LAPORAN PRAKTIKUM LAPANGAN

MATA KULIAH PROMOSI KESEHATAN

EFEKTIVITAS WEBINAR DALAM MENINGKATKAN PENGETAHUAN
DAN SIKAP MAHASISWA UNSOED TENTANG KEPATUHAN
PROTOKOL KESEHATAN COVID-19 DI ERA ADAPTASI KEBIASAAN
BARU

Disusun oleh :
Kelompok 5
Kelas B

ANGGOTA KELOMPOK
Nida Salma Mardiyyah (I1A018003)
Zahrania Berlianti (I1A018010)
Asti Nadia Anindita (I1A018018)
Nurul Hafidzah (I1A018022)
Shaffira Indah Paramesti (I1A018023)
Rizqika Puspa Anggie R. (I1A018033)
Ferdyan Adham Anggoro (I1A018038)
Fadel Raditya Bagus P. (I1A018046)
Yulianti Wijayati (I1A018063)
Virgita Dradjanti (I1A018076)
Rizkya Nur Inayah (I1A018106)

KEMENTERIAN PEDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS JENDERAL SOEDIRMAN
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
JURUSAN KESEHATAN MASYARAKAT
PURWOKERTO
2020

i
 HALAMAN PENGESAHAN

1. Judul Efektivitas Webinar dalam Meningkatkan

Pengetahuan dan Sikap Mahasiswa Unsoed tentang
Kepatuhan Protokol Kesehatan Covid-19 di Era
Adaptasi Kebiasaan Baru
2. Ruang Lingkup Kesehatan Masyarakat
3. Anggota Kelompok Nida Salma Mardiyyah (I1A018003)
Zahrania Berlianti (I1A018010)
Asti Nadia Anindita (I1A018018)
Nurul Hafidzah (I1A018022)
Shaffira Indah Paramesti (I1A018023)
Rizqika Puspa Anggie R. (I1A018033)
Ferdyan Adham Anggoro (I1A018038)
Fadel Raditya Bagus P. (I1A018046)
Yulianti Wijayati (I1A018063)
Virgita Dradjanti (I1A018076)
Rizkya Nur Inayah (I1A018106)
Universitas Jenderal Soedirman, Purwokerto,
4. Lokasi Kegiatan
Kabupaten Banyumas.

5. Waktu

Purwokerto, 24 Oktober 2020

Asisten Praktikum,

Ara Amalia
I1A017040

DAFTAR ISI

ii
HALAMAN PENGESAHAN................................................................................ii
DAFTAR ISI.........................................................................................................iii
DAFTAR TABEL..................................................................................................v
DAFTAR GAMBAR.............................................................................................vi
DAFTAR LAMPIRAN........................................................................................vii
BAB I PENDAHULUAN.......................................................................................1
A. Latar Belakang..............................................................................................1
B. Tujuan...........................................................................................................4
C. Manfaat............................................................................................................5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA............................................................................6
A. Mahasiswa.....................................................................................................6
B. Penyakit COVID-19......................................................................................7
C. Kebijakan Protokol Kesehatan COVID-19.................................................15
D. Adaptasi Kebiasaan Baru............................................................................18
E. Kepatuhan Protokol Kesehatan COVID-19................................................20
F. Teori Perubahan Perilaku............................................................................21
G. Kerangka Teori...........................................................................................23
BAB III METODE PELAKSANAAN................................................................24
A. Kerangka Konsep........................................................................................24
B. Sasaran........................................................................................................24
C. Materi..........................................................................................................25
D. Metode........................................................................................................26
E. Media..........................................................................................................26
F. Lokasi Kegiatan..........................................................................................26
G. Desain Evaluasi...........................................................................................27
H. Instrumen Evaluasi......................................................................................29
I. Manajemen dan Analisis Data....................................................................29
J. Tim Pelaksana.............................................................................................30
K. Jadwal Kegiatan..........................................................................................31
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN.............................................................33
A. Hasil............................................................................................................33
1. Gambaran Umum Mahasiswa Universitas Jenderal Soedirman.............33

iii
 2. Analisis Univariat....................................................................................35
3. Analisis Bivariat......................................................................................46
B. Pembahasan.................................................................................................48
a. Analisis Univariat....................................................................................48
b. Analisis Bivariat......................................................................................49
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN...............................................................53
A. Kesimpulan.................................................................................................53
B. Saran............................................................................................................53
DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................55

iv
 DAFTAR TABEL

Tabel 3. 1 Desain One Group Pre Test – Post Test...............................................27

Tabel 3. 2 Definisi Operasional.............................................................................28
Tabel 3. 3 Jadwal Kegiatan...................................................................................31
Tabel 4. 2 Distribusi Frekuensi Poin Pertanyaan Pengetahuan Pre-Test dan Post
-test.........................................................................................................................35
Tabel 4. 3 Distribusi Frekuensi Kategori Sikap Pre-test dan Post-test.................37
Tabel 4. 4 Distribusi Frekuensi Poin Pertanyaan Sikap Pre-test...........................37
Tabel 4. 5 Distribusi Frekuensi Poin Pertanyaan Sikap Post-test........................42
Tabel 4. 6 Perbedaan Pengetahuan Responden Sebelum dan Sesudah Perlakuan 46
Tabel 4. 7 Perbedaan Sikap Responden Sebelum dan Sesudah Perlakuan...........47

v
 DAFTAR GAMBAR

YGambar 2. 1 Kerangka Teori S-O-R......................................................................

Gambar 3. 1 Kerangka Konsep………....……………………………………

vi
 DAFTAR LAMPIRAN

YLampiran 1. Angket..............................................................................................
Lampiran 2. Output SPSS...................................................................................68

vii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Akhir tahun 2019 tepatnya pada bulan Desember, dunia dihebohkan
dengan sebuah kejadian yang membuat banyak masyarakat resah yaitu dikenal
dengan virus corona (COVID-19). Kejadian tersebut bermula di Tiongkok,
Wuhan (Yuliana, 2020). Awalnya, penyakit ini dinamakan sementara sebagai
2019 novel coronavirus (2019-nCoV), kemudian WHO mengumumkan nama
baru pada 11 Februari 2020 yaitu Coronavirus Disease (COVID-19) yang
disebabkan oleh virus Severe Acute Respiratory Syndrome Coronavirus-2 (SARS-
CoV-2) (WHO, 2020).
Coronavirus Disease 2019 (COVID-19) adalah penyakit jenis baru yang
belum pernah diidentifikasi sebelumnya pada manusia. Virus corona adalah
zoonosis (ditularkan antara hewan dan manusia). Berdasarkan bukti ilmiah,
COVID-19 dapat menular dari manusia ke manusia melalui percikan batuk/bersin
(droplet). Orang yang paling berisiko tertular penyakit ini adalah orang yang
kontak erat dengan pasien COVID-19 termasuk yang merawat pasien COVID-19
(Kemenkes RI, 2020). Selain itu, virus dapat menyebar akibat menyentuh
permukaan benda yang terkontaminasi dan kemudian menyentuh wajah
seseorang. Penyakit COVID-19 dapat menular saat orang yang menderitanya
memiliki gejala, meskipun penyebaran mungkin saja terjadi sebelum gejala
muncul. Periode waktu antara paparan virus dan munculnya gejala biasanya
sekitar lima hari, tetapi dapat berkisar dari dua hingga empat belas hari (Rothan &
Byrareddy, 2020).
Munculnya COVID-19 telah menarik perhatian global. Pada 30 Januari
2020, WHO telah menyatakan COVID-19 sebagai darurat kesehatan masyarakat
yang menjadi perhatian internasional (Dong et al., 2020). Sejak kasus pertama di
Wuhan, terjadi peningkatan kasus COVID-19 di China setiap hari dan memuncak
diantara akhir Januari hingga awal Februari 2020. Awalnya kebanyakan laporan
datang dari Hubei dan provinsi di sekitar, kemudian bertambah hingga ke
provinsi-provinsi lain dan seluruh China (Wu & McGoogan, 2020). Penambahan

viii
jumlah kasus COVID-19 berlangsung cukup cepat dan sudah terjadi penyebaran
antar negara. Sampai dengan tanggal 23 Oktober 2020, 04:15 GMT telah
mencapai 41.994.442 kasus yang tersebar di berbagai negara dan teritori, dengan
total kematian mencapai 1.142.744 dan sebanyak 31.187.231 berhasil sembuh.
Jumlah kasus terbanyak berada di Amerika yaitu mencapai 8.661.651 kasus dan
terendah di Wallis and Futuna dengan 1 kasus. Jumlah kematian tertingg
Munculnya COVID-19 telah menarik perhatian global. Pada 30 Januari 2020,
WHO telah menyatakan COVID-19 sebagai darurat kesehatan masyarakat yang
menjadi perhatian internasional (Dong et al., 2020). Sejak kasus pertama di
Wuhan, terjadi peningkatan kasus COVID-19 di China setiap hari dan memuncak
diantara akhir Januari hingga awal Februari 2020. Awalnya kebanyakan laporan
datang dari Hubei dan provinsi di sekitar, kemudian bertambah hingga ke
provinsi-provinsi lain dan seluruh China (Wu & M cGoogan, 2020). Penambahan
jumlah kasus COVID-19 berlangsung cukup cepat dan sudah terjadi penyebaran
antar negara. Sampai dengan tanggal 23 Oktober 2020, 04:15 GMT telah
mencapai 41.994.442 kasus yang tersebar di berbagai negara dan teritori, dengan
total kematian mencapai 1.142.744 dan sebanyak 31.187.231 berhasil sembuh.
Jumlah kasus terbanyak berada di Amerika yaitu mencapai 8.661.651 kasus dan
terendah di Wallis and Futuna dengan 1 kasus. Jumlah kematian tertinggi di
Amerika yaitu sebanyak 228.381 kasus kematian.
Negara Indonesia adalah salah satu dari berbagai negara di dunia yang
mengalami dampak COVID-19. Pandemi ini telah menimbulkan keresahan dan
ketakutan bagi seluruh masyarakat Indonesia karena dapat menular secara mudah
melalui manusia. Indonesia melaporkan jumlah kasus corona telah mencapai
377.541 kasus terkonfrmasi dengan pertambahan kasus sebanyak 4.432 dan
12.959 kematian per 23 Oktober 2020 (Kemenkes RI, 2020). Provinsi dengan
jumlah kasus tertinggi yaitu DKI Jakarta (98.206 kasus), Jawa Timur (50.069
kasus), Jawa Barat (32.643 kasus), Jawa Tengah (30.731 kasus), dan Sulawesi
Selatan (17.767 kasus) (Kemenkes RI, 2020). Kabupaten Banyumas yang terletak
di wilayah Provinsi Jawa Tengah merupakan salah satu kabupaten yang paling
terdapak COVID-19 dengan kasus sebanyak 3.195 kasus terkonfirmasi dengan 25
kasus kematian per 23 Oktober 2020 (Pemerintah Kabupaten Banyumas, 2020)

ix
 Pandemi COVID-19 telah menyebabkan dampak negatif pada seluruh
sektor pemerintahan dan masyarakat (Rizal, 2020). Hal ini membuat pemerintah
Indonesia menetapkan beberapa kebijakan untuk mengantisipasi dan mengurangi
tingginya penularan virus corona antara lain membatasi kegiatan di luar rumah,
sekolah dilakukan dari rumah, bekerja dari rumah, dan beribadah juga dilakukan
dari rumah (Yunus dan Rezki, 2020). Kebijakan ini dimuat dalam Peraturan
Pemerintah Nomor 21 Tahun 2020 dan Peraturan Menteri Kesehatan Nomor 9
Tahun 2020 tentang Pembatasan Sosial Berskala Besar dalam Rangka Percepatan
Penanganan Coronavirus Disease 2019. Kebijakan ini dibentuk untuk mengurangi
peningkatan dan penyebaran COVID-19 di wilayah tertentu. Menurut peraturan
tersebut, pelaksanaan PSBB mengatur beberapa aktivitas masyarakat seperti
beralihnya pelaksanaan sekolah dan kerja, pembatasan moda transportasi,
penundaan kegiatan sosial dan budaya, pembatasan kegiatan di tempat atau
fasilitas umum, pembatasan kegiatan keagamaan serta pembatasan kegiatan
lainnya.
Kebijakan juga berlaku di bidang pendidikan khususnya pendidikan tinggi.
Beberapa universitas telah mempersiapkan beberapa scenario untuk eraadaptasi
kebiasaan baru saat ini. Menurut LLDIKTI (2020) terdapat beberapa skenario di
wilayah kampus diantaranya adalah seluruh civitas akademika diharapkan untuk
selalu mendisiplinkan diri dengan penerapan pola hidup bersih dan sehat (PHBS),
membuat tim gugus tugas pencegahan COVID-19 yang melibatkan seluruh warga
kampus, serta menyediakan tempat cuci tangan pada setiap ruangan, dan
menyiapkan kartu kewaspadaan dan self assessment.
Dalam hal ini, masyarakat berperan penting dalam mendukung
keberhasilan penerapan kebijakan pemerintah. Menurut Harjudin (2020) apabila
masyarakat tidak dapat mematuhi protokol kesehatan yang telah dikeluarkan oleh
pemerintah, maka dapat dipastikan jumlah kasus terkonfirmasi COVID-19 terus
meningkat. Kepatuhan masyarakat dapat dilihat ketika mereka dapat menerima
kemudian berusaha untuk memenuhi dan mengikuti arahan dan peraturan dari
pemerintah (Harjudin, 2020). Ini selaras dengan pernyatan Blass (1999) yang
menyatakan bahwa kepatuhan itu sendiri ialah ketika individu menerima perintah
dari orang lain atau menunjukkan perilaku taat terhadap sesuatu atau seseorang.

x
 Individu dapat dikatakan patuh pada perintah orang lain atau aturan, yakni ketika
individu memiliki tiga dimensi kepatuhan yang terkait dengan sikap dan tingkah
laku patuh yaitu mempercayai, menerima dan melakukan aturan yang diberikan.
Fenomena yang terjadi di lapangan saat ini justru masih banyak
masyarakat yang kurang peduli dengan aturan dan kebijakan yang dibuat oleh
pemerintah. Menurut Simanjuntak dan Rina (2020), hal ini dapat disebabkan
adanya culture shock di dalam masyarakat yang terjadi karena kebiasaan yang
tidak biasa dilakukan sebelum adanya pandemi diharuskan untuk dilakukan
sebagai cara hidup yang baru. Menurut Harjudin (2020) selama PSBB
diberlakukan, tidak sedikit warga melakukan pelanggaran. Polantas Polda Metro
Jaya mencatat, antara tanggal 10 April – 5 Mei 2020 di DKI Jakarta saja totalnya
ada 27.348 pelanggaran. Di Kebupaten Bayumas sendiri, tercatat sebanyak 465
kasus pelanggaran penggunaan masker (Radar Banyumas, 2020).
Melihat hal tersebut, diperlukan upaya edukasi untuk meningkatkan
pengetahuan dan kesadaran masyarakat tentang pentingnya mentaati protokol
kesehatan di rumah, tempat umum, di dalam sarana transportasi dan tempat kerja.
Seluruh elemen masyarakat khususnya mahasiswa berperan penting terhadap
keberhasilan penerapan kebijakan kehidupan tatanan. Disamping menaati protokol
kesehatan, mahasiswa juga dapat berkontribusi langsung menjadi relawan atau
aktivis sosial, dan memberikan pemahaman pada masyarakat tentang COVID-19.
Penerapan protocol kebijakan penanggulangan COVID-19dalam bidang sarjana,
profesi dan spesialis tentunya membutuhkan serangkaian perubahan, baik dalam
pelaksanaan pengajaran klasikal maupun praktikum (Masruroh, 2020).

B. Tujuan
1. Tujuan Umum
Mengetahui efektivitas metode Webinar terhadap peningkatan
pengetahuan dan sikap tentang kepatuhan protokol kesehatan COVID-19 pada
mahasiswa Universitas Jenderal Soedirman tahun 2020.

xi
2. Tujuan Khusus
a. Mendeskripsikan karakteristik mahasiswa (umur, jenis kelamin, jurusan,
pengetahuan, dan sikap).
b. Mendeskripsikan pengetahuan mahasiswa tentang kepatuhan protokol
kesehatan sebelum dan sesudah dilakukan intervensi.
c. Mendeskripsikan sikap mahasiswa tentang kepatuhan protokol kesehatan
sebelum dan sesudah dilakukan intervensi.
d. Mendeskripsikan perubahan pengetahuan sebelum dan sesudah intervensi.
e. Mendeskripsikan perubahan sikap sebelum dan sesudah intervensi.

C. Manfaat
1. Bagi Mahasiswa
Meningkatkan pemahaman mahasiswa tentang kepatuhan protokol
kesehatan melalui metode pembelajaran webinar serta diharapkan
mahasiswa dapat menumbuhkan sikap yang sesuai dengan kepatuhan
protokol kesehatan COVID-19.

2. Bagi Universitas
Sebagai bahan masukan untuk melakukan program pengoptimalan
protokol kesehatan COVID-19 pada mahasiswa dengan cara pemberian
materi terkait kepatuhan protokol kesehatan melalui metode webinar serta
memberikan informasi bagi pihak universitas untuk menjadi bahan diskusi
mengenai kepatuhan protokol kesehatan mahasiswa.

3. Bagi Peneliti
Meningkatkan kemampuan serta menambah ilmu pengetahuan peneliti
sehingga bisa berbagi ilmu pengetahuan dengan mahasiswa Universitas
Jenderal Soedirman lainnya.

xii
 BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. Mahasiswa
1. Pengertian Mahasiswa
Mahasiswa terbagi menjadi dua suku kata yaitu maha dan siswa.
Maha artinya “ter” dan siswa artinya “pelajar” jadi mahasiswa artinya
terpelajar. Bahwa seorang mahasiswa tidak hanya mempelajari bidang yang
ia pelajari tapi juga mengaplikasikan serta mampu menginovasi dan
berkreatifitas tinggi dalam bidang tersebut. Mahasiswa juga bertindak
sebagai penggerak yang mengajak seluruh masyarakat untuk dapat bergerak
dalam melakukan perubahan ke arah yang lebih baik lagi, dengan
pertimbangan berbagai ilmu, gagasan, serta pengetahuan yang mereka
miliki. Bukan waktunya lagi sebagai mahasiswa hanya diam dan juga tidak
peduli dengan permasalahan bangsa dan juga negarannya, karena dipundak
merekalah (mahasiswa) titik kebangkitan suatu negara atau bangsa diletakan
(KBBI, 2000)
Mahasiswa adalah setiap orang yang secara terdaftar untuk
mengikuti pelajaran disebuah perguruan tinggi dengan batasan umur sekitar
18 – 30 tahun. Mahasiswa merupakan suatu kelompok dalam masyarakat
yang memperoleh statusnya, karena adanya ikatan dengan suatu perguruan
tinggi. Mahasiswa sebagai pembelajar di perguruan tinggi dituntut tidak
hanya memiliki ketrampilan teknis. Mahasiswa seharusnya mempunyai
daya dan kerangka pikir serta sikap mental dan kepribadian tertentu yang
disebut dalam Suwardjono sebagai kepribadian kesarjanaan atau
kecendikiaan.
Menurut Siswoyo (2007: 121) mahasiswa dapat didefinisikan
sebagai individu yang sedang menuntut ilmu ditingkat perguruan tinggi,
baik negeri maupun swasta atau lembaga lain yang setingkat dengan
perguruan tinggi. Mahasiswa dinilai memiliki tingkat intelektualitas yang
tinggi, kecerdasan dalam berpikir dan kerencanaan dalam bertindak.
Berpikir kritis dan bertindak dengan cepat dan tepat merupakan sifat yang

xiii
 cenderung melekat pada diri setiap mahasiswa, yang merupakan prinsip
yang saling melengkapi.

2. Peran dan Fungsi Mahasiswa

Kusumah (2007) mengungkapkan beberapa fungsi dan peran
mahasiswa, diantaranya:
a. Intelektual akademisi
Mahasiswa adalah intelektual-intelektual muda yang
merupakan aset bangsa yang paling berharga. Mereka beraktifitas
dalam sebuah universitas yang merupakan simbol keilmuan. Kampus
sendiri sampai sekarang masih dianggap sebagai benteng moral
bangsa yang masih obyektif dan ilmiah.
b. Cadangan masa depan (iron stock)
Perjalanan sang waktu menjadikan regenerasi menjadi sebuah
keniscayaan. Mahasiswa adalah calon-calon pemimpin di masa yang
akan datang. Mereka adalah kuncup yang perlu dipelihara supaya
bertumbuh dan berkembang menjadi bunga-bunga bangsa. Baik
buruknya sebuah bangsa tergantung kepada baik buruknya pemuda
dan mahasiswa saat ini.
c. Agen perubahan (agent of change)
Mahasiswa seringkali menjadi pemicu dan pemacu perubahan-
perubahan dalam masyarakat. Perubahan-perubahan yang diinisiasi
oleh mahasiswa terjadi dalam bentuk teoritis maupun praktis.
Contohnya adalah mahasiswa menyusun sistem organisasi
kemahasiswaannya secara desentralisasi (otonomi), dikemudian hari
negara pun memberlakukan sistem otonomi daerah.

B. Penyakit COVID-19
1. Pengertian COVID-19
COVID-19 adalah penyakit menular yang disebabkan oleh jenis
virus corona yang baru ditemukan. Ini merupakan virus baru dan penyakit
yang sebelumnya tidak dikenal sebelum terjadi wabah di Wuhan, Tiongkok,

xiv
 bulan Desember 2019. Coronavirus adalah suatu kelompok virus yang dapat
menyebabkan penyakit pada hewan atau manusia. Beberapa jenis
coronavirus diketahui menyebabkan infeksi saluran nafas pada manusia
mulai dari batuk pilek hingga yang lebih serius seperti Middle East
Respiratory Syndrome (MERS) dan Severe Acute Respiratory Syndrome
(SARS). Coronavirus jenis baru yang ditemukan menyebabkan penyakit
COVID-19 (WHO, 2020).

2. Perkembangan COVID-19
Menurut data WHO, sampai saat ini tercatat 41.104.946 kasus
terkonfirmasi, 1.128.325 kasus kematian, dan 423.819 kasus baru. Kasus
COVID-19 terus meningkat sejak akhir bulan Maret 2020 sampai saat ini.
Situasi pandemi COVID-19 berdasarkan wilayah di WHO yaitu Amerika
menempati urutan pertama dengan 19.040.071 kasus terkonfirmasi,
kemudian urutan kedua Asia Tenggara dengan 8.679.128 kasus
terkonfirmasi, urutan ketiga Eropa dengan jumlah kasus terkonfirmasi
8.576.945, Mediterania timur sebanyak 2.836.187 kasus terkonfirmasi,
Afrika sebanyak 1.276.311 kasus terkonfirmasi, dan Pasifik Barat sebanyak
695.563 kasus terkonfirmasi. Di Indonesia terdapat 373.109 Kasus
terkonfirmasi dan kasus kematian sebanyak 12.857.

3. Cara Penularan
Menurut Li, dkk (2020), kemungkinan cara penularan COVID-19
melalui :
a. Secara langsung: melalui droplets/ percikan dari mulut saat bersin,
batuk, dan kontak dekat.
b. Secara tidak langsung: penularan melalui aerosol dimungkinkan
ketika manusia telah lama terpapar dengan aerosol konsentrasi tinggi
dalam ruang yang relatif tertutup

xv
4. Gejala dan Tanda
Infeksi COVID-19 dapat menimbulkan gejala ringan, sedang, atau
berat. Gejala klinis utama yang muncul yaitu demam (suhu >30 ˚C), batuk
dan kesulitan bernapas. Beberapa sindrom klinis yang dapat muncul jika
terinfeksi. Beberapa gejala dan sindrom tersebut diantaranya adalah sebai
berikut:
a. Tidak berkomplikasi
Kondisi ini merupakan kondisi teringan. Gejala yang muncul
tergolong umum seperti, demam, batuk kering, dapat disertai dengan
nyeri tenggorok, kongesti hidung, malaise, sakit kepala, dan nyeri
otot. Perlu diperhatikan pada pasien dengan lanjut usia dan pasien
immunocompromise presentasi gejala menjadi tidak khas atau
atipikal. Selain itu, pada beberapa kasus ditemui tidak disertai
dengan demam dan gejala relatif ringan. Pada kondisi ini pasien
tidak memiliki gejala komplikasi diantaranya dehidrasi, sepsis atau
napas pendek.
b. Pneumonia ringan
Gejala utama dapat muncul seperti demam, batuk dan sesak.
Namun tidak ada tanda pneumonia berat. Pada anak-anak dengan
pneumonia tidak berat ditandai dengan batuk atau susah bernapas
atau tampak sesak disertai napas cepat atau takipneu.
c. Pneumonia berat
Pada pasien dewasa, timbul gejala sebagai berikut:
1) Gejala: demam atau curiga infeksi saluran napas
2) Tanda; takipnea (frekuensi napas > 30 kali/menit, distress
pernapasan berat
Pada apasien anak – anak, gejala seperti batuk atau tampak
sesak, ditambah satu diantara kondisi berikut:
1) Sianosis central atau SpO2< 90%
2) Distress napas berat (retraksi dada berat)
3) Pneumonia dengan tanda bahaya (tidak mau menyusu atau
minum: letargi atau penurunan kesadaran; atau kejang)

xvi
 d. Acute Respiratory Disease Syndrome (ARDS)
ARDS adalah kelainan yang progresif secara cepat dan
awalnya bermanifestasi klinis sebagai sesak napas (dyspneu dan
tachypneu) yang kemudian dengan cepat berubah menjadi gagal
napas (Pneumatikos, 2012).
Onset: baru atau perburukan gejala respirasi dalam 1 minggu
setelah diketahui kondisi klinis. Derajat ringan beratnya ARDS
berdasarkan kondisi hipoksemia. Hipoksemia didefinisikan tekanan
oksigen arteri (PaO2) dibagi fraksi oksigen inspirasi (FIO2) <300
mmHg.
e. Sepsis
Kondisi disregulasi tubuh terhadap suspek infeksi atau
infeksi yang terbukti dengan disertai disfungsi organ. Tanda
disfungsi organ: perubahan status mental, susah bernapas atau
frekuensi napas cepat, saturasi oksigen rendah, keluaran urin
berkurang, frekuensi nadi meningkat, nadi teraba lemah, tekanan
darah rendah, terdapat bukti laboratorium koagulopati,
trombositopenia, asidosis, tinggi laktat.
f. Syok septik
Definisi syok septik yaitu hipotensi presisten setelah
resusitasi volum adekuat sehingga diperlukan vasopressor untuk
mempertahankan MAP ≥ 65 mmHg dan serum laktat >2 mmol/ L.

5. Riwayat Alamiah Penyakit

Menurut Kemenkes RI (2020), perjalanan penyakit COVID-19
sebagai berikut:
a. Tahap prepatogenesis

Pada tahap ini, individu masih pada keadaan normal tetapi

sudah ada interaksi antara host dan agent penyakit COVID-19 diluar
tubuh manusia (Lauer et al, 2020). Belum ditemukan tanda-tanda
penyakit pada saat ini. Tetapi jika imun seseorang rendah maka
kemungkinan besar akan berlanjut ke tahap selanjutnya.

xvii
b. Tahap patogenesis
1) Masa inkubasi
Tahap inkubasi adalah tenggang waktu antara
masuknya bibit penyakit ke dalam tubuh peka terhadap
penyebab penyakit (Lauer et al, 2020). Tahap ini berlangsung
antara 1-14 hari hingga timbul gejala, pada umumnya terjadi
dalam waktu 3 hingga 7 hari. Gejala umum tahap ini adalah:
a) Demam
b) Rasa lelah
c) Batuk kering

Sebagian besar orang hanya akan mengalami gejala

ringan, namun pada kasus-kasus yang tertentu, infeksi dapat
menyebabkan pnemonia dan kesulitan bernapas. Pada sebagian
kecil kasus, infeksi virus corona bisa berakibat fatal. Orang
lanjut usia (lansia) dan orang-orang dengan masalah kesehatan
seperti tekanan darah tinggi, gangguan jantung atau diabetes
kemungkinan mengalami sakit lebih serius (Kemenkes RI,
2020).
2) Tahap penyakit dini
Mulai timbul gejala seperti demam ≥38°C, batuk, sesak
napas, dan napas cepat. Pada pasien dengan penyakit penyerta
seperti diabetes, infeksi paru, hipertensi, biasanya terjadi
pmeumonia berat.
3) Tahap penyakit lanjut

Pada tahap ini terjadi Acute Respiratory Distress

Syndrome (ARDS).Acute respiratory distress syndrome
(ARDS) merupakan sindrom, kumpulan observasi klinis dan
fisiologis yang menggambarkan suatu keadaan patologis.
Patogenesis ARDS belum sepenuhnya jelas dan belum ada
gold standard untuk mendiagnosis. ARDS ditandai dengan
edema paru non kardiogenik, inflamasi pada paru, hipoksemia,
dan penurunan komplians paru (Ranieri, dkk, 2012).

xviii
 c. Tahap Pasca Patogenesis

Menurut Irwan (2019) terdapat beberapa kemungkinan

sebagai akhir dari penyakit COVID-19, yaitu:

1) Sembuh sempurna, apabila keadaannya kembali seperti sebelum

sakit.
2) Sembuh dengan cacat, apabila penderita sembuh tetapi tidak
sempurna karena meninggalkan kecacatan baik fisik, sosial dan
fungsional.
3) Kronis, apanila gejala penyakit tidak berubah dan tidak
bertambah berat.
4) Karier, jika penderita seolah-olah telah sembuh dan gejalanya
hilang atau tidak tampak tetapi didalam tubuh penderita terdapat
bibit penyakit.
5) Meninggal dunia, apabila penyakit berhenti dengan penderita
meninggal dunia.

6. Definisi Kasus
Merujuk pada definisi kasus Aditama, T, Y, dkk (2020), definisi
kasus COVID-19 adalah sebagai berikut:
a. Pasien dalam pengawasan atau kasus suspek/possible
Seseorang dapat mengalami:
1) Demam ≥38˚C atau riwayat demam
2) Batuk atau pilek atau nyeri tenggorokan
3) Pneumonia ringan sampai berat berdasarkan klinis dan/ atau
gambaran radiologis, (pada pasien immunocompromised
presentasi kemungkinan atipikal)
Dan disertai minimal satu kondisi sebagai berikut:
1) Memiliki riwayat perjalanan ke Tiongkok atau wilayah atau
negara yang terjangkit dalam 14 hari sebelum timbul gejala.
2) Petugas kesehatan yang sakit dengan gejala samasetelah
merawat pasien infeksi saluran pernapasan akut (ISPA) berat

xix
 yang tidak diketahui penyebab atau etiologi penyakitnya,
tanpa memperhatikan riwayat bepergian atau tempat tinggal.
b. Pasien infeksi pernapasan akut dengan tingkat keparahan ringan
sampai berat dan salah satu berikut dalam 14 hari sebelum onset
gejala:
1) Kontak erat dengan pasien kasus terkonfirmasi atau probable
COVID-19.
2) Riwayat kontak dengan hewan penular (jika hewan sudah
teridentifikasi).
3) Bekerja atau mengunjungi fasilitas layanan kesehatan dengan
kasus terkonfirmasi atau probable infeksi kasus COVID-19
di wilayah Tiongkok atau wilayah/ negara yang terjangkit.
4) Memiliki riwayat perjalanan ke Wuhan dan memiliki demam
(suhu ≥ 38˚ C atau riwayat demam.

c. Orang dalam pengawasan

Seseorang yang mengalami gejala demam atau riwayat
demam tanpa pneumonia yang memiliki riwayat perjalan ke
Tiongkok atau wilayah/ negara yang terjangkit, dan tidak memiliki
satu atau lebih riwayat paparan diantaranya:
1) Riwayat kontak erat dengan kasus terkonfirmasi COVID-19.
2) Bekerja atau mengunjungi fasilitas kesehetan yang
berhubungan dengan pasien konfirmasi COVID-19 di
Tiongkok atau wilayah atau negara yang terjangkit.
3) Memiliki riwayat kontak dengan hewan penular (jika hewan
sudah teridentifikasi) di Tiongkok atau wilayah atau negara
yang terjangkit.
d. Kasus probable
Pasien dalam pengawasan yang diperiksakan untuk
COVID-19 tetapi inkonklusif atau tidak dapat disimpulkan atau
seseorang dengan hasil konfirmasi positif pan-coronavirus atau
beta-coronavirus.

xx
 e. Kasus terkonfirmasi
Seseorang yang secara laboratorium terkonfirmasi terinfeksi
COVID-19.

7. Pencegahan
Menurut Kemenkes RI (2020) beberapa upaya pencegahan yang
dapat dilakukan pada masyarakat diantaranya adalah sebagai berikut:
a. Cuci tangan dengan sabun dan air sedikitnya selama 20 detik.
Gunakan handsanitizer berbasis alkohol yang setidaknya
mengandung alkohol 60%, jika air dan sabun tidak tersedia.
b. Hindari menyentuh mata, hidung dan mulut dengan tangan yang
belum dicuci.
c. Sebisa mungkin hindari kontak dengan orang yang sedang sakit.
d. Apabila sedang sakit gunakan masker medis, tetap tinggal dirumah
saat anda sakit atau segera ke fasilitas kesehatan yang sesuai, jangan
banyak beraktivitas diluar.
e. Tutupi mulut dan hidung saat batuk atau bersin dengan tissue, atau
sesuai dengan etika batuk dan bersin yang benar.
f. Bersihkan dan lakukan disinfeksi secara rutin permukaan dan benda
yang sering disentuh.
g. Hindari kontak dengan hewan ternak atau hewan liar tanpa
perlindungan.
h. Menerapkan pola hidup sehat (meningkatkan sistem imun tubuh).
i. Hindari tempat-tempat yang ramai dan berkerumun, dengan
mengikuti anjuran dari Pemerintah untuk stay at home.

8. Pengobatan
Dalam kasus ini belum ditemukan obat atau vaksin yang spesifik
untuk mencegah infeksi COVID-19, tetapi terdapat pengobatan dengan
antivirus secara dini dapat mengurangi timbulnya kasus yang parah dan
kritis. Menurut Adji (2020) meskipun tidak ada bukti klinis untuk obat
antivirus yang efektif, saat ini strategi antivirus berdasarkan karakteristik

xxi
 SAR-CoV-2 diadopsi sesuai dengan Protokol Diagnosis dan
Penatalaksanaan COVID-19 sebagai berikut:
a. Obat Antivirus
Lopinavir atau ritonavir (2 kapsul, per oral per 12 jam)
dikombinasikan dengan arbidol (200 mg per oral per 12 jam)
diberikan sebagai regimen dasar. Jika regimen dasar tidak efektif,
klorokuin fofat dapat digunakan pada orang dewasa berusia antara
18-65 tahun. Remdesivir menunjukan aktivitas in vitro terhadap
SARS-2 Virus telah digunakan untuk pengobatan pada pasien di
China dan USA.
b. Antisyok dan Antihipoksima
Selama progres dari kondisi sakit parah menjadi kritis, pasien
dapat mengalami hipoksemia berat, kaskade sitokin, dan infeksi
parah yang dapat berkembang menjadi syok. Hal ini ditujukan untuk
menghilangkan insentif pemicu dan pemulihan cairan. Penggunaan
kortikosteroid yang tepat dan dalam jangka pendek sedini mungkin
untuk menghambat kaskade sitokin dan mencegah progres penyakit
harus dipertimbangkan untuk pasian positif COVID-19 yang parah.
Indikasi untuk kortikosteroid:
1) Untuk pasian dalam kondisi sakit parah dan kritis
2) Untuk pasien yang demam tinggi berkelanjutan (suhu >390C)
3) Untuk pasien dengan hasil tomografi komputer (CT) yang
menunjukan bercak-bercak pada area paru-parunya (Liang,
2020).

C. Kebijakan Protokol Kesehatan COVID-19

Menurut Kemenkes RI (2020), terdapat beberapa strategi pencegahan
dan pengendalian infeksi COVID-19, sebagai berikut:
1. Strategi Pencegahan dan Pengendalian Infeksi Berkaitan dengan
Pelayanan Kesehatan
Strategi-strategi PPI untuk mencegah atau membatasi penularan di
tempat layanan kesehatan meliputi :

xxii
 a. Menjalankan langkah-langkah pencegahan standar untuk semua
pasien.
b. Memastikan identifikasi awal dan pengendalian sumber
c. Menerapkan pengendalian administratif
d. Menggunakan pengendalian lingkungan dan rekayasa
e. Menerapkan langkah-langkah pencegahan tambahan empiris atas
kasus pasien dalam pengawasan dan konfirmasi COVID-19, yang
meliputi kewaspadaan kontak dan droplet dan kewaspadaan
airborne pada prosedur yang menimbulkan aerosol.

2. Pencegahan dan Pengendalian Infeksi untuk Isolasi di Rumah

(Perawatan di Rumah)
Isolasi rumah atau perawatan di rumah dilakukan terhadap orang
yang bergejala ringan dan tanpa kondisi penyerta seperti (penyakit paru,
jantung, ginjal dan kondisi immunocompromised). Tindakan ini dapat
dilakukan pada pasien dalam pengawasan, orang dalam pemantauan dan
kontak erat yang bergejala dengan tetap memperhatikan kemungkinan
terjadinya perburukan. Beberapa alasan pasien dirawat di rumah yaitu
perawatan rawat inap tidak tersedia atau tidak aman.
Pertimbangan tersebut harus memperhatikan kondisi klinis dan
keamanan lingkungan pasien. Pertimbangan lokasi dapat dilakukan di
rumah, fasilitas umum, atau alat angkut dengan mempertimbangkan
kondisi dan situasi setempat. Selama proses pemantauan, pasien harus
selalu proaktif berkomunikasi dengan petugas kesehatan. Petugas
kesehatan yang melakukan pemantauan menggunakan APD minimal
berupa masker.

3. Pencegahan dan Pengendalian Infeksi untuk Karantina

Karantina dilakukan terhadap OTG (Orang Tanpa Gejala) untuk
mewaspadai munculnya gejala sesuai definisi operasional. Lokasi
karantina dapat dilakukan di rumah, fasilitas umum, atau alat angkut
dengan mempertimbangkan kondisi dan situasi setempat. Penting untuk

xxiii
 memastikan bahwa lingkungan tempat pemantauan kondusif untuk
memenuhi kebutuhan fisik, mental, dan medis yang diperlukan orang
tersebut. Idealnya, satu atau lebih fasilitas umum yang dapat digunakan
untuk observasi harus diidentifikasi dan dievaluasi sebagai salah satu
elemen kesiapsiagaan menghadapi COVID-19. Evaluasi harus dilakukan
oleh pejabat atau petugas kesehatan masyarakat.

4. Pencegahan dan Pengendalian Infeksi di Fasyankes Pra Rujukan

Isolasi dan penanganan kasus awal yang sudah dilakukan
wawancara dan anamnesa dan dinyatakan sebagai PDP ringan diminta
untuk isolasi di rumah, PDP sedang isolasi di RS Darurat dan PDP berat
segera dilakukan isolasi di RS rujukan untuk mendapatkan tatalaksana
lebih lanjut.

5. Pencegahan dan Pengendalian Infeksi untuk Penanganan Kargo

a. Memakai masker apapun jenisnya tidak dianjurkan saat menangani
kargo dari negara/area yang terjangkit
b. Sarung tangan tidak diperlukan kecuali digunakan untuk
perlindungan terhadap bahaya mekanis, seperti saat memanipulasi
permukaan kasar.
c. Penggunaan sarung tangan harus tetap menerapkan kebersihan
tangan.
d. Sampai saat ini, tidak ada informasi epidemiologis yang
menunjukkan bahwa kontak dengan barang atau produk yang
dikirim dari negara/area terjangkit menjadi sumber penyakit
COVID-19 pada manusia.

6. Pencegahan dan Pengendalian Infeksi untuk Pemulasaran Jenazah

Langkah pemulasaran jenazah pasien terinfeksi COVID-19
dilakukan oleh petugas kesehatan yang harus menjalankan kewaspadaan
standar ketika menangani pasien yang meninggal akibat penyakit menular.
APD harus digunakan petugas dan jenazah harus terbungkus seluruhnya

xxiv
 dalam kantong jenazah yang tidak mudah tembus sebelum dipindahkan ke
kamar jenazah.

D. Adaptasi Kebiasaan Baru

Adaptasi Kebiasaan Barutelah menjadi wacana secara global yang
digagas oleh WHO sebagai exit strategy dalam menghadapi pandemi COVID-
19. Pada pelaksanaan adaptasikebiasaan barumasyarakat harus melakukan
perubahan perilaku, beradaptasi dan hidup berdampingan dengan COVID-19.
Perubahan pola hidup ini tentunya harus dilaksanakan secara bersama dengan
melaksanakan protokol kesehatan sebagai bentuk pencegahan, penyebaran dan
penularan COVID-19 (Mahardhani, 2020).
Menurut Widayatun (2020), tatanan adaptasi kebiasaan baru merupakan
tranformasi perilaku hidup di masyarakat untuk dapat menjalankan aktivitas
normal namun dengan tetap disiplin menerapkan protokol kesehatan. Adaptasi
kebiasaan baru juga dapat diartikan sebagai skenario untuk mempercepat
penanganan COVID-19 dalam aspek kesehatan, sosial dan ekonomi yang dalam
implementasinya mempertimbangkan analisis pada studi epidemiologi dan
kesiapan masing-masing daerah, impelmentasi kebijakan adaptasi kebiasaan
baru akan dikawal oleh penerapan protokol kesehatan secara ketat. Sedangkan
menurut Mas’udi dan Winanti (2020), adaptasi kebiasaan baru merupakan
bentuk perubahan yang dipicu oleh krisis dan adaptasi sistem baru yang dapat
mencegah terjadinya kembali atau mempersiapkan diri menghadapi situasi
krisis.
Adanya kebijakan adaptasi kebiasaan baru pada pandemi COVID-19
diakibatkan oleh 3 faktor yaitu penyesuaian kehidupan baru selama masa
tanggap darurat COVID-19, tata kelembagaan dan perilaku baru sebagai bagian
dari upaya pencegahan dan penanganan dampak COVID-19, peluang perubahan
dan kesempatan baru yang muncul akibat COVID-19. Dalam suatu daerah atau
negara dapat mengimplementasikan adaptasi kebiasaan baru harus memenuhi
beberapa kriteria, anatara lain daerah tersebut sudah terbukti mengalami
perlambatan persebaran kasus COVID-19, sudah dilakukan PSBB secara
maksimal, kondisi masyarakat yang siap dan mampu memenuhi kebutuhan daya

xxv
tahan tubuh serta tersedianya infrasturuktur yang memadai untuk mendukung
aktivitas sehari-hari (Agustino et al, 2020).
Setelah WHO mengeluarkan gagasan adaptasi kebiasaan baru,
Pemerintah Indonesia juga ikut dalam megadopsi gagasan adaptasi kebiasaan
baru namun Indonesia belum sepenuhnya memenuhi kriteria untuk menerapkan
kebijakan adaptasi kebiasaan baru Hal tersebut dapat dilihat dari kurva
persebaran COVID-19, di Indonesia persebaran COVID-19 masih terus
menanjak dan belum sampai pada titik balik. Namun karena berbagai
pertimbangan seperti berbagai variasi kurva persebaran COVID-19 yang
berbeda-beda di setiap daerah dan perlunya segera untuk memulihkan kembali
aktivitas ekonomi sehingga menjadi pertimbangan untuk diterapkannya
kebijakan adaptasi kebiasaan baru (Mas’udi dan Winanti, 2020).
Di Indonesia, adopsi adaptasi kebiasaan baru mulai diterapkan pada
pertengahan Juni 2020 yang merupakan transisi untuk mendorong kembali
bergulirnya aktivitas ekonomi dan sosial. Pemerintah Indonesia juga
mendefinisikan adaptasi kebiasaan baru sebagai upaya dalam membudayakan
hidup bersih dan sehat dengan rajin mencuci tangan, menggunakan masker,
menjaga jarak dan menghindari kerumunan. Namun upaya penerapan ini masih
menimbulkan polemik ditengah masyarakat. Terdapat pandangan yang
menganggap bahwa penerapan adaptasi kebiasaan baru akan meningkatkan
kasus COVID-19. Di sisi lain, penerapan adaptasi kebiasaan baru dianggap
sebagai upaya meredam kerentanan masyarakat dengan menggerakkan kembali
aktifitas sosial dan ekonomi yang sempat terhenti (Agustino et al, 2020).
Oleh karena itu, penerapan adaptasi kebiasaan baru perlu direncanakan
secara komprehensif. Dalam pelaksanaannya, kebijakan ini memerlukan
kolaborasi semua pemangku kepentingan. Pemerintah sebagai pemangku
kepentingan utama berperan dalam pembuatan kebijakan, regulasi, pendanaan
untuk pembangunan sarana dan prasarana, penyiapan protokol kesehatan serta
perangkat untuk melakukan pengawasan. Organisasi non–pemerintah termasuk
di dalamnya lembaga sosial dan keagamaan dapat berperan membantu
memberikan edukasi kepada masyarakat.

xxvi
 Sementara itu, perusahaan yang bergerak di bidang industri, jasa dan
media berperan membantu pemerintah menyediakan sarana dan prasarana,
menyebar luaskan informasi, melakukan pengawasan serta menjalankan
protokol kesehatan. Sedangkan kalangan akademisi dapat menyumbangkan
berbagai kajian multidisplin untuk memberi masukan terhadap pelaksanaan
kebijakan adaptasi kebiasaan baru. Kemudian, masyarakat berpartisipasi dalam
menjalankan protokol kesehatan yang sudah ditetapkan secara disiplin
(Widayatun, 2020).

E. Kepatuhan Protokol Kesehatan COVID-19

Pemerintah Indonesia telah melakukan berbagai upaya mengatasi
penularan COVID-19 dengan membuat berbagai kebijakan untuk mencegah dan
menangani korban terinfeksi namun belum mampu meredam penyebaran wabah
COVID-19. Beberapa kebijakan yang telah dibuat oleh pemerintah dalam
menghadapi pandemi COVID-19 seperti kebijakan berdiam diri di rumah (Stay
at Home), pembatasan sosial (Social Distancing), pembatasan fisik (Physical
Distancing), penggunaan alat pelindung diri, menjaga kebersihan diri, bekerja
dan belajar di rumah, menunda semua kegiatan yang mengumpulkan orang
banyak, dan Pembatasan Sosial Berskala Besar (PSBB) (Tuwu, 2020).
Namun dalam upaya penanganan wabah COVID-19, pemerintah
kesulitan memperoleh kepatuhan masyarakat untuk mentaati kebijakannya
terkait penanganan COVID-19. Kepatuhan cukup erat kaitannya dengan perilaku
(Wiranti et al, 2020). Menurut Notoatmodjo (2012), terdapat teori yang
dikemukakan oleh Lawrence Green tentang perilaku manusia bahwa perilaku
disebabkan oleh tiga faktor, yaitu faktor predisposisi, faktor pemungkin dan
faktor pendorong. Teori ini mempelajari tingkah laku manusia dari sisi
kesehatan yang dapat digunakan dalam mendiagnosis masalah kesehatan
maupun sebagai alat perencanaan kesehatan. Sementara menurut penelitian
Wiranti et al (2020), faktor yang memiliki hubungan yang bermakna dengan
kepantuhan masyarakat terhadap kebijakan PSBB di Kota Depok yaitu faktor
jenis kelamin, tingkat pendidikan, pengetahuan dan sikap.

xxvii
 Permasalahan perilaku kesehatan pada masyarakat adalah kurangnya
kesadaran untuk memakai masker, jaga jarak, malas mencuci tangan serta
tidak memakai handsanitizer. Pemerintah melalui Kementerian Kesehatan tak
henti-hentinya melakukan sosialisasi dan edukasi kepada masyarakat agar
memahami protokol kesehatan yang harus dilakukan dimanapun kita berada
terutama di lingkungan sekitar. Tatanan kehidupan baru dapat dilakukan setelah
adanya indikasi penurunan kurva penyebaran COVID-19 menurun. Tersedianya
fasilitas kesehatan yang mumpuni dan pengawasan yang ketat. Inilah yang
menjadi tanggung jawab kita bersama dalam menghadapi adaptasi kebiasaan
baru di tengah pandemi COVID-19 (Anugerah, 2020).
Dalam hal ini, masyarakat merupakan pihak yang berperan signifikan
dalam mendukung keberhasilan penerapan kebijakan protokol kesehatan. Jika
masyarakat tidak patuh pada protokol kesehatan maka dikhawatirkan jumlah
kasus terkonfirmasi COVID-19 akan terus meningkat. Mengubah cara pandang
dan perilaku masyarakat atas situasi dan kondisi yang terjadi pada saat pandemi
bukanlah hal yang sederhana. Transisi menuju kebiasaan baru akan
menimbulkan cultural shock di masyarakat sebab kehidupan yang tidak biasa
dilakukan, harus dilakukan sebagai cara hidup baru (Widayatun, 2020).
Sebagai reaksi atas katidakpatuhan masyarakat, pemerintah
menggunakan aparat keamanan (TNI, Polri, maupun Satpol PP) untuk memaksa
masyarakat patuh terhadap himbauan dan kebijakannya. Pergelaran aparat secara
massif sebagai kekuatan paksa menjadi pemandangan menyolok selama
penanganan COVID-19. Bukan saja sebagai pengaman kebijakan, TNI/Polri
juga sangat mendominasi struktur organisasi Gugus Tugas Penanganan COVID-
19 dari pusat sampai ke daerah. Namun sesungguhnya penggunaan aparat secara
berlebihan menunjukkan ketidakberdayaan pemerintah dalam menjalankan
fungsinya, terkait krisis legitimasi yang dialaminya. Dalam kondisi legitimasi
yang kritis, pemerintah tidak dapat secara efisien menunjukkan fungsinya tanpa
menggunakan kekuatan paksa (Harjudin, 2020).

F. Teori Perubahan Perilaku

1. Teori S-O-R

xxviii
 Teori Stimulus Organism Response (SOR)
Teori SOR oleh Hovland, sebagai singkatan dari Stimulus-
Organism-Response. Teori ini merupakan turunan dari bullet theory dan teori
hipodemik. Objek material dari teori ini adalah manusia yang meliputi : sikap,
opini, dan perilaku tertentu jika mendapat stimulus tertentu pula. Efek yang
ditimbulkan adalah tanggapan atau reaksi khusus terhadap stimulus atau
pesan tertentu, sehingga komunikator dapat mengharapkan dan
memperkirakan kesesuaian antara pesan dan reaksi komunikan.
Teori SOR berasumsi bahwa komunikasi merupakan proses aksi-
reaksi, yaitu pesan yang disampaikan baik berupa isyarat verbal, non verbal,
maupun simbol-simbol tertentu akan merangsang orang lain memberikan
tanggapan atau respon. Pola SOR dapat berlangsung secara positif maupun
negatif. Contoh reaksi positif adalah jika orang tersenyum akan dibalas
senyum, sedangkan contoh reaksi negatif adalah sebaliknya yaitu jika orang
tersenyum tapi dibalas dengan palingan muka. (Efendi, 2003)
Unsur – Unsur dalam teori SOR adalah :
a. Pesan (Stimulus)
Merupakan pesan yang disampaikan komunikator kepada
komunikan. Dalam penelitian ini pemberian materi terkait
kepatuhan protokol kesehatan covid 19 di era adapatasi baru
dengan menggunakan metode webinar merupakan stimulus
b. Komunikan (Organism)
Komunikan adalah penerima pesan. Pesan yang
disampaikan komunikator dalam jangka waktu tertentu akan
diterima dan diperhatikan oleh komunikan sebagai informasi.
Dalam penlitian ini mahasiwa Universitas Jenderal Soedirman
sebagai komunikan.

xxix
 c. Efek (Response)
Efek merupakan tanggapan atau reaksi yang timbul dari
pesan yang disampaikan. Efek dari komunikasi yaitu adanya
perubahan kognitif, afektif, dan behavorial. Dalam penelitian ini
peningkatan pengetahuan dan sikap merupakan suatu response.
G. Kerangka Teori
Unsur- unsur pada teori S-O-R ini adalah pesan (Stimulus), komunikan
(Organism), dan efek (Response). Dalam penelitian ini, pemberian materi
tentang Kepatuhan Protokol Kesehatan Covid-19 di Era Adaptasi Kebiasaan
Baru dengan menggunakan metode Webinarmerupakan pesan (Stimulus),
mahasiswa Universitas Jenderal Soedirman sebagai komunikan (Organism),
sedangkan efek yang dihasilkan (Response) adalah perubahan tingkat
pengetahuan dan sikap.

Organisme
Stimulus
 Pengetahuan
Webinar
 Sikap

Reaksi

Peningkatan
pengetahuan dan
sikap

Gambar 2. 1 Kerangka Teori S-O-R

(Effendy, 2003)

xxx
 BAB III

METODE PELAKSANAAN

A. Kerangka Konsep

Pengetahuan dan sikap, Pengetahuan dan sikap,

siswa sebelum dilakukan siswa sesudah dilakukan
intervensi intervensi

Intervensi
Metode Webinar terkait Kepatuhan
Protokol Kesehatan COVID-19

Pemberian media promosi kesehatan

berupa slide power point

Gambar 3. 1 Kerangka Konsep

B. Sasaran
1. Populasi
Populasi penelitian adalah sekelompok subjek atau data dengan
karakteristik tertentu (Zamzam, 2018). Populasi terbatas atau populasi
terhingga, yakni populasi yang memiliki batas kuantitatif secara jelas karena
memiliki karakteristik yang terbatas (Margono, 2010). Populasi dalam
penelitian ini menggunakan populasi terbatas yakni seluruh mahasiswa aktif
Unsoed sebanyak 22.486 orang.

2. Sampel
Menurut Zamzam (2018), sampel adalah bagian populasi yang diteliti.
Sedangkan menurut Hendrayadi (2015), sampel penelitian adalah sebagian

xxxi
 dari keseluruhan objek untuk diteliti dan hasil penelitiannya digunakan
sebagai representasi dari populasi secara keseluruhan.Apa yang dipelajari dari
sampel itu, kesimpulannya akan diberlakukan untuk populasi. Untuk itu
sampel yang diambil dari populasi harus betul-betul representative
(Sugiyono, 2014).
Pengambilan sampel dilakukan dengan probability sampling yaitu
teknik Simple Random Sampling. Simple Random Samplingadalah
pengambilan anggota sampel dari populasi yang dilakukan secara acak tanpa
memperhatikan strata yang ada dalam populasi itu (Sugiyono, 2017). Adapun
kriteria pemilihan sampel penelitian ini adalah bagian dari populasi yang
memiliki kriteria inklusi dan eksklusi sebagai berikut:
a. Kriteria Inklusi
1) Mahasiswa aktif Universitas Jenderal Soedirman.
2) Mahasiswa yang bersedia menjadi responden.
b. Kriteria Ekslusi
1) Mahasiswa tidak aktif Universitas Jenderal Soedirman
2) Mahasiswa aktif di luar Universitas Jenderal Soedirman
3) Mahasiswa yang tidak bersedia menjadi responden.

Penentuan jumlah sampel pada penelitian ini dilakukan dengan

menggunakan sampel minimum sebanyak 30 responden.

C. Materi
Materi yang akan disampaikan pada kegiatan ini adalah sebagai berikut:
1. Pengertian COVID-19
2. Kebijakan protokol kesehatan COVID-19 di tempat dan fasilitas umum
3. Pengertianprotokol kesehatan COVID-19 di tempat dan fasilitas umum
4. Manfaat mematuhi protokol kesehatan COVID-19 perlindungan kesehatan
individu di tempat dan fasilitas umum
5. Empat tindakan perlindungan kesehatan individu pada protokol kesehatan
COVID-19
6. Dampak dari tidak mematuhi protokol kesehatan COVID-19 perlindungan
kesehatan individu di tempat dan fasilitas umum

xxxii
 7. Adaptasi kebiasaan baru
8. Urgensi mematuhi protokol kesehatan COVID-19 perlindungan kesehatan
individu di tempat dan fasilitas umum pada Adaptasi Kebiasaan Baru

D. Metode
Kegiatan ini menggunakan metode webinar sebagai sarana pemberian
informasi kepada responden. Webinar adalah suatu seminar, presentasi,
pengajaran ataupun workshop yang dilakukan secara online yang disampaikan
atau menggunakan wadah internet yang dapat di hadiri oleh banyak orang dengan
lokasi yang berbeda-beda (Haryanto dan Durahman, 2019). Menurut Izza et al
(2019) webinar memiliki kelebihan dan kekurangan sebagai berikut:
1. Kelebihan
a. Menghemat biaya akomodasi kegiatan
b. Dapat dilakukan dengan fleksibel
c. Sebagai alternatif tatap muka saat pandemi
2. Kekurangan
a. Keberlangsungan webinar sangat bergantung pada ketersediaan
listrik dan koneksi internet yang memadai
b. Kurang terjalinnya hubungan antar peserta

E. Media
Media yang digunakan dalam kegiatan ini adalah platform Google Meet,
dengan media penyampaian materi berupa slide Powerpoint.

F. Lokasi Kegiatan
Lokasi kegiatan adalah Universitas Jenderal Soedirman yang berlokasi di
Purwokerto, Kabupaten Banyumas, Jawa Tengah dan dilakukan secara daring.

G. Desain Evaluasi
Desain evaluasi pada penelitian ini adalah penelitian kuantitatif
menggunakan eksperimen semu (quasi eksperimental) yaitu penelitian

xxxiii
eksperimen yang dilaksanakan pada satu kelompok saja yang dinamakan
kelompok eksperimen tanpa ada kelompok pembanding atau kelompok kontrol
(Arikunto, 2006).Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu one
group pre test-post test design, yaitu penelitian eksperimen yang dilaksanakan
pada satu kelompok saja dan menggunakan seluruh sampel yang telah ditentukan.
Desain penelitian one group pre test and post test design ini diukur dengan
menggunakan pre test yangdilakukan sebelum diberi intervensi dan post test yang
dilakukan setelah diberikan intervensi.Perubahan yang terjadi sebelum dan
sesudah diberikan intervensi merupakan hasil dari penerapan intervensi. Hasil
post-test ini dibandingkan dengan hasil pre-test yang telah dilakukan sehingga
akan diketahui seberapa jauh efek atau pengaruh dari pengajaran yang telah
dilakukan, disamping sekaligus dapat diketahui bagian bagian mana dari bahan
pengajaran yang masih belum dipahami oleh sebagian besar peserta. (Lestari, dkk.
2020).Langkah-langkah yang dilakukan dalam penelitian ini yaitu dilakukan pre
test kemudian intervensi berupa penyampaian materi yang meliputi pengertian
gizi seimbang, dll kemudian dilakukan post test. Skema one group pre test-post
test design dapat ditunjukkan sebagai berikut:

Tabel 3. 1 Desain One Group Pre Test – Post Test

Pre Test Intervention Post Test

T1 X T2

Keterangan:

T1: Tes awal (Pre Test) dilakukan sebelum diberikan intervensi

X: Intervensi (Intervention) diberikan kepada siswa dengan menggunakan
metode Webinar
T2: Tes akhir (Post Test) dilakukan setelah diberikan intervensi
(Susanty, 2017)

Adapun definisi operasional dari variabel yang akan dihitung saat pre test
dan post test adalah sebagai berikut:
Tabel 3. 2 Definisi Operasional

xxxiv
 Nama Variabel Definisi Operasional Alat Ukur Hasil Ukur Skala
Data
Pengetahuan Tingkat pemahaman Angket 1. Baik, Jika menjawab Ordinal
mahasiswa tentang pengertian, 76% - 100 % benar
cara penularan, gejala tanda, dari total pernyataan.
pencegahan, pengobatan, 2. Cukup, Jika
kebijakan penanggulangan menjawab 56% - 75 %
COVID-19, adaptasikebiasaan benar dari total
baru, dan kepatuhan protokol pernyataan
kesehatan COVID-19. 3. Kurang, Jika
menjawab <56%
benar dari total
pernyataan
(Arikunto, 2013)
Sikap Tanggapan mahasiswa Angket 1. Positif : skor T ≥ nilai Ordinal
terhadap kebijakan mean
penanggulangan COVID-19 2. Negatif : skor T
berdasarkan Keputusan <nilai mean (Azwar,
Menteri Kesehatan No. 2011)
HK.01.07/MENKES/382/ Dengan cara hitung skor:
2020. ( X −x̄ )
T =50+10
sd
Keterangan:
x: jumlah skor responden
x̄: mean skor
sd: standar deviasi

Adapun bentuk pertanyaan

dengan skala likert sebagai
berikut
Pernyataan
positif/favourable:
4 : sangat setuju
3 : setuju
2 : tidak setuju
1 : sangat tidak
Setuju
Pernyataan
negative/unfavourable:

xxxv
 1 : sangat setuju
2 : setuju
3 : tidak setuju
4 : sangat tidak setuju
(Sugiyono, 2009).

H. Instrumen Evaluasi
Instrumen penelitian yang digunakan dalam kegiatan ini adalah
angket (pre-test dan post-test).

I. Manajemen dan Analisis Data

Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan
menggunakan primer dan data sekunder dengan keterangan sebagai berikut:
1. Data Primer
Data primer adalah data yang dikumpulkan berdasarkan interaksi
langsung antara pengumpul dan sumber data. Survei, observasi, dan
eksperimen adalah beberapa contoh teknik pengumpulan data primer
(Wibisono, 2003). Pengumpulan data primer dalam penelitian ini dilakukan
dengan cara pengisian kuesioner atau angket oleh responden yaitu
mahasiswa aktif Universitas Jenderal Soedirman di tahun 2020.

2. Data sekunder
Data sekunder adalah data yang diperoleh peneliti dari “tangan
kedua atau ketiga” atau data yang diperoleh secara tidak langsung oleh
peneliti dari responden atau subjek penelitian. Data sekunder berfungsi
untuk mendukung data primer (Tohardi, 2019). Data sekunder yang
diperlukan untuk penelitian ini adalah jumlah seluruh mahasiswa aktif di
Universitas Jenderal Soedirman di tahun 2020.

Data primer dan data sekunder yang telah diperoleh akan dianalisis dengan
menggunakan statistik deskriptif menggunakan program komputer yaitu SPSS.
Penelitian yang dilakukan adalah penelitian kuantitatif. Adapun analisis data yang
digunakan adalah analisis univariat dan bivariat.
a. Analisis Univariat

xxxvi
 Analisis univariat adalah analisis yang dilakukan pada satu variabel
secara tunggal yang merupakan langkah pertama dalam menganalisis data.
Analisis univariat dilakukan dengan melakukan perhitungan pada satu
variabel untuk melihat besar masalah kesehatan melalui distribusi variabel
tersebut menggunakan statistik deskriptif. Hasil dari analisis ini digunakan
sebagai dasar untuk penentuan analisis bivariat dan multivariat yang tepat
(Hasnidar dkk, 2020).Analisis univariat dilakukan pada masing-masing
variabel yaitu karakteristik responden yang terdiri dari umur, jenis
kelamin, pengetahuan, dan sikap.
b. Analisis Bivariat
Analisis bivariat adalah analisis yang dilakukan pada 2 variabel
secara langsung, dimana analisis dilakukan dengan mengaitkan data
variabel pertama dengan variabel kedua. Hasil analisisnya dapat berupa
statistik deskriptif (keluaran berupa tabel ganda) maupun statistik
inferensial (dilakukan uji hipotesis) (Hasnidar dkk, 2020). Analisis
bivariat dalam penelitian ini dilakukan untuk mengetahui perbedaan
variabel pengetahuan dan sikap responden sebelum dan sesudah dilakukan
intervensi. Analisis data kemudian dilakukan dengan menggunakan
program komputer yaitu SPSS.

J. Tim Pelaksana
1. Ketua : Asti Nadia Anindita
2. Sekretaris : Nurul Hafidzah
3. Bendahara : Virgita Dradjanti
4. Acara : Fadel Raditya Bagus P.
Ferdyan Adham Anggoro
Zahrania Berlianti
5. Logistik : Shaffira Indah Paramesti
Nida Salma Mardiyyah
6. Humas : Rizqika Puspa Anggie R.
Rizkya Nur Inayah
7. Dokumentasi : Yulianti Wijayati

xxxvii
K. Jadwal Kegiatan
Tabel 3. 3 Jadwal Kegiatan
No. Jenis Kegiatan September Oktober November Desember
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Asistensi
2. Penyusunan Proposal
3. Pengumpulan
Proposal
4. Pelaksanaan
Intervensi
5. Penyusunan Laporan
6. Pengumpulan Laporan
7. Presentasi Hasil

xxxviii
 BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil

1. Gambaran Umum Mahasiswa Universitas Jenderal Soedirman

a. Identitas
Universitas Jenderal Soedirman, merupakan salah satu
Perguruan Tinggi Negeri di Indonesia yang terletak Jl. Profesor
DR. HR Boenyamin No.708, Dukuhbandong, Grendeng,
Kecamatan Purwokerto Utara, Kabupaten Banyumas, Jawa
Tengah. Universitas Jenderal Soedirman yang kerap disingkat
dengan sebutan Unsoed berdiri sejak tahun 1963. Kini, Unsoed
telah mendapatkan akreditasi A secara institusi berdasarkan
keputusan nomor 465/SK/BAN-PT/Akred/T/XII/2018 dari BAN-
PT. Adapun 12 fakultas yang ada di Unsoed adalah sebagai
berikut.
- Fakultas Pertanian
- Fakultas Biologi
- Fakultas Ekonomi dan Bisnis
- Fakultas Peternakan
- Fakultas Hukum
- Fakultas Ilmu Sosial dan Politik
- Fakultas Kedokteran
- Fakultas Teknik
- Fakultas Ilmu Budaya
- Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan
- Fakultas Matematika & Ilmu Pengetahuan Alam

- Fakultas Ilmu-ilmu Kesehatan

b. Keadaan Mahasiswa Unsoed

xxxix
 Berdasarkan website resmi Unsoed, diperoleh data jumlah
mahasiswa aktif Unsoed tahun akademik 2020/2021 adalah
sebanyak 22.486 mahasiswa (per 30 September 2020). Berkaitan
dengan keadaan pandemi saat ini, terhitung sejak 16 Maret 2020
mahasiswa Unsoed mengikuti kegiatan perkuliahan secara daring
dengan dikeluarkannya Surat Edaran Rektor No:
184/UN23.1/HM.01.10/2020.

c. Visi Misi Unsoed

1) Visi
UNSOED dalam pengembangannya akan mewujudkan visi
yang telah dirumuskan untuk diwujudkan pada tahun 2034
yaitu “Diakui  dunia  sebagai  pusat  pengembangan
sumberdaya perdesaan dan kearifan lokal”.
2) Misi
a) Menyelenggarakan  pembelajaran  berkualitas  tinggi  untuk
menghasilkan lulusan  yang  berkarakter,  berkualitas,  dan
berdaya saing tinggi.
b) Mengembangkan  penelitian  dan  inovasi  unggul  untuk
pengembangan ilmu dan peningkatan daya saing bangsa.
c) Mengembangkan  program  pemberdayaan  masyarakat
dan transfer teknologi berkualitas tinggi untuk
meningkatkan kesejahteraan masyarakat.
d) Meningkatkan  kualitas  kerjasama  dengan  mitra  untuk
meningkatkan kemandirian  dan  partisipasi  institusi  pada
pengembangan masyarakat.
e) Mengembangkan tatapamong universitas yang baik.

xl
2. Analisis Univariat
a. Pengetahuan
Tabel 4. 1 Distribusi Frekuensi Kategori Pengetahuan Pre-Test dan
Post-Test
Pre test Post test
PENGETAHUAN
N % N %
Baik 16 53,3 17 43,3
Kurang Baik 14 47,7 13 56,7
Total 30 100 30 100

(Sumber : Data Primer Terolah, 2020)

Berdasarkan Tabel 4.1 diketahui jumlah responden dengan

pengetahuan ketika pre-test yang termasuk kedalam kategori baik
sebanyak 16 responden (53,3%) dan yang termasuk kedalam
kategori kurang baik sebanyak 14 responden (47,7%). Sedangkan
jumlah responden dengan pengetahuan ketika post-test yang
termasuk kedalam kategori baik sebanyak 17 responden (43,2%)
dan yang termasuk kedalam kategori kurang baik sebanyak 13
(56,7%). Artinya terjadi peningkatan nilai dari pre-test
pengetahuan terhadap post-test pengetahuan.

Tabel 4. 2 Distribusi Frekuensi Poin Pertanyaan Pengetahuan Pre-

Test dan Post-test

Pre Test Post Test

Indikator
No. Benar Salah Benar Salah
Pertanyaan
N % N % N % N %

1 P1 28 93,3 2 6,7 30 100 0 0

2 P2 19 63,3 11 36,7 23 76,7 7 23,3

3 P3 1 3,3 1 3,3 16 53,3 14 46,7

4 P4 23 76,7 7 23,3 25 83,3 6 16,7

xli
 5 P5 27 90 3 10 27 90 3 10

6 P6 26 86,7 4 13,3 30 100 0 0

7 P7 12 40 18 60 22 73,3 8 26,7

8 P8 27 90 3 10 30 100 0 0

9 P9 28 93,3 2 6,7 29 96,7 1 3,3

10 P10 9 30 21 70 30 100 0 0

11 P11 23 76,7 7 23,3 18 60 12 40

12 P12 18 60 10 33,3 26 86,7 4 13,3

13 P13 28 93,3 2 6,7 30 100 0 0

14 P14 4 13,3 26 86,7 23 76,7 7 23,3

15 P15 20 66,7 10 33,3 24 80 6 20

16 P16 6 20 24 80 27 90 3 10

17 P17 21 70 9 30 23 76,7 7 23,3

18 P18 27 90 3 10 29 96,7 1 3,3

19 P19 27 90 3 10 29 96,7 1 3,3

20 P20 30 100 0 0 29 96,7 1 3,3

(Sumber : Data Primer Terolah, 2020)

Berdasarkan Tabel 4.2 pertanyaan pengetahuan dengan

jawaban benar paling banyak dijawab oleh responden pada saat
pre-test adalah pertanyaan P20, yaitu sebanyak 30 responden
(100%) dan pertanyaan pengetahuan dengan jawaban salah
tertinggi pada saat pre test yaitu pertanyaan P14, yaitu sebanyak 26
responden (86,7%). Adapun pertanyaan pengetahuan dengan
jawaban benar paling banyak dijawab oleh responden pada saat
post-test adalah pertanyaan P1, P6, P8, P10, P13, yaitu sebanyak
30 responden (100%) dan pertanyaan pengetahuan dengan jawaban

xlii
 salah tertinggi pada saat post test yaitu pertanyaan P3, yaitu
sebanyak 14 responden (46,7%).

b. Sikap
Tabel 4. 3 Distribusi Frekuensi Kategori Sikap Pre-test dan Post-test
Pre test Post test
SIKAP
N % N %

Positif 20 66,7 26 86,7

Negatif 10 33,3 4 13,3

Total 30 100 30 100

(Sumber : Data Primer Terolah, 2020)

Berdasarkan tabel 4.3 diketahui bahwa jumlah responden

dengan sikap pada termasuk dalam kategori positif saat pre-test
yang sebanyak 20 responden (66,7%) dan yang termasuk dalam
kategori negatif pada saat pre-test sebanyak 10 responden (33,3%)
dari total 30 responden. Sedangkan, jumlah responden dengan
sikap yang termasuk dalam kategori positif pada saat post-test
sebanyak 26 responden (86,7%) dan yang termasuk dalam kategori
negatif pada saat post-test sebanyak 4 responden (13,3%). Artinya,
terjadi peningkatan dari pre-test sikap terhadap post-test sikap.

Tabel 4. 4 Distribusi Frekuensi Poin Pertanyaan Sikap Pre-test

No. Indikator Pertanyaan Sangat Setuju Tidak Sangat
setuju Setuju Tidak
Setuju
N % N % N % N %
1 Saya tidak 0 0 2 6,7 3 10 25 83,3
mengetahui adanya
protokol kesehatan
di Indonesia

xliii
2 Saya menggunakan 23 76,7 1 3,3 2 6,7 4 13,3
masker jika keluar
rumah,
meski tidak ada
gejala pilek/flu
3 Saya tidak suka 2 6,7 6 20 8 26,7 14 46,7
memakai masker
karena membuat
saya sulit bernapas
4 Saya mengerti 12 40 13 43 3 10 2 6,7
bahwa degan
menggunakan
masker dan
membawa
handsanitizer
membuat saya
terhindar dari infeksi
COVID-19
5 Saat batuk didalam 18 60 8 26,7 2 6,7 2 6,7
maupun diluar
ruangan, lalu
menutup dengan
siku, tissue atau
masker merupakan
cara batuk yang
dianjurkan
6 Saya selalu melepas 0 0 5 16,7 11 36,7 14 46,7
masker saat
berbicara dengan
orang lain karena
mengganggu
kesopanan
7 Memakai satu lapis 0 0 9 30 6 20 15 50
masker medis sudah

xliv
 cukup untuk
terhindar dari virus
8 Jika sudah berada di 0 0 6 20 7 23,3 17 56,7
dalam rumah saya
tidak perlu memakai
masker
9 Saya tidak perlu cuci 11 36,7 11 36,7 4 13,3 4 13,3
tangan setelah
beraktivitas karena
sudah memakai
handsanitizer
10 Saya selalu mencuci 21 70 4 13,3 3 10 2 6,7
tangan pakai sabun
saat sebelum dan
sesudah beraktivitas
di luar rumah
11 Memegang dan 1 3,3 3 10 7 23,3 19 63,3
menyentuh benda
apapun tidak akan
tertular virus karena
saya rajin mencuci
tangan dengan air
saja
12 Saya lebih memilih 17 56,7 9 30 3 10 1 3,3
untuk tetap di rumah
daripada berkunjung
ke tempat keramaian
yang kemungkinan
berisiko tertular
COVID-19
13 Saya selalu menjaga 23 76,7 4 13,3 2 6,7 1 3,3
jarak dengan orang
lain jika sedang
berada di kerumunan

xlv
 adalah salah satu
bentuk mematuhi
protokol kesehatan
14 Saya tidak menjaga 0 0 4 13,3 10 33,3 16 63,3
jarak saat melakukan
percakapan karena
mengurangi
intensitas suara yang
didengar oleh lawan
bicara saya
15 Saya melakukan 7 23,3 12 40 8 26,7 3 10
olahraga rutin
sebagai penerapan
PHBS dalam upaya
menjaga kesehatan
individu yang sesuai
dengan protokol
kesehatan COVID-
19
16 Saya mengonsumsi 8 28,7 13 43,3 7 23,3 2 6,7
vitamin untuk
menjaga daya tahan
tubuh
17 Saya selalu 17 56,7 8 26,7 3 10 2 6,7
membawa
handsanitizer
kemanapun saya
pergi, sebagai upaya
menjaga kebersihan
diri saya
18 Saya tidak memiliki 3 10 4 13,3 9 30 14 46,7
penyakit penyerta
seperti hipertensi,
gangguan paru, dan

xlvi
 jantung sehingga
saya mudah tertular
virus
19 Saya menggunakan 0 0 5 16,7 5 16,7 20 66,7
fasilitas umum atau
pergi ke tempat
umum dalam
keseharian tanpa
mencuci tangan
dengan sabun
20 Saya selalu mandi 19 63,3 3 10 6 20 2 6,7
dan mengganti
pakaian pulang dari
bepergian
(Sumber : Data Primer Terolah, 2020)

Berdasarkan Tabel 4.4 diketahui bahwa pada saat pre-test,

pernyataan dengan jawaban sangat setuju tertinggi yaitu pernyataan
‘Saya menggunakan masker jika keluar rumah, meski tidak ada
gejala pilek/flu‘ dan pernyataan ‘Saya selalu menjaga jarak dengan
orang lain jika sedang berada di kerumunan adalah salah satu
bentuk mematuhi protokol kesehatan’, yaitu sebanyak 23
responden (76,7%) sedangkan pernyataan dengan jawaban sangat
tidak setuju tertinggi yaitu pernyataan ‘Saya tidak mengetahui
adanya protokol kesehatan di Indonesia’, yaitu sebanyak 25
responden (83,3%).

Tabel 4. 5 Distribusi Frekuensi Poin Pertanyaan Sikap Post-test

No. Indikator Pertanyaan Sangat Setuju Tidak Sangat

setuju Setuju Tidak
Setuju
N % N % N % N %

xlvii
1 Saya tidak mengetahui 1 3,3 0 0 2 6,7 27 90
adanya protokol
kesehatan di Indonesia
2 Saya menggunakan 23 76,7 1 3,3 1 3,3 5 16,
masker jika keluar 7
rumah,
meski tidak ada gejala
pilek/flu
3 Saya tidak suka memakai 1 3,3 1 3,3 7 23, 21 70
masker karena membuat 3
saya sulit bernapas
4 Saya mengerti bahwa 18 60 7 23 3 10 2 6,7
degan menggunakan
masker dan membawa
handsanitizer membuat
saya terhindar dari
infeksi COVID-19
5 Saat batuk didalam 25 83 4 13, 0 0 1 3,3
maupun diluar ruangan, 3
lalu menutup dengan
siku, tissue atau masker
merupakan cara batuk
yang dianjurkan
6 Saya selalu melepas 0 0 3 10 12 40 15 50
masker saat berbicara
dengan orang lain karena
mengganggu kesopanan
7 Memakai satu lapis 1 3,3 5 16, 3 10 21 70
masker medis sudah 7
cukup untuk terhindar
dari virus
8 Jika sudah berada di 1 3,3 2 6,7 9 30 18 60
dalam rumah saya tidak
perlu memakai masker

xlviii
9 Saya tidak perlu cuci 1 3,3 1 3,3 2 6,7 26 86,
tangan setelah 7
beraktivitas karena sudah
memakai handsanitizer
10 Saya selalu mencuci 25 83,3 4 13, 0 0 1 3,3
tangan pakai sabun saat 3
sebelum dan sesudah
beraktivitas di luar rumah
11 Memegang dan 0 0 0 0 2 6,7 28 93,
menyentuh benda apapun 3
tidak akan tertular virus
karena saya rajin
mencuci tangan dengan
air saja
12 Saya lebih memilih untuk 18 60 10 33, 2 6,7 0 0
tetap di rumah daripada 3
berkunjung ke tempat
keramaian yang
kemungkinan berisiko
tertular COVID-19
13 Saya selalu menjaga 25 83,3 4 13, 0 0 1 3,3
jarak dengan orang lain 3
jika sedang berada di
kerumunan adalah salah
satu bentuk mematuhi
protokol kesehatan
14 Saya tidak menjaga jarak 1 3,3 2 6,7 6 20 21 70
saat melakukan
percakapan karena
mengurangi intensitas
suara yang didengar oleh
lawan bicara saya
15 Saya melakukan olahraga 11 36,7 13 43, 3 10 3 10
rutin sebagai penerapan 3

xlix
 PHBS dalam upaya
menjaga kesehatan
individu yang sesuai
dengan protokol
kesehatan COVID-19
16 Saya mengonsumsi 13 43,3 14 46, 2 6,7 1 3,3
vitamin untuk menjaga 7
daya tahan tubuh
17 Saya selalu membawa 24 80 5 16, 0 0 1 3,3
handsanitizer kemanapun 7
saya pergi, sebagai upaya
menjaga kebersihan diri
saya
18 Saya tidak memiliki 8 26,7 7 23, 3 10 12 40
penyakit penyerta seperti 3
hipertensi, gangguan
paru, dan jantung
sehingga saya mudah
tertular virus
19 Saya menggunakan 0 0 0 0 2 6,7 28 93,
fasilitas umum atau pergi 3
ke tempat umum dalam
keseharian tanpa
mencuci tangan dengan
sabun
20 Saya selalu mandi dan 22 73,3 6 20 2 6,7 0 0
mengganti pakaian
pulang dari bepergian
(Sumber : Data Primer Terolah, 2020)

Berdasarkan Tabel 4.5 diketahui bahwa pada saat post-test,

pernyataan dengan jawaban sangat setuju tertinggi yaitu pernyataan
‘Saat batuk didalam maupun diluar ruangan, lalu menutup dengan
siku, tissue atau masker merupakan cara batuk yang dianjurkan’,
pernyataan ‘Saya selalu mencuci tangan pakai sabun saat sebelum

l
 dan sesudah beraktivitas di luar rumah' dan pernyataan ‘Saya selalu
menjaga jarak dengan orang lain jika sedang berada di kerumunan
adalah salah satu bentuk mematuhi protokol kesehatan’, yang
masing-masing sebanyak 25 responden (83,3%) sedangkan
pernyataan dengan jawaban sangat tidak setuju tertinggi yaitu
pernyataan ‘Memegang dan menyentuh benda apapun tidak akan
tertular virus karena saya rajin mencuci tangan dengan air saja’ dan
pernyataan ‘Saya menggunakan fasilitas umum atau pergi ke
tempat umum dalam keseharian tanpa mencuci tangan dengan
sabun’, yaitu masing-masing sebanyak 28 responden (93,3%).

3. Analisis Bivariat
a. Perbedaan Pengetahuan Pre-Test dan Post test

Tabel 4. 6 Perbedaan Pengetahuan Responden Sebelum dan Sesudah Perlakuan

Tingkat
Nilai Rata-Rata p-value 
Pengetahuan
Pre-test 14,63 0,000 0.05
Post-test 17,33 0,000
(Sumber: Data Primer Terolah, 2020)

Tabel 4.6 Menunjukan hasil perbedaan pengetahuan sebelum dan sesudah

perlakuan. Hasil Uji T Dependent diperoleh nilai p < 0.05 yaitu 0.000 yang berarti
Ho ditolak. Dengan demikian, dari hasil analisis dapat diketahui bahwa ada
perbedaan pengetahuan antara sebelum dan sesudah intervensi. Persentase
peningkatan pengetahuan antara sebelum dan sesudah intervensi dapat dihitung
menggunakan rumus berikut :
Post Test−Pre Test
= X 100 %
Pre Test
17,33−14,63
= X 100 %
14,63
= 18,4 %

Berdasarkan hasil penghitungan tersebut, diketahui bahwa

terjadi peningkatan pengetahuan responden setelah diberikan

li
 intervensi berupa pemberian materi tentang Kepatuhan Protokol
Kesehatan COVID-19 di era Adaptasi Kebiasaan Baru. Hasil
perhitungan menunjukan peningkatan pengetahuan responden sebesar
18,4 % setelah pre-test.

b. Perbedaan Sikap Pre-Test dan Post-test

Tabel 4. 7 Perbedaan Sikap Responden Sebelum dan Sesudah Perlakuan

Tingkat Sikap Nilai Rata-Rata p value A

Pre-Test 64,97
0,003 0,05
Post-Test 70,97
(Sumber: Data Primer terolah, 2020)
Berdasarkan tabel 4.7 menunjukan hasil perbedaan sikap pada
sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil Uji T Dependent diperoleh nilai p <
0.05 yaitu 0.003 yang berarti bahwa Ho ditolak. Dengan demikian, dari
hasil analisis dapat diketahui bahwa ada perbedaan sikap antara sebelum
dan sesudah intervensi.
Persentase peningkatan sikap antara sebelum dan sesudah intervensi dapat
dihitung menggunakan rumus berikut :
Post Test−Pre Test
= x 100%
Pre Test
70,97−64,97
= x 100%
64,97
= 9,24%

Berdasarkan hasil penghitungan tersebut, diketahui bahwa terjadi

peningkatan sikap responden setelah diberikan intervensi berupa
pemberian materi dengan metode webinar tentang Kepatuhan Protokol
Kesehatan COVID-19 di era Adaptasi Kebiasaan Baru. Hasil perhitungan
menunjukan peningkatan sikap responden sebesar 9,24 % setelah pre-test.

B. Pembahasan

a. Analisis Univariat
1. Pengetahuan

lii
 Berdasarkan Tabel 4.1 diketahui jumlah responden dengan
pengetahuan ketika pre-test yang termasuk kedalam kategori baik
sebanyak 16 responden (53,3%) dan yang termasuk kedalam
kategori kurang baik sebanyak 14 responden (47,7%). Sedangkan
jumlah responden dengan pengetahuan ketika post-test yang
termasuk kedalam kategori baik sebanyak 17 responden (43,2%)
dan yang termasuk ke dalam kategori kurang baik sebanyak 13
(56,7%). Artinya terjadi peningkatan nilai dari pre-test
pengetahuan terhadap post-test pengetahuan.
Dalam hal ini kelompok kami melakukan intervensi secara
daring dengan melakukan penyampaian materi dalam bentuk
power point (PPT) berisi informasi yang mudah dimengerti dan
ringkas. Menurut hasil penelitian Zulfa dan Kusuma (2020) tentang
Upaya Program Balai Edukasi Corona Berbasis Media Komunikasi
Dalam Pencegahan Penyebaran Covid-19, edukasi berbasis media
komunikasi daring cukup efektif, dilihat dari peningkatan jawaban
benar dari pre-edukasi sebanyak 5 orang (35%) menjadi 9 orang
(64%) pada post-edukasi.
2. Sikap
Berdasarkan tabel 4.3 diketahui bahwa jumlah responden
dengan sikap pada termasuk dalam kategori positif saat pre-test
yang sebanyak 20 responden (66,7%) dan yang termasuk dalam
kategori negatif pada saat pre-test sebanyak 10 responden (33,3%)
dari total 30 responden. Sedangkan, jumlah responden dengan
sikap yang termasuk dalam kategori positif pada saat post-test
sebanyak 26 responden (86,7%) dan yang termasuk dalam kategori
negatif pada saat post-test sebanyak 4 responden (13,3%). Artinya,
terjadi peningkatan dari pre-test sikap terhadap post-test sikap.
Kelompok kami melakukan intervensi menggunakan
metode webinar yaitu kegiatan seminar atau presentasi secara
daring. Menurut Purnama (2013) metode yang digunakan dalam
pendidikan/penyuluhan kesehatan dapat mempengaruhi

liii
 kemampuan perubahan sikap. Sikap dapat dirubah apabila
menggunakan kombinasi dari berbagai metode yaitu diskusi
kelompok, tanya jawab, role play, film/video, tape recorder dan
juga dengan menggunakan simulasi.
Berdasar tabel 4.3 terdapat 4 responden (13,3%) yang
memiliki kategori sikap negatif. Hal ini dapat disebabkan karena
beberapa faktor, seperti yang dijelaskan oleh Wawan & Dewi
(2011) bahwa faktor yang dapat mempengaruhi sikap adalah
pengalaman pribadi, pengaruh orang lain yang dianggap penting,
pengaruh kebudayaan, media massa, lembaga pendidikan dan
lembaga agama serta faktor emosional.

b. Analisis Bivariat
1. Hubungan Perbedaan Pengetahuan Antara Pre-Test dan Post-
Test
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, dapat
diketahui bahwa dari 30 responden yang telah diteliti diperoleh
hasil analisis yang menggunakan Uji T Dependen menunjukan
nilai p value sebesar 0,000 sehingga nilai p < 0,05 yang berarti Ho
ditolak. Hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan
sikap antara sebelum dan sesudah dilakukan intervensi. Persentase
peningkatan pengetahuan antara sebelum dan sesudah intervensi
sebesar 18,4%.
Hal ini sejalan dengan hasil penelitian Ngadiran, et al
(2020) bahwa didapatkan hasil adanya peningkatan pengetahuan
pada masyarakat dan berharap adanya perubahan perilaku sehat
setelah mengikuti penyuluhan kesehatan melalui live streaming
ataupun webinar. Melalui webinar diharapkan memiliki
pengetahuan yang baik serta diikuti oleh perubahan perilaku dalam
menghadapi adaptasi kebiasaan baru di era pandemi seperti ini.
Penelitian Mulyani, et al (2020) juga mengatakan bahwa terjadi
peningkatan pengetahuan tentang mekanisme COVID-19 dalam
upaya pencegahan penularan melalui edukasi online.

liv
 Dalam penelitian Ibrahim, et al (2020) dikatakan bahwa
memberikan intervensi sosialisasi yang berkaitan dengan COVID-
19 menghasilkan manfaat yang besar yaitu dapat menimbulkan
kesadaran dalam pencegahan dari organisme berbahaya. Hasil
penelitian ini sejalan dengan beberapa penelitian sebelumnya yang
menyatakan bahwa pemanfaatan teknologi dimasa pandemi
COVID-19 sangat diperlukan terutama pada mahasiswa dimana
mahasiswa dapat membawa agen perubahan pada dirinya sendiri
dan orang lain. Edukasi online merupakan salah satu metode untuk
memberikan edukasi tanpa harus melakukan perkumpulan orang.
Edukasi online menjadi alternatif yang efektif untuk digunakan
khususnya di lingkungan pendidikan tinggi.

Pengetahuan mahasiswa Universitas Jenderal Soedirman

dalam penelitian ini meliputi pengertian COVID-19, cara
penularan COVID-19, gejala dan tanda COVID-19, Pencegahan
COVID-19, Pengobatan COVID-19, serta pengetahuan mengenai
kebijakan protokol kesehatan COVID-19 dan adaptasi kebiasaan
baru. Dalam pelaksanaannya, pengetahuan mahasiswa Universitas
Jenderal Soedirman dapat diketahui dengan melalui kegiatan pre-
test dan post-test yaitu adanya perubahan mengenai protokol
kesehatan di era adaptasi kebiasaan baru.

2. Hubungan Perbedaan Sikap Antara Pre-Test dan Post-Test

Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, dapat

diketahui bahwa dari 30 responden yang diteliti diperoleh hasil
analisis yang menggunakan Uji T Dependen menunjukan nilai p
value sebesar 0,003 sehingga nilai p < 0,05 yang artinya Ho
ditolak. Hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan
sikap antara sebelum dan sesudah intervensi. Presentase
peningkatan sikap antara pre-test dan post-test yaitu sebesar
9,24%.

lv
 Intervensi pendidikan kesehatan merupakan salah satu
tindakan yang dapat meningkatkan pengetahuan dan perilaku
individu, kelompok ataupun masyarakat. Pendidikan kesehatan
sebagai sekumpulan pengalaman yang mendukung kebiasaan,
sikap dan pengetahuan yang berhubungan dengan kesehatan
individu, masyarakat dan ras (Wulandari et al., 2020). Hal itu juga
didukung dalam teori Notoatmodjo (2014) bahwa pendidikan
kesehatan dapat mengubah pengetahuan seseorang, masyarakat
dalam pengambilan tindakan yang berhubungan dengan kesehatan.
Pendidikan kesehatan secara umum merupakan segala upaya yang
direncanakan untuk mempengaruhi orang lain baik individu,
kelompok atau masyarakat dan pendidik atau pelaku pendidikan.
Pendidkan kesehatan yang diperoleh seseorang dapat
mempengaruhi seseorang dalam membentuk kepatuhan seseorang
terhadap protokol kesehatan pada masa pandemi Covid-19.

Salah satu faktor yang dapat membentuk kepatuhan

seseorang adalah sikap. Sikap dapat dikatakan sebagai pendapat
seseorang terhadap suatu keadaan atau situasi tertentu. Hasil
penelitian yang dilakukan oleh Wiranti dkk (2020) memperlihatkan
responden dengan kepatuhan tinggi terhadap kebijakan PSBB
didominasi oleh responden yang memiliki sikap mendukung
terhadap kebijakan PSBB di Kota Depok. Walaupun demikian,
sebanyak 19,3% responden memiliki persepsi bahwa kebijakan
PSBB di Kota Depok tidak efektif untuk mengurangi penyebaran
Covid-19. Terbentuknya sikap ini dapat disebabkan oleh berbagai
faktor. Dalam pembentukan sikap, kepercayaan merupakan salah
satu faktor yang berperan untuk membentuk sikap seseorang.
Seseorang akan memiliki sikap patuh terhadap protokol kesehatan
apabila adanya kepercayaan bahwa kebijakan ini efektif
mengurangi penyebaran Covid-19 .

Sikap mahasiswa Universitas Jenderal Soedirman dalam

penelitian ini meliputi sikap dalam mencuci tangan menggunakan

lvi
sabun dan antiseptik, menghindari kontak langsung dengan orang,
menggunakan masker, menerapkan etika batuk atau bersin dan
lainnya. Dalam penelitian ini juga terjadi peningkatan sikap yang
signifikan dalam pemahaman mengenai protokol kesehatan melalui
metode webinar. Namun manifestasi sikap tidak dapat langsung
dilihat, tetapi hanya dapat langsung ditafsirkan terlebih dahulu dari
perilaku yang tertutup (Sukesih 2019).

lvii
 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan
1. Responden pada penelitian tentang kepatuhan protocol kesehatan
covid-19 mahasiswa Unsoed di era adaptasi kebiasaan baru adalah
mahasiswa Universitas Jendral Soedirman sebanyak 30 responden.
2. Sebanyak 16 responden (53,3%) memiliki tingkat pengetahuan baik
saat pre test. Sedangkan pada post test bertambah menjadi 17
responden ( 56,7%) dengan kategori baik.
3. Sebanyak 20 responden (66,7%) dikategorikan positif pada pre test
dan pada post test sebanyak 26 responden (86,7%) dengan kategori
positif atau baik.
4. Metode webinar efektif terhadap pengetahuan responden mengenai
kepatuhan protokol kesehatan covid-19 pada mahasiswa Unsoed
karena hasil Uji T dependen diperoleh p < 0,05 yaitu 0,000 yang
berarti Ho di tolak. Dengan demikian, dari hasil analisis dapat di
ketahui bahwa ada perbedaan pengetahuan antar sebelum dan sesudah
interversi.
5. Metode webinar efektif terhadapat sikap responden tentang kepatuhan
protokol kesehatan covid-19 pada mahasiswa Unsoed karena pada
hasil Uji T dependen dengan nilai p < 0,003 sehinggan Ho di tolak.
Dengan demikuan diketahui bahwa adanya perbedaan sikap antara
sebelum dan sesudah interversi
B. Saran
1. Bagi Universitas
Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam melakukan analisis
masalah kesehatan
2. Bagi Peneliti lain
a. Menjadi salah satu referensi baru untuk penelitian terkait
permasalahan kesehatan di masyarakat terutama instansi
Pendidikan.

lviii
 b. Penelitian selanjutnya memperhatikan kualitas webinar dengan
memberika kekurangan dan kelebihan dari webinar
3. Bagi Mahasiswa Universitas Jendral Soedirman
a. Meningkatkan pengetahuan dan wawasan mahasiswa mengenai
protokol kesehatan covid-19
b. Meningkatkan kewaspaan terhadap mahasiswa untuk tetep
mematuhi protokol kesehatan yang sudah di tetapkan.

lix
 DAFTAR PUSTAKA

Aditama, T, Y, dkk. 2020. Pneumonia COVID-19 “Diagnosis &

Penatalaksanaan di Indonesia”. Jakarta: Perhimpunan Dokter Paru
Indonesia.

Agustino, M. R., et al. 2020. Adaptasi dan Kebiasaan Baru Human Resource
Department di Masa Pandemik Covid-19. Business Innovation and
Entrepreneurship Journal. Vol. 2(3): 201-204.

Arikunto. S. 2006. Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: Bumi Aksara

Blass, Thomas. 1999. Obedience to Authority. New Jersey: Millgram.

Dong Y, Mo X, Hu Y, et al. 2020. Epidemiology of COVID-19 Among Children

in China. American Academy of Pediatrics.

Effendi, Onong Uchjana. 2003. Ilmu, Teori dan Filsafat Komunikasi. Bandung:
Citra Aditya Bakti.

Green, Lawrence. 1980. Health Education Planning. A Diagnostic Approach. The

John Hopkins Univercity : Mayfield Publishing Co.

Harjudin. 2020. Dilema Penanganan COVID-19: Antara Legitimasi Pemerintah

dan Kepatuhan Masyarakat. Jurnal Kesejahteraan dan Pelayanan Sosial:
ISSN: 2716-3857 Volume 1, Nomor 1.

Haryanto, D. and Durahman, N., 2019. Implementasi Webinar Untuk Pembinaan

Wirausaha Baru Kota Tasikmalaya. JUTEKIN (Jurnal Teknik
Informatika), 7(2).

Hasnidar dkk. 2020. Ilmu Kesehatan Masyarakat. Indonesia: Yayasan Kita

Menulis.

Hendrayadi, S. 2015. Metode Riset Kuantitatif. Jakarta: Prenadamedia Grup.

lx
Ibrahim., et al. 2020. Bencana Virus Corona Melalui Sosialisasi Pada Anak Usia
Dini Pada Desa Rempe Kecamatan Seteluk Sumbawa Barat. Jurnal
Pengabdian Masyarakat Berkemajuan. 3(2): 191-195.

Irwan. 2017. Epidemiologi Penyakit Menular. Yogyakarta: CV. Absolute Media.

Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. 2020. Info Infeksi Emerging

Kementerian Kesehatan RI.

.2020 . Peraturan Menteri Kesehatan Nomor 9 Tahun 2020 tentang

Pembatasan Sosial Berskala Besar dalam Rangka Percepatan
Penanganan Coronavirus Disease 2019.

. 2020. Pedoman Pencegahan dan Pengendalian COVID-19. Jakarta: Direktorat

Jenderal Pencegahan dan Pengendalian Penyakit (P2P), Kemenkes RI.

Kusumah, I. 2007. Risalah Pergerakan Mahasiswa. Bandung: Indydec Press.

Lauer, S.A., Grantz, K.H., Bi, Q., Jones, F.K., Zheng, Q., Meredith, H.R., Azman,
A.S., Reich, N.G. and Lessler, J., 2020. The Incubation Period of
Coronavirus Disease.

Lestari. A.W , Sri. S dan Yummianti. A. 2020. Pelatihan Perpajakan Bagi Entitas
Mikro, Kecil dan Menegah Bidan Usaha Dagang pada UMKM Binaan
Pusat Inkubasi Bisnis Syariah Majelis Ulama Indonesia (PINBAS
MUI). Jurnal Pengabdian Masyarakat, Vol.2, No.1 : April-September
2020.

Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi Wilayah XI Kalimantan. 2020.

Menyongsong Adaptasi Kebiasaan Baru, Perguruan Tinggi Bidang
Kesehatan Saatnya Mengambil Peran Sebagai Bentuk Tri Dharma
Perguruan Tinggi. Diakses pada tanggal 23 Oktober 2020,
https://lldikti11.ristekdikti.go.id/berita/457/menyongsong-new-normal-
perguruan-tinggi-bidang-kesehatan-saatnya-mengambil-peran-sebagai-
bentuk-tri-dharma-perguruan-tinggi

lxi
Li Y, Chen Q, Liang M. 2020. Mental Health Care For Medical Staff In China
During The COVID-19. Lancet.Vol;7:15-6.

Liang, T. 2020.Buku Penanganan Pencegahan dan Penatalaksanaan COVID-19.

Hangzhou: tidak diterbitkan.

Mahardhani, A. J. 2020. Menjadi Warga Negara yang Baik pada Masa Pandemi
Covid-19: Persprektif Kenormalan Baru. JPK (Jurnal Pancasila dan
Kewarganegaraan). Vo. 5(2): 65-76.

Mar’at. 1982.Sikap Manusia Perubahan serta Pengukuran. Jakarta: Ghalia

Indonesia.

Margono, S. 2010. Metodologi penelitian pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Mas’udi, W., dan Winanti, P. S. 2020. Adaptasi Kebiasaan Baru: Perubahan

Sosial Ekonomi dan Politik Akibat Covid-19. Yogyakarta: Gadjah Mada
University Press.

Masruroh, Binti Q. 2020. Menuju Adaptasi Kebiasaan Baru, FKG UNAIR

Persiapkan Berbagai

Protokol. UNAIR NEWS. Diakses pada tanggal 23 Oktober 2020,

http://news.unair.ac.id/2020/06/13/menuju-new-normal-fkg-unair-
persiapkan-berbagai-protokol/
Mulyani, Ery Yudha., et al. 2020. Peningkatan Pengetahuan Masyarakat Kampus
Melalui Edukasi Online Tentang Mekanisme COVID-19. Jurnal Abdimas.
5(4): 209-215.

Notoatmodjo, S. (2007). Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku. Jakarta :

Rineka Cipta.

Notoatmodjo, S. 2014. Ilmu Perilaku Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.

Ngadiran, Antonius., et al. 2020. Peningkatan Kemandirian Keluarga Dalam

Adaptasi Menghadapi Kehidupan New Normal. Jurnal Pengabdian
Kepada Masyarakat Indonesia. 1(3): 186-194.

lxii
Pemerintah Kabupaten Banyumas. 2020. Banyumas Tanggap COVID-19. Diakses
pada 23 Oktober 2020, https://COVID-19.banyumaskab.go.id/

Peraturan Pemerintah Nomor 21 Tahun 2020 tentang Pembatasan Sosial Berskala

Besar (PSBB)

Pneumatikos I and Papaioannou V. The New Berlin Definition: What Is, Finally,
the ARDS? Pneumon: Quarterly Medical Journal. 2012; 25: 365-8.

Protokol Kesehatan Bagi Masyarakat di Tempat dan Fasilitas Umum Dalam

Rangka Pencegahan COVID-19. 2020. Dikutip pada 23 Oktober 2020,
https://covid19.kemkes.go.id/protokol-covid-19/protokol-kesehatan-
bagi-masyarakat-di-tempat-dan-fasilitas-umum-dalam-rangka-
pencegahan-covid-19/#.X5Ihz9AzbIU.
Purnama, J. 2013. Media dan Metodem Penyuluhan yang Efektif Bagi Penyuluh
Kesehatan. Semarang: Badan Pendidikan dan Latihan

Radar Banyumas. 2020. Sebanyak 465 Pelanggar Wajib Masker Disidang.

Diakses pada 23 Oktober 2020, http://radarbanyumas.co.id/465-
pelanggar-wajib-masker-disidang/

Ranieri VM, Rubenfeld GD, Thompson BT, et al. Acute Respiratory Distress
Syndrome: The Berlin Definition. JAMA. 2012; 307: 2526-33.

Riwayat Jumlah Mahasiswa Terdaftar, Universitas Jenderal Soedirman. 2020.

Dikutip pada 23 Oktober 2020,:http://registrasi.unsoed.ac.id/jmt.

Rizal, J. G. (2020) Pandemi COVID-19, Apa Saja Dampak pada Sektor

Ketenagakerjaan Indonesia. Diakses pada 23 Oktober 2020,
https://www.kompas.com/tren/read/2020 /08/11/102500165/pandemi-
COVID-19-apa-saja-dampak-pada-sektorketenagakerjaan-indonesia-?
page=all

Rothan, H. A., & Byrareddy, S. N. 2020. The Epidemiology and Pathogenesis of

Coronavirus Disease (COVID-19) Outbreak. Journal of Autoimmunity,
Vol. 109

lxiii
Simanjuntak, D. dan Rina Fitriana. 2020. Culture Shock, Adaptation, and Self-
Concept in Welcoming the Adaptasi Kebiasaan Baru Era. Jurnal
Society. Vol. 8(2).

Siswoyo, Dwi. 2007. Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.

Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,

dan R&D, Bandung: Alfabeta.

. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung :

Alfabeta, CV.

. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung :

Alfabeta, CV.
Sukesih. 2019. Gambaran Komunikasi SBAR Terhadap Sikap Dan Perilaku
Perawat. The 10th University Research Colloqium 2019. STIKES
Muhammadiyah Gombong.

Susanty, Desi. 2017. “Model Pembelajaran Webinar pada Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia”. Prosiding Seminar Nasional Tahunan. Medan: Fakultas
Ilmu SosialUniversitas Medan.

Suwardjono. 2005. Belajar Mengajar di Perguruan Tinggi: Redefinisi Makna

Kuliah. Yogyakarta: Universitas Gajah Mada.

Tim Penyusun Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa . 2000. Kamus

Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan dengan Balai Pustaka.Pp. 538. Edisi Kedua.

Tohardi, Ahmad. 2019. Pengantar Metodologi Penelitian Sosial + Plus.

Pontianak: Tanjungpura University Press.
Usman, U., Budi, S., dan Sari, D. N. A. 2020. Pengetahuan Dan Sikap Mahasiswa
Kesehatan Tentang Pencegahan Covid-19 Di Indonesia. Jurnal Ilmu
Keperawatan dan Kebidanan. Vol. 11(2): 258-264.

lxiv
Wawan, A., & Dewi, M. 2011. Teori & Pengukuran Pengetahuan, Sikap dan
Perilaku Manusia. Yogyakarta: Nuha Medika

World Health Organization. 2020. Naming the Coronavirus Disease (COVID-19)

and The Virus that Causes It. Geneva: World Health Organization.

. 2020. Global Research on Coronavirus Disease (COVID-19). Diakses pada

tanggal 23 Oktober 2020.

Wibisono, Dermawan. 2003. Riset Bisnis Panduan Bagi Praktisi & Akademisi.
Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Wiranti, W., Sriatmi, A., dan Kusumastuti, W. 2020. Determinan Kepatuhan
Masyarakat Kota Depok terhadap Kebijakan Pembatasan Sosial Berskala
Besar dalam Pencegahan Covid-19. Jurnal Kebijakan Kesehatan
Indonesia: JKKI. Vol. 9(3): 117-124.

Widayatun. 2020. Menyongsong Era Adaptasi Kebiasaan Baru Dalam Situasi

Pandemi Covid -19: Momentum Peningkatkan Peran Keluarga Sebagai
Agen Perubahan. Diakses pada 23 Oktober 2020,
https://kependudukan.lipi.go.id/id/berita/53-mencatatcovid19/1007-
menyongsong-era-new-normal-dalam-situasi-pandemi-covid-19-
momentum-peningkatkan-peran-keluarga-sebagai-agen-perubahan

Worldometers. 2020. COVID-19 Coronavirus Pandemic. Diakses pada 30

September 2020, https://www.worldometers.info/coronavirus/

Wu Z, McGoogan JM. Characteristics of and Important Lessons From the

Coronavirus Disease 2019 (COVID-19) Outbreak in China: Summary
of a Report of 72314 Cases From the Chinese Center for Disease
Control and Prevention. JAMA.

Yuliana. 2020. Corona Virus Disease (COVID-19); Sebuah Tinjauan Literatur.

Wellness and Healthy Magazine, Vol. 2(1): 187-192.

lxv
Yunus, N. R. dan Rezki, A. (2020) “Kebijakan Pemberlakuan Lock Down
Sebagai Antisipasi Penyebaran Corona Virus COVID-19,” Jurnal Sosial
dan Budaya Syar-i, 7(3), hal. 227–238.

Zamzam, F. Firdaus. 2018. Aplikasi Metodologi Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

lxvi
 LAMPIRAN
Lampiran 1. Angket

ANGKET EFEKTIVITAS METODE WEBINAR DALAM

MENINGKATKAN PENGETAHUAN DAN SIKAP MAHASISWA
UNSOED TENTANG KEPATUHAN PROTOKOL KESEHATAN
COVID-19 DI ERA ADAPTASI KEBIASAAN BARU

1. INDENTITAS RESPONDEN
1. Nama :
2. Umur :
3. Program Studi :
4. Fakultas :
5. Angkatan :
6. Nomor Telepon :

2. PENGETAHUAN
Petunjuk Pengisian
 Jawablah pertanyaan sesuai dengan yang Anda ketahui.

 Beri tanda check/centang ( ) pada kolom yang sesuai dengan

pernyataan.

N
PERTANYAAN BENAR SALAH
O
1. COVID-19 merupakan penyakit menular yang
menyerang sistem pernafasan
2. COVID-19 disebabkan oleh bakteri jenis
coronavirus*
3. COVID-19 hanya menyerang manusia tidak pada
hewan
4. Penularan COVID-19 secara langsung adalah
melalui aerosol
5. Percikan dari mulut saat bersin, batuk dan kontak
dekat merupakan penularan COVID-19 secara

lxvii
 langsung
6. Infeksi COVID-19 dapat menimbulkan gejala
ringan, sedang dan berat
7. Gejala klinis COVID-19 yang muncul salah satunya
yaitu demam < 38oC
8. Orang yang tidak bisa menularkan COVID-19
hanyalah yang memiliki gejala*
9. Mencuci tangan menggunakan sabun dapat
mencegah COVID-19
10. Menghindari tempat keramaian merupakan salah
satu pencegahan COVID-19
11. Pengobatan COVID-19 sebatas memberikan obat
antivirus seperti lopinavir/ritonavir
12. Kortikosteroid merupakan obat bagi pasien
COVID-19 yang menunjukkan bercak-bercak pada
area paru-paru
13. Karantina mandiri merupakan kebijakan pemerintah
dalam penanggulangan COVID-19
14. Isolasi mandiri pada orang yang terinfeksi COVID-
19 tidak diperlukan bagi yang tidak memiliki gejala
15. Isolasi di fasilitas pelayanan kesehatan hanya untuk
orang dengan gejala berat
16 Adaptasi Adaptasi Kebiasaan Baru merupakan
kehidupan yang sebelumnya dianggap tidak normal
menjadi umum untuk dilakukan
17. Adaptasi Adaptasi Kebiasaan Baru di suatu daerah
tidak dilaksanakan jika persebaran kasus COVID-
19 menurun*
18. Orang yang sehat tidak perlu memakai masker saat
keluar rumah*
19. Memakai masker tetapi tidak menjaga jarak sudah
termasuk dalam mematuhi protokol kesehatan*
20. Pembatasan sosial adalah salah satu kebijakan
pemerintah dalam menekan penyebaran COVID-19

3. SIKAP
Petunjuk Pengisian

lxviii
  Jawablah pertanyaan sesuai dengan yang Anda ketahui.

 Beri tanda check/centang ( ) pada kolom yang sesuai dengan

pernyataan.

N JAWABAN
PERTANYAAN
O SS S TS STS
1. Saya tidak mengetahui adanya protokol
kesehatan di Indonesia*
2. Saya menggunakan masker jika keluar rumah,
meski tidak ada gejala pilek/flu
3. Saya tidak suka memakai masker karena
membuat saya sulit bernapas*
4. Saya mengerti bahwa degan menggunakan
masker dan membawa handsanitizer membuat
saya terhindar dari infeksi COVID-19
5. Saat batuk didalam maupun diluar ruangan, lalu
menutup dengan siku, tissue atau masker
merupakan cara batuk yang dianjurkan
6. Saya selalu melepas masker saat berbicara
dengan orang lain karena mengganggu
kesopanan*
7. Memakai satu lapis masker medis sudah cukup
untuk terhindar dari virus*
8. Jika sudah berada didalam ruangan saya tidak
perlu memakai masker*
9. Saya tidak perlu cuci tangan setelah beraktivitas
karena sudah memakai handsanitizer
10. Saya selalu mencuci tangan pakai sabun saat
sebelum dan sesudah beraktivitas di luar rumah
11. Memegang dan menyentuh benda apapun tidak
akan tertular virus karena saya rajin mencuci
tangan dengan air saja*
12. Saya lebih memilih untuk tetap di rumah
daripada berkunjung ke tempat keramaian yang
kemungkinan berisiko tertular COVID-19
13. Selalu menjaga jarak dengan orang lain jika
sedang berada dikerumunan adalah salah satu

lxix
 bentuk mematuhi protokol kesehatan
14. Saya tidak menjaga jarak saat melakukan
percakapan karena mengurangi intensitas suara
yang didengar oleh lawan bicara saya*
15. Saya melakukan olahraga rutin sebagai
penerapan PHBS dalam upaya menjaga
kesehatan individu yang sesuai dengan protokol
kesehatan COVID-19
16 Saya mengonsumsi vitamin untuk menjaga daya
tahan tubuh
17. Saya selalu membawa handsanitizer kemana pun
saya pergi, sebagai upaya menjaga kebersihan
diri saya
18. Saya tidak memiliki penyakit penyerta seperti
hipertensi, gangguan paru dan jantung sehingga
saya mudah tertular virus*
19. Saya menggunakan fasilitas umum atau pergi ke
tempat umum dalam keseharian tanpa mencuci
tangan dengan sabun*
20. Saya selalu mandi dan mengganti pakaian
setelah pulang dari berpergian

Keterangan :
a. SS : Sangat Setuju
b. S : Setuju
c. TS : Tidak Setuju
d. STS : Sangat Tidak Setuju
(*) = Pertanyaan Unfavourable

Skoring:

Pilihan Jawaban
Bentuk Pernyataan
SS S TS STS
Favourable 4 3 2 1
Unfavourable 1 2 3 4

lxx
Sumber: Sugiyono, 2009

Lampiran 2. Output SPSS

1. Uji Normalitasi Data
a. Hasil Uji Normalitas menggunakan Skewness & Std. Error

lxxi
 Case Processing Summary

Cases

Valid Missing Total

N Percent N Percent N Percent

Skor Sikap Responden

30 100.0% 0 .0% 30 100.0%
Sebelum Webinar

Skor Sikap Responden

30 100.0% 0 .0% 30 100.0%
Setelah Webinar

Skor Pengetahuan
Responden Sebelum 30 100.0% 0 .0% 30 100.0%
Webinar

Skor Pengetahuan
30 100.0% 0 .0% 30 100.0%
Responden Setelah Webinar

Descriptives

Statistic Std. Error

Skor Sikap Responden Mean 64.97 1.528

Sebelum Webinar
95% Confidence Interval for Lower Bound 61.84
Mean
Upper Bound 68.09

5% Trimmed Mean 65.17

Median 66.50

Variance 70.033

Std. Deviation 8.369

Minimum 48

Maximum 79

Range 31

Interquartile Range 13

Skewness -.552 .427

Kurtosis -.687 .833

Skor Sikap Responden Mean 70.97 1.133

Setelah Webinar 95% Confidence Interval for Lower Bound 68.65
Mean Upper Bound 73.28

lxxii
 5% Trimmed Mean 71.39

Median 74.00

Variance 38.516

Std. Deviation 6.206

Minimum 57

Maximum 77

Range 20

Interquartile Range 11

Skewness -.840 .427

Kurtosis -.462 .833

Skor Pengetahuan Mean 14.63 .388

Responden Sebelum 95% Confidence Interval for Lower Bound 13.84
Webinar Mean Upper Bound 15.43

5% Trimmed Mean 14.81

Median 15.00

Variance 4.516

Std. Deviation 2.125

Minimum 8

Maximum 17

Range 9

Interquartile Range 2

Skewness -1.191 .427

Kurtosis 1.918 .833

Skor Pengetahuan Mean 17.33 .357

Responden Setelah Webinar
95% Confidence Interval for Lower Bound 16.60
Mean
Upper Bound 18.06

5% Trimmed Mean 17.41

Median 18.00

Variance 3.816

Std. Deviation 1.953

Minimum 13

Maximum 20

Range 7

lxxiii
 Interquartile Range 3

Skewness -.594 .427

Kurtosis -.624 .833

b. Perhitungan Normalitas Data

skewness
std . error

1) Sikap pre test

−0,552
=−1.292
0.427
Karena hasil berada dibawah < 2, maka data sikap Pre Test merupakan data
yang berdistribusi normal.

2) Sikap post test

−0.840
=¿ -1.967
0.427
Karena hasil berada dibawah < 2, maka data sikap Test merupakan data yang
berdistribusi normal.

3) Pengetahuan pre test

−1.191
=−2.789
0.427
Karena hasil berada dibawah < 2, maka data Pengetahuan Pre Test
merupakan data yang berdistribusi normal.

4) pengetahuan post test

−0.594
=−1.391
0.427
Karena hasil berada dibawah < 2, maka data Pengetahuan Pre Test
merupakan data yang berdistribusi normal.

2. Analisis Univariat
a. Pengetahuan
1. Pre-Test

Descriptives

Statistic Std. Error

Pengetahuan Mean 14.63 .388

lxxiv
 95% Confidence Interval for Lower Bound 13.84
Mean
Upper Bound 15.43

5% Trimmed Mean 14.81

Median 15.00

Variance 4.516

Std. Deviation 2.125

Minimum 8

Maximum 17

Range 9

Interquartile Range 2

Skewness -1.191 .427

Kurtosis 1.918 .833

Pengetahuan

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid pengetahuan kurang baik 14 46.7 46.7 46.7

pengetahuan baik 16 53.3 53.3 100.0

Total 30 100.0 100.0

P1

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Salah 2 6.7 6.7 6.7

lxxv
 Benar 28 93.3 93.3 100.0

Total 30 100.0 100.0

P2

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Salah 11 36.7 36.7 36.7

Benar 19 63.3 63.3 100.0

Total 30 100.0 100.0

P3

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Salah 22 73.3 73.3 73.3

Benar 8 26.7 26.7 100.0

Total 30 100.0 100.0

P4

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Salah 7 23.3 23.3 23.3

Benar 23 76.7 76.7 100.0

Total 30 100.0 100.0

P5

lxxvi
 Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Salah 3 10.0 10.0 10.0

Benar 27 90.0 90.0 100.0

Total 30 100.0 100.0

P6

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Salah 4 13.3 13.3 13.3

Benar 26 86.7 86.7 100.0

Total 30 100.0 100.0

P7

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Salah 18 60.0 60.0 60.0

Benar 12 40.0 40.0 100.0

Total 30 100.0 100.0

P8

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Salah 3 10.0 10.0 10.0

lxxvii
 Benar 27 90.0 90.0 100.0

Total 30 100.0 100.0

P9

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Salah 2 6.7 6.7 6.7

Benar 28 93.3 93.3 100.0

Total 30 100.0 100.0

P10

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Salah 2 6.7 6.7 6.7

Benar 28 93.3 93.3 100.0

Total 30 100.0 100.0

P11

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Salah 21 70.0 70.0 70.0

Benar 9 30.0 30.0 100.0

Total 30 100.0 100.0

P12

lxxviii
 Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Salah 7 23.3 23.3 23.3

Benar 23 76.7 76.7 100.0

Total 30 100.0 100.0

P13

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Salah 2 6.7 6.7 6.7

Benar 28 93.3 93.3 100.0

Total 30 100.0 100.0

P14

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Salah 26 86.7 86.7 86.7

Benar 4 13.3 13.3 100.0

Total 30 100.0 100.0

P15

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Salah 10 33.3 33.3 33.3

Benar 20 66.7 66.7 100.0

lxxix
 Total 30 100.0 100.0

P16

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Salah 6 20.0 20.0 20.0

Benar 24 80.0 80.0 100.0

Total 30 100.0 100.0

P17

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Salah 9 30.0 30.0 30.0

Benar 21 70.0 70.0 100.0

Total 30 100.0 100.0

P18

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Salah 3 10.0 10.0 10.0

Benar 27 90.0 90.0 100.0

Total 30 100.0 100.0

P19

lxxx
 Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Salah 3 10.0 10.0 10.0

Benar 27 90.0 90.0 100.0

Total 30 100.0 100.0

P20

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Benar 30 100.0 100.0 100.0

2. Post-Test

Descriptives

Statistic Std. Error

Pengetahuan Mean 17.33 .357

95% Confidence Interval for Lower Bound 16.60

Mean
Upper Bound 18.06

5% Trimmed Mean 17.41

Median 18.00

Variance 3.816

Std. Deviation 1.953

Minimum 13

Maximum 20

Range 7

lxxxi
 Interquartile Range 3

Skewness -.594 .427

Kurtosis -.624 .833

Pengetahuan

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid pengetahuan kurang baik 13 43.3 43.3 43.3

pengetahuan baik 17 56.7 56.7 100.0

Total 30 100.0 100.0

P1

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Benar 30 100.0 100.0 100.0

P2

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Salah 7 23.3 23.3 23.3

Benar 23 76.7 76.7 100.0

Total 30 100.0 100.0

P3

lxxxii
 Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Salah 14 46.7 46.7 46.7

Benar 16 53.3 53.3 100.0

Total 30 100.0 100.0

P4

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Salah 5 16.7 16.7 16.7

Benar 25 83.3 83.3 100.0

Total 30 100.0 100.0

P5

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Salah 3 10.0 10.0 10.0

Benar 27 90.0 90.0 100.0

Total 30 100.0 100.0

P6

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Benar 30 100.0 100.0 100.0

P7

lxxxiii
 Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Salah 8 26.7 26.7 26.7

Benar 22 73.3 73.3 100.0

Total 30 100.0 100.0

P8

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Benar 30 100.0 100.0 100.0

P9

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Salah 1 3.3 3.3 3.3

Benar 29 96.7 96.7 100.0

Total 30 100.0 100.0

P10

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Benar 30 100.0 100.0 100.0

P11

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

lxxxiv
Valid Salah 12 40.0 40.0 40.0

Benar 18 60.0 60.0 100.0

Total 30 100.0 100.0

P12

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Salah 4 13.3 13.3 13.3

Benar 26 86.7 86.7 100.0

Total 30 100.0 100.0

P13

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Benar 30 100.0 100.0 100.0

P14

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Salah 7 23.3 23.3 23.3

Benar 23 76.7 76.7 100.0

Total 30 100.0 100.0

P15

lxxxv
 Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Salah 6 20.0 20.0 20.0

Benar 24 80.0 80.0 100.0

Total 30 100.0 100.0

P16

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Salah 3 10.0 10.0 10.0

Benar 27 90.0 90.0 100.0

Total 30 100.0 100.0

P17

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Salah 7 23.3 23.3 23.3

Benar 23 76.7 76.7 100.0

Total 30 100.0 100.0

P18

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Salah 1 3.3 3.3 3.3

Benar 29 96.7 96.7 100.0

lxxxvi
 Total 30 100.0 100.0

P19

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Salah 1 3.3 3.3 3.3

Benar 29 96.7 96.7 100.0

Total 30 100.0 100.0

P20

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Salah 1 3.3 3.3 3.3

Benar 29 96.7 96.7 100.0

Total 30 100.0 100.0

b. Sikap
1. Pre-Test

Descriptives
Statistic Std. Error
S_Pre Mean 64.97 1.528
95% Confidence Interval for Lower Bound 61.84
Mean Upper Bound 68.09
5% Trimmed Mean 65.17
Median 66.50
Variance 70.033
Std. Deviation 8.369

lxxxvii
 Minimum 48
Maximum 79
Range 31
Interquartile Range 13
Skewness -.552 .427
Kurtosis -.687 .833

KategoriSikapPretest
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid positif 20 66.7 66.7 66.7
negatif 10 33.3 33.3 100.0
Total 30 100.0 100.0

S1

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid S 2 6.7 6.7 6.7

TS 3 10.0 10.0 16.7

STS 25 83.3 83.3 100.0

Total 30 100.0 100.0

S2

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid STS 4 13.3 13.3 13.3

TS 2 6.7 6.7 20.0

S 1 3.3 3.3 23.3

lxxxviii
 SS 23 76.7 76.7 100.0

Total 30 100.0 100.0

S3

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid SS 2 6.7 6.7 6.7

S 6 20.0 20.0 26.7

TS 8 26.7 26.7 53.3

STS 14 46.7 46.7 100.0

Total 30 100.0 100.0

S4

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid STS 2 6.7 6.7 6.7

TS 3 10.0 10.0 16.7

S 13 43.3 43.3 60.0

SS 12 40.0 40.0 100.0

Total 30 100.0 100.0

S5

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid STS 2 6.7 6.7 6.7

lxxxix
 TS 2 6.7 6.7 13.3

S 8 26.7 26.7 40.0

SS 18 60.0 60.0 100.0

Total 30 100.0 100.0

S6

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid S 5 16.7 16.7 16.7

TS 11 36.7 36.7 53.3

STS 14 46.7 46.7 100.0

Total 30 100.0 100.0

S7

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid S 9 30.0 30.0 30.0

TS 6 20.0 20.0 50.0

STS 15 50.0 50.0 100.0

Total 30 100.0 100.0

S8

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid S 6 20.0 20.0 20.0

xc
 TS 7 23.3 23.3 43.3

STS 17 56.7 56.7 100.0

Total 30 100.0 100.0

S9

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid SS 11 36.7 36.7 36.7

S 11 36.7 36.7 73.3

TS 4 13.3 13.3 86.7

STS 4 13.3 13.3 100.0

Total 30 100.0 100.0

S10

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid STS 2 6.7 6.7 6.7

TS 3 10.0 10.0 16.7

S 4 13.3 13.3 30.0

SS 21 70.0 70.0 100.0

Total 30 100.0 100.0

S11

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

xci
Valid SS 1 3.3 3.3 3.3

S 3 10.0 10.0 13.3

TS 7 23.3 23.3 36.7

STS 19 63.3 63.3 100.0

Total 30 100.0 100.0

S12

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid STS 1 3.3 3.3 3.3

TS 3 10.0 10.0 13.3

S 9 30.0 30.0 43.3

SS 17 56.7 56.7 100.0

Total 30 100.0 100.0

S13

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid STS 1 3.3 3.3 3.3

TS 2 6.7 6.7 10.0

S 4 13.3 13.3 23.3

SS 23 76.7 76.7 100.0

Total 30 100.0 100.0

S14

xcii
 Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid S 4 13.3 13.3 13.3

TS 10 33.3 33.3 46.7

STS 16 53.3 53.3 100.0

Total 30 100.0 100.0

S15

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid STS 3 10.0 10.0 10.0

TS 8 26.7 26.7 36.7

S 12 40.0 40.0 76.7

SS 7 23.3 23.3 100.0

Total 30 100.0 100.0

S16

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid STS 2 6.7 6.7 6.7

TS 7 23.3 23.3 30.0

S 13 43.3 43.3 73.3

SS 8 26.7 26.7 100.0

Total 30 100.0 100.0

xciii
 S17

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid STS 2 6.7 6.7 6.7

TS 3 10.0 10.0 16.7

S 8 26.7 26.7 43.3

SS 17 56.7 56.7 100.0

Total 30 100.0 100.0

S18

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid SS 3 10.0 10.0 10.0

S 4 13.3 13.3 23.3

TS 9 30.0 30.0 53.3

STS 14 46.7 46.7 100.0

Total 30 100.0 100.0

S19

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid S 5 16.7 16.7 16.7

TS 5 16.7 16.7 33.3

STS 20 66.7 66.7 100.0

Total 30 100.0 100.0

xciv
 S20

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid STS 2 6.7 6.7 6.7

TS 6 20.0 20.0 26.7

S 3 10.0 10.0 36.7

SS 19 63.3 63.3 100.0

Total 30 100.0 100.0

2. Post-Test

Descriptives
Statistic Std. Error
S_Post Mean 70.97 1.133
95% Confidence Interval for Lower Bound 68.65
Mean Upper Bound 73.28
5% Trimmed Mean 71.39
Median 74.00
Variance 38.516
Std. Deviation 6.206
Minimum 57
Maximum 77
Range 20
Interquartile Range 11
Skewness -.840 .427
Kurtosis -.462 .833

KategoriSikapPostTest
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid positif 26 86.7 86.7 86.7

xcv
 negatif 4 13.3 13.3 100.0
Total 30 100.0 100.0

S1

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid SS 1 3.3 3.3 3.3

TS 2 6.7 6.7 10.0

STS 27 90.0 90.0 100.0

Total 30 100.0 100.0

S2

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid STS 5 16.7 16.7 16.7

TS 1 3.3 3.3 20.0

S 1 3.3 3.3 23.3

SS 23 76.7 76.7 100.0

Total 30 100.0 100.0

S3

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid SS 1 3.3 3.3 3.3

S 1 3.3 3.3 6.7

xcvi
 TS 7 23.3 23.3 30.0

STS 21 70.0 70.0 100.0

Total 30 100.0 100.0

S4

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid STS 2 6.7 6.7 6.7

TS 3 10.0 10.0 16.7

S 7 23.3 23.3 40.0

SS 18 60.0 60.0 100.0

Total 30 100.0 100.0

S5

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid STS 1 3.3 3.3 3.3

S 4 13.3 13.3 16.7

SS 25 83.3 83.3 100.0

Total 30 100.0 100.0

S6

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid S 3 10.0 10.0 10.0

xcvii
 TS 12 40.0 40.0 50.0

STS 15 50.0 50.0 100.0

Total 30 100.0 100.0

S7

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid SS 1 3.3 3.3 3.3

S 5 16.7 16.7 20.0

TS 3 10.0 10.0 30.0

STS 21 70.0 70.0 100.0

Total 30 100.0 100.0

S8

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid SS 1 3.3 3.3 3.3

S 2 6.7 6.7 10.0

TS 9 30.0 30.0 40.0

STS 18 60.0 60.0 100.0

Total 30 100.0 100.0

S9

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

xcviii
Valid SS 1 3.3 3.3 3.3

S 1 3.3 3.3 6.7

TS 2 6.7 6.7 13.3

STS 26 86.7 86.7 100.0

Total 30 100.0 100.0

S10

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid STS 1 3.3 3.3 3.3

S 4 13.3 13.3 16.7

SS 25 83.3 83.3 100.0

Total 30 100.0 100.0

S11

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid TS 2 6.7 6.7 6.7

STS 28 93.3 93.3 100.0

Total 30 100.0 100.0

S12

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

xcix
Valid TS 2 6.7 6.7 6.7

S 10 33.3 33.3 40.0

SS 18 60.0 60.0 100.0

Total 30 100.0 100.0

S13

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid STS 1 3.3 3.3 3.3

S 4 13.3 13.3 16.7

SS 25 83.3 83.3 100.0

Total 30 100.0 100.0

S14

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid SS 1 3.3 3.3 3.3

S 2 6.7 6.7 10.0

TS 6 20.0 20.0 30.0

STS 21 70.0 70.0 100.0

Total 30 100.0 100.0

S15

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

c
Valid STS 3 10.0 10.0 10.0

TS 3 10.0 10.0 20.0

S 13 43.3 43.3 63.3

SS 11 36.7 36.7 100.0

Total 30 100.0 100.0

S16

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid STS 1 3.3 3.3 3.3

TS 2 6.7 6.7 10.0

S 14 46.7 46.7 56.7

SS 13 43.3 43.3 100.0

Total 30 100.0 100.0

S17

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid STS 1 3.3 3.3 3.3

S 5 16.7 16.7 20.0

SS 24 80.0 80.0 100.0

Total 30 100.0 100.0

S18

ci
 Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid SS 8 26.7 26.7 26.7

S 7 23.3 23.3 50.0

TS 3 10.0 10.0 60.0

STS 12 40.0 40.0 100.0

Total 30 100.0 100.0

S19

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid TS 2 6.7 6.7 6.7

STS 28 93.3 93.3 100.0

Total 30 100.0 100.0

S20

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid TS 2 6.7 6.7 6.7

S 6 20.0 20.0 26.7

SS 22 73.3 73.3 100.0

Total 30 100.0 100.0

3. Analisis Bivariat
a. Analisis Bivariat menggunakan Uji T Dependen (pengetahuan Pre-Test –
Post-Test)

cii
 Paired Samples Statistics

Mean N Std. Deviation Std. Error Mean

Pair 1 Skor Pengetahuan

Responden Sebelum 14.63 30 2.125 .388
Webinar

Skor Pengetahuan
17.33 30 1.953 .357
Responden Setelah Webinar

Paired Samples Correlations

N Correlation Sig.

Pair 1 Skor Pengetahuan Responden

Sebelum Webinar & Skor
30 .329 .075
Pengetahuan Responden Setelah
Webinar

b. Analisis Bivariat menggunakan Uji T Dependen (Sikap Pre-Test – Post-

Test)

Paired Samples Statistics

Mean N Std. Deviation Std. Error Mean

Pair 1 Skor Sikap Responden

64.97 30 8.369 1.528
Sebelum Webinar

Skor Sikap Responden

70.97 30 6.206 1.133
Setelah Webinar

Paired Samples Correlations

N Correlation Sig.

Pair 1 Skor Sikap Responden Sebelum

Webinar & Skor Sikap Responden 30 .023 .906
Setelah Webinar

ciii