Silabus Kelas 5

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Satuan Pendidikan : MI Muhammadiyah Klopogodo

Kelas/ Semester :V/1
Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Kompetensi Inti:
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga,
dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
Mata Pelajaran dan Materi Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran Waktu
Pendidikan Pancasila dan Sikap : 32 JP  Buku Tematik
Kewarganegaraan Pengamatan sika, jujur, terpadu
1.1 Menerima nilai-nilai  Nilai-nilai yang Subtema 1: Di Kandang Kelinci (32 jam pelajaran) percaya diri, tanggung kurikulum
Pancasila dalam terkandung  Membaca bacaan tentang organ gerak hewan dan jawabdan santun dalam 2013
kehidupan sehari-hari dalam sila manusia setiap kegiatan  Buku cerita
sebagai anugerah Pancasila  Menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan pembelajaran yang bergambar
Tuhan Yang Maha  Menulis dan mengembangkan ide pokok menjadi sebuah dilakukan pada sub tema  Buku cerita
Esa paragraf dikandang kelinci
2.1 Bersikap jujur sesuai
nilai-nilai Pancasila  Berdiskusi menyebutkan pengertian, fungsi, dan cara
dalam kehidupan menentukan ide pokok bacaan Pengetahuan:
sehari-hari  Mengamati dan menceritakan gambar cerita tentang 1. tes lisan
3.1 Memilah nilai-nilai kelinci 2. tes tertulis
Pancasila dalam  Mengamati rangka organ gerak kelinci, burung, katak, Ketrampilan:
kehidupan sehari-hari ikan, dan kadal Unjuk rasa
4.1 Menceritakan  Melakukan gerakan melempar dan menangkap
penerapan nilai-nilai  Membaca bacaan gerak hewan
Pancasila dalam  Mengidentifikasi dan menganalisis sikap-sikap yang
kehidupan sehari-hari sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam sila
Pancasila
Bahasa Indonesia  Mengidentifikasi potensi kekayaan alam bangsa
3.1 Menentukan pokok  Teks tentang Indonesia
pikiran dalam teks organ gerak  Menyebutkan keragaman flora dan fauna sesuai dengan
lisan dan tulis hewan dan kondisi geografis wilayah di Indonesia
4.1 Menyajikan pokok manusia
 Mengidentifikasi dan menemukan contoh perilaku-
pikiran dalam teks  Ide pokok dari perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur yang
tulis dan lisan secara paragraf terkandung dalam sila-sila Pancasila
lisan, tulis, dan visual  Cerita  Merangkai sebuah cerita berdasarkan gambar
berdasarkan
 Melakukan gerakan menirukan gerakan kelinci
gambar
 Membaca teks berkaitan dengan gerak hewan
Ilmu Pengetahuan Alam  Menyusun cerita dengan menentukan ide pokok
3.1 Memahami alat gerak Rangka organ  Menggali informasi dari bacaan untuk dituangkan ke
dan fungsinya pada gerak hewan dalam bentuk gambar cerita
hewan dan manusia (kelinci, burung,  Menyebutkan organ gerak hewan vertebrata dan hewan
serta cara memelihara katak, ikan, dan avertebrata
kesehatan alat gerak kadal)
manusia Subtema 2: Sehat dan Bermanfaat (32 jam pelajaran)
4.1 Membuat model  Mengamati gambar yang berkaitan dengan aktivitas yang
sederhana alat gerak Organ gerak hewan memanfaatkan kerja organ gerak manusia
manusia atau hewan vertebrata dan  Membaca bacaan tentang organ gerak hewan dan
hewan avertebrata manusia
 Menentukan ide pokok setiap paragraph dalam bacaan.
Organ gerak  Menulis dan mengembangkan ide pokok menjadi sebuah
manusia: paragraf
 Gambar tulang  Menyelesaikan soal tentang pangkat tiga bilangan cacah
 Jenis Tulang  Mengamati gambar tulang sebagai salah satu organ gerak
 Fungsi Tulang manusia
 Manfaat organ  Mengolah informasi dari bacaan dan menentukan ide
gerak manusia pokok dari setiap paragraf
 Menyebutkan dan menunjukkan berbagai jenis tulang
Otot manusia: sebagai organ gerak pada manusia
 Bentuk dan  Mengidentifikasi manfaat keragaman flora dan fauna
letak otot sebagai sumber makanan bagi kesehatan organ gerak
manusia  Melakukan gerakan menendang, menerima, dan
 Macam-macam menggiring bola
gerak otot  Diskusi untuk memahami fungsi masing-masing tulang
 Kelainan/ pada manusia
gangguan otot  Mengidentifikasi potensi kekayaan alam bangsa
pada manusia Indonesia
Ilmu Pengetahuan Sosial  Mengamati peta kepadatan penduduk tiap-tiap provinsi
3.1 Mengidentifikasi  Kondisi geografis  Mencari data tentang jumlah penduduk di daerah tempat
karakteristik geografis Indonesia tinggalnya
Indonesia sebagai  Potensi kekayaan  Membaca dan menulis untuk menentukan ide pokok dari
negara kepulauan/ alam Indonesia bacaan
maritim dan agraris  Kepadatan  Mengamati gambar kenampakan alam dan buatan
serta pengaruhnya penduduk tiap  Menyebutkan kondisi geografis masing-masing pulau
terhadap kehidupan provinsi besar di Indonesia
ekonomi, sosial,  Keberagaman
budaya, komunikasi  Memahami kondisi iklim di Indonesia
penduduk di  Mengidentifikasi perilaku yang sesuai dan tidak sesuai
serta transportasi daerah tempat
4.1 Menyajikan hasil tinggalnya dengan nilai-nilai Pancasila
identifikasi  Kenampakan  Mengidentifikasi manfaat organ gerak manusia
karakteristik geografis alam dan buatan  Melakukan gerakan-gerakan menyundul, mengontrol
Indonesia sebagai  Keragaman flora bola dengan dada, dan menghentikan bola yang
negara kepulauan/ dan fauna di datangnya dari atas
maritim dan agraris Indonesia  Menentukan ide pokok dari masing-masing paragraf
serta pengaruhnya  Kebudayaan  Menggambar bentuk dan letak otot-otot pada manusia
terhadap kehidupan daerah  Menyebutkan macam-macam gerak otot
ekonomi, sosial,  Menggambar organ gerak manusia
budaya, komunikasi
serta transportasi Subtema 3: Berkubang Tanah Mencari Nafkah (32 jam
Seni Budaya dan Prakarya pelajaran)
3.1 Memahami gambar  Gambar  Menentukan ide pokok setiap paragraph dalam bacaan
cerita cerita/komik  Mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf.
4.1 Membuat gambar tentang organ
 Mengamati gambar tulang manusia
cerita gerak manusia
 Mengolah informasi dari bacaan dan menentukan ide
Pendidikan Jasmani, pokok dari setiap paragraf
Olahraga, dan Kesehatan  Menyebutkan berbagai jenis tulang manusia
3.1 Menerapkan  Gerakan dasar  Melakukan gerakan menendang, menerima, dan
kombinasi gerak dalam bola basket menggiring bola
lokomotor, non- (melempar,  Diskusi mengenai fungsi tulang pada manusia
lokomotor, dan menerima umpan,  Mengidentifikasi potensi kekayaan alam bangsa
manipulatif sesuai dan menggiring) Indonesia
dengan konsep tubuh,  Gerakan dasar  Mengidentifikasi pengaruh kondisi geografis bangsa
ruang, usaha, dan dalam sepak bola Indonesia sebagai negara maritim dan kepulauan
keterhubungan dalam (menendang, terhadap kondisi sosial dan ekonomi masyarakat
berbagai permainan menerima, dan  Membuat kliping pengaruh kondisi geografis bangsa
bola besar sederhana menggiring bola, Indonesia sebagai negara maritim dan kepulauan
dan atau tradisional* menyundul, terhadap kondisi sosial dan ekonomi masyarakat
4.1 Mempraktikkan mengontrol bola  Membuat laporan tentang perilaku yang sesuai dengan
kombinasi gerak dengan dada, dan
lokomotor, non- menghentikan
lokomotor, dan bola)
manipulatif sesuai  Gerakan dasar
dengan konsep tubuh, dalam bola voli
ruang, usaha, dan (service, smash,
keterhubungan dalam dan block bola)
berbagai permainan
bola besar sederhana nilai-nilai Pancasila
dan atau tradisional*  Menyebutkan asal daerah beberapa identitas budaya
 Menjelaskan fungsi bandara dan pelabuhan yang ada di
daerahnya
 Mengidentifikasi pengaruh kondisi geografis Indonesia
terhadap budaya masyarakat
 Mengidentifikasi perilaku yang sesuai dan tidak sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila
Klopogodo, ...................................20...
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Kelas V
Ragil Purwanto, S. Pd. Mey Cahyuningsih, S. Pd.

NBM: 1209238 NMB: 1209237

Tema 2 : Udara Bersih
Kompetensi Inti:
dan negara.
perkembangannya
Mata Pelajaran dan Kompetensi Materi Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Waktu
Kewarganegaraan Pengamatan sika, Terpadu
1.2 Menerima dengan tulus makna  Kewajiban, hak Subtema 1: Bagaimana Tubuh Mengolah jujur, percaya kurikulum
kewajiban, hak dan dan tanggung Udara Bersih (32 jam pelajaran) diri, tanggung 2013
tanggungjawab sebagai warga jawab sebagai  Menyebutkan dan mempresentasikan jawabdan santun  Buku cerita
masyarakat dalam kehidupan warga masyarakat informasi terkait dengan pertanyaan apa, dalam setiap bergambar
sehari-hari dalam kehidupan di mana, kapan, dan siapa kegiatan  Buku cerita
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung sehari-hari  Menemukan informasi dan membuat pembelajaran kegiatan
jawab dalam memenuhi bagan cara kerja tentang organ-organ yang dilakukan ekonomi
kewajiban dan hak sebagai pernapasan hewan pada sub tema
warga masyarakat dikandang kelinci
3.2 Mengemukakan pelaksanaan  mempraktikkan prosedur kombinasi
kewajiban, hak dan tanggung lempar-tangkap dan berjalan dalam
jawab sebagai warga masyarakat permainan bola kecil Pengetahuan:
dalam kehidupan sehari-hari  Mendeskripsikan dan membuat bagan cara 1. tes lisan
4.2 Melaksanakan kewajiban, hak, kerja organ-organ pernapasan pada 2. tes tertulis
dan tanggung jawab sebagai manusia Ketrampilan:
warga masyarakat dalam  Menjelaskan ciri-ciri lagu bertangga nada Unjuk rasa
kehidupan sehari-hari mayor
 Menyanyikan lagu “Hari Merdeka”
 Bermain alat musik sederhana
 Membaca informasi dan menjelaskan
Bahasa Indonesia  Teks/informasi makna tanggung jawab sebagai warga
3.2 Mengklasifikasi informasi yang terkait dengan masyarakat
didapat dari buku ke dalam pertanyaan: apa,  Mengamati gambar atau membaca teks
aspek: apa, di mana, kapan, di mana, kapan, tentang pelaksanaan pengambilan
siapa, mengapa, dan bagaimana dan siapa keputusan dalam pemilihan ketua RT,
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi  Wawancara Ketua RW, atau kepala desa
informasi yang didapat dari
 Menjelaskan prosedur, menghitung, dan
buku yang dikelompokkan
menyelesaikan masalah yang berkaitan
dalam aspek: apa, di mana,
dengan penjumlahan pecahan campuran
kapan, siapa, mengapa, dan
dan pecahan biasa dengan penyebut
bagaimana menggunakan
berbeda
kosakata baku
 Melakukan kegiatan wawancara jenis-jenis
usaha dan kegiatan ekonomi
Ilmu Pengetahuan Alam  Membaca informasi, mengidentifikasi, dan
mempresentasikan jenis-jenis usaha dan
3.2. Memahami organ pernapasan  Organ
dan fungsinya pada hewan dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia
pernapasan pada
manusia, serta cara memelihara dalam bidang: pertanian, peternakan,
manusia
kesehatan organ pernapasan perkebunan dan kehutanan, perikanan,
 Organ
manusia pertambangan dan perindustrian
pernapasan pada
4.2.Membuat model sederhana organ hewan  Membaca teks dalam buku.
pernapasan manusia  Cara  Membaca informasi, mengidentifikasi
memelihara jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi
organ masyarakat Indonesia dalam bidang jasa
pernapasan pada  Melakukan presentasi dan menyajikan satu
manusia produk unggulan dari daerah setempat
Ilmu Pengetahuan Sosial Kegiatan ekonomi yang merepresentasikan jenis-jenis usaha
3.3.Menganalisis peran ekonomi untuk dan kegiatan ekonomi masyarakat
dalam upaya menyejahterakan meningkatkan setempat
kehidupan masyarakat di bidang kesejahteraan  Melakukan presentasi dan menceritakan
sosial dan budaya untuk bangsa Indonesia hasil pengamatannya atas pelaksanaan
memperkuat kesatuan dan dalam bidang: pengambilan keputusan dalam pemilihan
persatuan bangsa  Pertanian ketua RT, ketua RW, atau kepala desa
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang  Peternakan sebagai wujud tanggung jawab sebagai
peran ekonomi dalam upaya  Perkebunan dan warga masyarakat
menyejahterakan kehidupan kehutanan  Menjelaskan dan mempraktikkan prosedur
masyarakat di bidang sosial dan  Perikanan kombinasi lempar-tangkap dan berjalan
budaya untuk memperkuat  Pertambangan dalam permainan bola kecil
kesatuan dan persatuan bangsa  Perindustrian  Mempraktikkan permainan kiper
 Membaca teks, mengidentifikasi, dan
Seni Budaya dan Prakarya membuat bagan fungsi organ pernapasan
3.1 Memahami gambar cerita  Gambar ilustrasi pada manusia
4.1 Membuat gambar cerita (komik,  Melakukan praktik/ memainkan alat musik
3.2 Memahami tangga nada karikatur, sederhana
4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam kartun)  Membaca teks dan mengidentifikasi ciri-
berbagai tangga nada dengan  Tangga nada ciri lagu bertangga nada minor
iringan musik  Lagu-lagu  Menyimak penjelasan guru, membaca teks
3.3 Memahami Pola lantai dalam berbagai tangga dan menjelaskan jenis-jenis tanggung
Tari kreasi daerah nada dengan jawab sebagai warga masyarakat
4.3 Mempraktekkan Pola lantai iringan musik
dalam Tari kreasi daerah  Melakukan diskusi dan mengambil
 Pola lantai tari
kreasi daerah keputusan bersama tentang tanggung
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kasti: jawab sebagai warga masyarakat
Kesehatan  Melambungkan  Menyanyikan lagu bertangga nada mayor
3.2 Menerapkan prosedur kombinasi bola dan minor
gerak dasar jalan, lari, lompat,  Melempar bola
dan lempar melalui  Menangkap bola Subtema 2: Udara Bersih Bagi Pernapasan (32
permainan/olahraga yang  Memukul bola jam pelajaran)
dimodifikasi dan atau olahraga Rounders:  Membaca teks berkaitan dengan penyebab
tradisional  Melambungkan gangguan pernapasan
4.2 Mempraktikkan kombinasi gerak bola  Membuat kalimat yang berhubungan
dasar lokomotor, non-  Melemparkan dengan kata tanya apa, siapa, dimana,
lokomotor, dan manipulatif bola bagaimana, mengapa
sesuai dengan konsep tubuh,  Menendang bola secara berpasangan
 Menangkap bola
ruang, usaha, dan keterhubungan  Melakukan gerak tari menggunakan
 Memukul bola
dalam berbagai permainan bola properti
kecil sederhana dan atau  Menghubungkan hak, kewajiban dan
tradisional* tanggung jawab sebagai warga masyarakat
 Mengidentifikasi jenis-jenis usaha
ekonomi baik perorangan maupun
kelompok
 Membaca cerpen berkaitan dengan
tanggung jawab
 Menjawab pertanyaan dari teks yang
berkaitan dengan kata tanya apa, berapa,
siapa, bagaimana, mengapa , dimana
 Membaca pengaruh kegiatan ekonomi
terhadap kesejahteraan masyarakat
(produksi, distribusi dan konsumsi)
 Melakukan gerakan menggiring dan
menendang bola kecil
 Mengamati tarian daerah yang
menggunakan properti
 Memberikan contoh nilai-nilai penting
dalam pengambilan keputusan secara
musyawarah dan mufakat
Subtema 3: Memelihara Kesehatan Organ

Pernapasan Manusia
(32 jam pelajaran)
 Membaca teks yang berkaitan dengan hal-
hal yang menyebabkan kerusakan organ
pernapasan
 Mencari ciri-ciri dari karya gambar cerita
 Membuat gambar cerita tentang cara
memelihara organ pernapasan manusia
Klopogodo, ...................................20...
Mengetahui

NBM: 1209238 NBM:

Tema 3 : Makanan Sehat
Kompetensi Inti:
dan negara.
perkembangannya
Mata Pelajaran dan Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kewarganegaraan Pengamatan sika, jujur, terpadu
1.3 Menerima dengan tulus  Keberagaman Subtema 1: Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan percaya diri, tanggung kurikulum
keberagaman sosial sosial budaya (32 jam pelajaran) jawabdan santun dalam 2013
budaya masyarakat masyarakat  Mengamati gambar iklan tentang makanan sehat setiap kegiatan  Media
sebagai anugerah Tuhan  Mengidentifikasikan struktur kalimat pada iklan pembelajaran yang elektronik
yang Maha Esa dalam media cetak dilakukan pada sub (televisi, HP)
konteks Bhinneka  Menuliskan hasil pengamatan terhadap iklan media tema dikandang kelinci  Media cetak
Tunggal Ika cetak dalam bentuk peta pikiran (koran, tabloit,
2.3 Bersikap toleran dalam  Melaporkan hasil pengamatan majalah)
keberagaman sosial  Mencermati teks bacaan tentang organ-organ Pengetahuan:
budaya masyarakat pencernaan hewan 1. tes lisan
dalam konteks Bhinneka  Mencari informasi dalam kelompok tentang organ- 2. tes tertulis
Tunggal Ika organ pencernaan hewan dan fungsinya Ketrampilan:
3.3 Menelaah keberagaman  Mencermati penjelasan guru tentang prosedur Unjuk rasa
sosial budaya kombinasi jalan dan lari dalam permainan/olah raga
masyarakat  Melakukan gerak kombinasi jalan dan lari dalam
4.3 Menyelenggarakan permainan/olah raga
kegiatan yang  Mengamati iklan media cetak tentang pentingnya
mendukung air
keberagaman sosial
 Menyebutkan unsur-unsur iklan
budaya masyarakat
 Menggali informasi dari teks bacaan
Bahasa Indonesia
 Mendeskripsikan organ-organ pencernaan pada
3.4 Menganalisis informasi  Teks iklan
manusia
yang disampaikan  Struktur
paparan iklan dari media  Membuat poster tentang sistem pencernaan
kalimat iklan
cetak atau elektronik manusia
 Informasi dari
4.4 Memeragakan informasi  Membedakan organ pencernaan hewan dan
iklan media
yang disampaikan manusia
cetak/elektronik
paparan iklan dari media  Mencermati teks informasi tentang lagu bertangga
cetak atau elektronik nada mayor dan minor
Ilmu Pengetahuan Alam  Menjelaskan ciri-ciri lagu bertangga nada mayor
3.3 Memahami organ Organ Pencernaan dan minor
pencernaan dan pada manusia dan  Menyanyikan Lagu “Mars Hidup Sehat”
fungsinya pada hewan hewan  Mengamati dan melaporkan interaksi sosial budaya
dan manusia serta cara  Organ lingkungan sekitar
memelihara kesehatan pencernaan  Membuat cerita sederhana tentang interaksi yang
organ pencernaan pada manusia memiliki tingkat keragaman agama, budaya, dan
manusia  Organ adat istiadat
4.3 Menyajikan karya pencernaan  Mengidentifikasi
(misalnya poster, model, pada hewan interaksi manusia dengan lingkungan alam dan
atau bermain peran)  Cara menjaga sosial sekitarnya
tentang konsep organ kesehatan organ  Menjelaskan makna keanekaragaman yang
dan fungsi pencernaan pencernaan tercermin dari cerita yang disajikan
pada hewan atau  Melakukan kombinasi gerak lari dan lompat
manusia  Melengkapi diagram sistem pencernaan manusia
Ilmu Pengetahuan Sosial  Melengkapi informasi fungsi organ pencernaan
3.2 Menganalisis bentuk  Interaksi sosial manusia
bentuk interaksi manusia budaya  Memainkan alat musik sederhana untuk mengiringi
dengan lingkungan dan  Sosialisasi/enk lagu bertangga nada mayor dan minor
pengaruhnya terhadap ulturasi  Merancang iklan media cetak bersama kelompok
pembangunan sosial,  Pembangunan  Menyajikan kesimpulan isi teks paparan iklan
budaya dan ekonomi sosial budaya media cetak secara visual
masyarakat Indonesia  Pembangunan  Mendiskusikan makna keragaman dalam proses
4.2 Menyajikan hasil analisis ekonomi kerjasama
tentang interaksi
manusia dengan  Menyanyikan lagu “Mars Hidup Sehat” diiringi alat
lingkungan dan musik ritmis sederhana
pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial, Subtema 2: Pentingnya Makanan Sehat bagi Tubuh
budaya dan ekonomi (32 jam pelajaran)
masyarakat Indonesia  Mengamati iklan media elektronik
 Mendemonstrasikan iklan media elektronik hasil
Seni Budaya dan Prakarya pengamatan
3.2 Memahami tangga nada  Tangga nada  Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa iklan elektronik
4.2 Menyanyikan lagu-lagu  Lagu-lagu  Mencermati teks bacaan tentang makanan sehat
dalam berbagai tangga dalam  Menjelaskan macam-macam gangguan pada
nada dengan iringan berbagai organ pencernaan
musik tangga nada  Membuat poster yang menggambarkan dampak
3.3 Memahami pola lantai dengan iringan makanan kurang sehat terhadap organ pencernaan
dalam tari kreasi musik  Membuat larutan elektrolit dengan komposisi
daerah  Pola lantai tertentu
4.3 Mempraktikkan pola tari kreasi  Melakukan gerak kombinasi lari dan lempar
lantai pada gerak tari daerah  Membaca teks bacaan tentang penyebab
kreasi dearah  Jenis dan gangguan pada organ pencernaan
3.4 Memahami karya seni bentuk karya  Mencari informasi tentang properti tari
rupa daerah seni rupa  Mengidentifikasi aktivitas masyarakat sekitar
4.4 Membuat karya seni rupa daerah dalam upaya pembangunan sosial budaya
daerah  Pembuatan  Membuat laporan hasil pengamatan tentang
karya topeng, aktivitas masyarakat sekitar dalam upaya
wayang, pembangunan sosial budaya
ukiran batik,  Menceritakan keanekaragaman adat istiadat di
ronce, dan lingkungan sekitar
lain-lain  Mencermati percakapan tentang takaran bahan
Pendidikan Jasmani, Kombinasi pola untuk membuat kue
Olahraga, dan Kesehatan gerak dasar  Menuliskan alasan perlunya gotong royong
3.3 Menerapkan prosedur pembelajaran walaupun memiliki perbedaan dalam hal agama,
kombinasi gerak dasar atletik lompat suku bangsa, pekerjaan, dan usia
jalan, lari, lompat, dan jauh:  Menceritakan tentang keanekaragaman adat
lempar melalui  Awalan istiadat di lingkungan sekitarnya
permainan/ olahraga  Tumpuan  Mengamati lingkungan sekitar dalam upaya
yang dimodifikasi  Melayang di pembangunan sosial budaya Indonesia
dan/atau olahraga udara  Mengidentifikasi aktivitas masyarakat sekitar
tradisional  Mendarat dalam upaya pembangunan sosial budaya
4.3 Mempraktikkan
Indonesia.
kombinasi gerak dasar Lempar:
jalan, lari, lompat, dan  Melaporkan aktivitas masyarakat sekitar dalam
 Awalan upaya pembangunan sosial budaya Indonesia
lempar melalui  Tolakan
permainan/olahraga yang  Mengamati iklan tentang kesehatan
 Gerak ikutan  Mengidentifikasi struktur kalimat iklan yang
dimodifikasi dan atau
olahraga tradisional diamatinya
 Mencatat informasi yang disampaikan iklan
tentang kesehatan pada organ pencernaan
 Mempraktikkan kombinasi gerak lari dan lempar
dalam permainan
 Melengkapi peta pikiran tentang penyebab
gangguan pada organ pencernaan
 Mengidentifikasi penyebab gangguan pada organ
pencernaan
 Membuat model dan mengulas kembali tentang
penyebab gangguan pada organ pencernaan
manusia
 Memeragakan gerak tari daerah menggunakan
properti dengan iringan tari
 Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tentang
keanekaragaman adat istiadat sosial budaya
dalam masyarakat
 Membuat booklet yang menceritakan
keberagaman adat istiadat dan memberikan
contoh kegiatan yang mendukung keberagaman
sosial budaya dalam masyarakat
Subtema 3: Pentingnya Menjaga Asupan Makanan
Sehat (32 jam pelajaran)
 Menjelaskan iklan elektronik
 Mendemonstrasikan keunggulan produk/jasa dari
iklan tersebut
 Menghitung dan menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan pecahan desimal
 Membuat karya poster berbagai macam penyakit
yang mengganggu organ pencernaan manusia
 Menjelaskan berbagai macam penyakit yang
mengganggu organ pencernaan manusia

 Mencermati gambar prosedur kombinasi gerak
lompat dan lempar dalam permainan
 Mempraktikkan kombinasi gerak lompat dan
lempar dalam permainan
 Mencermati teks informasi dan mengidentifikasi
jenis dan fungsi karya seni rupa daerah
 Menggali informasi dan mengidentifikasi
pembangunan ekonomi, sosial, dan budaya di
Indonesia
 Mencermati informasi dari artikel tentang nilai-
nilai kebersamaan dalam keanekaragaman
 Membuat gambar yang menceritakan
kebersamaan dalam keanekaragaman
 Melakukan diskusi tentang pentingnya nilai
Klopogodo, ...................................20...
Mengetahui

NBM: 1209238 NBM: 1209237

Tema 4 : Organ Peredaran Darah Hewan dan Manusia
Kompetensi Inti:
dan negara.
perkembangannya
Kewarganegaraan Pengamatan sika, terpadu
1.2 Menerima dengan  Kewajiban, hak dan Subtema 1: Peredaran Darahku Sehat (32 jujur, percaya diri, kurikulum
tulus makna tanggung jawab sebagai jm pelajaran) tanggung jawabdan 2013
kewajiban, hak dan sebagai warga masyarakat  Menganalisis ciri-ciri dan bagian-bagian santun dalam setiap  Gambar
tanggungjawab pantun kegiatan bercerita
sebagai warga  Menyimak isi dan amanat yang terdapat pembelajaran yang  pianika
masyarakat dalam pada pantun dilakukan pada sub  media
kehidupan sehari-hari  Menggolongkan pantun yang dibaca tema dikandang elektronik
2.2 Menunjukkan sikap (pantun anak, muda, tua) dan jenisnya kelinci (leptop)
bertanggung jawab (nasehat, suka cita )
dalam memenuhi  Membaca wacana tentang kewajiban,
kewajiban dan hak hak, dan tanggung jawab sebagai warga Pengetahuan:
sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari 1. tes lisan
masyarakat  Mencoba mencari solusi pemecahan 2. tes tertulis
3.2 Mengemukakan masalah tentang hak dan kewajiban Ketrampilan:
pelaksanaan sebagai anggota masyarakat sebagai Unjuk rasa
kewajiban, hak dan keputusan bersama
tanggung jawab  Menyebutkan interaksi sosial yang
sebagai warga terjadi di masyarakat
masyarakat dalam  Mengidentifikasi dampak dari
kehidupan sehari-hari permasalahan yang terjadi dalam
4.2 Melaksanakan kehidupan bermasyarakat terhadap
kewajiban, hak, dan pembangunan (sosial, ekonomi, dan
tanggung jawab budaya)
sebagai warga
 Mencari informasi organ-organ yang
masyarakat dalam
berkaitan dengan peredaran darah
kehidupan sehari-hari
manusia dan hewan
 Mengamati gambar alur peredaran darah
manusia dan hewan
 Melengkapi gambar dan membuat
Bahasa Indonesia Pantun: gambar alur peredaran darah manusia
dan hewan
3.6 Menggali isi dan  Bagian-bagian pantun
amanat pantun yang  Menghitung detak jantung teman
 Ciri-ciri pantun
disajikan secara lisan dengan atau tanpa alat
 Membuat pantun dengan
dan tulis dengan  Menggali informasi tentang gerak
tujuan untuk tema tertentu lokomotor (disertai perpindahan tempat,
kesenangan  Menggolongkan pantun contoh berlari ) dan gerak non
4.6 Melisankan pantun lokomotor (tanpa perpindahan
hasil karya pribadi tempat,contoh: lompat )
dengan lafal,  Menyebutkan contoh gerak lokomotor
intonasi, dan ekspresi dan non lokomotor
yang tepat sebagai  Mempraktikkan gerak lokomotor dan
bentuk ungkapan diri non lokomotor sambil bernyanyi dengan
menggunakan berbagai tangga nada
Jarak, Kecepatan dan
Waktu: Subtema 2 : Gangguan Kesehatan Pada
 Pengertian Jarak, Peredaran Darah (32 jam pelajaran)
Kecepatan dan Waktu  Membaca contoh pantun tentang
 Rumus Jarak, Kecepatan kesehatan tubuh
dan Waktu  Membuat pantun bertema kesehatan
 Menyelesaikan soal cerita tubuh
 Mencari berbagai informasi tentang
Ilmu Pengetahuan Alam  Organ peredaran darah darah dan penyebab gangguan pada
3.4 Memahami organ dan fungsinya pada organ peredaran darah manusia dari
peredaran darah dan manusia sumber belajar
fungsinya pada  Organ peredaran darah  Menjelaskan penggunaan jarak, waktu, dan
hewan dan manusia dan fungsinya pada kecepatan dalam kehidupan sehari-hari
serta cara hewan  Menyelesaikan soal cerita tentang jarak,
memelihara  Peredaran darah besar dan waktu, dan kecepatan yang berkaitan
kesehatan organ Peredaran darah kecil dengan kehidupan sehari-hari
peredaran darah  Cara menjaga kesehatan  Melakukan pengamatan aktivitas
manusia peredaran darah Manusia masyarakat di sekitarnya dalam
4.4 Menyajikan karya pembangunan sosial, budaya, dan
tentang organ ekonomi
peredaran darah pada
manusia  Mengidentifikasi interaksi manusia dan
lingkungan melalui cerita
Ilmu Pengetahuan Sosial  Interaksi manusia dan  Menyimak cerita/video/film/gambar
3.2 Menganalisis bentuk lingkungannya tentang pelaksanaan kewajiban, hak, dan
bentuk interaksi tanggung jawab sebagai warga
manusia dengan masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
lingkungan dan  Mencari informasi dari berbagai sumber
pengaruhnya belajar tentang pelaksanaan kewajiban,
terhadap hak dan tanggung jawab sebagai warga
pembangunan sosial, masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
budaya dan ekonomi  Mengidentifikasi cara pengambilan
masyarakat keputusan bersama
Indonesia  Melakukan gerak dasar kuda-kuda
4.2 Menyajikan hasil (depan, belakang, samping, dan silang)
analisis tentang dan gerak langkah (lurus, zig-zag, huruf
interaksi manusia U, segitiga, segi empat, dan huruf S)
dengan lingkungan dalam bela diri
dan pengaruhnya
terhadap Subtema 3 : Cara Memelihara Kesehatan
pembangunan sosial, Peredaran Darah (32 jam pelajaran)
budaya dan ekonomi  Mengidentifikasi hal-hal yang termasuk
masyarakat hak dan kewajiban dari tayangan
Indonesia video/film/gambar
 Membuat pantun yang bertema hak dan
Seni Budaya dan kewajiban dalam bermasyarakat serta
Prakarya membacakannya
3.1 Memahami gambar  Tangga nada dalam musik  Bermain peran tentang mengambil
cerita  Ciri-ciri lagu bertangga keputusan bersama sebagai wujud
4.1 Membuat gambar nada mayor dan minor tanggung jawab dalam kehidupan
cerita  Menyanyikan lagu sehari- hari
3.2 Memahami tangga
nada. bertangga nada mayor dan
4.2 Menyanyikan lagu- minor
lagu alam berbagai  Bermain alat musik
tangga nada dengan sederhana
iringan musik  Pola lantai dalam tari
3.3 Memahami pola lantai kreasi daerah
dalam tari kreasi  Gambar ilustrasi (komik,
daerah karikatur, kartun)
4.3 Mempraktikkan pola  Proses pembuatan gambar
lantai pada tari kreasi ilustrasi (komik, karikatur,
daerah kartun)
Pendidikan Jasmani,
 Mengisi tabel hak dan kewajiban yang
Olahraga, dan Kesehatan
sudah/belum dilakukan di rumah,
3.4 Menerapkan prosedur  Variasi gerak sikap kuda-
sekolah, dan masyarakat
variasi gerak dasar kuda/pasang dalam seni
lokomotor dan non  Mengkonversikan satuan kecepatan
bela diri
lokomotor untuk berdasarkan tabel yang dibuat
membentuk gerak  Mendata cara ke sekolah dan
dasar seni beladiri** mengaitkan dengan cara menjaga
4.4 Mempraktikkan kesehatan
variasi gerak dasar  Melakukan diskusi mengenai cara
lokomotor dan non menjaga kesehatan khususnya organ
lokomotor untuk peredaran darah
membentuk gerak  Mempraktikkan gerakan pencak silat
dasar seni beladiri** (kuda-kuda dan gerak langkah kaki)
berdasarkan model
Klopogodo, ...................................20...
Mengetahui
NBM: 1209238 NBM: 1209237

Tema 5 : Ekosistem
Kompetensi Inti:
dan negara.
perkembangannya
Pendidikan Pancasila dan Sikap : 32 JP  Buku
Kewarganegaraan Pengamatan sika, jujur, Tematik
1.4 Menerima dengan  Peristiwa Sumpah Subtema 1 : percaya diri, tanggung terpadu
tulus manfaat Pemuda 1928 Komponen Ekosistem (32 jam pelajaran) jawabdan santun dalam kurikulum
persatuan dan  Usaha yang dilakukan  Mencermati teks non fiksi yang disajikan setiap kegiatan 2013
kesatuan sebagai para pemimpin bangsa dalam bacaan pembelajaran yang  Buku cerita
anugerah Tuhan demi terciptanya NKRI  Menyimak penjelasan dan mencermati teks dilakukan pada sub tema nonfiksi
yang Maha Esa  Peta wilayah NKRI bacaan, serta membuat pertanyaan- dikandang kelinci  Alat musik
2.4 Bersikap jujur dalam pertanyaan sehubungan dengan bacaan sederhana
penerapan nilai-nilai  Membuat bagan penggolongan hewan
persatuan dan berdasarkan jenis makanannya Pengetahuan:
kesatuan untuk  Membuat teks non fiksi tentang 1. tes lisan
membangun penggolongan hewan berdasarkan jenis 2. tes tertulis
kerukunan di bidang makanannya Ketrampilan:
sosial budaya  Mempraktikkan gerakan-gerakan yang Unjuk rasa
3.4 Menggali manfaat menambah daya tahan jantung dan paru-
persatuan dan paru
kesatuan untuk  Menemukan pokok pikiran dalam bacaan
membangun teks non fiksi
kerukunan hidup  Membuat pertanyaan-pertanyaan
4.4 Menceritakan sehubungan dengan teks bacaan
manfaat persatuan
 Melengkapi bagan klasifikasi hewan
dan kesatuan untuk
berdasarkan jenis makanannya
membangun
 Membuat teks non fiksi tentang hewan
kerukunan
pilihannya dilihat berdasarkan jenis
Bahasa Indonesia  Informasi penting dari makanannya
3.7 Menguraikan konsep- setiap paragraph dalam
 Mengenal perbedaan tangga nada mayor
konsep yang saling teks nonfiksi
dan minor dengan menyanyikan lagu
berkaitan pada teks
bertema hewan
nonfiksi
4.7 Menyajikan konsep-
Subtema 2 :
konsep yang saling
Hubungan antar Mahkluk Hidup dalam
berkaitan pada teks
Ekosistem (32 jam pelajaran)
nonfiksi ke dalam
tulisan dengan  Menyebutkan informasi penting dari setiap
bahasa sendiri paragraf dalam teks nonfiksi yang
Ilmu Pengetahuan Alam  Jenis makanan hewan disajikan
3.5 Menganalisis  Klasifikasi hewan-  Menjelaskan rantai makanan yang ada
hubungan antar hewan yang termasuk pada suatu ekosistem
komponen ekosistem dalam kornivora,  Menyatakan letak suatu benda terhadap
dan jaring-jaring herbivora dan omnivora benda lain berdasarkan arah mata angin
makanan di  Menggambar arah mata angin
lingkungan sekitar  Menjelaskan prosedur melakukan aktivitas
4.5. Membuat karya fisik dari sisi rentang waktu yang lama
tentang konsep untuk meningkatkan daya tahan jantung
jaring-jaring dan paru
makanan dalam  Mempraktikkan prosedur melakukan
suatu ekosistem aktivitas fisik dari sisi rentang waktu yang
Ilmu Pengetahuan Sosial  Letak, luas, dan lama untuk meningkatkan daya tahan
3.1 Mengidentifikasi karakteristik kondisi jantung dan paru
karakteristik geografis Indonesia  Menyebutkan peristiwa-peristiwa
geografis Indonesia melalui peta bersejarah penting dalam upaya
sebagai negara pembentukan NKRI
kepulauan/ maritim  Bermain peran peristiwa penting yang
dan agraris serta terjadi dalam proses pembentukan NKRI
pengaruhnya
terhadap kehidupan Subtema 3:
ekonomi, sosial, Keseimbangan Ekosistem (32 jam pelajaran)
budaya, komunikasi
 Menjelaskan hubungan antar komponen
serta transportasi
ekosistem pada teks nonfiksi yang
4.1 Menyajikan hasil
disajikan
identifikasi
 Menjelaskan hubungan antar mahkluk
karakteristik
hidup dalam jaring-jaring makanan pada
geografis Indonesia
suatu ekosistem
sebagai negara
kepulauan/ maritim  Menyatakan letak suatu benda terhadap
dan agraris serta benda lain berdasarkan arah mata angin
pengaruhnya
terhadap kehidupan
ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi
serta transportasi
Seni Budaya dan  Ciri-ciri lagu bertangga

Prakarya nada mayor dan minor
3.2 Memahami tangga  Alat musik sederhana
nada
4.2 Menyanyikan lagu-
lagu dalam berbagai
tangga nada dengan
iringan musik
Pendidikan Jasmani,  Prosedur aktivitas fisik  Mengidentifikasikan berbagai jenis karya
Olahraga, dan Kesehatan untuk meningkatkan seni rupa daerah
3.5 Memahami prosedur daya tahan jantung dan  Memperagakan gerak tari daerah dengan
aktivitas latihan daya paru menggunakan properti
tahan jantung  Menjelaskan prosedur melakukan aktivitas
(cardio respiratory) fisik dari sisi jarak tempuh untuk
untuk pengembangan meningkatkan daya tahan jantung dan paru
kebugaran jasmani  Menjabarkan makna kesatuan wilayah
4.5 Mempraktikkan sosial budaya
aktivitas latihan daya  Mempresentasikan hasil diskusi tentang
tahan jantung makna kesatuan wilayah ekonomi
(cardio respiratory)
untuk pengembangan
kebugaran jasmani
Klopogodo, ...................................20...
Mengetahui

NBM: 1209238 NBM: 1209237

Tema 6 : Kalor dan Perpindahannya
Kompetensi Inti:
dan negara.
perkembangannya
Mata Pelajaran dan Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Materi Pembelajaran
Pendidikan Pancasila dan Sikap : 32 JP  Buku Guru dan
Kewarganegaraan Pengamatan sika, Buku siswa
1.1 Menerima nilai-nilai  Nilai-nilai Pancasila Subtema 1: jujur, percaya diri, kurikulum 2013
Pancasila dalam dalam kehidupan Benda-Benda Penghantar Panas (32 jam tanggung jawabdan  Buku Lks
kehidupan sehari-hari sehari-hari pelajaran) santun dalam setiap Tematik
Materi Pembelajaran
sebagai anugerah  Mengamati gambar urutan proses kegiatan  Buku cerita teks
Tuhan Yang Maha pembuatan makanan yang diacak pembelajaran yang nonfiksi
Esa.  Mengurutkan urutan gambar dilakukan pada sub  Benda – Benda
2.1 Bersikap jujur sesuai pembuatan makanan dengan tepat tema dikandang yang
nilai-nilai Pancasila  Membuat narasi berdasarkan gambar kelinci mengasilkan
dalam kehidupan  Menganalisis gambar pada saat proses kalor (listrik,
sehari-hari memasak kompor)
3.1 Memilah nilai-nilai  Mengidentifikasikan benda-benda Pengetahuan:  Media cetak
Pancasila dalam sekitar yang dapat menghantarkan 1. tes lisan tentang
kehidupan sehari-hari panas 2. tes tertulis kegiatan
4.1 Menceritakan  Mendemonstrasikan kegiatan untuk Ketrampilan: ekonomi din
penerapan nilai-nilai membedakan suhu dan kalor Unjuk rasa Indonesia
Pancasila dalam  Buku Gambar
 Mendiskusikan perubahan suhu benda
kehidupan sehari-hari cerita
dengan konsep kalor dilepaskan dan
kalor diterima oleh benda
Bahasa Indonesia  Teks nonfiksi
 Tanya jawab tentang letak geografis
3.8 Menguraikan urutan
Indonesia dikaitkan dengan suhu udara
peristiwa atau
sesuai dengan wilayahnya
tindakan yang terdapat
pada teks nonfiksi  Melakukan berbagai pola gerak dasar
4.8 Menyajikan kembali dalam senam
peristiwa atau  Memahami perbedaan suhu dan kalor
tindakan dengan  Mengamati peta tentang karakteristik
memperhatikan latar geografis Indonesia melalui peta
cerita yang terdapat sebagai negara kepulauan/ maritim
pada teks fiksi dan agraris
 Mengamati karakteristik
Ilmu Pengetahuan Alam Kalor dan Perpindahannya kependudukan dan pengaruhnya
3.6 Menerapkan konsep  Suhu dan kalor terhadap kehidupan sosial ekonomi,
perpindahan kalor  Perpindahan kalor budaya, dan transportasi
dalam kehidupan  Mendiskusikan karekteristik
Materi Pembelajaran
sehari-hari kependudukan yang berbeda –beda di
4.6 Melaporkan hasil setiap propinsi dikaitkan dengan nilai-
pengamatan tentang nilai Pancasila
perpindahan kalor  Mengidentifikasi skala pada peta
Ilmu Pengetahuan Sosial  Letak dan luas Indonesia tentang wilayah geografis Indonesia
3.1 Mengidentifikasi dalam peta  Membaca dan memahami konsep skala
karakteristik geografis  Kondisi alam wilayah  Mendiskusikan hubungan antara skala
Indonesia sebagai Indonesia (iklim, dan jarak yang sebenarnya
negara kepulauan/ geologi, bentuk muka
maritim dan agraris bumi, flora, fauna) Subtema 2 :
serta pengaruhnya  Karakteristik Jenis – Jenis Perpindahan Kalor (32 jam
terhadap kehidupan kependudukan (jumlah, pelajaran)
ekonomi, sosial, kepadatan, persebaran,  Mengamati gambar cerita kehidupan
budaya, komunikasi dan pertumbuhan) sehari-hari
serta transportasi  Pengaruh negara  Mencocokkan gambar cerita
4.1 Menyajikan hasil maritim dan agraris kehidupan sehari-hari dengan kelima
identifikasi terhadap kehidupan sila Pancasila
karakteristik geografis sosial ekonomi, budaya,  Membaca teks narasi tentang
Indonesia sebagai dan transportasi karakteristik kependudukan (jumlah,
negara kepulauan/ kepadatan, persebaran, dan
maritim dan agraris pertumbuhan)
serta pengaruhnya  Mendiskusikan pengaruh negara
terhadap kehidupan maritim dan agraris terhadap
ekonomi, sosial, kehidupan sosial ekonomi, budaya,
budaya, komunikasi dan transportasi
serta transportasi
 Memahami deskripsi tugas gerak
kepada setiap pasangan kombinasi
Seni Budaya dan Prakarya  Gambar ilustrasi pola gerak dominan (melompat,
3.1 Memahami gambar (komik, karikatur, menggantung, mengayun, meniti,
cerita kartun) mendarat) untuk membentuk
4.1 Membuat gambar  Proses pembuatan
Materi Pembelajaran
cerita gambar ilustrasi (komik, keterampilan gerak dasar senam
karikatur, kartun) menggunakan alat (melompat
punggung teman dan melompat boxs
Pendidikan Jasmani, Kombinasi pola gerak lompat, dan kuda-kuda lompat)
Olahraga dan Kesehatan dominan senam lantai:  Mempraktikkan pola gerak dominan
3.6 Menerapkan prosedur  Melompat senam lantai yang dimodifikasi
kombinasi pola gerak  Menggantung dilandasi nilai-nilai sportivitas, kerja
dominan (bertumpu,  Mengayun sama, disiplin, dan tanggung jawab
bergantung,  Meniti  Mendiskusikan jenis- jenis
keseimbangan,  Mendarat perpindahan kalor
berpindah/lokomotor,  Melihat kartu undangan bergambar
tolakan, putaran, denah tentang lokasi suatu tempat
ayunan, melayang, dan  Menjelaskan konsep denah dengan
mendarat) untuk menggunakan skala
membentuk  Memahami proses pembuatan gambar
keterampilan dasar ilustrasi (komik, karikatur, kartun)
senam menggunakan
alat Subtema 3: Manfaat Perpindahan Kalor
4.6 Mempraktikkan dalam Kehidupan Sehari-hari (32 jam
kombinasi pola gerak pelajaran)
dominan (bertumpu,  Menggambar ilustrasi (komik,
bergantung, karikatur, kartun) yang berkaitan
keseimbangan, dengan nilai-nilai Pancasila
berpindah/lokomotor,  Menceritakan kembali peristiwa atau
tolakan, putaran, tindakan dengan memperhatikan latar
ayunan, melayang, dan cerita (komik, karikatur, kartun) yang
mendarat) untuk berkaitan dengan nilai – nilai
membentuk Pancasila
keterampilan dasar
 Mencocokkan gambar yang berkaitan
senam menggunakan
dengan perpindahan kalor
alat
 Menjelaskan konsep perpindahan
Materi Pembelajaran
kalor secara terurut

 Menjelaskan pemanfaatan
perpindahan kalor dalam kehidupan
sehari-hari
 Mengukur panjang dan lebar beberapa
ruang di sekolah
 Membuat denah beberapa ruang di
sekolah dengan menggunakan skala
tertentu
 Melihat peta luas wilayah Indonesia
Klopogodo, ...................................20...
Mengetahui

NBM: 1209238 NBM: 1209237

Kelas/ Semester : V / II
Tema 7 : Benda – Benda Disekitar
Kompetensi Inti:
dan negara.
perkembangannya

Kewarganegaraan Pengamatan sika, Buku siswa
1.2 Menerima dengan  Kewajiban, hak, dan Subtema 1: Jenis – jenis benda di Lingkungan jujur, percaya diri, kurikulum 2013
tulus makna tanggung jawab Sekitar (32 jam pelajaran) tanggung jawabdan  Buku Lks
kewajiban, hak, dan sebagai sebagai warga  Menyimak cerita/video/film/ gambar tentang santun dalam setiap Tematik
tanggungjawab masyarakat pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung kegiatan pembelajaran  Buku cerita teks
sebagai warga jawab sebagai warga masyarakat dalam yang dilakukan pada nonfiksi
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dengan rasa ingin tahu sub tema dikandang  Benda – Benda
kehidupan sehari-hari dan rasa bersyukur kepada Tuhan Yang Maha kelinci yang
2.2 Menunjukkan sikap Esa mengasilkan
bertanggung jawab  Membaca wacana tentang pelaksanaan kalor (listrik,
dalam memenuhi kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai Pengetahuan: kompor)
kewajiban dan hak warga masyarakat dalam kehidupan sehari- 1. tes lisan  Media cetak
sebagai warga hari dengan rasa ingin tahu dan tanggung 2. tes tertulis tentang
masyarakat jawab Ketrampilan: kegiatan
3.2 Mengemukakan  Membaca teks fiksi dan teks non fiksi Unjuk rasa ekonomi
pelaksanaan  Membedakan konsep teks fiksi dan non fiksi din
kewajiban, hak, dan  Menuliskan konsep-konsep penting pada teks Indonesia
tanggung jawab nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa Buku Gambar
sebagai warga sendiri cerita
masyarakat dalam  Mengamati jenis-jenis benda di sekitarnya
kehidupan sehari-hari
 Membuat bangun ruang balok dan kubus dari
4.2 Melaksanakan
kertas karton
kewajiban, hak, dan
 Menghitung volume bangun ruang balok dan
tanggung jawab
kubus menggunakan rumus
sebagai warga
masyarakat dalam  Mengamati fenomena pengaruh kalor
kehidupan sehari-hari terhadap perubahan suhu dan wujud benda
 Mengidentifikasi perubahan wujud benda
Bahasa Indonesia  Mengamati gambar/foto/video/ teks bacaan
3.7 Menguraikan konsep-  Menjawab pertanyaan tentang interaksi sosial dan hasil-hasil
konsep yang saling berkaitan dengan pembangunan di lingkungan masyarakat,
berkaitan pada teks konsep-konsep yang serta pengaruhnya terhadap pembangunan
nonfiksi saling berkaitan pada sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat
4.7 Menyajikan konsep teks non fiksi yang  Mengamati beberapa gambar cerita
konsep yang saling disajikan  Membuat ide baru tentang gambar cerita
berkaitan pada teks  Menuliskan konsep-  Membuat sketsa gambar cerita berdasarkan
nonfiksi ke dalam konsep penting pada ide yang sudah dibuat
tulisan dengan bahasa teks nonfiksi ke dalam  Mempraktikkan gerak melangkah ke berbagai
sendiri tulisan dengan bahasa arah dan mengayunkan lengan ke berbagai
sendiri arah mengikuti ketukan/tepuk tangan
Ilmu Pengetahuan Alam Subtema 2:

3.7 Memahami pengaruh Pengaruh kalor terhadap Perubahan Benda (32 jam pelajaran)
kalor terhadap suhu dan wujud benda  Mencari informasi dari berbagai sumber
perubahan suhu dan  Pengaruh kalor belajar tentang pelaksanaan kewajiban, hak,
wujud benda dalam terhadap suhu dan tanggung jawab sebagai warga
kehidupan sehari-hari  Pengaruh kalor masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
4.7 Melaporkan hasil terhadap wujud benda dengan rasa ingin tahu dan percaya diri
percobaan pengaruh  Berdiskusi tentang pelaksanaan kewajiban,
kalor pada benda hak, dan tanggung jawab sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Ilmu Pengetahuan Sosial  Interaksi sosial budaya dengan kerja sama dan toleransi
3.2 Menganalisis bentuk-  Sosialisasi/ enkulturasi  Membaca teks bacaaan non fiksi
bentuk interaksi  Pembangunan sosial  Membuat catatan tentang konsep penting
manusia dengan budaya yang ditemukan dari setiap paragraf
lingkungan dan  Pembangunan  Memaparkan konsep penting yang ditemukan
pengaruhnya ekonomi dari setiap paragraf pada teks bacaan non
terhadap
fiksi
pembangunan sosial,
 Mengumpulkan informasi dari sumber lain
budaya, dan ekonomi
tentang interaksi sosial di lingkungan
masyarakat Indonesia
masyarakat serta pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi
analisis tentang
masyarakat
interaksi manusia
dengan lingkungan  Membuat bangun ruang balok dan kubus dari
dan pengaruhnya kertas karton
terhadap  Mengenal rumus volume balok dan volume
pembangunan sosial, kubus
budaya, dan ekonomi  Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi
masyarakat Indonesia faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan
suhu dan wujud benda akibat perpindahan
Seni Budaya dan kalor
Prakarya  Membuat gambar  Melaporkan hasil percobaan pengaruh
3.1 Memahami gambar cerita. kalor terhadap perubahan suhu dan wujud
cerita  Memainkan alat musik benda
4.1 Membuat gambar sederhana  Mengidentifikasi jenis perubahan wujud
cerita benda
3.2 Memahami tangga  Memainkan alat musik sederhana untuk
nada mengiringi lagu bertangga nada mayor dan
4.2 Menyanyikan lagu- minor
lagu dalam berbagai  Mempraktikkan gerak melangkahkan kaki ke
tangga nada dengan berbagai arah dan mengayun ke berbagai arah
iringan musik mengikuti ketukan/tepuk tangan
3.3 Memahami pola
lantai dalam tari Subtema 3:
kreasi daerah Manfaat Perubahan Benda dalam kehidupan (32
4.3 Mempraktikkan pola jam pelajaran)
lantai pada gerak tari
 Bermain peran tentang pelaksanaan
kreasi dearah
kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-
Pendidikan Jasmani,
hari
Olahraga, dan Kesehatan  Gerak dasar langkah
 Melakukan permainan tradisional untuk
3.7 Menerapkan dan ayunan lengan
membentuk rasa tanggung jawab
prosedur penggunaan mengikuti irama
kombinasi gerak  Membaca teks bacaaan non fiksi
(ketukan)
 Membuat catatan tentang konsep penting dari
dasar langkah dan
ayunan lengan
mengikuti irama
(ketukan)
tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak
berirama
4.7 Mempraktikkan
pengunaan kombinasi
gerak dasar langkah
dan ayunan lengan setiap paragraf teks bacaan non fiksi
mengikuti irama  Memaparkan konsep penting dari setiap
(ketukan) paragraf teks bacaan non fiksi
tanpa/dengan musik  Mendiskusikan penyelesaian masalah
dalam aktivitas gerak sehari-hari dengan menggunakan kalor,
berirama contoh mendinginkan air panas dengan
memberikan air dingin atau es
 Mengidentifikasi manfaat perubahan wujud
benda dalam kehidupan sehari-hari
 Menyajikan secara lisan dan/atau tertulis
Klopogodo, ...................................20...
Mengetahui
Ragil Purwanto, S. Pd. Nur Fatimah,, S. Pd.

NBM: 1209238 NBM: 1209237

Tema 8 : Peristiwa dalam Kehidupan
Kompetensi Inti:
dan negara.
perkembangannya
Mata Pelajaran dan Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumbe Belajar

Kewarganegaraan Pengamatan Buku siswa
1.3 Menerima dengan tulus  Keberagaman Subtema 1: sika, jujur, kurikulum 2013
keberagaman sosial Sosial Budaya Peristiwa Alam (32 jam pelajaran) percaya diri,  Buku Lks Tematik
budaya masyarakat Masyarakat  Menyimak bacaan tentang keberagaman sosial tanggung  Buku cerita teks
sebagai anugerah Tuhan budaya masyarakat jawabdan santun nonfiksi
yang Maha Esa dalam  Menyusun pertanyaan tentang keberagaman dalam setiap  Benda – Benda yang
konteks Bhinneka sosial budaya masyarakat kegiatan mengasilkan kalor
Tunggal Ika  Membaca informasi tentang teks narasi sejarah pembelajaran (listrik, kompor)
2.3 Bersikap toleran dalam  Menemukan kata-kata sulit sukar dari teks yang dilakukan  Media elektronik
keberagaman sosial narasi sejarah pada sub tema (televisi dan HP
budaya masyarakat dalam  Mengidentifikasi makna kata-kata sulit dari dikandang  Buku Gambar
konteks Bhinneka kamus kelinci cerita tentang
Tunggal Ika  Mencermati peragaan jaring-jaring bangun ruang peristiwa sejarah
3.3 Menelaah keberagaman menggunakan benda konkret
sosial budaya masyarakat Pengetahuan:
 Mendiskusikan jaring-jaring beberapa bangun
4.3 Menyelenggarakan 1. tes lisan
ruang
kegiatan yang mendukung 2. tes
 Mengamati berbagai peristiwa alam melalui
keberagaman sosial tertulis
gambar/video
budaya masyarakat Ketrampilan:
 Mengidentifikasi peristiwa alam yang Unjuk rasa
berkaitan dengan siklus air
Bahasa Indonesia
 Menyimpulkan tahap-tahap siklus air
3.5 Menggali informasi  Teks narasi sejarah
penting dari teks narasi berdasarkan gambar video
yang terkait dengan
sejarah yang disajikan unsur apa, di mana,  Melakukan percobaan tahap-tahap dalam
secara lisan dan tulis kapan, siapa, siklus air seperti evaporasi, kondensasi, dan
menggunakan aspek: apa, mengapa, dan presipitasi
di mana, kapan, siapa, bagaimana  Mengamati gambar/foto/ video/teks bacaan
mengapa, dan bagaimana tentang penjajahan di Indonesia
4.5 Memaparkan informasi  Membuat gambar tentang perjuangan bangsa
penting dari teks narasi  Membuat teks narasi yang sesuai dengan
sejarah menggunakan gambar
aspek: apa, di mana,  Melakukan gerak tangan, tungkai, dan
kapan, siapa, mengapa, pengambilan pernapasan dalam renang gaya
dan bagaimana serta dada
kosakata baku dan kalimat
efektif Subtema 2:
Makna Peristiwa dalam Kehidupan (32 jam
pelajaran)
Ilmu Pengetahuan Alam  Mencari informasi dari berbagai sumber
3.8 Memahami siklus air dan Siklus air dan belajar tentang keberagaman sosial budaya
dampaknya pada peristiwa dampaknya masyarakat
di bumi serta  Siklus air  Mendiskusikan isi informasi yang diperoleh
kelangsungan mahluk  Dampak siklus air dari berbagai sumber terkait keberagaman
hidup pada peristiwa di sosial budaya masyarakat
4.8 Membuat karya tentang bumi serta  Membaca informasi teks narasi sejarah
skema siklus air kelangsungan  Mengidentifikasi tokoh-tokoh dalam teks
berdasarkan informasi dari mahluk hidup narasi sejarah serta latar waktu dan latar tempat
berbagai sumber  Mendiskusikan faktor penyebab penjajahan di
Indonesia
Ilmu Pengetahuan Sosial  Membuat bangun ruang kubus dan balok
3.4 Mengidentifikasi faktor-  Faktor penyebab menggunakan kertas karton yang sisinya diberi
faktor penting penyebab penjajahan bangsa gambar tokoh-tokoh perjuangan
penjajahan bangsa Indonesia  Memaparkan jaring- jaring bangun ruang
Indonesia dan upaya  Cara sederhana (kubus dan balok) berdasarkan
bangsa Indonesia dalam mempertahankan bangun ruang yang dibuat
mempertahankan kemerdekaan  Melakukan percobaan tahap-tahap dalam
kedaulatannya
siklus air seperti evaporasi, kondensasi, dan
presipitasi
identifikasi mengenai
 Mendiskusikan siklus air dan dampaknya bagi
faktor-faktor penting
peristiwa di bumi serta kelangsungan mahluk
penyebab penjajahan
hidup
bangsa Indonesia dan
upaya bangsa Indonesia  Menyanyikan berbagai lagu daerah dan lagu
dalam mempertahankan perjuangan bertangga nada mayor dan minor
kedaulatannya  Menuliskan perbedaan antara lagu bertangga
nada mayor dan minor
 Melakukan gerak tangan, tungkai, dan
Seni Budaya dan Prakarya pengambilan pernapasan dalam renang gaya
3.1 Memahami gambar cerita  Gambar ilustrasi punggung
4.1 Membuat gambar cerita (komik, karikatur,
3.2 Memahami tangga nada kartun) Subtema 3:
4.2 Menyanyikan lagu-lagu  Pembuatan gambar Peran dan Tanggung Jawab Manusia (32 jam
dalam berbagai tangga ilustrasi (komik, pelajaran)
nada dengan iringan karikatur, kartun)  Membuat tabel pengelompokkan keberagaman
musik  Lagu-lagu dalam sosial budaya masyarakat
3.3 Memahami pola lantai berbagai tangga  Menyimpulkan isi percakapan/wacana/
dalam tari kreasi daerah nada berbagai informasi terkait keberagaman sosial
4.3 Mempraktikkan pola lantai  Pola lantai tari budaya masyarakat
pada gerak tari kreasi kreasi daerah  Membaca informasi tentang kejadian-kejadian
dearah masa lalu yang memiliki nilai sejarah
 Membuat catatan tentang apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan bagaimana serta pesan
Pendidikan Jasmani, Olahraga, penting apa yang termuat di dalam kejadian
dan Kesehatan tersebut
3.8 Menerapkan prosedur  Menjelaskan  Mengidentifikasi berbagai bentuk jaring-jaring
salah satu gaya renang prosedur melakukan kubus dan balok
dengan koordinasi yang kombinasi gerak  Mengonstruk kubus dan balok berdasarkan
baik pada jarak dasar langkah dan jaring-jaringnya
tertentu*** ayunan lengan
 Menjelaskan strategi penyelesaian masalah yang
4.8 Mempraktikkan salah satu mengikuti irama
terkait dengan jaring-jaring kubus dan balok
gaya renang dengan (ketukan) dengan
koordinasi yang baik pada  Membuat kliping tentang skema siklus air
musik dalam
jarak tertentu *** aktivitas gerak  Mempresentasikan karya tentang skema siklus
berirama air
 Mendiskusikan cara mempertahankan dan
 Menjelaskan
prosedur melakukan
gerak kaki renang
gaya dada
 Menjelaskan
prosedur melakukan
gerak
ayunan/tarikan
lengan renang gaya
dada mengisi kemerdekaan
 Melakukan gerak  Menyajikan secara lisan dan tertulis hasil
kaki renang gaya diskusi cara mempertahankan dan mengisi
dada kemerdekaan
 Memperagakan  Memperagakan gerak tarian daerah dengan
gerak menggunakan properti
ayunan/tarikan  Menuliskan perbedaan antara lagu bertangga
lengan renang gaya nada mayor dan minor
dada  Melakukan gerak tangan, tungkai, dan
Klopogodo, ...................................20...
Mengetahui

NBM: 1209238 NBM:

Tema 9 : Lingkungan Sahabat Kita
Kompetensi Inti:
dan negara.
perkembangannya.

Pendidikan Pancasila dan Sikap : 32 JP  Buku Guru
Kewarganegaraan Pengamatan sika, dan Buku
1.4 Menerima dengan tulus  Kerukunan bermasyarakat Subtema 1: Komponen Penyusun jujur, percaya diri, siswa
manfaat persatuan dan  Manfaat persatuan dan Lingkungan (32 jam pelajaran) tanggung jawabdan kurikulum
kesatuan sebagai kesatuan  Menonton tayangan video/gambar santun dalam setiap 2013
anugerah Tuhan yang ( media cetak/elektronik ) yang kegiatan  Buku Lks
Maha Esa menunjukkan tindakan masyarakat pembelajaran yang Tematik
2.4 Bersikap jujur dalam yang anarkis (tawuran, demonstrasi dilakukan pada sub  Buku cerita
penerapan nilai-nilai yang anarkis) di lingkungan sekitar tema dikandang teks
persatuan dan kesatuan  Membuat ringkasan narasi teks kelinci ekspalanasi
untuk membangun video/gambar yang disajikan  Air mineral
kerukunan di bidang  Memahami kalimat efektif untuk dan air
sosial budaya membuat ringkasan Pengetahuan: campura
3.4 Menggali manfaat 1. tes lisan
persatuan dan kesatuan  Mendiskusikan dampak negatif yang 2. tes tertulis  Buku
untuk membangun timbul akibat tindakan masyarakat yang Ketrampilan: Gambar
kerukunan hidup anarkis dalam konteks persatuan dan Unjuk rasa cerita
4.4 Menceritakan manfaat kesatuan
persatuan dan kesatuan  Mengidentifikasi jenis-jenis kerugian
untuk membangun ekonomi akibat tindakan masyarakat
kerukunan yang anarkis
 Menganalisis penyebab tindakan
Bahasa Indonesia masyarakat yang anarkis dan mencari
3.3 Meringkas teks  Teks Penjelasan solusi dalam konteks persatuan dan
penjelasan (eksplanasi)  Ringkasan kesatuan
dari media cetak atau  Kalimat efektif  Membaca data atau tabel kronologi
elektronik  Surat undangan sejarah berdirinya NKRI ( mulai dari
4.3 Menyajikan ringkasan jaman kerajaan – sekarang )
teks penjelasan  Menjelaskan data tabel waktu dengan
(eksplanasi) dari media kalimat efektif
cetak atau elektronik  Membaca teks yang berkaitan dengan
yang menggunakan bahaya merokok dan minuman keras
kosakata baku dan  Memahami zat yang terkandung dalam
kalimat efektif secara rokok dan minuman keras dan dampak
lisan, tulis, dan visual bagi kesehatan manusia dan lingkungan
3.9 Mencermati surat
 Mengamati benda/gambar/ video terkait
undangan (ulang tahun,
zat tunggal dan campuran
kegiatan sekolah,
 Memahami ciri-ciri zat tunggal dan
kenaikan kelas, dll.)
campuran
tentang penggunaan
kalimat efektif dan ejaan  Mendata zat tunggal dan campuran
4.9 Membuat surat undangan yang bermanfaat dalam kehidupan
(ulang tahun, kegiatan sehari-hari
sekolah, kenaikan kelas,
dll.) dengan kalimat
efektif dan Subtema 2:
memperhatikan Hubungan Antarkomponen Penyusun
penggunaan ejaan Lingkungan (32 jam pelajaran)
Ilmu Pengetahuan Alam  Zat tunggal dan campuran  Melakukan percobaan dan
3.9 Memahami  Sifat penyusun dalam membandingkan zat tunggal serta
penggolongan materi kehidupan sehari-hari campuran yang tercampur sempurna
dalam kehidupan sehari- atau tidak tercampur sempurna
hari berdasarkan  Memahami ciri khas daerah beserta
komponen penyusunnya karya seni daerah
(zat tunggal dan  Mengasosiasikan teknik pembuatan
campuran) karya seni rupa daerah
4.9 Melakukan pengamatan  Melaporkan teknik-teknik pembuatan
sifat-sifat campuran dan karya seni rupa daerah
komponen penyusunnya  Mengamati gambar/foto/ video/teks
dalam kehidupan sehari- bacaan tentang kegiatan ekonomi
hari  Mengidentifikasi jenis-jenis kegiatan
Ilmu Pengetahuan Sosial ekonomi
3.3 Menganalisis peran Kegiatan ekonomi untuk  Menjelaskan berbagai bentuk kegiatan
ekonomi dalam upaya meningkatkan kesejahteraan ekonomi beserta contohnya
mensejahterakan bangsa Indonesia dalam bidang:
 Memahami penyajian berbagai bentuk
kehidupan masyarakat di  pertanian
data terkait kegiatan ekonomi (tabel,
bidang sosial dan budaya  peternakan
diagram garis, grafik batang, gambar )
untuk memperkuat  perkebunan dan kehutanan  Mencari data jumlah pengguna narkoba
kesatuan dan persatuan  perikanan dari berbagai sumber
bangsa  pertambangan
4.3 Menyajikan hasil analisis  perindustrian  Menjelaskan dampak yang ditimbulkan
tentang peran ekonomi dari penyalahgunaan NAPZA
dalam upaya  Menginterpretasikan data tentang
mensejahterakan penyalahgunaan NAPZA secara lisan
kehidupan masyarakat di dan tertulis dengan menggunakan
bidang sosial dan budaya kalimat efektif
untuk memperkuat  Mengomunikasikan data yang
kesatuan dan persatuan diperoleh secara lisan dan tertulis
bangsa dengan menggunakan kalimat efektif
Seni Budaya dan Prakarya  Membuat poster tentang dampak
3.4 Memahami karya seni negatif NAPZA
rupa daerah  Karya Seni
4.4 Membuat karya seni  Poster Subtema 3:
rupa daerah Peran dan Tanggung Jawab Kita terhadap
Pendidikan Jasmani, Lingkungan (32 jam pelajaran)
Olahraga, dan Kesehatan  Membaca teks organ reproduksi dari
3.9 Memahami perlunya  Kesehatan alat reproduksi berbagai sumber
pemeliharaan  Bahaya merokok, minuman  Meringkas teks bacaan menggunaan
kebersihan alat keras, dan NAPZA kalimat efektif
reproduksi  Menjelaskan pentingnya menjaga organ
4.9 Memaparkan perlunya reproduksi bagi kesehatan tubuh
pemeliharaan  Mencermati surat undangan yang
kebersihan alat menggunakan kalimat efektif dan
reproduksi penggunaan ejaan yang tepat
3.10 Memahami bahaya  Membuat surat undangan yang
merokok, minuman dibagikan kepada teman dalam rangka
keras, dan narkotika, pengumpulan data berat dan tinggi
zat-zat aditif (NAPZA) badan siswa
dan obat berbahaya
 Mengumpulkan data yang berkaitan
lainnya terhadap
dengan berat badan dan tinggi badan
kesehatan tubuh
siswa di kelas
4.10 Memaparkan bahaya
 Membuat tabel terurut berdasarkan data
merokok, meminum
yang diperoleh
minuman keras, dan
mengonsumsi  Membuat berbagai bentuk penyajian
narkotika, zat-zat data ( diagram gambar, diagram garis,
aditif (NAPZA) dan diagram batang ) dari data yang
diperoleh
obat berbahaya lainnya
terhadap kesehatan
tubuh
 Mengomunikasikan penyajian data

menggunakan kalimat efektif
 Mengamati data terkait dengan kegiatan
ekonomi
 Mendiskusikan kegiatan ekonomi dan
perannya untuk meningkatkan
kesejahteraan bangsa Indonesia
 Menyajikan secara lisan dan tertulis
Klopogodo, ...................................20...
Mengetahui

NBM: 1209238 NBM: 1209237

Silabus Kelas 5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : MI Muhammadiyah Klopogodo

Mata Pelajaran dan Materi Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Ragil Purwanto, S. Pd. Mey Cahyuningsih, S. Pd.

Satuan Pendidikan : MI Muhammadiyah Klopogodo

Subtema 3: Memelihara Kesehatan Organ

Ragil Purwanto, S. Pd. Mey Cahyuningsih, S. Pd.

Satuan Pendidikan : MI Muhammadiyah Klopogodo

mengganggu organ pencernaan manusia

Ragil Purwanto, S. Pd. Mey Cahyuningsih, S. Pd.

Satuan Pendidikan : MI Muhammadiyah Klopogodo

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : MI Muhammadiyah Klopogodo

Seni Budaya dan  Ciri-ciri lagu bertangga

Ragil Purwanto, S. Pd. Mey Cahyuningsih, S. Pd.

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : MI Muhammadiyah Klopogodo

Mata Pelajaran dan Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber Belajar

kalor secara terurut

Ragil Purwanto, S. Pd. Mey Cahyuningsih, S. Pd.

Satuan Pendidikan : MI Muhammadiyah Klopogodo

Mata Pelajaran dan Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Ilmu Pengetahuan Alam Subtema 2:

Ragil Purwanto, S. Pd. Nur Fatimah,, S. Pd.

Satuan Pendidikan : MI Muhammadiyah Klopogodo

Mata Pelajaran dan Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumbe Belajar

Ragil Purwanto, S. Pd. Mey Cahyuningsih, S. Pd.

Satuan Pendidikan : MI Muhammadiyah Klopogodo

Mata Pelajaran dan Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber Belajar

 Mengomunikasikan penyajian data

Ragil Purwanto, S. Pd. Mey Cahyuningsih, S. Pd.

Anda mungkin juga menyukai