INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS ILMU KHAS

TUGASAN KERJA KURSUS

TAHUN AKADEMIK: 2021

Program : PISMP Nama Pelajar :

Kod : EDUP3023 Semester / Tahun: Semester 1/Tahun 1

Ambilan : Jun 2021
Nama Kursus : PERKEMBANGAN
KANAK-KANAK Kumpulan : G1.1 – G1.15

Tugasan Tarikh Mula Tarikh Hantar

1. Penulisan Akademik 26 Julai 2021 23 Ogos 2021

2. e-Kuiz : Kuiz 13 September 2021 20 September 2021

A. Hasil Pembelajaran Kursus:

Pada akhir kursus ini, pelajar dapat;

1. Menerangkan konsep, prinsip asas dan faktor-faktor perkembangan kanak-kanak.

(C2, LO1)

2. Menganalisis peringkat-peringkat perkembangan kanak-kanak hingga awal remaja

berdasarkan teori-teori perkembangan melalui sumber rujukan dan tinjauan literatur.
(C4, LO3, LO6, CTPS1, LL1)
3. Membincangkan jenis-jenis personaliti dan konsep kendiri murid; dan implikasinya
terhadap aktiviti pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah (C4, A2, LO3, CTPS2)
4. Menganalisis kategori dan ciri-ciri perkembangan kanak-kanak berkeperluan
pendididkan khas melalui sumber rujukan yang relevan dan terkini (C4, LO3, CTPS3)

Kerja kursus ini bagi menilai hasil pembelajaran 1, 2 dan 3.

B. Objektif Kerja Kursus:

Pelajar akan dapat:

1. Menganalisis perkembangan kognitif berdasarkan teori-teori perkembangan yang
relevan.
2. Menghuraikan faktor-fakor persekitaran yang mempengaruhi perkembangan kognitif
kanak-kanak.
3. Membincangkan implikasi-implikasi perkembangan kognitif kanak-kanak tersebut
terhadap pengajaran dan pembelajaran dalam kelasnya
4. Menjawab soalan e-Kuiz berdasarkan prinsip-prinsip asas perkembangan kanak-kanak,
teori-teori perkembangan, personaliti dan konsep kendiri.
Tugasan : Penulisan Akademik (Wajaran 40% / 40 markah)

Setiap kanak-kanak adalah individu yang unik berkembang dengan pelbagai kadar.
Pengetahuan mengenai pertumbuhan dan perkembangan kanak-kanak akan dapat membantu
guru dalam aspek mempertimbangkan kurikulum, merancang pengalaman pembelajaran
murid, menyediakan persekitaran pembelajaran yang kondusif dan mencorakkan interaksi
yang sesuai dengan murid. Untuk memahami pertumbuhan dan perkembangan kanak-kanak
dengan lebih mendalam, senarai semak merupakan instrumen yang berkesan untuk guru
untuk menilai dan memahami kadar pertumbuhan dan perkembangan kanak-kanak.

Berdasarkan pernyataan di atas, anda dikehendaki:

1. Secara individu, kenal pasti seorang kanak-kanak dalam peringkat Praoperasi dan
seorang kanak-kanak dalam peringkat Operasi Konkrit.
2. Mengkaji perkembangan kognitif kanak-kanak tersebut dengan menggunakan instrumen
senarai semak (Rujuk Lampiran 1 & 2) yang disediakan. Anda perlu menyertakan rakaman
video sebagai bukti pelaksanaan kajian tersebut.
3. Menganalisis data daripada senarai semak tentang peringkat perkembangan kognitif
kanak-kanak berdasarkan teori perkembangan yang relevan serta faktor-faktor
persekitaran yang mempengaruhi perkembangan kognitif kanak-kanak tersebut.
4. Berdasarkan analisis yang dibuat, bincangkan implikasi perkembangan kognitif kanak-
kanak tersebut terhadap proses pengajaran dan pembelajaran.
Panjang esei adalah 1300 patah perkataan.

Tugasan 2 : e-Kuiz (10 Markah)

§ Tarikh : 20 September 2021

§ Masa : 30 Minit
• Soalan : Kuiz ini mengandungi 20 soalan aneka pilihan yang
merangkumi topik-topik:
• Konsep asas perkembangan kanak-kanak [6 Soalan]
• Teori-teori perkembangan kanak-kanak [6 Soalan]
• Personaliti dan konsep kendiri [8 Soalan]
ARAHAN PELAKSANAAN TUGASAN
1. Tugasan ini adalah tugasan individu.
2. Panjang esei adalan 1,300 patah perkataan.
3. Format penulisan tugasan adalah seperti berikut:
i. Font Arial
ii. Saiz huruf ialah 12 point
iii. Langkau satu setengah baris
iv. Rujukan mengikut format A.P.A (American Psychological Association)
v. Lampiran (bukti rakaman video, senarai semak dan surat perakuan
persetujuan, gambar dan dokumen-dokumen berkaitan jika ada)
4. Muka depan kerja kursus hendaklah dilengkapkam dengan maklumat yang berikut;
i. Nama Pelajar
ii. Angka Giliran
iii. Nombor kad Pengenalan
iv. Kumpulan/ Unit
v. Kod dan nama kursus
vi. Nama Pensyarah
vii. Tarikh hantar
viii. Pengakuan pelajar menerima maklum balas daripada pensyarah
5. Anda dikehendaki membuat rujukan yang mencukupi dan lampirkan senarai rujukan
dalam penulisan anda. Rujukan harus merangkumi jurnal, buku rujukan dan sumber
internet.
6. Esei harus menunjukkan keaslian, kematangan dan bermutu ilmiah.
7. Amalan plagiat tidak dibenarkan sama sekali.
8. Anda mesti menghantar tugasan anda mengikut tarikh yang ditetapkan. Tugasan
yang lewat dihantar tidak akan diterima.

Tugasan yang baik harus menunjukkan kriteria-kriteria berikut:

1. Liputan isi kandungan yang menyeluruh, konsisten dan terperici.
2. Bukti-bukti dan bahan-bahan yang dapat menyokong hujah-hujah anda hendaklah
dikemukakan.
3. Keseluruhan isi dan pengolahan perlu menunjukkan keaslian penulisan dan
sokongan ilmiah.
4. Penulisan tugasan anda harus menunjukkan kefasihan bahasa, kematangan hujah
dalam menterjemah maklumat secara kritis.

Kriteria Pentaksiran
Tugasan akan disemak berdasarkan kriteria pentaksiran yang disediakan.
Disediakan oleh: Disemak oleh:
Hew Liza Isyqi
(Nama: HEW SIEW VOON) (Nama: Dr. LIZA ISYQI BINTI RAMLI)
Pensyarah / Penyelaras Kursus EDUP3023 Pakar Bidang (SME) EDUP3023
Jabatan Ilmu Pendidikan Jabatan Kecemerlangan Akademik
IPG Kampus Ilmu Khas IPG Kampus Ilmu Khas

Disahkan oleh:

___Rosli bin Khalid________________________

(Nama: EN. ROSLI BIN KHALID)
Ketua Jabatan
Jabatan Ilmu Pendidikan
IPG Kampus Ilmu Khas
 PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN

GRID KRITERIA PEMARKAHAN

KERJA KURSUS PENDEK

TAJUK PROGRAM : PISMP SEMESTER : 1 TAHUN 1

TAJUK KURSUS : PERKEMBANGAN KANAK-KANAK KOD KURSUS : EDUP3023

Catatan : Gunakan kriteria-kriteria yang berkenaan di bawah dengan keperluan tugasan.

1. Penulisan Akademik (40 Markah)

PERUNTUKAN MARKAH
KATEGORI/ Amat Cemerlang Cemerlang Kepujian Lulus Gagal
ASPEK DINILAI
(36 – 40) (30 – 35.9) (24 – 29.9) (20 – 23.9) (0-19.9)

PENULISAN Dapat mengenal pasti Dapat mengenal pasti Dapat mengenal pasti Dapat mengenal pasti Dapat mengenal pasti
AKADEMIK perkembangan kognitif perkembangan kognitif perkembangan kognitif perkembangan kognitif perkembangan
dua orang kanak-kanak dua orang kanak- dua orang kanak-kanak dua orang kanak-kanak kognitif dua orang
dengan amat kritis dan kanak dengan dengan baik dan jelas. dengan memuaskan. kanak-kanak dengan
amat tepat. analitikal dan tepat. lemah dan dangkal.
ISI
KANDUNGAN
Berupaya menganalisis Berupaya menganalisis Berupaya menganalisis
Tidak berupaya
peringkat peringkat perkembangan peringkat
Berupaya menganalisis
perkembangan kognitif kognitif dan fizikal dua perkembangan kognitif
Pemikiran menganalisis peringkat peringkat
dua orang kanak-kanak orang kanak-kanak dan fizikal dua orang
Kritis perkembangan kognitif perkembangan
berdasarkan teori-teori berdasarkan teori-teori kanak-kanak
dan fizikal dua orang bahasa dua orang
perkembangan kanak- perkembangan kanak- berdasarkan teori-teori
kanak-kanak kanak-kanak
kanak yang relevan kanak yang relevan perkembangan kanak-
berdasarkan teori-teori berdasarkan teori-
dengan hujah yang dengan hujah yang baik kanak yang relevan
perkembangan kanak- teori perkembangan
komprehensif, kritis dan jelas. dengan hujah yang
CTPS1 kanak yang relevan kanak-kanak yang
dan tepat. memuaskan.
dengan hujah yang relevan.
komprehensif,
bernas dan jelas.
 PERUNTUKAN MARKAH
KATEGORI/
ASPEK DINILAI Amat Cemerlang Cemerlang Kepujian Lulus Gagal

(36 – 40) (30 – 35.9) (24 – 29.9) (20 – 23.9) (0-19.9)

Berupaya menghuraikan Berupaya Berupaya menghuraikan Berupaya menghuraikan Tidak berupaya

fakor-faktor persekitaran menghuraikan fakor- faktor-faktor persekitaran faktor-faktor persekitaran menghuraikan faktor-
yang mempengaruhi faktor persekitaran yang yang mempengaruhi yang mempengaruhi faktor persekitaran yang
perkembangan kanak- mempengaruhi perkembangan kanak- perkembangan kanak- mempengaruhi
kanak dengan hujah- perkembangan kanak- kanak dengan hujah- kanak dengan hujah yang perkembangan kanak-
hujah yang kanak dengan hujah- hujah yang baik, jelas memuaskan. kanak.
komprehensif, kritis, hujah yang ekstensif, dan relevan.
tepat dan relevan. jelas dan relevan.
Berupaya Tidak berupaya
Berupaya membincangkan membincangkan
Berupaya Berupaya membincangkan implikasi-implikasi implikasi-implikasi
membincangkan membincangkan implikasi-implikasi perkembangan kognitif perkembangan kognitif
implikasi-implikasi implikasi-implikasi perkembangan kognitif kanak-kanak tersebut kanak-kanak tersebut
perkembangan kognitif perkembangan kognitif kanak-kanak tersebut terhadap pengajaran dan terhadap pengajaran dan
kanak-kanak tersebut kanak-kanak tersebut terhadap pengajaran dan pembelajaran dalam pembelajaran dalam
terhadap pengajaran terhadap pengajaran pembelajaran dalam kelasnya secara umum. kelasnya .
dan pembelajaran dalam dan pembelajaran dalam kelasnya secara relevan.
kelasnya secara tepat, kelasnya secara tepat
relevan dan kritis. dan relevan.

Keterangan disusun dan Keterangan disusun Keterangan disusun dan Keterangan disusun dan Keterangan disusun
ORGANISASI ditulis mengikut logik, dan ditulis mengikut ditulis mengikut logik ditulis secara kurang dengan ringkas dan
logik dan berfokus dan relevan. tidak menyakinkan.
 amat berfokus dan logik dan kurang
koheren. berfokus.

Susun atur yang amat Susun atur yang Susun atur yang kemas Susun atur yang baik dan Susun atur tidak
sistematik, menarik sistematik dan dan praktikal. sesuai. sistematik dan tidak
dan praktikal. praktikal. menarik.

SUMBER
Kemahiran membuat Kemahiran membuat
rujukan dan bibliografi rujukan dan bibliografi Kemahiran membuat Kemahiran membuat Kemahiran membuat
sangat tepat mengikut tepat mengikut format rujukan dan bibliografi rujukan dan bibliografi rujukan dan bibliografi
format APA. APA. baik dengan kesilapan sederhana baik dengan lemah dan tidak
yang minima mengikut kesilapan format APA mengikut format APA.
LL1 format APA. yang maksima.

Semua sumber rujukan Semua sumber rujukan Semua sumber rujukan Semua sumber rujukan Sumber rujukan yang
yang digunakan untuk yang digunakan untuk yang digunakan untuk yang digunakan untuk digunakan untuk citation
citation dan fakta-fakta citation dan fakta-fakta citation dan fakta-fakta citation dan fakta-fakta tidak relevan untuk
boleh dipercayai, boleh dipercayai dan boleh dipercayai tetapi kurang dipercayai dan menyokong fakta dan
terkini dan ditulis ditulis dengan tepat ditulis dengan kurang ditulis dengan kurang ditulis dengan tidak tepat
dengan tepat mengikut mengikut format A.P.A. tepat mengikut format tepat mengikut format serta tidak mengikut
format A.P.A. A.P.A. A.P.A. format A.P.A.

Lampiran bukti rakaman

Lampiran bukti rakaman Lampiran bukti rakaman Lampiran bukti rakaman video, senarai semak dan Tiada lampiran bukti
video, senarai semak video, senarai semak video, senarai semak dan surat perakuan rakaman video, senarai
dan surat perakuan dan surat perakuan surat perakuan persetujuan kurang semak dan surat
persetujuan lengkap dan persetujuan lengkap dan persetujuan lengkap. lengkap. perakuan persetujuan.
mempamerkan mempamerkan
kesahihan proses kesahihan proses
pengumpulan data pengumpulan data
kajian. kajian.
 INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS ILMU KHAS, 56000
KUALA LUMPUR

JABATAN ILMU PENDIDIKAN

Nama Pelajar :

Angka Giliran :

No Kad Pengenalan :

Kumpulan / Unit :

Kod Kursus : EDUP3023

Nama Kursus : PERKEMBANGAN KANAK-KANAK
Nama Pensyarah :

Tarikh Hantar : 23 Ogos 2021

Pengesahan Pelajar:
Saya mengesahkan bahawa maklum balas yang diberikan oleh pensyarah telah saya rujuki dan
fahami.
Catatan (jika ada)

Tanda tangan Pelajar: Tarikh:

Komen Pensyarah

Markah
Penulisan Akademik
 BORANG MARKAH

Penulisan Akademik

EDUP3023 PERKEMBANGAN KANAK-KANAK

Amat
Cemerlang Cemerlang Kepujian Lulus Gagal
GRED (30 – 35.9) (24 – 29.9) (20 – 23.9) (0-19.9)
(36 – 40)

JUMLAH
MARKAH

KOMEN
PENSYARAH
 Lampiran 1

Ujian Intelektual Piaget

Nama kanak-kanak:
Umur:
Pemerhati:
Tarikh Pemerhatian:

Ujian Kedudukan asal Transformasi

1. Nombor Tanyakan: Adakah sama bilangan duit Tanyakan: Sekarang adakah jumlah
syiling di setiap baris? bilangan duit masih sama ataupun ada
yang lebih banyak?

Jawapan kanak-kanak : Sama ( ) Jawapan kanak-kanak : Sama ( )

Tidak ( ) Tidak ( )
Kenapa? Kenapa?

2. Jarak Tanyakan : Adakah Panjang kedua-dua Tanyakan : Sekarang adakah kedua-

kayu ini sama? duanya sama Panjang ataupun salah
satunya lebih Panjang?

Jawapan kanak-kanak : Sama ( ) Jawapan kanak-kanak : Sama ( )

Tidak ( ) Tidak ( )
Kenapa? Kenapa?
3. Cecair Tanya: Adakah jumlah Tanya : Sekarang adakah jumlah air masih
air di dalam kedua-dua sama di dalam setiap bekas ataupun salah
satunya lebih banyak?
bekas sama?

Jawapan kanak-kanak : Sama ( ) Jawapan kanak-kanak : Sama ( )

Tidak ( ) Tidak ( )
Kenapa? Kenapa?

4. Jisim Tanyakan: Adakah sama jumlah Tanyakan: Sekarang adalah setiap bola ini
plastesin dalam setiap bola ini sama? mempunyai jumlah plastisin yang sama
atau lebih salah satunya?

Jawapan kanak-kanak : Sama ( ) Jawapan kanak-kanak : Sama ( )

Tidak ( ) Tidak ( )
Kenapa? Kenapa?

5. Kawasan Tanyakan: Adakah setiap lembu Tanyakan: Sekarang setiap lembu masih
mempunyai jumlah rumput yang sama mempunyai jumlah rumput yang sama
untuk dimakan? untuk dimakan atau salah satunya lebih?

Jawapan kanak-kanak : Sama ( ) Jawapan kanak-kanak : Sama ( )

Tidak ( ) Tidak ( )
Kenapa? Kenapa?
 6. Berat Tanyakan : Adakah kedua-dua biji bola Tanyakan : Sekarang tanpa meletakkan
ini mempunyai berat yang sama? bola di atas timbang, adakah kedua-dua
bola ini masih mempunyai berat yang
sama atau salah satunya lebih?

Jawapan kanak-kanak : Sama ( ) Jawapan kanak-kanak : Sama ( )

Tidak ( ) Tidak ( )
Kenapa? Kenapa?

7. Isipadu Tanyakan : Adakah paras air dalam Tanyakan : Sekarang selepas satu bola
kedua-dua gelas ini sama apabila bola dikeluarkan dan diubah bentuknya adakah
dimasukkan ke dalamnya? paras air masih tetap sama atau salah
satunya lebih?

Jawapan kanak-kanak : Sama ( ) Jawapan kanak-kanak : Sama ( )

Tidak ( ) Tidak ( )
Kenapa? Kenapa?

Rujukan:

Rohani Abdullah (2001). Perkembangan Kanak-kanak: Penilaian serta Portfolio. Serdang:Universiti

Putra Malaysia.
 Lampiran 2

Tuan/ Puan
Akuan Persetujuan
Tujuan ujian dan senarai semak ini adalah untuk menilai perkembangan
kognitif mengikut umur kanak-kanak berdasarkan teori-teori Perkembangan
Kanak-kanak bagi memenuhi kehendak kursus Perkembangkan Kanak-kanak
(EDUP3023) PISMP.
Hasil penilaian ujian ini tidak akan digunakan secara individu sebagai asas
untuk membuat kesimpulan mengenai kanak-kanak itu dan persekitarannya.
Maklumat yang dikumpulkan akan dimasukkan dan disimpan dalam
pengkalan data tanpa sebarang identifikasi kanak-kanak atau pemberi
maklumat. Data ini akan dihapuskan selewat-lewatnya 6 bulan selepas
pengumpulan.
Saya menyatakan bahawa saya telah mendapat persetujuan daripada ibu
bapa atau penjaga untuk pengumpulan, penyimpanan dan pemprosesan data
untuk tujuan yang dinyatakan di atas.

Tanda tangan (Ibu / Bapa) :

Nama Ibu / Bapa :
Tarikh :
Hubungan dengan kanak-kanak :
Tarikh Lahir Kanak-kanak :