TUGAS TUTORIAL I

NAMA : ACHMAD UZLUL ROZIK

NIM : 858678054
KELAS : SI PGSD BI SEMESTER 3

Nama Mata Kuliah : Perspektif Pendidikan SD

Pokok Bahasan : 1. Landasan filosofis, psikologis-pedagogis, sosiologis-antropologis, historis dan

yuridis pendidikan sekolah dasar

2. Fungsi, tujuan, dan ciri-ciri sekolah dasarserta tatanan organisasi dan bentuk

penyelenggaraan pendidikan sekolah dasar

3. Perkembangan pendidikan SD Orde Baru dan era reformasi

Masa Tutorial : 2015.2

Jumlah Soal : 3 (tiga)

Skor Maksimal : 25

Jenis Tugas : Penguasaan Konsep

Waktu : 60 menit

Kompetensi Khusus:

1. Mahasiswa mampu menjelaskan landasan pendidikan sekolah dasar

2. Mahasiswa mampu menjelaskan karakteristik pendidikan sekolah dasar

3. Mahasiswa mampu mendeskripsikan perkembangan sekolah dasar. Tugas Landasan filosofis,

psikologis-pedagogis, dan sosiologis-antropologis berhubungan dengan karakteristik pendidikan
sekolah dasar yakni bagaimana pendidikan sekolah dasar dikembangkan berdasarkan karakteristik
peserta didik serta bagaimana peran pendidikan sekolah dasar memainkan fungsi sosialisasi dan
enkulturasi. Landasan historis,idiologis, dan yuridis berkaitan dengan perkembangan sekolah dasar
yakni kontinuitias dan perubahan pendidikan sekolah dasar serta pengaruh idiologis dan yuridis
terhadap kesinambungan dan perubahan tersebut.

Soal No. 1

a. Mengapa pengembangan pendidikan sekolah dasar memerlukan landasan filosofis, psikologis-

pedagogis, dan sosiologis-antropologis ?

Jawab :

Dengan adanya landasan filosofis, psikologis-pedagogis dan sosiologis-antropologis maka

pengembangan pendidikan sekolah dasar harus mempunya landasan yang kuat sehingga
pengembangan sesuai dengan hakikat pendidikan dalam kehidupan manusia, fungsi proses
pendidikan dasar dalam pengembangan potensi individual sesuai dengan karakteristik psikologis
peserta didik dan dalam konteks kehidupan bermasyarakat, proses ekultrasi / pewarisa nilai dari
generasi tua dalam peserta didik yang sedang mendewasa dalam konteks pembudayaan. Sehingga
pengembangan ini bisa sesuai oleh seluruh peserta didik sesuai jenjangnya dan dapat diterima oleh
semua komponen pembelajaran di sekolah.

b. Apa fungsi landasan historis, idiologis, dan yuridis bagi pengembangan pendidikan sekolah dasar ?

jawab :

Sebagai landasan pendidikan yang pada dasarnya merupakan komitmen politik Negara Republik
Indonesia yang diwujudkan dalam berbagai ketentuan normative kosntitusional yang mencerminkan
bagaimana system pendidikan nasional dibangun dan diselenggarakan untuk fungsi dan tujuan
pendidikan nasional. Di dalam landasan itu juga terdapat bahwa pendidikan nasional didasarkan
pada cita-cita, nilai dan konsep Pembukaan UUD yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa yang
didasarkan kepada Ketuhanan Yang Maha Esa, Kemanusian Yang Beradap, Persatuan Indonesia
Dan Kerakyatan Yang Dipimpin Oleh Hikmah Kebijaksanaan Dalam Permusyawaratan/Pewakilan
Serta Mewujudkan Suatu Keadilan Social Bagi Seluruh Rakyat Indonesia. Deng.an demikiannlah
pengembangan pendidikan sekolah dasar akan sesuai dengan karakteristik Indonesia terutama pada
pembukaan UUD. Sehingga pengembangan tersebut dapat menciptkaan cita-cita, nilai dan konsep
pendidikan Indonesia yang maju.

Soal No. 2

a. Jelaskan karakteristik umum pendidikan sekolah dasar !

Jawab :

Ada empat sasaran utama dalam pendidikan SD, yaitu :

1. Kemelekwacaan (literacy).
Kemelekwacaan merujuk pada pemahaman siswa tetang berbagai fonemena/gagasan
dilingkungannya dalam rangka menyesuaikan perilaku dengan kehidupan.
2. Kemampuan berkomunikasi.
Pendidikan SD diarahkan untuk pembentukan kemampuan komunikasi, yaitu mampu
mengomunikasikan sesuatu, baik buah pikiran sendiri maupun informasi yang didapat dari
berbagai sumber, kepada orang lain dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
3. Kemampuan memecahkan masalah (problem solving) mencakup merasakan adanya
masalah, mengidentifikasi masalah, mencari informasi untuk memecahkan masalah,
mengekspoitasi alternative pemecahan masalah, dan memilih alternatif yang paling layak.
4. Kemampuan bernalar (reasoning), yaitu menggunakan logika dan bukti-bukti secara
sistematis dan konsisten untuk sampai pada simpulan. Pendidikan SD diarahkan untuk
mengembangkan kemampuan siswa berfikir logis sehingga kemampuan bernalarnya
berkembang.

b. Jelaskan karakteristik khusus pendidikan sekolah dasar !

Jawab :
 1. Siswa SD berada dalam tahap perkembangan pra-operasional dan operasi konkret,
yang ditandai oleh pandangan yang bersifat holistic.
2. Guru SD adalah guru kelas yang wajib mengajarkan lima mata pelajaran SD, yaitu
Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, dan PKn.
3. Kurikulum SD dikembangkan berdasarkan standar nasional oleh satuan pendidikan
(SD) bersama dengan Komite Sekolah, di bawah koordinasi Dinas Kabupaten/Kota.
Pendidikan SD berlangsung selama enam tahun, yang dibagi menjadi enam tingkat
kelas.
4. Pembelajaran di SD menekankan pada keterpaduan, bersifat holistk, pengalaman
langsung, dan menggunakan contoh-contoh konkret, sesuai dengan karakteristik
siswa SD dan tujuan pendidikan Dasar.
5. Gedung dan fasilitas SD bervariasi dari yang paling sederhana sampai yang cukup
mewah. Pada umumnya, terdapat enam ruang kelas dan ruang kepala sekolah, tanpa
ruang guru dan juga tanpa ruang administrasi.

Soal No. 3

Lakukan analisis komparasi antara pendidikan sekolah dasar di jaman orde baru dan era reformasi
berdasarkan ketentuan UU yang berlaku, kebijakan strategis, isi dan proses pendidikan

Jawab :

A. Pendidikan Sekolah Dasar di Era Orde baru

Era orde baru berawal dari pemerintahan orde lama dibawah kepemimpinan
Ir.Soekarno (1945-1965), yang kemudian dilanjutkan pada pemerintahan Soeharto
(1967-1998) atau lebih dikenal dengan era orde baru.
Anaisis hal perkembangan pendidikan sekolah dasar pada era orde baru yaitu:
a. Ketentuan UU yang berlaku
Semua ketentuan perundang-undangan berdasar pada pasal 31 UUD 1945, jadi
Pendidikan Nasional merupakan produk sejarah dalam pemikiran bangsa Indonesia
untuk mewujudkan salah satu tujuan pemerintahan negara Indonesia, seperti yang
tertuang dalam Pembukaan UUD 1945 alenia keempat.
b. Kebijakan yang strategis
Dengan pelaksanaan Pembangunan Jangka Panjang I, dengan jangka waktu 25
tahun mulai Repelita I hingga Repelita V. hal ini diarahkan pada perwujudan
komitmen nasional terhadap Pancasila dan UUD 1945 sebagai landasan dan tujuan
akhir pendidikan.
c. Isi dan proses pendidikan
a) Kurikulum dan perangkat pendidikan
Isi pendidikan dasar diterapkan sekurang-kurangnya 13 bidang kajian, yaitu ;
Pendidikan Pancasila,Agama, Kewarganegaraan, bahasa Indonesia,Membaca
dan Menulis, Matematika,Pengantar Sains dan Teknologi, Ilmu Bumi, SNSU, KTK,
PenJaskes, Menggambar, dan Bahasa Inggris.
b) Pengolahan
Dengan melaksanakan program perluasan dan pemerataan kesempatan belajar
yang kita kenal Wajib Belajar SD ,yaitu :
  Untuk daerah terpencil, dikembangkan SD Kecil dengan
menerapkanpembelajaran kelas rangkap.
 Untuk daerah penduduk padat,dengan pembangunan 6 ruangan untuk 6
kelas.
 Untuk daerah normal, melalui SD Tradisional ( Konvensional), SD Pamong,
Program Kejar Paket A, SLB, SDLB, Sekolah Terpadu.

B. Pendidikan Sekolah dasar di Era Reformasi

Era orde baru berakhir pada masa kepemimpinan BJ Habibie (21 Mei 1998) yang
merupakan simbol dari Era reformasi.
Analisis dalam perkembangan pendidikan SD di era reformasi, Yaitu:
a. Ketentuan UU yang berlaku
Ketentuan Perundang-undangan yaitu Pasal 31 UUD 1945, yang terjabar atas:
 UU No.2 Thn.1989 tentang SISDIKNAS
 UU No.20 Thn.2003 tentang SISDIKNAS
 PPRI No.19 Thn.2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
 PP No.32 Thn.2013 tentang SNP
Selain itu, dengan diterapkannya Paradigma desentralisasi pendidikan yang
menekankan pada otonomi daerah, melalui peran pemerintah daerah.
b. Kebijakan yang strategis
Pembaharuan sistem pendidikan meliputi penghapusan diskriminasi antara
pendidikan yang dikelola pemerintah dan pendidikan yang dikelola masyarakat, sera
pembedaan antara pendidikan agama dan pendidikan umum. Ditandai dengan
lahirnya Standar Nasional Pendidikan, yang terdiri atas:
 Standar isi
 Standar Proses
 Standar Kelulusan
 Standar Pendidik dan Tenaga Pendidik
 Standar Sarana dan Prasarana
 Standar Pengelolaan
 Standar Pembiayaan
 Standar Penilaian
SNP merupakan sarana penjamin mutu pendidikan nasional yang pengembangan
dan pemantauan dilakukan oleh Badab Standarisasi Nasional Pendidikan ( BNSP).
Selain itu berkembangnya tahapan atau golongan pendidikan, yaitu:
 In formal, contohnya pendidikan didalam keluarga
 Formal, contohnya pendidikan di sekolah
 Non Formal, contohnya pendidikan yang diselenggarakan oleh masyarakat,
seperti kursus.
c. Isi dan proses pendidikan
a) Kurikulum dan perangkat pendidikan
 Menggunakan kurikulum KTSP, dengan ketentuan sebagai berikut:
1) Menggunakan pendekatan tematik untuk kelas I,II dan III, dan pendekatan
mata pelajaran untuk kelas IV,V dan VI
2) Silabus dan RPP dikembangkan oleh lembaga sekolah atau guru disesuaikan
dengan kondisi tingkat satuan pendidikan.
3) Mewajibkan ekstra kurikuler pramuka
4) Stuktur kurkulum terdiri atas:
i. Mata pelajaran, yaitu: Pendidikan Agama, PKN, Bahasa Indonesia,
Matematika, IPA, IPS, SBK, PENJASKES.
ii. Muatan Lokal, Yaitu Bahasa Daerah, Bahasa Inggris
iii. Pengembangan Diri
5) Jam mengajar terdiri atas:
1.      Kelas I              : 26 jam + 4 jam = 30 jam
2.      Kelas II             : 27 jam + 4 jam = 31 jam
3.      Kelas III           : 28 jam + 4 jam = 32 jam
4.      Kelas IV           : 32 jam + 4 jam = 36 jam
5.      Kelas V             : 32 jam + 4 jam = 36 jam
6.      Kelas VI           : 32 jam + 4 jam = 36 jam
b) Pengelolahan
Pengelolaan pendidikan, pengembangan dan penerapan MBS diterapkan secara
bertahap untuk mewadahi konsep si otonomi pendidkan pada tingkat satuan
pendidikan.