks nonfiksi t
sep yang saling berkait at. entang semangatkek
an pada teks nonfiksi. eluargaan dan goton
4.7 Menyajikan konsep-kons g royong yang terlih
ep yang saling berkaita
atdan berkembang d
n pada teks nonfiksi ke
dalam tulisan dengan b i daerah tempat ting
ahasa sendiri. galsiswa.Literasi
▪ Siswa dapat mencari
informasi tambahan
dari koran, majalah,
atau internet.
PPKn
Mewawancarai komunita ▪ Siswa mencermati te
◼
s sekolah, siswa mampu ks bacaan tentangse
menuliskan perilaku goto mangat gotong royo
1.4 Mensyukuri manfaat per ng royong serta kekeluar
satuan dan kesatuan se ng.Gotong Royong
gaan yang sudah mereka
bagai anugerah Tuhan tunjukan selama berada ▪ Siswa memberikan c
Yang Maha Esa. di lingkungan sekolah da ontoh semangat goto
2.4 Menampilkan sikap jujur n di lingkungan rumah. ngroyong dan kekelu
pada penerapan nilai-n ◼ Mendiskusikan hasil wa argaan yang terdapa
ilai persatuan dan kesa wancara, siswa mampu t dilingkungan sekol
tuan untuk membangu menjelaskan manfaat se
n kerukunan di bidang ah dan lingkungan r
mangat kekeluargaan da
social budaya. umahmereka denga
n gotong royong.
3.4 Memahami manfaat pers n menuliskannya dal
atuan dan kesatuan unt am tabel.
uk membangun keruku ▪ Siswa kemudian me
nan dalam bingkai Neg
ndiskusikan hubung
ara Kesatuan Republik
Indonesia. anantara semangat p
4.4 Menceritakan manfaat p ersatuan dan kesatu
ersatuan dan kesatuan andengan keutuhan
untuk membangun ker NKRI dan cara mem
ukunan dalam bingkai perkuatpersatuan da
Negara Kesatuan Repu n kesatuan berdasar
blik Indonesia.
kan darihasil wawan
cara yang diperoleh.
Nasionalis
SBDP
3.3 Memahami properti tari ◼ Mempraktikkan beberap ▪ Guru mengingatkan
daerah. a gerakan Tari Turuk Lan siswa tentang tarian
4.3 Meragakan penggunaan ggai, siswa mampu mena Turuk Langgai yang
properti tari daerah. mpilkannya secara seder
telah dilatihkansebel
hana di depan kelas deng
an menggunakan propert umnya.Communicat

88
 i dan alat musik ritmis.. ion
▪ Siswa memeragakan
tarian Turuk Langgai
dengan iringan alat
musik ritmis dengan
percaya diri di depa
n kelas.Mandiri
▪ Siswa melakukan dis
kusi dengan anggota
kelompok sesuai pet
unjuk pada Buku Sis
wa.Collaboration
Sub Tema 3 PB 1
Bahasa Indonesia
▪ Mencermati teks bacaan y ▪ Secara acak, siswa di
ang disajikan tunjuk untuk memba
cadan mencermati te
ks bacaan yang disaji
kan,Literasi
3.7 Menguraikan konsep-ko
▪ Siswa mencermati te
nsep yang saling berkai
tan pada teks nonfiksi. ks bacaan kembali,k
4.7 Menyajikan konsep-kons emudian siswa:
ep yang saling berkaita - Menemukan dan
n pada teks nonfiksi ke mencari arti dari
dalam tulisan dengan b kosakata baru.
ahasa sendiri.
- Menemukan info
rmasi-informasi
pentingdalam se
tiap paragraf.

IPA
3.5. Menganalisis hubungan ▪ Mengamati gambar yang ▪ Secara berkelompok,
antarkomponen ekosis ada siswa diminta untuk
tem dan jaring-jaring menyajikan jaring-ja
makanan di lingkungan
ring makanan darise
sekitar.
buah ekosistem yang
4.5 Membuat karya tentang
konsep jaring-jaring m telah ditentukan ole
akanan dalam suatu ek hguru.Gotong Royo
osistem. ng
▪ Siswa diminta untuk
menunjuk satu oran
g ketua kelompok ya
ngbertugas untuk m
embagi dan mangatu
r tugasyang harus dil

89

Bahasa Indonesia
3.7 Menguraikan konsep-ko ◼ Mencermati teks bacaan ◼ Siswa mampu memb
nsep yang saling berkai yang disajikan.
tan pada teks nonfiksi.
4.7 Menyajikan konsep-kons
ep yang saling berkaita
n pada teks nonfiksi ke
dalam tulisan dengan b
ahasa sendiri.
IPA
▪ Mengamati perubahan ya ▪
3.5. Menganalisis hubungan
antarkomponen ekosis
tem dan jaring-jaring
makanan di lingkungan
sekitar.
4.5 Membuat karya tentang
konsep jaring-jaring m
akanan dalam suatu ek
osistem.
SBDP
◼ Mencermati teks bacaan
3.3 Memahami karya seni ru
pa daerah.
4.3 Meragakan penggunaan
properti tari daerah.
Bahasa Indonesia
3.7 Menguraikan konsep-ko ▪
nsep yang saling berkai
tan pada teks nonfiksi.
4.7 Menyajikan konsep-kons
ep yang saling berkaita
n pada teks nonfiksi ke
dalam tulisan dengan b
ahasa sendiri.
akukan oleh setiap a
nggotakelompok.
Sub Tema 3 PB 2
uat beberapa pertany
aan dengan menggun
akan kata tanya yang
berbeda.
Menunjukkan akibat
ng terjadi di sekelilingnya perubahan lingkunga
n terhadap keberlans
ungan jaring-jaring
makanan ke dalam b
entuk sebuah diagra
m.
▪ Mempresentasikan h
asil diskusi mereka d
an menjelaskannya d
engan percaya diri di
depan kelas.
◼ Siswa mampu memb
uat daftar properti ta
ri serta fungsinya.
◼ Mengamati gerakan
Tari Merak bersama
guru dan melatih ger
akannya sehingga sis
wa mampu menguas
ai beberapa gerakan
tari pada Tari Merak.
Sub Tema 3 PB 3
Mencermati teks bacaan y ▪ Menentukan pikiran
ang disajikan utama pada setiap pa
ragraf dengan melen
gkapi tabel yang tela
h disediakan.
▪ Menyimpulkan isi te
ks bacaan dalam tulis
an satu paragraf den
gan menggunakan ko
sakata baru.
▪ Menjawab pertanyaa
n-pertanyaan menge
90
 nai teks bacaan.
PPKn
1.4 Mensyukuri manfaat per ▪ Mecermati gambar kegiat ▪ Menjelaskan peristi
satuan dan kesatuan se an gotong royong dengan wa serupa yang terj
bagai anugerah Tuhan saksama adi di sekitar tempa
Yang Maha Esa. t siswa tinggal.
2.4 Menampilkan sikap jujur ▪ Menjelaskan hal-hal
pada penerapan nilai-n yang memengaruhi
ilai persatuan dan kesa peristiwa serupa.
tuan untuk membangu ▪ Memberikan penda
n kerukunan di bidang pat mengenai alasa
social budaya. n mengapa masyara
3.4 Memahami manfaat pers kat melakukan hal-
atuan dan kesatuan unt hal yang memengar
uk membangun keruk uhi peristiwa serup
unan dalam bingkai Ne a.
gara Kesatuan Republi
k Indonesia.
4.4 Menceritakan manfaat p
ersatuan dan kesatuan
untuk membangun ker
ukunan dalam bingkai
Negara Kesatuan Repu
blik Indonesia.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakte ▪ Memahami manfaat kegia ▪ Membuat kliping me
ristik geografis Indone tan gotong royong yang m ngenai kegiatan sosia
sia sebagai negara kep erupakan salah satu bent l masyarakat budaya
ulauan/maritim dan ag uk pengaruh letak geograf daerah di sekitar tem
raris serta pengaruhny is terhadap kehidupan sos patnya tinggal.
a terhadap kehidupan ial dan budaya masyaraka ▪ Mempresentasikan h
ekonomi, sosial, buday t asil kerjanya dengan
a, komunikasi serta tra percaya diri di depan
nsportasi. kelas.
4.1 Menyajikan hasil identifi
kasi karakteristik geog
rafis Indonesia sebagai
negara kepulauan/mar
itim dan agraris serta p
engaruhnya terhadap k
ehidupan ekonomi, sos
ial, budaya, komunikas
i serta transportasi.
Sub Tema 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.7 Menguraikan konsep-ko ▪ Mencermati teks bacaan ▪ Mendiskusikan perta
nsep yang saling berkai nyaan-pertanyaan m
tan pada teks nonfiksi. engenai isi dari teks
4.7 Menyajikan konsep-kons bacaan tersebut
ep yang saling berkaita ▪ Menyimpulkan hasil
n pada teks nonfiksi ke diskusi ke dalam ben
dalam tulisan dengan b tuk peta pikiran.

91
 ahasa sendiri.
PPKn
1.4 Mensyukuri manfaat per Memahami kegiatan ekonomi ▪ Mencari gambar-gam
satuan dan kesatuan se masyarakat dalam lingk bar yang berhubunga
bagai anugerah Tuhan up kepulauan Nusantara n dengan kegiatan ek
Yang Maha Esa. onomi masyarakat.
2.4 Menampilkan sikap jujur ▪ Mendiskusikan manf
pada penerapan nilai-n aat kesatuan ekonom
ilai persatuan dan kesa i bagi masyarakat di
tuan untuk membangu suatu daerah.
n kerukunan di bidang ▪ Mempresentasikan h
social budaya. asil kerja kelompok
3.4 Memahami manfaat pers mereka dengan perc
atuan dan kesatuan unt aya diri.
uk membangun keruk
unan dalam bingkai Ne
gara Kesatuan Republi
k Indonesia.
4.4 Menceritakan manfaat p
ersatuan dan kesatuan
untuk membangun ker
ukunan dalam bingkai
Negara Kesatuan Repu
blik Indonesia.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakte  Memahami tentang perk ▪ Mencari informasi y
ristik geografis Indone embangan kehidupan m ang lebih banyak la
sia sebagai negara kep asyarakat di Indonesia gi untuk mengetahu
ulauan/maritim dan ag i pengaruhnya di se
raris serta pengaruhny ktor ekonomi,komu
a terhadap kehidupan nikasi, dan transpor
ekonomi, sosial, buday tasi.
a, komunikasi serta tra ▪ Melengkapi tabel de
nsportasi. ngan informasi yan
4.1 Menyajikan hasil identifi g akurat.
kasi karakteristik geog
rafis Indonesia sebagai
negara kepulauan/mar
itim dan agraris serta p
engaruhnya terhadap k
ehidupan ekonomi, sos
ial, budaya, komunikas
i serta transportasi.
Sub Tema 3 PB 5
Bahasa Indonesia
3.7 Menguraikan konsep-ko Mencermati teks bacaan ▪ Menentukan pokok
nsep yang saling berkai pikiran dan informa
tan pada teks nonfiksi. si penting ke dalam
4.7 Menyajikan konsep-kons bentuk peta pikira
ep yang saling berkaita n.
n pada teks nonfiksi ke ▪ Menyimpulkan isi d
dalam tulisan dengan b ari teks bacaan.

92

ahasa sendiri.
IPA
3.5. Menganalisis hubungan 
antarkomponen ekosis
tem dan jaring-jaring
makanan di lingkungan
sekitar.
4.5 Membuat karya tentang
konsep jaring-jaring m
akanan dalam suatu ek
osistem.
SBDP
 Mencermati teks bacaan
3.3 Memahami karya seni ru
pa daerah.
4.3 Meragakan penggunaan
properti tari daerah.
Bahasa Indonesia
Mencermati teks bacaan
3.7 Menguraikan konsep-ko
nsep yang saling berkai
tan pada teks nonfiksi.
4.7 Menyajikan konsep-kons
ep yang saling berkaita
n pada teks nonfiksi ke
dalam tulisan dengan b
ahasa sendiri.
PPKn
1.4 Mensyukuri manfaat per Mengamati gambar anak-an -
satuan dan kesatuan se ak menanam pohon
bagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap jujur
pada penerapan nilai-n
ilai persatuan dan kesa
tuan untuk membangu
n kerukunan di bidang
social budaya.
3.4 Memahami manfaat pers
atuan dan kesatuan unt
uk membangun keruk
Memahami dan mengiku ▪
ti petunjuk yang diberik
an oleh guru.
tentang keunikan topen
g Nusantara dan menger
ti tata cara pembuatan t
openg Nusantara
Sub Tema 3 PB 6
▪ Menentukan pikiran u
▪ Membuat kesimpulan
- Menjelaskan bagaim
93
▪ Menjawab pertanya
an-pertanyaan men
genai teks bacaan b
erdasarkan peta pik
iran yang telah dibu
at.
Siswa mampu memb
uat sebuah buklet te
ntang berbagai mac
am kegiatan manusi
a yang dapat memen
garuhi keseimbanga
n ekosistem
▪ Menentukan karakte
r topeng yang akan
dibuat.
▪ Merancang dan me
milih warna wajah t
openg..
tama dan informasi-i
nformasipenting dari
paragraf di dalam seb
uah tabel yangsudah
disediakan.
dalam bentuk tulisan
denganmenggunakan
kosakata baru.
Menjelaskan tujuan d
ari kegiatan yang dila
kukananak-anak ters
ebut.
ana kegiatan tersebu
t dapatmenciptakan
keseimbangan ekosis
tem.
 unan dalam bingkai Ne
gara Kesatuan Republi
k Indonesia.
4.4 Menceritakan manfaat p
ersatuan dan kesatuan
untuk membangun ker
ukunan dalam bingkai
Negara Kesatuan Repu
blik Indonesia.
SBDP
▪ Mengenal dan memahami ▪ Membuat sebuah top
karakater beberapa topen eng dari kertas.
g ▪ Mewarnai topeng ter
sebut berdasarkan k
arakterdari topeng te
3.3 Memahami karya seni ru
rsebut.
pa daerah.
▪ Memamerkan hasil k
4.3 Meragakan penggunaan arya mereka kepada
properti tari daerah. temantemannyadeng
an menjelaskan tenta
ng karakterdari tope
ng yang siswa buat.

Mengetahui ..............., Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas V

.................................. ...................................
NIP. .......................... NIP. ..........................

94