AKTIVITI MENEROKA,

MEMPEROLEH PENGALAMAN
DAN MENGEKSPRESI
MELALUI SENI
DISEDIAKAN OLEH :
N O O R S H A IE RA BI NT I HA S S A N
N U R AM IRA H B INT I JA S M I
N U R FA R A H A S I K I N B I N T I B A H A R U D I N
1)MENEROKAAN

Meneroka bermaksud menggunakan
pelbagai bahan dan kaedah seperti membuat 
eksperimen, menyelidik dan mencipta
menggunakan pelbagai idea dan bahan.
Ini akan menjadikan anda lebih imaginatif.
a) MENEROKA ALAT DAN BAHAN
 Di peringkat prakawalan boleh memulakan program latihan dengan cara

berjalan-jalan di sepanjang palang atau bangku yang rendah, melompatdari

atas kerusi atau meja yang rendah.

 Tahap kawalan boleh memulakan dirinya untuk membuat penyesuaian

menggunakan peralatan yang sebenar. Mereka boleh mencuba pelbagai cara

untuk bergerak di atas palang, bergayut di atas palang atau tali, melompat

dari atas meja atau kerusi.

 Tahap aplikasi bolehlah mencuba pelbagai cara untuk masuk ke dalam

sesuatu ruang alat, melompat, melintasinya dan membuat bentuk-bentuk

dengan menggunakan anggota-anggota semasa beraksi.

b) MENEROKA CARA PENGOLAHAN 
DAN MANIPULASI

Pelajar sudah bersedia untuk meneroka cara

pengolahan sesuatu aktiviti dan cuba memanipulasi
tubuh mereka supaya boleh melakukan aktiviti
gimnastik atau pergerakan dengan lebih mencabar
lagi seperti dirian tangan, roda kereta, gulingan,
imbangan dan sebagainya.
c) MENEROKA IDEA DAN ISI KANDUNGAN

Aktiviti mengguling ialah perlakuan memindahkan

beban berat bahagian-bahagian anggota lain di
sekeliling sesuatu paksi.
Menggabungkan perlakuan-perlakuan mengguling
ke dalam aktiviti-aktiviti lain seperti pergerakan
lokomotor atau perlakuan menangkap dan
mengguling.
2) MEMPEROLEH PENGALAMAN

Pengalaman dalam seni visual, muzik dan pergeraka
n akan menjana pembelajaran kanak-kanak dalam
pelbagai bidang seperti :
• Perkembangan kognitif
• Kesedaran kinestetik yang mendalam Satu
• Kepintaran menggunakan tubuh badan pengalaman
estetik
• Penajaman persepsi
b) AKTIVITI MEMPEROLEH PENGALAMAN

Permainan merupakan nilai riadah yang sunggu
h menakjubkan, nilai kecergasan yang tinggi dan
bertindak sebagai alat yang amat ampuh untuk
menyalurkan rasa ketahanan semulajadi di dala
m jiwa pelajar pelbagai peringkat.
c) KEPENTINGAN PENGALAMAN SECARA 
LANGSUNG 

kemahiran membaling dan menangkap pundi kaca
ng dipraktik dalam kemahiran menangkap dan
membaling bola.
i. Pengalaman kemahiran permainan tak varian
•. Pelajar diperlukan untuk meramal arah tuju bola atau
pundi-pundi kacang atau arah tuju pergerakan lawan

ii. Pengalaman kemahiran permainan dinamik

•. Apabila pelajar sudah memperolehi kemahiran yang
membolehkanmereka bermain dengan cekap mereka
haruslah diberi peluang untuk  mempraktikkan kemahiran
mereka itu dalam keadaan serupa sepertidalam keadaan
permainan sebenarnya.
iii. Pengalaman bermain permainan
•. Dengan adanya aktiviti bermain boleh membantu mereka
menghayatirasa keseronokan, kepuasan, kegembiraan
dan kejayaan.
3)EKSPRESI

 Seni dalam pendidikan menyediakan matlamat yang

menarik dengan memberi peluang kepada kanak-
kanak untuk menemui potensi ekspresif diri melalui
perkataan, bunyi, pergerakan dan visual mereka.
ii. UNSUR PERASAAN DALAM EKSPRESI

Reaksi badan terhadap rangsangan yang ia tidak

bersedia menghadapinya atau yang memberikan
sumber manfaat dan kerugian yang mungkin
kepada seseorangibu bapa dan guru yang menjadi
model, penguatkuasa dan penilai terhadap
pembentukan tingkah laku.
iii. PENYAMPAIAN YANG BEREKSPRESIF

Guru mahupun sekolah perlulah bersifat ekspresif.

Oleh itu, gaya pembelajaranperlulah dirangsang
kepada setiap pelajar.
✔Rangsangan Persekitaran (Bunyi, cahaya, suhu, susun atur
bilik)
✔Rangsangan Emosi (Motivasi, keazaman, tanggungjawab,
struktur)
✔Rangsangan Sosiologi (diri sendiri, pasangan, rakan sebaya,
kelompok)
✔Rangsangan fisiologi (Kekuatan persepsi yang merangkumi
auditori, visual,kinestatik, makanan / minuman, waktu belajar,
pergerakan)
✔Rangsangan psikologi (Analitik atau global, pemproses
otak kiri dan kanan,dan impulsif atau reflektif)
iv. AKTIVITI 

Melaksanakan permainan yang bersifat koperatif

dan sukan.
Contoh aktiviti untuk matapelajaran bahasa
Melayu
1) Aktiviti Meneroka:
•) Pelajar disuruh menggunakan 5 deria secara aktif untuk
mengutip bahan untuk komposisi badan.
•) Pelajajar boleh meneroka persekitaran untuk mendengar
bunyi, memerhati pergerakan untuk dijadikan bahan
komposisi matapelajaran bahasa.
2) Aktiviti memperoleh pengalaman:
•) Dikendalikan melalui pelbagai sudut kecerdasan untuk
memboelhkan pelajar menggunakan pelbagai kapasiti
kecerdasan bagi menyelesaikan masalah atau mencipta
produk.

3) Mengekspresi melalui seni

•) Secara kolektif, pelajar memutuskan tajuk komposisi isi
kandungan dan cara untuk menagtur bahan komposisi
dari bahan yang dikutip dan mengekspresinya melalui
estetik seni visual dan pergerakan.
i. Seni muzik
ii. Seni pergerakan
iii. Seni Visual