RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

MODEL 221

Disusun Oleh
HONNIL MAZARNI
NIM 856569079

Untuk Memenuhi Tugas

Mata Kuliah Pembelajaran Kelas Rangkap (PKR)
Program Studi Strata I Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Universitas Terbuka

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH (UPBJJ) JAMBI
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2021.2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
MODEL 221

Nama Sekolah : SD Negeri 117/III Koto Datuk

Mata Peajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : III (Tiga) / 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi
2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang

B. Kompetensi Dasar
2.5 Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan

C. Indikator
2.5.1 Menjelaskan fungsi dan kegunaan uang dalam kehidupan sehari-hari

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui penjelasan dan penyampaian, diharapkan siswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian uang
2. Menyebutkan jenis uang dan mampu menjelaskan fungsi dan kegunaan uang dalam
kehidupan sehari-hari

E. Materi Pembelajaran
Uang dan cara mengelolanya

F. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Informasi
3. Ceramah
4. Tanya Jawab
5. Latihan
6. Penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal (10 menit)
 Mengucapkan Salam
 Melakukan Absensi
 Membaca doa sebelum pelajaran dimulai
 Mempersiapkan materi ajar dan alat peraga
 Mengkondisikan siswa, memperingatkan cara duduk yang baik
  Memberi pengarahan atau orientasi siswa kelas III
 Guru menginformasikan materi yang akan diajarakan

Kegiataan Inti (50 menit)

 Guru meminta siswa menyiapkan alat atau bahan pelajaran
 Guru menjelaskan pengertian materi “uang dan mengelolanya” pada anak kelas III
dengan menggunakan alat peraga
 Guru menyuruh dua siswa kelas III untuk memperagakan gambar uang dan uang logam
dengan mengurutkan dari yang terkecil hingga terbesar serta menulis nominalnya di
depan kelas
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa kelas III untuk bertanya
 Secara individu siswa kelas III mengerjakan soal tes formatif tentang uang
 Setelah memberikan tugas, diminta beberapa anak untuk menunjukkan hasil kerjanya
 Kemudian guru memberikan Penilaian Hasil Evaluasi kepada siswa kelas III

Kegiatan Penutup (10 menit)

 Guru memberikan latihan pada siswa kelas III untuk dikerjakan dirumah
 Menutup pelajaran dan berdoa

H. Media Dan Sumber Belajar

Media
 Uang kertas dan logam
 Papan tulis
 Gambar uang
Sumber Belajar
 Buku Tematik Kelas 3

I. Penilaian
1. Jenis penilaian : Sikap dan tertulis
2. Bentuk tes : Objektif dan subjektif
3. Penilaian : Proses dan hasil

Koto Datuk, 20 April 2021

Mengetahui
Kepala SD Negeri 117/III Koto Datuk Mahasiswa

Arlenda Latif, M.Pd Honnil Mazarni

NIP. 19800810 200502 2 011 NIM. 856569079
LAMPIRAN 1
Ringkasan Materi
Uang adalah alat tukar atau pembayaran yang sah. Dimasa sekarang, uang diwujudkan
dalam bentuk kertas maupun logam. Penukaran barang dengan uang disebutjual beli. Orang
yang memilki barang untuk ditukar dengan uang disebut penjual. Orang yang memilki
uang untuk ditukar dengan barang disebut pembeli. Jenis uang dapat dibedakan menjadi
dua macam, yaitu uang giral dan uang kartal.Uang giral adalah alat pembayaran (penukar)
dalam bentuk surat-surat berharga atau surat-surat penting. Contohnya seperti cek, giro, wesel
dan polis. Uang kartal adalah uang yang berupa uang kertas dan uang logam.
Ciri-ciri uang kartal di Indonesia sebagai berikut :
1. Ciri-ciri uang kertas
a. Berbentuk persegi panjang
b. Bertuliskan besarnya nilai uang
c. Di sudut ada gambar lambing Negara Garuda Pancasila
d. Ada tanda tangan Gubernur Bank Indonesia
Uang kertas yang biasa digunakan saat ini adlah Rp. 1.000,00 , Rp. 2.000,00, Rp. 5.000,00,
Rp. 10.000,00, Rp. 20.000,00, Rp. 50.000,00, dan Rp. 100.000,00. Kamu harus berhati-hati dalam
menyimpan uang kertas, karena mudah kusut dan robek. Bila uangmu robek, kamu dapat
menukarnya di Bank Indonesia.

2. Ciri-ciri uang logam

a. Berbentuk bundar
b. Sisi lingkaran timbul
c. Bertuliskan nilai besarnya uang
d. Bertuliskan tahun pembuatannya
e. Bertuliskan Bank Indonesia
Uang logam yang biasanya digunakan saat ini adalah pecahan Rp. 100,00, Rp.200,00, Rp.
500,00, Rp. 1.000,00. Uang logam lebih tahan lama daripada uang kertas.

3. Fungsi Uang
a. Sebagai alat tukar
b. Sebagai alat pembayaran
c. Sebagai alat penunjuk harga
d. Sebagai pembanding harga
e. Sebagai alat mengukur nilai
f. Sebagai alat penyimpan kekayaan.
LAMPIRAN 2
Soal Tes Formatif Kelas 3

A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang tepat!
1. Uang kartal yang beredar di masyarakat terdiri atas uang ....
a. Kertas dan Giro
b. Kertas dan Logam
c. Cek dan Logam
d. Wesel dan Giro

2. Manfaat mengelola uang dengan baik adalah ....

a. Penggunaan uang menjadi terarah
b. Bisa belanja sesuka hati
c. Uang cepat habis
d. Banyaknya membeli barang mahal

B. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat !

1. Alat pembayaran yang sah untuk kegiatan jual beli dalam masyarakat adalah .....
2. Orang yang tidak memiliki keterampilan akan sulit mendapatkan .....
3. Sebutkan 4 (empat) fungsi dari uang !

Kunci Jawaban
1. B
2. A
3. Uang
4. Pekerjaan
5. (1)Sebagai alat tukar, (2) Sebagai alat pembayar. (3)Sebagai alat penunjuk harga, (4)
Sebagai alat mengukur nilai, dan lain-lain.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
MODEL 221

Nama Sekolah : SD Negeri 117/III Koto Datuk

Mata Peajaran : Matematika (MTK)
Kelas/Semester : IV (Empat) / 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi
6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan

C. Indikator
6.5.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pemecahan secara benar

D. Tujuan Pembelajaran
Dengan cara menjelaskan dalam menulis dan berhitung, diharapkan siswa dapat :
1. Menyelesaikan masalah pecahan yang berkaitan dengan uang
2. Menuliskan nominal uang yang berkaitan dengan masalah pecahan

E. Materi Pembelajaran
Menyelesaikan masalah pecahan yang berkaitan dengan uang

F. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Informasi
3. Ceramah
4. Tanya Jawab
5. Latihan
6. Penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal (10 menit)
 Mengucapkan Salam lalu melakukan Absensi
 Membaca doa sebelum pelajaran dimulai
 Mempersiapkan materi ajar dan alat peraga
 Mengkondisikan siswa, memperingatkan cara duduk yang baik
 Memberi pengarahan atau orientasi siswa kelas IV
 Guru menginformasikan materi yang akan diajarakan
 Kegiataan Inti (50 menit)
 Guru meminta siswa menyiapkan alat atau bahan pelajaran
 Guru menjelaskan pengertian materi “uang dan mengelolanya” pada anak kelas IV
dengan menggunakan alat peraga
 Guru menyuruh dua siswa kelas IV untuk memperagakan gambar uang dan uang logam
dengan mengurutkan dari yang terkecil hingga terbesar serta menulis nominalnya di
depan kelas
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa kelas IV untuk bertanya
 Secara individu siswa kelas IV mengerjakan soal tes formatif tentang Pecahan
 Setelah memberikan tugas, diminta beberapa anak untuk menunjukkan hasil kerjanya
 Kemudian guru memberikan Penilaian Hasil Evaluasi kepada siswa kelas IV

Kegiatan Penutup (10 menit)

 Guru memberikan latihan pada siswa kelas IV untuk dikerjakan dirumah
 Menutup pelajaran dan berdoa

H. Media Dan Sumber Belajar

Media
 Uang kertas dan logam
 Papan tulis
 Gambar uang
Sumber Belajar
 Buku Ayo Belajar Matematika untuk SD/MI kelas 4
 Buku Ajar Acuan Pengayaan fokus Mat untuk SD/MI kelas 4

I. Penilaian
1. Jenis penilaian : Sikap dan tertulis
2. Bentuk tes : Objektif dan subjektif
3. Penilaian : Proses dan hasil

Koto Datuk, 20 April 2021

Mengetahui
Kepala SD Negeri 117/III Koto Datuk Mahasiswa

Arlenda Latif, M.Pd Honnil Mazarni

NIP. 19800810 200502 2 011 NIM. 856569079
LAMPIRAN 1
Ringkasan Materi
Menyelesaikan Masalah Pecahan yang Berkaitan dengan Uang
Contoh:
1. Ibu membeli sebuah tas seharga Rp. 200.000,-. Ibu mendapat potongan harga 20%. Berapa
Ibu harus membayar tas?
Jawab:
Kalimat matematika
Harga tas = 200.000
Potongan harga 20% X 200.000 = 20.000 -
180.000
Jadi ibu harus membayar tas seharga Rp. 180.000,-

2. Lina berbelanja di Supermarket sebesar Rp. 150.000,-. Lina mendapatkan potongan harga
sebesar Rp. 15.000,00. Berapa persenkah diskon yang diterima Lina?
Jawab:
Kalimat matematika
Lina belanja sebesar = 150.000
Potongan harga = 15.000
Dalam bentuk persen = 15.000/150.000 X 100 = 1
Jadi Lina mendapat potongan harga sebesar 10%.
LAMPIRAN 2
Soal Tes Formatif Kelas 4
A. Jawablah soal berikut dengan jawaban yang benar !
1. Ibu Tina membeli baju seharga Rp. 40.000,00 dan mendapatkan diskon 5 % Berapa
Rupiah Ibu Tina harus membayar?
2. 5 potong baju harganya Rp. 40.000,00 dan mendapat diskon 10 %. Berapa besar diskon
yang diperolehnya?
3. Nana membeli sepatu dengan harga Rp. 34.000,00. Jika mendapatkan diskon 10 %,
berapa Rupiah Nana harus membayar?
4. Aman berbelanja di Supermarket sebesar Rp. 340.000,00. Paman mendapatkan
potongan harga sebesar Rp. 17.000,00. Berapa persenkah diskon yang diterima paman?

Kunci Jawaban
1. Rp. 38.000,-
Beli baju = 40.000
Dapat diskon = 2.000 _
38.000
2. Rp. 4.000,-
10 % x 40.000 = 4.000
Atau
10 x 40.000 = 4.000
100
3. Rp. 30.600,-
Sepatu = 34.000
Diskon 10 % x 34.000 = 3.400 _
30.600
4. 5%
17.000 x 100 = 1.700.000 = 5
340.000 340.000
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 117/III Koto Datuk

Kelas/Semester : I dan II / I
Mata Pelajaran/Tema : Kelas I : Kegemaran
Kelas II : Lingkungan
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi
Kelas I :
Matematika : Menggunakan pengukuran waktu dan panjang.

Kelas II :
Bahasa Indonesia
Mendengarkan
Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan.

B. Kompetensi Dasar
Kelas I :
Matematika
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan panjang.

Kelas II :
Bahasa Indonesia
Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri.

C. Indikator
Kelas I :
Matematika
1. Mengukur panjang suatu benda dengan satuan tak baku.
2. Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku.
3. Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan baku yang tidak sama.

Kelas II :
Bahasa Indonesia
1. Mendengarkan pesan teks pendek yang dibacakan guru
2. Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri.
D. Tujuan Pembelajaran
Kelas I
Matematika
1. Melalui pendekatan kontekstual siswa mampu mengukur panjang suatu benda dengan
satuan tak baku dengan baik.
2. Melalui metode inquiry terbimbing siswa mampu menunjukkan perbedaan hasil-hasil
pengukuran panjang dengan satuan tak baku.
3. Melalui metode inquiry terbimbing siswa mampu mengukur dan membandingkan
panjang benda dengan satuan baku yang tidak sama dengan baik.

Kelas II :
Bahasa Indonesia
1. Melalui mendengarkan pesan teks pendek yang dibacakan guru siswa mampu
mendengarkan teks dengan baik.
2. Melalui mendengarkan siswa mampu menceritakan kembali isi teks bacaan dengan
bahasa sendiri.

E. Materi Pembelajaran
Kelas I :
Matematika : Operasi Hitung Bilangan

Kelas II :
Bahasa Indonesia : teks pendek dan puisi

F. Metode pembelajaran
Kelas I : Kontekstual, inquiry terbimbing.
Kelas II : listening team.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Kelas I Kelas II Alokasi
Waktu
Pendahuluan - Apersepsi dan motivasi, dengan memberikan beberapa 10 menit
pertanyaan yang berkaitan dengan materi pelajaran dalam
lingkup tema.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Kegiatan inti  Guru menjelaskan  Guru menjelaskan materi 45 menit
materi Matematika Bahasa Indonesia dalam
dalam tema tema “Lingkungan”
“Kegemaran”  Guru menunjuk salah satu
 Guru menjelaskan siswa untuk membacakan
pengukuran dengan teks pendek bertemakan
ukuran baku dan tidak lingkungan. Siswa
baku.  yang lain
 Siswa mendengarkan memperhatikan.
sambil memperhatikan  Guru memberikan
penjelasan guru. beberapa pertanyaan yang
 Guru menyuruh tentang bacaan.
beberapa siswa untuk  Guru menunjuk siswa
membandingkan dan untuk menceritakan
mengukur beberapa kembali teks yang telah
benda dengan ukuran dibacakan temannya.
tidak baku.  Guru menjelaskan
 Beberapa siswa pentingnya menjaga
mencoba mengukur kebersihan lingkungan.
benda secara  Guru memberikan
bergantian. kesempatan kepada siswa
 Guru memberikan untuk menanyakan materi
kesempatan kepada yang belum dipahami.
siswa untuk  Siswa dengan bantuan
menanyakan materi guru menyimpulkan
yang belum dipahami. materi yang telah
 Guru menyimpulkan dipelajari.
materi pelajaran

Penutup - Guru memberikan tes - Guru memberikan tes 15 menit

formatif formatif
- Siswa bersama guru - Siswa bersama guru
memeriksa hasil tes memeriksa hasil tes
formatif formatif

H. Sumber / Bahan
Kelas I :
Kurikulum KTSP
 Kelas II :
Kurikulum KTSP
Buku BSE Bahasa Indonesia Kelas II Karangan : Ismoyo

I. Penilaian
Kelas Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen / soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
I (Satu) Matematika Tertulis Pilihan ganda 5 soal pilihan ganda
1. Mengukur panjang Isian singkat 5 soal isian singkat
suatu benda
dengan satuan tak
baku.
2. Menunjukkan
perbedaan hasil-
hasil pengukuran
panjang dengan
satuan tak baku.
3. Mengukur dan
membandingkan
panjang benda
dengan satuan
baku yang tidak
sama.
II (dua ) Bahasa Indonesia Tertulis Pilihan ganda 5 soal pilihan ganda
1. Melalui Isian singkat 5 soal isian singkat
Mendengarkan
pesan teks pendek
yang dibacakan
guru siswa mampu
mendengarkan teks
dengan baik.
2. Melalui
mendengarkan
siswa mampu
menceritakan
kembali isi teks
 bacaan dengan
bahasa sendiri.

Kerinci, 17 April 2021

Mengetahui
Kepala SD Negeri 117/III Koto Datuk Mahasiswa

Arlenda Latif, M.Pd. Honnil Mazarni

NIP. 19800810 200502 2 011 NIM. 856569079
 EVALUASI KELAS I

Tema : Kegemaran
Kelas/ Semester : I/I

A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, atau c pada jawaban yang kamu anggap benar!
1. Bentuk kereta api sangat ...
a. pendek b. panjang c. besar
2. Pensil lebih ... daripada penggaris
a. panjang
b. tebal
c. pendek

3. pohon kelapa itu ...

a. rendah b. tinggi c. pendek
4. Jerapah lebih ... daripada pinguin
a. tinggi
b. tipis
c. pendek

5. Ikan yang lebih dekat dengan karang adalah ....

a. koi
b. mas koki
c. bawal

B. Isilah titik-titik pada soal berikut dengan jawaban yang tepat.

6. Rumah yang lebih dekat dengan sekolah
adalah ...

7. Ular lebih ... daripada ulat.

8. Mengukur panjang benda paling mudah menggunakan ...
9. Ani mengukur lebar meja
menggunakan ...

10. Budi mengukur panjang poster menggunakan

...
 Kunci Jawaban

1. b
2. c
3. b
4. a
5. a
6. rumah risa
7. panjang
8. penggaris/meteran
9. jengkal
10. depa

Skor A = 5 x 1 = 5
Skor B = 5 x 2 = 10
Skor total = 15

Nilai = Skor Peroleh x 100 = 100

Skor Maksimal
 EVALUASI KELAS II

Tema : Lingkungan
Kelas/ Semester : II/I

A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang kamu anggap benar!
1. Lingkungan yang bersih akan membuat kita ...
a. sakit b. sehat c. kenyang
2. Halaman yang kotor harus di ...
a. biarkan b. bersihkan c. siram
3. Aku adalah bunga
Warna mahkotaku kuning
Tangkainya berwarna hijau
Warna kelopak hijau
Aku adalah bunga ...
a. matahari b. melati c. lili
4. Sampah yang berceceran harus di ...
a. pungut b. biarkan c. buang ke sungai
5 Bunga Mawar nampak ...
a. kusam
b. indah
c. kusut
B. Isilah titik-titik pada soal berikut dengan jawaban yang tepat.
Bacalah bacaan berikut!

6. Aku adalah pohon ...

7. ... cukup kuat untuk membuat rumah.
8. ... enak untuk dibuat minuman segar.
9. Lingkungan yang bersih, udaranya ...
10 Doni melakukan kegiatan untuk ... halaman.
 Kunci Jawaban

1. a
2. b
3. a
4. a
5. b
6. kelapa
7. batangku
8. buahku
9. sejuk/segar
10. menyapu/membersihkan

Skor A = 5 x 1 = 5
Skor B = 5 x 2 = 10
Skor total = 15

Nilai = Skor Peroleh x 100 = 100

Skor Maksimal
 Lembar Penilaian kelas I

Kelas/ Semester : I/1

Tema : Kegemaran

No Nama Nilai/Skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Jumlah Nilai
Nilai Rata-rata
Nilai Tertinggi
Nilai terendah
 Lembar Penilaian kelas II

Kelas/ Semester : II/1

Tema : Lingkungan

No Nama Nilai/Skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Jumlah Nilai
Nilai Rata-rata
Nilai Tertinggi
Nilai terendah