RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SATUAN PENDIDIKAN : SMA

KELAS/SEMESTER : X/ I
MATA PELAJARAN : KIMIA
MATERI POKOK : STRUKTUR ATOM
ALOKASI WAKTU : 3 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang bentuk dan penyusun
atom sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
1.1.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung
jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam menghargai para penemu dan memotivasi diri yang diwujudkan dalam sikap sehari-
hari.mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif dalam menghargai para
penemu dan memotivasi diri yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.

1.1.3 Mendeskripsikan perkembangan teori atom serta kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom.

1.1.4 Menentukan partikel dasar dan lambang atom serta mengklasifikasikan unsur ke dalam isotope, isobar dan isoton.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menjelaskan definisi atom
3.2 Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom.
3.3 Menentukan partikel dasar.
3.4 Menentukan lambang atom.
3.5 Mengklasifikasikan unsur ke dalam isoton.
3.6 Mengklasifikasikan unsur ke isobar.
3.7 Mengklasifikasikan unsur ke isotop.

D . Materi
Label Defenisi konsep Jenis konsep Atribut konsep Posisi konsep Contoh Noncontoh
konsep Kritis variabel superordinat koordinat subordinat
- Atom adalah Jari-jari Materi Molekul Partikel
penyusun materi inti atom, dan ion subatom
terkecil dari segala jenis, Atom
materi yang ada. ukuran hidrogen
- Atom terdiri (H), atom
Atom dari proton, neutron  Abstrak Pengertian atom oksigen -
dan elektron. Proton (O), atom
dan neutron berada besi (Fe),
di dalam inti atom. dll.
Sedangkan elektron
terus berputar
 mengelilingi inti
atom karena muatan
listriknya.
Pengembang
an konsep
atom-atom
secara ilmiah
dimulai oleh
John Dalton
Model
(1805),
atom
Teori Teori tentang kemudian
Gagasan Dalton, JJ
Atom perkembangan Abstrak Model atom Atom - dilakukan -
tokoh Thomson,
model atom oleh
Rutherford
Thomson
dan Bohr
(1897),
Rutherford
(1911), dan
disempurnak
an oleh Bohr
(1914)
Teori Atom digambarkan
Atom sebagai bola pegal
Model
Dalton yang sangat kecil,
Partikel terkecil, bola
suatu unsur memiliki
Abstrak tidak dapat dibagi Jenis atom Atom - - pejal/bola -
atom-atom yang
lagi tolak
identik dan berbeda
peluru
untuk unsur yang
berbeda.

Atom adalah bola

Teori bulat bermuatan
Thomso positif dan di
n Muatan positif,
permukaan tersebar Abstrak Jenis atom Atom - - -
muatan negatif
elektron yang
bermuatan negatif
Teori Atom adalah bola
Rutherfo berongga yang Inti atom,
Abstrak Jenis atom Atom - - -
rd tersusun dari inti elektron
atom dan eletron.
Elektron-elektron
bermuatan negatif
Elektron
bergerak
Teori bermuatan Model tata
mengelilingi inti Abstrak Jenis atom Atom - - Roti kismis
Bohr negatif, inti atom, surya
atom dengan jarak
orbit pada planet
yang berbeda seperti
orbit pada planet
Partikel di Proton,
Partikel Partikel Penyusun Partikel penyusun dalam inti neutron
Abstrak Jumlah Atom - Molekul
subatom atom atom dan partikel dan
di luar inti elektron
Partikel Partikel subatom
Partikel dan inti Partikel di Proton dan Proton dan
di dalam yang berada didalam Abstrak Jumlah Atom Elektron
atom luar inti neutron neutron
inti inti atom
Partikel sub atom
Partikel, muatan Neutron
bermuatan positif Massa Nomor atom
Proton Abstrak positif dan inti Atom dan Ion positif Molekul
berada dalam inti proton dan isotop
atom elektron
atom
Nomor Jumlah muatan Muatan positif Atom dan Massa
Abstrak Atom Isotop 31GA GA68,72
atom positif dalam inti dan inti atom unsur atom
Atom dari unsur
yang berbeda tetapi
Atom dan jumlah 1H3 dan 14
Isoton mempunyai jumlah Abstrak Jumlah Atom Isobar - C dan 14N
neutron 2He4
netron sama.

Isobar adalah atom-
atom dari unsur yang 24
Atom dan nomor Na11 dan 
Isobar berbeda, namun Abstrak Jumlah Atom - - 24
massa Mg12
nomor massanya
sama.
Atom dari unsur
Atom dan massa Isoton dan 6C12 dan 14
Isotop yang sama tetapi Abstrak Jumlah Atom - C dan 14N
atom isobar 6C13
berbeda massanya
 ATOM
MODEL ATOM DALTON

PROTON NEUTRON ELEKTRON

PARTIKEL MODEL ATOM
MODEL ATOM JJ
THOMSON

NOMOR ATOM INTI ATOM NOMOR MASSA KULIT ATOM MODEL ATOM
RUTHERFORD

ISOTON

ISOBAR

ISOTON
MODEL ATOM BOHR
F. Pendekatan , model pembelajaran dan metode pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Tanya jawab, diskusi, presentasi

G. Media , Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media : Video pembelajaran
2. Alat : LCD, laptop
3. Bahan : Lembar kerja

H. Sumber belajar

I . Langkah langkah pembelajaran

Kegiatan Sintaks Langkah-Langkah Kegiatan Waktu
Tujuan
Guru Siswa
Pendahuluan Orientasi A.Pengkondisian A. Pengkondisian 15 menit
1. Guru membuka pelajaran 1. Peserta didik menjawab
dengan salam dan berdoa salam dan berdoa.
2. Guru mempresensi 2. Peserta didik menjawab
kehadiran peserta didik kehadirannya
B. Apersepsi
1. Guru memberikan analogi B. Apersepsi
mendeleev seorang ahli 1. Peserta didik bertanya
kimia dari rusia pada tahun dari menjawab dari analogi
1869 telah berhasil yang diberikan oleh guru
menyususn suatu dasar 2. Peserta didik memahami
unsur-unsur yang boleh di tujuan pembelajaran yang
katakan dengan tabel disampaikan oleh guru
periodik unsur modern.
 2. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran

C. Motivasi
guru memberikan motivasi
peserta didik mengenai Tabel
periodik unsur banyak
manfaatnya dalam
mempelajari sifat-sifat unsur,
oleh karena itu sangat
penting untuk mengetahui
letak unsur dalam sistem
periodik.

Kegiatan Inti Stimulation (pemberian A.Mengamati A.Mengamati 10 menit

rangsangan ) 1. guru membagikan peserta 1. peserta didik duduk
didik menjadi kelompok berdasarkan kelompok yang
yang heterogen yang terdiri telah ditentukan
dari 4-5 orang . 2. setiap kelompok
2. guru menampilkan video mengamati video
pembelajaran mengenai pembelajaran yang telah
materi struktur atom ditampilkan
Afektif Problem statement B.Menanya B.Menanya 5 menit
Menunjukkan (pertanyaan/identifikasi 1. guru menanyakan respon 1. peserta didik menanyakan
perilaku masalah ) dari peserta didik atau video hal hal yang terjadi pada
ilmiah dan yang telah ditampilkan fenomena yang terjadi pada
sikap aktif video
dalam
bertanya
maupun
menjawab
pertanyaan
terkait struktur
atom
Kognitif Data collection C. Mengumpulkan Data C. Mengumpulkan Data 30 menit
Siswa mampu (pengumpulan data ) 1. guru mengarahkan siswa 1.peserta didik bersama
menjelaskan untuk menjawab pertanyaan kelompoknya berusaha
pengertian yang telah diajukan .
struktur atom 2. guru mengarahkan peserta
didik untuk mengumpulkan
informasi berdasarkan
sumber belajar yang ada
mencari jawaban dari
pertanyaan yang telah
diajukan
2. peserta didik bersama
dengan kelompoknya
mengumpulkan data
berdasarkan sumber belajar
yang ada mengenai struktur
atom sesuai fenomena yang
diberikan.

Kognitif Data processing D. Mengasosiasikan D. Mengasosiasikan 20 menit

-Menganalisis (pengolahan data ) 1. guru membimbing diskusi 1.peserta didik
jumlah proton, dan berkeliling melihat menyimpulkannya
elektron dan perkembangan diskusi
netron suatu perkelompok mengenai
unsur materi jumlah proton,
berdasarkan elektron dan netron suatu
nomor atom unsur berdasarkan nomor
dan nomor atom dan nomor massanya
massanya atau atau sebaliknya dan tentang
sebaliknya isotop, isobar dan isoton
-Mampu serta konfigurasi elektron
menentukan dan elektron valensi
dan
menjelaskan
tentang isotop,
isobar dan
isoton serta
konfigurasi
elektron dan
elektron
valensi.
Kognitif Verification E.Mengkomunikasikan E.Mengkomunikasikan 20 menit
Siswa mampu (pembuktian ) 1. guru mengarahkan agar 1. perwakilan dari setiap
membedakan, setiap kelomok kelompok menyampaikan
melakukan, mempresentasikan hasil hasil diskusi secara lisan
dan diskusi mereka didepan kelas dan disertai
menyimpulka 2. guru memberikan kegiatan tanya jawab
n serta klarifikasi dan penguatan 2.peserta didik bertanya tau
menyajikan terhadap materi yang telah menanggapi penjelasan dari
hasil kegiatan disampaikan setiap kelompok apabila
pembelajaran penjelasan kurang
mengenai dimengerti
struktur atom

Afektif
-siswa mampu
terampil
menyajikan
data hasil
diskusi
mengenai
mengenai
materi jumlah
proton,
elektron dan
netron suatu
unsur
berdasarkan
nomor atom
dan nomor
massanya atau
sebaliknya dan
tentang isotop,
isobar dan
isoton secara
sistematis
menggunakan
bahasa yang
sesuai .
-
menunjukkan
sikap kritis
dalam
menanggapi
penjelasan
maupu
pendapat
mengenai
peristiwa yang
terjadi dalam
mempelajari
struktur atom
siswa mampu Penutup Generalization A.Konfirmasi A.Konfirmasi 35 menit
memahami (menarik kesimpulan ) 1. guru memberikan arahan 1. peserta didik menyalin
struktur atom agar setiap peserta didik dan memahami materi yang
dapat menyalin hasil diskusi telah didiskusikan
kelompok mereka 2. perwakilan setiap
2. setelah peserta didik kelompok mengumpulkan
menyimpulkan hasil hasil diskusi mereka kepada
pembelajaran, guru guru
menyampaikan klarifikasi 3. siswa menyimpulkan
dan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari
materi yang telah
disampaikan oleh peserta B.Evaluasi
didik 1. peserta didik mengerjakan
kuis yang diberikan oleh
B.Evaluasi guru
1. guru memberikan kuis
mengenai materi yang telah C. Penugasan
dipelajari 1. peserta didik
menghubungkan materi yang
C. Penugasan dipelajari dengan materi
1. guru mengarahkan dan yang akan dipelajari pada
merangsang peserta didik pertemuan selanjutnya dan
agar dapat menghubungkan peserta dapat mempelajari
materi yang dipelajari dan dirumah
materi yang akan dipelajari 2. peserta didik bersyukur
pada pertemuan selanjutnya dan berdoa
2. guru menutup
pembelajaran dengan
bersyukur dan berdoa