MANUA
L
EVALUASI DIRI SATUAN-PRASYARAT
AKREDITASI (EDS-PA) SATUAN
1
satandar
1. STANDAR
Tingkat TINGKAT
Pencapaian PENCAPAIAN
Perkembangan Anak PERKEMBANGAN ANAK
1.1. Deteksi Pertumbuhan Anak
Data Analisis Pertumbuhan
Deskripsi
Hasil analisis pencapaian pertumbuhan semua anak sesuai kelompok usia dengan ketentuan
sebagai berikut:
1) Data berat badan menurut umur (sangat kurang, kurang, normal, resiko berat badan
lebih).
2) Data tinggi badan menurut umur (sangat pendek, pendek, normal, tinggi).
3) Data berat badan menurut tinggi badan (gizi buruk, gizi kurang, gizi baik, beriseko gizi
lebih, gizi lebih, obesitas)
4) Informasi interpretasi terhadap status gizi anak berdasarkan lingkar kepala menurut usia
dan jenis kelamin (macrocephaly, normal, microcephaly)
Dokumen dapat diambil dari data hasil analisis yang dilakukan oleh tenaga kesehatan atau
guru terlatih berupa format analisis pertumbuhan anak/buku KIA/KMS atau buku pantauan
kesehatan anak lainnya, mengacu kepada Permenkes No 02 Tahun 2020.
Cara Penilaian
Data analisis pencapaian pertumbuhan dinyatakan memiliki nilai apabila memenuhi unsur-
unsur di bawah ini:
a. Data berat badan menurut umur (sangat kurang, kurang, normal, resiko berat badan
lebih).
b. Data tinggi badan menurut umur (sangat pendek, pendek, normal, tinggi). c. Data berat
badan menurut tinggi badan (gizi buruk, gizi kurang, gizi baik,
beriseko gizi lebih, gizi lebih, obesitas)
d. Data lingkar kepala tersedia kategori status lingkar kepala berupa normal dan tidak normal
yakni lingkar kepala lebih dari normal (macrocephaly) dan lingkar kepala kurang dari
normal (microcephaly).
2
Contoh: 1.1.a
3
Contoh 1.1.c. Grafik Berat Badan Menurut Tinggi Badan
4
Contoh 1.1.e. Grafik Berat Badan Menurut Tinggi Badan
5
Contoh 1.1.g. Grafik Panjang Badan Anak Laki-Laki Usia 0 – 6 Bulan
Contoh 1.1.h. Grafik Panjang Badan Anak Laki-Laki Usia 6 Bulan – 2 Tahun
6
Contoh 1.1.i. Grafik Tinggi Badan Anak Laki-Laki Usia 2 – 5 Tahun
7
Contoh 1.1.k. Grafik Panjang Badan Anak Perempuan Usia 6 Bulan – 2 Tahun
8
Contoh 1.1.m. Grafik Lingkar Kepala Perempuan
9
1.2. Deteksi Perkembangan Anak
Deskripsi
Analisis pencapaian perkembangan anak sesuai kelompok usia, yang dapat diukur
menggunakan beberapa instrumen:
1) DDTK (Deteksi Dini Tumbuh Kembang Anak)
2) KMS (Kartu Menuju Sehat) Terpadu
3) KPSP (Kuisioner Pra Skrining Perkembangan) dalam buku Simulasi Deteksi
Intervensi Dini Tumbuh Kembang (SDIDTK).
Cara Penilaian
Analisis pencapaian perkembangan anak sesuai kelompok usia dinyatakan memiliki nilai
jika memiliki salah satu dari DDTK, KMS atau KPSP.
10
Contoh 1.2.b. Dokumen Kartu Menuju Sehat
11
Contoh 1.2.c. Dokumen Kuisioner Pra Skrining Perkembangan (KPSP)
12
13
14
15
16
2. Standar Isi
2. STANDAR
ISI
Cara Penilaian
Dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dinyatakan memiliki nilai apabila
memenuhi unsur-unsur di bawah ini:
a. Muatan/materi Pembelajaran yang dikembangkan sendiri oleh satuan dengan mengacu
visi, misi dan tujuan satuan PAUD.
b. Karakteristik memuat metode pembelajaran, nilai-nilai yang menjadi kekhasan lembaga
dan kegiatan penunjang lainnya tersedia serta mengakomodir budaya setempat.
17
c. Lembar pengesahan KTSP minimal dari pimpinan lembaga.
18
19
20
Contoh 2.1.b. Dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Bagian 2. Dokumen Kurikulum Satuan PAUD
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
2.2. Acuan Kurikulum
Deskripsi
Acuan kurikulum adalah referensi yang digunakan oleh satuan pendidikan mengacu pada
kurikulum nasional PAUD yang dikeluarkan oleh pemerintah Republik Indonesia. Untuk
Satuan Pendidikan Kerjasama (SPK) kurikulum disusun mengacu pada standar nasional
pendidikan yang dapat diperkaya kurikulum satuan pendidikan negara lain yang mempunyai
keunggulan dibidang pendidikan.
Cara Penilaian
Dokumen acuan kurikulum dinyatakan memiliki nilai apabila memenuhi unsur- unsur di
bawah ini:
a. Nasional
b. Campuran nasional dan internasional c.
Campuran nasional dan lokal
32
Contoh 2.2. Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini pada Permendikbud
Nomor 146 Tahun 2014
33
2.3. Layanan Menurut Kelompok Usia
Deskripsi
Dokumen layanan menurut kelompok usia adalah dokumen daftar anak didik sesuai dengan
kelompok usia yang dilayani (sejak lahir – 2 tahun, 2 – 4 tahun, atau 4 – 6 tahun), terdiri dari
daftar anak didik, jumlah anak dan jumlah guru.
Cara Penilaian
1) Dokumen layanan menurut kelompok usia dinyatakan “YA” jika daftar anak didik
menurut kelompok usia (sejak lahir – 2 tahun, 2 – 4 tahun, atau
4 – 6 tahun) tersedia.
2) Dokumen layanan menurut kelompok usia dinyatakan “TIDAK” jika tidak memuat
ketentuan di atas.
Contoh 6.3. Daftar Anak Didik sesuai dengan Kelompok Usia yang Dilayani
Kelompok 2 – 4 Tahun
Kelompok 4 – 6 Tahun
34
3. Standar Proses
3. STANDAR
PROSES
Cara Penilaian
Dokumen program semester dinyatakan nilai apabila memenuhi unsur-unsur di bawah ini:
a. Tema.
b. Alokasi waktu
c. Kompetensi Dasar
35
3.1.2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)
Deskripsi
Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) adalah perangkat
perencaan pembelajaran mingguan yang diturunkan dari program semester.
Cara Penilaian
Dokumen RPPM dinyatakan memiliki nilai apabila memenuhi unsur-unsur di bawah ini:
a. Identitas program layanan (nama satuan semester, bulan/minggu, tema sub tema,
kelompok usia)
b. Aspek Pengembangan dan Kompetensi Dasar yang dipilih
c. Materi pembelajaran d.
Rencana kegiatan
36
Contoh 2
37
Contoh 3.1.2.b. Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan
(RPPM) dengan Webbing
38
3.1.3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
Deskripsi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) adalah perangkat perencaan
pembelajaran harian yang diturunkan dari RPPM.
Cara Penilaian
Dokumen RPPH dinyatakan memiliki nilai apabila memenuhi unsur-unsur di bawah ini:
a. Tujuan pembelajaran
b. Langkah-langkah (kegiatan) pembelajaran
c. Penilaian pembelajaran (asesmen) pada setiap kelompok usia yang dilaksanakan
39
Cara penilaian
Dokumen pelaksanaan pembelajaran dinyatakan memiliki nilai apabila memenuhi
unsur-unsur di bawah ini:
a. Kegiatan pembelajaran melalui bermain secara individual
b. Kegiatan pembelajaran melalui bermain secara berkolompok c. Kegiatan
pembelajaran melalui bermain diluar ruangan
d. Kegiatan pembelajaran bersama orangtua/keluarga e. Kegiatan
kunjungan lapangan
40
Contoh 3.2.c Kegiatan pembelajaran melalui bermain diluar ruangan
41
Contoh 3.2.d Kegiatan pembelajaran bersama orangtua/keluarga
42
3.3. Supervisi Pembelajaran
Deskripsi
Pengawasan Pembelajaran adalah supervisi yang dilakukan oleh kepala satuan PAUD
terhadap proses pembelajaran.
Cara Penilaian
Dokumen hasil supervisi pembelajaran dinyatakan memiliki nilai apabila memenuhi
unsur-unsur di bawah ini:
a. Waktu pelaksanaan supervisi b.
Nama guru yang disupervisi c.
Temuan supervisi
d. Tindak lanjut supervisi
43
3.4. Keterlibatan Orangtua
Deskripsi
Dokumen keterlibatan orangtua merupakan bentuk peranserta orangtua dalam
mendukung kegiatan/pembelajaran di satuan PAUD
Cara Penilaian
Dokumen keterlibatan orangtua pada satuan PAUD dinyatakan memiliki nilai apabila
memenuhi unsur-unsur di bawah ini:
a. Buku penghubung orangtua dengan guru
b. Pertemuan yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan c.
Mendampingi anak belajar di rumah
d. Menjadi narasumber dalam kegiatan di satuan pendidikan e. Berperan
aktif dalam kegiatan akhir tahun pembelajaran
f. Berperan aktif dalam kegiatan komite sekolah/persatuan orangtua murid
Contoh: Minta Ibu Irma dan Ibu Hibana
Deskripsi
Penilaian terhadap standar pendidik dan tenaga kependidikan dilakukan melalui
Sispena.
44
5. Standar Sarana dan Prasarana
5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA
5.1. Sarana
5.1.1. Sarana Bermain
Deskripsi
Dokumen sarana difokuskan pada ketersediaan sarana bermain, meliputi alat dan bahan
bermain yang digunakan dalam proses pembelajaran.
Cara Penilaian
Ketersediaan dokumen sarana alat dan bahan bermain dinyatakan memiliki nilai apabila
memenuhi unsur-unsur di bawah ini:
a. Alat bermain sensorimotor (contoh: bola berbagai ukuran, tanah liat/play dough, pasir,
air)
b. Alat bermain peran (contoh: boneka, identitas/atribut profesi, alat masak- masakan)
c. Alat bermain pembangunan (contoh: balok, puzzle, lego)
d. Alat bermain seni (contoh: alat musik, alat lukis)
e. Alat bermain keaksaraan (contoh: buku, alat tulis, gambar, lambang- lambang angka
dan huruf)
f. Alat bermain luar (contoh: prosotan, ayunan, tangga pelangi, papan titian,
sepeda kecil roda tiga dan dua)
45
Contoh 5.1.a. Dokumen Ketersediaan Alat dan Bahan Bermain
46
5.1.2. Ketersediaan Sarana
Deskripsi
Dokumen ketersediaan sarana lainnya adalah dokumen yang berisi yang dimiliki oleh
satuan pendidikan berupa listrik/penerangan lain , instalasi air, Jamban/Toilet dengan air
bersih, fasilitas cuci tangan dengan air mengalir, instalasi internet, dan saran lainnya.
Cara Penilaian
Ketersediaan dokumen sarana lainnya dinyatakan memiliki nilai apabila memenuhi
unsur-unsur di bawah ini:
a. Listrik/penerangan lain b.
Instalasi Air
c. Jamban/Toilet dengan air bersih
d. Fasilitas cuci tangan dengan air mengalir e.
Instalasi Internet
f. Fasilitas Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan (P3K)
g. Lainnya: …
47
Contoh 5.2.4.a. Ketersediaan Instalasi (Listrik/Penerangan Lain)
48
Contoh 5.1.2.b. Foto Sarana Kebersihan (Fasilitas Cuci Tangan)
Contoh
Kotak P3K
49
5.2 Prasarana
5.2.1. Luas Lahan
Deskripsi
Dokumen luas lahan adalah dokumen yang berisi ukuran luas lahan yang tersedia.
Cara Penilaian
Nilai maksimal apabila dokumen luas lahan jika memiliki luas lahan yang digunakan
>500 m2
Contoh 5.2.1. Dokumen Sertifikat Lahan/surat keterangan lainnya
50
5.2.2. Status Lahan
Deskripsi
Dokumen status lahan adalah dokumen yang berisi status lahan yang digunakan oleh
satuan pendidikan, baik milik sendiri atau sewa/pinjam pakai.
Cara Penilaian
Nilai maksimal apabila dokumen status lahan milik sendiri termasuk
hibah/wakaf
51
Contoh 5.2.2.b Dokumen Status Lahan
52
53
54
55
56
5.2.3. Prasarana yang digunakan oleh satuan PAUD
Deskripsi
Dokumen ketersediaan prasarana adalah dokumen yang berisi ketersediaan bangunan dan
jenis ruang, halaman serta prasarana lainnya di satuan pendidikan.
Cara penilaian
Ketersediaan dokumen prasarana yang digunakan dinyatakan memiliki nilai apabila
memenuhi unsur-unsur di bawah ini:
Bangunan satuan PAUD
Ruang bermain/belajar
Ruang guru
Ruang Kepala Sekolah
Halaman
Lainnya: …
Unggah dokumen/foto bukti ketersediaan Prasarana
6. Standar Pengelolaan
6. STANDAR PENGELOLAAN
Cara penilaian
Ketersediaan dokumen perencanaan satuan dinyatakan memiliki nilai apabila
memenuhi unsur-unsur di bawah ini:
a. Visi, Misi dan tujuan satuan pendidikan
b. Rencana kegiatan satuan pendidikan dalam satu tahun
c. Kalender Pendidikan tahun berjalan yang dibuat oleh satuan pendidikan
6.2 Pengorganisasian
Deskripsi
Pengorganisasian adalah bagian dari manajemen yang mengatur tugas, wewenang dan
tanggungjawab setiap individu/personal di dalam satuan,
57
yang ditunjukan dengan struktur organisasi satuan PAUD, deskripsi tugas pokok dan fungsi,
serta tata tertib pendidik dan tenaga kependidikan.
Cara Penilaian
Ketersediaan dokumen pengorganisasian dinyatakan memiliki nilai apabila memenuhi
unsur-unsur di bawah ini:
a. Struktur organisasi satuan PAUD
b. Deskripsi tugas pokok dan fungsi (Tupoksi)
c. Tata tertib pendidik dan tenaga kependidikan
6.3 Pelaksanaan
Deskripsi
Pelaksanaan adalah bagaimana suatu rencana dilaksanakan oleh satuan PAUD yang
ditunjukkan dengan memiliki dokumen Standar Operasional Prosedur (SOP) masing-masing
kegiatan
Cara Penilaian
Ketersediaan dokumen pelaksanaan dinyatakan memiliki nilai apabila memenuhi
Standar Operasional Prosedur (SOP) di bawah ini:
a. Penerimaan siswa b.
Pembelajaran
c. Pengembangan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan d. Pembiayaaan
e. Pelibatan orangtua/keluarga
6.4 Pengawasan/Supervisi
Pengawasan terhadap pengelolaan satuan pendidikan
Deskripsi
Pengawasan/supervisi adalah proses memastikan bahwa semua yang dijalankan telah sesuai
dengan acuan yang sudah direncanakan yang ditunjukkan dengan minimal memiliki dokumen
instrumen pengawasan, hasil pengawasan Kepala Satuan PAUD kepada guru, dan tindak
lanjut hasil pengawasan.
58
Cara Penilaian
Ketersediaan dokumen pengawasan/supervisi dinyatakan memiliki nilai apabila
memenuhi unsur-unsur di bawah ini:
a. Instrumen pengawasan
b. Hasil pengawasan Kepala Satuan PAUD kepada guru c. Tindak
lanjut hasil pengawasan
6. Standar Pembiayaan
7. STANDAR PEMBIAYAAN
7.1. Rencana Anggaran Penerimaan dan Belanja Satuan (RAPBS)
Deskripsi
Dokumen Rencana Anggaran Penerimaan dan Belanja Satuan (RAPBS) merupakan
dokumen yang meliputi biaya investasi (pembelian tanah/gedung, dll), biaya operasional
(gaji, pembelian alat dan bahan main, alat tulis kantor, dll) dan biaya personal (pengadaan
seragam,makanan tambahan anak, peralatan habis pakai untuk anak, dll).
Cara Penilaian
Ketersediaan dokumen Rencana Anggaran Penerimaan dan Belanja Satuan (RAPBS)
dinyatakan memiliki nilai apabila memenuhi unsur-unsur di bawah ini: a. Dokumen biaya
investasi
b. Dokumen biaya operasional c.
Dokumen biaya personal
59
Contoh 7.1. Dokumen Rencana Anggaran Penerimaan dan Belanja Satuan
(RAPBS)
60
7.2 Administrasi Keuangan
Deskripsi
Administrasi keuangan adalah manajemen yang mencakup semua kegiatan yang berkaitan
dengan keuangan, minimal meliputi catatan pemasukan dan catatan pengeluaran selama tahun
berjalan
Cara penilaian
Ketersediaan dokumen administrasi keuangan dinyatakan memiliki nilai apabila
memenuhi unsur-unsur di bawah ini:
a. Catatan pemasukan b.
Catatan pengeluaran
61
Cara penilaian
Ketersediaan dokumen laporan keuangan dinyatakan memiliki nilai apabila memenuhi
unsur-unsur di bawah ini:
a. Laporan bulanan b.
Laporan tahunan
A. Pemasukan
Total
B. Pengeluaran
Jumlah
C. Saldo Akhir
LAPORAN KEUANGAN
TAHUNAN
Periode : 1 Juli 2019 s.d. 31 Juni 2020
62
A. Pemasukan
Total
B. Pengeluaran
C. Saldo Akhir
7. Standar Penilaian
8. STANDAR PENILAIAN
8.1 Perencanaan
Deskripsi
Perencanaan penilaian perkembangan anak dibuat mengikuti panduan yang minimal memuat
tujuan, prosedur, Teknik penilaian dan pengolahan data
63
Cara penilaian
Ketersediaan dokumen perencanaan dinyatakan memiliki nilai apabila memenuhi
unsur-unsur di bawah ini:
a. Tujuan
b. Prosedur
c. Teknik Penilaian
Cara Penilaian
Ketersediaan dokumen penilaian perkembangan anak dinyatakan memiliki nilai apabila
memenuhi unsur-unsur di bawah ini:
Ceklis
Catatan anekdot
Hasil Karya
64
Contoh 8.2.a. Penilaian Harian terhadap Capaian Perkembangan Anak
(Ceklis)
65
Contoh 8.2.b. Penilaian Harian terhadap Capaian Perkembangan Anak
(Catatan Anekdot)
66
Contoh 8.1.c. Penilaian Harian terhadap Capaian Perkembangan Anak
(Hasil Karya)
Cara Penilaian
Ketersediaan dokumen laporan perkembangan anak dinyatakan memiliki nilai apabila
memenuhi unsur-unsur di bawah ini:
Berkala (mingguan/bulanan/triwulan)
Setiap semester
Lainnya: …
67
Contoh 8.3. Laporan Perkembangan Anak
68
69
70
71