RAHASIA

MANUAL
EVALUASI DIRI SATUAN-PRASYARAT AKREDITASI
(EDS-PA) SATUAN PAUD
1. tandar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
1.STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK

1.1. Tingkat Pencapaian Pertumbuhan dan Perkembangan

1.1.1. Data Pertumbuhan
Deskripsi
Rekap pencapaian pertumbuhan anak adalah data berat badan, tinggi
badan, dan lingkar kepala menurut usia.

Cara Penilaian
1) Dokumen pencapaian pertumbuhan anak dinyatakan “YA”, jika:
a. Data berat badan tersedia untuk tiga bulan terakhir.
b. Data tinggi badan tersedia untuk tiga bulan terakhir.
c. Data lingkar kepala tersedia.
2) Dokumen Pencapaian Pertumbuhan anak dinyatakan “TIDAK”, jika tidak memuat
ketentuan di atas.

Contoh 1.1.1 Rekap Berat Badan, Tinggi Badan dan Lingkar Kepala Tiga
Bulan Terakhir

1
1.1.2. Data Analisis Pertumbuhan
Deskripsi
Hasil analisis pencapaian pertumbuhan semua anak sesuai kelompok usia
dengan ketentuan sebagai berikut:
1) Informasi interpretasi terhadap status gizi anak berdasarkan berat badan menurut usia dan
jenis kelamin (sangat gemuk, gemuk, normal, kurus, dan sangat kurus)
2) Informasi interpretasi terhadap status gizi anak berdasarkan tinggi badan menurut usia
dan jenis kelamin (normal, pendek, sangat pendek)
3) Informasi interpretasi terhadap status gizi anak berdasarkan lingkar kepala menurut usia
dan jenis (macrocephaly, normal, microcephaly)

Cara Penilaian
1) Data analisis pencapaian pertumbuhan dinyatakan “YA”, jika:
a. Data berat badan tersedia kategori status gizi (misal: sangat gemuk, gemuk, normal,
kurus, dan sangat kurus).
b. Data tinggi badan tersedia kategori status gizi (misal: normal, pendek, sangat
pendek).
c. Data lingkar kepala tersedia kategori status gizi (misal: macrocephaly, normal,
microcephaly).
2) Data analisis dinyatakan “TIDAK”, jika tidak memuat ketentuan di atas.
Contoh 1.1.2.a. Grafik Berat Badan Menurut Panjang Badan

Contoh 1.1.2.b. Grafik Berat Badan Menurut Tinggi Badan

Contoh 1.1.2.c. Grafik Berat Badan Menurut Panjang Badan

Contoh 1.1.2.d. Grafik Berat Badan Menurut Tinggi Badan

Contoh 1.1.2.e. Grafik Indeks Massa Tubuh Tubuh Menurut Umur

Contoh 1.1.2.f. Grafik Panjang Badan Anak Laki-Laki Usia 0 – 6 Bulan

Contoh 1.1.2.g. Grafik Panjang Badan Anak Laki-Laki Usia 6 Bulan – 2 Tahun

Contoh 1.1.2.h. Grafik Tinggi Badan Anak Laki-Laki Usia 2 – 5 Tahun

Contoh 1.1.2.i. Grafik Panjang Badan Anak Perempuan Usia 0 – 6 Bulan

Contoh 1.1.2.j. Grafik Panjang Badan Anak Perempuan Usia 6 Bulan – 2 Tahun
Contoh 1.1.2.k. Grafik Tinggi Badan Anak Perempuan Usia 2 – 5 Tahun

Contoh 1.1.2.f. Grafik Lingkar Kepala Perempuan

 Contoh 1.1.2.g. Grafik Lingkar Kepala Laki-Laki

1.1.3. Data Perkembangan

Data perkembangan adalah rekap pencapaian enam aspek perkembangan yang meliputi aspek
Nilai Agama dan Moral, Fisik Motorik, Kognitif, Bahasa, Sosial Emosional dan Seni.
Cara Penilaian
1) Data perkembangan anak dinyatakan “YA” jika memiliki data enam aspek
perkembangan yang meliputi aspek Nilai Agama dan Moral, Fisik Motorik, Kognitif,
Bahasa, Sosial Emosional dan Seni.
2) Data perkembangan anak dinyatakan “TIDAK” jika tidak memiliki data enam aspek
perkembangan aspek Nilai Agama dan Moral, Fisik Motorik, Kognitif, Bahasa, Sosial
Emosional dan Seni.
1.1.4. Data Analisis Pencapaian Perkembangan
Deskripsi
Analisis pencapaian perkembangan anak sesuai kelompok usia, yang dapat
diukur menggunakan beberapa instrumen:
1) DDTK (Deteksi Dini Tumbuh Kembang Anak)
2) KMS (Kartu Menuju Sehat) Terpadu
3) KPSP (Kuisioner Pra Skrining Perkembangan) dalam buku Simulasi Deteksi Intervensi
Dini Tumbuh Kembang (SDIDTK).

Cara Penilaian
3) Analisis pencapaian perkembangan anak sesuai kelompok usia
dinyatakan “YA” jika memiliki salah satu dari DDTK, KMS atau KPSP.
4) Analisis pencapaian perkembangan anak sesuai kelompok usia
dinyatakan “TIDAK” jika tidak memiliki DDTK, KMS atau KPSP.

Contoh 1.1.3.a. Dokumen Deteksi Dini Tumbuh Kembang (DDTK) Anak

Contoh 1.1.3.b. Dokumen Kartu Menuju Sehat
Contoh 1.1.3.c. Dokumen Kuisioner Pra Skrining Perkembangan (KPSP)
2. Standar Isi
2.STANDAR ISI

2.1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Deskripsi
Dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) berisi muatan
pembelajaran yang mengacu pada KI dan KD, dan karakteristik yang memuat metode
pembelajaran, nilai-nilai yang menjadi kekhasan lembaga dan kegiatan penunjang lainnya
dibuat sendiri dan dibuktikan dengan lembar pengesahan dari pimpinan lembaga.

Cara Penilaian
1) Dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dinyatakan “YA”, jika:
a. Muatan pembelajaran memiliki uraian KI dan KD sesuai kelompok usia yang
dilayani tersedia.
b. Karakteristik memuat metode pembelajaran, nilai-nilai yang menjadi kekhasan
lembaga dan kegiatan penunjang lainnya tersedia
2) Dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dinyatakan “TIDAK”, jika tidak
memuat ketentuan di atas.
Contoh 2.1.a. Dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Bagian 1. Profil Lembaga
Contoh 2.1.b. Dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Bagian 2. Dokumen Kurikulum Satuan PAUD
2.2. Acuan Kurikulum
Deskripsi
Acuan kurikulum adalah referensi yang digunakan oleh satuan pendidikan
mengacu pada kurikulum nasional PAUD yang dikeluarkan oleh pemerintah Republik
Indonesia. Untuk Satuan Pendidikan Kerjasama (SPK) kurikulum disusun mengacu pada
standar nasional pendidikan yang dapat diperkaya kurikulum satuan pendidikan negara lain
yang mempunyai keunggulan dibidang pendidikan.

Cara Penilaian
1) Dokumen acuan kurikulum dinyatakan “YA”, jika kurikulum yang dikembangkan satuan
pendidikan harus mengacu pada kurikulum nasional dan dapat diperkaya dengan acuan
lainnya.
2) Dokumen acuan kurikulum dinyatakan “TIDAK”, jika tidak memuat ketentuan di atas.
Contoh 2.2. Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini pada Permendikbud
Nomor 146 Tahun 2014
2.3. Layanan Menurut Kelompok Usia
Deskripsi
Dokumen layanan menurut kelompok usia adalah dokumen daftar anak didik
sesuai dengan kelompok usia yang dilayani (sejak lahir – 2 tahun, 2 – 4 tahun, atau 4 – 6 tahun),
terdiri dari daftar anak didik, jumlah anak dan jumlah guru.

Cara Penilaian
1) Dokumen layanan menurut kelompok usia dinyatakan “YA” jika daftar anak didik
menurut kelompok usia (sejak lahir – 2 tahun, 2 – 4 tahun, atau 4 – 6 tahun) tersedia.
2) Dokumen layanan menurut kelompok usia dinyatakan “TIDAK” jika tidak memuat
ketentuan di atas.

Contoh 6.3. Daftar Anak Didik sesuai dengan Kelompok Usia yang Dilayani

Daftar anak didik Jumlah anak Jumlah Guru

Kelompok sejak lahir – 2 tahun

Kelompok 2 – 4 Tahun

Kelompok 4 – 6 Tahun

Tanpa pengelompokan usia

3. Standar Proses
3.STANDAR PROSES

3.1. Perencanaan Pembelajaran

3.1.1. Program Semester (Prosem)
Deskripsi
Program semester adalah perangkat pembelajaran semester yang diturunkan
dari program tahunan atau KTSP.

Cara Penilaian
1) Dokumen program semester dinyatakan “YA”, jika tersedia program semester yang
memuat:
a. Tema.
b. Alokasi waktu
c. Kompetensi Dasar
2) Dokumen program semeseter dinyatakan “TIDAK”, jika tidak memuat ketentuan di atas.

Contoh 3.1.1. Dokumen Program Semester (Prosem)

3.1.2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)
Deskripsi
Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) adalah
perangkat perencaan pembelajaran mingguan yang diturunkan dari program semester.

Cara Penilaian
1) Dokumen RPPM dinyatakan “YA”, jika tersedia dan memuat:
a. Identitas program layanan (nama satuan semester, bulan/minggu, tema sub tema,
kelompok usia)
b. Aspek Pengembangan dan Kompetensi Dasar yang dipilih
c. Materi pembelajaran
d. Rencana kegiatan
2) Dokumen RPPM dinyatakan “TIDAK”, jika tidak memuat ketentuan di atas.

Contoh 3.1.2.a. Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan

(RPPM) dengan Format Kolom

Contoh 1
Contoh 2
Contoh 3.1.2.b. Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan
(RPPM) dengan Webbing
3.1.3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
Deskripsi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) adalah perangkat
perencaan pembelajaran harian yang diturunkan dari RPPM.

Cara Penilaian
1) Dokumen RPPH dinyatakan “YA”, jika memuat:
a. Tujuan pembelajaran
b. Langkah-langkah (kegiatan) pembelajaran
c. Penilaian pembelajaran (asesmen) pada setiap kelompok usia yang dilaksanakan
2) Dokumen RPPH dinyatakan “TIDAK”, jika tidak memuat ketentuan di atas.

Contoh 3.1.3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)

Contoh 1
Contoh 2
3.2. Pengawasan Pembelajaran
3.2.1. Supervisi Pembelajaran
Deskripsi
Pengawasan Pembelajaran adalah supervisi yang dilakukan oleh kepala
satuan PAUD terhadap proses pembelajaran.

Cara Penilaian
1) Dokumen hasil supervisi pembelajaran dinyatakan “YA”, jika memuat:
a. Waktu pelaksanaan supervisi
b. Nama guru yang disupervisi
c. Temuan supervisi
d. Tindak lanjut supervisi
2) Dokumen hasil supervisi pembelajaran dinyatakan “TIDAK”, jika tidak memuat
ketentuan di atas.

Contoh 3.2.1. Supervisi Proses Pembelajaran

 4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
4.STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Deskripsi
Penilaian terhadap standar pendidik dan tenaga kependidikan dilakukan melalui Sispena.
5. Standar Sarana dan Prasarana
5.STANDAR SARANA DAN PRASARANA

5.1. Sarana
5.1.1. Sarana Bermain
Deskripsi
Sarana bermain adalah alat dan bahan bermain yang digunakan dalam
proses pembelajaran.

Cara Penilaian
1) Dokumen sarana ketersediaan alat dan bahan bermain dinyatakan “YA”, jika ada:
a. Alat bermain sensorimotor (bola berbagai ukuran, plastisin, tanah liat,
play dough, dll)
b. Alat bermain peran (boneka, profesi, alat masak, dll)
c. Alat bermain pembangunan (balok, puzzle, pasir, dll)
d. Alat bermain seni (alat musik, alat lukis, dll)
e. Alat bermain keaksaraan (buku, alat tulis, gambar, dll)
f. Alat bermain luar (prosotan, tangga pelangi, papan titian, dll)
2) Dokumen sarana ketersediaan alat dan bahan bermain dinyatakan
“TIDAK”, jika tidak memuat ketentuan di atas.
Contoh 5.1.1.a. Dokumen Ketersediaan Alat dan Bahan Bermain

Contoh 5.1.1.b. Foto Ketersediaan Alat dan Bahan Bermain

5.2 Prasarana
5.2.1. Luas Lahan
Deskripsi
Dokumen luas lahan adalah dokumen yang berisi ukuran luas lahan yang digunakan oleh satuan
pendidikan.

Cara Penilaian
1) Dokumen luas lahan dinyatakan “YA” jika memilih salah satu dari luas lahan yang
digunakan (>500 m2, 300 – 500 m2, 100 ≤ 300 m2, < 100 m2).
2) Dokumen luas lahan dinyatakan “TIDAK” jika tidak memilih salah satu dari luas lahan
yang digunakan (>500 m2, 300 – 500 m2, 100 ≤ 300 m2, < 100 m2).
Contoh 5.2.1. Dokumen Sertifikat Lahan
5.2.2. Status Lahan
Deskripsi
Dokumen status lahan adalah dokumen yang berisi status lahan yang digunakan oleh satuan
pendidikan, baik milik sendiri atau sewa/pinjam pakai.

Cara Penilaian
1) Dokumen status lahan dinyatakan “YA” jika memilih salah satu dari status lahan yang
digunakan (milik sendiri atau sewa/pinjam pakai).
2) Dokumen luas lahan dinyatakan “TIDAK” jika tidak memilih salah satu dari status lahan
yang digunakan (milik sendiri atau sewa/pinjam pakai).

Contoh 5.2.2. Dokumen Status Lahan

5.2.3. Ketersediaan Sarana Lainnya
Deskripsi
Dokumen ketersediaan sarana lainnya adalah dokumen yang berisi yang
dimiliki oleh satuan pendidikan minimal berupa listrik/penerangan lain , instalasi air,
Jamban/Toilet dengan air bersih, dan fasilitas cuci tangan dengan air mengalir

Cara Penilaian
1) Dokumen ketersediaan instalasi dinyatakan “YA”, jika:
a. Listrik/penerangan lain
b. Instalasi Air
c. Jamban/Toilet dengan air bersih
d. Fasilitas cuci tangan dengan air mengalir
2) Dokumen ketersediaan instalasi dinyatakan “TIDAK”, jika tidak memuat ketentuan di
atas

Contoh 5.2.4.a. Ketersediaan Instalasi (Listrik/Penerangan Lain)

Contoh 5.2.4.b. Ketersediaan Instalasi (Air)

Contoh 5.1.2.a. Foto Sarana Kebersihan (Jamban/Toilet)

 Contoh 5.1.2.b. Foto Sarana Kebersihan (Fasilitas Cuci Tangan)

6. Standar Pengelolaan
6.STANDAR PENGELOLAAN
6.1 Perencanaan Satuan
Deskripsi
Perencanaan Satuan merupakan rencana yang dimiliki oleh satuan PAUD yang minimal
memuat: visi, misi, tujuan satuan pendidikan, rencana kegiatan satu tahun dan kalender
pendidikan.

Cara Penilaian
1) Dokumen perencanaan satuan dinyatakan “YA”, jika lembaga memiliki rencana satuan
yang minimal memuat visi, misi, tujuan satuan pendidikan, rencana kegiatan satu tahun
dan kalender pendidikan.
2) Dokumen perencanaan satuan dinyatakan “TIDAK”, jika tidak memiliki dokumen yang
minimal memuat visi, misi, tujuan satuan pendidikan, rencana kegiatan satu tahun dan
kalender pendidikan.
6.2 Pengorganisasian
Deskripsi
Pengorganisasian adalah bagian dari manajemen yang mengatur tugas,
wewenang dan tanggungjawab setiap individu/personal di dalam satuan, yang ditunjukan
dengan struktur organisasi satuan PAUD, deskripsi tugas pokok dan fungsi, serta tata tertib
pendidik dan tenaga kependidikan.

Cara Penilaian
1) Dokumen pengorganisasian dinyatakan “YA”, jika memiliki dokumen struktur organisasi
satuan PAUD, deskripsi tugas pokok dan fungsi (tupoksi), serta tata tertib pendidik dan
tenaga kependidikan.
2) Dokumen pengorganisasian dinyatakan “TIDAK”, jika tidak memiliki dokumen struktur
organisasi satuan PAUD, deskripsi tugas pokok dan fungsi serta tata tertib pendidik dan
tenaga kependidikan.

6.3 Pelaksanaan
Deskripsi
Pelaksanaan adalah bagaimana suatu rencana dilaksanakan oleh satuan PAUD yang
ditunjukkan dengan memiliki dokumen Standar Operasional Prosedur (SOP) masing-masing
kegiatan dan Laporan pelaksanaan kegiatan.

Cara Penilaian
1) Dokumen Pelaksanaan dinyatakan “YA”, jika memiliki dokumen Standar Operasional
Prosedur (SOP) masing-masing kegiatan dan Laporan pelaksanaan kegiatan.
2) Dokumen pengorganisasian dinyatakan “TIDAK”, jika tidak memiliki dokumen Standar
Operasional Prosedur (SOP) masing-masing kegiatan dan Laporan pelaksanaan kegiatan.

6.4 Pengawasan
Deskripsi
Pengawasan adalah proses memastikan bahwa semua yang dijalankan telah sesuai dengan
acuan yang sudah direncanakan yang ditunjukkan dengan minimal memiliki dokumen
instrumen pengawasan, hasil pengawasan Kepala Satuan PAUD kepada guru, dan tindak
lanjut hasil pengawasan.
 Cara Penilaian
1) Dokumen pengawasan dinyatakan “YA”, jika minimal memiliki dokumen instrumen
pengawasan, hasil pengawasan Kepala Satuan PAUD kepada guru, dan tindak lanjut
hasil pengawasan.
2) Dokumen pengawasan dinyatakan “TIDAK”, jika tidak memiliki dokumen instrumen
pengawasan, hasil pengawasan Kepala Satuan PAUD kepada guru, dan tindak lanjut
hasil pengawasan.

7.STANDAR PEMBIAYAAN
6. Standar Pembiayaan

7.1. Rencana Anggaran Penerimaan dan Belanja Satuan (RAPBS)

Deskripsi
Dokumen Rencana Anggaran Penerimaan dan Belanja Satuan (RAPBS)
merupakan dokumen yang meliputi biaya investasi, biaya operasional, dan biaya personal.

Cara Penilaian
1) Dokumen Rencana Anggaran Penerimaan dan Belanja Satuan (RAPBS) dinyatakan
“YA”, jika:
a. Dokumen biaya investasi tersedia
b. Dokumen biaya operasional tersedia
c. Dokumen biaya personal tersedia
2) Dokumen Rencana Anggaran Penerimaan dan Belanja Satuan (RAPBS) dinyatakan
“TIDAK”, jika tidak memuat ketentuan di atas.
Contoh 7.1. Dokumen Rencana Anggaran Penerimaan dan Belanja Satuan
(RAPBS)
7.2 Administrasi Keuangan
Deskripsi
Administrasi keuangan adalah manajemen yang mencakup semua kegiatan
yang berkaitan dengan keuangan, minimal meliputi catatan pemasukan dan catatan
pengeluaran selama tahun berjalan

Cara penilaian
1) Dokumen administrasi keuangan dinyatakan “YA”, jika minimal memiliki:
a. Catatan pemasukan
b. Catatan pengeluaran
2) Dokumen administrasi keuangan dinyatakan “TIDAK”, jika tidak memuat ketentuan di
atas.

Contoh 7.2. Dokumen Catatan Pemasukan dan Pengeluaran

Dokumen catatan pemasukan
Tgl No. Bukti Uraian Pemasukan Saldo Keteranga
(Rp) (Rp) n

Dokumen catatan pengeluaran

Tgl No. Bukti Uraian Pengeluar Sal Keteranga
an (Rp) do n
(Rp
)

7.3 Laporan Keuangan

Deskripsi
Laporan keuangan adalah semua kegiatan yang berkaitan dengan laporan
pertanggungjawaban keuangan minimal berupa laporan bulanan dan tahunan keuangan satuan
pendidikan
Cara penilaian
1) Dokumen laporan keuangan dinyatakan “YA”, jika minimal memiliki:
a. Laporan bulanan
b. Laporan tahunan
2) Dokumen laporan keuangan dinyatakan “TIDAK”, jika tidak memuat ketentuan di atas.

Contoh 7.3. Laporan Keuangan

LAPORAN KEUANGAN BULANAN

Bulan :

A. Pemasukan

N Urai Biaya satuan Frekuensi Jumlah

o an
1 SPP (per bulan) 300.000 12 3.600.000
2 SPA (persemester) 1.500.000 7 10.500.00
0
…

Tot
al

B. Pengeluaran

N Urai Biaya satuan Frekuensi Keterangan

o an
1 APE Puzzle 50.000 10 500.000
2 Gaji pegawai 7 12.000.000
3 Listrik 750.000

Juml
ah

C. Saldo Akhir

Pemasukan – pengeluaran = saldo akhir

 LAPORAN KEUANGAN TAHUNAN
Periode : 1 Juli 2019 s.d. 31 Juni 2020

A. Pemasukan

N Urai Biaya satuan Frekuensi Jumlah

o an
1 SPP 145.000.000 145.000.000 145.000.000
2 SPA 260.000.000 260.000.000 260.000.000
3 BOS 90.000.000 90.000.000 90.000.000

Tot
al

B. Pengeluaran

N Urai Biaya satuan Frekuensi Jumlah

o an
A Biaya investasi
1. Perluasan tanah 5.000.000 12 60.000.000
2. Pelatihan SDM 1.000.000 10 10.000.000
3.
B Biaya operasional
1. APE Puzzle 50.000 30 1.500.000
2. Listrik dan air 750.000 12 9.000.000
3.
C Biaya personal
1. Gaji pegawai 15 270.000.000
2. Tranportasi 15 70.000.000
3. …
Juml
ah

C. Saldo Akhir

Pemasukan – pengeluaran = saldo akhir

7.8.STANDAR PENILAIAN
Standar Penilaian

8.1 Perencanaan
Deskripsi
Perencanaan penilaian perkembangan anak dibuat mengikuti panduan
yang minimal memuat tujuan, prosedur, Teknik penilaian dan pengolahan data
 Cara penilaian
1) Dokumen panduan penilaian perkembangan anak dinyatakan “YA”, jika:
a. Tujuan
b. Prosedur
c. Teknik Penilaian
d. Penglohan data
2) Dokumen panduan perkembangan anak dinyatakan “TIDAK”, jika tidak memuat
ketentuan di atas.

8.1. Penilaian Perkembangan Anak

Deskripsi
Dokumen penilaian perkembangan anak adalah dokumen penilaian harian
terhadap capaian perkembangan setiap anak berupa ceklis, catatan anekdot dan hasil karya.

Cara Penilaian
1) Dokumen penilaian harian terhadap capaian perkembangan anak dinyatakan “YA”, jika:
c. Dokumen ceklis tersedia
d. Dokumen catatan anekdot
e. Dokumen hasil karya tersedia
2) Dokumen penilaian harian terhadap capaian perkembangan anak dinyatakan “TIDAK”,
jika tidak memuat ketentuan di atas.
Contoh 8.1.a. Penilaian Harian terhadap Capaian Perkembangan Anak
(Ceklis)
Contoh 8.1.b. Penilaian Harian terhadap Capaian Perkembangan Anak
(Catatan Anekdot)
 Contoh 8.1.c. Penilaian Harian terhadap Capaian Perkembangan Anak
(Hasil Karya)

8.2. Laporan Perkembangan Anak

Deskripsi
Laporan perkembangan anak adalah laporan hasil penilaian terhadap
capaian perkembangan anak kepada orangtua peserta didik dengan frekuensi pelaporan setiap
semester dan setiap tahun.

Cara Penilaian
1) Laporan perkembangan anak dinyatakan “YA”, jika:
a. Laporan hasil penilaian terhadap capaian perkembangan anak setiap semester
tersedia.
b. Laporan hasil penilaian terhadap capaian perkembangan anak setiap tahun tersedia.
2) Laporan perkembangan anak dinyatakan “TIDAK”, jika tidak memuat ketentuan di atas.
Contoh 8.2. Laporan Perkembangan Anak